大班主题空气在哪里教案反思.doc
大班科学空气在哪里教案【含教学反思】
大班科学空气在哪里教案简介本教案是为大班幼儿园科学课程设计的一个案例，讲授的主题是“空气在哪里？”。
在这个主题中，我们将课程分为三个部分：空气的特点、空气存在的地方以及我们如何感受到空气的存在。
课程计划第一课：空气的特点目标•让幼儿了解空气的特点；•了解空气的重量；•认识空气可以被压缩。
教学内容1.空气的特点；2.空气有重量；3.空气可以被压缩。
教学方法1.讲解——给幼儿讲解空气的特点，例如它无色、无味、无形等等；2.演示——通过一个袋子和一些纸张，让幼儿们体验空气的重量；3.实践——让幼儿们尝试用吸管加气球来压缩空气。
本课程使用了多种教学方法，同时还通过实践让幼儿们更加深入地认知了空气的特点。
演示的部分可能有些简单，但是在教学过程中幼儿们表现积极，并且很快就能掌握课程的内容。
第二课：空气存在的地方目标•让幼儿了解空气的存在地方；•让幼儿了解空气是生命必需品。
教学内容1.空气存在的地方，例如天空、森林等等；2.通过讲解的方式了解空气是人和动物生命的必需品。
教学方法1.讲解——让幼儿了解空气存在的常见地方；2.活动——通过让幼儿外出活动，体验空气对我们生命的重要性。
教学反思在这堂课中，让幼儿们到户外活动是个不错的选择。
在这样的环境下，幼儿们可以亲身感受到空气的存在，并且可以尝试用自己的身体去吸气呼气，更好地理解空气对我们的重要性。
第三课：我们如何感受到空气的存在目标•让幼儿了解人类如何感受到空气的存在；•让幼儿了解呼吸和空气的关系。
1.人类如何感受到空气的存在；2.呼吸和空气的关系。
教学方法1.讲解——给幼儿讲解人类如何感受到空气的存在；2.实践——通过让幼儿们运动，体验呼吸和身体活动的关系；3.把手植入水中，感受空气和水的关系。
教学反思这堂课中，体验寓教于乐的方式是非常有效的教学方法，通过亲身感受到呼吸和身体运动的关系，幼儿们会更加深入的理解空气和生命的关系。
同时在水中植手可以让幼儿探究空气和液体的关系。
《空气在哪里》教学反思范文（精选6篇）
《空气在哪里》教学反思范文（精选6篇）《空气在哪里》教学反思范文（精选6篇）作为一位刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编精心整理的《空气在哪里》教学反思范文（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《空气在哪里》教学反思1《空气在哪里》是一篇童话故事，也是一篇略读课文，文章内容浅显易懂，趣味性强，很适合小学生读。
课文从孩子们喜欢的游戏“捉迷藏”开始，通过写小猴子和空气玩捉迷藏游戏，介绍了空气的作用及特点。
课前，我给孩子们布置了学习新课时都会留的预习任务：读课文三遍，标清自然段序号，依据生字表画出新的生词和有关的三字四字词语。
我一直认为，做好预习是学好课文的基础。
有预习就得有检查，在用谜语导入之后，我进行了预习检测：读词语和理解词语。
孩子们的表现我是满意的，只是也有些遗憾，我应该安排“以词入句”的练习，加深孩子们对词语的理解及运用，却没做到。
接下来，我让孩子们围绕“小猴子找空气，知道了空气在哪里？它有什么用处？”这两个问题展开研究性学习，在小组内讨论，画出相关语句，然后在全班交流，完成我设计的表格。
在课程改革的大环境下，小组合作交流成为一种有效的学习方式。
本节课上我依据课文内容安排了小组活动，虽说学生们完成了学习任务，但在合作学习的过程中，我发现了一些问题：大组长该怎样安排分解学习任务？小组合作怎样才能取得快而有效的成果？而这些问题正是小组建设中我应该努力的方向。
在孩子们理解课文内容后，我让孩子们同桌之间交换读自己喜欢的部分，实际上，在这个时间完全可以多种形式读：分角色朗读，大声读自己喜欢的部分等等。
我想，在以后的每一课的教学中都要引导学生多读书，更应该多指导多训练。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”这句话正印证了我写下这些文字时的心态，有了这种心态，我相信：我会在教育教学的道路上走得更远。
《空气在哪里》教学反思2《空气在哪里》一课主要通过“感觉空气”的活动，要求幼儿设想多种方法、运用多种感官感知空气的存在；通过“找空气”活动，引导幼儿在经历探究过程的同时体会我们周围到处都有空气。
大班主题教案及教学反思《空气在哪里》
大班主题教案及教学反思《空气在哪里》一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够认识到空气的存在及其在生活中的重要性。
2.培养学生的观察能力和实验探究的兴趣。
3.引导学生探索空气的特性、组成和重要作用。
二、教学准备1.教材：大班自然科学教材《探索科学》第二册。
2.教具：玻璃杯、吸管、蜡烛、纸张、泡沫球等。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）老师通过玩呼吸游戏，让学生思考：我们每天呼吸的是什么？引出本课的主题。
2. 学习课文（10分钟）老师依次呈现课文《空气在哪里》，读给学生听，引导学生理解课文内容，帮助学生学习相关的词汇和知识点。
3. 实验探究（30分钟）实验一：空气的存在（15分钟）1.老师将一支蜡烛点燃，然后轻轻地把玻璃杯罩在蜡烛上，让学生观察并思考为什么蜡烛熄灭了。
