【优质】最新语文教科版小学五年级下册《三峡之秋》精编学案第一课时
教科版《三峡之秋》教学设计
教科版《三峡之秋》教学设计教学设计：《三峡之秋》一、教学目标：1.了解三峡的地理位置和风景特色。
2.学习并掌握作词家对三峡景色的描写手法和表达方式。
3.培养学生对自然景色的感知能力和审美能力。
二、教学内容：1.三峡地理位置和风景特色介绍。
2.学习诗歌《三峡之秋》的赏析和欣赏。
3.分组小组讨论，针对三峡景色，各自写一首诗歌。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过图片或地理图示，向学生介绍三峡的地理位置和风景特色，并引导学生展开讨论，了解学生对三峡的了解和认识。
2.学习诗歌（30分钟）3.赏析和欣赏（40分钟）教师组织学生分小组，每组选择一首自己喜欢的诗歌，通过组内讨论和合作，分析诗歌的意境、情感以及表达手法，并展示给全班。
4.小组讨论（40分钟）每个小组可根据自己喜欢的自然景色，以三峡为参考，在组内讨论各自的诗歌创作方向和内容，并互相写一首诗歌。
5.展示和分享（20分钟）每个小组选派一名代表作为发言人，向全班展示自己小组创作的诗歌，并对其他小组的作品进行欣赏和点评。
6.课堂总结（10分钟）教师对本节课的教学进行总结，回顾本节课的重要内容和学习过程，强调学生对自然景色的感知能力和审美能力的培养。
四、教学评估：通过学生的主动参与、作品创作和课堂表现来评估学生的学习情况。
1.课堂讨论和小组合作活动中的表现。
2.自己写的诗歌内容和表达是否符合主题和要求。
五、拓展延伸：1.学生可自由选择其他描写自然景色的诗歌进行欣赏和赏析。
2.鼓励学生多参观、多接触自然景色，通过写作方式表达对自然景色的感受。
3.可组织学生进行户外写生活动，引导学生通过观察和体验自然景色，提高对自然景色的感知和表达能力。
六、教学资源：1.图片或地理图示，介绍三峡的地理位置和风景特色。
2.诗歌《三峡之秋》的朗诵录音或视频。
3.白板、彩笔等教学工具。
七、教学反思：通过本节课的设计和实施，学生能够全面了解和掌握三峡的地理位置和风景特色，学会通过诗歌的赏析和写作，表达对自然景色的感受和情感。
小学五年级语文《三峡之秋》教案
教案设计教学目标：1.能正确理解并朗读课文内容，认识到《三峡之秋》描述的是三峡秋天的美景。
2.能理解课文意思，培养学生对秋天的观察和品味能力。
4.培养学生的阅读兴趣，提高学生对语文的兴趣和积极参与能力。
教学重点：1.能够正确朗读课文内容，理解和感受秋天的美丽。
教学难点：1.能够用简洁而生动的语言描绘秋天的美景。
教学准备：课文《三峡之秋》的课文卡，图片、相关的课外阅读材料等。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.教师引导学生回忆上节课所学的内容，并复习相关的词汇。
2.导入新课：利用图片和问题引起学生对秋天的共鸣，逐渐引导学生关注秋天的美丽。
Step 2：自主阅读（10分钟）1.学生阅读课文《三峡之秋》，并自主思考课文是何种类型的文章，秋天的描述有哪些特点。
2.学生理解并猜测一些生词的意思。
Step 3：合作探究（15分钟）1.学生分组讨论课文的主要内容和描写手法，并记录下来，准备展示给全班。
2.每个小组派代表上台展示自己小组的发现，并进行讨论。
Step 4：学习重点词语（10分钟）1.教师带领学生发现课文中的特殊语言表达，例如“满山楠叶黄如金”、“烟霞斑斓”等。
2.学生找到这些特殊的词语，并进行讨论和猜测意思。
3.教师给学生提供词语的解释和用法，让学生理解词语的意义。
Step 5：情感体验（15分钟）1.教师给学生播放与秋天有关的音乐，帮助学生进一步体验秋天的美丽。
2.学生列举他们对秋天的感受，并用简洁的语言进行表达。
Step 6：拓展阅读（15分钟）1.教师给学生分发相关的课外阅读材料或图片，引导学生拓展阅读与秋天相关的内容，并写下自己的感受和理解。
2.鼓励学生通过阅读和写作的方式培养对秋天的观察和品味能力。
Step 7：作业布置（5分钟）1.布置课后作业：要求学生用自己的语言和词汇，写一篇短文描绘自己心目中的理想的秋天景色。
2.教师核对学生的作业，批改并评价。
教学延伸：1.教师可以根据学生的实际情况和进度，适当调整教学内容和方式。
《三峡之秋》优秀的教案(优秀9篇)
《三峡之秋》优秀的教案（优秀9篇）检查预习情况篇一1、让学生说说自己通过预习得到的收获。
2、作者是按什么顺序写的，写了一天当中三峡景物的哪些特点。
这篇课文是按照时间的顺序来写，写了一天当中三峡景物的下列特点：早晨：清新而明净明朗中午：热烈下午：平静、轻缓夜：沉沉欲睡惊醒3、朗读课文五年级课文《三峡之秋》教案篇二设计理念以发展与创新教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。
以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。
以读为主线，在读中理解，在读中想象，在读中体会，在读中发展，在读中创新。
学习目标一、知识目标1、有感情地朗读自己喜欢的段落。
2、了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点。
