010第十章13

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010 第10章 公共部门员工的职业发展管理[22页]

010 第10章 公共部门员工的职业发展管理[22页]

21世纪公共管理系列教材 公共部门人力资源开发与管理
10.1 职业发展管理的含义与意义
(6)发展员工与组织共同参与式的职业发展管理沟通和 互动; (7)回应员工职业生涯中出现的危机问题,通过职业咨 询和职业锚定位,加强员工对职业发展目标的认知,指导 、帮助员工解决问题,摆脱困境; (8)发展组织培训策略,不断提高员工职业生涯成功的 能力。
21世纪公共管理系列教材 公共部门人力资源开发与管理
10.2 职业生涯规划
10.2.1 职业生涯的重要发展阶段
一个人一生的职业生涯大致经过四个阶段,这些阶 段构成了一个人的职业周期:
(1)成长探索阶段 (2)进入职业领域的早期职业确立阶段 (3)职业发展中的持续阶段 (4)衰退和离职阶段
21世纪公共管理系列教材 公共部门人力资源开发与管理
21世纪公共管理系列教材 公共部门人力资源开发与管理
10.1 职业发展管理的含义与意义
10.1.2 公共部门职业发展管理的意义
•(1)公共部门参与公职人员职业生涯发展计划的过程 强化了公共部门的培训目标。 •(2)有助于使公职人员在组织环境中,明确地认识自 身的角色和努力的方向,不断发展自己,提高自身的成 就感。 •(3)有助于形成组织利益与员工利益双赢的局面。 •(4)有助于形成组织和谐的文化氛围和良好的人际关 系,建立团结的组织气氛。
职业发展又可称为“员工职业生涯”或“职业生涯计 划”(career planning and development)。
职业生涯是指一个人一生从事工作经历的总称,特别 包括着其职位变迁、职务变化以及个人通过工作实现理想 和愿望的发展历程,反映着个人在人生不同阶段行为的取 向和态度、价值观。
职业发展管理就是指一个组织根据自身的发展目标和 发展要求,通过咨询和指导等手段,强化组织员工对个人 能力、潜质和个人终生职业计划的认知,加强对组织目标 与个人发展之间联系的认识,以鼓励员工在达成组织目标 的同时实现自己个人的职业发展目标。

中央企业全面风险管理指引

中央企业全面风险管理指引
第五十四条 企业应采取措施确保向风险管理信息系统输入的业务数据和风险量化值的一致性、准确性、及 时性、可用性和完整性。对输入信息系统的数据,未经批准,不得更改。
第五十五条 风险管理信息系统应能够进行对各种风险的计量和定量分析、定量测试;能够实时反映风险矩 阵和排序频谱、重大风险和重要业务流程的监控状态;能够对超过风险预警上限的重大风险实施信息报警;能够 满足风险管理内部信息报告制度和企业对外信息披露管理制度的要求。
第二十二条 进行风险定量评估时,应统一制定各风险的度量单位和风险度量模型,并通过测试等方法,确 保评估系统的假设前提、参数、数据来源和定量评估程序的合理性和准确性。要根据环境的变化,定期对假设前 提和参数进行复核和修改,并将定量评估系统的估算结果与实际效果对比,据此对有关参数进行调整和改进。
第四章
第三十七条 企业应建立贯穿于整个风险管理基本流程,连接各上下级、各部门和业务单位的风险管理信息 沟通渠道,确保信息沟通的及时、准确、完整,为风险管理监督与改进奠定基础。
第三十八条 企业各有关部门和业务单位应定期对风险管理工作进行自查和检验,及时发现缺陷并改进,其 检查、检验报告应及时报送企业风险管理职能部门。
第二十一条 进行风险辨识、分析、评价,应将定性与定量方法相结合。定性方法可采用问卷调查、集体讨 论、专家咨询、情景分析、政策分析、行业标杆比较、管理层访谈、由专人主持的工作访谈和调查研究等。定量 方法可采用统计推论(如集中趋势法)、计算机模拟(如蒙特卡罗分析法)、失效模式与影响分析、事件树分析 等。
第二章
第二章
第十一条 实施全面风险管理,企业应广泛、持续不断地收集与该企业风险和风险管理相关的内部、外部初 始信息,包括历史数据和未来预测。应把收集初始信息的职责分工落实到各有关职能部门和业务单位。

010第十章 一般疑问句

010第十章 一般疑问句

第十章一般疑问句在英语的学习中,一般疑问句的转换及回答是经常碰到的问题,现在我们就来探讨一下有关一般疑问句的问题。

一、什么是一般疑问句1.一般疑问句用来询问一件事情或一个情况是否属实,其回答通常是yes或no,所以也称为是非疑问句,例如:(1)-Are you a primary student?-你是一位小学生吗?-Yes, I am./No, I am not.(2)Can you swim?-Yes, I can./No, I can’t.2.将陈述句该为一般疑问句的方法。

(1)陈述句中有be动词(am, is, are, was, were)、助动词will或情态动词(can, may, must等)的时候,直接将这些单词提前,放在主语前面(即句首),其余内容照抄写不变,句末加上问号,例如:①Sue’s mother was a singer five years ago.苏的妈妈五年前是一位歌唱家。

→Was Sue’s mother a singer five years ago.②I will come back tomorrow.我将明天回家。

→Will you be back tomorrow?③He can draw well. 他画画得好。

→Can he draw well?注意:当陈述句的主语是第一人称I或we的时候,在改成一般疑问句时,可以将第一人称I或we改成第二人称you.(2)当陈述句中没有be动词、助动词will或情态动词时,要借助助动词do, does, 或did,将它们放在句首引出问句,句中的实义动词变为原形,例如:①She likes playing the violin in her spare time.她业余时间喜欢拉小提琴。