2.老师引导学生讲解蜡烛在燃烧时会消耗氧气，玻璃杯罩住蜡烛后，灭火是因为氧气被耗尽了。
而氧气就是我们所说的空气之一。
实验二：空气的压强（15分钟）1.老师将一只空的气球压在桌子上，然后嘱咐学生用手指压住气球并告诉他们观察气球的变化。
2.学生观察到气球变得更小了，并与老师一起思考这是为什么。
3.老师解释气球表面所受到的压力通过手指传递给气球内部，使气球收缩。
4. 回归课文（10分钟）主要内容：课文中提到了空气中有水汽、氧气、二氧化碳以及微生物。
学生通过回答问题巩固对课文内容的理解。
5. 总结归纳（5分钟）老师和学生一起总结本节课学到的知识点，强调空气在生活中的重要作用。
四、教学反思本次教学以《空气在哪里》为主题，通过导入活动、课文阅读、实验探究等环节，激发了学生的学习兴趣，使学生主动参与到教学中来。
在实验环节，学生通过亲自动手和观察实验现象，深入理解了空气的存在和压强。
在回归课文和总结归纳环节，学生进一步巩固了所学知识。
然而，本节课的时间安排可能略显紧张，部分学生在实验环节的操作上出现了困难。
下一次教学时，可以适当延长实验时间，让每个学生都能有充足的机会参与其中。
大班主题公开课空气在哪里教案反思
大班主题公开课空气在哪里教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《空气在哪里》。
详细内容包括：第一章“空气的秘密”，了解空气的存在、特性以及日常生活中的表现；第二章“空气的力量”，探索空气对物体的影响，如风、气压等；第三章“空气的质量”，认识空气质量对生活和健康的影响。
二、教学目标1. 了解空气的基本概念，知道空气是无色、无味、无形的；2. 通过实践活动，感受空气的存在，了解空气的特性；3. 培养幼儿关注空气质量，增强环保意识。
三、教学难点与重点难点：理解空气是无形、无色、无味的；重点：通过实践活动，感受空气的存在，了解空气的特性。
四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、空塑料瓶、吸管等；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿一个吹风机，让幼儿观察风吹动时气球飘动的现象，引发幼儿对空气的思考。
2. 讲解空气的概念：教师简要介绍空气是无形、无色、无味的，存在于我们周围。
3. 例题讲解：通过吹风机吹动纸片、吸管吹气球等活动，让幼儿感受空气的存在。
4. 随堂练习：分组进行实践活动，如用空塑料瓶装水，观察瓶子倒置时水不会流出的现象，引导幼儿思考空气的力量。
6. 讲解空气质量：介绍空气质量对生活和健康的影响，引导幼儿关注环保。
六、板书设计1. 空气在哪里？2. 空气的特性：无形、无色、无味3. 空气的力量4. 空气质量七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的空气2. 答案：幼儿根据所学内容，画出空气中的事物，如风、气球等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿积极参与，实践活动效果较好。
但在讲解空气质量时，部分幼儿注意力不集中，需要加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察空气对自然界的影响，如风吹动树叶、云彩等。
同时，引导幼儿关注空气质量，培养环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设置；3. 例题讲解和随堂练习的设计；4. 空气质量的讲解；5. 作业设计和课后反思。
大班主题空气在哪里教案【含教学反思】
大班主题空气在哪里教案教学目标：1.让幼儿了解空气的存在，并理解它对人类生存的重要性；2.增强幼儿自我保护意识，养成良好个人卫生习惯；3.发展幼儿的探究性思维和团队协作意识。
教学准备：1.空气质量检测器；2.海报、图片、小玩具、海绵等教具；3.多媒体设备和幻灯片。
教学过程：1. 导入环节（5分钟）教师向幼儿展示一些图片或小玩具，询问孩子们是否有从未看过的事物，如气球、橡皮泥等。
通过交流引出空气的存在，并询问孩子们对于空气的认知，理解空气对于人类生存的重要性。
2. 感性认识环节（10分钟）使用空气质量检测器，让幼儿亲自体验检测空气质量的过程，了解空气存在的必要条件，并对它有更深刻的感性认识。
3. 理性认识环节（10分钟）通过观察海报以及演示幻灯片，引导幼儿从理性的角度了解空气与人类生活的关系。
比如，介绍人类呼吸过程中的氧气与二氧化碳关系。
4. 活动环节1：小海绵传递（10分钟）准备多个海绵，将其中一个海绵沾湿后，教师与幼儿进行一场“小海绵传递”游戏，让孩子们从行动和体验中感受湿度与干燥之间的变化，引导幼儿从实践中认识空气的存在。
5. 活动环节2：吸氧游戏（10分钟）安排幼儿自主小组，让他们团队合作完成“吸氧游戏”，通过合作的过程，孩子们可以理解空气和健康之间的关系，同时培养他们的团队合作意识。
6. 结束环节：课堂现场展示以及反思（10分钟）请孩子们将学习成果展示出来，教师引导孩子们对于自己的学习成果进行反思，讨论出在实际生活中应该如何保护好自己的健康。
教学反思此次空气主题教学文化课与生活实践相结合，主要引导幼儿从感性和理性角度认识空气的存在，并培养学生团队合作意识。