二、情感目标培养学生热爱祖国山河的思想感情。
三、技能目标培养学生朗读、口语表达、审美、想象等能力。
学习重点体会一天当中三峡景物的特点。
学习难点从字里行间体会作者热爱三峡的真挚情感。
学具准备网络教室、课件、麦克风等。
课时划分一课时教学方法观、读、说、写四结合。
学习方法组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
学习过程一、检查预习，激趣导入1、学生交流利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。
（1）让学生展示自己收集到的三峡图片或读文章。
（2）请去过三峡旅游的同学说说三峡的风光和感受。
2、放三峡风光。
今天，就让我们跟随作家方纪走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。
3、板书题目《三峡之秋》。
二、初读课文，整体感知（培养自主探索能力）1、提示要求：用自己喜欢的方式自由读课文，想一想，有何收获，遇到了什么问题。
2、学生分小组自学，小组交流、讨论。
3、生汇报。
①谈收获。
②质疑问难。
学生自由谈，对于提问有价值的学生进行表扬，同时找出有代表性的问题。
三、熟读课文，想象画面本文语言优美，仿佛是一幅幅美丽的图画，非常适宜学生边读边想画面，感受三峡美。
并及时指导学生练习有感情地朗读，在读中感悟三峡景色的无穷魅力。
1、让学生自己朗读最欢喜的段落，边读边想，抓住重点词想画面。
沙市区XX小学五年级语文下册《三峡之》教学设计(详细解读) 教科版五年级语文下册三峡之教学设计详细
一、复习巩固上节课的内容
复习提问：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的?
景色的特点是什么?
二、探究学习
深入阅读课文，并讨论交流以下问题：
1、本文在写景中运用了那些修辞手法，并体会它的作用？
比喻：“长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒，翻滚着,呼啸着,奔腾流去”把长江比喻成巨蟒，表现出了长江宏大的气势。
（5)夜先写长江，写长江的宁静(沉沉欲睡），写长江的偶然被惊动（驳船驶过时,渔火和灯标轻轻地摇曳),显示了三峡夜间的特点：宁静。重点写峡谷,写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现、色彩和形态.写月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素锦”，突出三峡特点：宁静而神秘。
六、学生小结
学生谈本课时的收获，主要领悟写景要抓住景物特点来写。
世界四大文明古国即古埃及、古印度、古巴比伦和中国。埃及的金字塔是世界公认的“古代世界七大奇迹”之一，它是古埃及文明的代表作，是埃及的象征，也是世界神秘建筑与神秘文明的聚集地。（课件出示埃及金字塔图片)
2.仔细观察图片,这些金字塔给你留下的第一印象是怎样的？（金光闪闪、雄伟壮观、古色古香)
3。今天，老师带大家一起去埃及的金字塔,探索它的奥秘，揭开它神秘的面纱。板书课文题目，齐读课文题目.（板书：金字塔）
【设计意图】用胡夫金字塔的图片导入,激发学生学习课文的兴趣。引导学生仔细观察图片，初步感受金字塔迷人的金色之美。
板块二初读课文，整体感知
1。自由读课文,说一说这篇课文ห้องสมุดไป่ตู้其他课文相比有什么不同之处。（这篇课文是由两篇短文组成的）
2.教师引导：《金字塔》一课由两篇短文组成，第一篇节选自穆青的《金字塔夕照》，第二篇则是一个非连续性文本《不可思议的金字塔》。
三峡之秋教案 《三峡》优秀教案
三峡之秋教案《三峡》优秀教案教学目标：篇一1、认识本课2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
4、体会按时间顺序描写景物的方法。
关于三峡之秋教案(精篇二长江三峡旅游，可以从重庆顺流而下，快镜头地观赏三峡奇特风光，也可以从上海、南京或武汉逆流而上，慢节奏地饱览长江沿途美景。
然而，从长江三峡门户宜昌出发，畅游神奇美丽的长江三峡，是长江三峡旅游最佳起始点。
长江三峡东起湖北宜昌南津关，西至重庆市奉节县白帝城，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成，全长193公里。
它是长江风光的精华，神州山水中的瑰宝，古往今来，闪耀着迷人的光彩，无数中外游客为之倾倒。
朋友，让我们开始神奇壮丽的三峡之旅吧。
【西陵峡】风光绮丽的西陵峡，西起秭归县香溪河口，东至宜昌市南津关，全长76公里，是长江三峡中最长的峡谷。
因位于“楚之西塞”和夷陵(宜昌古称)的西边，故得名。
西陵峡以“险”出名，以“奇”著称，奇、险化为西陵峡的壮美。
西陵峡中有三滩(泄滩、青滩、崆岭滩)、四峡(灯影峡、黄牛峡、牛肝马肺峡和兵书宝剑峡)，峡中有峡，滩中有滩，大滩含小滩，滩多水急，自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。
“西陵峡中行节稠，滩滩都是鬼见愁”。