→Does she like playing the violin in her space time?②I go to school on foot.我步行去上学。

010三甘醇脱水装置操作规程

010三甘醇脱水装置操作规程

010三甘醇脱水装置操作规程第一章总则第一条为保障操作人员的安全和装置的正常运行,制定本操作规程。

本规程适用于010三甘醇脱水装置的正常运行和维护操作。

第二章装置概述第二条010三甘醇脱水装置是一种专用设备,主要用于将三甘醇从水中脱水,提高三甘醇的纯度和浓度。

第三章操作要求第三条操作人员必须经过专门的培训和考试,合格后方能进行操作。

未经培训的人员严禁操作本装置。

第四章操作流程第四条操作人员在进行操作前,必须佩戴一次性手套、帽子、口罩、眼镜等个人防护装备,确保操作安全。

同时,检查装置是否正常,并确认相关仪表传感器和断电装置是否处于正常工作状态。

第五章操作注意事项第五条在操作过程中,操作人员要注重以下事项:(一)严禁在装置上进行人身攀爬,尤其是悬挂在高处。

(二)禁止在装置附近吸烟或使用明火。

(三)操作人员应始终保持清醒,不能在进行操作前过度饮酒。

(四)在操作涉及倾倒液体或废弃物时,操作人员应根据规定使用特殊容器和设备,严禁直接倾倒到地面或其他地方。

(五)在操作过程中,操作人员应根据需要合理调节装置的温度、压力和流量,确保操作的安全和顺利进行。

(六)操作人员在操作过程中,应经常观察监测装置的运行状态和参数,一旦发现异常,应立即停止操作,并向主管人员报告。

(七)操作人员在操作结束后,应关闭装置相关设备的电源和气源,清理现场并保持整洁。

第六章安全事故应急措施第六条在装置存在安全事故时,应立即按照应急预案进行处置,并通知主管人员。

在处置过程中,应确保人员安全,并尽量减少事故对环境和设备的损害。

第七章维护保养第七条装置需定期进行维护保养工作,确保设备的正常运行。

具体维护保养工作应由专门的技术人员负责,并在操作前进行检查。

第八章培训和考核第八条操作人员除了进行必要的培训外,还需要参加定期的考核。

考核内容主要包括操作规程的熟知程度、操作技能以及应急预案的掌握情况。

第九章处罚规定第九条对于违反操作规程的人员,将根据具体情况给予相应的处理,包括口头警告、罚款、停职、开除等。

010环节动物门详解

010环节动物门详解

环毛蚓生殖系统
雌性生殖器官 卵 巢:1对,位于13节前方,腹
神经链两侧; 卵漏斗:1对,位于13节内; 输卵管:1对,连接卵漏斗; 雌性生殖孔:1个,输卵管在14节
腹神经链下合并并开口于14节腹面 正中。
受精囊:3对,位于7、8、9、节 由坛、坛管、盲管(接受精子)组 成。 。
生殖环带
性成熟时,14—16节的刚毛消失,体壁变厚变硬 ,在生殖时分泌粘液形成指状卵茧,以保证在陆 地上受精的顺利进行,使胚胎发育避免了干燥环 境。
• 约3000余种, • 身体分节,疣足退化,体表具刚毛; • 生殖发育
– 雌雄同体,异体受精; – 性成熟时体表形成环带(Clitellum); – 交配时两虫互相授精,卵产于环带中,脱落成卵茧
(cocoon),直接发育。 • 根据生殖腺、环带及刚毛构造等分三目。
– 常见种类:杜拉蚓(Drawida)、环毛蚓(Pheretima)
• 蚯蚓可使土壤疏松、改良土壤、提高肥力,促 进农业增产。
• 世界的蚯蚓约有1800多种,我国已记录229种。 环毛属种类多,我国有100多种.
二、外形形态
• 蚯蚓生活在潮湿的土壤中,其身体的形态和结构 表现了对土壤环境的高度适应:
– 1)头部退化,触手、触须、眼点等感官均已消失; –2) 口前叶富有肌肉,当内腔充满体液时,可向前伸张,
一、进化地位
环节动物是在动物进化史占有重要地位的一 个类群,出现了一系列新的特征:
– 身体(同律)分节,出现疣足或刚毛 – 发达的真体腔和闭管式循环系统 – 链式神经系统
二、生物学特征
1 . 身体同律分节,出现了原始的附肢(疣足) 2 . 两侧对称、三胚层、发达的真体腔、闭管式
循环系统; 3 . 后肾管型的排泄系统; 4 . 链状神经系统; 5 . 雌雄同体或异体,海洋中间接发育的种类都

商业银行理财产品销售管理办法

商业银行理财产品销售管理办法

第二章
第二章
基本原则 第五条商业银行销售理财产品,应当遵循诚实守信、勤勉尽责、如实告知原则。 第六条商业银行销售理财产品,应当遵循公平、公开、公正原则,充分揭示风险,保护客户合法权益,不得 对客户进行误导销售。 第七条商业银行销售理财产品,应当进行合规性审查,准确界定销售活动包含的法律关系,防范合规风险。 第八条商业银行销售理财产品,应当做到成本可算、风险可控、信息充分披露。
第四章
第四章
理财产品风险评级 第二十四条商业银行应当采用科学、合理的方法对拟销售的理财产品自主进行风险评级,制定风险管控措施, 进行分级审核批准。理财产品风险评级结果应当以风险等级体现,由低到高至少包括五个等级,并可根据实际情 况进一步细分。 第二十五条商业银行应当根据风险匹配原则在理财产品风险评级与客户风险承受能力评估之间建立对应关系; 应当在理财产品销售文件中明确提示产品适合销售的客户范围,并在销售系统中设置销售限制措施。 第二十六条商业银行对理财产品进行风险评级的依据应当包括但不限于以下因素: (一)理财产品投资范围、投资资产和投资比例;
第九条商业银行销售理财产品,应当遵循风险匹配原则,禁止误导客户购买与其风险承受能力不相符合的理 财产品。风险匹配原则是指商业银行只能向客户销售风险评级等于或低于其风险承受能力评级的理财产品。
第十条商业银行销售理财产品,应当加强客户风险提示和投资者教育。
第三章
第三章
宣传销售文本管理 第十一条本办法所称宣传销售文本分为两类。 一是宣传材料,指商业银行为宣传推介理财产品向客户分发或者公布,使客户可以获得的书面、电子或其他 介质的信息,包括: (一)宣传单、手册、信函等面向客户的宣传资料; (二)、传真、短信、邮件; (三)报纸、海报、电子显示屏、电影、互联等以及其他音像、通讯资料; (四)其他相关资料。