在教学中，我们让幼儿自主探究，让他们从实践中感受、理解空气的存在，使得他们逐渐具有保护身体健康和环境的意识和能力。
同时，我们重视幼儿团队合作过程中的互动交流，帮助孩子们积极参与协助，所以孩子们也会从学习中得到自信心和成就感。
总之，此次教学活动拓宽了幼儿的认知，丰富了探究学习的内容，也建立了良好的师生互动关系。
幼儿园大班科学活动教案《空气在哪里》含反思
幼儿园大班科学活动教案《空气在哪里》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《自然现象》，详细内容为《空气在哪里》。
通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性，并学会保护环境。
二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无处不在的，了解空气的基本特性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿保护环境的意识，懂得空气污染的危害。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气的无形、无色、无味的特点。
重点：让幼儿知道空气的存在，认识空气的重要性。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、透明塑料袋、花草、小动物等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个充满气的气球，让幼儿观察气球的变化，引导幼儿思考气球为什么会变大。
（2）教师拿出透明塑料袋，让幼儿观察在空气中捕捉到的花草、小动物等，引出空气的概念。
2. 例题讲解（1）教师通过空气泵演示，让幼儿观察空气被抽出后的现象，讲解空气的无形、无色、无味的特点。
（2）讲解空气对生物的重要性，让幼儿了解空气的作用。
3. 随堂练习（1）让幼儿用画笔在画纸上画出自己心中的空气，培养幼儿的想象力。
（2）让幼儿用剪刀、胶水、彩泥等制作一个小动物，并放在透明塑料袋里，模拟捕捉空气。
（2）讨论空气污染的危害，让幼儿提出保护环境的建议。
六、板书设计1. 空气在哪里？2. 空气特点：无形、无色、无味3. 空气作用：生物生存、植物生长等4. 保护空气，人人有责七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的空气答案：幼儿作品，以想象力为主，不设统一答案。
2. 作业题目：捕捉空气小实验答案：将制作的小动物放在透明塑料袋中，观察其在空气中的动态。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了空气的存在和重要性。
课后，教师应关注幼儿对空气概念的掌握程度，引导幼儿在日常生活中关注空气质量，培养环保意识。
【创意幼教】最新幼儿园大班主题空气在哪里教案反思(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班主题空气在哪里教案反思(四篇)目录：
幼儿园大班主题空气在哪里教案反思一
幼儿园大班主题纸飞机飞起来了教案反思二
幼儿园大班主题美丽的建筑教案反思三
幼儿园大班主题美丽的花教案反思四
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幼儿园大班主题空气在哪里教案反
思一
大班主题空气在哪里教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，让幼儿感知空气的存在，发现空气无
处不在，并能用语言清楚的表达自己的发现，培养幼儿对科学小实
验的兴趣，提高动手动脑能力，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看空气在哪里教案吧。
活动目标：
1、让幼儿感知空气的存在，发现空气无处不在，并能用语言清楚的表达自己的发现。
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高动手动脑能力。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
每桌一盆清水；手帕、玻璃杯、塑料袋、气球等
活动过程：
一、激发兴趣
1、老师出示吹好的气球，提问：“小朋友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧！
2、气球爆炸为什么会有响声？
3、引导幼儿说出气球里是空气，老师“空气从哪里来？我们去找空气好不好？
二、找空气
1、请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气
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幼儿园大班科学优质课教案《空气在哪里》含反思三篇
幼儿园大班科学优质课教案《空气在哪里》含反思《大班科学优质课教案《空气在哪里》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学优质课教案《空气在哪里》含反思！幼儿园大班科学教案：空气在哪里活动目标：通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
