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大学物理实验报告优秀模板_实验报告
大学物理实验报告优秀模板_实验报告高校物理试验报告模板试验报告一.预习报告1.简要原理2.留意事项二.试验目的三.试验器材四.试验原理五.试验内容、步骤六.试验数据记录与处理七.试验结果分析以及试验心得八.原始数据记录栏(最终一页)把试验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报，就叫试验报告。
试验报告的种类因科学试验的对象而异。
如化学试验的报告叫化学试验报告，物理试验的报告就叫物理试验报告。
随着科学事业的日益进展，试验的种类、项目等日见繁多，但其格式大同小异，比较固定。
试验报告必需在科学试验的基础上进行。
它主要的用途在于关心试验者不断地积累讨论资料，总结讨论成果。
试验报告的书写是一项重要的基本技能训练。
它不仅是对每次试验的总结，更重要的是它可以初步地培育和训练同学的规律归纳力量、综合分析力量和文字表达力量，是科学论文写作的基础。
因此，参与试验的每位同学，均应准时仔细地书写试验报告。
要求内容实事求是，分析全面具体，文字简练通顺，抄写清晰干净。
试验报告内容与格式(一) 试验名称要用最简练的语言反映试验的内容。
如验证某程序、定律、算法，可写成“验证”；分析。
(二) 所属课程名称(三) 同学姓名、学号、及合(四) 试验日期和地点（年、月、日）(五) 试验目的目的要明确，在理论上验证定理、公式、算法，并使试验者获得深刻和系统的理解，在实践上，把握用法试验设备的技能技巧和程序的调试方法。
一般需说明是验证型试验还是设计型试验，是创新型试验还是综合型试验。
(六) 试验内容这是试验报告极其重要的内容。
要抓住重点，可以从理论和实践两个方面考虑。
这部分要写明依据何种原理、定律算法、或操作方法进行试验。
具体理论计算过程.(七) 试验环境和器材试验用的软硬件环境（配置和器材）。
(八) 试验步骤只写主要操作步骤，不要照抄实习指导，要短小精悍。
还应当画出试验流程图（试验装置的结构示意图），再配以相应的文字说明，这样既可以节约很多文字说明，又能使试验报告短小精悍，清晰明白。
大学物理实验报告
大学物理实验报告实验名称：弹簧振子的简谐振动实验实验目的：1. 通过实验观察和分析弹簧振子的简谐振动特性，并验证简谐振动的运动方程。
2. 掌握实验测量仪器的使用方法，培养实验操作和数据处理能力。
3. 了解简谐振动的物理意义和应用。
实验原理：弹簧振子是一种典型的简谐振动系统，其运动方程可以通过质点受力分析得到。
当质点在弹簧的拉伸、压缩或振动过程中，如果受力与位移成正比，呈现出周期性的运动，即为简谐振动。
简谐振动的运动方程可以表示为x = A*cos(ωt + φ)，其中A为振幅，ω为角频率，t为时间，φ为初相位。
实验仪器：1. 弹簧振子实验装置：包括一个弹簧、一根线、一个质量块、一个固定支架等。
2. 定时器/秒表：用于测量时间。
实验步骤：1. 将弹簧振子实验装置固定在桌面上，并调整弹簧的位置和质量块的质量，使得弹簧振子处于准静态状态。
2. 将质量块轻轻拉开，使其发生简谐振动。
3. 使用定时器/秒表，记录质量块从振动的一个极端位置到另一个极端位置所经过的时间，重复多次，求得平均值。
4. 进一步测量弹簧振子的振幅，即质量块振动的最大位移。
5. 根据所测得的数据，计算弹簧振子的周期、角频率、振动频率等参数。
实验数据处理：1. 利用所测得的时间数据，求出弹簧振子的周期T = 2t，并计算弹簧振子的角频率ω = 2π/T。
2. 根据所测得的振幅数据，计算弹簧振子的振动频率f = 1/T。
3. 结合实际的弹簧特性和质量块的质量，通过计算验证简谐振动的运动方程。
实验结果与结论：通过实验观察和数据计算，得到了弹簧振子的周期、振动频率等数据，并对简谐振动的特性进行了分析。
实验结果验证了简谐振动的运动方程，并深化了对简谐振动的理解。
