模块三+++走进网上学习
浙教版(2023)三上 第4课《进入在线平台》教学设计
（1）在学习平台上浏览课程资源，找到自己感兴趣的课程，并按学习提示开展学习。
（2）向同学推荐你使用过的学习平台，并查看同学向你推荐的学习平台。
（3）浏览“人工智能”主题课程，初步了解人工智能技术，并将这一网址添加到收藏夹中。
小知识：输入账号和密码时遇到大写字母或特殊符号，可以使用键盘上CapsLock键、Shift键。
《进入在线平台》教学设计
一、教学内容分析
《进入在线平台》是浙江影视出版社出版的小学信息技术三年级上册第二单元《获取在线资源》的第1课，网上的资源种类繁多，内容丰富，通过获取、分享这些资源，人们可以拓展自己的视野，了解信息社会的变化，增强幸福感和从容感。本节课主要通过通过实践体验，了解在平台中参加主题学习的方法。
二、学习对象分析
本课的中时时刻刻有在线的活动。学生在日常学习生活中，有接触过如手机、平板、数码相机、录音设备等工具，能大概知道这些工具的功能，了解了鼠标键盘的使用，为本课学习打下了基础。
三、教学目标
1.学会登录在线平台。
2.通过实践体验，了解在平台中参加主题学习的方法。
教学内容与活动
设计意图
1.在线平台初体验
活动一：思考讨论
观看在线学习视频
在线学习与线下学习有什么差异?
在线学习需要做哪些准备?
从学生常用的之江汇平台出发，激发同学们的兴趣，引出主题。
（二）案例学习，学习新知
教学内容与活动
设计意图
1.浏览学习平台
优质的在线学习平台，汇集了丰富的学习资源，提供了多样化的服务，支撑了个性化学习的开展。
活动二：在线平台查资料
（1）进入国家中小学智慧教育平台，找一找生命安全课程或优秀传统文化课程并浏览。
中职英语基础模块三Unit ppt课件
windows are the easiest way for thieves to enter a building.
Don’t leave notes for roommates or guests on your door saying that you
are away but will be home soon.
Never leave a note on the door saying that you are away for
only a few seconds.
Make sure all the locks are changed before you move in.
ppt课件
18
Scan and choose.
Linda: Still, I want to warn you. First, know the speed limit and don’t drive
too fast. That’s how most accidents happen.
Ben: I see. Any other suggestions?
6. The school pupils are crossing the street.
ppt课件
a. Remember to turn off the tap.
b. Do not use water to put out the fire.
c. Caution, falling! d. Watch out! e. No driving after drinking. f. No walking when the
ppt课件
9
Listen and underline.
【中职专用】高教版2021基础模块3Part 1-2 Unit 2 教案
1.Brainstorm more community facilities .
2.Answer the question by themselves and add some details to introduce it .
学情分析
学生能做一些较为基础的关于个人生活娱乐设施的表达，但在关于如何介绍具体的社区服务设施，并转述社区信息方面缺乏词汇、句型及相应的练习；学生听力水平普遍较低，在捕捉细节信息时容易遗漏、误判关键信息，需要听前有任务和预测，听后有反思和总结的进行听力训练，结合说的练习巩固本节的重点词汇和表达，能在真实职场情景中进行语言沟通。
Torecognize and express our excellent community culture.
学习重难点
1)Tointroduce and retell the community facilities .
2)Tomaster the expressions about the community facilities.