随着葛洲坝工程的建成蓄水，回水白里，水位上升，险滩礁石永睡于江底，加上解放后的航道整治，西陵峡中滩多水急的奇观、船夫搏流的壮景不复见了。
今天我们沿途可欣赏博大恢弘的三峡工程及西陵峡两岸的美妙景色。
【南津关】这就是南津关，长江三峡的起始点，长江上游的分界线。
这里有著名的西陵峡口风景区，是国家级风景名胜区，省级旅游渡假区。
主要景点有嫘祖庙、桃花村、白马洞、三游洞、下牢溪、龙泉洞、仙人溪和五洲休闲乐园等景点。
穿过南津关后，江面由2019多米骤然左右变窄到300米，展现在你眼前的便是色彩斑斓、气象万千的壮丽画卷。
【灯影峡】过南津关西行约10公里，就到了灯影峡。
小学五年级语文《三峡之秋》教案[范文模版]
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小学五年级语文《三峡之秋》教案[范文模版]第一篇：小学五年级语文《三峡之秋》教案[范文模版]教学目标：1．认识本课2个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
4、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重点：通过对课文内容的理解，学习作者的写作方法，体会祖国山河的美丽。
教学过程：一、揭示课题1．板书课题，学生齐读。
2．师生共同交流课下搜集的关于三峡的资料，可以是文字资料，可以是照片，也可以谈谈自己游览三峡的感受。
教师酌情补充。
二、检查预习情况1．让学生说说自己通过预习得到的收获。
2．作者是按什么顺序写的，写了一天当中三峡景物的哪些特点。
这篇课文是按照时间的顺序来写，写了一天当中三峡景物的下列特点：早晨：清新而明净明朗中午：热烈下午：平静、轻缓夜：沉沉欲睡惊醒3．朗读课文三、深入学习1．提出自学要求：认真阅读课文，思考并讨论；课文是如何具体地写三峡一天中的美景的？把你喜欢的句段找出来，读一读，加以体会。
2．学生自学，讨论，教师巡视指导。
3．交流讨论结果。
4．总结文章的中心思想，学习作者的写作方法。
四、布置作业1．练习有感情地朗读课文。
2．观看三峡风光片。
教案点评：这是一篇写景散文，按照时间顺序记叙了一天当中三峡景物的不同特点。
略读课文仍要放手让学生自学。
导入新课时，师生共同交流课下搜集的关于三峡的资料，可以是文字资料，可以是照片，也可以谈谈自己游览三峡的感受。
第二步，让学生说说自己通过预习得到的收获。
深入学习阶段，要求学生认真阅读课文，思考并讨论；课文是如何具体地写三峡一天中的美景的？把你喜欢的句段找出来，读一读，加以体会。
最后观看三峡风光片，增强对祖国壮丽山河的热爱和赞美之情。
第二篇：三峡之秋教案三峡之秋探究学习内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册第三单元三峡之秋探究学习目标：1、知识目标：能通过有感情地朗读，了解一天当中三峡景物的不同特点，学习作者抓住特点描写景物的方法。
教科版小学五年级下册语文三峡之秋教案范文(优秀10篇)
教科版小学五年级下册语文三峡之秋教案范文(优秀10篇)五年级课文《三峡之秋》教案篇一教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
3、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重点：读懂课文，领略三峡秋天的美景。
教学难点：学习作者的写作方法。
教学用具：教学平台教学过程：一、导语：三峡像一副连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。
交流搜集到的关于三峡的资料。
二、要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？（2）出学习中的疑难问题。
3、自读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
教师巡视指导。
三、指导朗读带着喜爱、欣赏的感情读。
自由吟读，指导学生根据自己的感悟，把优美的画面，真挚的情感读出来。
四、结束语：作者按照时间的顺序介绍了三峡一天的美景，使我们认识到了三峡不同时间的美丽。
五、作业：把你喜欢的段落读给同桌听。
板书设计：正确、流利地朗读课文14＊三峡之秋领略三峡秋天的美景峡之秋教案篇二一、导语：1、课前播放歌曲《三峡情》。
2、导语：一曲《三峡情》情真意切，勾起了我们对三峡的向往。
现在，就让我们欣赏几幅三峡的自然风光图片，从视觉上感受三峡的美丽。
（投影打出图片）令人遗憾的是，三峡这条古文明的大通道已经在20xx年永远地消失了。
可幸运的是文学作品保存了三峡的美丽。
今天，就让我们走进《三峡之秋》，去重温那已逝去的三峡神韵。
二、领略美景1、布置学习任务（投影）：用你喜欢的、习惯的方式自读课文，解决下列问题：（1）课文是按什么顺序描绘三峡之秋的？请按课文描写的顺序重新排列下列插图。
（2）请各用文中的一个形容词、用“ 的三峡之秋”的形式为每幅画面配一个标题。
2、学生活动：（1）自读课文，圈点勾划、做批注。
《三峡之秋》优秀教学设计14篇