1.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。
2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
大班科学优质课教案《空气在哪里》活动准备：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活动过程：一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？二、尝试活动：装空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。
（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）2.提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
3.讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？4.总结。
三、尝试活动：手帕的变化1.请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）2.请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3.讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？4.请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
5.讨论：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？6.总结。
四、活动延伸：将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。
课后活动反思：这节科学活动课还是很受幼儿欢迎的。
2024年幼儿园大班科学活动教案《空气在哪里》含反思
2024年幼儿园大班科学活动教案《空气在哪里》含反思一、教学内容《空气在哪里》选自幼儿园大班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容围绕空气的存在、重要性以及简单的空气动力学原理展开。
主要包括空气的无所不在、空气的组成、风的形成以及如何保护空气质量等知识点。
二、教学目标1. 让幼儿认识到空气的存在，理解空气对生活的重要性。
2. 培养幼儿对科学现象的观察和思考能力，激发幼儿探索科学的兴趣。
3. 培养幼儿环保意识，懂得保护空气的重要性。
三、教学难点与重点难点：理解空气动力学原理，了解空气污染及其危害。
重点：让幼儿认识到空气的存在，了解空气对生活的重要性。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、风扇、过滤烟嘴、小风车等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、空塑料瓶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放动画视频，展示生活中空气的各种现象，如风吹树叶、气球升空等，引导幼儿观察并讨论。
2. 知识讲解（10分钟）教师结合教材内容，讲解空气的存在、组成、作用等，让幼儿了解空气的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过展示风扇吹动气球、小风车转动等现象，引导幼儿探讨风的形成，解释空气动力学原理。
4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，利用教具和学具制作简易的风车、气球等，让幼儿亲身体验空气的力量。
六、板书设计1. 《空气在哪里》2. 内容：空气的存在：无所不在空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳等空气的作用：呼吸、风、气温调节等空气动力学原理：风的形成、气球的升空等保护空气质量：减少污染、植树造林等七、作业设计1. 作业题目：画出你所了解的空气，并标注其作用。
家长协助幼儿记录一次保护空气质量的活动，如植树、减少一次性用品等。
2. 答案：画出空气中的各种气体分子，标注其作用，如呼吸、气温调节等。
记录活动过程和感受，强调保护空气的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对空气的存在和作用有了更深入的认识，但在理解空气动力学原理方面仍有困难，需要进一步引导和讲解。
大班优秀科学教案《空气在哪里》含反思
01 02 03 04
开展环保教育
教育幼儿们如何保护环境，减少 空气污染，培养他们的环保意识 。
引导幼儿参与环保行动
鼓励幼儿们从身边小事做起，如 减少使用塑料袋、种植绿色植物 等，为保护环境贡献自己的力量 。
04
教学效果评估与反思
Chapter
观察幼儿表现及参与度
01
幼儿对实验的兴趣 浓厚，积极参与探 索活动。
情感目标
培养幼儿对科学的兴趣和 好奇心，鼓励他们主动探 究和发现生活中的科学现 象。
教具和多媒体资源准备
教具
气球、塑料袋、吸管、水盆、纸巾等。