植物生理学010生长生理

植物生理学010生长生理
(二)温度
1三基点 2 温周期现象:植物生长需要一定昼夜温度变化 称作温周期现象。
(三)水分 (四)矿质营养 N :叶肥、徒长;C:积累糖;
(五)植物激素 GA:茎生长;CCC:抑制
第四节 植物各部分生长的相关性
(一)定义
植株不同部分的生长既相互制约,又 相互依赖、相 互促进这种现象称作生长的相关性。
分裂间期:G1、S、G2;分裂期:M期 前中后末
细胞周期控制:关键酶是依赖细胞周期蛋白的蛋
白激酶(CDK)。
细胞周期蛋白(cyclin):活化CDK;CG1 CM CDK 活性调节:(周期控制图)
1 、细胞周期蛋白的合成与破坏;
2 、CDK分子内关键氨基酸残基的磷酸化和去磷酸化。
(二)生化变化 1 DNA 2 RNA 和蛋白质 G1期上升,S期急剧上升,G2期
5 植株再生:从愈伤组织重新分化出完整植株的过
程称为植株再生。
胚状体途径:是指外植体按胚胎发生方式形成再生
植株的过程。 胚状体:在组织培养中,外植体细胞经过类似有性生 殖中胚胎发生 (图9) 的过程而形成的能独立发育成完 整植株的类似于胚的结构,将这种结构称为胚状体。
器官发生途径:先从外植体诱导出器官而后再诱导
提取物、椰乳等。
(三)培养方式 固体培养 液体悬浮培养
悬滴培养 浅层培养细胞固定化培养
(四)培养条件 温度:23-28℃,昼夜温差;
光照;氧气
(五)操作过程
1 配制培养基并灭菌 2 选取外植体并灭菌 3 接种 4 培养 5 继代 6 分化 7 移栽
(六)应用
1 理论研究 2 基因工程 3 育种 4 繁殖 5 脱毒 6 种质保存 7 代谢物生产
白激酶
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《中国教育史(第四版)》读书笔记思维导图PPT模板

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目录
01 第一章 原始时期的教 育
02 第二章 夏、商、西周 与春秋时期的教育
03
第三章 战国时期的教 育
04
第四章 秦汉时期的教 育
05
第五章 魏晋南北朝时 期的教育
06
第六章 隋唐时期的教 育
目录
07 第七章 宋辽金元时期 的教育
08 第八章 明朝的教育
09
第九章 清初至鸦片战 争前的教育
010
第十章 中国教育的近 代转折
011
第十一章 维新运动到 清末新政时期的教育
012
第十二章 民国成立初 期的教育
目录
013 第十三章 新文化运动 时期和20世纪20年 代的教育
第十五章 中国共产党
015 领导下的革命根据地 教育
014
第十四章 国民政府时 期的教育
第一节 “五四” 新文化运 动对封建 教育的批 判与变革
0 2
第二节 新文化运 动影响下 的教育思 潮
0 3
第三节 学校教学 方法的改 革与实验
0 4
第四节 1922年 “新学制”
0 5
第五节 收回教育 权运动与 教会教育 的变革
0 6
第六节 新民主主 义教育的 发端
第十四章 国民政府时期的教 育
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0 1
第一节 国民政府 时期的教 育政策
0 2
第二节 国民政府 的教育制 度和管理 措施
0 3
第三节 国民政府 各级教育 的发展
0 4
第四节 杨贤江的 教育思想

010 准备方式-李东印(2)

010 准备方式-李东印(2)

第三节
盘区式与条带式准备方式
• 适用条件:煤层角度小。(8°以下的近水平煤层。) • 按盘区与运输大巷相对位置:上山盘区与下山盘区。
• 按条带开采煤层的数目:单层布置条带与联合布置条
带。
• 盘区式布置可以优先考虑条带式开采。(个人观点)
一、上山盘区准备方式
•示例:图10—4是上山盘区联合布置的准备方式,平面图中只画出上层煤 的巷道布置,盘区内开采两个薄及中厚煤层m1和m2,其间距为10m~15m,地 质构造简单, 煤层平均倾角为5°~8°。盘区双翼开采,走向长度为 1200m,斜长为1000m,盘区内划分若干区段。运输大巷开在m2煤层底板岩
采区工业储量-开采损失 采区采出率= ———————————— ×100% 采区工业储量
– 采区开采损失:采区内各种煤柱损失及回采工艺损失。 – 为了提高采区采出率,在采区巷道布置上应积极采取措施,少留煤 柱或不留煤柱,并尽量减少落煤损失。
八、采区煤柱尺寸
– 确定保护煤柱合理尺寸,取决于煤层所承受的压力大小和煤柱本身的强 度。 – 通常煤层埋藏深、厚度大、围岩软时煤柱承受的压力更大。
• 3.经常出现上下区段同时生产,需要简化通风系统的采区。
• 4.运输上山和轨道上山均布置在底板岩石中,需要探清煤层情况。 • 5.规程规定,高瓦斯矿井和易自燃矿井必须有专用回风上山。
(二)上山布置的方式
•上山服务时间长,是采区的咽喉,作用重要。
•上山的层位选择,要根据煤层和围岩的稳定情况、巷道维护状况、服 务期限、装备条件等技术因素 •要考虑掘进费、维护费及各项生产经营费的计算比较以及煤柱损失率 等指标的对比,才能最终确定其合理位置。一般可有以下几种布置方
图10—10 双面甩车场 1—绞车房;2—轨道上山;3—阶段回风大巷; 4—区段回风平巷;5—甩车道