课题
Unit2 Community Life
( Listening and speaking)
课型
Listening and speaking
课时
2
授课班级
授课时间
90mins
授课教师
教材分析
本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语3基础模块》中第二单元的热身（Warming Up）和听说（Listening and Speaking）板块，单元主题是“人与社会”主题范围下关于“社区生活”的话题，听说板块的语料是询问社区相关服务及回应的对话，要求学生能识别并询问社区中的服务设施信息，并能转述社区信息，侧重培养学生的职场语言沟通能力和跨文化理解能力。真实职场情景练习中培养学生的服务意识，同时感知我国优秀的社区文化。
中职英语基础模块3
中职英语基础模块3
中职英语基础模块3主要是针对中职学生的基础英语学习需求而设计的课程。
这个模块涵盖了日常生活、职业发展等方面的英语知识，帮助学生提高英语听、说、读、写的基本能力。
课程内容主要包括以下几个方面：
1. 词汇：本模块将引入约150个新词汇，包括生活中常用的词汇、职业英语词汇等。
2. 语法：继续巩固一般现在时、一般过去时、一般将来时等基本时态，以及被动语态、情态动词等语法知识点。
3. 听力：提供各种生活、职业场景的听力材料，训练学生的英语听力能力。
4. 口语：通过角色扮演、情景对话等方式，提高学生在实际生活中使用英语进行沟通的能力。
5. 阅读：选取适合中职生阅读水平的英语文章，提高学生的阅读理解能力。
6. 写作：教授书信、通知等实用写作技巧，培养学生的英语写作能力。
7. 文化角：介绍英语国家的文化知识，帮助学生更好地了解和融入英语文化。
总之，中职英语基础模块3旨在帮助学生巩固和提高英语基础知识，为今后的学习和工作打下良好的基础。
网上学习导论作业
网上学习导论作业模块一认识远程教育1. 现代远程教育可以为学习带来哪些有利条件？答：现代远程教育提供了传统教育无法比拟的优势，她打破了时空的局限，使有限的教育资源得以最充分的利用，并以虚拟校区的形式为广大求学者提供交流的便捷。
各种教育资源，通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园范围向更广泛地区辐射的开放式教育。
名牌学校（包括大、中、小和幼儿教育），都可以充分发挥自己的学科优势和教育资源的优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方，促进地区间的教育交流，使教育不发达地区的学生同样可以接受高水平的教育。
现代远程教育具有跨时间空间，实现“任何人、在任何时间、任何地点、选学任何课程的任何章节”简称“五个任何”这种独特的办学模式。
网络用户之间，可以进行全方位的实时互动。
这一特性使网络教育成为真正的在教师与学生、同学与同学之间实现双向互动、实时全交互的远程教育方式，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。
将多媒体信息表现和处理技术运用于网络课程讲解和知识学习各个环节，使网络教学具有信息容量大、资料更新快和多向演示、模拟生动的显著特征。
这些优势，是其它传统教育所无法比拟的。
2. 详细介绍郑州大学现代远程教育。
答：郑州大学远程教育学院成立于2001年6月，2002年2月，经教育部批准，郑州大学成为国家开展现代远程教育的67所试点高校之一，业务上直属教育部高教司的领导，也是河南省惟一的试点学校，面向全国开展现代远程高等学历教育和非学历培训。
2002年7月开始招生。
截至2005年9月，通过自主招生方式，招收本、专科层次的学历教育学生7000余人。
（一）办学理念和宗旨现代远程教育，是伴随着现代信息技术发展而产生的一种新型教育方式，是实现高等教育大众化的一种有效途径和满足社会终身教育需求的重要方式之一。
中国的现代远程教育，自本世纪初开始，发展迅猛，仅五年多时间，现代远程高等教育在校生突破100万人，占据中国高等教育八分之一。
浙教版信息科技三年级上册 2 -4进入在线平台
重点
常见的信息处理工具；计算机的组成
难点
会使用计算机处理简单问题。
教学策略分析
教法
讲授法、案例教学法、课堂讨论法
学法
任务驱动、合作探究、举一反三、查阅资料
作业设计
基础
作业
1、上网了解在线学习平台
2、生活体验注册学习平台账号
3、网上学习在线课程
提升作业
—
发展
作业
—
教学过程
教学环节及活动
学生学习情况
浙教版
教学目标
知识与技能：1.常见的信息处理工具；2.计算机的组成；3.使用计算机处理简单问题。
过程与方法：通过分享交流，了解常见的信息处理工具；通过新知讲解，了解计算机的组成；通过交流探索，会使用计算机处理简单问题。
情感态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。能够充分利用在线平台的资源，进行自主学习和创新。他们能够有效搜索、评估和整合各种学习资源。能够理解在信息社会中的责任与义务，并能够运用信息技术进行安全、负责任和道德的行为。
环节二：思考探究
讨论：
1、在线学习与线下学习有什么差异
1、地点和时间的灵活性：在线学习可以在任何地点和任何时间进行，只要有网络连接。
2、教学资源的丰富性：在线学习可以提供丰富多样的教学资源，包括教学视频、电子书籍、在线模拟实验等
3、学习自主性的强调：在线学习强调学生的自主学习和探究能力。
帮助学生积极融入课堂，提高学生学习积极性。
教师应对
（引导、评
价、调控）