多媒体资源
PPT课件、空气实验视频等。
02
教学内容与方法
Chapter
知识点梳理与讲解
空气的基本概念
介绍空气是一种无色、无 味、无形的气体，由多种 气体组成。
学方法和科研成果。
关注科学教育相关的学术会议和 研讨会，及时获取最新的研究动
态和教育趋势。
利用互联网资源，关注科学教育 博客、微信公众号等自媒体平台 ，获取丰富的教育资讯和教学资
源。
THANKS
感谢观看
02
在实验过程中，幼 儿能够认真观察、 思考并尝试解释现 象。
03
部分幼儿动手能力 较强，能够独立完 成实验操作。
04
仍有少数幼儿注意 力不集中，需要教 师的引导和提醒。
收集家长反馈意见
家长普遍认为本次活动有趣且富有教 育意义，孩子们收获很大。
有家长建议可以增加更多与日常生活 相关的实验内容，使孩子们更好地将 所学知识应用到实际生活中。
进行空气占据空间实验
03
用一个空杯子倒扣在水槽中，让幼儿观察杯子内部的变化，理
大班科学优质课空气在哪里教案反思
突破方法：通过讲解、图片展示、互动游戏等形式，让幼儿了解空气污染的危害，引导他们从生活中的小事做起，如低碳出行、减少一次性用品等，培养环保意识。
（4）团队合作与实践能力：在小组实验和讨论中，培养幼儿的沟通、协作能力，难点在于如何让每个幼儿都积极参与并发挥作用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“空气在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
大班科学优质课空气在哪里教案反思
一、教学内容
《大班科学优质课：空气在哪里》
本节课选自幼儿园大班科学领域教材，主要包括以下内容：
1.空气的概念：引导幼儿感知空气的存在，了解空气是无色、无味、无形的。
2.空气的性质：通过实验让幼儿了解空气具有重量、占据空间、能流动等性质。
3.空气的作用：让幼儿认识到空气对生物生存的重要性，如呼吸、植物光合作用等。
五、教学反思
在上完《空气在哪里》这一课后，我进行了深入的反思。这节课旨在让幼儿了解空气的概念、性质和作用，以及培养他们的环保意识。在整个教学过程中，我发现以下几点值得注意：
1.幼儿的兴趣和好奇心：在导入新课环节，通过提出与日常生活相关的问题，孩子们的兴趣被成功激发。他们积极参与讨论，表现出对空气的好奇心。这说明，结合幼儿的生活经验进行教学，能更好地吸引他们的注意力。
6.教学方法的改进：在本节课中，我尝试了多种教学方法，如提问、讨论、实验等。从教学效果来看，这些方法都取得了不错的效果。但在实际操作中，我也发现了一些不足之处，如教学节奏的把握、个别幼儿的关注等。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，努力提高教学效果。
大班科学教案《空气在哪里》反思
一、教案基本信息教案名称：大班科学教案《空气在哪里》反思课时：1课时年级：大班学科：科学二、教学目标1. 让幼儿感知空气的存在，了解空气的特性。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
3. 引导幼儿关注周围环境，培养环保意识。
三、教学内容1. 空气的概念：介绍空气的组成、特点和作用。
2. 空气的验证：通过实验演示，让幼儿直观地感受空气的存在。
3. 空气的利用：讲解空气在生活中的应用，如呼吸、气球等。
4. 环保教育：引导幼儿关注空气污染问题，培养环保意识。
四、教学过程1. 导入：通过谜语、歌曲等形式引起幼儿对空气的兴趣。
2. 空气的概念：讲解空气的组成、特点和作用，让幼儿初步认识空气。
3. 空气的验证：进行实验演示，让幼儿亲眼看到空气的存在。
4. 空气的利用：讲解空气在生活中的应用，让幼儿了解空气的重要性。
5. 环保教育：讨论空气污染问题，引导幼儿关注环境保护。
五、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对空气的认识。
2. 关注幼儿在课堂上的发言，评估他们的思考力和表达能力。
3. 调查幼儿在课后对空气污染的关注程度，检验环保教育的效果。
4. 综合评价幼儿在课堂上的表现，为后续教学提供参考。
六、教学准备1. 物质准备：气球、塑料袋、水杯等实验器材。
2. 环境准备：安静、宽敞的教室，适合进行实验和讨论。
3. 教材准备：相关空气知识的图片、卡片等教学资源。
七、教学方法1. 讲授法：讲解空气的概念、特性和作用。
2. 实验法：通过实验演示，让幼儿直观地感受空气的存在。
3. 讨论法：引导幼儿关注空气污染问题，培养环保意识。
4. 游戏法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中巩固空气知识。
八、教学步骤1. 导入：通过谜语、歌曲等形式引起幼儿对空气的兴趣。
2. 空气的概念：讲解空气的组成、特点和作用，让幼儿初步认识空气。
3. 空气的验证：进行实验演示，让幼儿亲眼看到空气的存在。
4. 空气的利用：讲解空气在生活中的应用，让幼儿了解空气的重要性。
大班科学优质课空气在哪里教案反思
活动目标
激发幼儿对空气的 探究兴趣
培育幼儿的观看力 和动手力气
帮助幼儿了解空气 的根本特征和作用
培育幼儿的环保意 识和良好的探究习 惯
活动预备及工具
活动预备
幼儿阅历预备： 前期对空气的 初步生疏和了
解。