010 第十章 Call 和 Ret 指令

010 第十章 Call 和 Ret 指令

第十章Call 和Ret 指令目录⏹10.1 ret 和retf⏹10.2 call 指令⏹10.3 依据位移进行转移的call指令⏹10.4 转移的目的地址在指令中的call指令⏹10.5 转移地址在寄存器中的call指令⏹10.6 转移地址在内存中的call指令⏹10.7 call 和ret 的配合使用(使程序的調和返回成為可能)⏹10.8 mul 指令⏹10.9 模块化程序设计⏹10.10 参数和结果传递的问题⏹10.11 批量数据的传递⏹10.12 寄存器冲突的问题引言想想程序之间的加载返回过程(cmd-debug)。

call和ret 指令都是转移指令,它们都修改IP,或同时修改CS和IP。

它们经常被共同用来实现自程序的设计。

这一章,我们讲解call和ret 指令的原理。

10.1 ret 和retf(一)ret指令用栈中的数据,修改IP的内容,从而实现近转移!CPU执行ret指令时,进行下面两步操作:(1)(IP)=((ss)*16+(sp))(2)(sp)=(sp)+2(二)retf指令用栈中的数据,修改CS和IP的内容,从而实现远转移;CPU执行retf指令时,进行下面两步操作:(1)(IP)=((ss)*16+(sp))(2)(sp)=(sp)+2(3)(CS)=((ss)*16+(sp))(4)(sp)=(sp)+2可以看出,如果我们用汇编语法来解释ret和retf指令,则:CPU执行ret指令时,相当于进行:pop IPCPU执行retf指令时,相当于进行:pop IPpop CS分析源码ret指令:assume cs:codesgstack segmentdb 16 dup (0)stack endscodesg segmentmov ax,4c00hint 21hstart:mov ax,stackmov ss,axmov sp,16mov ax,0push axmov bx,0ret ;pop值給ipcodesg endsend start程序中ret指令执行后,(IP)=0,CS:IP指向代码段的第一条指令。

《工商行政管理机关行政处罚程序暂行规定》修正案

《工商行政管理机关行政处罚程序暂行规定》修正案
第十六条 办案人员调查案件,不得少于两人。办案人员在调查取证时,应当出示办案人员执法件及县级以 上工商行政管理机关的证明文件。
第十七条 办案机关需委托其他工商行政管理机关协助调查、取证的,必须出具书面委托证明,受委托的工 商行政管理机关应当积极予以协助。
第四章 行政处罚的简单程序
第四十七条 县级以上工商行政管理机关,对违法事实确凿,并有法定依据,对公民处以五十元以下、对法 人或者其他组织处以一千元以下罚款或者警告的行政处罚的,可以当场作出处罚决定。
第二章 管辖
第四条 行政处罚由违法行为发生地的县级以上(含县级,下同)工商行政管理机关管辖。法律、行政法规 另有规定的除外。
第五条 县(区)、市(地、州)工商行政管理机关管辖本辖区内发生的案件;
省、自治区、直辖市工商行政管理机关管辖本辖区内发生的重大、复杂的案件;
国家工商行政管理局依照法律、行政法规规定管辖应当由自己实施行政处罚的案件及全国范围内发生的重大、 复杂的案件。
根据2000年12月1日国家工商行政管理局第100号令修订。
第一章 总则
第一条 为了规范和保障工商行政管理机关依法行使职权,正确实施行政处罚,维护社会经济秩序,保护公 民、法人或者其他组织的合法权益,根据《行政处罚法》及其他有关法律、行政法规的规定,制定本规定。
第二条 工商行政管理机关实施行政处罚,依照本规定执行。 法律、法规另有规定的,按照有关规定执行。 第三条 工商行政管理机关实施行政处罚应当遵循以下原则: (一)公正、公开地行使法律、法规、规章赋予的行政职权。 (二)实施行政处罚必须有法律、法规、规章依据,没有依据的,不得给予行政处罚。 (三)坚持处罚与教育相结合,教育公民、法人或者其他组织自觉守法。 (四)事实清楚,证据确凿,定性准确,处理恰当,程序合法。 (五)依法独立行使职权,不受非法干预。 (六)上级工商行政管理机关对下级工商行政管理机关进行业务领导和监督。

010第十章配位平衡

010第十章配位平衡

解开这类化合物成键本质之谜。约
尔更生(S M Jorgensen,1837-1914 ) 提出了一种链理论。 后来,维尔纳用假设和实验证明了自己理论的正确, 并获得了1913年的诺贝尔化学奖 。而约尔更生做了一个 有诚信的科学家应该做的事: 发表了实验结果, 说明自己的 5
理论是错的。
2、配合物的组成
2



c( Ag ) c( Ag )


