2017上半年小学美术教师资格面试真题《巧用瓶盖》
小学美术二年级上册第12课《巧用瓶盖》教学设计
（设计意图：美术课都有一定的美术技法要求，这一环节就是借鉴经典作品的形式将学生的想法变成作品，解决“怎么画／做”的问题。通过老师的规范示范，引起学生的有效学习，让学生学会基本技能之后进行自主创作才有意义，生活是艺术创作的源泉，联系自己生活来优点吗?同学的作品中你觉得怎样改动会更能表达他的想法?
（3）你觉得谁的作品颜色搭配更漂亮?说一说.
3.老师评价：老师从作品的创意、色彩的搭配和制作的精致程度对作品进行评价。
4.教师小结。
（设计意图：这个环节可以结合在“辅导练习”之中，及时矫正学生认知上或者操作中的错误，或在一部分学生完成后进行自我评价或集体评价，教师对本节课的学习优点和不足予以点评和小结，提高学生的理解、分析和评价能力。）
3.学生自学课本瓶盖装饰的方法，并用自己的语言说一说步骤：包瓶盖、粘瓶盖、组合、加造型、添装饰。在做的过程中，我们可以使用画、剪、贴等方法。
我们再来欣赏其他同学制作的作品，想一想他们的作品那里最巧妙呢？（出示学生作品）引导学生：这些作品有的是用一个瓶盖制作的如：蜗牛，娃娃头像等，有些是用多个瓶
盖制作的如：小汽车、毛毛虫，它们都借助于彩卡纸、橡皮泥、毛线、彩色笔等辅助性材料进行拼贴、粘接、添画、装饰的方法制作完成。（学生欣赏作品，分析作品的巧妙之处。）
（设计意图：通过学生自发的对比观察，发现瓶盖特点，并与生活中的物品进行联想，通过教师启发、同学交流等方式拓展思维，为下一步制作奠定基础。）
四、欣赏作品，师生探讨制作方法
1.欣赏作品，拓展思路
师：同学们，刚才我们提到的太阳、小花、钟表，都可以拿这些圆圆的瓶盖做出来。现在，请同学们欣赏一下这些五颜六色的瓶盖做的作品。（欣赏作品实物及图片）
（设计意图：用有趣游戏将学生和老师之间的距离拉近，并通过这个游戏快速充分集中学生的课堂注意力，为下一步的课堂教学奠定基础。）
人教版二年级美术上册巧用瓶盖教案
巧用瓶盖一、教材分析本课选自人教版二年级美术上册的《巧用瓶盖》。
本课属于“造型·表现”学习领域，旨在引导学生观察和发现瓶盖的形状、颜色和纹理等特点，并运用瓶盖进行联想和创作，培养学生的想象力和创造力。
通过本课的学习，学生们将进一步掌握美术基础知识，提高他们的动手能力和创作热情。
二、教学目标1.知识和技能：让学生了解瓶盖的形状、颜色和纹理等特征，学习运用瓶盖进行联想、创造和制作的基本方法。
2.过程和方法：通过情境创设、问题引导、小组合作和展示评价等环节，培养学生的自主探究和合作学习能力。
3.情感态度和价值观：让学生在学习过程中体验创造的乐趣，培养他们的审美意识、环保意识和团结协作的精神。
三、教学重点与难点1.教学重点：学习运用瓶盖进行联想、创造和制作的基本方法，并能够运用所学知识巧妙的创作出有创意的瓶盖作品。
2.教学难点：如何引导学生将瓶盖的特点与美术基础知识相结合，创作出有新意和美感的作品。
四、教学准备1.教学道具：各种不同形状、颜色和纹理的瓶盖，如啤酒瓶盖、矿泉水瓶盖等；剪刀、胶水、彩笔等制作工具。
2.辅助教学资源与工具：多媒体课件（瓶盖图片、创意作品等）、实物投影仪等。
3.心理准备：激发学生的学习兴趣和创作热情，鼓励他们积极参与到教学活动中来。
五、教学过程1.情境创设：通过展示一些漂亮的瓶盖图片和创意作品，引导学生观察瓶盖的特点和美感，激发他们的学习兴趣。
2.问题引导：提出问题，如“你觉得这些瓶盖有哪些特点？”、“你能用瓶盖创作出什么作品？”等，引导学生进行思考和讨论，激活他们的思维。
3.教师讲解：结合教学目标和教学重点，讲解瓶盖的特点、联想和创造的方法以及制作步骤等，为学生们提供清晰的教学指导。
4.学生练习：让学生们自主选择一个或多个瓶盖，运用联想、添加和夸张等手法进行创作。
教师巡视指导，及时发现和纠正学生们在制作过程中出现的问题。
5.展示评价：让学生们展示自己的作品，并互相评价和交流。
2017年上教师资格证初级美术真题
2017年上半年中小学教师资格考试美术学科知识与教学能力试题（初级中学）注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共26小题，每小题2分，共52分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1．下列选项中，属于美术作品基本构成因素的是（）。
A．内容与材料B．内容与形式C．形式与技术D．材料与主题2．如图1，该书体是（）。
图1《神策军碑》（局部）A．颜体B．欧体C．柳体D．赵体3．下列选项中，代表山东潍坊木版年画的是（）。
A．杨柳青年画B．桃花坞年画C．朱仙镇年画D．杨家埠年画4．如图2，《蒲公英》的作者是（）。
图2A．吴凡B．李平凡C．古元D．杨可扬5．如图3，该插图版画的作者是（）。
图3《窥简》A．崔子范B．徐渭C．陈洪绶D．朱聋6．如图4，该作品属于（）。
图4A．希腊浮雕B．亚述浮雕C．埃及浮雕D．罗马浮雕7．如图5，该作品的流派是（）。
图5A．巡回画派B．巴比松画派C．印象画派D．后印象画派8．下列选项中，对《格尔尼卡》表述不正确的是（）。
A．所描绘的轰炸事件发生在德国B．作者为西班牙著名画家毕加索C．结合了立体主义和超现实主义的风格D．巴黎世界博览会西班牙馆的壁画9．蒙克是属于二十世纪初哪个艺术流派的代表人物？（）A．未来主义B．行动画派C．构成主义D．表现主义10．下列选项中，对于“油画”描述不正确的是（）。
A．油画是用专用油作为调和剂B．油画又称为“坦培拉”画派C．凡·艾克兄弟在油画改进上做了重要贡献D．一般分为“直接画法”和“间接画法”11．如图6，该作品主要运用的表现技法是（）。
图6《五马图》（局部）A．白描B．大写意C．小写意D．泼墨12．小篆的基本运笔方法是（）。
A．侧锋用笔B．蚕头燕尾C．运笔如草D．中锋用笔13．下列选项中，属于“设计·应用”学习领域的课例是（）。
教师资格考试小学面试美术试题与参考答案
教师资格考试小学美术面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合当前教育理念和小学美术教育的特点，谈谈你对“小学美术教学中的创造性思维培养”的看法，并举例说明如何在实际教学中体现这一理念。
第二题题目：如果你是一位小学美术教师，发现班上一位学生的绘画作品与其他同学的差异很大，甚至有些作品显得稚拙和不符合常规的美学标准。
在接下来的美术课上，你会如何处理这种情况？第三题题目：请谈谈你对小学美术教育的看法，以及你认为在小学美术课堂中应该注重哪些方面？第四题请谈谈您对“激发学生学习兴趣，提高美术教学质量”的理解，并结合具体的教学案例来说明您是如何在课堂上实施这一理念的？第五题题目：请谈谈你对小学美术教育中“多元评价”的理解，并结合实际教学案例，说明如何在实际教学中实施多元评价。