《三峡之秋》优秀教学设计14篇《三峡之秋》教案1课标要求与分析：《三峡之秋》与语文课标中“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断”有关。
本课设计运用了“自主阅读、点拨方法、品读感悟”的自主学习模式，力求学生在进行自主学习的过程中，能在教师的点拨引导下，实现自主阅读，引入批注，展示个性化阅读，提高自主学习的能力，丰富学生的语文素养。
教材分析：《三峡之秋》是教科版五年级下册语文第六单元教材第85-87页的内容。
描写了长江三峡一天之中明丽、热烈、明亮、静寂的独特美景。
作者通过认真细微地观察与体验，抓住了长江三峡中秋这一天中自然景物特点的变化，按照“早晨--中午--下午--夜晚”的时间顺序，以优美感人的语言描绘出绚丽多姿的长江三峡秋景。
作者在文章中恰当地使用了比喻和拟人的修辞手法，把长江三峡描绘的气象万千，充满生机和灵性。
静心地品读着文章，就如同尽情欣赏着一幅绚丽壮美的三峡秋色图。
全文处处流露出作者对祖国江河，对伟大祖国母亲的赞美之情。
学情分析：五年级的学生已具备了一定的探究能力和小组合作意识，但他们视野还不够丰富，本节课将引导学生在自主学习的基础上，主动与同学交流，去体会文章中的景物美、文字美、情感美，领悟作者的写作意图，与文本、与作者产生心灵的碰撞，自然而然地产生对大自然，对祖国山河，对伟大祖国的无比热爱之情。
教学目标：1、了解三峡之秋一天中美景的不同特点，积累好词佳句；能有感情地朗读课文，感受长江三峡秋天之美；2、边读文边想象文中所描绘的秀丽景色，感悟文章所表达的情怀，激发学生热爱祖国山河，热爱伟大祖国的感情。
3、学习按照时间顺序描写自然景物的方法，领悟作者抓住一天内同一景物不同时间的特点来描写三峡之秋的写作方法。
教学重点：边读文边想象文中所描绘的秀丽景色，感悟文章所表达的'情怀，激发学生热爱祖国山河，热爱伟大祖国的感情。
小学五年级语文《三峡之秋》教案（通用10篇）
小学五年级语文《三峡之秋》教案（通用10篇）小学五年级语文《三峡之秋》教案（通用10篇）小学五年级语文《三峡之秋》教案 1教学目标：1、认识本课2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
4、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重点：通过对课文内容的理解，学习作者的写作方法，体会祖国山河的美丽。
教学过程：一、揭示课题1、板书课题，学生齐读。
2、师生共同交流课下搜集的关于三峡的资料，可以是文字资料，可以是照片，也可以谈谈自己游览三峡的感受。
教师酌情补充。
二、检查预习情况1、让学生说说自己通过预习得到的收获。
2、作者是按什么顺序写的，写了一天当中三峡景物的哪些特点。
这篇课文是按照时间的顺序来写，写了一天当中三峡景物的下列特点：早晨：清新而明净明朗中午：热烈下午：平静、轻缓夜：沉沉欲睡惊醒3、朗读课文三、深入学习1、提出自学要求：认真阅读课文，思考并讨论；课文是如何具体地写三峡一天中的美景的'？把你喜欢的句段找出来，读一读，加以体会。
2、学生自学，讨论，教师巡视指导。
3、交流讨论结果。
4、总结文章的中心思想，学习作者的写作方法。
四、布置作业1、练习有感情地朗读课文。
2、观看三峡风光片。
教案点评：这是一篇写景散文，按照时间顺序记叙了一天当中三峡景物的不同特点。
略读课文仍要放手让学生自学。
导入新课时，师生共同交流课下搜集的关于三峡的资料，可以是文字资料，可以是照片，也可以谈谈自己游览三峡的感受。
第二步，让学生说说自己通过预习得到的收获。
深入学习阶段，要求学生认真阅读课文，思考并讨论；课文是如何具体地写三峡一天中的美景的？把你喜欢的句段找出来，读一读，加以体会。
最后观看三峡风光片，增强对祖国壮丽山河的热爱和赞美之情。
小学五年级语文《三峡之秋》教案 2设计理念以发展与创新教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。
以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。
教科版小学五年级下册语文《三峡之秋》教案
教科版小学五年级下册语文《三峡之秋》教案教学背景本教案针对教科版小学五年级下册语文课程内容《三峡之秋》进行教学设计。
本课文主要讲述了三峡大坝工程建设中的丰硕成果，以及保护三峡生态环境的重要性。
对于培养学生的环保意识，加深学生对祖国河山的了解，提高学生的阅读能力具有很大的意义。
教学目标1.了解三峡工程建设的现状；2.了解三峡大坝的建设对当地经济和环境的影响；3.学习正确的环保知识，提高环保意识；4.提高学生的阅读能力，提升对文本的理解和把握能力。
教学重难点教学重点1.理解文中“千姿百态”的生态景物，考察学生的细致观察和阅读技巧；2.理解三峡大坝对当地经济和人民生活的重要作用；3.了解水利工程建设对环境的影响。
教学难点1.理解三峡工程建设对环境保护的重要性；2.对于少数重点词语和句型的理解和掌握。
教学过程导入1.引导学生谈谈对三峡大坝的印象，以及对水利工程的理解；2.准备专题图片，展示运河、大运河、长江三峡、滨江红树林等自然风光，让学生感受三峡大坝建设的重要性。