K f K sp ( AgCl )
27



例:若使 0.1mol AgCl 溶解于1升氨水中,氨水的浓度至
少为多少?
解: AgCl(s)+ 2NH3
始 0.1 y y-0.2 反应后 0
[Ag (NH3)2 ]+ + Cl0 0.1 0 0.1
平衡:
§ 10.1 配位化合物的基本概念
一、 配位化合物的定义和组成 二、 配位化合物的类型 三、 配位化合物的命名
1
一、 配合物及其组成 例:以下三种复杂化合物 AgCl· 3 →A 2NH
配合物
CuSO4· 3 →B 4NH
KCl· MgCl2· 2O →C 6H 溶于水后: 复盐 AgCl· 3 → [Ag(NH3)2]+ + Cl2NH CuSO4· 3 →[Cu(NH3)4]2++SO424NH
2+ 4
2+
K

f
称为配离子的稳定常数
20
2、 配离子稳定性的判断
(1) 配离子浓度相同且配体数相同,K f 越大,稳定性越强 (2) 配离子浓度不同或配体数不同,计算中心离子浓度,中 心离子浓度越小,配离子越稳定 (3) 螯合效应:螯合离子比相应的配离子稳定性强的现象 练习 P64:6; P63:3

教育管理学010 第十章 教育管理决策

教育管理学010 第十章 教育管理决策

教育管理学
21世纪教育经济与管理系列丛书 21世纪教育经济与管理系列丛书
第二节 决策程序 一、决策问题的确定 二、决策方案的拟订 三、决策方案的评价
首先,要对一个方案的科学性进行分析和评价,并对其 科学性的程度进行测定说明。 其次,要对一个方案的可行性进行分析和评价。 最后,要对一个方案实施的成本进行分析和评价。
本 章 小 节
“管理就是决策”,一语道破了决策的重要地位。教育决 策常用的模式有经验决策模式、古典理性决策模式、满意决策 模式、渐进决策模式、综合审视决策模式和垃圾罐决策模式。 每一种模式都适用于某一类问题的解决,是互补的。教育决策 遵循着一定的程序,包括:决策问题的确定,决策方案的拟订, 决策方案的评价和决策方案的选择。有效的教育管理决策,还 需要注意决策的权力结构、主体数量、责权利关系和其他保证 体系等问题。提高教育决策者的决策能力,倡导参与决策,重 视决策的反馈制度和坚持正确的道德准则是提高教育决策有效 性的合理化建议。
(1)头脑风暴法(brainstorming) (2)德尔菲法(Delphi technique) (3)电子会议法(electronic meetings)
教育管理学
21世纪教育经济与管理系列丛书 21世纪教育经济与管理系列丛书
第三节 教育管理决策的有效性 一、教育管理决策要注意的问题
(三)教育决策中的责权利关系 责权利统一是现代组织处理各种关系的基本准则,也是 其优越性和重要特征之一。其中,责任是约束机制,利益是 推动力量,权力是保证因素。 (四)其他保证体系
教育管理学
21世纪教育经济与管理系列丛书 21世纪教育经济与管理系列丛书
第一节 决策理论
四、渐进决策模式
渐进决策模式有一系列的典型特征。一是目标的设置、方案 的选择和决策的分析都是联系在一起的,不是固定的。二是渐 进决策模式考虑的只是与现实情境相似的方案,分析的只是现 实状态和预计结果之间的差异,对决策者兴趣之外的所有结果 不予考虑。三是该模式强调对决策效果进行连续对比。 渐进决策模式采取的是小步子、尝试、比较等策略,其优点 是简单易行,实际上大多数人有意无意地采取了这种决策形式。 但其缺点也是很明显的:不重视目标的设定,会导致决策偏离 组织发展的要求;不重视问题的整体情况,可能会使决策不能 抓住关键;探索决策或“摸着石头过河”,可能会使组织在尝 试过程中付出代价。

《小故事大道理大全集》读书笔记思维导图

《小故事大道理大全集》读书笔记思维导图

01
13.大富 翁贷款
02
14.没钱 也能吃饭
03
15.上海 与北京
04
16.心里 的锁
06
18.刮胡 子的启示
05
17.富翁 的花园
第十章 为人与处世
01
1.一杯牛 奶
02
2.情绪不 好
03
3.贪婪的 流浪汉
04
4.迟到的 艺术
06
6.儿媳和 婆婆
05
5.国王的 画像
01
7.萧伯纳 与卡秋莎
《小故事大道理大全集》
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本书关键字分析思维导图
启示
农夫
力量
镜子
信念
生命
小孩
命运
儿子
过河 美元
人生
商人
智慧
天才
价值
杯子
机会
英雄
目录
01 第03 第三章 意志与信念
04 第四章 苦难与机遇
05 第五章 努力与收获
02
14.丑、 穷与快乐
04
16.报复
06
18.幸好
03
15.蜘蛛 给人的启示
05
17.翡翠 戒指
第七章 选择与放弃
01
1.永不放 弃
02
2.如何选 择
03
3.狐狸与 葡萄
04
4.再试一 次
06
6.妞妞的 项链
05
5.孰轻孰 重
01
7.3个犯 人
02
8.牺牲与 选择
04
10.最接 近成功的时 候
04
16.摔倒 了?爬起来!
06
18.没有 不受伤的船

《哈利 波特百科全书 哈迷必备的 新华字典 全新典藏版 》读书笔记思维导图PPT模板下载

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死亡圣器
黑魔法探测器
其他
第七章 魔法材料
植物类材料 动物类材料
其他魔法药剂材 料
魔杖制作材料
第八章 魔法药剂
第九章 魔法课程
课程
考核 成绩评定
第十章 魔法组织
第十一章 魁地奇
比赛用球 飞天扫帚
队员组成 比赛规则
战术
球队 相关书刊
第十二章 日常生活
巫师法律 货币
服装&服饰 食物
《 哈 利 波 特 百 科 全 最新版读书笔记,下载可以直接修改 书 哈迷必备的 新 华字典 全新典藏 版》
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材料
娱乐
哈利波特
系列小说
魔法部
食物
场所
魔法
霍格沃茨
物品 人物
历史
世界
法律
麻瓜
生物
年表
相关
植物
01 第一章 人物
目录
02
第二章 地址、场所设 施
03 第三章 职业职务
01
魔法部
02
霍格沃茨 校内职务
04
娱乐圈
06
其他
03
新闻从业 者
05
商业人士
第四章 魔法咒语
魔法法则
魔法能力
魔咒
第五章 生物
01
魔法世界 的特殊物 种
02
具有智慧 的神奇生 物
03
火龙
04
神奇动物
06
宠物
05
神奇植物
第六章 魔法制品
特殊魔法物品
韦斯莱魔法把戏 坊的产品
教学用品&文具 魂器
第一章 人物
主要人物 霍格沃茨