此外，实验还培养了实验操作和数据处理的能力，提高了实验技能。
大连理工大学《大学物理实验报告》多普勒效应 实验报告
大连理工大学大 学 物 理 实 验 报 告院（系） 材料学院 专业 班级 姓 名 学号 实验台号 实验时间 年 月 日，第 周，星期 第 节实验名称 多普勒效应及声速的测试与应用教师评语实验目的与要求：1. 加深对多普勒效应的了解2. 测量空气中声音的传播速度及物体的运动速度主要仪器设备：DH-DPL 多普勒效应及声速综合测试仪，示波器其中， DH-DPL 多普勒效应及声速综合测试仪由实验仪、智能运动控制系统和测试架三个部份组成。
实验原理和内容： 1、 声波的多普勒效应实际的声波传播多处于三维的状态下， 先只考虑其中的一维（x 方向）以简化其处理过程。
设声源在原点，声源振动频率为f ，接收点在x 0，运动和传播都在x 轴向上， 则可以得到声源和接收点没有相对运动时的振动位移表达式：⎪⎪⎭⎫⎝⎛-=000cos x c t p p ωω ， 其中00x c ω-为距离差引起的相位角的滞后项， 0c 为声速。
然后分多种情况考虑多普勒效应的发生： 1.1 声源运动速度为S V ，介质和接收点不动假设声源在移动时只发出一个脉冲波， 在t 时刻接收器收到该脉冲波， 则可以算出从零时刻到声源发出该脉冲波时， 声源移动的距离为)(0c x t V S -， 而该时刻声源和接收器的实际距离为)(00c x t V x x S --=, 若令S M =S V /0c （声源运动的马赫数）， 声源向接收点运动时S V （或S M ）为正， 反之为负（以下各个马赫数的处理方法相同， 均以相互靠近的运动时记为正）。
则距离表达式变为)1/()(0S S M t V x x --=， 代回到波函数的普适表达式中， 得到变化的表达式：⎭⎬⎫⎩⎨⎧⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛--=0001cos c x t M p p S ω可见接收器接收到的频率变为原来的SM 11-, 即:1.2 根据同样的计算法， 通过计算脉冲波发出时的实际位移并代换普适表达式中的初始位移量， 便可以得到声源、介质不动，接收器运动速度为r V 时， 接收器接收到的频率为1.3介质不动，声源运动速度为S V，接收器运动速度为r V ，可得接收器接收到的频率为1.4 介质运动。
大连理工大学物理实验
第3章
3）合成不确定度（扩展不确定度） U
U=
U A2 + U B 2
4）相对合成不确定度 U r
Ur U = x
第3章
3、误差与不确定度的关系 误差是一个理想的概念，由于真值一般是未知的，误差
一般也是未知的，因此，用于定性地描述理论和概念的场
合。 不确定度则是由于测量误差的存在而对被测量值不能确 定程度的表示，反映了可能存在的误差分布范围，表征被 测量量的真值所处的量值范围的评定，所以不确定度能更
第3章
2.不确定度的两类分量 1）Ａ类 统计不确定度
UA
是指可以采用统计方法计算的不确定度。 （即
具有随机误差性质）
这类不确定度被认为是服从正态分布规律的 2）Ｂ类 非统计不确定度
UB
是指用非统计方法求出或评定的不确定度 对Ｂ类不确定度的估计作简化处理，只讨论因仪
器不准对应的不确定度。仪器不准确的程度主要
第1章
3） 粗大误差 使用仪器的方法不正确
明显地歪曲了测 量结果的误差
来源
实验条件突变 粗心大意读错数据
在实验测量中要极力避免粗大误 差，在数据处理中要尽量剔除坏值。
第1章 07 考题
一、判别下列几种情况产生的误差属于何 种误差？
1. 米尺的刻度不均匀； 2. 外径千分尺（螺旋测微计）零点不准； 3. 电网电压的变化对加热功率带来的误差； 4. 被测样品本身的微小差异。
第1章
1、2
1、测量的误差
测量的误差
测量误差：若某物理量的测量值为x，真值为 A 则测 量误差定义为：
ε = x- A
e 称为绝对误差
反映了测量值偏离 真值的大小和方向.