第六题题目：如何激发小学生对于美术学习的兴趣？第七题题目：请结合小学美术课程的特点，谈谈如何创设有效的美术教学情境，激发学生的学习兴趣。
第八题题目：请描述一次您在小学美术教学中，如何运用互动式教学方法激发学生的创造力和想象力。
第九题题目：在组织小学美术课时，如何激发学生对美术的兴趣？第十题题目：请你结合小学美术教学的实际情况，谈谈如何将“美”的教育理念融入课堂教学，以培养小学生的审美情趣和创造力。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据以下教材内容，设计一节小学美术课的教学活动。
教材内容：《春天的使者——桃花》教材描述：本课选自人教版小学美术四年级下册，通过欣赏桃花的美丽形态和色彩特点，引导学生观察生活中的自然美，激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美能力和绘画技巧。
第二题题目：请为四年级学生设计一堂“立体几何形状的认识”美术课的教案，并简述你的设计思路。
教案设计要求：•教学目标（明确知识、技能和情感目标）•教学重点（学生需要掌握的核心内容）•教学难点（学生在学习中容易出错或理解困难的地方）•教学准备（所需材料和工具）•教学过程（逐步骤实施的教学活动）•作业布置（课后练习或延伸活动）•板书设计或PPT内容（简述所需展示的内容）第三题题目要求：请根据以下教学目标和教材内容，设计一节小学美术课的教案，并阐述教学重难点。
2017年美术教师资格证面试真题
术的生活探究
多视角的脸
要求：教学过程要有欣赏和讨论 创作一幅变形夸张 正面与侧 面五官结合
包豪斯设计艺术
要求：写教学过程，板书，一个提问
美术 小花垫
要求：1.内容：泥条搓，盘技法；示范与讲解，用泥制作杯 垫，泥条搓得又长又匀称；3.制作新颖、美观的杯垫
美术 墨与彩的和谐 美术 汉字的联想 美术 梅石溪凫图
美术 让动物站起来
要求：1、用教具示范讲解，示范讲解制作的详细过程，2、讲 解制作的基本步骤和方法，3，十分钟内完成试讲
美术 题目:景泰蓝工艺 美术 《光影变幻》
美术 《我们班的旗帜》
美术 会说话的线条 美术 我设计的图书封面
要求：1.景泰蓝的定义.制作工艺流程3.要求有板书，至少一 个提问 要求：1.讲出明暗，光影，层次感2.板绘3.铅笔皴法，用笔用 线清重疏密。让学生画几何作品 要求：1.旗帜的特点和用途 2.旗帜的组成部分（文字，图 案，色彩 ）3.旗帜的制作方法（有步骤图以及剪、贴、画的 方法） 要求：1.要求认识手绘线条的历史和社会价值2.了解手绘线条 的功能和用途 要求：教学过程中有学生制作过程，要有范例
要求：1、感受不规则形状，根据自然界的各种形象，抓住形
状特点，通过添加线条或者色彩完成一幅画。2、需要进行板
2017年上半年教师资格考试综合素质(小学)真题及参考答案
2017年上半年中小学教师资格考试综合素质〔小学〕试题一、单项选择题〔本大题29题。
每题2分，共58分。
〕1.小丽的语文成绩很好，庄老师常常鼓励她多阅读，勤写作，力争将来成为一名优秀的作家。
小刚学习基础较差，但是篮球打得很好，庄老师鼓励他将来做一名职业运发动，对庄老师的做法，以下评价中不正确的选项是( )A.善于因材施教B.注重学生的全面性C.善于激发学生自信D.注重学生的差异性2.小成脸上有一块较大的太急，小磊经常嘲笑他，还给他起不雅的外号，小成很伤心。
对此，老师不恰当的做法是( )A.要求小磊向小成抱歉B.教育小磊要尊重同学C.告诉小成尽量远离小磊D.帮助小成学会悦纳自己3.肖老师正朗诵“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大声问道：“老师，床前怎么能看到月光呢”，对此以下做法恰当的是( )A.批评小杰不经许可就发言B.装作没听见继续上课C.告诉学生不要钻牛角尖D.组织学生就此开展讨论4.美术课上，曾老师指导学生把天然的竹根须做成卷曲的头发，还演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚，这说明曾老师具有( )A.课程资源开发的意识与能力B.自我反思的意识与能力C.教育科学研究的意识与能力D.自主发展的意识与能力5. 《国家中长期教育改革与发展规划纲要〔2010-2019年〕》提出，推进义务教育的均衡发展，切实缩小校际差距，着力解决择校问题，以下选项不正确的选项是( )A.实行县域内老师交流制度B.减少重点学校C.实行县域内校长交流制度D.加快薄弱学校改造6.某小学给学生订购校服，校长从中拿回扣，尚未构成犯罪，依照《教育法》的规定，应没收非法所得并对该校长( )A.给予行政处分B.给予强制措施C.给予刑事处罚D.给予治安处罚7.某公立小学符合办学条件，具有法人条件，该校取得法人资格应该始于( )A.批准之日B.批准次日C.登记注册之日D.登记注册次日8.小学生姚某经常扰乱课程秩序，学校责令家长将姚某转走否则予以开除该校的做法( )A.正确，学校拥有教学管理权力B.正确，维护了正常的教学秩序C.不正确，学校应对姚某长期停课D.不正确，学校应对姚某批评教育9.小学教师余某在课件休息时习惯在教室外面的走廊上吸烟，该教师的行为( )A.合法，教师有课间休息的权利B.合法，教师未侵犯学生的权利C.不合法，教师不得在学生集体活动场所吸烟D.不合法，教师在征得学生同意以后方可吸烟10.小学生孙某旷课，班主任未立即联系家长，决定第二天再去找家访，该班主任的做法( )A.正确教师有管理学生的权利B.正确教师有教育学生的责任C.不正确教师应及时与学生的监护人取得联系D.不正确教师应首先与当地公安部门取得联系11.因父母长期在外打工，六年级的学生小枫与15岁的哥哥单独居住，依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，对小枫的父母予以训诫的应是( )A.教育行政部门B.乡政府C.学校D.公安机关12.教学途中，11岁的强强在人行道上被同班同学小刚撞倒，导致骨折，对该事故应承担赔偿责任的是( )A.小刚B.小刚监护人C.学校D.班主任13.姜老师听到晓成等几个学生说不喜欢自己，更喜欢原来的班主任，因此对他总是没有好脸色，动辄斥责或罚跪，这说明姜老师没有做到A.严格要求学生B.维护课堂秩序C.调节自我心态D.催促学生学习14.在数学课上，余老师注重激发学生对所学内容“七嘴八舌”的议论，从中发现他们不懂得问题，然后有针对性的进行讲解，形成一种“问题导向”教学模式，以下对余老师教学行为描述不正确的选项是A.余老师善用信息技术B.余老师注重改革创新C.余老师善于教学重构D.余老师勤于教学反思15. 数学老师多才多艺，在文体活动方面会给各个班级的同学很多帮助，这说明数学老师〔〕A.因材施教能力B.团结协作能力C.严谨治学精神D.课堂教学能力16.张老师生气时，在学生面前会不自觉的爆粗口，小学生很反感，张老师应该〔〕A.依然如故，顺其自然B.无意为之看，不必在意C.努力改良，尽量防止D.改变自己，不说脏话年，物理学家卢瑟福完成了阿尔法粒子的散射实验，用阿尔法粒子轰击金箔。
