立德树人：大学理性的回归
立德树人资料讲解
神 世
2、丰富性——精神世界的“血肉”
界
❖ 大勇——缺陷之五：精神世界缺乏“力量”
发
❖ 大悟——缺陷之六：精神世界缺乏“智慧”
展 的
❖ 大气——缺陷之七：精神世界缺乏“高度”
三
3、独特性——精神世界的“相貌”
个
❖ 结构健全是前提——单一发展
维
❖ 个性差异是实质——拒绝差异
度
❖ 发展潜能是目的——育分为本
最适合学生成长需要的质量 为终身发展和一生幸福奠基的质量 基于多元标准的质量
道德教育应该是分层的？——道德六品
不利己利人 一品（追求） 道德的 利己又利人 二品（提倡）
居高临下 —— 权威型教育 简单粗暴 —— 体罚型教育 随心所欲 —— 主观型教育 形式主义 —— 任务型教育 千篇一律 —— 切菜式教育 放任自流 —— 牧羊式教育
如何立德树人？
重点
创新驱动 转型发展
1、教育价值
2、学生观念
3、质量评价
转型 重点
4、培养模式
5、专业成长
6、教师角色
一、教育价值
红 暴力
黄 色情
蓝
走私
白
吸毒
黑
黑社会
金
赌博
灰 自杀 艾滋病等
小测试：你能读懂吗？
那个星期天，妈妈带我去逛100。我的 GG带着他的“恐龙”GF也在100玩，GG的 GF长得又妖又萌，看得我真TMD的羡慕嫉 妒恨。她一个劲地对我PMP，好像我们认识 很久了。后来，我和一个同学到网吧“打铁” 去了，他们7456！大虾、菜鸟一块儿在我的 烘培机上乱灌水！刚想说886的时候，居然碰 到了3班的班花同学，聊了一会儿，觉得这个 人很UES!……
“喜欢个性，拒绝平庸；喜欢灵感，拒 绝说教；喜欢可爱，拒绝成熟；喜欢绚丽 ，拒绝单调；喜欢直截了当，拒绝拐弯抹 角”。
大学生思想道德问题与解决措施-思想政治论文-政治论文
大学生思想道德问题与解决措施-思想政治论文-政治论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：全面小康社会即将实现, 给大学生提供了更多个性化发展机会。
由于现行的教育体制还不完善, 教师对教育规律把握得也不够精准, 加之一些不良社会风气的影响, 致使当代大学生中存在一些道德问题。
这些问题会直接影响校园文化和和谐社会的建设。
文章分析了当代大学生的思想道德现状, 并对当代大学生中存在的道德问题的解决途径和对策进行了探讨。
关键词：大学生; 思想道德; 原因分析; 对策;指出:中国梦是我们的, 更是你们青年一代的。
中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。
大学生是宝贵的人才资源, 民族的希望、祖国的未来。
当代大学生的思想道德状况不仅关系到个人的成长, 而且关系到国家的发展, 所以加强和改进大学生思想道德教育非常重要和紧迫, 了解当代大学生思想道德现状同样具有重要的现实意义。
2015年, 全国大学生思想教育发展研究中心开展了相关调查。
调查表明, 当前高校学生思想主流积极向上, 拥护以为核心的的治国理政能力, 高度认同党的路线、方针、政策, 对国家的未来充满信心。
他们思维方式更加成熟、理性, 能够担当起实现中华民族伟大复兴中国梦的重任。
但是个别大学生违背道德时有发生, 影响了学校及社会的和谐稳定, 如何解决这类问题, 已经成为高校思想工作的关键所在。
一、当代大学生思想道德现状(一) 积极方面调查显示, 高校学生拥护以为核心的, 对十八大以来党和政府的工作纷纷点赞, 中央领导集体实干、亲民、务实、廉洁的形象深入人心。
五年来, 我国取得了巨大成就, 大学生对党的路线、方针、政策认同度有了极大的提高, 认为中国特色道路是实现中国梦的不二之路。
特别是中国人民朱日和阅兵、海军南海军演和台湾海峡实弹演习等, 更让大学生引以自豪, 爱国已成为大学生最深厚的情感, 他们更加关心国家发展, 关注社会热点问题, 思想趋于成熟, 思考问题更为客观。
做好科学教育加法_以社会性科学议题学习促立德树人
06极端天气频发，全球变暖，海洋酸化，日本核污水入海……面对诸如此类的社会性科学议题，我们意识到现在所处的世界并不平静。
凭借科技进步，人类宣称进入现代化社会，但又不得不面对各种资源枯竭、环境危机以及价值观、利益冲突等，思忖人类自己与地球的可持续发展问题。
彷徨于科技崇拜与科技批判，人类需要全面反思自己所秉持的人地观和科学观，考量下一代的教育问题。
社会性科学议题（Socioscientific Issues，SSI），是指与科学、技术密切相关的复杂社会问题，例如气候变化、能源枯竭、食品安全等，关乎人类与地球的可持续发展。