讲授重点内容1.分段讲解课文内容，教学重点词汇和句型；2.与学生一起研读课文，分组讨论理解课文内容，有针对性地给出答疑和解说；3.分小组进行课文朗读并注重语音语调。
拓展1.分组研究三峡生态环境保护的相关知识，汇报学习成果；2.根据课文内容，引导学生思考环保意义，课后完成相关作业。
教学评价1.在学习过程中，老师可以进行针对性的提问，以检测学生的课堂学习情况；2.拓展环节根据加分项对同学的汇报情况进行评分，以激励同学们的学习积极性。
课堂延伸1.鼓励学生到图书馆或网上查阅更多关于三峡大坝建设和生态环境保护的资料；2.鼓励学生探索身边环保的小方法，让环保意识深入人心。
总结通过本次教学，学生对三峡大坝建设和环保重要性有了更深刻的理解和认识，并且对环保意识也有了更深层次的引导和认识，提高了学生的环保意识和阅读能力。
教科版小学五年级下册语文《三峡之秋》教案范文
教科版小学五年级下册语文《三峡之秋》教案范文《三峡之秋》教案篇一一、课前交流。
自我介绍，知道我姓氏之后，你们怎么称呼我？感觉很亲切，今天一下子多了那么多的学生。
在这里我可告诉你们个小秘密，20年前的我和你们一样，也是这所中心校的一名小学生呢？所以我们是名副其实的校友哦，你们现在还可以称呼我什么？今天我旧地重游，并且再一次跨入母校的课堂，你们谁能找个词来形容一下我此时的心情？二、导入新课。
同学们这么聪明，把我此时此刻的心情形容的如此恰当，那我也来揣测下你们，看我说的对不对？你们都很喜欢旅游，喜欢和爸爸妈妈出去玩，对吗？但有个地方你们迄今为止没有去过，那就是中国的十大旅游胜地之一长江三峡。
我猜的对不对？不要紧，我也没有去过，今天我们就随着作家方纪一起去“神游”一番金秋的三峡。
（板书课题，）一起读读课题。
（齐读）多好的题目啊，简单的四个字便概括了文章的主要内容。
三、检查预习课下同学们都搜集过三峡的相关资料了，谁来用一两句话介绍一下你所知道的三峡？你们了解的可真不少，在搜集资料、预习课文的过程中，三峡给你留下了怎么样的印象？找个词来形容下？你们用了那么多美妙的词语来形容三峡，可见三峡景色确实是秀丽无比，作者是按照什么顺序描写三峡景色的？哪些词语显示了是按照时间顺序？（注意了写作顺序，文章就会显得很有条理）四、合作交流现在我们就随着作家一起去三峡旅游了，我们真的来到了三峡，看到了那里的山，那里的水，那里的树，月光，那里的一切，此时你带了相机，你较想拍下秋天三峡的什么景物？大家自由读读课文，找找看，找出来后就把相关的句子多读几遍，提起笔来。
把你喜欢它拍它的理由写在一边，读书要学会做记号。
这是留下你思考的痕迹。
老师说明白了吗？开始吧（教师巡视）我发现大多数同学把喜欢的句子画下来了，我知道你为什么画这一段。
加上批注，为什么画这一段，这叫会读书。
五、品读体验师：通过刚才的静思默想，相信同学们已经有了很多感触和收获，对了，带相机了没有？你的眼睛就是级的摄相机，谁来说，在三峡你较想把什么拍下来？生：我喜欢拍橘柚树。
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《三峡之秋》学案
一、学习目标
1．正确、流利地朗读课文。
2．读懂课文，领略三峡秋天的美景。
3.使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
4．体会按时间顺序描写景物的方法。
二、学习过程
1.搜集有关三峡的资料。
2. 借助工具书和课文理解下列词语的意思。
陡峭: 明净:
呼啸: 奔腾:
素锦: 摇曳：
3. 介绍三峡的地理位置。
4. 背诵描写三峡的古诗
5. 三峡给你留下了怎样的印象？
（1）那么三峡的秋天又是怎样一番景象呢？
（2）全文是按什么顺序来描写三峡景物的？
6. 课文写了三峡早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？写出了三峡什么特点？
7. 你最喜欢这几个时间段里哪个景物？
8. 文章开头和结尾有什么作用？
三、学习活动
1. 搜集有关三峡的图片资料。
2. 搜集有关三峡的图片资料。
利用“手机”记录下来，和同学一起分享。
三峡之秋教案 《三峡》优秀教案优秀5篇
三峡之秋教案《三峡》优秀教案优秀5篇关于三峡之秋教案(精篇一举世闻名的长江三峡西起重庆奉节，东至湖北宜昌，全长193公里。
三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。
瞿塘峡长8公里，是三峡中最短的一个峡。
它应该也是雄伟险峻的一个峡。
端入口处，两岸断崖壁立，相距不足一百公尺，形如门户，名燮门，也称瞿塘峡关，山岩上有“夔门天下雄”五个大字。
左边的名赤甲山，相传古代巴国的赤甲将军曾在此屯营，尖尖的山嘴活像一个大蟠桃，右边的名白盐山，不论天气如何，总是迂出一层层或明或暗的银辉。
瞿塘峡虽短，却能“镇全川之水，扼巴鄂咽喉”，有“西控巴渝收万壑，东连荆楚压摹山”的雄伟气势。
古人形容瞿塘峡说，“案与天关接，舟从地窟行”。
巫峡在重庆巫山和湖北巴东两县境内，西起巫山县城东面的大宁河口，东至巴东县官渡口，绵延四十五公里，包括金蓝银甲峡和铁棺峡，峡谷特别幽深曲折，是长江横切巫山主脉背斜而形成的。
巫峡巫峡又名大峡，以幽深秀丽著称。
整个峡区奇峰突兀，怪石磷峋，峭壁屏列，绵延不断，是三峡中最可观的一段，宛如一条迂回曲折的画廊，充满诗情书意，可以说处处有景，景景相连。