巧用瓶盖小学美术教案集合3篇
巧用瓶盖小学美术教案集合3篇第一篇: 巧用瓶盖学校美术教案教学目标：1、引导同学了解绘画种类，对于绘画形成初步熟悉;2、把握几种绘画的工具，准时关心同学在开学初做好工具的预备工作.教学重点：初步了解并把握绘画的几种基本分类，并能辨别每种绘画所使用的工具特点，识别绘画种类。
教学难点：观赏各画种，并能简洁感受各种画种的艺术特点，体会绘画美感。
教学过程：一、直接导入《开学第一课》1、引趣提问：同学们，你们知道几种不同的绘画工具?铅笔、油画棒、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、调色盘、墨汁等等2、层层递进，引出主题提问：你知道那么多不同的绘画工具，那你又知道绘画分为哪几儿童画、水彩画、中国画、版画等等二、做好开学预备工作。
1、学习用品介绍整个学期所需要的学习用品与工具主要有：①绘画工具：小号记号笔，油画棒、彩色铅笔、彩色蜡笔、水彩笔等彩色笔，水粉工具(水粉颜料、水粉笔、调色盘、水桶、抹布)等。
②手工制作工具：剪刀、胶水、彩色纸等其它特别纸品。
请同学除特别课程要求外，选择其中绘画工具里自己比较喜爱和常用的一种工具随堂携带。
2、课前预备二分钟预备铃前，要求同学必需把学习用品预备好放在自己的课桌角上，等待老师上课。
3、上课留意事项①身体精神状态。
每节课关注同学上课时的精神状态与坐姿状况。
②提问——回答●要求回答问题要简洁扼要，条理清晰，在回答问题前进行思索，而不是想到什么都说什么。
●对异议的回答，必需做到敬重他人，急躁听完回答，再进行补充。
③作业评价表(展现)本学期仍进行作业评价表成果评定方法，展现表格，并要求同学留意环境卫生强调美术课环境卫生问题，提示同学在进行作业的同时，保持教室的卫生，养成优良的行为习惯。
三、探究新知1、展现主要的绘画种类，直观了解几种不同画种的绘画特点，让同学讲一讲各自的理解，小组争论。
2、绽开熟悉画种并了解工具特点(1)儿童画——以儿童想象为主，体现儿童生理心理特点。
构图时立意鲜亮，主次恰当，颜色艳丽。
2017年上教师资格证初级美术真题答案
2017年上半年中小学教师资格考试美术学科知识与教学能力试题（初级中学）参考答案及解析一、单项选择题1．【答案】B。
解析：美术作品的构成因素概括为外在的物质形式和内在的精神内容两个方面，这两个方面的因素是相互渗透、融会合一的。
2．【答案】C。
解析：《神策军碑》是柳公权书写的。
碑上的书法结构严整，充分体现了“柳体”楷书骨骼开张、平稳匀称的特点，是柳书代表作。
3．【答案】D。
解析：潍坊杨家埠木版年画是山东省历史悠久的汉族民俗工艺品。
始创于明末，全以手工操作并用传统方式制作，发展初期受到杨柳青年画的影响，清代光绪年间达到鼎盛期，有“画店百家，画种上千，画版数万”之说，风行于黄河下游一带。
4．【答案】A。
解析：吴凡，重庆人，擅长版画、中国画，作品有《谷雨时节》《坎事员》《春之序曲》《柳塘》《暮色》《蒲公英》等。
《蒲公英》于1959年先后在第七届世界青年和平友谊联欢节展中获二等奖、德国莱比锡国际版画比赛中获金奖。
5．【答案】C。
解析：陈洪绶是明代著名插图大师，他为《西厢记》所作插图美轮美奂，相当精彩。
《窥简》一图为《西厢记》插图中的一幅，尤其巧妙生动。
6．【答案】B。
解析：图4为亚述文明时期浮雕《受伤的狮子》，描绘的是一只勇猛而充满活力的狮子，因身中数箭发出哀鸣的画面。
它满身鲜血淋漓，后半身已瘫软，但强壮的前腿仍挣扎着站起来，它在昂头怒吼，显示出动物内在的生命力，也体现了亚述人坚强、不屈不挠的品质。
7．【答案】C。
解析：图5为印象派代表画家莫奈代表作之一的《鲁昂大教堂》。
8．【答案】A。
解析：油画《格尔尼卡》是西班牙画家、雕塑家毕加索作于20世纪30年代的一件具有重大影响及历史意义的杰作，此画是毕加索受西班牙共和国的委托，为巴黎世界博览会的西班牙馆创作的一幅装饰壁画，画面表现的是1937年德国空军疯狂轰炸西班牙小城格尔尼卡的情景，结合立体主义、超现实主义风格，表现痛苦、受难和兽性，控诉了法西斯惨无人道的暴行。
人教版二年级美术教案-巧用瓶盖
《巧用瓶蓋》參考教案教材分析:《巧用瓶蓋》一課是人教版小學美術二年級上冊第十二課的教學內容,瓶蓋往往是人們不經意間丟棄的廢品。
但一幅漂亮的作品，一件有趣的玩具往往使得孩子們愛不釋手。
《巧用瓶蓋》正是巧妙地利用瓶蓋的特點，經過繪畫、剪貼等裝飾方法，進行有趣的製作，通過本課的學習製作，培養學生的動手能力，充分發揮個性，培養獨創精神。
同時懂得變廢為寶的道理，做到既環保又不浪費資源。
教學目標：1瞭解瓶蓋的特點，利用廢棄的瓶蓋進行創作2培養學生的想像力和創造力3培養學生動腦動手習慣，培養環保意識教學重點：如何利用廢棄的瓶蓋進行設計組合拼貼圖形或製作玩具教學難點：利用瓶蓋進行製作的方法技巧教師用具：瓶蓋、示範作品、剪子、雙面膠、彩色紙等學生用具：瓶蓋、彩色紙、課本、剪子、雙面膠等學習要求：用瓶蓋排列拼貼各種圖形或製作玩具教學過程：一、引導階段師：同學們仔細觀察一下，老師今天的服裝打扮有沒有什麼特別的地方？生：觀察（發現瓶蓋小製作：項鍊、胸花、手錶等）。
師：同學們可不要小瞧這些廢棄的瓶蓋，雖然他們都是被人們扔掉的廢棄的東西，但是到了我們的美術課堂上，它們就成了我們創造美的重要材料，我們可以利用這些廢棄的瓶蓋製作出好多精美的作品，老師就為我們班同學製作了兩幅作品，你們想不想看一看？生：想師：這幅作品漂不漂亮？生：漂亮師：再看一幅，這幅作品好看嗎？生：好看。
師：小小的瓶蓋居然也能做出這麼漂亮的作品來，同學們想不想和老師一起做？生：想師：好，下面我們一起學習《巧用瓶蓋》一課。
（板書課題）生：觀察(發現“的、瓶、蓋”三個字中的某些筆劃用瓶蓋代替了)二、發展階段：師：剛才同學們欣賞了好多用瓶蓋製作的作品，我想現在同學們一定很想知道這些作品是怎樣製作的，下面我就把一些作品（小汽車、蝴蝶、小人、手錶等）發給每個小組，小組同學觀察討論這些作品是如何完成的。
生：觀察討論，探究製作方法。
彙報結果(培養學生探究能力，學會自主學習)師：這些作品都是充分合理的利用瓶蓋的圓面和曲面的特點完成的。
小学美术《装饰小瓶罐》答辩题目及解析
小学美术《装饰小瓶罐》答辩题目及解析
一、请简要介绍装饰图案的形式法则。
【参考答案】
任何造型艺术都有它们共同的美的规律和自身的美的法则，装饰图案也是如此。
装饰图案的形式法则有以下几点：
1.变化，是指图案的各个组成部分的差异。
2.统一，是指图案的各个组成部分的内在联系。
3.对称与均衡。
4.条理与反复，条理是“有条不紊”，反复是“来回重复”，条理与反复即有规律的重复。
二、请说一说板书在教学过程中的意义是什么?