将SSI引入中小学课堂，组织学生开展社会性科学议题学习（SSI-based Learning，SSI-L），旨在通过创设与现实密切相关的真实情境，鼓励学生综合运用科学、技术、经济、政治、道德、法律等多学科知识，解决结构不良问题，在一定程度上弥补了学校教育中教学与现实分离、学校与社会脱节的短板，让学生有了学以致用与跨学科学习的机会。
议题学习中涉及的科学论证、科学推理、科学建模、道德推理等探究实践，能够培养学生的高阶思维、创新意识与道德品质，五育融合地发展学生核心素养。
因此，联合国教科文组织、国际科学教育界、国际大型测评项目PISA等一直倡议以SSI-L来提升学生的科学素养与终身学习能力。
下文着重从三个方面来论述我国中小学推行SSI-L对于深化素质教育、落实立德树人根本任务、满足人才培养需求、助力科教兴国战略实施等方面的重要价值与独特作用。
地球“人类世”对科学与人文融合的素养诉求人类正在成为影响地球表层地质变化的巨大力量。
2000年，诺贝尔化学奖得主、大气化学家保罗·克鲁岑（Paul Crutzen）提出“人类世”（Anthropocene）新地质年代概念，并得到学界认同。
与大气化学家发现的18世纪后期大气中二氧化碳和甲烷浓度开始显著上升的现象相呼应，21位地质学家的地层学研究结果表明，18世纪末以来的地球表层确实发生了显著变化，这也正对应着瓦特改良蒸汽机、人类开启工业革命之时。
知行合一促新时期大学生成长成才——读《实践论》有感
知行合一促新时期大学生成长成才 ——读《实践论》有感发布时间：2022-09-01T02:39:10.662Z 来源：《教育学文摘》2022年9期作者：张梅[导读] 新时期大学生面临着错综复杂的内外环境，如何正确践行社会主义核心价值观，成长为德智体美全面发展的社张梅淄博职业学院山东淄博 255000）摘要：新时期大学生面临着错综复杂的内外环境，如何正确践行社会主义核心价值观，成长为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，是关系着国家前途、民族命运的大事，是大学生需要认真思考的问题。
毛泽东的《实践论》，不仅仅对当时中国革命发挥了重要的作用，且对当今高校大学生的成长成才教育也有现实指导意义。
关键词：实践论；社会主义核心价值观；知行合一教育；途径处在社会转型期的大学生，思想上呈现盲目性、开放性的特点，出现大学生主流价值的培养与精神信仰的塑造，与大学生本身已有的观点、态度、志向等有所冲突的现象。
高校如何造就大学生，大学生如何践行社会主义核心价值观？要如习主席所言“在知行合一上下工夫”即完善知行合一教育，使核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动，从而培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
1 《实践论》的基本思想毛泽东在《实践论》中论述了的知和行的辩证关系，系统阐述了人类认识的发展规律，批判了教条主义、经验主义两种党内长期存在的认识错误，为我国新民主主义革命的胜利提供了强大思想武器。
首先，《实践论》强调认识来源于实践。
文中指出：“我们的实践证明：感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才更深刻地感觉它。
感觉只解决现象问题，理论才解决本质问题。
这些问题的解决，一点也不能离开实践。
无论何人要认识什么事物，除了同那个事物接触，即生活于（实践于）那个事物的环境中，是没有法子解决的。
”并指出人的认识是在不断的实践中得到深华和发展，认识的最终目的是指导实践。
因此，认识对实践具有反作用。
家校共育立德树人观后感(15篇)
家校共育立德树人观后感(15篇)家校共育立德树人观后感1家庭的生活教育、学校的学科教育、社会的实践教育，它们共同促进孩子的成长。
我们不能要求把家庭的生活教育和校外的实践教育都变成学校的学科教育，也不能让孩子在家庭生活中过量学习学校课程。
每个家长都希望自己的'孩子能够出类拔萃，但过度的管控反而会适得其反，让孩子叛逆，焦虑。
每个孩子都有自己各自的天赋和兴趣，我们可以适当放手，让孩子自己去尝试，去探索他们自己喜欢的事物。
我们家长要知道，孩子的综合素质从来不只体现在学习成绩这一个维度上，我们一定要认识到并且尊重孩子独一无二的天性和多元化地发展。
家校共育立德树人观后感2家长对孩子培养的初心，愿望都是好的。
相信每个孩子都是独一无二的，家长要配合学校完成学科教育，发掘出孩子的特长，尊重每个孩子的不同，放下比较，不要让孩子沉浸在负向评价里。
未来的人才培养方向发生改变了。
教育活动是立体的'，不仅是过去的学科知识，学科训练，还要有生活学习，实践学习。
学习的概念大大拓展了。
要培养孩子的核心素养，培养孩子解决问题的能力。