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《动物农场》
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01 第一章
03 第三章 05 第五章
目录
02 第二章 04 第四章 06 第六章
07 第七章
目录
08 第八章
09 第九章
010 第十章
011
附录:《动物农场》 乌克兰文版序
《动物农场》是奥威尔最优秀的作品之一,是一则入木三分的反乌托的政治讽喻寓言。农场的一群动物成功 地进行了一场“革命”,将压榨他们的人类东家赶出农场,建立起一个平等的动物社会。然而,动物领袖,那些 聪明的猪们最终却篡夺了革命的果实,成为比人类东家更加独裁和极权的统治者。
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
第八章
第九章
第十章
附录:《动物农场》乌克兰文 版序
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010影视赏析第十讲

010影视赏析第十讲

第十章: 第十章:文学
文ห้องสมุดไป่ตู้改编
原封不动改编多半局限于戏剧。正像我们已经看到的, 原封不动改编多半局限于戏剧。正像我们已经看到的,在 电影中也有戏剧的两个基本程式――表演和对白。改编戏 表演和对白。 电影中也有戏剧的两个基本程式 表演和对白 剧所遇到的主要问题是空间和时间的处理, 剧所遇到的主要问题是空间和时间的处理,而不是语言的 处理。如果影片的改编者让摄影机拍摄全景镜头, 处理。如果影片的改编者让摄影机拍摄全景镜头,剪辑仅 限于场面的转换,那么结果就会类似原著。 限于场面的转换,那么结果就会类似原著。但是我们已经 看到,几乎没有哪一位电影导演会愿意仅仅记录一出戏剧, 看到,几乎没有哪一位电影导演会愿意仅仅记录一出戏剧, 实际上也不应该这样做,因为如果这样做,他们就会失去 实际上也不应该这样做,因为如果这样做, 原著中许多令人激动的场面, 原著中许多令人激动的场面,而且没有充分利用改编手段 的长处,尤其是处理空间和时间的更大自由。 的长处,尤其是处理空间和时间的更大自由。
第十章: 第十章:文学
文学改编
许多电影是根据文学作品改编的。在某些方面, 许多电影是根据文学作品改编的。在某些方面,改编一部小说或 一出戏剧需要有比写一部电影剧本更多的技巧和独创性。 一出戏剧需要有比写一部电影剧本更多的技巧和独创性。改编者 所遇到的实际问题不在于如何再现一部文学作品的内容( 所遇到的实际问题不在于如何再现一部文学作品的内容(这是不 可能的),而在于应该如何接近题材的素材。 ),而在于应该如何接近题材的素材 可能的),而在于应该如何接近题材的素材。这种忠实的程度决 定了有三种类型的改编:随意性改编、 定了有三种类型的改编:随意性改编、忠实的改编和原封不动改 当然这种分类只是为了方便, 编。当然这种分类只是为了方便,因为在实践中大多数电影都介 于这三者之间。 于这三者之间。 随意性改编几乎不是改编,一般说来, 随意性改编几乎不是改编,一般说来,只是从文学原著中摘取一 种观念、一种情景或一个人物,然后不受约束地展开。 种观念、一种情景或一个人物,然后不受约束地展开。 忠实性改编正像这个词组所暗示的, 忠实性改编正像这个词组所暗示的,试图按电影的条件重新创作 文学原著,尽可能接近原著的精神。 文学原著,尽可能接近原著的精神。

010 滑翔天际-“翔云号”电动飞翼滑翔机

010 滑翔天际-“翔云号”电动飞翼滑翔机

3. 实验小课题
第十章 滑翔天际
实验步骤 第一步:对电动飞翼滑翔机充电3秒然后水平抛出,记录飞行时间。 第二步:对滑翔机充电6秒并以同样姿势抛出,再次记录其飞行时间。 第三步:对滑翔机充电9秒并水平抛出,记录飞行时间。
3. 实验小课题
实验记录
充电时间
3秒
第一轮飞行时间
第二轮飞行时间
……
平均飞行时间
5. 金牌飞行员 比赛 规则
选取体育馆为比赛场地。 从飞机脱手开始计时,至飞机落地停止计时,根据留空时间计分。 留空时间每秒计4分,25秒为满分,精确到0.1秒。 比赛进行两轮,以留空时间较长一次评定比赛成绩。
第十章 滑翔天际
5. 金牌飞行员
飞行员姓名
轮次 第一轮 第二轮 最终积分
留空时间
积分
指导老师
第十章 滑翔天际
中天科教研究院
第十章 滑翔天际
目录
科模变变变
知识大爆炸
航空百科
实验小课题
金牌飞行员
1. 航空百科
第十章 滑翔天际
2. 科模变变变
第十章 滑翔天际2Leabharlann 科模变变变第十章 滑翔天际
2. 科模变变变
第十章 滑翔天际
2. 科模变变变
第十章 滑翔天际
2. 科模变变变
第十章 滑翔天际
2. 科模变变变
第十章 滑翔天际
2. 科模变变变
第十章 滑翔天际
制作完成!
2. 科模变变变
第十章 滑翔天际
3. 实验小课题
第十章 滑翔天际
实验目的 探究“翔云号”电动飞翼滑翔机充电时间对留空时间的 影响。
实验方法 改变对电动飞翼滑翔机的充电时间,测量相应的飞行时 间。实验多次,取平均值。