清人许汝龙“巫峡”诗中说：“放舟下巫峡，心在十二峰。
”这里群峰竞秀，气势峥嵘，云雾缭绕，姿态万千。
白帝城重庆市奉节县地处长江三峡西首和库区腹心，东临三峡大坝，西靠重庆，南连张家界，北接西安，是渝东、陕南、鄂西的交通枢纽和物资集散地，幅员面积约为 4099 平方公里，总人口 100 万，是长江三峡国家级风景名胜区的一部分和绝世奇观天坑地缝所在地。
白帝城历史悠久回味无穷，在奴隶社会时期，这一带曾是巴、蜀两国的领地，并于西周武王十一年(公元前 1016 年)建为夔子国。
封建社会时期，无论是设县、设州、设路，这里一直都保持着行政和军事的显赫地位。
唐时设夔州府，辖十九州县。
宋时置夔州路。
奉节在周赧王元年(公元前 314 年)建为鱼复县，时我国早期所建县邑之一，距今已有 2300 多年的历史。
【教科版】五年级语文下册《11.三峡之秋【第1课时】》课件
完成下列表格
时间
早晨 中午 下午 夜
特点
景物
使用的修辞 手法
明丽
露水
橘柚树
比喻
比喻、拟人 比喻、拟人
热烈
平静 雾
长江
长江
幽静神秘
渔火 灯标 长江 月亮 比喻、拟人
作者是按照时间顺序来描写三峡之秋的。 三峡的秋天在一天中的特点不同：早晨明丽、 中午热烈、下午(黄昏)青色而透明、夜晚宁静 而神秘。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1．看拼音写词语。 dǒu qiào qīng xiè shì qù shū huǎn
陡 峭
jú yòu
倾 泻
méng long
逝 去
yōng yǒu
舒 缓
dí zi
橘 柚
朦 胧
拥 有
笛 子
2．给加点字选择正确解释。(填序号) 透：①穿通，通过；②显露；③极度；④达到饱满的、 充分的程度。 ﹒ (1)在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影一齐拥向 ﹒ 江心。( ① ) (2)这个柿子熟透了，很好吃。( ④ ) ﹒ (3)这朵花白里透红，真好看！( ② ) ﹒ (4)老师已经把道理说透了，你还不明白吗？( ③ ) ﹒
鳞
书写指导
“鱼”末笔变提；“粦” 上面略扁，末笔为悬针竖。
yōnɡ
拥
书写指导
左窄右宽。右部横折钩 的起笔在竖中线上。
huǎn
缓
书写指导
左窄右宽。右部下面的 捺舒展。
dí
笛
书写指导
上下基本等宽，下部 “由”内收。
ménɡ
朦
书写指导
《三峡之秋》教学设计(五年级下册)
《三峡之秋》教课方案（五年级下册）《三峡之秋》与语文课标中〝在阅读中认识文章的表达次序 , 领会作者的思想感情 , 初步意会文章的基本表达方法 , 在沟通和议论中 , 敢于提出见解 , 作出自己的判断〞相关 . 本课设计运用了〝自主阅读 . 点拨方法 . 品读感悟〞的自主学习模式 , 力争学生在进行自主学习的过程中 , 能在教师的点拨指引下 , 实现自主阅读 , 引入标注, 显现个性化阅读 , 提升自主学习的能力 , 丰富学生的语文修养 .教材剖析 :《三峡之秋》是教科版五年级下册语文第六单元教材第85-87 页的内容 . 描绘了长江三峡一天之中明媚 . 热情 . 光亮 . 静寂的独到美景 . 作者经过仔细细微地察看与体验 , 抓住了长江三峡中秋这天中自然光景特色的变化 , 依据〝清晨 -- 正午 -- 下午-- 夜晚〞的时间次序, 以优美动人的语言描述出绚烂多姿的长江三峡秋景 . 作者在文章中适合地使用了比喻和拟人的修辞手法, 把长江三峡描述的气象万千, 充满活力和灵性 . 静心地品读着文章 , 就好像尽兴赏识着一幅绚烂壮美的三峡秋景图 .全文到处表露出作者对祖国江河, 对伟大祖国母亲的赞叹之情.学情剖析 :五年级的学生已具备了必定的研究能力和小组合作意识 , 但他们视线还不够丰富 , 本节课将指引学生在自主学习的基础上 , 主动与同学沟通 , 去领会文章中的光景美 . 文字美 . 感情美 , 意会作者的写作企图 , 与文本 . 与作者产生心灵的碰撞 , 自但是然地产生对大自然 , 对祖国河山 , 对伟大祖国的非常热爱之情 .教课目的 :1.认识三峡之秋一天中美景的不一样特色 , 累积好词佳句 ; 能有感情地朗诵课文 , 感觉长江三峡秋季之美 ;2.边读文边想象文中所描述的艳丽风景 , 感悟文章所表达的情怀 , 激发学生热爱祖国河山 , 热爱伟大祖国的感情 .3.学习依据时间次序描绘自然光景的方法 , 意会作者抓住一天内同一光景不一样时间的特色来描绘三峡之秋的写作方法 .教课要点 :边读文边想象文中所描述的艳丽风景 , 感悟文章所表达的情怀 , 激发学生热爱祖国河山 , 热爱伟大祖国的感情 .教课难点 :学习依据时间次序描绘自然光景的方法 , 意会作者抓住一天内同一光景不一样时间的特色来描绘三峡之秋的写作方法 .教具准备 : 多媒体课件教课流程 :一.激发兴趣 , 导入新课1.今日我们来〝神游〞一番金秋的三峡 . 下边 , 联合大家课前收集到的资料 , 哪一位同学来简单介绍一下三峡 ?( 生充足介绍 )2.方才同学们介绍的长江三峡 , 〝听起来很美〞 , 那么 , 三峡的山究竟什么样 ?你们想不想去看看 ?老师准备了一段录像 , 请大家一同来赏识 .[ 放三峡风光片 ] 赏识了三峡的漂亮风光 , 大家印象最深的是什么 ?