学习更着重实践性。
家长要关注孩子的心理健康，做好家庭教育。
家庭教育是学校教育与社会教育的基础，要培养孩子良好的学习习惯，端正的学习态度，培养孩子的家国情怀。
最好的教育便是言传身教，孩子在长大，我们在成长！家校共育立德树人观后感3刚听完两位老师讨论了关于“双减”之后家庭教育的所思所为的主题内容后做出了以下总结：作为家长面对“双减”我们应该怎么做呢？我们应该如何适应新的变化，做有担当的好父母呢？首先，我们要做到不减责任，孩子的成长离不开父母的教导、家庭的熏陶、家风的教育。
减轻学业负担，不代表减去父母的责任，与之相反，它更考验父母的担当，家长应注意孩子的多元化教育，不仅盯着孩子的'学习成绩，应尊重每个孩子的特质，培养孩子的核心素养，例如：生活学习、实践学习、学科学习。
在双减政策的背景下家校共同携手教育出身心健康，人格健全的好少年。
高考立德树人写作之标准议论文辩证分析的六大思维模型
高考立德树人写作之标准议论文辩证分析的六大思维模型高考标准议论文辩证分析的六大思维模型在高中阶段培养目标中，最为一致也最重要的一条是培养学生独立人格和批判性思维能力。
所谓批判性思维，不能望文生义，以为仅仅是一种简单的否定性思维。
批判性思维能力有两层涵义：首先，它是一种以充分的理性和客观事实来进行理论评估与客观评价的能力，其中包含着质疑、比较、鉴别、判断的过程，也就是通常所说的独立思考能力。
其次，它具有创造性和建设性的能力，能对一件事情给出更多可选择的解释，并能运用所获得的新知识来解决社会和个人问题。
如何运用批判性思维成就考场作文，这是一个复杂的系统工程，下面仅就议论文写作，介绍几种批判性思维模型。
一、肯定否定式这种思维模型主要用于批判性阐述，所谓肯定否定，就是批判某种观点、现象的时候，先对这一观点或现象作某些肯定性的评议，然后再从性质、危害等方面分析其消极影响，达到辩证否定的目的。
【例1】①柏林大屠杀纪念馆，那是供后人凭吊的地方，在这样一个很沉重的地方竟然有一些游客拍了搞怪留影，这让人难以接受。
从主观上看，这些游客并无特别的歹意，不过是为了娱乐一下而已。
然而，娱乐有度，不管对象，不分场合，放弃意义的思考和追寻，凡是以娱乐之心待之，那是灵魂堕落的开始。
②想起前几年的恶搞杜甫。
课本中正在仰天沉思的杜甫插图被高中生们涂鸦成各种形象：端着狙击枪凝视远方的，跟美女翩翩起舞的，穿着运动服打篮球的，坐在桌前切西瓜的，变身成恶魔玩转千元安卓机的，不一而足，应有尽有。
杜甫精神是我们民族的精神之光，如此恶搞杜甫，丑化杜甫形象，其无知、浅薄和低俗可见一斑。
我们需要娱乐，不能成天一本正经地活着，但是恶搞文化、穿越文化不能没有民族底线，不能没有精神之光。
③脱下沉重的外衣，换上轻盈的步伐，那是社会进步、思想解放的表现。
但是，调侃历史，恶搞历史，以消费历史代替认识历史，以娱乐历史代替思考历史，那样历史就成了一个个笑料。
一切都可以被恶搞，一切都可以被消费，无所谓真相，无所谓真理，是非成败、高尚卑劣都不过尔尔，既然如此，还有什么精神信仰和价值追求而言呢！当历史仅归于娱乐之时，也就是社会的价值底座和人们的精神信仰瓦解之日。
建设一体化德育课程 落实立德树人根本任务
德育与管理DEYU YU GUANLI2020年4月Apr.2020教0帀・TEACHER建设一体化德育课程落实立德树人根本任务张磊（山东省临胸县龙泉小学，山东潍坊262610）摘要：由于课程在人才培养中具有核心作用，因此山东省临胸县龙泉小学以课程为引领，完善“德育课程、学科课程、优秀传统文化课程和实践活动课程”四位一体的育人课程体系，推进德育课程一体化建设，从而实现了全员育人、全科育人和全方位育人的目标，促进了学生良好品格的形成，进而全面落实了立德树人根本任务。
关键词：德育课程；一体化；立德树人中图分类号：G621文献标识码：A收稿日期：2019-11-08文章编号：1674-120X（2020）10-0003-03教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提道："课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。
”中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出："完善德育工作体系，认真制订德育工作实施方案，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。
"山东省临胸县龙泉小学（以下简称"我校”）以课程为引领，着力建设德育课程一体化，从而实现了全员育人、全科育人和全方位育人的目标，有效地提高了育人的针对性和实效性，促进了学生健康快乐的成长，进而全面落实了立德树人的根本任务。