教具预备：气 球、塑料袋、 吸管、水盆、
纸杯等。
学具预备：记 录表、笔。
学问预备：了 解空气的根本 性质和作用。
活开工具
幼儿阅历：了解 空气的根本特征
物质材料：教师 演示用具、幼儿 操作材料
空间环境：教室、 活动场地
时间安排：一节 课〔40分钟〕
活动内容及过程
活动内容
引导幼儿感知空气 的存在和根本特征
教学内容安排不合理，需要重新调整。 教学过程中，学生的参与度不高，需要改进教学方法。 教学过程中，教师没有充分考虑到学生的差异性，需要加强对个别学生的指导。 教学过程中，教师没有充分利用多媒体资源，需要加强与现代技术的结合。
针对幼儿进展和教育需求，提出建设性建议
结合幼儿兴趣，引导幼儿主动探究 增加实践操作环节，培育幼儿动手力气 创设玩耍化情境，激发幼儿学习兴趣 关注幼儿个体差异，因材施教
教师指导幼儿观看试 验现象
教师引导幼儿总结试 验结论
教师组织幼儿进展拓 展思考和应用
活动效果及反思
活动效果〔包括预期目标达成状况、幼儿参与度等〕
幼儿参与度较 高，能够乐观 参与到活动中
来
通过活动，幼 儿们对空气的 性质有了更深 入的了解和生
疏
幼儿们能够依 据活动内容进 展思考和探究， 乐观答复以下
大班科学教案及教学反思《空气在哪里》
大班科学教案及教学反思《空气在哪里》一、教学目标1.能够认识到空气是存在的，且环境中到处都有空气。
2.了解空气的组成和特性。
3.能够通过感性认知和言语表述，了解空气存在的意义和作用。
二、教学准备1.准备视频资源或图片资料。
2.准备相关书籍、教具和实验器材。
3.准备课堂笔记和教案。
三、教学过程1.热身活动（1）召集学生到课堂，问学生们今天天气如何，是否觉得气温高，为什么。
（2）询问学生们是否知道空气在哪里，引导学生思考并让其表述。
2.知识讲解（1）展示相关视频资料或图片，让学生们进一步了解空气的存在及其特点。
（2）学生感官体验法来介绍空气的存在及其特征：吸氧气球、风扇吹气球等方式。
（3）讲解空气的组成和特性，如氧气、氮气、二氧化碳等。
3.实验探究（1）设计实验探究空气存在于哪些物体中，将气球、香蕉皮、汽水等放进真空罐中，在真空罐中抽出空气，观察物体的变化，让学生们理解空气的存在以及作用。
（2）用餐巾纸盒制作风力车，将它放在风扇或风口的位置，领学生们感受空气的存在和它的运动。
4.讨论和总结（1）利用教具或图片来回顾本节课学习内容。
（2）对于学生的发言，教师应该理解和尊重，引导学生们不断思考，结合实际生活进行探讨。
四、教学反思本节课，整个课程设计紧密联系实际生活中的例子，积极引导学生进行感性认知，由浅入深，形式多样，让学生们在实践中不断理解认识空气的存在和作用。
但是，教师需要注意的是，对于专业术语的使用应减少，言简意赅，使学生们能够理解和掌握所学知识。
同时，教师应该注意引导学生讲话的尺度和方法，指导他们进行合理的思考和表达。
最后，教师可以布置学生们整理思路和形成自己的总结，以巩固本节课的学习。
幼儿园大班科学活动《空气在哪里》1
实践性强
活动注重实践操作，通过让幼儿动手实验，观察实验现象，增强了 幼儿的动手能力和观察力，使幼儿在实践中学习和成长。
互动性强
活动中教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动频繁，通过合作完成任 务，培养了幼儿的合作意识和沟通能力。
通过有趣的科学活动，激发幼儿对科 学的好奇心和探究欲望。
通过了解空气污染和保护环境的重要 性，培养幼儿的环保意识。
培养热爱科学的情感
让幼儿在活动中感受到科学的乐趣， 培养他们对科学的热爱。
02 活动准备
物质准备
材料准备
实验器材：蜡烛、烧杯、 打火机等。
选择一个宽敞明亮的教室， 确保没有安全隐患。
理解空气的重要性
让幼儿明白空气对人类和 动植物生存的重要性。
能力目标
培养观察能力
通过观察实验和游戏，培 养幼儿细致观察的能力。
提升动手能力
通过动手操作实验，提高 幼儿的动手能力和实践能 力。
发展思维能力
通过观察和实验，引导幼 儿思考和探索，培养幼儿 的思维能力。
情感目标
激发好奇心和探究欲
培养环保意识
不足反思
时间安排不够合理
01
活动时间稍显紧张，部分实验未能充分展开，导致幼儿对实验
现象的理解不够深入。
部分环节引导不够细致
02
在引导幼儿观察实验现象时，部分教师引导不够细致，可能导
致幼儿对实验现象的理解出现偏差。
材料准备不够充分
03
部分实验材料准备不够充分，影响了实验效果和幼儿的探索体
验。
改进建议
科学角
在科学角设置空气实验工具和材料，让幼儿自由探索，发现空气的奥秘。
幼儿园大班教案《空气在哪里》含反思
幼儿园大班教案《空气在哪里》含反思教学目标本次课程的教学目标为：1.让学生了解空气的存在和重要性。
2.学习空气的来源和组成。
3.培养学生的观察力和实验能力，通过简单的实验来了解空气的存在和压强。
4.培养学生的爱护环境的意识。
教学准备这节课的教学准备包括：1.空气压力的展示器材2.空气的来源和组成的教具3.实验器材和实验指导书4.互动游戏和出题用具5.黑板和粉笔教学过程导入环节首先，老师问学生空气在哪里，引导学生思考和回答。
然后，老师引出本课程的主题：《空气在哪里》。
学习空气的来源和组成接下来，老师通过图片和实物展示让学生了解空气的来源和组成。
老师可以向学生解释说：空气是由各种气体混合而成的，其中最主要的是氮气和氧气。
除此之外还有一些二氧化碳、氢气等物质。