大连理工大学大学物理实验
详细描述
包括量子力学、原子分子物理、固体物理等领域的前沿实验，以及利用现代技术 手段进行精密测量的实验。
CHAPTER 03
实验操作与技巧
实验操作流程
实验预习
提前了解实验目的、原理、步骤和注意事项 ，为实验操作做好准备。
实验操作
按照实验步骤进行操作，注意观察实验现象 ，记录实验数据。
数据处理
对实验数据进行处理和分析，运用数学方法 处理数据，得出结论。
CHAPTER 04
实验安全与注意事项
实验室安全规定
进入实验室前必须穿好实验 服，禁止穿拖鞋、短裤等不 规范服装进行实验。
实验前应仔细阅读实验指导 书，了解实验原理、步骤和 注意事项。
实验室内禁止吸烟、饮食和 喧哗，保持安静整洁的环境 。
实验过程中不得随意触碰实 验仪器和设备，严格按照操 作规程进行实验。
感谢您的观看
详细描述
包括光的干涉、衍射、偏振等现象的实验，以及透镜成像、 光谱分析等光学实验。
电磁学实验
总结词
通过实验掌握电磁学的基本原理和实验方法。
详细描述
包括研究电场、磁场、电磁感应等现象的实验，以及电磁波的传播与接收等实 验。
近代物理实验
总结词
了解近代物理的发展趋势和前沿技术，掌握近代物理实验的基本技能。
对实验数据进行检验，确保数据的准确性和 可靠性。
实验报告撰写
报告结构
实验报告应包括实验名称目的、原理、步骤、 数据记录、数据处理、结论等部分。
图表制作
根据需要制作表格或图表，直观展示实验数据和 结果。
ABCD
语言表述
使用准确、简练的语言表述实验内容和结果，避 免使用主观性语言。
参考文献
1实验主场景介绍 - 大连理工大学大学物理教学中心
1实验主场景介绍运行实验后，首先屏幕上显示实验环境的实验主场景，显示实验数据表格、实验仪器栏、实验内容栏、实验提示栏、工具箱、帮助、实验辅助栏，如图5.1.1.1中红框对应部分。
工具箱、帮助实验辅助栏实验数据表格实验内容栏实验仪器栏实验提示栏图5.1.1.11.实验数据表格：显示实验操作题（考试状态）或实验内容（实验状态）及相应数据表格，用户根据实验操作将相关的实验数据填入。
关闭实验数据表格后，可以通过点击“记录数据”按钮显示实验数据表格。
2.实验提示栏：随着鼠标的移动，显示实验的各种提示信息。
根据提示按下F1键，显示相应帮助内容。
鼠标移动到场景中时，显示实验简介；鼠标移动到仪器上时，显示仪器的名称、说明和使用方法。
鼠标移动到连线上时，显示实验线路的连接方法。
3.实验仪器栏：存放当前实验中可用的仪器。
鼠标移动到仪器上时，显示仪器名称，并在实验提示栏中显示仪器简介，如图5.1.1.2所示。
如果该仪器已被使用了，则显示一个禁止使用的标志，并在实验提示栏中给出对应提示。
图5.1.1.24.实验内容栏显示实验中可完成的实验内容，正在进行的实验内容用橙黄色高亮表示，如图5.1.1.2所示。
通过鼠标点击实验内容，完成相应的实验要求。
5.工具：点击“工具”显示实验中常用的工具，如计算器等。
6.帮助：点击“工具”显示实验中常用的工具，如计算器等。
7.帮助点击“帮助”显示实验的帮助文档，包括实验简介，实验原理，实验内容，实验仪器，实验指导，如图5.1.1.3所示。
图5.1.1..32 实验主场景中仪器的操作1. 从仪器栏中选择仪器放置到实验台上在仪器栏中在所选可用仪器上按下鼠标不要松开，会显示一个仪器的图标，如图5.1.2.1左图所示。
移动鼠标到实验台上合适位置后松开鼠标，该仪器将被放入实验台上，如图5.1.2.1右图所示。
如果放置不合适或者已有其他仪器存在，那么该仪器不能被放入实验台，并自动放回仪器栏。
图5.1.2.1 2. 将实验台上多余仪器放回仪器栏鼠标移动所选仪器上按下Delete 键。
大学物理实验报告
大学物理实验报告透镜参数的测量透镜参数的测量一、实验任务1. 了解薄透镜的成像规律；2. 了解球差、色差产生的原因；3. 掌握光学系统同轴等高的调节；4. 掌握测量薄透镜焦距的几种方法，加深对透镜成像规律的认识。
5、通过实验掌握薄透镜基本的参数测量，对于了解光学仪器的构造和性能学会光路的分析和调整技术。
本实验要求设计出各种光路，用来测量透镜的各种基本参数，包括投机那个焦距、色差、球差等。
二、实验要求透镜是最基本的光学元件，根据光学仪器的使用要求，常需选择不同的透镜或透镜组。
透镜的焦距是反映透镜特性的基本参数之一，它决定了透镜成像的规律。
为了正确地使用光学仪器，必须熟练掌握透镜成像的一般规律，学会光路的调节技术和测量焦距的方法。
三、基本知识薄透镜是指透镜中心厚度比透镜的焦距或曲率半径小很多的透镜。
透镜分为凸透镜和凹透镜两类：中间厚、边缘薄的透镜称为凸透镜，对光线有会聚作用，又称为会聚透镜；中间薄、边缘厚的透镜称为凹透镜，对光线有发散作用，又称为发散透镜。