一、健全德育工作体系（一）成立德育工作组织学校始终把德育工作放在最重要的位置，成立了以校长为组长的德育领导小组和以分管校长任组长的德育工作小组。
德育领导小组负责德育工作的调度、指导、检查等，德育工作小组负责组织开展德育的各项具体工作。
德育组织一直辐射到各处室主任、班主任、任课教师。
同时，聘请退休老教师、学校驻地派出所指导员等优秀社会人士，组成了一支强有力的德育工作队伍。
立德树人是教育的根本任务
文化视野立德树人是教育的根本任务赵 丹 天津师范大学马克思主义学院摘要：党的十八大提出，“立德树人”是教育的根本任务。
因此，教育也需要全面深化课程改革，落实立德树人这一根本任务。
文章从分析教育的意蕴以及立德树人的深刻理解入手，提出教育不仅需要深刻理解其意蕴，而且要提出真正的践行之道。
“立德树人”要以教师队伍建设和学生培养为着力点，强调以敢为人先的理念“树”创新之人，用马克思主义人才观作为指导，“树”社会主义全面发展之人，从而提出在高校做好“立德树人”工作的有效路径。
关键词：教育；立德树人中图分类号：G641 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)019-0417-02教育作为一种实践活动，对教育的把握也是人类发挥主观能动性，在把握人类实践的基础上，掌握其本质，洞察其精髓。
对有记载的人类史上已经存在了数千年的教育，且被阐述了无数次，至今依然众说风云的“教育”一词作出界定，业内皆知并非易事。
“人们可以把两种发明看作是对人类来说最困难的东西，这就是统治艺术和教育艺术，而且人们对它们的理念还处在争论之中。
”[1]然而，作为教育学研究的起点，最基本的概念——教育的界定，确实不能不为之事。
定义自己的教育不是凭空想象，而是缜密的论证。
这就要求教师在掌握其人生真谛和社会规律的基础上，运用教育理论知识，并将这些认识和理论践行与教育的过程当中。
在学科核心素养提出以后，应该将立德树人作为教育的中心环节，将其运用于教育教学的实践和发展中，提高学生发展核心素养，落实深度学习的能力。
一、深刻理解教育的意蕴首先，理解教育的含义就是教师对教育有自己独到的见解和认识。
回顾历史，我们会吸收到许多教育学家的营养，比如卢梭的《爱弥儿》中“在所有一切的财富中最可贵的不是权威而是自由。
”“自由”是弥漫渗透在卢梭全部教育思想中的“魂”；康德的《论教育学》是教育学走向理性的标志和起点，他使以往的教育关注“自然人”转变为受教育者的社会性教育，人是唯一必须受教育的被造物。
推进五育并举与教育观念的变革
推进五育并举与教育观念的变革作者：傅维利来源：《中国德育》2021年第22期各位老师、各位同仁，大家好！五育并举是当前的热门话题，其中所涉及的问题很多，今天主要谈谈推进五育并举与教育观念变革的关系问题。
五育并举就是在学校教育中全面实施德育、智育、体育、美育和劳动教育，不能有所偏废。
五育并举的提出与有效实现我国的教育目的是密切关联的，两者是目的和手段的关系。
我国教育目的的核心内容是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为了达成这一目标，各级教育特别是基础教育必须切实把推动五育并举的工作落实到教育工作的各个方面、各个环节中，否则教育的过程就与培养目标相脱离，培养全面发展的人这一目的就会落空。
近些年人们对教育颇多微词，其中一个原因就是，不少地方的教育工作没能紧紧围绕培养全面发展的人这一目的展开，而是被中考和高考牵着鼻子走，教育工作长期陷入应试教育的泥潭中不能自拔。
受考试时间、技术和公平性要求的限制，知识、技能仍然是当代我国考试的核心内容，这使得教师和学校管理者主要关注每一堂课中学生是否熟练掌握了与考试有关的知识和技能，而渐渐淡忘了教育过程与教育目的达成间的关系。
人的教育，从幼儿教育到高等教育，就像接力赛一样，每一棒都要清楚跑步的最终目标是什么，否则就会偏离方向。
从这个角度看，当前党和国家大力倡导五育并举可以看成是向科学合理的教育实践的理性回归，即围绕着教育目标的最终实现而进行教育内容和教育方式的选择以及教育过程的设计。
正如习近平总书记所指出的那样，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。
要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。
凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。
要实现五育并举需要做的工作很多，比如，需要改革考试制度和教师评价制度，改革学校课程和教育活动方式，改革教师培养和培训的内容和方式，等等，但是首先需要转变人们的育人观念。