在讲解完毕后，通过互动游戏让学生进行简单压气球实验，引导学生思考和了解空气的压强。
学习空气的重要性接着，通过举一件小事情，如吸氧气球，来让学生了解空气的重要性。
老师可以简要介绍生物呼吸和空气的关系。
这样学生会更加深刻的认知到空气对人类的重要性。
实验环节在学习了基础理论知识和实际应用知识后，通过一个简单的空气压强实验来加深学生对空气的认知。
在实验过程中，老师可以引导学生把热水瓶漏斗倒立在水盆中，插入气嘴，然后让学生通过吸气将水从漏斗中排出。
当排出水的速度较慢时，让学生将吸气口再次放在鼻子上进行吸气，用手轻轻按住漏嘴口，再次排水，当发现水流速度变快时，询问学生原因，并指导学生揭示压强本质与空气存在的关系。
总结与反思最后，老师要求学生总结刚才所学习到的空气知识。
同时，对课程中存在的不足和可改进之处进行反思，不断完善自己的教学。
教学评估通过学生的互动活动、回答问题和实验表现等方式来进行评估。
老师可以在教学过程中和教学后对学生的表现进行评估。
根据评估结果对学生进行奖励或提出建议。
结论本节课程通过教具展示、实验、互动游戏等方式，让学生了解了空气的来源和组成，学习了空气的重要性，强化了学生对空气压强的认识。
幼儿园大班优秀科学教案《空气在哪里》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
大班优秀科学教案《空气在哪里》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力，通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有，培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力，快来看看幼儿园大班优秀科学《空气在哪里》含反思教案吧。
活动目标：1.通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
2.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。
3.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动重点难点：1、重点：通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点。
2、难点：通过科学小实验，让幼儿总结出空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
活动准备：蜡烛、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。
活动过程：一、引起兴趣：1.教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么空气在哪儿你能用眼睛看到吗用手能摸着吗闻一闻空气是什么味2.出示一个吹好气的气球。
师问：这是什么里面有什么你能看到吗是什么颜色的揭示课题《空气在哪里》二、尝试活动：寻找空气、感受空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。
(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)2.提问：你们在什么地方抓到了空气引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
幼儿园大班科学活动教案《空气在哪里》含反思
活动设计背景由于工厂天天都排放出大量的废气，学校周边都能闻到难闻的气味。
通度日动，让幼儿明白空气是无色无味看不见摸不着的特点，在咱们周围处处都有。
同时让幼儿知道咱们人类生存需要的是清新的空气，爱惜环境确实是爱惜人类家园。
活动目标1.让幼儿了解空气的形态和用途。
2.培育幼儿对科学小实验的爱好，进展幼儿的语言表达能力。
3.培育幼儿对事物的好奇心，乐于斗胆探讨和实验。
4.情愿斗胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.充分体验“科学就在身旁”，产生在生活中发觉、探讨和交流的爱好。
教学重点、难点教学重点：让幼儿了解空气的形态和用途教学难点：培育幼儿对科学小实验的爱好，进展幼儿的语言表达能力活动预备一、塑料袋、小气筒、小气球假设干、蜡烛、打火机、玻璃杯二、每一个幼儿《我爱学科学》(学前班秋季)1册活动进程一、激发爱好一、出示袋口密封、装满空气的透明塑料袋，让幼儿观看袋子里装了什么，给幼儿打开袋子摸一摸、闻一闻，说说发觉了什么。
二、教师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。
提问：咱们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?小结：塑料袋里装着空气，空气无色无味，咱们看不见摸不着。
二、找一找空气在哪里(1)用小气筒给气球充气(2)每人拿一个塑料袋自由地抓空气。
(告知幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)(3)对着气球吹气，尽可能不让气球落地提问：(1)你们在什么地址抓到了空气?引导幼儿感知空气在咱们周围，处处都有。
