神奇的水
神奇的水作文（通用15篇）
神奇的水作文神奇的水作文(通用15篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的神奇的水作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
神奇的水作文1水是生命之源，没有了水，这个世界上就不会那么多姿多彩。
其实水还有神奇的一面呢，我做了一次实验，想了解一下水神奇在哪里。
首先准备一个一块钱的硬币，装一小杯水，别忘了还要一根吸管。
我将硬币放在盘中，拿吸管沾上一些水珠，可水滴很调皮，不往硬币上掉，使我有点着急。
于是，我用手把它给挤了出来。
哇，这可真好看！像一颗珍贵无比的珠子，晶莹剔透，让人情不自禁地喜欢它。
我和同学们轮流往硬币上滴水，大家都很兴奋。
慢慢地，硬币布满了水，我们变得紧张起来，生怕水会溢出来。
但那些水滴始终没往外溢，令我感到奇怪。
水越来越多，在硬币上鼓成一个“果冻”，让我看的直流口水，可惜它中看不中吃啊！这时，我有疑问了：为什么小小的硬币能承受那么多水呢？而且形成了“果冻”形？试验后，我查找了资料，原来液体各分子间，都具有互相吸引的力（分子力）存在。
因此在液体最外层的分子会受到内部相邻分子的吸引力作用，向液体内部移动，结果使液体表面犹如张紧的橡皮薄膜，有收缩成为最小面积的倾向。
这种使液体表面收缩的力，称为表面张力。
一滴水，是那么的平常，可它是那么美，那么神奇；一滴水，是那么的不起眼，可它滋润了珍贵的生命！水是多么的可贵，多么的伟大！每样东西，它都有它的优点，神奇之处，我们应该多观察，多了解奇妙的大自然！神奇的水作文2你听说过神奇的水袋吗？今天。
我们的科学老师就给我们带来了一个有趣的实验，就让我带着你一起来看看吧！在实验开始之前，老师先准备了这些材料：一个密封袋、几只细长的铅笔和水。
我心想：这些东西那么常见，会出现什么神奇的结果呢？正当我想着这个问题的时候，实验开始了。
首先，老师向密封袋里面倒入了大约三分之二的水，接着把袋口紧紧地封住。
《神奇的水》PPT课件
▪ 水的表面有一种互相拉着 的力,使其表面尽量缩小,这 种力叫做水的表面张力。
生活中属于水的 表面张力的现象
水黾在水面上滑行
▪ 像糖、盐这样在水中慢慢消失， 使水变味的现象叫溶解。
观察：高锰酸钾的溶解
思考： 1、你看到了什么？ 2、为什么塑料膜会鼓起来？ 3、说明了水有什么性质？
观察：会“喷射”的水
思考： 1、你看到了什么？ 2、为什么水会喷射出瓶子？ 3、为什么下面的孔比上面的孔喷水喷的远？
▪ 水有压力。压力的方向是四面八 方，且水深度越深，压力越大。
曹冲称象
活动：一枚硬币上能容纳多少滴水？
1、硬币在桌上要放平，不要碰撞课桌。 2、滴管离硬币近一些，要慢慢滴，滴在硬币
中间，同时记下水流出前的滴数。 3、在滴的过程中要注意观察水在硬币表上的
形状，眼睛要与硬币成水平方向观察，记 录员记下滴数，画出水表面的形状。
我的猜测：一枚硬币能容纳——滴水。
实验结果：一枚硬币容纳了——滴水。
我观察到水表面的形状（可以画图或者用文 字描述）：
➢ 水会沿着细缝移动。 ➢ 细缝大，水上升的高度较低。 ➢ 细缝小，水上升的高度较高。
▪ 水沿着有孔隙的材料往上“爬
”或向四周扩散的现象，叫做 毛细现象
生活中的毛细现象
干布擦水
酒精沿着 棉线上升
毛笔蘸墨写字
海绵吸水
潜水时为什么要穿潜水服？ 游泳时为什么耳朵会觉得疼？
观察：会“鼓起来”的塑料膜
《神奇的水》PPT课件
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活动：研究水能沿着哪些物体向上“爬”？
大班科学活动教案：《神奇的水》
大班科学活动教案：《神奇的水》一、活动目标：1. 引导幼儿观察水的特点，发现水的神奇之处。
2. 通过实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索欲望。
二、活动准备：1. 每人一个透明杯子、一张白纸、一支记号笔。
2. 实验材料：碘酒、糖、盐、清水。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察桌面上的透明杯子和实验材料，引导幼儿说出水的特点。
2. 实验一：神奇的水线（1）邀请幼儿在白纸上画一条水线，用透明杯子倒水，观察水在白纸上流动的过程。
（2）引导幼儿发现水在白纸上流动时，水线会逐渐消失。
3. 实验二：碘酒与水的神奇变化（1）邀请幼儿将少量碘酒滴入透明杯子中的水中。
（2）观察碘酒在水中溶解的过程，引导幼儿发现碘酒与水混合后，颜色会发生变化。
4. 实验三：糖与水的神奇变化（1）邀请幼儿将少量糖放入透明杯子中的水中。
（2）观察糖在水中溶解的过程，引导幼儿发现糖与水混合后，水的味道会发生变化。
5. 实验四：盐与水的神奇变化（1）邀请幼儿将少量盐放入透明杯子中的水中。
（2）观察盐在水中溶解的过程，引导幼儿发现盐与水混合后，水的味道会发生变化。
6. 总结与反思：邀请幼儿分享实验过程中的发现，引导幼儿总结水的神奇之处。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与活动，与幼儿一起探索水的神奇变化。
2. 环境创设：在班级环境中布置“水的神奇变化”展示区，让幼儿继续观察和探索。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对水的神奇变化的认识。