专业课程思政建设的探索与实践——以四川旅游学院文化产业管理专业为例
专业课程思政建设的探索与实践——以四川旅游学院文化产业管理专业为例摘要：课程思政建设是高校人才培养的价值引领。
文化产业管理专业具有较强的意识形态属性，其人才培养离不开课程思政的建设。
以四川旅游学院文化产业管理专业为例，探讨了专业课程思政建设的现状和问题，从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程设计、教学评价等方面分析了课程思政的实施路径，并以《文旅项目策划》课程为例阐述了专业教育课程思政的实践应用，最后提出了相应的思考和启示。
关键词：课程思政；四川旅游学院；文化产业管理专业引言2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。
课程思政是对“立德树人”价值本源在课程层面的理性回归和系统落实。
2020年5月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》为推进高校课程思政建设工作提供了根本遵循。
近年来，在有关文化产业管理专业教育教学的研究中，人才培养、课程建设、教学改革等问题是学者们关注的重点。
田志馥（2017）认为应从改革教学主体、重构课程体系、深化实践教学、优化师资队伍等方面入手，提供满足学生和实践需求的教学内容。
李军红（2021）认为在文化产业管理专业课程思政内容体系中要强化渗透政治认同、文化自信、人文素养、法治观念与职业道德等核心要素，通过管理体制、教学主体、教学方式、考核评价等方面不断完善实施环境。
总的来说，学者们对文化产业管理专业的人才培养、专业建设等问题探讨较多，但较少关注课程思政的体系构建以及实施路径。
因此，本文以四川旅游学院文化产业管理专业为例，探讨课程思政与专业课程深度融合的教改模式，进一步在课程思政的实施路径和实践应用上进行创新性的有益探索，从而有利于完善和深化文化产业管理专业的专业课程思政建设。
一、四川旅游学院文化产业管理专业课程思政建设的现状和问题四川旅游学院是国内第一所以“旅游”命名的全日制普通本科高校，为四川省“三全育人”综合改革试点高校，学校于2017年开设文化产业管理专业。
教师,如何实现立德树人的教学目标
教师，如何实现立德树人的教学目标尽管教育的途径有很多，有线上或线下各种各样的教学方式可以选择，但课堂教学在我国教学过程中占主流地位，教育者也非常地重视课堂教学上出现的问题。
可当大家讲足够多的时间用于课堂教学策略上时，教学育人的本质却越来越远。
为实现知识传递高效性和教学的有效性这两个重要目标，与高效性和有效性对应的课堂教学目标已经变了方向。
尤其是进入全面深化可改之后，课堂教学的核心就是要实现和落实好立德树人的根本任务。
实化、细化、具体化立德树人的过程中，许多教育者甚至透过方法、策略和模式进行教学时，只能看到学生对知识点的掌握情况以及考试中的正确率，看到的是成绩的起伏和排名的变化，进而忽略了对学生核心素养的发展和价值观的引导，这也是课堂教学唤醒学生立德树人需要完成的任务。
一、立德树人目标的迷失及其实现的困境教育者在教学课堂目标的选择决定其专业发展路径的调整，也决定了学生学习质量的高低。
基于这样的考量，不管对课堂教学多么重视，与其重要性相比都是应该的，也都是不够的。
可是，问题并不在于是不是要重视课堂教学，而是应该重视课堂教学的哪个方面。
如何营造一个充满兴趣的课堂，让学生主动学习的课堂才是有意义的。
教学与学习相互适应了，教学才能在最大程度上发挥对学习的引领作用。
教学内容贴近生活，让学习更有兴致是当代发展课堂教学的主流思想，这也主导着课堂的变革和改革的方向。
一个只热衷于手段，却不考虑这些手段所带来的结果是非理性的。
由于长期以来对课堂教学目的的忽视，让我们看到了课堂教学在过程与方法上的“热闹”，但在育人层次上的提升和课堂教学科学性上的提高仍然困难重重，课堂教学实践改革时常给人过于追求理想的非理性印象。
二、教学相长需要教师的“教”与学生的“学”相互适应教育与学习是相辅相成的关系，二者需要相互呼应才能达到“教学相长”的效果。
当我们发现教学适应学习的好处时，也应该注意到这种教学方法是否被过度使用。
从教学来看，学习是跟着学生走的，不同的学生自然有着不同类型的学习，要让教学适应不同类型的学习，就要求教师在教学方法上多姿多彩，在教学内容的解读上多种多样。
把立德树人作为高校建设的根本任务
品位•经典思政教育把立德树人作为高校建设的根本任务O奚岩（江西师范大学马克思主义学院，江西南昌330022）【摘要】比德树人是新时代发展教育的方向所在，高校是落实这一任务的关键，必须把立德树人作为高校建设的根本任务。