( 美 )3.录像中的三峡真美 , 作者方纪笔下的三峡更美 . 今日这节课 , 就让我们持续走进三峡 , 感觉三峡之秋的风采 .( 板书课题 )二. 沟通感悟 , 感觉美( 一 ). 请同学们翻开课本 , 迅速阅读课文 , 思虑 : 课文是按什么次序写的 ?[ 学生自学][ 全班沟通 ]1.大家感觉课文是按什么次序写的 ?( 时间次序 ).2.大家是从哪些词语中看出来的 ?( 〝清晨〞 . 〝正午〞 . 〝下午〞 . 〝夜〞 .) ( 二 ). 自主研究1.三峡的秋季有着如何的气味呢 ?课文第一自然段总起全文告诉了我们 , 请同学们齐读这一段 , 找到答案 ?( 成熟 ) 从哪里看出来 ?( 学生充足说 ) 三峡的秋景这样迷人, 那么你们最喜爱哪个时间的三峡 ? 请用自己喜爱的方式自学 2-5 自然段 , 找到答案 .出示自学提示 :(1)自读课文 , 勾勒描绘三峡秋季风景及特色的语句 .(2)勾勒出描绘风景的比喻句和拟人句 , 领会这些修辞手法的作用 .( 学生自学 ) 2.全班沟通清晨 (1) 学生充足说 .(2) 教师指引 : 三峡清晨的特色是什么 ?( 明媚 ) 进一步解说〝明媚〞那些事物是明媚的 ?( 出示课件指引学生察看图画理解 )(3) 三峡的清晨就像是一首美好的音乐 ,( 播放音乐 ) 带着自己的感觉自由读 , 指名读 .正午 (1) 正午的三峡有什么特色呢 ?( 热情 )( 学生充足说 )(2) 你见过热情的场面吗 ? 课文那些句子是描绘三峡热情的特色的 ?(3) 出示 : 〝正午 , 群峰披上金甲 ... 三峡有充满了秋季的热情气味 . 〞(4)在这里用了什么修辞手法 ?( 比喻 . 拟人 )拓展 : 还可以把长江比作什么 ?小结 : 正午的三峡充满了活力 , 是这样热情 , 这非常旺盛的生命力 , 不正是中华子女生生不息的力量源泉吗 ?带着自己的领会朗诵 , 读出雄劲 . 热情的气概 , 评读 , 男生读 .下午 (1) 出示三峡神女峰的图片 . 看了图片 , 你有什么感觉 ?( 雾多 )(2) 这是什么时候的三峡 ?( 下午 )(3) 出示 : 〝下午 , 太阳还没有落 ..〞这一段,下午的三峡给你留下了那些深刻的印象 ?( 学生说 , 老师增补 )(4) 解说 : 〝长江沉静而轻缓地流淌, 变得犹如一条光亮的带子〞 ( 比喻句 )(5) 此时的长江和正午的长江比较 , 怎么样 ?能用一个词归纳吗 ?( 沉静 )(6) 男女生疏读 3.4 自然段 , 读出热情 . 沉静的感觉 .夜晚三峡的夜晚风景如何 ?(1) 学生充足说 .(2) 课文中写到了哪些光景 ?出示〝岸边的渔火 , 江心的灯标摇摆〞 . 师进一步解说 : 渔火是亮的 , 夜是暗的 , 驳船是动的 , 夜是静的 , 以亮衬暗 . 以静衬动的写作方法 , 更能表现夜的安静 .(3) 读这一段 , 读出静的感觉 .月夜 (1) 说到这安静的三峡之夜 , 有同样光景不得不提 , 那就是 ------月亮.下边请同学们闭上眼睛 , 老师读 , 你们边听边想 , 你忧如看到了什么 ?(2) 三峡的月色究竟独到在哪呢 ?大屏幕出示〝这时从山上挂下来〞 . 学生谈理解 , 教师增补 : 由于山是墨一般的黑 , 因此月光才显得特别洁白 , 由于山高 . 峡谷深 , 因此月亮才会像瀑布那样腾空飞降 , 像素锦那样直挂下来 .( 再次重申比喻句 )(3) 只有三峡才有这样美好的月色 , 能经过朗诵显现出来吗 ?( 自由读 , 介绍读 )学习最后一自然段 : 是呀 , 月光如水 , 多巧妙呀 ! 这就是三峡的秋季 , 〝这天正是中秋〞( 随即出示)(1) 齐读这一段 .(2) 作者在最后点明这日的时间, 你感觉有必需吗?去掉能够吗 ?( 照顾开头 , 起重申作用 )三. 累积内化 , 回归美作者为何能把三峡之秋景写得这么美?1.学生说明看法2.师增补 :( 抓住光景特色描绘 ; 借助比喻和拟人的修辞手法 )3.小结 : 这节课 , 我们感觉到了方纪笔下漂亮的三峡 , 希望在平常的学习和生活中 , 同学们也能擅长察看和累积, 以便于书写自然之美 .四.作业部署1.有感情地朗诵课文 , 背诵喜爱的段落 .2.模拟本文的写法 , 写一写家乡的秋景 .( 要求 : 进行仔细的察看 , 写出拥有当地特色的秋季风景 , 并能够运用必定的修辞手法 )教科版《三峡之秋》教课方案《三峡之秋》的教课方案又来了 , 大家能够看一看瞧一瞧 . 教课内容 : 教科版小学语文五。
教科版《三峡之秋》优秀教学设计精选3篇
教科版《三峡之秋》优秀教学设计8教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
3、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重点：读懂课文，领略三峡秋天的美景。
教学难点：学习作者的写作方法。
教学时间：一课时课前准备：预习课文搜集关于三峡的资料录音带一、导语：三峡像一副连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。
交流搜集到的关于三峡的资料。