【参考答案】
板书是课堂教学内容的浓缩和结晶，板书要围绕教学内容进行设计，启发学生理解和掌握学习内容，在设计时要突出教学重点和教学难点，使学生记忆深刻。
美术课堂板书在教学过程中的意义主要体现在以下几点：
第一，板书有长时间地向学生传递信息的作用。
第二，板书具有与实物不同的直观作用。
第三，板书具有较大的灵活性。
众所周知，在多媒体技术越来越广泛使用的今天，板书的地位也变得岌岌可危，但我们需要注意的是使用
课件有一个缺陷就是要按照别人预先设计的环节进行，无法根据学生的特点灵活处理教材，而板书的灵活性则恰到好处的弥补了其不足。
第四，板书有示范和审美作用。
精心设计的板书，能使学生赏心悦目，兴趣盎然，活化知识，对知识加深理解，加深记忆，是提高学生非智力因素的重要手段。
2017上半年教师资格证小学综合素质真题及答案
2017年上半年小学综合素质真题及参考答案一、单项选择题1.【题干】小丽的语文成绩很好，庄老师常常鼓励她多阅读、勤写作，力争将来做一名优秀的作家；小刚学习基础较差，但篮球打的很好，庄老师就股利他将来做一名职业运动员。
对庄老师的做法，下列评价中不正确的是（）。
【选项】A．善于因材施教B．注重学生的全面性C．善于激发学生的自信D．注重学生的差异性【答案】B【解析】该老师采用不同的方法对待学生，体现了学生观中因材施教的要求。
【考点】职业理念学生观内容2.【题干】小成脸上有一块较大的胎记，小磊经常嘲笑他，还给他起不雅的绰号，小成很伤心。
对此，教师不正当的做法是（）。
【选项】A．要求小磊向小成道歉B．教育小磊要尊重同学C．告诉小成尽量远离小磊D．帮助小成学会悦纳自己【答案】C【解析】教师要采取争取的方法处理学生之间发生的，矛盾，尤其注意才采用公平公正的方式对待学生。
【考点】职业理念学生观内容3.【题干】肖老师正朗诵：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大声问道：“老师，窗前怎么能看到月光呢？”对此，下列做法中恰当的是（）。
【选项】A．批评小杰不经许可就发言B．装作没听见继续上课C．告诉学生不要钻牛角尖D．组织学生就此开展讨论【答案】D【解析】当学生提出不同意见时，说明学生在进行主动思考，教师应该有效利用这点来进一步引导学生进行思考与学习，该老师的正确选择应该是D【考点】职业理念教师观内容4.【题干】美术课上，曾老师知道学生把天然的竹根须做成卷曲的头发，还演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚。
这表明老师具有（）【选项】A．课程资源开发的意识与能力B．自我反思的意识与能力C．教育科学研究的意识与能力D．自主发展的意识与能力【答案】A【解析】教师能用不同的材料制作成教学工具，体现的是教师对于课程资源开发的意识与能力。
【考点】职业理念教师观内容5.【题干】《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2020-2020年）》提出，推进义务教育均衡发展，切实缩小校际差距，着力解决择校问题。
小学美术《巧用瓶盖》试讲稿
小学美术《巧用瓶盖》试讲稿各位考官:大家好,我是小学美术组的***号考生,我试讲的题目是《巧用瓶盖》,下面开始我的试讲。
一、令人兴奋的进口师:同学们,我们今天要变废为宝,它就是瓶盖。
先看看你们都收集到了怎样的瓶盖?大家将瓶盖摆放在桌面上。
二、分析基本形状，与真实物体关联，体验瓶盖与圆形物体的关系师:请你们介绍一下收集到的瓶盖,说说它是大的还是小的,有什么特别的地方?可以从瓶盖的颜色、纹理、材质等方面分析。
学生a说很多瓶盖大小高低，但大多数都是圆的。
太好了！师:除了瓶盖,你还在我们身边发现了哪些圆形的东西?或者某一部分是圆的?老师：哦，学生们都很小心。
我们周围有风扇、太阳、鲜花、钟表。
师:那大家再想一想,这些圆形的物体或物体的某一部分和我们带来的瓶盖有什么关系呢?既然它们都是圆的,我们能不能用这些瓶盖来做这些物体呢?三、欣赏作品，并在师生之间讨论制作方法1.用瓶盖摆放的图形老师：学生们，我们刚才提到的太阳、鲜花、钟表都可以用这些圆瓶盖来制作。
现在，请欣赏一些彩色瓶盖。
师:这些实物作品有单一瓶盖制作的,有两个瓶盖制作的,还有多个瓶盖制作的。
大体的步骤为先将瓶盖描下来,再往描好的圆形上画出想好的图形,剪下来,贴在瓶盖上,一件作品就做好了。
在做的过程中,我们可以使用画、剪贴或者直接用瓶盖粘的方法。
2.瓶盖连接技术研究师:同学们看一下,是不是有的作品是两个瓶盖连接在一起的?老师：我们怎样把两个瓶盖连接起来？师:同学们真聪明,就是这样做的。
上下的好粘,并排连接时,每个瓶盖都绕上双面胶,再将瓶盖排好,用另外一张软纸条将其缠住,这样才结实。
3.优秀作品的特点老师：我们刚才看到的这些作品漂亮吗？为什么？师转述:e同学说这些作品真漂亮,因为它们色彩鲜艳、造型美观、摆放漂亮。
四、学生作品、教师指导师:欣赏了这么久,老师已经看到有些同学开始摩拳擦掌了,让我们赶快用瓶盖来做一幅作品吧。
现在请你思考一下你准备用瓶盖做什么,要用到哪些材料工具,怎么做?老师：在你开始之前，老师应该先说出要求。
小学美术教师资格考试面试试题与参考答案
教师资格考试小学美术面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合小学美术教育的特点，谈谈你对“培养小学生的审美素养”的理解，并举例说明如何在美术教学中实施这一目标。
第二题题目：请谈谈你对“小学美术教育中，如何将艺术教育与生活实践相结合”的理解，并结合具体案例进行说明。
第三题题目：请结合小学美术教育的特点，谈谈如何设计一堂生动有趣、富有启发性的美术课，以激发学生的创造力和想象力。
第四题题目：请你结合小学美术教育的特点，谈谈如何设计一堂以“中国水墨画”为主题的教学活动，包括教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程。
第五题题目：请谈谈你对小学美术教育中“生活化教学”的理解，并结合实际教学案例，说明如何在美术教学中实施生活化教学。
第六题题目：请结合小学美术教育的特点，谈谈你对“艺术教育应该注重培养学生的创造力和想象力”这一观点的理解，并举例说明如何在美术教学中实现这一目标。
第七题题目：请描述一次您在美术教学中遇到的学生抵触情绪，以及您是如何应对并解决这个问题的。
第八题题目：请谈谈你对“以学生为主体，教师为主导”的教学理念的理解，并结合具体案例谈谈如何在美术教学中贯彻这一理念。
第九题题目：请结合小学美术教学实际，谈谈如何将美术教学与德育教育相结合，培养学生的审美情趣和道德品质。
