【小初高学习】高中语文 19世纪欧美小说 第四单元 生命是美丽的 宝岛(节选)学案 鲁人版

合集下载

19、生命生命概述

19、生命生命概述
《种子的力》---夏衍
2021/3/15
15
冲破坚硬的外壳,在没有阳光、
没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮成
长。
2021/3/15
16
成功的花,人们只惊羡她现实的明 艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪 泉,洒遍了牺牲的血雨。 ---冰心
2021/3/15
17
2021/3/15
18
那一声声沉稳而有规律的跳
2021/3/15
10
比较句子:
我在花盘里种了一粒香瓜子, 天天浇水、施肥,过了几天,果然长 出一截小瓜苗。
墙角的砖缝里掉进了一粒香瓜 子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。
2021/3/15
11
“隔了几天,竟然冒出了一截小瓜苗。”
竟然,能不能去掉?
不能。 “竟然”表达了一种意想不 到,表达出一种惊喜,若去掉就没有 了这种表达效果。
2021/3/15
1
初读感知
我听到了作者对生命的 。
热爱、珍视、崇敬、强烈呼唤……
2021/3/15
2
一颗貌不惊人的种子,却往 往隐藏着一个花季的灿烂,一条 丑陋的毛毛虫,却蜕变为一只五 彩斑斓的蝴蝶。因为,生命本身 就是一桩奇迹。
杏林子
2021/3/15
3
十二岁,本是花一样的年龄, 可就是在这样的人生季节里,杏 林子的生命之花却突然遭受到 了命运的冰雹。可怕的类风湿 性关节炎让她由一个原本健康 活泼的小女孩,变成了一个终身 只能生活在轮椅上的残疾人。 从12岁患病到61岁去世,她腿不 能行,肩不能举,手不能抬,头不 能转,就这样保持着一种姿势, 在轮椅上坐了整整50年。
动,给我极大的震撼,这就是我的生
命,单单属于我的。我可以好好地