环节一：课堂导入
2024浙教版信息技术三年级上册《第4课 进入在线平台》教学设计
2024浙教版信息技术三年级上册《第4课进入在线平台》教学设计一、教材分析本课是浙教版信息技术三年级上册中重要的一课，内容聚焦于引导学生认识和操作在线平台，培养学生的信息素养和在线学习能力。
通过本课的学习，学生将能够了解在线平台的基本概念，掌握进入在线平台的基本方法，并能在教师的指导下进行简单的在线操作。
二、教学目标1. 知识与技能：-让学生了解在线平台的基本概念和种类。
-使学生掌握进入在线平台的基本步骤和方法。
-培养学生进行简单的在线平台操作的能力。
2. 过程与方法：-引导学生通过实践操作，熟悉在线平台的使用流程。
-培养学生自主学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：-激发学生对在线学习的兴趣，培养他们的网络安全意识。
-增强学生的团队协作能力和信息素养。
三、教学重难点1. 教学重点：-使学生了解在线平台的概念和种类。
-让学生掌握进入在线平台的基本步骤和方法。
2. 教学难点：-引导学生正确、安全地使用在线平台。
-培养学生的自主学习和探究学习能力。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）-展示几个常见的在线平台图标（如钉钉、腾讯会议等），提问学生是否使用过，引出本课主题。
-简述在线平台的重要性和应用广泛性。
2. 新课讲解（10分钟）-讲解在线平台的基本概念，包括定义、种类和用途。
-演示进入在线平台的基本步骤和方法，如打开浏览器、输入网址、登录账号等。
3. 学生操作（10分钟）-学生按照教师的指导，尝试进入教师指定的在线平台。
-教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。
4. 拓展探究（5分钟）-分组讨论：学生分组讨论在线平台的其他功能和用途。
-分享交流：每组选一名代表分享讨论成果，其他组进行补充和点评。
5. 课堂小结（5分钟）-总结本课学到的知识和技能点。
-强调网络安全的重要性和注意事项。
6. 布置作业（课后）-要求学生回家后尝试进入其他在线平台，并记录下操作过程和遇到的问题。
-鼓励学生在家长的指导下，使用在线平台进行自主学习和探究学习。
观看模块三视频教师专业成长请你谈谈你从李震蔡明
观看模块三视频（教师专业成长），请你谈谈你从李震、蔡明等名师的成长中得到什么启发？答：看完李震、蔡明等名师的成长经历，受益匪浅。
我觉得作为语文老师要想在教学方面走出一条不平凡的路，应该从如下六个方面下功夫。
一、在研究教材中提高解读能力作为教师，较强的文本解读能力是教好课的基础，但仅仅具有较高的文本解读能力还不足以把课教好。
我们往往由于长期以来形成的对教参的依赖和对通行解释的迷信，文本解读过程倒置，主体缺位，即不是先阅读文本，而是先阅读教材说明和其他参考资料，再读文本，有的甚至对文本过而不入，没有自己的阅读体验与发现；或语文素养的欠缺、阅读视野的封闭以及潜心钻研的不足，文本解读的思维方式与价值取向出现偏差，呈现出泛政治化、泛概念化与泛标本化倾向，致使文本解读错位。
所以，要想成为一名优秀的语文教师，一定要下功夫提高自己文本解读的能力，一定要深入研究文本原生价值与教学价值的内涵与关系，一定要钻研科学的教学设计技术。
一篇文章拿来，先不要急着看教参，搜网络，最好自己先阅读，从字词解释到文脉梳理，从篇章结构分析到主题中心把握，先自己独立分析，自己得出结论，然后再看看教参与网络相关资料，进行对比，反复练习，久而久之，自然能够提升自身的文本解读能力。
1、博览群书，丰富自己的人文素养中华上下五千年，文化博大精深。
中华文章自古语句精炼，含义深刻，三言两语之间往往蕴含着极为丰富的人文内涵。
而教师自身丰厚的人文素养便是提取文本深厚内涵的金钥匙。
如果读者不知道司马迁曾经面临着宫刑和死刑的艰难抉择，不了解他为了完成《史记》而忍辱负重，又怎能深刻地解读“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”这一千古名句？如果读者不了解文天祥面对敌元高官厚禄的利诱丝毫不为所动，历尽敌人千般酷刑、万种折磨仍然坚贞不屈的高洁品格，不知道他在生命的最后一刻仍心怀故国，深情地向南叩首的感人事迹，又如何能够真正读懂“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”的慷慨绝唱？总之，教师要真正深刻地解读文本，没有自身深厚的人文素养是不可能做到的。
浙教版信息技术小学三年级上册《进入在线平台》教学设计
浙教版信息技术小学三年级上册《进入在线平台》教学设计教材分析《进入在线平台》是浙教版信息技术小学三年级上册的一章节，主要目标是引导学生初步接触和使用在线学习平台，培养他们的数字化学习能力。
以下是对该教材的分析：1. 教材内容：教材可能会介绍一些常见的在线学习平台，如“智慧教育云平台”等，展示如何登录、浏览资源、参与互动讨论等基本操作。
同时，也会强调网络礼仪和信息安全，比如不分享个人信息，尊重他人的观点等。
2. 技能培养：通过学习，学生将掌握如何有效地搜索和获取在线资源，如何组织和管理这些信息，以及如何通过平台与同学、教师进行交流，提升他们的信息素养和协作能力。
3. 观念引导：教材不仅教授技术操作，更注重培养学生的数字化学习观念，让他们认识到在线学习是终身学习的重要方式，可以突破时间和空间的限制，丰富学习方式。