2. 收集幼儿在活动中的作品，评价幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 听取幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方案。
六、活动内容：1. 进一步探索水的性质，如透明度、表面张力等。
2. 进行水的过滤实验，了解过滤的原理。
3. 学习水的循环过程，了解水的三态变化。
七、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察水的性质和实验现象。
神奇的水作文（精选15篇）
神奇的水作文神奇的水作文(精选15篇)在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的神奇的水作文，欢迎阅读与收藏。
神奇的水作文1大约过了五十年，从前美丽的中原地区已经变成了一片巨大的沙漠，我和童童、圆圆幸运地找到了这里的最后一杯水，但要怎样地使用呢？我们都没了主意。
这杯水是我和童童、圆圆在金字塔的地下室里面找到的。
它可是无价之宝呀，比金字塔里面的任何一件宝物都要重要。
它的旁边有一张字条，不过不是汉字，我们没有看懂。
现在，地球上只有这一杯水了。
我拿着这杯水低着头往前走，不小心被一块石头拌倒了，那杯水飞了出去，”啊，我的水！”我大叫到，“水，水怎么了？”童童和圆圆异口同声地叫到。
“水，水没了”我小声说道，”水跑哪里去了？”他们焦急地问到。
我没有出声，把他们领到了水杯旁。
突然，这里长出了一颗参天大树，树叶上挂着晶莹剔透的露珠。
人们恍然大悟，都拿起了工具开始植树造林。
也许是人们的诚意感动了上天，天空下起了瓢泼大雨，拯救了人们的生命。
过了一年，人类缺水的问题解决了。
地球又变得一片生机。
神奇的水作文2今天，我们来做一个科学小实验。
做这个实验需要一个透明的玻璃杯、一些清水和若干个回形针。
首先，我把清水倒入玻璃杯中，直至水面稍微鼓出杯口，但是不要让水流出来。
然后，我拿出若干个回形针，回形针的颜色有淡黄色的、草绿的、火红的、粉红的……真漂亮！回形针是椭圆形的，仿佛一个微型跑道。
回形针很小，它长2.7厘米，宽0.6厘米。
回形针很轻，大约只有0.2克。
我猜要放25个回形针才能让水流出来。
接着，我拿出一枚回形针，用大拇指和食指捏住回形针的一端，把它竖着小心的放入水中，等回形针碰到水面的时候把手指松开，这时，回形针像一条小鱼飞快地钻到水底。
然后，我放第二枚、第三枚……第二十五枚，这时我发现水还没流出来，只是水面升高了一点而已。
《神奇的水》完整版课件.
3.水的作用：详细讲解水对生命的重要性，以及水在自然界和人类社会中的各种作用。
三、保护水资源意识的培养
保护水资源是本节课的教育目标之一，应从以下方面进行：
1.讲解水资源的重要性，让学生认识到水资源的有限性和珍贵性。
2.分析我国水资源现状，引导学生关注水资源的保护和合理利用。
2.学生是否能够将所学知识运用到实际生活中，提高环保意识。
四、改进措施
1.针对学生在课堂上的反馈，调整教学方法和节奏，确保教学效果。
2.加强课后辅导，关注学生的学习进步，及时解答学生的疑问。
3.积极参与教师培训，提高自身教学水平，为学生的学习提供更好的指导。
《神奇的水》完整版课件.
一、教学内容
《神奇的水》这节课选自小学科学教材四年级下册第二章《水的世界》。详细内容包括：水的三态变化、水的特性、水的作用以及保护水资源的重要性。
二、教学目标
1.让学生了解水的三态变化，理解水的循环过程。
2.使学生掌握水的特性和作用，认识到水对生命的重要性。
3.培养学生保护水资源、节约用水的意识。
3.课堂实践：
（1）让学生动手操作，将冰块放入热水中，观察冰块融化的过程。
（2）进行水的溶解实验，观察不同物质在水中的溶解情况。
4.例题讲解：结合教材，讲解关于水的三态变化和水循环的例题。
5.随堂练习：让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计
1.水的三态变化
2.水循环
3.水的特性与作用
4.保护水资源
五、作业设计与课后反思
作业设计和课后反思是教学过程中的重要环节，以下是一些建议：
大班科学教案神奇的水
大班科学教案神奇的水
教案名称：神奇的水
教学目标：
1. 让学生初步了解水的基本性质，如无色、无味、透明等。
2. 通过实验活动，培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生对科学探索的兴趣。
教学准备：
1. 实验材料：水、不同颜色的墨水、吸管、杯子、搅拌棒等。
2. 教学辅助工具：投影仪、幻灯片。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
教师播放一段关于水的动画视频，引导学生思考：“我们每天都要喝水，那么你们知道水有什么特性吗？”以此引入本节课的主题——神奇的水。
二、新课讲授（20分钟）
1. 水的基本性质
教师讲解水的无色、无味、透明等基本性质，并让学生观察一杯清水，验证这些性质。
2. 实验活动：颜色的变化
将不同的颜色的墨水滴入水中，让学生观察颜色的变化。
然后用搅拌棒搅拌，再次观察颜色的变化。
引导学生理解混合和溶解的概念。
三、实践活动（15分钟）
分组进行实验活动，每组配发一套实验材料。
学生根据教师的指导，自己动手操作，观察并记录实验结果。
四、课堂小结（10分钟）
请各组分享他们的实验结果和发现，教师总结水的性质和实验中的科学原理。
五、课后作业
布置一项家庭作业，让学生回家后观察家里有哪些东西可以溶于水，哪些不能溶于水，并记录下来。