三、咱们需要空气(1)启发幼儿想象：若是没有空气，人、动物、植物会有什么感觉和转变?提示幼儿闭上嘴巴，用手指捏着鼻子片刻，然后说出自己的感受。
(2)给幼儿做实验：点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗慢慢熄灭。
请幼儿想一想火什么缘故灭了。
(3)引导幼儿想一想：潜水员和宇航员的服装什么缘故是密封的，还要带着氧气筒?小结：人、动物、植物都需要空气才能生存》(4)出示讲义画图，让幼儿说说人们什么缘故喜爱在空气好的地址休息或游泳，有什么方法能够把空气变好?师小结：不在公开场合抽烟，尽可能利用交通工具和没有污染的交通工具，不随地乱扔垃圾，减少工厂的废水污染，多种树木花草，就能够是咱们周围的空气更清新，躯体更健康。
大班主题教案及教学反思《空气在哪里》
大班主题教案及教学反思《空气在哪里》教案概述•主题：空气在哪里•年级：大班•科目：自然•教学目标：1.了解空气的存在和重要性2.掌握一些与空气相关的基本知识3.观察和探究空气的特性4.发展学生的观察力和想象力教学准备•教具：–气球–气球泵–纸片–针–风车•材料：–学生绘本《空气在哪里》–PPT或黑板/白板•环境准备：–教室中需要有足够的空间供学生进行活动观察教学过程第一课：什么是空气？1.导入（10分钟）：–引入大班主题教案《空气在哪里》–让学生一起讨论：你们知道什么是空气吗？它在哪里？2.学习（20分钟）：–展示学生绘本《空气在哪里》–与学生一起阅读绘本，引导学生了解空气的存在和重要性3.操练（15分钟）：–分发纸片给学生，让他们用手掌盖住纸片，并轻轻吹气–引导学生观察纸片的变化，解释气体的概念4.总结（5分钟）：–结合学生的观察结果，总结空气的存在和特性第二课：空气的重量1.导入（10分钟）：–复习上节课的内容：你们记得空气存在于我们身边吗？它有什么特点？2.学习（20分钟）：–展示气球和气球泵–引导学生猜测充气后的气球比较轻还是重，并解释气球充气时空气的重量3.实验（15分钟）：–分发气球和气球泵给学生，让他们亲自体验充气的过程–引导学生观察气球充气前后的变化，探究气球中空气的重量4.总结（5分钟）：–结合学生的实验结果，总结空气的重量特点第三课：风的力量1.导入（10分钟）：–复习上节课的内容：你们记得空气的重量吗？它是轻还是重？2.学习（20分钟）：–展示纸风车–引导学生理解风是空气在流动中产生的，解释风的概念3.制作（15分钟）：–让学生使用纸片和针制作纸风车–引导学生观察纸风车在风中旋转，体验风的力量4.总结（5分钟）：–结合学生的制作和观察，总结风是空气流动的表现教学反思本次大班主题教案《空气在哪里》立足于幼儿自然科学的学习需求，以培养学生对空气的认知和理解为目标。
通过绘本阅读、观察实验和制作活动等多种教学方法的结合运用，达到了教学目标，并促使了学生的积极参与。
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大班主题空气在哪里教案反思
大班主题空气在哪里教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，让幼儿感知空气的存在，发现空气无处不在，并能用语言清楚的表达自己的发现，培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高动手动脑能力，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看空气在哪里教案吧。
活动目标：
1、让幼儿感知空气的存在，发现空气无处不在，并能用语言清楚的表达自己的发现。
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高动手动脑能力。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
每桌一盆清水；手帕、玻璃杯、塑料袋、气球等
活动过程：
一、激发兴趣
1、老师出示吹好的气球，提问：小朋友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧！
2、气球爆炸为什么会有响声？
3、引导幼儿说出气球里是空气，老师空气从哪里来？我们去找空气好不好？
二、找空气
1、请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气
2、请幼儿互相介绍自己是在哪找到空气的，说一说你在哪儿找到了空气。
三、尝试活动
1、幼儿自由尝试通过什么方法手帕放入水中让不会浸湿？
2、讨论：为什么把手帕不会湿
3、老师小结
四、延伸
活动反思：
1、在活动导入部分，可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气，让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。
2、提问的技巧需要改进，提出的问题要开放些。
如把空气是什么颜色（味道）改为空气有颜色（味道）吗？这样幼儿的回答才有针对性。
3、在幼儿自由尝试之前，老师不需要示范手帕掉进水这个动作。
幼儿容易模仿，使幼儿的尝试活动有了思维定势，可以直接让幼儿想办法怎样把手帕放进水盆，手帕不会湿？
4、在准备的工具中，一次性杯子太软，使实验不能精确性，应该换成玻璃杯。