4. 挑战与问题：由于学生年龄较小，可能对网络安全意识较弱，或者在操作上存在困难，教材需要以生动、直观的方式进行讲解，并配以适当的实践活动，帮助学生理解和掌握。
5. 教学策略：教学过程中，教师可以采用任务驱动、情境模拟等方式，让学生在实际操作中学习，同时，定期的反馈和评价也能帮助学生及时调整学习方法，提高学习效果。
总的来说，这一章节的教材旨在为小学生打开在线学习的大门，为他们未来更深入的数字化学习打下基础。
教学过程第一步：导入新课1. 情境引入：以生动的故事开始，比如“小明，一个热爱学习的小朋友，因为疫情无法去学校，但他通过一个神奇的在线平台，依然能够接触到丰富多彩的知识世界，他的眼睛闪烁着探索的光芒。
”2. 明确目标：明确地告诉学生们，今天的学习目标就是掌握如何进入和充分利用这样的在线学习平台，以实现随时随地的学习，使学习变得更加便捷和自由。
第二步：认识在线平台1. 展示平台：展示出几个具有代表性的在线学习平台，如色彩鲜艳、设计友好的“智慧教育云平台”，或是功能强大的“钉钉”等，让学生们看到这些平台的多样性。
【中职专用】高教版2021基础模块3Part 1-2 Unit 4 教案
Knowledge objectives:
Tolearn words and phrases aboutcomplaint:complaint,apology,refund,blank screen,even if,charge,inconvenience ,receipt,under guarantee,patience.
Ability objectives:
Tobe able tomake a complaintand deal with the complaint in different situations.
To improve listening skills.
Emotional objectives:
To develop a sense ofservice andadhere to professional principles.
学情分析
学生基本掌握购物时顾客与服务员常用的一些语言，但还不熟悉关于售后服务的表达，不明确如何表达顾客自己的需求，不会以服务者的身份处理投诉，对语境中如何礼貌而有效的实现投诉和处理投诉，也缺乏相应的语言储备和迁移能力，但是思维活跃，服务意识强，喜欢在“真实的情景中”进行语言学习。教师应采取由浅入深的教学策略，先为学生扫除词汇障碍，然后积攒语言的输入，再由模仿到角色扮演练习，最终实现语言的输出。培养职场语言沟通能力，体现诚信和顾客至上的服务态度，同时坚守按照工作程序办事的职业原则。
The couch was not built the same.
There are scratches and stains on the dining table.
The carpet was wrng color.Replace all the damaged items and the wrong carpet. /Have a discount.
浙教版(2023)三上第四课进入在线平台教案1
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：
- 计算机教室：每台计算机配备操作系统和网络浏览器，能够访问互联网。
3. 自主学习与协作：培养学生独立思考和解决问题的能力，引导学生合理利用网络资源进行学习，提高自主学习的能力。同时，培养学生团队协作精神，学会在网络平台上与他人合作交流。
4. 创新与实践：激发学生创新思维，鼓励学生尝试运用网络技术解决实际问题，培养学生的实践操作能力和创新能力。
5. 媒体素养：培养学生具备辨别和评估网络信息的能力，使学生能够正确理解和运用网络媒体，提高媒体素养。
浙教版（2023）三上 第四课 进入在线平台 教案1
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：小学信息技术
2.教学年级和班级：浙江省杭州市滨江区三年级1班
3.授课时间：2023年10月10日
4.教学时数：45分钟
二、教学内容与目标
1.教学内容：
（1）让学生了解在线平台的基本使用方法；
（2）培养学生安全、文明上网的意识；
鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的在线平台使用方法和网络安全知识，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的 content，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
外研版下册英语七年级模块三作文
外研版下册英语七年级模块三作文全文共5篇示例，供读者参考篇1Let's start with the third module in our English book. This module talks about an exciting topic - technology! 科技对我们的生活影响可大了!In this modern world, we are surrounded by so many different kinds of technology. We use computers, smartphones, and the Internet every day. 我们每天都要用电脑、手机和上网。