当前在落实立德树人的根本任务过程中在面临着高校意识形态问题严峻、教师职业素养下滑及学生理想信念动摇等突出性问题。
只有发挥好学生的主体能动性，强化教师以身作则和党对高校的坚强领导，才能促进大学生全面发展，提升高校发展水平，为中华民族的伟大复兴提供坚实有力的保障。
【关键词】高校建设；立德树人；教师职业素养；新时代党的十八大以来，习近平总书记在不同场合多次提出把立德树人作为教育的根本任务，并在全国高校思想政治工作会上指出：“高校思想政治工作关系高校'为谁培养人''培养什么样的人'以及'怎样培养人'这个根本问题。
要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿到教育教学的全过程,实现全员、全过程、全方位育人。
”⑴高校作为育人之所,必须要明确这一中心任务，在这一问题上旗帜鲜明，不得含糊。
一、高校贯彻落实立德树人的突出问题（一）高校意识形态问题面临严峻挑战当前我们处于大发展大变革的时期，多媒体的发展和世界的不断交融给青年学生带来了不同的思想价值观念，不同精神、不同文明、不同的信息交织碰撞，因此必须牢牢把握住高校的意识形态主导权。
当前高校意识形态问题严峻,首先,高校对意识形态教育不强,更多注重学生的平时知识上的培养,而忽视了精神上的建设，将传统教学的知识讲授摆在首位，而忽视了意识形态教育。
造成意识形态在教学上的“失声”。
其次，高校在意识形态的话语权较弱叫高校是文化交流的首要阵地，不可避免带有不同的文化和思想碰撞,当前新媒体高速发展,一些信息和思潮对学生和教师产生一定影响，一定程度上对高校意识形态带来冲击，学生喜欢在网络上发表一些自己的观点及见解，如果高校轻视或忽视了新媒体的传播力和影响力，就会失去网络空间话语权,失去新媒体话语权，失去意识形态话语权山。
国家基础教育实验中心外语教育研究中心2019-2020学年度工作会议圆满召开
国家基础教育实验中心外语教育研究中心学年度工作会议圆满召开（国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书处，北京100081）[记者张帆]国家基础教育实验中心外语教育研究中心（以下简称“国家外研中心”）2019—2020学年度工作会议于2019年8月12—15日在河北省张家口市·崇礼区顺利召开。
国家外研中心各级领导、顾问、常务委员、学术委员、各省（自治区、直辖市）中小学英语教研员代表共60余人相聚于奥运圣地———崇礼，应邀参加了本次年度学术盛会。
本次会议深入学习、探讨了党和国家的教育方针、政策，贯彻中央中共中央国务院《关于深化教育体制改革的意见》、《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》、《关于新时期推进普通高中育人方式改革的指导意见》和《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，研究落实中央关于加强改进新时代教研工作的精神；遵循《教育部2019年工作要点》和工作部署，结合我国外语教育政策，全国基础教育课程改革推进、发展现状，着重分析当前我国基础外语教育的发展现状及系列热点、焦点问题，并讨论相关对策，积极提出相应的建议和意见。
研究了我国基础外语教育改革、发展的途径，教师专业发展和国际合作及交流项目，制定了国家外研中心新学年度的主要工作目标和任务。
学习贯彻中央关于教育改革的精神，研究新时代中国特色基础外语教育教学的方向。
会议主要议程分为学术报告、国家外研中心学年度工作汇报、各地外语教研交流与总结汇报、中小学英语教研工作专题报告和国家基础教育实验中心外语教育研究中心新学年度工作计划等。
会议期间，与会代表们热烈讨论并拟定了国家外研中心当前和2019—2020学年度的主要工作任务。
专家们结合我国中小学外语教育形势、政策，围绕新一轮的课程改革、全国教育大会的召开，我国目前外语改革的现状等问题做了学术报告。
会议还就本次工作会议计划开展了国家外研中心新学年度各项师生教科研活动和科研项目的开展状况研究和广泛讨论。
立德树人:回归大学之道
立德树人：回归大学之道
白炜;王金鹏
【期刊名称】《榆林学院学报》
【年(卷),期】2016(026)003
【摘要】“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善.”我国古代教育就强调“明明德”、“止于至善”.到了近代和现代,引进西方学制,但内扰外困,重要是救亡图存,大学之道难继.当代经济浪潮、利益强驱使,大学之道被遮蔽.强调“立德树人”作为教育根本任务正是回归大学之道.