教学反思：
本节课以实验为主，让学生在实际操作中学习和理解科学知识，提高了他们对科学的兴趣。
但是，由于时间限制，有些实验可能做得不够深入，需要在以后的教学中逐步深化。
以上就是“神奇的水”这一主题的大班科学教案，希望对你有所帮助。
神奇的水作文5篇
神奇的水作文神奇的水作文5篇无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的神奇的水作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
神奇的水作文1水娃娃很调皮。
夏天，他们经常在山泉溪流中追逐嬉戏。
冬天来了，冬爷爷带来了寒冷的北风，让树木冻得瑟瑟发抖。
水娃娃太冷了。
他对他的朋友说：“冬天太冷了，让我们聚在一起取暖吧！”合伙人一听，一口气就答应下来了。
水娃娃凑在一起，挤来挤去，寒冷的北风一吹，水娃娃慢慢变成了冰。
春天，春姑娘来了，天气渐渐转暖，红太阳照在大地上，杨柳发芽，花儿开了，大地变得生机勃勃。
冰娃娃觉得暖和，就一点点融化，变成水。
水娃娃在山泉溪流中唱歌跳舞。
神奇的水作文2今天妈妈带我去肯德基，儿童套餐有一本大大的书，看起来很漂亮，我非常喜欢。
回到家我马上打开这本书，一看书的内页组成立体的六一儿童游乐园，可以和小朋友一起玩游戏。
按照在幸运转盘处得到的点数移动相应的格数，根据获得不同种类的钱币，积累相应的分数，谁获得最高积分谁就是冠军。
我觉得这是一本神奇的书。
神奇的水作文3水娃娃很调皮。
夏天，他们经常在山泉溪流中追逐嬉戏。
冬天来了，冬爷爷带来了寒冷的北风，让树木冻得瑟瑟发抖。
水娃娃太冷了。
他对他的朋友说：“冬天太冷了，让我们聚在一起取暖吧！”合伙人一听，一口气就答应下来了。
水娃娃凑在一起，挤来挤去，寒冷的北风一吹，水娃娃慢慢变成了冰。
春天，春姑娘来了，天气渐渐转暖，红太阳照在大地上，杨柳发芽，花儿开了，大地变得生机勃勃。
冰娃娃觉得暖和，就一点点融化，变成水。
水娃娃在山泉溪流中唱歌跳舞。
神奇的水作文4我家有一盒五颜六色的水果啤酒，有深红色、绿色、橙色、蓝色、白色、粉色。
他们被称为“冰瑞百加得啤酒”。
我和爸爸各拿出一个杯子，把水果啤酒倒进去。
我尝了尝深红色的啤酒。
哇，又酸又甜！这是我第一次品尝如此神奇的果酒，像汽水和啤酒。
幼儿园大班教案《神奇的水》含反思
幼儿园大班教案《神奇的水》含反思教学目标1.帮助幼儿了解水的属性和作用2.帮助幼儿通过观察实验认识水的变化3.培养幼儿的观察能力和好奇心4.提高幼儿的语言表达和团队合作能力教学内容1.水的属性和作用的简单介绍2.观察、互动和实验环节教学步骤第一步：课前热身（5分钟）老师与孩子们打招呼，并简单介绍今天的主题是“神奇的水”。
第二步：文本或影片引入（5分钟）通过简单的文字或影片，介绍水的属性和作用，例如，水可以流动，可以打湿物体，可以滋润植物等等。
第三步：互动环节（15分钟）老师向幼儿展示几个不同的杯子和容器，让幼儿们说说自己的看法，为什么不同的杯子或容器里的水看起来不同。
然后，让幼儿对比观察透明杯子里的水和彩色杯子里的水的颜色和形状是否相同，并给出自己的观察结果。
第四步：实验环节（30分钟）接着，进行实验环节，让孩子们进行简单的水实验。
老师可以先展示一些实验，例如，水的密度实验、水的变化等，引导孩子们进行实验探究。
例如，在水中加入色素看颜色的变化，同时滴一些油，看油滴变化的有趣过程。
孩子们可以自己操作实验，老师提醒和引导。
第五步：反思（5分钟）教学完成后，老师让孩子们反思本节课学习到的知识和做的实验，了解孩子们对水的认识和性质的观察和理解。
第六步：课堂延伸（10分钟）老师可以进一步引导孩子们进行生活实际应用，例如，洗手、洗衣、喝水等等，了解水在生活中的应用，并强调水的节约和珍惜。
反思本节课上，孩子们对主题充满了好奇心，并表现出了良好的学习态度和积极性。
老师在教学过程中适当引导孩子们自己探究，让孩子们更加主动参与实践，体验实验的乐趣，培养了探究性的学习能力和团队协作能力。
同时，本节课也增强了孩子们的认知和思维能力，表达能力的发展，是一堂寓教于乐的活动。
在以后的教学中，我将进一步探索如何使幼儿更加主动和出彩。
《神奇的水》大班教案【5篇】
《神奇的水》大班教案【5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学优秀教案及教学反思《神奇的水》
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的水》一、教学目标1.让学生了解水的性质，如：水的呈现形式、水能够溶解的物质、水的密度等；2.提升学生动手实验的能力；3.培养学生的观察能力和科学思维。
二、教学内容及过程1. 课前准备老师准备了一些实验器材：水杯、小勺、糖、盐、饮用水等。
2. 教学过程2.1 导入1.大班科学的课，今天我们学习神奇的水，猜一猜今天要做什么实验？2.老师拿出水杯，询问孩子们瓶子里是什么。
发现是水，带着孩子们观察水的颜色、状态等特征。
2.2 实验操作1.老师逐一分享小勺里的物质（盐、糖），并询问孩子们知道是什么。