有关透镜的一些名词解释：主光轴：通过透镜两个折射球面的球心的直线，叫透镜的主光轴（或主轴）。
光心：光线通过主光轴上某一特殊点，而不改变方向，这个点叫透镜的光心。
副光轴：除主光轴外通过光心的其他直线叫副光轴。
近轴光线：一般使用透镜时，物体都在主光轴附近，入射光线的入射角很小，这样的光线叫近轴光线。
焦点：平行于主光轴的近轴光线，通过透镜后会聚（或发散，这时其反向延长线会聚）于主光轴上的点，叫主焦点F，如图（一）所示。
每个透镜都有分居透镜两侧的两个主焦点。
焦距：光心O到主焦点F间的距离叫焦距（用字母f表示）。
每个透镜有两个焦距。
薄透镜两侧的媒质相同时，两个焦距相等。
色差：由于透镜材料的折射率岁光波波长而变，因而一个透镜对不同波长（即不同颜色）的光路有不同的焦距值。
球差：光轴上某一物点发出的单色光束，若不同孔径角的各光束经透镜折射后教育光轴不同位置，从而使轴上像点成一弥散光斑。
大学物理实验报告(a4手写版)2024
引言：大学物理实验是培养学生科学实践能力和科学思维的重要环节，通过实验的方式，学生能够深入了解物理理论的应用和实际操作的技巧。
本文将给出一份关于大学物理实验报告的详细内容，以便学生们能够在完成实验后正确整理报告。
概述：本文将对大学物理实验报告的格式和要点进行阐述，包括引言、目的、实验原理、实验步骤、实验结果与分析、实验误差及准确性分析等方面。
通过对这些要点的详细说明，希望能够帮助学生们更好地完成大学物理实验报告的撰写。
正文内容：一、引言（2）实验的目的和要求：在引言中还需要明确实验的目的和要求。
目的是指通过实验希望达到的预期结果，而要求是指实验中需要遵守的条件和操作。
二、实验原理（1）相关理论概述：在实验原理部分，需要对实验所涉及的相关理论进行概述，包括公式、定理和实验原理等。
理论部分需要详细而准确，可以参考教材和相关的学术文献。
（2）实验仪器和装置说明：在实验原理的基础上，还需要对实验所使用的仪器和装置进行说明，包括名称、功能和使用方法等。
同时，还可附上仪器的示意图或照片，以便读者更好地理解。
三、实验步骤实验步骤是实验过程的详细描述，要按照时间顺序进行排列。
每一步都需要明确、详细地描述实验的具体操作，包括实验装置的搭建、仪器的调试和实验参数的设定等。
此外，在实验步骤中，还需注意安全操作，例如戴好防护眼镜、操作注意事项等。
四、实验结果与分析（1）数据记录与处理：在实验结果与分析部分，需要将实验过程中所获得的数据进行记录和整理，并进行相应的数据处理。
对于原始数据，应进行适当的单位换算或测量误差修约。
同时，还应使用图表、表格等形式，对数据进行直观的展示。
（2）实验结果的分析：在对实验结果进行分析时，可以从多个角度进行考虑，比如实验数据的趋势、与理论值的比较等。
可以根据实际情况进行讨论，并对结果的准确性和可靠性进行评估。
五、实验误差及准确性分析（1）误差类型与计算：在实验误差及准确性分析部分，需要对实验误差的类型进行分类，并进行相应的计算。
实验报告(可以打印版)
实验报告
一、实验报告包括两部分：预习报告和实验总结报告。
二、内容：
1、每人每个实验写一份预习报告和一份实验报告。
2、实验项目名称；实验目的和要求；实验内容原理和逻辑框图；主要仪器设备；操作方法与实验步骤；实验结果数据或实验结果截图；实验中遇到的问题、解决方法和体会；建议和改进办法。
三、实验报告用A4纸打印，格式参照下页
附件1：大连理工大学实验封皮
附件2：大连理工大学实验预习报告范本
附件3：大连理工大学实验报告范本
附件1：
大连理工大学
本科实验报告
课程名称：
学院（系）：
专业：
班级：
学号：
学生姓名：
年月日
附件2：
大连理工大学实验预习报告
学院（系）：专业：班级：姓名：学号：组：
实验时间：实验室：实验台：指导教师签字：成绩：
实验名称
一、实验目的和要求
二、实验原理、逻辑框图和实验设备
三、实验内容
四、实验步骤
大连理工大学实验报告
学院（系）：专业：班级：姓名：学号：组：
实验时间：实验室：实验台：指导教师签字：成绩：
实验名称
一、实验操作步骤
二、实验数据记录或实验结果截图
三、实验结果与分析
四、讨论、建议。
大学物理实验报告实验报告
大学物理实验报告实验报告实验目的本次大学物理实验旨在通过实验探究物理现象和规律，以加深学生对物理知识的理解和掌握。
具体实验目的如下：1.了解物理实验操作流程和仪器的使用方法；2.研究热传导过程的规律，并求解导热系数；3.通过摆动实验，了解谐振的现象和规律，并测算物体的周期和频率；4.研究波的干涉、衍射和偏振现象，掌握光学现象的基本原理。