第十题题目：假设你是一位小学美术教师，在一次美术课上，发现班上有几位学生总是不认真听讲，而是偷偷在下面画画。
你该如何处理这种情况？二、教案设计题（3题）第一题教案设计题题目：为人教版小学美术三年级上册《彩色的世界》一课设计一堂美术课。
第二题题目：请设计一堂针对小学四年级的美术课，主题为《春天的色彩》。
要求：1.教学目标：a.知识与技能：学生能够了解春天的色彩特点，学会运用水彩画表现春天的景象。
b.过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养学生的审美能力和动手能力。
c.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
小学美术《巧用瓶盖》教案
一、教学内容
小学美术《巧用瓶盖》教案，选自人美版小学美术三年级下册第5课《瓶盖变变变》。本节课主要内容包括：
1.瓶盖的形状、颜色和材质特点；
2.利用瓶盖进行创意绘画和手工制作；
3.学习如何将瓶盖巧妙地融入美术作品中，表现出富有想象力和独特个性的艺术风格；
4.通过欣赏和分析优秀作品，提高学生的审美能力和创新能力；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调瓶盖的特点和创意运用这两个重点。对于难点部分，我会通过实例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与瓶盖相关的创作主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手工制作活动。这个活动将演示如何利用瓶盖创作美术作品。
4.培养学生的团队协作能力，在创作过程中学会与他人交流、分享，增强合作意识；
5.培养学生的实践能力，通过动手操作，将所学知识应用于实际创作中，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-瓶盖的创意运用：引导学生观察瓶盖的形状、颜色等特点，学会将其巧妙地融入美术作品中，体现个性化的创意表达。
-绘画与手工技能：教授学生运用瓶盖进行绘画和手工制作的基本技巧，如构图、色彩搭配、粘贴等。
-审美鉴赏能力：培养学生欣赏和分析以瓶盖为主题的艺术作品，提高审美水平。
举例：在教学过程中，重点讲解瓶盖在不同作品中的创意运用，如将瓶盖作为画面中的主要元素，或是与其他材料结合创作出新颖的作品。
2.教学难点
-创意思维的激发：帮助学生克服思维定式，鼓励他们从多角度思考瓶盖的用途，发挥想象力。
此外，课后我还要对学生的学习情况进行跟踪了解，关注他们在美术创作中的进步和困惑。这样，我才能更好地针对每个学生的特点进行个性化指导，帮助他们不断提高。
小度写范文【2017上半年中小学美术教师资格证面试真题(精选)】 2017年教师资格证真题模板
【2017上半年中小学美术教师资格证面试真题(精选)】 2017年教师资格证真题文章摘要：2017上半年中小学美术教师资格证面试真题（精选）山香教育综合类事业编11月10号开课！！！18年教师招考三期班11月12号开课,18年上半年教师资格证笔试11月12号开课,18年招考冲刺班1月15号开课,招考全程班低至4000元,…… 小学美术教师资格证小学教师资格考试笔试科目：科目一为综合素质，科目二为保教知识与能力，科目三为学科知识与教学能力小学教师资格证面试：小学美术，与笔试科目三“学科知识与教学能力”相同。
（面试采取结构化、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。
）小学美术《画蘑菇》48cD7lsI/lrabnvo7mnK/jgIrnlLvomJHoj4fjgIvkuLvopoHmlZnlrabov4fnqIvlj4rmnb/kuaborr7orqE8L3A+PHA+5rS75Yqo5LiAOuiwnOivreWvvOWFpeaWsOivvjwvcD48cD7mlZnluIjlh7rosJw6JmxkcXVvO+S4gOmhtuWwj+S8nizokL3lnKjmnpfkuK0s5LiA5pem5pKR5byALOWGjemavuaUtuaLoiZyZHF1bzso5omT5LiA5qSN54mpKSzlvJXlr7zlrabnlJ/mgJ3ogIMs5bm25o+Q6Zeu6LCc5bqV5piv5LuA5LmIP+WtpueUn+aAneiAg+WbnuetlCzmlZnluIjmgLvnu5PlubblvJXlh7ror77popgmbWRhc2g7Jm1kYXNoO+OAiueUu+iYkeiPh+OAiy48L3A+PHA+5rS75Yqo5LqMOuaWsOivvuiusuaOiDwvcD48cD4o5LiAKei1j+aekOWunueJqeOAgeW8leWvvOaDs+ixoTwvcD48cD7mhJ/nn6XkuI3lkIznp43nsbvomJHoj4fnmo TlvaLnirbnibnngrk8L3A+PHA+5pWZ5biI5bGV56S65LiA56+u5a6e54mp5bCP6JiR6I+HLOW8leWvvOWtpueUn+mAmui/h+eci+OAgemXu+OAgeaRuOeahOW9ouW8j+S6huino+iYkeiPh+eahOWkluW9ouWIhuWIq+aYr+aAjuagt+eahD88L3A+PHA+5a2m55Sf6LWP5p6Q5Zue562UPC9wPjxwPuaVmeW4iOaAu+e7kzroirHkvJ7lvaLjgIHmnaHlvaLnrYk8L3A+PHA+KOS6jCnotY/mnpDkvZzlk4Es5ouT5bGV5a2m5LmgPC9wPjxwPuaVmeW4iOWxleekuuaciemBruaMoeWFs+ezu+eahOiYkeiPh+e7hOWQiOWbvueJh+WSjOaXoO 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/>1.谈一谈你对造型表现领域课程的认识?【专业知识】【参考答案】造型表现课程是义务教育阶段四个学科领域中非常重要的一个,排在首位.它的主要任务是培养学生的造型与表现能力,所以在本课中老师需要讲解基本的造型常识,但是由于本课属于比较低的年级,所以在讲解中要注意知识的深度要适合学生的认知水平,所以在刚才我的课程中基本都是结合学生的认识,用引导性的语言去授课,尽可能保证绝大部分的学生都能有所收获又不至于学习压力很大.