二、以读为主，读中探究1、自主读书要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？（2）提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
）三、指导朗读带着喜爱、欣赏的.感情读。
自由吟读，指导学生根据自己的感悟，把优美的画面，真挚的情感读出来。
四、结束语：作者按照时间的顺序介绍了三峡一天的美景，使我们认识到了三峡不同时间的美丽，学习作者这种写作方法，使自己的文章也变得条理清楚。
五、作业：把你喜欢的段落读给同桌听。
教科版《三峡之秋》优秀教学设计9教学目标：1、情感目标：体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情。
2、知识目标：理解词语在课文中的意思，品味文章优美的句子及比喻、拟人的修辞手法。
3、能力目标：理清文章的描写的顺序，学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
教学重难点：1、学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
2、激发对长江、对大自然的热爱之情教学准备：1、学生课前收集有关三峡的资料。
2、教师准备三峡风光片，课件。
教学时间：二课时教学过程：第二课时一、复习导入课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的?(板书：时间顺序)现在就让我们带着美好的情感乘着语言文字这艘小舟，去看看三峡美丽的景色吧!二、品读赏析。
小学五年级语文《三峡之秋》精选教案
小学五年级语文《三峡之秋》精选教案《三峡之秋》作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人，比喻生动、形象，语言优美，描写的景物静中有动，读后宛如身在画中。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《三峡之秋》精选教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《三峡之秋》精选教案一教学目标知识与技能引导学生自学生字、词语，积累美词佳句。
过程与方法1.引导学生正确、流利，有感情的朗读课文，通过学习课文，把握三峡景物在一天中的不同特点。
2.引导学生欣赏文章优美、清丽的语言;学习作者按时间顺序写景抒情的方法。
情感态度与价值观抓住文章的感情脉络，体会作者表达的情感，激发学生对长江、对大自然、对祖国大好河山的热爱之情。
重点难点重点引导学生了解长江三峡秋天的美景，激发学生对长江、对大自然的热爱之情。
难点了解课文的写作顺序及具体描写景物的方法。
课时安排2课时第一课时课时目标1.初读课文，理解课文2.带领学生扫清字词障碍，积累美词佳句3.引导学生初步感知三峡秋天的美重点难点了解三峡秋景的美，学习课文的写作顺序教学过程一.导入新课三峡群峰秀丽、雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。
古往今来，关于它的诗作竟然有近万首。
唐朝最伟大的诗人李白就曾写过《早发白帝城》这首诗，三峡到底有什么魅力吸引无数文人墨客驻足流连，抒情感慨呢?今天就让我们走进三峡，领略三峡秋天的神韵。
二.初读课文，了解写作顺序三峡之秋就是三峡的秋天，在作者的眼中三峡的秋天是怎样的呢?现在请同学们自由朗读课文，去感受一下作者笔下的三峡之秋。
(生自由读课文) 谁愿意说说，作者眼中三峡的秋天是怎样的? 我觉得是美丽的。
三峡秋天的美充满了什么气息?是一种什么样的美? 成熟的秋天的气息;一种成熟的美。
你从哪儿找到成熟这个词的? 课文的第一自然段。
是的，课文的第一自然段就概括了三峡秋天总的特点：成熟美，那三峡秋天的这种成熟美又是通过哪些景物体现出来的呢?我们一齐来读读第一段。
(生齐读课文第一段) 第一自然段重点描写了哪种景物，都写了它们的什么? 重点写了橘柚树，写了橘柚树的叶子和果实。
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《三峡之秋》学案
一、学习目标
1．正确、流利地朗读课文。
2．读懂课文，领略三峡秋天的美景。
3.使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
4．体会按时间顺序描写景物的方法。
二、学习过程
1.搜集有关三峡的资料。
2. 借助工具书和课文理解下列词语的意思。
陡峭: 明净:
呼啸: 奔腾:
素锦: 摇曳：
3. 介绍三峡的地理位置。
4. 背诵描写三峡的古诗
5. 三峡给你留下了怎样的印象？
（1）那么三峡的秋天又是怎样一番景象呢？
（2）全文是按什么顺序来描写三峡景物的？
6. 课文写了三峡早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？写出了三峡什么特点？
7. 你最喜欢这几个时间段里哪个景物？
8. 文章开头和结尾有什么作用？
三、学习活动
1. 搜集有关三峡的图片资料。
2. 搜集有关三峡的图片资料。
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