010-利率理论

010-利率理论
第十章利率理论1利率的含义类型利率体系2几种主要的利率决定理论古典利率决定理论流动性偏好分析可贷资金分析islm理论3利率的风险结构与利率的期限结构4利率的作用及其发挥利率反映着资金的价格是一种非常重要的经济变量
第十章 利率理论
1、利率的含义、类型(利率体系) 2、几种主要的利率决定理论(古典利率决定理论、 流动性偏好分析、可贷资金分析、IS-LM理论) 3、利率的风险结构与利率的期限结构 4、利率的作用及其发挥
16.一般利率与优惠利率 16. 如果按照是否附有优惠条件来划分,利率可以分为 一般利率和优惠利率。 优惠利率(preferential interest rate)是指低 于一般利率的利率,如商业银行的优惠贷款利率等。
第二节
利率的计算
利率作为“资金价格”的水平如何衡量与计量。 一、单利与复利 单利】 【单利】:对本金在第一期得到的、尚未提取的利息 在第二期不计利息的计息方式。 如果用P表示本金(Principle),r表示利率,n表 示期限,S表示到期可以得到的本金和利息的和,那么 单利下本息和可以用公式表示为:
由于货币供给量是外生的,与利率水平没有直接关系,因 此利率水平主要取决于货币需求量。当利率水平低于均衡利率 时,货币需求大于现实中的货币供给,人们就会卖出手中的债 券来满足对流动性的需求,很自然就会带来债券价格的下跌, 从而利率会相应地上升,直到达到均衡水平为止。
利率i 利率
Ms1 Ms2流动性陷阱”“流动性陷阱”可贷资金的需求: 可贷资金的需求: (1)投资,它与利率呈负相关关系; (2)货币的窖藏(hoarding),家庭、企业或政府 因为货币需求而增加的货币持有量(持有现金)。显 然,货币窖藏与利率之间的关系是负相关的,利率实 际上是窖藏的一个机会成本。
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q=1kN/m F=3kN 求图(a)中A、C、D、E、FM 截面上的内力。 1=2kN.m M2=6kN.m
例10-3 作图(a)的剪力图和弯矩图。 A


a l
Fb B




解:⑴求约束力,如图(b)所示。 (a) F A B 由∑Fx=0 得FAx=0 C FAx FB 由∑MA=0 得FB=Fa/l FAy (b) 由∑MB=0 得FAy=Fb/l A M1 M2 B X l-X ⑵ 写剪力方程和弯矩方程, FAy Q2 FB Q1 (C) 用两假想面将AC、BC切开,图(c),则有 ∑Fy1=0,得Q1= FAy=Fb/l Q Fb/l ∑MO1=0,得M1=FAyX=(Fb/l) X 0 x Fa/l ∑Fy1=0,得Q2=-FB=-Fa/l Fab/l M ∑MO2=0,得M2=FB(l-x)=(-Fa/l)(l-x) 0 ⑶ 画剪力图和弯矩图,如图(d)所示。 x (e)
0
M=Fa C a a
B F
F B F
x
(c)
x
作图(a)的剪力图和弯矩图。

A


解:⑴写剪力方程和弯矩方程, (a) 用两假想面将AC、CB切开,图(b), M1 则有 X Q1 CB段:∑F=0, Q1+F=0得Q1=-F (0<x<a) M2 M=FaC ∑MO1=0, -M1+xF1=0得M1=xF (0<x<a) X Q2 CA段: ∑F=0, F2+Q2=0得Q2=-F (b) Q (a<x<2a) 0 ∑MO2=0, -M2+aF+xF=0 得M2=aF+xF (a<x<2a) M 3Fa F 2Fa ⑵ 画剪力图、弯矩图如(c)所示。 Fa
课堂练习10-1 求图(a)所示悬臂梁C截面上的内力。




解:用假想面将C截面切开, F2=2kN M2=1kN.m q=2kN/m M1=2kN.m 如图(b)所示。 A C B 列平衡方程,得: F1=1kN F3=3kN 1m 1m 1m 1m 2m 1m ∑Fy=0,即 (a) F1-F2+F3-q×2-Q=0 q F2 O M2 M1 MC Q=F1-F2+F3-q×2 A C F 1 =1-2+3-2×2=-2kN F3 1m 1m 1m 1m 2m Q ∑MO=0,(O为C截面形心), (b) 即-F1×6+F2×5-M1-F3×3+M2+q×2×1+Mc=0 Mc= F1×6-F2×5+M1+F3×3-M2-q×2×1 = 1×6-2×5+2+3×3-1-2×2×1=2kN.m
2 2 2
作图(a)的剪力图和弯矩图。

A


解:⑴写剪力方程和弯矩方程, (a) 用两假想面将AC、CB切开,图(b), M1 则有 X Q1 CB段:∑F=0, Q1+F=0得Q1=-F (0<x<a) M2 M=FaC ∑MO1=0, -M1+xF1=0得M1=xF (0<x<a) X Q2 CA段: ∑F=0, F2+Q2=0得Q2=-F (b) Q (a<x<2a) 0 ∑MO2=0, -M2+aF+xF=0 得M2=aF+xF (a<x<2a) M F 3Fa 2Fa ⑵ 画剪力图、弯矩图如(c)所示。 Fa
A
A FAx FAy A X FAy x (b)
B FBy
M Q ql/2
Q
(C)
0
M
l/2
ql2 /8 ql/2
x

