社会心理学1

– 麦独孤对生理心理学、实验心灵学、普通心理学、社会心理学、变态心理学等 都有独创性的研究和见解。1905年首创心理学应为研究行为的实证科学，提出 以本能为基础的行为学说。指出：行为的特征是追求一定的目的，目的受人的 本能来策动和维持，一切行为都在于奋力达到一定的目的。主要著作，1908年 《社会心理学导论》、1911年《身体与心灵》，支持超感官知觉的研究。
• 1908年
– 罗斯（E.A.Ross,美国）《社会心理学》 – 麦独孤（W.McDougall,英国）《社会心 理学导论》 – 标志社会心理学作为一门独立的学科
第一节 述
概
• 人物简介
– 麦独孤，威廉（Mcdougall,William 1871-1938）英国心理学家，策动心理学 创建人，出生英国，卒于美国，1890年毕业于曼切斯特大学，1890－1894在 剑桥大学学医，获学士学位，继而深造于伦敦圣托马斯医学院，1899年随剑桥 人类学探险队前往大洋洲托雷斯海峡列岛考察土著人生活，回国后师从德国G.E. 缪勒学习心理实验技术，1900年认伦敦大学讲师，1904年改任牛津大学心理哲 学讲师，1920年赴美国哈佛担任心理学教授，因反对机械论心理学，曾长期与 行为主义心理学进行论战。1927年任美国杜克大学心理学系主任，直至去世。
第二单元 社会心理学 简史
一、哲学思辨阶段（古希腊~19世纪上半叶/启蒙期）
特点：根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。
二、经验描述阶段（19世纪中叶~20世纪初/形成期）
特点：在观察的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描 和分析。 达尔文进化论 德国民族心理学 法国群众心理学 麦独孤本能心理学 奥地利精神分析学派（弗洛伊德） 述
三、实证分析阶段（20世纪20年代~ 至今/确立期）
特点：社会心理学从描述转向实证研究，从定性研究转向定量研究，从纯 理论研究转向应用研究。
弗洛伊德、西格蒙德(Frend,Sigmund 1856—1939)
奥地利精神科、神经科医生、精神分析学派的创始人，1856年5月6日出生于摩拉维亚，4岁时举
勒温（1890—1947），德国心理学家，场论的 创始人，社会心理学之父，以研究人类动机和团 体动力学 学发展有很大的影响。
三、社会心理学的研究范围
个体层面（社会化、自我意识、社会 知觉、态度、社会动机、社会学习） 人际层面（人际关系、人际沟通） 群体层面（从众、社会助长与惰化） 社会层面（风俗、时尚、国民性）
第一节
概述
二、社会行为与社会心理 （一）社会行为：是人对社会因素引起的 并对社会产生影响的反应系统。
勒温（K.Lewin,1936）公式：B=f(P,E)
（二）社会心理:社会因素引起并对社会行 为具有导向作用的心理活动。
Kurt Lewin 1890—1947
“If you want truly to understand something, try to change it.”
巴甫洛夫，伊凡· 彼德罗维奇 (Pavlov,Ivan Petrovich 1849— 1936)
•
巴甫洛夫的狗
行为主义学派的创始人——华生 “给我一打健康的婴儿，让他们在我设定的环境中成长。那 么我保证不论他们的潜能、能力、爱好或者祖先的种族如何 ，我能够把他们培养成我所任意选定的人－－医生、律师、 艺术家、工头，甚至乞丐或者小偷。”
• 哥哥:著名社会心理学家弗劳德•奥尔波特(Floyd H．Allport， 1890—1978)出生于美国威斯康星州的密尔沃基。他在4个孩子 中排行老三。1919年，他在哈佛大学获得哲学博士学作。随后 执教于卡罗来纳大学和锡拉丘兹大学，直到1957年退休。他获 得过美国心理学会杰出科学贡献奖和美国心理学基金会金质奖 章。美国实验社会心理学奠基人， “社会促进”概念的提出 者，他的第一部著作《社会心理学》（1924）以实验和研究为 基础讨论了群体实验、人格评价、心理学在诸多领域的应用等 课题。他的研究还涉及对实验室环境以外宗教、政治、工业和 社区诸领域内社会行为的考查。 • 弟弟：高尔顿•奥尔波特(Gordon W．Allport，1897—1967) ， 美国人格心理学家， 美国人本主义心理学家的代表人物之一。 1939年当选为美国心理学会主席．1964年获美国心理学会颁发 的杰出科学贡献奖。
高尔顿•奥尔波特(Gordon W．Allport，1897—1967)
第一节
概述
（二）侧重于社会学的定义（关注群体和社会）
– 斯特克：“是由社会和个体的相互关系来界定的， 任务是解释社会互动。”
– 艾尔乌德：“社会心理学是关于社会互动的研究， 以群体生活的心理为基础。”
（三）介于二者之间的定义
– 潘菽：侧重对社会关系、社会情境、个体的心理 反应以及个体内在的心理因素的研究。 – 是研究社会情景中的人的心理过程及其行为规律 的科学。
优点：干扰小、适用于跨文化的研究、研究历史 人物 缺点：工作量大、费事费力、分析困难
第四单元 社会心理学的主要理论流派
一、社会学习论 （一）简史（行为主义
巴浦洛夫（俄国） 华生（美国） 斯金纳（美国） 行为主义代表 社会学习论
社会学习论）
米勒、多拉德
班杜拉、沃尔特斯
•