2.老师把水杯里的水倒在一处；分别取两勺糖、盐放入不同的碗中；3.老师逐一询问孩子们要对水做什么实验，比如：把糖放到水里会发生什么？把盐放到水里会发生什么？孩子们表达出自己的想法；4.老师再把糖放到水里，观察糖在水中的表现，引导孩子们发现糖完全溶解在水中，而没有固体残留下来，向学生解释「水能够溶解的物质」是一个让孩子们更好地理解水的性能的概念；5.再把盐放到水中，观察盐在水中的表现，引导孩子们发现盐也完全溶解在水中，但是剩下的会发现是一些细小的晶体，和糖是不同的，可以向孩子们解释不同的物质在水中会有不同的溶解效果，教育孩子们学会观察细节；6.最后老师让孩子们思考一个问题：为什么盐溶解的效果与糖不同呢？2.3 拓展延伸1.老师特意带来水的分子模型，让孩子了解水分子形态；2.借助碗放置的区别，让孩子了解重物和轻物在水中的表现；3.善于引导孩子们提出问题，启发孩子探究，加深孩子对科学的认知。
三、教学反思在教学过程中，我发现了一些问题，主要有以下几个方面：1.对于一些概念，孩子们理解得不太深入。
例如，在实验中，虽然孩子们表现出观察的细节，但是他们还不理解是「分子摆动」导致糖、盐溶解；2.孩子们不能配合实验。
在进行实验的时候，由于孩子们动手能力的局限，需要更多的老师引导；3.不同概念和知识间的联系没有被有效地展示。
大班科学公开课教案及教学反思《神奇的水》
大班科学公开课教案及教学反思《神奇的水》在设计这节大班科学公开课时，我以《神奇的水》为主题，希望通过一系列生动有趣的实验和实践活动，让孩子们了解和感受水的特性，培养他们的观察力、实验操作能力和科学思维。
一、教学目标1. 让幼儿了解水的特性，知道水在生活中的作用。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察力、实验操作能力和科学思维。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解和掌握水的特性，如无色、无味、透明等。
2. 教学重点：通过实验操作，让幼儿亲身体验和感知水的特性。
三、教具与学具准备1. 教具：透明容器、水、色素、肥皂水、吸管、棉花等。
2. 学具：每个孩子准备一个透明容器、一支吸管、一团棉花。
四、活动过程1. 引入：以“水的作用”为主题，让孩子们讨论水在日常生活中的作用，如洗手、喝水、浇花等。
2. 实验一：无色无味的水a. 向孩子们展示两杯透明的水，一杯加入色素，一杯不变色。
b. 让孩子们分别品尝两杯水，感知水的无色无味。
3. 实验二：透明的水a. 向孩子们展示一个透明容器，注入清水，让他们观察水的透明度。
b. 分别在水中加入肥皂水、棉花等物品，让孩子们观察水的变化。
4. 实验三：水的张力a. 在一个透明容器中注入水，放入吸管，让孩子们观察吸管在水面上的变化。
b. 让孩子们尝试用吸管将棉花吸起，感知水的张力。
5. 实验四：水的流动a. 在一个透明容器中注入水，放入吸管，让孩子们观察水的流动。
b. 让孩子们用吸管引导水的流动，感知水的流动性。
五、活动重难点1. 活动重点：通过实验操作，让幼儿亲身体验和感知水的特性。
2. 活动难点：让幼儿理解和掌握水的特性，如无色、无味、透明等。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本次活动中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在实验操作中，部分孩子对水的特性理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：可以组织孩子们进行水的污染和保护水资源的讨论，培养他们的环保意识。
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的水》
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的水》一、教案目标本次教学的目标是使学生了解水的性质和变态，培养学生观察和实验的能力，引导学生发现水的神奇之处。
二、教学准备1.PowerPoint幻灯片：包括水的基本知识和实验步骤。
2.实验材料：透明玻璃杯、水、吸管、食用盐、冰块。
3.实验记录表格：记录学生实验结果。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示幻灯片，向学生介绍水是什么，以及水的基本性质，如无色、无味、占有空间等。
2. 实验步骤（20分钟）1.给每位学生一个透明玻璃杯，并让学生观察玻璃杯中的水的颜色。
2.让学生尝一尝杯中的水的味道，并记录下自己的感受。
3.让学生通过用吸管吹水的方式，观察水的表面，记录下自己的观察结果。
4.在另一个杯子中加入一小勺食用盐，让学生观察水中加入盐后的变化，并记录下自己的观察结果。
5.给每位学生一个冰块，并让学生观察冰块的形状和颜色。
6.让学生将冰块放入杯子中，观察冰块融化后水的变化，并记录下自己的观察结果。
3. 教学反思（10分钟）通过让学生回答以下问题，引导学生对实验结果进行分析和总结：1.水的颜色是什么颜色的？为什么？2.水的味道是什么样的？为什么？3.吸管能在水的表面吹出一个泡泡，为什么？4.加入食用盐后，水发生了什么变化？为什么？5.冰块融化后的水和冰块前的水有什么不同？为什么？四、教学评价教师根据学生在实验过程中的观察记录和教学反思中的回答，评价学生对水的性质和变态的了解程度，以及学生的观察和实验能力。
五、延伸活动1.邀请学生观察自然环境中的水，如河流、湖泊、雨水等，并记录下自己的观察结果。
2.鼓励学生自己设计小实验，观察水的不同特性，如水的表面张力、水的沸点等。
六、教学总结通过本次教学活动，学生通过实际操作和观察，加深了对水的性质和变态的理解。
在今后的学习和生活中，学生将更加关注水的神奇之处，并培养了观察和实验的能力。
神奇的水（精选10篇）