同时,美术课程注重学生个性的保护,注重学生思维能力和动手能力的培养,所以在刚才的课程中我非常注重学生创新意识的培养和引导,同时通过教师的现场示范讲解清楚蘑菇的画法和步骤,并且让学生通过实践检验学习效果,最后通过课堂展示鼓励大家多多交流.从交流中相互学习,相互进步.2.你自己是美术专业的吗?如果现在我们给你准备了水粉工具你能现场示范一幅水粉蘑菇吗?【专业知识】【参考答案】非常感谢各位考官,大学我修的就是美术学专业.正如我刚才课程中所展示的绘画步骤一样,现实中我也经常画画,如果需要我现场展示画一幅水粉蘑菇,我是可以画好的.因为我深知,作为一名义务教育的美术老师,具备基本的课堂示范能力直接关系到以后班级里每一位学生的发展,所以一直以来我都注重自己手绘功底的练习与提高.小学美术《伙伴》小学美术《伙伴》主要教学过程及板书设计提问:说说自己的好朋友是谁?向大家介绍一下他,并说一说与好朋友在一起玩耍时开心的事.引出课题《伙伴》.(二)观察分析1.想一想,在古代的时候,小伙伴会是什么样?会干什么呢?出示《扑枣图》并提问:这幅作品除了人物和枣树外,画家还画了什么景象?小伙伴们扑枣的姿势都一样吗?学生回答教师总结:还画了扑枣子的工具、盘子、凳子等.小伙伴有的攀扯,有的牵起衣角,有的捧着盘子拾取,一边玩一边吃,呈现出兴高采烈的情景.2.讲解《艰苦岁月》的故事.提问:这件雕塑表现了怎样的伙伴关系?提示学生可以从人物服饰、表情及手中的物品等来进行观察.学生回答教师总结:老战士戴着残破的军帽;穿着褴褛的军衣;裸露着脚丫;吹奏着悠扬的乐曲.一个满脸稚气的十一二岁的小战士蜷缩在他的身旁,一手抱着长枪;一手托着下颌;聆听着那美妙的笛声;憧憬着美好的未来.追问:作者通过这件雕塑作品想要表达什么?学生回答教师总结:作品充满了对未来的渴望,坚定了革命战争必胜的信心.(三)巩固提高创作以伙伴为主题的作品.教师选几幅分别以人物、动物、植物等题材的作品展示出来,请学生们欣赏.学生说说自己的创作意图.自评、他评、教师总结.(四)小结作业教师引导学生回顾本节课所学的主要内容,提示学生不论是艰苦岁月还是幸福的今天,我们身边只要有了伙伴,就会感到温暖和快乐.作业:课后跟家长讨论自己对伙伴的理解.板书设计1.课堂提问的基本要求是什么?【教学实施】【参考答案】问题应该面向全体学生,合理地设计问题,目的明确,把握好时机,提问语言要准确有启发性,态度要自然,并进行及时的总结和评价.2.简述美术欣赏的程序?【专业知识】【参考答案】(1)叙述陈述在作品中看到的东西,从整体到细节认真的品味作品,说出来与其他人共享.(2)形式分析探讨形式关系,如形状间的相互关系、色调处理、空间营造等,为进一步理解作品的意义提供线索.(3)解释可以从不同角度推测作品的意义,作者想表达的思想.(4)评价在一定范围中比较、判断这一作品的优劣.用口头或书面的方式表达对作品的态度和认识.小学美术《漫画欣赏》主要教学过程及板书设计环节一:新课导入老师拿出一些名人漫画形象图片并设问:同学们能猜出这些人物是谁吗?能说出这是哪一种艺术形式吗?学生交流讨论并积极发言,教师揭示人物形象名称(答对的同学可以把图片奖励给学生),并提示艺术形式是漫画.环节二:直观欣赏展示图片,初步感知播放课前准备好的漫画作品,让学生初步观察并思考.提问:漫画给你的初步印象是什么?教师小结:漫画是绘画艺术的一个种类,是通过不同手法描述图画来叙事的一种视觉艺术形式,通常会给我们留下有趣好笑的印象.那么作者是如何让漫画变得有意思呢?环节三:具体分析(一)观察讨论,总结交流1.教师展示名人漫画头像和《钟馗老矣》漫画作品,同时播放名人真实头像,让学生对比观察. 讨论:以上几幅漫画有什么特点?与真实人物相比漫画人物在哪些地方做了手脚呢?教师小结:以上漫画作品运用了夸张变形的手法,将人物的五官进行放大或缩小.2.播放《美育》、《上行下效》、《无题》几幅漫画作品.讨论:这几张作品表现了什么内容?从这几张作品中你们学到了什么?师小结:《美育》告诉我们家长要尊重孩子的兴趣,《上行下效》教育我们要尊老爱幼,《无题》警示我们要遵守交通规则.以上漫画都是采用了寓意的手法.3.学生观看书本和自己搜集的漫画作品,分小组讨论这些作品分别运用了什么表现手法.教师根据学生的回答予以点评,并引导学生思考:纷繁多样的漫画怎么来给他们分分家呢?(二)总结分类,加深印象.1.教师展示《上行下效》和《上下左右》,学生讨论:这两幅作品传达什么内容,有什么目的?教师小结:按照不同用途可将漫画分为讽刺漫画、教育漫画.《上行下效》是教育类漫画,《上下左右》是讽刺类漫画.2.播放《鲁智深》、《三毛流浪记》、《阿衰》漫画作品.学生同桌进行讨论,这三部作品类型有什么特征.小结:漫画按照形式可分为:单独漫画、多幅漫画和连环画.3.老师在黑板上设置分类区域,学生结合自己搜集的漫画资料,将自己分类的作品贴在黑板上,并发表自己的见解.教师小结:漫画是通过夸张、变形、寓意或象征等不同表现手法来达到讽刺、歌颂、传播或娱乐目的一种艺术形式.环节四:创作实践(一)交流讨论、激发创作欲望通过上述对漫画与动漫知识的学习,鼓励学生运用自己的画笔创作一幅或一组漫画.教师组织学生分组讨论:画什么题材?用什么形式表现?选择什么样的类型?教师小结:1.以身边发生的事情为素材,经过艺术构思和夸张,添加幽默色彩,用漫画来表现.2.要想让漫画趣味更浓一些可以大胆地使用夸张变形手法,让形象富有趣味感性.(二)学生创作创作:学生自由构思,自选技法.巡视:对创作出现困难的学生适当给予指导.1.学生主动展示作业.2.同学之间相互评价,选出自己喜欢的作品,谈谈想法.3.教师对部分作品进行点评,课后将学生作品制作成画册.环节五:课堂延伸1.学生讨论并说出我国和国外著名动漫形象.2.不同漫画形象跟一个国家的关系.师读画并小结:孙悟空、哪吒、葫芦娃等卡通形象代表了现代我国卡通艺术发展的历程.唐老鸭、米老鼠、蜡笔小新等则是国外众多卡通形象的缩影.一个经典的卡通形象离不开一个国家、民族的文化背景,并代表着一定的价值取向.大家课下可以多搜集一些漫画形象,可以收藏起来.板书设计1.你是如何让学生认识漫画分类的?【参考答案】首先,我展示漫画《上行下效》和《上下左右》,让学生讨论这两幅作品传达什么内容,有什么目的?然后我再进行小结,按照不同用途可将漫画分为讽刺漫画、教育漫画.《上行下效》是教育类漫画,《上下左右》是讽刺类漫画.其次,我再播放《鲁智深》、《三毛流浪记》、《阿衰》三幅漫画作品,让学生同桌进行讨论这三部作品在形式上有什么特征.然后我再进行小结,总结出漫画按照形式可分为:单独漫画、多幅漫画和连环画.最后我设置了一个小游戏,在黑板上设置分类区域,让学生结合自己搜集的漫画资料,将自己分类的作品贴在黑板上,并发表自己的见解,这样更能加深学生对漫画类型的认识.2.说说你的课堂导入?