It's hard to imagine life without them! 要是没有这些科技产品,我们的生活可就乱套啦!For example, we can chat with our friends on social media apps like WeChat. We can play fun games on our phones too. And we can watch videos or listen to music whenever we want. Isn't that cool? 比如说,我们可以在微信上和朋友聊天,还可以在手机上玩游戏,想看视频或听音乐也很方便。
太棒了,对吧?However, we also need to be careful when using technology. Spending too much time on our devices is not good for our health and eyes. 但是,我们在使用科技产品时也得小心哟。
玩手机或电脑时间太长,对我们的身体和眼睛都不好。
Our parents and teachers always remind us not to become "addicted" to our gadgets. We should take breaks, do exercise, and spend time with family too. 爸爸妈妈和老师总是提醒我们,不要"上瘾"了。
浙教版(2023)小学信息技术三年级上册第4课《进入在线平台》教案及反思
浙教版（2023）小学信息技术三年级上册第4课《进入在线平台》教案及反思一、教材分析本课是小学信息技术三年级上册的一节重要课程，内容主要涉及在线平台的基本概念、功能及如何进入和使用在线平台。
随着互联网技术的不断发展，在线平台已经成为人们学习、生活、工作中不可或缺的一部分。
本节课旨在帮助学生了解在线平台的作用，掌握进入在线平台的基本操作，为后续学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能：- 理解在线平台的概念及作用。
- 掌握进入常用在线平台的基本步骤和方法。
- 能够独立完成在线平台的登录和退出操作。
2. 过程与方法：- 通过观察、操作、讨论等方式，学会自主学习和探究学习。
- 培养学生利用在线平台解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对信息技术的兴趣，培养信息素养。
- 培养学生合作、交流、分享的意识。
三、教学重难点1. 重点：- 在线平台的概念及作用。
- 进入在线平台的基本步骤和方法。
2. 难点：- 如何根据实际需要选择合适的在线平台。
- 在实际操作中解决登录时可能遇到的问题。
四、学情分析三年级学生已经具备了一定的计算机操作基础，对互联网有一定的了解。
但由于年龄较小，他们可能对在线平台的概念和作用不够明确，需要通过本节课的学习来加深理解。
同时，学生之间可能存在操作水平的差异，教师在教学过程中应关注个体差异，因材施教。
五、教学过程1. 导入新课- 展示一些在线平台的截图或视频，如在线教育平台、娱乐平台等，激发学生的兴趣。
- 提问：“你们平时都用过哪些在线平台？能分享一下你的使用经验吗？”- 学生回答，教师点评并引入新课主题。
2. 新课讲解- 讲解在线平台的概念、分类和用途，让学生明白在线平台在现代生活中的重要性。
- 演示如何进入常见的在线平台，如使用浏览器搜索、输入网址、注册登录等步骤。
- 强调在线平台的安全使用知识，如保护个人隐私、避免点击不明链接等。
3. 学生实践- 分组让学生尝试进入不同的在线平台，如学习平台、视频网站等。
三年级上册信息技术浙教版第4课进入在线平台(教案)
学习平台，账号和密码最好也不能一样，一旦密码泄露，个人隐私会遭到威胁。
（四）在学习平台上开展学习
教师活动：在学习平台上浏览课程资源，找到感兴趣的课程，并按学习提示开展学习。
1.在之江汇教育广场上搜索“人工智能”相关课程学习。
2.在中国载人航天网浏览“天空课堂”相关主题课程，初步了解中国载人航天技术，并将这一网址添加到“收藏夹”中。
学生活动：
学生动手操作，教师指导，讲解关键点。
三、拓展延伸
1.输入账号和密码时：
遇到大写字母遇到特殊符号
2.与同学在线交流你感兴趣的学习平台及其主要内容
序号学习平台名称主要学习内容
1
2
3
……
四、课堂总结
线上线下学习的差异
浏览各类学习平台
登录学习平台
在学习平台上开展学习
五、作业
在家长的帮助下，完成之江汇教育平台的注册。
赣科版(2022)三上信息科技 第8课 体验在线学习全过程 教案
重点
能使用在线学习平台进行学习
难点
能分享自已在线学习的经历
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
我天天用学习强国里面的“棋弈入门”学围棋呢!
课题
体验在线学习全过程
单元
第二单元
学科
信息科技
年级
三年级
教材分析
在江西科学技术出版社2022版信息科技三年级第二单元《体验在线学习过程》第8课《 体验在线学习全过程》中，同学们在上个单元初步学习了如何在线获取学习资源，在这个单元,同学们将进一步体验在线学习的过程，分享自己在线学习的经历。本课以“赣教云”平台为核心，赣教云是一款功能强大的教学管理应用服务平台，是江西省全省的教育资源云服务平台，它拥有丰富的学习责料，精彩的云课程和直播课堂。在这个平台上，学生可以根据不同的需求找到自己想要的课程，每天还能看到最新的学习资讯，不管是在学校的课余时间还是在家的休息时间，都可以随时随地体验在线学习。
我昨天使用了国家中小学智慧教育平台看了微课，很好用!