【总页数】4页(P113-116)
【作者】白炜;王金鹏
【作者单位】榆林学院政法学院;榆林学院化学与化工学院,陕西榆林 719000【正文语种】中文
【中图分类】G642.0
【相关文献】
1.何为大学之道--读德雷克·博克《回归大学之道》有感 [J], 王威丹
2.回归大学之道 [J], 龚放
3.从立德树人看"大学之道"的传承与发展 [J], 周凤杰
4.超越技术理性回归大学之道——世界一流大学评价问题与反思 [J], 曹志峰
5.回归写作之道——以德雷克·博克《回归大学之道》为径 [J], 冉晶
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教师如何落实立德树人三篇
教师如何落实立德树人三篇在深入学习相关理论政策的基础上，明确思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程，为处于拔节孕穗期的青少年扣好人生第一粒扣子，在学生心中播下真善美的种子。
第一文档网今天为大家精心准备了教师如何落实立德树人，希望对大家有所1帮助!教师如何落实立德树人1摘要：____总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，把立德树人作为培养人的中心环节，为高校思想政治工作指明了方向，也提出了新要求。
立德树人，意义深远，关系重大，德行须先行，教师是关键。
要把立德树人落实到课程教育全过程中，吸收传统优秀道德文化，落实在日常教育教学活动中。
关键词：立德树人;当代教师;践行中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1673-291X(2017)24-0149-02____总书记在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上强调：“高校思想政治工作，关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。
要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
”____的讲话，高瞻远瞩，站在时代的制高点上，对高校思想政治工作提出新希望新要求，为加强改高校进思想政治工作指明了发展方向，进一步增强了高校思想政治工作的紧迫感责任感。
一、立德树人，语意深远立德的“德”，就是德行品德，是积极进取健康向上的品性与操守。
所谓立德，就是以德育为先，用积极的正面教育激励人，人生最高境界是立德有德，实现道德理想。
其次是事业追求，建功立业。
再次是有知识有理想，著书立说。
树人的“人”，就是要树中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。
俗语说，十年树木，百年树人。
培养接班人的事是百年大计，并不是件容易的事。
立德树人，就是要作为人民谋福祉的人，做高尚的人，做全心全意为人民谋利益的人。
这是培养德智体全面发展的接班人的本质要求，体现了社会主义核心价值观。
【写作技巧】高考立德树人写作之“问题意识与人生”“方与圆”“定理与定法”作文导写与例文
高考立德树人写作之“问题意识与人生”“方与圆”“定理与定法”作文导写与例文温州2023届高三二模作文例文23.阅读下面的材料，根据要求写作。
（60 分）ChatGPT是一款人工智能聊天机器人。
“有问题尽管问！”是ChatGPT与用户聊天的开场白，只要你输入问题，它就会生成一份“近乎完美”的回答。
ChatGPT能够帮助学生快速梳理问题的解题思路，是一个相当强大的“辅导老师”。
有研究者认为，向机器人提问也是一种学习的方式，但一些学生恰恰不知道“问什么”，尚未建立起真正的“问题意识”。
学生如果连“问什么”都不知道，那么就没法很好地使用“AI”这类工具。
上述材料也能在更广泛的人生领域给人以启示。
在人工智能浪潮不断袭来的时代，你如何看待“问题意识”和人生的关系？请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
寻根问本，始成机器主人（52分）马克斯·韦伯曾在《学术作为一种志业》的演讲中满怀忧虑地断言“我们这个时代的宿命，便是一切伟大而崇高的价值，已自公共领域隐没”。
置身于人工智能浪潮甚嚣尘上的时代，唯有怀问题意识寻根悟本，才能成为智能时代的主人。
科技的发展无从逃避，人工智能的声浪重现迭高，问题意识的匮乏，本质上是将权利让渡给无生命的机器，沦陷为西哲痛心无已的“奴隶道德”。
困囿于信息茧房，接受既定事实与解答，数据算法无时无刻不在精确定义我们的计算与理解，令公式和答案消弥创造力的张力平衡，令我们的头脑成为价值偏化的恶之花肆意生长的秘密花园。