实验器材1.导热仪；2.摆锤长度测量装置；3.快门式摄像机；4.高斯仪；5.紫外-可见分光光度计；6.光学仪器（凸透镜、半反射镜、平行光管）；7.实验数据采集软件和计算机。
实验原理热传导实验我们将使用导热仪，通过在不同的介质中传导热量，研究热传导过程和规律。
在实验过程中，我们将记录下时间、温度、热流（功率）、介质的导热系数等数据，以求解介质的导热系数。
摆动实验本次摆动实验中，我们将研究谐振现象和规律。
我们会使用摆锤长度测量装置来测量物体的周期和频率。
通过记录和计算数据，我们将得出一个频率与周期的函数关系式，以及物体的运动规律。
光学实验我们将使用高斯仪、紫外-可见分光光度计和光学仪器等设备，研究波的干涉、衍射和偏振现象。
我们会通过记录和分析数据，掌握光学现象的基本原理和规律。
实验步骤热传导实验1.将导热仪的测量头放入热源中，开始记录计算机上显示的温度值。
2.等待温度稳定以后，调节热源功率和测量头位置等参数，记录下相应的功率、时间、温度等数据。
3.反复进行步骤2，直至记录到7-10组数据。
4.使用导热仪的软件，自动计算出导热系数和误差。
摆动实验1.放置摆锤长度测量装置，并将物体悬挂于摆锤上。
2.改变物体的悬挂长度，使其摆动。
3.使用快门式摄像机，记录下物体的运动轨迹，记录下运动的时间和周期。
4.反复进行步骤2-3，改变长度以探究物体的运动规律。
光学实验1.使用高斯仪、紫外-可见分光光度计等仪器，进行波的干涉、衍射和偏振实验。
2.通过实验，记录下光的干涉、衍射和偏振现象的各项数据，如光程差、波长、亮度等。
多普勒效应实验报告——大连理工大学大学物理实验报告
多普勒效应实验报告——⼤连理⼯⼤学⼤学物理实验报告⼤连理⼯⼤学⼤学物理实验报告院（系）材料学院专业材料物理班级 0705 姓名学号实验台号实验时间 2020 年 03 ⽉ 30 ⽇，第六周，星期⼀第 5-6 节实验名称多普勒效应及声速的测试与应⽤教师评语实验⽬的与要求：1. 加深对多普勒效应的了解2. 测量空⽓中声⾳的传播速度及物体的运动速度主要仪器设备：DH-DPL 多普勒效应及声速综合测试仪，⽰波器其中， DH-DPL 多普勒效应及声速综合测试仪由实验仪、智能运动控制系统和测试架三个部份组成。
实验原理和内容： 1、声波的多普勒效应实际的声波传播多处于三维的状态下，先只考虑其中的⼀维（x ⽅向）以简化其处理过程。
设声源在原点，声源振动频率为f ，接收点在x 0，运动和传播都在x 轴向上，则可以得到声源和接收点没有相对运动时的振动位移表达式：-=000cos x c t p p ωω，其中00x c ω-为距离差引起的相位⾓的滞后项， 0c 为声速。
然后分多种情况考虑多普勒效应的发⽣： 1.1 声源运动速度为S V ，介质和接收点不动假设声源在移动时只发出⼀个脉冲波，在t 时刻接收器收到该脉冲波，则可以算出从零时刻到声源发出该脉冲波时，声源移动的距离为)(0c x t V S -，⽽该时刻声源和接收器的实际距离为)(00c x t V x x S --=, 若令S M =S V /0c （声源运动的马赫数），声源向接收点运动时S V （或S M ）为正，反之为负（以下各个马赫数的处理⽅法相同，均以相互靠近的运动时记为正）。
则距离表达式变为)1/()(0S S M t V x x --=，代回到波函数的普适表达式中，得到变化的表达式：?--=0001cos c x t M p p S ω可见接收器接收到的频率变为原来的SM 11-, 即:1.2 根据同样的计算法，通过计算脉冲波发出时的实际位移并代换普适表达式中的初始位移量，便可以得到声源、介质不动，接收器运动速度为r V 时，接收器接收到的频率为1.3介质不动，声源运动速度为S V，接收器运动速度为r V ，可得接收器接收到的频率为1.4 介质运动。
大连理工大物实验报告
大连理工大物实验报告大连理工大物实验报告篇一：大连理工大学实验报告模板大连理工大学实验报告学院（系）：专业：班级：姓名：学号：组：___实验时间：第周星期第/节实验室：实验台：指导教师签字：成绩：实验名称:一、实验目的和要求二、实验原理和内容三、主要仪器设备四、实验步骤与操作方法五、实验数据记录和处理六、实验结果与分析七、讨论、建议、质疑篇二：大连理工大学盘锦校区大学物理实验报告页(完整版) 大连理工大学大学物理实验报告实验报告完成日期__________________ 学号_____________，姓名______________，班级__________ 实验准备时间___________ 第_____周周_____第_____节实验完成时间___________ 第_____周周_____第_____节实验名称学号________________，姓名____________，班级___________ 实验准备时间______年____月___日第____周周____第____节实验名称：学号________________，姓名____________，班级___________ 实验测量时间______年____月___日第____周周____第____节实验名称：学号________________，姓名____________，班级___________ 实验名称：大连理工大学“大学物理实验报告”：附加页。