学生认真聆听
引发学生的兴趣与思考。
讲授新课
赣教云是一款功能强大的教学管理应用服务平台，是江西省全省的教育资源云服务平台，它拥有丰富的学习责料，精彩的云课程和直播课堂。在这个平台上，学生可以根据不同的需求找到自己想要的课程，每天还能看到最新的学习资讯，不管是在学校的课余时间还是在家的休息时间，都可以随时随地体验在线学习。
学习
目标
1.信息意识:学生能够通过赣教云平台在学习领域的应用，理解其在提高学习效率、个性化学习等方面的重要性，增强对信息的敏感度和价值判断力。
【中职专用】高教版2021基础模块3Part 3-4 Unit6 教案
2.Think and tick.
Tick the option and prepare for reading to check the answers.
1.Watch the videos to know or remember some information about the two places of interests.
地理位置、历史起源和意义、规模大小、当今地位
3)Read the article and judge whether yourthe descriptionin activity11is correct.Find the evidence sentence and correct the wrong information.
2.Read anddecide.
1)Read and add more detail information about the two places of interests.
2)Conclude how to introduce a history place of interest or write a travel note.
On the edge of the Sahara Desert lies the Great Pyramid of Giza, which was constructed for Egyptian king Khufu between2600and2500BC.
4. Discuss andanswer.
4.The warriors are all life-sized and set in regular rows.兵马俑的人俑都是真人大小，排列整齐。
三年级上册信息科技 第三单元 体验在线生活 大单元整体教学设计 浙教版2023
第三单元 体验在线生活【单元整体构想】一、单元内容简介在信息社会中，在线生活是人们日常不可或缺的基本活动之一，如在线学习可以获取更多的学习资源，拓宽视野、增长知识。
本单元响应课程标准中“对比实际案例，将生活中掌握的在线沟通与交流能力迁移到学习中，通过线上平台与他人开展协作学习活动，感悟在线学习的便利性与创新性”的内容要求，涵盖了“体验在线应用”“绘制在线生活”“关注网络痕迹”“保护数字身份”4课内容。
本单元的学习，是在学生已经了解网络并有丰富的在线应用体验的基础上展开的利用在线应用开展协助学习，让学生知道网络活动会留下痕迹，认识到在线活动存在一定的风险和安全隐患，要规范在线行为，注意保护个人隐私。
二、单元设计的望远镜思维学生在一、二年级的学习中已初步懂得在线上与他人交流和分享信息时，需要遵守信息行为规范，这是在本单元的实践过程中知道需要保护个人信息安全的基础。
学生在三上第二单元“获取在线资源”的实践中，在网上留下了学习的痕迹，为本单元关注网络痕迹提供了自己的实践素材。
本单元内容也与四上第一单元第4课“数据的安全”以及后续学习在互联网设置合理的安全密码紧密联系，都涉及信息安全、隐私保护和道德规范等。
三、单元设计的放大镜思维本单元共有4节课。
第9课让学生在三上第一、二单元学习的基础上进一步了解各种在线应用，也是第10课利用数字学习工具小组协作尝试用图示呈现在线生活的基础；学生在本单元前两课在线学习的过程中会在网上留下痕迹，积累了第11课的资源，学生可通过对网上痕迹的观察，知道在线学习活动中所对应的数字身份以及数字身份的形式、作用等，进而感知第12课的学习意义，逐步形成在线安全观。
【单元评价设计】本单元的评价可以基于学生体验在线生活过程中所习得的知识、技能以及与同学协作学习的意识，对学生在描述在线生活过程中对在线文档的应用能力、排版等能力进行评价。
一、最终评价任务设计选择一个在线生活的场景进行体验并对几个细节进行描述。
国家开放大学学习网学习步骤
国家开放大学学习平台访问及学习要求国家开放大学学习平台学习的课程是统设必修课，学习的要求是浏览资源 、发帖 和参加国开老师发布的实时活动。
一、登录进入国家开放大学学习平台1、打开IE 浏览器，地址栏输入。
进入国家开放大学学习网。
2二、登录进入国家开放大学学习平台，课程不需要选。
需要说明的是：在学习平台里，除了统设必修课程以外，还有省开课程，省开课程没有资源，学生需在新疆电大在线学习平台完成选课及学习。