神奇的水（精选10篇）神奇的水篇1教学目标：知识与技能目标：1、通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。
过程与方法：2、通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。
情感态度价值观：3、了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。
教学准备：1、实验用品细纸条、有颜色的水等。
2、学生分组实验用品。
教学过程：第一课时引入：上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。
今天我们来学习《神奇的水》。
一、会“爬”的水。
师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。
教师演示实验：（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。
大家看到了什么？（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。
你看到了什么？（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。
二、会“团结”的水。
师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。
那么水和水之间会不会团结呢？（1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。
学生分小组实验。
将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。
滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？（2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。
再试一试，看看预测得对不对。
教师演示实验，学生观察记录。
为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。
你见过生活中水的表面张力现象吗？请你来给同学们说一说。
三、课堂小结今天我们认识了水的神奇，通过实验和观察我们知道了水可以沿着有孔隙的材料往上爬的现象叫做毛细现象，此外水还有表面张力。
幼儿园科学实验《神奇的水》教案
一、引言在幼儿园的自然科学课堂上，通过开展幼儿园科学实验能够激发孩子们探究世界的兴趣。
本文将针对幼儿园科学实验《神奇的水》教案进行深入探讨，并共享我对这一教案的观点和理解。
二、实验目的1. 引导幼儿探究水的特性和神奇的表现。
2. 培养幼儿的观察、思考和探索能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、实验材料1. 容器：透明的玻璃杯或塑料瓶。
2. 水：自来水或蒸馏水。
3. 食盐：普通食盐即可。
四、实验步骤1. 让孩子们观察一杯普通的水，并提问：“水有什么特点？”引导孩子们表达对水的认识。
2. 向杯中加入一勺食盐，让孩子们观察并描述其变化。
3. 引导幼儿围绕加入食盐前后水的状态、颜色、味道等进行讨论，并观察水中的食盐溶解后的情况。
五、实验总结通过《神奇的水》教案的实施，孩子们可以深入理解水的特性和食盐对水的影响。
实验过程中引导孩子们围绕观察、问题提出和解释等环节进行思考和探索，培养了其综合能力和团队意识。
这样的实验在幼儿园的科学课堂上具有积极的教育意义。
六、我的观点和理解我认为，幼儿园科学实验《神奇的水》教案不仅为幼儿提供了了解水的机会，同时也促进了他们的思维发展和团队合作能力。
通过引导孩子们观察实验过程和总结实验结果，教师可以进一步巩固幼儿对水特性的认识，并培养其科学探究的兴趣和能力。
整个实验活动既有趣又富有教育意义，适合幼儿园自然科学课程的教学。
在总结中，通过对幼儿园科学实验《神奇的水》教案的深入探讨，我们可以看到这一教案的设计能够有效引导幼儿进行观察和探索，培养其科学探究的兴趣和能力。
教案设计也能够促进幼儿的综合发展，为其未来的学习打下良好的基础。
在幼儿园的自然科学课程中，可以通过类似的实验活动来激发幼儿对科学的热爱和向往。
七、教育意义和启发1. 激发科学兴趣：通过实验的方式让幼儿亲身体验水和食盐之间的互动，可以引发他们对科学的兴趣和好奇心。
这种自主探究的方式有助于激发幼儿对科学的热爱，培养他们对世界的探索精神。
神奇的水(15篇)
神奇的水(15篇)奇妙的水作文1我们人类假如离开了水，就像鸟儿失去了翅膀，花儿失去了阳光。
如今我国有许多地方都处于缺水的状态，记得电视上做的关于爱护水资源的广告：别让我们的眼泪成为地球上的最终一滴水。
可是却有许多人不知道节省用水，并且还振振有词：宇宙不是很大吗？当地球上的水资源枯竭时，我们移居到别的星球上去不就行了。
可是，真的有适合人类居住的其次个星球吗？科学家已经证明白，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的其次个星球，缘由就在于在别的星球上没有找到水资源，人类无法在上面生存。
我不敢想象假如地球没有了水会是什么样子？莫非人们真的要到地球上只剩下最终一滴水的时候才会感到水的重要性吗？才知道节省用水吗？只不过那是真的已经太晚了，所以我们应当从自我做起，从身边的小事做起，节省用水，爱护地球上的水资源。
我想拥有一滴奇妙的水，一滴不会让地球上的水资源枯竭的水。