姓名_________篇三：大连理工大学操作系统实验报告大连理工大学本科实验报告课程名称：操作系统实验学院（系）：计算机科学与技术学院专业：计算机科学与技术班级：电计学号：学生姓名：年月日实验项目列表大连理工大学(转载自：小草范文网:大连理工大物实验报告)实验报告学院（系）：计算机科学与技术学院专业：计算机科。
大学物理实验报告文档
2020大学物理实验报告文档Contract Template大学物理实验报告文档前言语料：温馨提醒，报告一般是指适用于下级向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。
按性质的不同，报告可划分为：综合报告和专题报告；按行文的直接目的不同，可将报告划分为：呈报性报告和呈转性报告。
体会指的是接触一件事、一篇文章、或者其他什么东西之后，对你接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】大学物理实验报告1实验目的：通过演示来了解弧光放电的原理实验原理：给存在一定距离的两电极之间加上高压，若两电极间的电场达到空气的击穿电场时，两电极间的空气将被击穿，并产生大规模的放电，形成气体的弧光放电。
雅格布天梯的两极构成一梯形，下端间距小，因而场强大(因)。
其下端的空气最先被击穿而放电。
由于电弧加热(空气的温度升高，空气就越易被电离,击穿场强就下降)，使其上部的空气也被击穿，形成不断放电。
结果弧光区逐渐上移，犹如爬梯子一般的壮观。
当升至一定的高度时，由于两电极间距过大，使极间场强太小不足以击穿空气，弧光因而熄灭。
简单操作：打开电源，观察弧光产生。
并观察现象。
(注意弧光的产生、移动、消失)。
实验现象：两根电极之间的高电压使极间最狭窄处的电场极度强。
巨大的电场力使空气电离而形成气体离子导电，同时产生光和热。
热空气带着电弧一起上升，就象圣经中的雅各布(yacob以色列人的祖先)梦中见到的天梯。
注意事项：演示器工作一段时间后，进入保护状态，自动断电，稍等一段时间，仪器恢复后可继续演示，实验拓展：举例说明电弧放电的应用大学物理实验报告2一、演示目的气体放电存在多种形式，如电晕放电、电弧放电和火花放电等，通过此演示实验观察火花放电的发生过程及条件。
二、原理首先让尖端电极和球型电极与平板电极的距离相等。
尖端电极放电，而球型电极未放电。
这是由于电荷在导体上的分布与导体的曲率半径有关。
导体上曲率半径越小的地方电荷积聚越多(尖端电极处)，两极之间的电场越强，空气层被击穿。
大学物理实验2-学生课表-2017-2018小学期
01班：海技1601、海技1602注：2.每项实验4套仪器，每人使用一套。
实验项目：实验1：光纤传感与通讯实验、夫兰克-赫兹实验（地点：C09-306）实验2：光学综合实验、法拉第效应与磁光调制实验（地点：C09-306）实验3：力学综合实验、密立根油滴实验（地点：C09-307）实验4：高温超导转变温度测量实验、霍尔传感器应用实验（地点：C09-307）实验5：热学综合实验、人体物理实验（地点：C09-311A）实验6：光电器件性能测试实验、超声波实验（地点: C09-311A）实验7：电磁学综合实验、太阳能电池特性测试实验（地点C09-311C）实验8：摆振动实验、粘滞系数测量实验（地点C09-311C）学生分组：A1组：杨翃嶂、王钊、张潇风、刘畅、韩志敏、贾梓健、王永祥、A2组：高天、王晓庆、柴鑫宇、姜雨聪、王奕涵、左席娟、刘贵鹏、B1组：王潇、徐佳琦、尚祖鑫、邱思、陈观澜、孙贺、朱加睿、B2组：孔令澎、贺月祥、侯本然、段钰、杨驿馨、许一凡、张欣宇、C1组：邢恩源、秦梦飞、曲净滢、鲁奇欣、陈鑫洋、黄泽彬、崔祺、张晗、C2组：郭子帅、王啸林、刘佳阳、邓轩、陆序邈、昌佳倩、陈昊祺、黄明、D1组：吴杨、赵梓豪、张安绮、韩溯、李昂、吴国林、李红岩、崔风路、D2组：蔺昆仑、徐朵、宋卓、钟俊杰、李钰涵、马培宇、王宇然、陈曦、物理实验中心2018-602班：海技1603、海技1604注：2.每项实验4套仪器，每人使用一套。