三、进行网上学习（具体操作方法）（一）浏览资源1、点击“进入课程”，浏览相关课程的文本、视频、IP 课件等资源。
点击各个栏目，可以查看资源。
点击“我的课程”，可以查看本学期应该学的所有课程。
（二）完成网上形考。
在个人学习空间可以看到自己本学期所学的课程，点击课程下方“进输入自输入验证入本课程学习”可以学习，点击“形成性测评”可以完成网上作业。
（备注：“形成性测评”是指中央电大课改课程，班主任会另行通知。
）蓝色细线所框的是广告（专科）本学点击此按课程网上学习考核要求上网学习浏览包括文本、视频资源和多媒体教学资源、网上讨论、实时答疑等。
每门课程的考核项目共5项：上线次数、浏览资源次数（文本、视频、课件）、论坛发帖个数、参加实时论坛答疑情况数、总在线时间。
（1）每学期每门课程至少登陆上线5次（开学2次，期中2次，期末1次）。
（2）每学期每门课程中相应的文本、视频、课件等各类资源至少点击浏览1次。
（3）每学期每门课程跟发主题帖至少4贴，在本课程论坛发帖且被版主认可为合格的帖子，一般版主回复或未被删除即为合格贴。
（不包括综合实践环节）。
注：对于在论坛恶意或不按要求发帖；使用自动发帖软件发布帖子的；非本课程的帖子，依据版主要求，取消本项目成绩。
（4）每学期每门课程均要参加所安排的实时论坛答疑。
学生在教学活动规定的时间内登录课程论坛发帖或回帖，版主未删除或回复即认定参加了1次实时答疑教学活动。
（5）每学期每门课程学习总时间至少达到6小时以上。
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模块三走进网上学习
1.论述网上学习能力的自我培养与提高如何进行？
答：
1、当今社会是人才竞争激烈的社会，衡量人才素质的基本标准是看其是否会学习。
十九世纪七十年代，美国预言家阿尔涅．托夫勤就指出“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是那些没有‘学习能力’的人。
”“学习能力”是未来社会人类要具备的头等本领，从这个意义上来说，“学习能力”教育乃是素质教育的核心教育，网络中的教育当然要紧紧围绕这一核心。
什么是学习能力?其含义有宽有窄，说法不尽统一。
在本课题研究中，我们把“学习能力”定义为：在常规的课堂教学过程中，学生在已有的知识和技能的基础上，在不断获取新知识并运用这些知识的活动中所表现出来的智力和非智力因素的本领。
本文中学习能力的内含：一是培养发现问题和解决问题的能力；二是收集、分析和利用信息的能力；三是学会分享与合作。
它表现在四个方面：一是意识、动机、习惯；二是获取、分析和利用信息的能力：三是评价和反思；四是表达能力。
因此，学习能力中有三点特别重要：一是怎样迅速、充分、有效地选拔、存储和获取所需信息；二是怎么样利用它来解决问题；三是怎么样打破常规重新组合，利用它来创造新点子。
未来社会缺乏的人才将不是掌握了一大堆知识的硕士、博士，而是具有极强的想象和创新能力的高级人才或顶尖人才。
我们需要学习的不单是知识，而是如何运用知识及创新的特殊本领。
由此可见，无论从大学本身的教育功能还是从时代发展对人才素质的要求来看，加强对大学生学习能力的培养都有着极其重要的意义。
我们要在工作之余，培养和提高自主学习能力，要从以下几个方面进行努力：一是转变学习观念，自发的学习。
自主学习者对于学习的选择是出于自身的需要，因此自主学习呈现主动性介入，既然选择了远程网络教育模式就要彻底地转变学习观念，主要是从传统模式下封闭型、接受型、依赖他人的系统学习转变为开放的、自主的、运用多媒体资源进行创造性的学习。
二要培养学习的积极性与主动性。
自主学习首先要培养学习的积极性，只要保持积极的心态，主动地获取所要学习知识，才能进一步掌握所学知识的脉络体系，真正达到学习的目的。
学习者要学会对自己的学习负责，要充分了解自身的条件，在自主学习的过程中还要注意培养自己的学习兴趣，激发自主学习的主动性。
因此，在学习的初期，自主学习者在选择所学专业及课程时要根据自己的个人喜好与自身基础慎重决定，自主控制。
三是培养学习技能、选择正确的学习方法，自律的学习。
在不影响我们正常工作的前提下，在远程教育模式下，要主动接受网络能技能培训，增强自主的学习能力，要学会从图书馆、互联网等渠道获取信息，灵活选择学习材料；掌握学习策略，对自己的学习进行自
我控制，自我监督，自我评价，主动的找同伴、老师共同探讨学习方法，交换学习资料，交流学习经验。
自我意识与自我评价主要是让学习者对自己的学习行为和情感进行控制和调节，对已取得的成绩进行自我激励，这样才能达到真正的自主学习的目标。
由于一种学习观的形成与发展需要一定的时间和过程，为了形成这种学习观，学习者要在今后的学习活动中，以新的学习观指导自己的学习活动。
培养大学生的信息素养