哪里有旱情，哪里缺水，只需一滴便可将山川湖泊注满，让生命的源泉奔流不息。
晚上，我做了一梦，梦到我变成了一滴奇妙的水，洒遍祖国的每一个角落，滋润着祖国的山山水水。
奇妙的水作文2今日早上，我起来给爸爸在阳台上养的花浇水，猛地一下才发觉，昨天晚上灌了满满一瓶的水如今竟然少了一块，我很惊奇，莫非是给妖怪吃了？我的奇怪让我上网查了查资料，原来，谁在肯定的温度下能够蒸发，怪不得呢！我做了一个试验，道具有：一小杯水、尺子、透亮的胶带等〔假如你想做的详细些，可以再预备〕。
首先，把透亮的胶带粘在空杯子里，肯定要用透亮胶带站好，假如用胶水或者其他胶就不行了，然后再把水倒进杯子里，这时候先看看水位，然后就可以去做其他事情了，半天以后，你就可以看到，这个时候的水位确实降低了呢！虽然这个试验胜利了，但是许多同学还是不明白，水，究竟是怎样在肯定的温度下蒸发的呢？其实我也不明白，还是上网认真查查吧！水，很平常，但是你假如从科学的角度上去看的话，水，就会变得很奇妙！人，假如没有奇怪心，世界上也就没有高压锅，空调这些高科技产品，假如一个人的探究信和奇怪心联合的话，那将会——产生更强大的高科技产品！去发觉吧！同学们！奇妙的水作文3一上课，老师在黑板上写了“奇妙的水”这几个字。
大班科学教案及教学反思《神奇的水》
大班科学教案及教学反思《神奇的水》一、教学目标本次教学的目的是通过《神奇的水》这个主题，让学生探究水的性质和用途，发现水的重要性。
具体的教学目标如下：1.了解水的三态及相互转化过程。
2.掌握水的常见物理性质。
3.了解水的作用，探究水对人类生产和生活的重要性。
4.发现大自然中水的存在及应用。
二、教学准备1.教师准备：课前先制定好教学计划，准备相关教具、实验器材等物品。
2.学生准备：准备好笔记本和笔，做好听讲准备。
三、教学过程第一步：引入教师可用幻灯片等教具展示水的应用，例如，中医中使用的中药水、菜肴中我们用的清水或调料、我们平时使用的家居用品等，引起学生对水的兴趣与好奇心。
第二步：探究水的三态及相互转化过程1.通过实验展示水在不同状态时的形态变化，例如，用冰块放置一段时间观察冰块的变化，饮用的水放置一段时间观察水的变化等。
2.让学生通过实践，感性认识水在固态、液态、气态中的状态及其相互转化过程。
第三步：探究水的常见物理性质1.展示水的密度、表面张力等物理性质，使学生能够认识到水的特性。
2.通过实验，让学生感性认识水的物理性质，例如，两杯水在倒入同一杯时容量不变、水不能倒得太慢等。
第四步：探究水的作用1.通过实际生活场景，让学生感性认识水的应用，例如，生活用水、机器制造、中医治疗、航海、消防等。
2.让学生了解水在生态平衡中的重要作用，例如，对农业、工业、生态的保护和维护等。
第五步：总结让学生自由讨论，在本节课中他们的体验和所感中学到了什么，哪些内容仍需要进一步探究和学习，总结一下所学内容并进行点评。
四、教学反思本次课为大班学生开展的科学课，为了让学生感性认识水的性质和作用，我们采用了实验、感官体验等多种方式。
教师引入时需要注意吸引学生的眼球，让他们认识到水的被广泛使用性，为后面内容做好理论与实践基础。
第二部分应重视实验，可以选择一些容易理解的实验，比如把饮用水放在院子里一段时间观察其变化等。
在实验过程中应加强师生互动，带领学生进行观察和探究，充分发扬探究精神。
幼儿园神奇的水文案
幼儿园神奇的水文案1. 幼儿园神奇的水，能够滋润花草，让它们茁壮成长。
2. 神奇的水能够滋养小鱼，让它们健康快乐地游来游去。
3. 水能够洗净小朋友的手，让我们远离细菌，保持健康。
4. 神奇的水可以变成冰，我们可以在冰上滑冰，玩得开心。
5. 水能够变成蒸汽，我们可以用它来做美味的蒸包子。
6. 水可以变成雪花，我们可以堆雪人，打雪仗，度过快乐的冬天。
7. 神奇的水可以变成彩虹，我们可以在彩虹下跳舞，感受快乐的气氛。
8. 水可以变成水汽，我们可以用它来做云朵，装饰我们的房间。
9. 神奇的水可以变成雾，我们可以在雾中追逐，感受神秘的氛围。
10. 水可以变成泡泡，我们可以吹泡泡，看它们飞舞，好玩又有趣。
11. 神奇的水可以变成瀑布，我们可以在瀑布下玩耍，感受清凉的水气。
12. 水可以变成雨，我们可以在雨中奔跑，感受大自然的美妙。
13. 神奇的水可以变成海洋，我们可以在海洋中探索，发现许多神奇的生物。
14. 水可以变成湖泊，我们可以在湖边野餐，享受美味的食物。
15. 神奇的水可以变成河流，我们可以在河边放风筝，感受自由的快乐。
16. 水可以变成瀑布，我们可以在瀑布下洗澡，感受清凉的水流。
17. 神奇的水可以变成温泉，我们可以在温泉中泡澡，放松身心。
18. 水可以变成冰淇淋，我们可以在夏天吃冰淇淋，消暑解渴。
19. 神奇的水可以变成果汁，我们可以喝果汁，补充维生素。
20. 水可以变成牛奶，我们可以喝牛奶，让身体更强壮。
21. 神奇的水可以变成汤，我们可以喝汤，暖身又美味。
22. 水可以变成茶，我们可以喝茶，享受悠闲的时光。
23. 神奇的水可以变成咖啡，我们可以喝咖啡，提神醒脑。
24. 水可以变成果冻，我们可以吃果冻，口感Q弹又好玩。
25. 神奇的水可以变成汗水，我们可以通过运动排汗，保持健康。
26. 水可以变成泳池，我们可以在泳池中游泳，锻炼身体。
27. 神奇的水可以变成喷泉，我们可以在喷泉旁边玩水，感受欢乐。
《神奇的水》幼儿园大班教案（5篇）
《神奇的水》幼儿园大班教案(5篇)《神奇的水》幼儿园大班教案1教材分析教材本身来源于幼儿生活，或贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉所关注的周围事物。