实验项目：实验1：光纤传感与通讯实验、夫兰克-赫兹实验（地点：C09-306）实验2：光学综合实验、法拉第效应与磁光调制实验（地点：C09-306）实验3：力学综合实验、密立根油滴实验（地点：C09-307）实验4：高温超导转变温度测量实验、霍尔传感器应用实验（地点：C09-307）实验5：热学综合实验、人体物理实验（地点：C09-311A）实验6：光电器件性能测试实验、超声波实验（地点: C09-311A）实验7：电磁学综合实验、太阳能电池特性测试实验（地点C09-311C）实验8：摆振动实验、粘滞系数测量实验（地点C09-311C）学生分组：A1组：万磊、刘士状、黄敬萱、玉森僶、刘雨祺、邹子龄、尹帅哲、A2组：张增其、丁简、代文烯、王英赞、袁梓祯、幸迪、余晓璐、B1组：吴广昊、郑仁皓、徐国淞、尹昊阳、王正东、张旭、黄晓玲、B2组：杨晨、车蕴佳、崔振邦、郭丰、余宫莹、师敬桉、潘嘉婷、C1组：杨帆、郑立、吴皓轩、杨绳、赵进、冯万里、邓磊、C2组：王孝德、王忆麟、苗先笛、罗琦、高亚楠、张易、武书阳、D1组：姚颖健、高林枫、李成镇、杨浩、李强、马凤瑞、张珍、D2组：盛明坤、马乙楗、龚益虹、曾奕淇、陆渝承、徐铮、物理实验中心2018-603班：食品1602、食品1603注：2.每项实验4套仪器，每人使用一套。
大学物理实验报告
大学物理实验报告北方民族大学基础物理实验中心大学物理实验指导书第三部分基本实验指导实验一、惠斯通电桥测电阻电桥是利用比较法进行电磁测量的一种电路连接方式，它可以测量很多电学量，如电阻、电容、电感、互感等，还可以配合不同的传感器件测量很多非电学量，如温度、压力、加速度等。
因此在传感技术中应用极广。
电桥的种类较多，按工作状态可分为平衡电桥和非平衡电桥；按工作电流种类可分为直流电桥和交流电桥；按结构和测量范围可分为单臂电桥和双臂电桥。
电桥法根据平衡和比较原理测量电阻，其构思巧妙、测量准确、适用方便，是电磁测量的基本方法。
本实验所用电桥为直流单臂电桥，也称作惠斯通（Wheatstone）电桥。
惠斯通电桥适用于测量中等阻值的电阻。
实验目的1．学习用电桥法测量电阻的原理，了解其应用；2．掌握使用箱式惠斯通电桥测量中值电阻阻值的方法；3．掌握测量箱式惠斯通电桥的相对灵敏度的方法。
实验器材QJ23型或QJ23a型直流电阻电桥（如图所示）；ZX21型电阻箱；待测电阻若干；导线两根。
37第三部分基本实验-----惠斯通电桥测电阻图1 QJ23型直流电阻电桥图2 QJ23a型直流电阻电桥实验原理惠斯通电桥测电阻原理如图3所示。
四个电阻R1、R2、RS与Rx联成一个四边形，每一个边作为电桥的一个臂，C R1、R2称为比率臂，RS称为比较臂（标准臂），Rx为电桥的待测臂。
对角线AC连接电源E。
对角线BD之间接检流器G。
调节RS 使B、D两点电势相等，这时检流计G指零，电桥达到平衡。
依B、D 两点间电势差为零，可得：Rx?R1Rs R2其中R1/R2称为比率臂的倍率。
若比率臂的倍率与比较臂值Rs均为已知，则可算出Rx的值。
电桥平衡后检流计指针指零；若桥路中电阻值发生改变，如Rx的改变量为△Rx，则电桥失去平衡，检流计指针发生偏转，偏转格数38北方民族大学基础物理实验中心大学物理实验指导书为△n。
我们将由于Rx的改变而引起检流计G指针的偏转所引起的△n与Rx的相对改变量△Rx/Rx的比值称为电桥相对灵敏度S，即：S=△n/(△Rx/Rx)实验内容1．用箱式惠斯通电桥测量待测电阻Rx1、Rx3的阻值，保证测量结果有四位有效字，给出测量结果；2．测量箱式惠斯通电桥在Rx取2000Ω时的相对灵敏度，表达结果。
大工物理实验报告交到
大工物理实验报告交到实验目的本实验旨在通过测量和分析物理实验数据，探究与力学和热力学有关的物理现象，并对实验结果进行合理解释。
实验装置和实验方法实验装置本实验使用了以下实验装置：1. 弹簧振子装置2. 平衡杆装置3. 温度计4. 钟摆装置实验方法1. 弹簧振子实验：a. 通过实验装置悬挂一个质量块，并使其在竖直方向上做简谐振动。
b. 测量弹簧振子的周期，记录数据。
c. 改变振子质量，重复步骤b，以获得更多数据。
2. 平衡杆实验：a. 将实验装置放置水平台上，使其保持水平平衡状态。
b. 改变杆上的重物位置，不断调整以确保杆仍然平衡。
c. 测量不同位置重物的质量和距离，并记录数据。
3. 温度计实验：a. 将温度计放入不同温度的水中，等待温度计读数稳定。
b. 记录不同温度下的读数，并绘制温度-读数图表。
4. 钟摆实验：a. 将实验装置的钟摆拉至一定角度，并释放。
b. 计时钟摆的振动周期，并记录数据。
c. 改变角度，并重复步骤b，以获得更多数据。