0 ⑶ 画剪力图和弯矩图,如图(d)所示。
(e)
x
例10-5 作图(a)的剪力图和弯矩图。m=3qa
A
q
2
B
D












2a 解:⑴求约束力,如图(b)所示。 (a) q 由∑Fx=0 得FAx=0 m=3qa2 A B ∑MA=0即4aFBy+m-2aq· 3a=0,FBy=3qa/4 FAx FB (b) F Ay ∑Fy=0即FAy+FBy-2qa=0 得FAy=5qa/4 M1 A M2 A ⑵ 写剪力方程和弯矩方程, X X FAy FAy Q1 Q2 用3个假想面将AB切开,图(c),则有 M3 A Q1=FAy=5qa/4 (0<x≤a) X FAy Q2=FAy=5qa/4 (a<x ≤2a) (c) Q3 Q3=FAy-q(x-2a)=13qa/4-qx (2a<x≤4a) Q 5qa/4 M1=xFAy=5qax/4 (0<x≤a) 0 2 3qa/4 x M2=-m+xFAy=-3qa +5qax/4 (a<x≤2a) M 5qa /4 9qa /32 M3=xFAy-m-q(x-2a)· (x-2a)/2 =-qx 2/2+13qax/4-5qa 2 (2a<x≤4a) 0 x ⑶ 画剪力图和弯矩图,如图(d)所示。 7qa /4 (d) a Ca
F
F
F
10.3 剪力和弯矩

相当于固定端约束 剪力
弯曲梁横截面上的内力有
用截面法、设正法求 1 F 1
(a)
、 弯矩

剪力Q:顺时针转为正 弯矩M:使梁下凹为正
M Q Q
F
剪力Q方向?
弯矩M方向?
使梁顺时针转
使梁下凹 使梁顺时针转
剪力Q方向? 弯矩M方向?

M 例10-1、10-2 课堂练习10-1、10-2
使梁下凹
10.4 剪步骤: 第1至4章方法 1、求约束力: 以力(偶)变化处为界 2、分段写剪力方程和弯矩方程: 集中力、分布力边界
剪力Q:顺时针转为正 弯矩M:使梁下凹为正 3、画剪力图和弯矩图: 例10-3、10-4、10-5 课堂练习10-3、10-4 截面法、 设正法 9.3节
由梁的轴线与横截面对称轴组成 产生弯曲变形 的杆称为梁 梁的轴线 横截面对称线 还有对称线?
F
第十章 弯曲内力
轴线变弯
F
10.2 受弯杆件的简化


Fig9-6
P10、38、47
集中力偶 、 分布截荷 。 1、梁的截荷有 集中力 、 2、梁的力学模型有 简支梁 、外伸梁 、 悬臂梁 、 F 组合梁 。
0
M=Fa C a a
B F
F B F
x
(c)
x
练习10-3 作图(a)的剪力图、轴力图和弯矩图。


q=6kN/m







C 解:⑴求约束力,如图(b)所示。 FAx 0 30 30 0 B A 由∑Fx=0 得FAx=0 2 3m 2 3m FAy FBy (a) (b) 由∑Fy=0 及FAy=FBy 得 FN 0 FAy=FBy=(2· q· 2 3/cos30 ) /2=24kN 0 30 M (C) 0 Q ⑵ 写剪力方程和弯矩方程, 30 FAy 20.78 用假想面将AC,图(c),则有AC方向: FN+FAy· sin30 0-qxsin30 0=0得FN=3x-12 Q 0 20.78 垂直AC方向:FAy· cos30 0 -qxcos30 -Q=0 20.78 得: Q=12 3-3 3x FN 0 12 12 ∑MO=0得:FAy· xcos30 – M-qx· (x/2)cos30 =0 41.6 41.6 得: M=12 3x-3 3x 2/2 ⑶ 画剪力图、轴力和弯矩图,如图(d)。 M (e)
2
qa 2/8
(e)
例10-4 作图(a)的剪力图和弯矩图。


q B l (a) q



解:⑴求约束力,如图(b)所示。 由∑Fx=0 得FAx=0 由∑MA=0 得FBy=ql/2 由∑MB=0 得FAy=ql/2 ⑵ 写剪力方程和弯矩方程, 用假想面将AB切开,图(c),则有 ∑Fy=0,得Q= FAy=ql/2-qx (0<x<l) ∑MO=0,得 M=x· FAy-qx· x/2=(ql/2)x-qx 2/2
0 (c)
M=Fa C a a
B
F
F B F
x
x
作图(a)的剪力图和弯矩图。

A


解:⑴写剪力方程和弯矩方程, (a) 用两假想面将AC、CB切开,图(b), M1 则有 X Q1 CB段:∑F=0, Q1+F=0得Q1=-F (0<x<a) M2 M=FaC ∑MO1=0, -M1+xF1=0得M1=xF (0<x<a) X Q2 CA段: ∑F=0, F2+Q2=0得Q2=-F (b) Q (a<x<2a) 0 ∑MO2=0, -M2+aF+xF=0 得M2=aF+xF (a<x<2a) M F 3Fa 2Fa ⑵ 画剪力图、弯矩图如(c)所示。 Fa

例10-1 不考虑自重的行车大梁可简化为图(a),求其内力。 需先求约束力

截面、设正求内力
A
a
l
Fb B



解:⑴取AB为研究对象,图(b) (a) F 由∑Fx=0 得FAx=0 A B C 由∑MA=0 得FB=Fa/l FAx FB FAy (b) 由∑MB=0 得FAy=Fb/l ⑵ 用两假想面将AC、BC切开,图(c) A M1 M2 B X l-X FAy 横截面的形心分别为O1、O2 Q2 F B Q1 (C) ∑F1=0,得Q1= FAy=Fb/l ∑MO1=0,M1-FAyX=0即M1=FAyX=(Fb/l) X ∑F2=0,得Q2=-FB=-Fa/l ∑MO2=0,-M2+FB(l-x)=0即M2=FB(l-x)=(-Fa/l)(l-x)
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