这节活动《神奇的水》来源于教材本身，是幼儿每时每刻都离不开的东西，它以教材为载体，充分挖掘孩子的生活经验，在此基础上创新玩法，大胆想象。
此活动鼓励孩子大胆实践，敢于尝试新办法。
在此基础上，注重了语言表达能力，创新思维能力以及团结协作能力等方面的渗透和培养。
学情分析大班孩子已经能够有意识地关注自己身边的周围事物，而且对身边发生的事物产生了探究欲望，也有了一定的主见。
他们善于观察和思考，还能产生一些与别人不一样的想法。
因此，在此活动中，让孩子动手操作，仔细观察，鼓励孩子想出与别人不一样的方法，再把自己的想法做法说出来与大家分享。
教师力求通过设置一定的情景，为他们提供一些蕴含教育目标的适合他们的材料，让孩子自主参与，积极探索，通过体验过程，交流经验达到教育目标。
鼓励孩子从多种不同角度思考问题，尝试用多种办法解决问题。
教法本次活动采取了谈话法、游戏教学法、情景教学法、实验法等方法进行教学。
学法本次活动引导幼儿采取观察、实验、探究等方法进行学习。
设计思路本次活动的设计注重培养幼儿创新意识和努力探究问题的能力。
鼓励孩子大胆想象，勇于探索，用不同办法解决问题。
活动设计大班科学活动：神奇的水活动目标：1、了解水的基本特征是无色，无味、透明的；2、乐于参与科学实验，体验科学实验与合作的乐趣；3、能通过实验发现水的其它特征。
活动重点：了解水无色、无味、透明的特征（突破策略：使幼儿通过比较、观察的方法来发现水的基本特征）活动难点：通过实验发现水的其它特征（突破策略：教师提供实验材料，引导幼儿分区玩水，同时教师对幼儿进行指导，在让幼儿自己进行总结）活动准备：两半瓶水（盖上粘有颜料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石头活动过程：一、激趣导入――魔法变变变幼儿观察水，师将准备好的有颜料的水瓶拿出来用力摇晃使水变色询问：1、老师手中是什么？2、水现在变成了什么颜色？神奇吗？二、认识水1、师拿出一杯醋和一杯水供幼儿观察，并询问幼儿其不同之处（请幼儿来闻一闻，尝一尝）。
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神奇的水
教材分析：
《神奇的水》这一课是苏教版《科学》三年级上册第三单元《生命之源——水》中的第三课的第一课时。
本课分为三部分：第一部分：认识毛细现象。
第二部分：发现水的表面张力。
最后为拓展活动：“让瓶盖停在水的中间。
”
学情分析：
《神奇的水》一课是学生通过体验探索、观察测量、总结描述、实验记录、等方法对水的毛细现象和表面张力等水本身所具有的一些特性及奇妙现象进行学习和探究。
从学生已有的知识和经验出发，创设合实际的情境，着重学生们的探究过程和感性认识直观形象概念的形成，组织学生开展一系列探究活动，将科学探究、过程与方法、情感、态度、价值观有机的结合起来。
教学目标：
科学探究
1、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
2、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
科学知识
1、知道水有毛细现象，水的表面有张力。
2、了解毛细现象、表面张力在日常生活中的应用。
情感态度与价值观
1、能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。
2、喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学分享交流。
教学重点：毛细现象
教学难点：水的表面张力
准备材料
教师：1、烧杯、面纸、红水。
2、广口瓶、小烧杯、滴管、回形针
学生：1、烧杯（红水）、面纸、白纸、单、双玻璃片、粗、细玻璃管
2、一角硬币、滴管、烧杯（水）
一、导入新课
1、提问：知道我们今天这节课要研究什么吗？
2、谈话：俗话说：人往高处走，水往低处流。
水总是往下流吗？下面老师给大家做一个小实验。
二、研究会“爬”的水
（一）教师演示实验
下面老师给大家做一个小实验。
2、谈话：这杯子里面是水，为了观察方便，老师加了些红墨水，变成红色的。
这是面纸，老师在上面画了一条红色的线，现在把红色线以下的部位插入水中。
大家仔细看，要睁大眼睛认真看哦！
4、提问：你们看到什么了？(还有谁想说的？) 板书“爬”
学生：纸的上面湿了
学生：水在向上跑（爬）
5、提问：思考一下，为什么会出现这种现象？你能解释其中的道理吗？小组讨论讨论
6、谈话：谁来说说看？
学生：纸有吸水的作用
学生：？
7、谈话：纸为什么可以吸水？纸上有什么神秘力量还是水自己向上爬的呢？究竟是怎么回事呢？想不想亲自动手做做看？
学生：想
（二）学生实验
1、谈话：老师为每个小组准备了一组不同材料，看看有哪些？（向学生展示介绍）卫生纸、蜡纸、单玻璃、双玻璃片、塑料尺、粉笔。
2、提问：把这些材料分别插入水里，是不是都会出现刚才的神奇现象呢？你觉得哪些会？哪些不会？材料在信封里，拿出来看看，商量一下，把你们的猜想填在记录单上。
水是否能沿着下列物体“爬”？
学生预测（请一个小组说）
4、提问：其他小组有不同的意见吗？
学生：
5、谈话：真的像你们预测的吗？（到底哪个小组正确呢？）需要干什么？——动手试试看，待会儿依次把这些材料放入红色水中做实验，实验前老师还要给同学们提个醒。
实验时应该注意哪些问题？
6、（课件出示：注意事项：）谈话：老师把注意事项列在了大屏幕上，一起看看
一、小组合作分工、依次逐一进行实验
二、仔细观察、总结发现、及时记录