俄国生理学家、心理学家、高级神经活动学说的创始人。1849年9月 14日出生于梁赞的一个牧师家庭，1860年进入神学院，1870年改变成为 当牧师的初衷，进入圣彼德堡大学学动物生理学。1875年转入军事医学 院学习，1883年获医学博士学位，1884年获任军事医学院副教授， 1890年起成为军事医学院药理学教授，1895年起为生理学教授，1904 年因消化腺生理学研究的卓越贡献而获诺贝尔奖金。他一生最突出的贡献 是关于高级神经活动的研究。他是用条件反射方法对动物和人的高级神经 活动进行客观实验研究的创始人，也是现代唯物主义高级神经活动学说的 创立者。他发展了谢切诺夫关于心理活动反射本性的学说，把反射解释为 有机体与外部世界相互作用的要素。他详细地研究了暂时神经联系形成的 神经机制和条件反射活动发展与消退的规律性，论述了基本的神经生理过 程——兴奋和抑制现象的扩散和集中及其相互诱导的规律，提出了神经系 统类型的学说和两种信号系统的概念。他的条件反射理论是后来行为主义 发展的奠基石，华生借此构成行为主义纲领。 主要著作有：《心脏的传出神经》 (1883)、 《主要消化腺机能讲义》 (1897)、 《消化腺作用》 (1902)、 《动物高级神经活动(行为)客观研究20年经验：条件反射》 (1923) 《大脑两半球机能讲义》 (1927)等。
冯特（Wilhelm
Wundt，1832年8月16日―1920年8月31日）， 德国心理学家，第一个心理学实验室的创立者。他的《生理心 理学原理》是近代心理学史上第一部最重要的著作。1836年 冯特获得医学博士学位，1875年任莱比锡大学哲学教授， 1879年在该校建立世界上第一座心理实验室。
• 科学心理学之父。1879年他在莱比锡大学建立了世界上 第一个心理学实验室，这标志着心理学的正式独立。 1889年他被任命为莱比锡大学校长，并曾担任过巴登邦 议会下院议员个工会领导人。冯特还继承了赫尔巴特和 费希纳的哲学讲座，直到1920年去世。享年88岁。 • 学识渊博，著作丰富。其著作涉及心理学、生理学、物 理学、哲学、逻辑学、伦理学、语言学、文化人类学等 诸多领域。 • 主要心理学著作有《对感官知觉理论的贡献》（18561862）、《关于人类和动物灵魂的演讲录》（1863）、 《生理心理学原理》（1873-1874）、《心理学大纲》 （1896）、《心理学导论》（1911）和《民族心理学》 （10卷，1900-1920）。
二战以后社会心理学发 展趋势
• 研究领域拓宽，涉及人类行为的方方 面面。 • 理论多元化，“小理论”化解释与预 测行为。 • 开展了应用社会心理学研究。
第三单元 社会心理学的研究方法
一、社会心理学研究应遵循的原则 （一）价值中立原则 （二）系统性原则 （三）伦理原则
第三单元 社会心理学的研 究方法
斯金纳，伯尔赫斯· 弗雷 德里(Skinner,Burrbus Frederick 1904—1990)
美国心理学家，新行为主义的主要代表。1904年生于美国宾夕法尼 亚州萨斯奎汉纳，从小对动物及人类行为感兴趣，1922年进纽约哈密尔 顿学院主修文学，获英语科学士学位。后上哈佛大学专修心理学，师从 当时著名的心理学家E· G布林。1930年和1931年分别获该校心理学硕士 学位和哲学博士学位。此后5年时间留任哈佛大学研究员。1936—1944 任明尼苏达大学讲师、副教授。在第二次世界大战期间曾参与美军秘密 作战计划，采用操作性条件反射的方法训练鸽子，用以控制飞弹与鱼雷。 1945年出任印第安纳大学心理学系主任。1948年重返哈佛大学，担任 心理学终生教授。1990年8月18日卒于波士顿。其一生中主要著作有 《有机体的行为》(1938)、《科学和人类行为》(1953)、《言语行为》 (1957)、《强化程序》(1957)、《教学技术》(1968)、《关于行为主义》 (1974)、《超越自由和尊严》(1971)。 他的主要贡献在于他发展了巴甫洛夫的经典性条件反射理论，提 出了操作性条件反射的原理，他所设计和发明的“程序教学”和“教学 机器”在60年代曾风行一时，对西方教育界产生深刻的影响，他在心理 治疗、儿童行为矫正领域卓有贡献，属行为矫正技术的创始人之一。
家迁居维也纳。他在中学时代就显示出非凡的智力，成绩一直名列前茅，17岁考入维也纳大学医
学院，1876年到1881年在著名生理学家艾内斯特· 布吕克的指导下进行研究工作。1881年开始私 人开业，担任临床神经专科医生，1886年与马莎· 伯莱斯结婚，育有三男三女，女儿A· 弗洛伊德 后来也成为著名的心理学家，1938年因遭纳粹迫害迁居伦敦，于1939年12月23日因口腔癌在伦 敦逝世。 弗洛伊德对精神分析的兴趣是在1884年与J· 布洛伊尔合作期间产生的，他们合作治疗一 名叫安娜· 欧的21岁癔症患者，他先从布洛伊尔那里学了宣泄疗法，后又师从J· 沙可学习催眠术， 继而他提出了自由联想疗法，1897年创立了自我分析法。他一生中对心理学的最重大贡献是对人 类无意识过程的揭示，提出了人格结构理论，人类的性本能理论以及心理防御机制理论。 他的主要著作有：《歇斯底里研究》(1895)《梦的解释》 (1900)《性欲三论》 (1905)、《论无意识》 (1915)、《自我与本我》 (1923)、《焦虑问题》 (1926)、《自我和防御机制》 (1936)。