数据分析与实验结果弹簧振子实验结果根据实验数据，我们绘制了振子质量与振动周期的图表，并发现它们呈线性关系。
由此我们可以得出结论：弹簧振子的周期与振子质量成正比。
平衡杆实验结果根据实验数据，我们发现当重物距离杆的中点越远，杆的受力越大，平衡越不稳定。
通过分析数据，我们得出结论：平衡杆上的重物距离杆中点的距离与平衡的稳定性成反比。
温度计实验结果根据实验数据，我们绘制了温度计读数与水的温度的图表，并观察到它们之间存在线性关系。
因此，我们得出结论：温度计读数与水的温度成正比。
钟摆实验结果根据实验数据，我们绘制了钟摆振动角度与周期的图表，并发现它们之间呈正相关关系。
由此我们可以得出结论：钟摆的周期与振动角度成正比。
总结通过本次实验，我们深入了解了力学和热力学中的一些基本现象，并通过数据分析和实验结果进一步验证了这些关系。
同时，我们也体会到了科学实验的重要性，以及如何通过科学方法来解释自然界中的物理现象。
大连理工大学大物实验 拉伸法测弹性模量 实验报告
SUM((xi-xavg)*yi)= SUM((xi-xavg)^2)= B= A=
3.020057425 32625.8246 9.25665*10 0.0534
5
-5
由以上数据可得： ni 9.25665 *10 Fi 0.0534 ， 即 k=9.25665*10-5
F 与 ni 的关系图及其二乘法线性回归如下图所示：
mm mm
D 的最终值
D= 0.796±0.005
尺镜距离 B N1= N2= NΔ =N2-N1= Δ i= Δ N 的最终值= 44.8 63.8 19.0 0.5 19.0±0.5 950.0 B=950.0±0.5 mm mm mm mm mm mm mm 光杠杆常数 b= 84.0±0.5 mm
教师签字
0705
成
绩
实验时间 2008 年 11 月 11 日，第 12 周，星期
实验名称
教师评语
拉伸法测弹性模量
实验目的与要求： 1. 用拉伸法测定金属丝的弹性模量。 2. 掌握光杠杆镜尺法测定长度微小变化的原理和方法。 3. 学会处理实验数据的最小二乘法。
主要仪器设备： 弹性模量拉伸仪（包括钢丝和平面镜、直尺和望远镜所组成的光杠杆装置） ， 米尺， 螺旋测微器
n n1 n0 。 Δ n 与 l 呈正比关系， 且根据小量
忽略及图中的相似几何关系， 可以得到
l
b n 2B
（b 称为光杠杆常数）
将以上关系， 和金属丝截面积计算公式代入弹性模量的计算公式， 可以得到
E
8FlB D 2bn
（式中 B 既可以用米尺测量， 也可以用望远镜的视距丝和标尺间接测量； 后者的原理见附录。 ）
大学物理实验报告册
物理实验学生守则1．实验课是学生通过实践强化理论知识、训练实验技能、培养科学求实精神及严谨学风的重要途径之一。
每个学生都必须重视实验课，严肃认真地上好实验课。
2．学生课前要认真预习，掌握实验基本原理，明确实验条件、仪器及操作步骤，明确哪些是已知量，哪些是待测量，完成预习内容以便老师上课查问。
3．上课不准迟到，迟到15分钟者不准进入实验室，以旷课论。
累计旷课三次，实验课成绩记为不及格，需重修。
上实验课时应严肃认真，不乱拉、乱动与本实验无关的仪器，不准吃东西，不准喧哗打闹,不准接打手机。
4．实验中要认真学习仪器的使用方法和注意事项，爱护仪器。
实验要严格按步骤和要求进行实验，有问题及时询问指导老师，绝不可因好奇而不按操作规程擅自乱调、乱动仪器，否则，造成仪器损坏应由个人负责赔偿。
5．实验中仔细观察实验现象，如实记录实验数据，要求测量有效数字正确，实验报告要独立完成，严禁弄虚作假，抄袭他人报告。
本次实验报告在下次实验时必须按时交给老师。
6．实验完毕，应切断水、电等，收拾好自己使用的仪器，经老师检查允许后，方可离开实验室。
物理实验规则一．预习预习是做好实验的先决条件，是培养学生自学能力的重要一环，所以学生在做好预习的同时，应将实验报告的实验目的、实验原理、实验仪器、实验步骤写清楚并设计好数据记录的表格，实验教师会依据预习思考题进行提问，不会回答问题的必须继续预习，并扣去预习分。
二．实验到达实验室后，再次阅读说明书、实验资料，明确注意事项和有关的参考数据，鼓励学生根据自己设计的实验步骤，独立思考、细心观察、认真分析，必要时可以向教师请教。
实验数据记入数据记录的表格中。
作完实验后，将实验仪器擦拭干净，按原样放置好，并及时请指导老师检查并签字，当日未签字的实验数据过期一律无效作废。
三．实验报告作完实验后，在此实验报告上继续完成实验的数据处理、实验结果表示、以及对测量结果的分析和讨论，注意有关实验曲线一定要用铅笔画在毫米单位的标准坐标纸上，并回答有关实验的思考题。