三、整理材料、收拾好桌面
7、提问：能做到吗？材料在信封里，拿出来开始吧！
8、小组实验，教师巡视。
（提醒学生作记录、分析原因）
9、谈话：刚才各小组成员，配合得相当好，观察也很仔细，现在请组长把整理好的材料送到前面去。
下面，我们来交流一下你们的发现，一起来看看？
卫生纸、蜡纸、单玻璃片、双玻璃片、粗玻璃管、细玻璃管（各放一边）10、提问：各组的结论都一样吗？
学生：一样
11、提问：这边的材料有什么特点？水为什么能沿着爬？这边为什么不能呢？
提问：单玻璃片，能吗？
学生：不能
双玻璃片呢？
学生：能
提问：同样都是玻璃？为什么不一样？谁能解释？
学生：玻璃之间有缝隙
提问：有缝隙水就能怎么样？
学生：向上爬
提问：你们同意他的观点吗？
学生：同意
提问：同样是玻璃管，细的能吗？粗的呢？为什么？
学生：细的空小
提问：蜡纸能吗？卫生纸能吗？
提问：猜猜看为什么？
学生：
12、谈话：水只能沿着什么样的材料爬？
学生：小孔或缝隙
提问：一定要向上吗?向四周可以吗？展台上演示：面纸上滴墨水（向四周爬也叫扩散）
学生：可以
11、谈话：其实水的这种神奇现象人们把它叫毛细现象。
（板书：毛细现象）课件展示：
水沿着有孔隙的材料向上“爬”，或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。
（三）解释生活中的现象
1、谈话：知道了水的这种本领后，你能解释我们生活中的一些现象吗？
2、提问：课前老师做的双色花，水为什么会向上爬呢？
学生：花里有小孔
学生：
课件展示：变色的花瓣
1、提问：你看到了什么？
学生：花瓣上有细小的缝
5、提问：你还能解释生活中其他的现象吗？
课件展示：潮湿的墙根、用粉笔吸墨水、医用毛细管取血液
（1）、提问：阴暗处的墙根为什么总是湿湿的？墙上的水哪来的？
学生：墙里有小孔
学生：来自地底下的土里
（2）、提问：第二幅图，水说说看
学生：粉笔可以吸墨水
（3）、提问：这个见过吗？在哪见过的？能解释这种现象吗？
学生：医院
学生：管子很细，水能产生毛细现象。
5、谈话：这叫毛细管，老师这还有很多，你们想不想要？下课时把它送给表现最棒的小组。
好，坐正。
三、研究“团结”的水
（一）小游戏
1、谈话：刚才我们了解了水的毛细现象，下面我们放松一下，做个小游戏好不好？
学生：好
2、谈话：课前吉老师听说3（）班的同学很爱动脑筋而且还特别团结。
下面这个游戏就要考考你们，如何动脑筋发挥你们的团结精神？这有一个大硬币，待会放在地上，怎么做才能保证，尽量站很多的人而不掉下来呢？小组讨论讨论。
3、提问：有什么好办法？谁来说说看?
学生：站上去的人相互拉着
学生：中间的同学要拉着边上的人
学生：边上的人要抱着中间的人
4、提问：谁想上来试试看？
展台展示学生活动：学生想办法站上去。
5、提问：现在老师来采访一下，刚才你是怎么让自己站上去的？
学生：抱着别人
2、提问：刚才他们是怎么做的？
学生：相互抱着、拉着
6谈话：看来我们3（）班的同学的确具有团结精神，那你们知道水和水之间会不会“团结”呢？
（二）、演示实验
1、谈话：看老师做个实验。
展台展示（师往杯子里面倒满水）
2、提问：现在杯子快满了？老师把它加满。
现在杯子满了没有？
3、提问：如果老师向里面丢东西，会出现什么现象？猜猜看。
真的吗？
学生：水会漫出来
4、.师：看，（把回形针轻轻丢下去）水溢出来了吗？再放两个。
水溢出来了吗？
学生：没有
5、师：你们估计看看再放几个水会溢出来？就听你们的，溢出来了吗？我们已经放了好几枚了，杯口的水怎么样？
学生：向上鼓起来
6：提问：有没有漏出来？他们好像具有一种什么样的精神？
学生：没有。
学生：团结
板书：“团结”
7、提问：究竟能不能再放？还能放多少？有兴趣的同学回家可以做一做。
不过，接下来，老师请大家思考一下：为什么会出现这种现象？水是怎样团结的呢？（二）学生实验
1、谈话：想不想动手做做类似的实验？老师这有一个硬币，如果在上面滴水，猜猜看能滴多少滴不漏出来呢？
2、演示指导：怎么滴水？看老师的。
演示2滴。
硬币尽量放平稳，用吸管吸水轻轻地滴，离硬币的距离要近点。
会了吗？
学生：会了
3谈话：老师给每小组一枚硬币一个滴管一杯水，只选一个同学操作，其他同学数数并观察水满出来前水面的样子。
材料在桌肚里的小信封里。
动手实验。
4、学生实验，教师巡视。
5．谈话：收好实验器材。
下面我们来交流一下你们的发现。
学生交流
6、提问：硬币上的水在溢出来之前的形状是什么样的？
学生：凸出来、像馒头样
7、提问：是这样的吗？课件展示：硬币上的水滴
8、提问：硬币上为什么能容纳这么多的水而不掉下来呢？
学生：水会团结
9、提问：怎么团结的？
学生：水和水互相拉着
10. 谈话：正如大家想的，科学上这种拉力叫做表面张力。
（板书：表面张力）课件展示
在水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。
11、谈话：生活中有哪些现象属于水的表面张力现象呢？
课件展示：露珠图片、水黾图
提问：水滴里面的水为何不漏出来？
学生解释：
介绍：水黾可以在水面自由行走、玩耍。
既不会划破水面，也不会浸湿自己的腿。
水黾很轻，但也有重量。
脚落在水面上时，水面是什么样的？
学生：凹下去
提问：那水面为什么不会破呢？
学生：
四、探究生活中“神奇的水”
1、提问：通过今天这节课的研究，你们觉得水神奇吗？神奇在什么地方？
2、谈话：其实啊水还有更多神奇的地方，但靠普通的方法是看不出来，需要借助于一些材料，像我们今天这样，下课以后能找一些其它材料动手试试吗？。