问题意识的出现，昭示着好奇心与求知欲的回归，亦反馈一种不被构建的精神图式与生命哲学。
“人是目的，不是手段”，康德之语尚振聋发聩，屈原披发行吟泽畔而就天问，铺就不磨灭的生命美学。
寻根究本，探源溯因无疑成就着生命创造性、可能性和无限超越的双向度，才能确立起周国平笔下“自我的精神坐标”，以完成陀氏口中“人是目的不是齿轮”的自证。
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立德树人：大学理性的回归
现代大学在践行培养人才、科学研究、社会服务三大职能中，孰为核心，孰更为本原？是困扰不少大学发展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ问题。
“理性”这一概念最早起源于希腊语“逻各斯”，后成为哲学上广泛使用的术语。其主要有两层含义：一是指判断、推理等活动；二是指从理智上控制行为的能力。在西方哲学史上，一般把将理性作为思想核心的学说统称为“理性主义”，它体现的是一种西方文化的世界观。理性作为人的一种特有能力，在人的社会实践过程中内化于人自身。人们探寻理性的过程就是“认识”，探寻理性的结果就是“知识”，这恰与大学的职能、任务相契合。
《大学理性研究》一书从哲学基础、历史传统、行动类型等方面对大学理性问题进行了全面的梳理、深入的研究，有些观点既有理论意义又不乏实践价值。如作者对大学理性的独到见解：大学理性是大学在其产生与发展的历程中对外部世界达到最完全认识的能力及其表现出来的稳定特征。换言之，大学理性首先是一种历史与文化传统，它既是稳定的，也是进步的，表现为张扬理性精神，追求知识与真理，把理性看成是大学发展过程中的本质特征；其次，大学理性也是大学的哲学观和方法论，它关系到大学如何认识自身以及如何对待外部世界的问题。作为一种高等教育哲学思想，大学理性所探讨、追求的无疑是理论和精神层面的，因而，看似抽象、思辨，但大学理性所研究的问题、所凸现的价值最终要落实到如何处理大学系统内部以及如何处理自身与外部世界的生活实践中。正是在这种对大学理性及行动分析的基础上，作者对当前我国大学发展中的主要问题，如高等教育规模扩张的本原问题，文化素质教育与人文教育问题，高等教育扩张中的优秀与平等问题，高等教育体制改革中的大学、政府与市场问题等给予了重新解读与审视。其中有些观点不仅深化了人们对大学理性问题的探讨，更为人们寻求破解大学理性失范之道、推进大学理性建设提供了积极的借鉴。可以看出，《大学理性研究》涉及了很多具有挑战性的问题，既有广阔的理论维度，也有针对性的现实反思，但全书主题集中，中心突出，是一本充满着智慧和力量的作品。该书不仅体现了一个青年学者在高等教育哲学上高深精巧的理论思辨，也显示出作者对高等教育领域现实问题的关注及着力解决现实问题所付出的努力。
大学理性在某种意义上就是大学的灵魂、大学的精神乃至大学的核心价值。随着知识经济时代的到来，大学从社会经济发展舞台的边缘逐渐走向中心时，由于诸多的原因导致大学精神日渐失落，大学理性失范愈演愈烈。这一点在当代中国的大学表现得尤为明显，高校教学工作的核心地位被不断弱化，立德树人的根本使命被片面强调为直接的经济利益服务。于是，按照行政管理的思维代替学术管理，按照经济发展的方式追求办学效益。大学理性失范还表现在大学学术的庸俗化趋向、大学人的信仰危机和道德水平下降等等。大学理性失范不仅使大学人陷入了精神上的迷惘，同时也使社会发展丧失了理性的引导。对于这些，张学文在书中提出了尖锐批评。面对当前办学中的种种思想迷惘和行为混乱，我们应该思考大学是什么这个本原问题。
一位诺贝尔奖获得者在回答“您在幼儿园学到了哪些最重要的东西？”这个问题时说：“在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉、仔细观察大自然，从根本上说，这是一生学到的最重要的东西。”这种朴素而真实的回答最本原地道出了教育的根本——立德树人。
党的十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“立德树人”被明确表述为教育的根本任务，按照立德树人的要求，践行高等教育的使命，就是我们的大学不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入学校教育的全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
上大学的价值其实不仅仅在于掌握了多少知识，提升了哪些能力，上大学的意义更在于对一个人的素质、思想、气质的改变，成为有道德、有思想、有灵魂的人。落实“立德树人”是当代中国大学理性回归的根本。