培养大学生的信息素养已成为网络教育的首要课题，教学必须以“信息素养”作为新的立足点。
教育专家们已经注意到，信息社会的教学，“已不再只是教学生学习的问题了，而且还要教学生寻找信息，使这些信息相互联系起来，并且以批判精神对待这些信息”。
学习者的信息素养，包括有效的确定信息、批判性的评价信息，以及创造性的利用信息的能力。
在学习化社会中，与学会学习相关的能力有很多．但尤其重要的能力是处理信息的能力，亦即信息素养。
行业人士认为，为了给人们提供最佳的学习和发展机会，使其成为出色的终身学习者与未来劳动者，就必然使其成为一个有信息素养的人，亦即能熟练运用计算机网络获取、传递和处理信息。
这种素养已日渐成为未来从业者必备的素质。
信息素养作为一种高级的认知技能，同批判性思维、解决问题的能力一起，构成了学生进行知识创新和学会如何学习的基础。
培养学生的信息素养，就是要充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受器和知识灌输的对象。
实施多样化的教学方法
灵活运用“启发式”、“参与式”、“协作式”教学方法。
启发式教学方法在网络教育中突出体现在定理定义的引出和习题设计中。
参与式教学是在教学过程中加入学生的作用因素完成教学的方式。
它可以培养学生的参与意识、动手能力和思维能力，并能大大激发学生学习的兴趣，是一种良好的教学方式。
如在讲解室内声音与环境性能指标之间的关系时，要求学生随意输入长、宽、高等，由系统自动计算出这种建筑空间的声音效果，学生可以自己了解到在设计各种建筑物时应该注意的问题，从而很快掌握室内声音与环境性能指标之间的关系，达到事半功倍的效果。
协作式教学中既有人机交互，也有人人交互，在网络中人人交互是需要解决的难点问题。
拓展创新能力培养途径
仅仅教学过程的理论训练是不能满足培养学习能力要求的。
由此，加强对学生的学习兴趣、意识、兴趣和热情的培养，拓展学习能力培养途径变得尤为重要。
有关强化、培养创造力的方法，可以概括为如下几个方面：
(1)树立创造的目标，强化内在动机。
许多学者认为，动机在创造过程中扮演着非常重要的角色。
一个人对开发自身创造潜能的持续目标与意图，在创新能力开：发中具有重要意义。
(2)激发与奖励好奇心和探索精神。
学生的求知欲来源于对知识的好奇，来源于认知过程中发生的认知冲突，也来源于学习过程中感受到的认知魅力和情绪体验。
让学生学会问问题比仅仅学会答案更重要。
(3)为学生提供选择与创造的机会。
学生需要有机会去做出一些真正的发现：发现一些自己以前并不知道的东西．提出一些以前自己并没有想过的新观点。
当然，这里所谓的“真正的发现”，是从学生的角度来说的，对别人而言也许不一定是创造性的，这些观点可能别人早已提出过了。
(4)开放教学。
大学应是开放性的，是走向国内、国际的，大学是一个整体，在继承她的传统，多年学风的情况下，应积极发展国内、国际间的交流与合作，建立校际关系，互派研究生和访问学者，进行科学研究与合作。
建立合理的教学评价
将教学评价从注重学生对课程知识的记忆、理解、掌握、综合和简单应用转移到注重学生对课程知识的独特理解、阐释、质疑、批判和应用上来，实行旨在衡量一个人的学习意识、素质和能力水平的教学评价。
利用网络进行的教与学过程中学生自始至终处于积极学习状态，教师对学生的全新的评价和合理观点的认可，将使学生的求知欲望和创新意识更加强烈。
这就要求网络的进一步开发和建设要让学生一起出谋划策，使网络成为师生共同努力的成果，增进了师生间的感情。
学生也通过亲自动手实践，获得了许多意想不到的收获和喜悦，以此推动教学的良性循环。
网络技术的发展正在突破各种资源的时空限制，使得课程资源的广泛交流与共享成为可能。
学生在网络技术营造的教育环境中学习．各种感官被充分调动起来，思维活跃．并能积极地参与到教学过程中。
这大大提高了学生的学习兴趣和效率。
因而，网络以促进大学生学习能力提高为宗旨，以提升大学生全面发展和个性发展为最高目标，充分发挥网络的优势，使之更好地服务于大学生学习能力的培养，以便培养出适应社会发展的综合型、学习型人才。
充分发挥计算机网络的开放性、异步性、交互性、信息量大等优势，可以推进网络教育的实施，促进大学生学习能力的提高。
2 网络学院如何有效引导学生开展和掌握网上学习，不妨提出您的意见与建议。
答：多利用IM软件进行交流和探讨，可增加学习的趣味性和灵活性，意见和建议（1）：在保持面授的前提下,将学生的选修课更换为完全的网络学习,使学生有一段时间的适应；（2）需要有专门的技术服务部门,用以解决学生遇到的技术上问题,例如安装播放插件,浏览器故障等；（3）开发智能手机移动学习平台,利用先进技术使学生有更好的网络学习体验；（4）与教师互动环节是个很重要的环节,交大网络学院通过短信平台,在线留言平台等方式尽可能多地为学生提供对话平台,这对保持学生注意力及学习兴趣有很大帮助.个人认为是决定网络教育成败的关键.。