【参考答案】导入的目的是采用各种有效的方法,使学生的情绪安定,将注意力集中在一种学习状态和学习情境中,导入新的学习内容,使学生逐渐进入兴奋状态.一次好的导入是一堂好课的开始,因此就需要教师精心思考,做到有所创新.为了吸引学生的注意力,将学生的关注点放到这节课当中来,本节课我采用了看图片猜明星的形式进行导入.我的具体做法是首先播放一些网上很流行的名人头像漫画,学生的兴趣很快就会被激发起来,然后采用比赛的形式让学生来猜明星,营造一种轻松愉悦的氛围,让学生在游戏的同时也不至于脱离本节课,从而吸引学生注意力,引起学生学习的兴趣.当然就这节课而言,也许会有各种各样不同的、创意十足的导入方法可供选用,但我认为此次采用的导入方法比较直观地给学生营造了愉悦的学习氛围,并且与课题密切相关.但导入时间的长短问题也许是我本次的导入的不足之处,当然,在以后的教学过程中我会及时调整.小学美术《巧用瓶盖》小学美术《巧用瓶盖》主要教学过程及板书设计(一)激趣导入,引出新课教师展示用瓶盖制作的各式各样卡通形象,提出问题:你都认识它们么?主要用什么材料制作的?师生交流,引出课题《巧用瓶盖》.(二)赏析探究,讲授新知活动一:教师引导学生拿出课前收集各式的瓶盖,提问:它们有什么特别的地方?(材质、颜色、造型等)师生小结引出瓶盖的造型以圆形为主,材质颜色各异多样,符合瓶子整体设计和用途. 活动二:师:除了瓶盖,你在生活中还发现了哪些圆形的物体?学生回答,教师展示范作,顺势提问:这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系?小结:可以用瓶盖制作成这些物体的样子.活动三:教师提问:怎样排列组合能让瓶盖变得更有趣?都有哪些瓶盖组合的方法?学生分组,尝试将搜集的瓶盖排一排、叠一叠、粘贴、拼接等方式,组成新的事物.(三)实践练习,巩固新知教师布置课堂练习:个人或同桌两人共同完成一幅巧用瓶盖的作品,创作形式不限,可用多种材料、颜色装饰,突出主题.学生练习,教师巡回指导,并提醒用具安全.(四)展示评价,小姐拓展设置拍卖会情景,学生将作品展示拍卖,其余学生当买家,并从多角度评价作品,最后,教师作为主持人总结作品的亮点和不足之处.教师引导学生注重保护环境、观察生活,课后可以用绘画或文字的形式,以瓶盖为主材料,设计一件别具一格的作品.板书设计1.这节课的情感态度和价值观目标是如何设定的?【教学实施】【参考答案】学生能在本课中产生对美术创作课程的兴趣和好奇心,并注重观察生活的点滴,保护环境,不乱丢弃垃圾,能够初步发现生活中的美,有意识运用瓶盖等废弃材料创作.2.这节课属于哪个领域的内容?简述其要求.【专业知识】【参考答案】属于造型表现学习领域,造型表现学习领域是指运用多种媒材和手段,表达情感和思想,体验造型乐趣,逐步形成基本造型能力的学习领域.造型是具有广泛含义的概念,但在本学习领域中指运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形象的美术创作活动.表现则是通过多种媒介进行美术创作活动来传达观念、情感的过程.造型与表现是美术创造活动的两个方面,造型是表现的基础,表现是通过造型的过程和结果而实现的.初中美术《用画笔触摸细节》初中美术《用画笔触摸细节》主要教学过程及板书设计(一)激发兴趣,故事导入教师展示树叶图片,引导学生赏析并提问,仔细比较能发现什么不同?学生观察并回答教师总结引出课题:同样是树叶,看似一样的树叶自身的结构与形体都各不相同,都有其独一无二的美,生活中还有许多细节值得我们去观察一起学习《用画笔触摸细节》(二)欣赏作品,直观感知教师展示《血衣》作品图,引导学生观察,并提问画中描绘了什么?着力描绘了哪些细节?学生讨论并回答教师总结:画面抓住一位悲痛欲绝的妇女,正举起血衣的瞬间.描绘了激愤的人海与起伏的山峦.在沉郁浑厚的黑白色调中汇成了震撼人心的控诉,着力刻画人物姿态与人物形象.教师继续提问,喜欢这幅作品吗,为什么?学生回答教师总结:细节是作品中的灵魂,没有了他作品就会失去精神力度,艺术感染力也会趋于平淡.(三)具体分析,细节表现教师展示《手》《衣服》《速写》三幅图片,引导学生赏析,并提问图中运用了怎样的线条来表现细节的?学生观察回答教师总结:线条表现细节的能力很强,可以描绘空间与形体,可以勾勒轮廓,捕捉动态,还可以表现色调、质感和明暗关系.线条的方向和粗细还能产生运动感.(四)教师示范,实践展评1.教师示范各种线条的表现方法2.学生运用线条的表现方法描绘富有生活气息的场景,进行自评、师评、互评(注:线条疏密、质感等)(五)课后拓展,小结作业1.回顾本课重难点(线条的表现方法)2.尝试运用色彩表现细节板书设计1.常见的素描构图方法有哪些?(列举5个)【专业知识】【参考答案】三角形构图、s形构图、均衡式构图、弧线形构图、l形构图2.如何激发学生学习美术的兴趣?【结构化】【参考答案】①贴近生活,激发兴趣《美术课程标准》强调将美术学习与学生的生活经验联系起来.所以我们在课堂教学中应从学生角度出发,去发现和挖掘学生感兴趣的内容,在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点,使学生产生共鸣,以激发学生的兴趣.②创设情境,激发兴趣在教学中,依据教学内容,借助幻灯、录音、录像等现代化多媒体教学手段,运用音乐、影视、图片等艺术资料,创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛.③巧妙设疑,激发兴趣设置疑问,是调动学生学习兴趣的重要手段,也是启发式教学的核心.在美术课中,巧妙设置疑问,才能激发学生认识上的冲突,造成强烈的求知欲望,点燃思维的火花.才能使学生形成探索的目标,从而推动教学目的与任务的实现.④教具的演示,激发兴趣教具的运用,虽然是教学过程中起辅助作用,但设计巧妙,用得恰当,可大大地调动学生学习的兴趣.初中美术《墨与彩的韵味》初中美术《墨与彩的韵味》主要教学过程及板书设计教师设置情境,引导学生在众多绘画用具中挑选出中国画的用具.初步感知传统绘画,并强调中国画是用传统绘画工具按照中国人的审美习惯而画出来的画.从而引出课题《墨与彩的韵味》(二)直观感知1.引导学生欣赏吴冠中作品《天堂小鸟》及吴昌硕作品《寿桃》,并思考问题:这两幅作品给你什么感受?学生回答,教师总结:自由、水墨淋漓.2.继续引导学生欣赏,并思考:吴昌硕先生是如何来表现寿桃的,有什么特点?小组讨论分析. 学生交流回答,教师总结:墨色的干湿、浓淡变化,墨色相容.水墨画的特点:水、墨、色交融变化,耐人寻味,这就是中国画特有的审美标准之一韵味,有韵才美,无韵是不美的.(三)具体分析1.展示吴冠中的作品《天堂小鸟》,引导学生观赏并尝试用水墨在纸上随意涂抹,感受水墨的特点,并思考问题:纸张与以往有什么不同?水在其中起着什么作用?墨色先后涂抹的效果有何不同?这幅画中的效果是怎样画出来的?学生思考回答,教师总结:生宣纸有晕染的效果,水分可以产生墨色的变化,墨色与颜色相融产生的效果.2.教师继续展示一幅水墨作品,引导学生探究,并提问画中的表现手法相同吗?学生思考回答教师总结:画中用到了几种不同的表现技法,分别是破墨法、破色法.其中破墨法包括浓破淡、淡破浓,破色法包括色破墨、墨破色.(四)教师示范教师示范表现技法,学生实践练习浓破淡:先着淡墨,再用浓墨破淡破浓:先着干浓墨,在其未干时,再用淡墨破色破墨:先着墨,在其未干时,用色破墨破色:先着色,在其未干时,用墨破(五)实践展评1.教师布置作业,用几种水墨画的表现方法,自己动手创作一到两幅水墨作品,表现内容不限,用笔要大胆,注意墨与彩的浓淡,以及水分干湿的把握.学生分组作画,教师巡视并及时指导遇到的情况.2.学生展示作品并从用笔、用墨进行自评、互评、教师点评.(六)小结作业教师总结本节课内容,学生谈谈本节课的收获,课下搜集并欣赏墨色相容的作品.板书设计1.本节课你设置的教学三维目标是什么?【教学设计】【参考答案】美术课程标准中,关于教学目标明确指出从以下三个维度进行阐述,即:知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观.本节课我所设置的三维教学目标也正是从这三个维度出发,分别是: 知识与技能目标:了解韵味是中国特有的审美标准之一,感受中国水墨画独特的韵味和情感表达,掌握中国画的表现技法.过程与方法目标:能够巧妙的运用作画工具和方法,正确表达墨与彩的变化效果.初步掌握以破墨法为主要墨法,并以抽象为主要表现形式的创作方法.情感、态度和价值观目标:提高审美素养,从而更加关注生活,热爱生活,培养集体合作精神,发挥想象力和创造力.2.你怎样运用教学评价?【教学实施】【参考答案】教学评价是一节课必不可少的环节,尤其是美术课程当中的学生作品评价更为重要.但也不要因此误以为美术教学评价仅发生在教学结束,它贯穿整个教学过程.因此,在进行实际教学实施时,我是这样进行教学评价的:首先是针对与学生的每一次互动,我都会做出一定的正面回应和以鼓励为主的总述评价,避免出现学生回答完问题教师不理睬的尴尬局面,由此提高学生参与课堂的积极性.在评价方式上我也尽可能做到多样化,比如我主要采用了诊断性评价、过程性评价以及形成性评价等;其次是在美术课堂上特有的学生作品展示环节,该环节当中我采用了美术课程标准提倡的执行评价方法,以学生自评为主,教师评价为辅的具体评价方法,从不同角度评价学生作品,不仅要肯定学生的优点更要指出不足之处并给予一定的解决办法;最后我在进行教学评价时,在评价语言的运用上也经过了再三斟酌,使自己的每一句话都让学生觉得自己被肯定、被尊重、被赏识.让学生觉得美术课不仅仅是有趣,更多的是自主和身心的愉悦.初中美术《门》初中美术《门》主要教学过程及板书设计(一)激发兴趣,导入新课教师出示手掌,请学生猜字.师:老师的手心里写着一个字,我想请同学们猜猜它是什么字? 师:你们真聪明.对了这个就是象形文字中的门字,在古代单扇门为户,两扇相并才是门.顺势引出课题《门》.(二)欣赏门,直观感知1.提问:你都见过哪些材料制作的门?学生回答后教师总结:木质、铁、竹子.2.欣赏中国传统门的图片,提问:门的形状主要分为哪几种?学生回答后教师总结:拱形、方形和圆形.(三)环环相扣,具体分析1.出示北京四合院大门,请找出门的各部分结构?门头、门楣、门槛、门枕石、门框、门扇2.深入学习门的装饰.(1)对比分析,认识门的装饰特点学生回答后教师总结色彩:北方采用红黄色调.南方采用黑白灰文雅色调.装饰方法:雕刻、彩绘和镶嵌.中国门饰一般以雕刻为主,北方以彩绘木雕为主,南方则以浮雕和镂空雕为主.(2)学习雕刻彩绘门的装饰特点a.装饰的内容:提问:刚刚看到的门上都有哪些图案?学生回答教师总结:装饰的内容有几何图形或线条、人物、动物、花鸟等.人们通常会用蝙蝠象征幸福;用牡丹、玉兰花代表富贵;用寿字或者桃子来寓意长寿;用葫芦、葡萄、石榴代表多子多孙;在花瓶上面插上月季花代表四季平安.b.装饰的形式:提问:门上的纹样形式?学生回答教师总结:门饰的形式主要是对称、图案的重复排列.(3)学习镶嵌门饰的装饰特点a.门钉:出示北京天安门城门图.b.门钹:出示各种门的图片.我们家的门上都有把手,古代的人门上也有,叫门钹.c.门簪:在门框的上面还有一件很重要的构件.造型像古代女人头上的发簪,有两枚也有四枚或者更多.d.门枕石:课件展示门枕石图片,你们猜猜这门枕石有什么作用?(加固作用)为了让开门关门时大门不会摇晃,门枕石可以强固门框的作用.因为雕成枕头形或箱子形,所以叫门枕石.而且还是区别家族地位的标志.(四)巩固新知,实践展评1.谈一谈感受与想法:欣赏了这么多的门,如果让你来设计,你会将哪些元素画进你的作品中?门的形状和纹样你会什么想法呢?2.布置作业:用各种各样的线为横店影视城的围墙设计一扇具有传统风格的门.学生作画,教师巡视.播放音乐,课件图片循环播放.3.作业展评.(1)展示方式:让学生将作品展示在围墙上.(2)评价角度:在我眼中,你们每个人都是设计师,在你的眼中,这么多的门哪一幅作品设计得最出色?哪一幅最具特色?说说你的感受和理由.(3)评价方式:采用自评、互评、师评方式进行.(五)回忆探索,小结拓展学生谈谈学习本课的感受,如何保护传承传统门饰建筑.教师以提问的方式回顾本课重点内容并请学生在课下了解西方门饰特点.板书设计1.中国传统建筑的构成?【专业知识】【参考答案】台阶、房屋、屋顶.2.列举几种美术教学方法,并且说明其作用?【教学实施】【参考答案】教学方法:。
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2017上半年小学美术教师资格面试真题《巧
用瓶盖》
教师资格证题库教师考试备考辅导教育学资料教育心理学资料综合素质资料教育知识与能力出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“2017上半年小学美术教师资格面试真题《巧用瓶盖》”，希望对考生能有帮助。
想了解一、考题回顾二、考题解析
小学美术《巧用瓶盖》主要教学过程及板书设计
教学过程
激趣导入，引出新课
教师展示用瓶盖制作的各式各样卡通形象，提出问题：你都认识它们么?主要用什么材料制作的?师生交流，引出课题——《巧用瓶盖》。
赏析探究，讲授新知
活动一：教师引导学生拿出课前收集各式的瓶盖，提问：它们有什么特别的地方?师生小结引出瓶盖的造型以圆形为主，材质颜色各异多样，符合瓶子整体设计和用途。