2022年部编版高中语文选择性必修中册第四单元第13课迷娘(之一) 致大海 自己之歌树和天空

2022年部编版高中语文选择性必修中册第四单元第13课迷娘(之一) 致大海 自己之歌树和天空

第四单元13【课内文本阅读】思维发展与提升一、阅读下面诗歌,然后回答1~4题。

致大海普希金有什么可顾惜的?而今哪里能使我奔上坦荡的途径?在你的荒凉中,只有一件东西也许还激动我的心灵。

一面峭壁,一座光荣的坟墓……那里,种种伟大的回忆已在寒冷的梦里沉没,啊,是拿破仑熄灭在那里。

他已经在苦恼里长眠。

紧随着他,另一个天才像风暴之声驰过我们面前,啊,我们心灵的另一个主宰。

他去了,使自由在悲泣中!他把自己的桂冠留给世上。

喧腾吧,为险恶的天时而汹涌,噢,大海!他曾经为你歌唱。

他是由你的精气塑成的,海啊,他是你的形象的反映;他像你似的深沉、有力、阴郁,他也倔强得和你一样。

世界空虚了……哦,海洋,现在你还能把我带到哪里?到处,人们的命运都是一样:哪里有幸福,必有教育或暴君看守得非常严密。

再见吧,大海!你壮观的美色将永远不会被我遗忘;我将久久地,久久地听着你在黄昏时分的轰响。

心里充满了你,我将要把你的山岩,你的海湾,你的光和影,你的浪花的喋喋,带到森林,带到寂静的荒原。

1.对以下诗句理解不正确的一项是(C)A.“啊,是拿破仑熄灭在那里。

”普希金追念拿破仑是因为拿破仑在法国资产阶级革命初期击溃保皇势力,打击了欧洲反动势力,从这个意义去歌颂他反封建的精神。

B.“像风暴之声驰过我的面前,啊,我们心灵的另一个主宰”,是歌颂英国诗人拜伦。

诗人从拜伦身上看到大海般深沉和难以驯服的倔强性格。

C.“世界空虚了……哦,海洋,现在你能把我带到哪里?”拿破仑和拜伦的死,使作者感到自由之神幻灭了,整个世界都空虚了。

他感到忧郁、渺茫,他绝望得要放弃对理想的追求。

D.最后一节诗抒发了诗人不忘大海誓言,为自由奋斗不息的情感。

【解析】“他绝望得要放弃对理想的追求”错。

2.以下句子是对《致大海》的理解,不正确的一项是(C)A.这首诗歌颂了大自然的美和崇高,反对世俗生活的丑恶与平庸,突出人与自然在感情上的共鸣。

B.这首诗作者把大海人格化,与大海对话,是作者追求自由,歌颂自由的愿望所在。

高中语文 19世纪欧美小说 第四单元 生命是美丽的 萌芽(节选) 快乐学案 鲁人版

高中语文 19世纪欧美小说 第四单元 生命是美丽的 萌芽(节选) 快乐学案 鲁人版

萌芽学习目标1.诵读文本,把握故事情节安排和人物形象塑造。

2.把握本文准确传神的细节描写和具有强烈震撼力的场面描写。

3.对文本的主题和艺术风格进行分析评价,初步体会“萌芽”的含义,并感受作品以准确、平实的笔触表现出的深刻的思想感情,提高阅读能力。

本文导学1.作者简介:左拉(l841~1902),19世纪后半期法国重要的批判现实主义作家,自然主义文学理论的主要倡导者,一生写成数十部长篇小说,代表作为《萌芽》。

他受巴尔扎克《人间喜剧》的启示,创作出一套长达600万字、由20部长篇小说构成的巨著《鲁贡——玛卡尔家族》,反映了法国第二帝国时代社会各方面情况。

描写罢工斗争的《萌芽》和反映普法战争、第二帝国崩溃、巴黎公社起义的《崩溃》最为重要。

他还写了三部曲《三城市》:《卢尔德》(1894)《罗马》(1896)《巴黎》(1898),以及《四福音书》中的前三部:《繁殖》(1899)《劳动》(1901)《真理》(作家死后的1903年出版),第四部《正义》未能完成。

1902年9月29日,左拉因煤气中毒而逝世。

此外,他的《小酒店》《娜娜》《金钱》《妇女乐园》亦享有盛誉。

1908年,法兰西共和国政府以左拉生前对法国文学的卓越贡献,为他补行国葬,并使之进入伟人祠。

2.作品简介:《萌芽》是《鲁贡——玛卡尔家族》系列小说的第13部,主人公艾蒂安为《小酒店》中绮尔维丝与郎第耶生的两个儿子之一,他是先进工人的代表,信仰社会主义,是国际工人联合会会员。

小说开始时,作为一个被里尔铁路工厂解雇的机械工,他只身来到蒙苏矿区找活干,靠老工人马赫的帮助在沃勒矿井当上了挖煤工,并借住其家中。

艾蒂安是个自觉的工运组织者,目睹工友们在类如地狱的矿坑里像牛马般的劳作,却过着赤贫的生活,便向他们宣传革命理论,发展会员,成立支部;他非但吃苦耐劳、技术熟练,更好学多思、聪明能干,所以享有威信和号召力。

时值经济危机,公司欲降低工人工资以转嫁损失,加之事故发生,矿主却不顾工人死活,艾蒂安便与马赫等人鼓动矿工举行罢工。

部编版高二上册语文第九课《老人与海(节选)》教案及知识点

部编版高二上册语文第九课《老人与海(节选)》教案及知识点

部编版高二上册语文第九课《老人与海(节选)》教案及知识点1.部编版高二上册语文第九课《老人与海(节选)》教案教学目标1.细读人物的内心独白,分析小说主人公的硬汉形象。

2.结合文中人物的语言,探究海明威的创作风格和《老人与海》的深刻内涵。

3.查找比较中外文学作品艺术特色的资料,与本单元中的外国小说进行比较阅读。

核心素养语言建构与运用:评析选文精妙的细节描写,了解海明威的作品及其风格。

思维发展与提升:把握这篇小说的主要内容,揣摩小说的语言和行文特色。

审美鉴赏与创造:了解圣地亚哥的硬汉性格,体会内心独白的艺术效果和象征意味。

文化传承与理解:培养不屈服于命运,凭着勇气、毅力和智慧在艰苦环境中进行抗争的精神。

教学重难点重点:分析小说主人公形象。

难点:了解老渔夫圣地亚哥的硬汉性格,分析和揣摩本文的哲理和象征意味。

教学过程一、导入新课当我们嬉闹于欢乐的童年,当我们高歌在懵懂的少年,生命的长河已经注定我们不仅仅要看到浪花的美丽,还有浪花下的凶险,于是我们的生活中多了一个词语“挫折”!既聋又哑的海伦,耳聋的贝多芬,双腿瘫痪的史铁生,生活给予他们的是一个接一个的挫折,然而,海伦成功了,贝多芬成功了,史铁生也成功了,挫折造就出的却是生命的音。

什么使他们脆弱的躯体如此强悍?什么使他们敲响生命的音?今天,让我们一同走进被称为“现代英雄神话”的传奇人物海明威的小说《老人与海》,看他如何用朴实无华的文字,来阐释生命的意义。

二、写作背景《老人与海》这部小说是根据真人真事写的。

第一次世界大战结束后,海明威移居古巴,认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯,并与他结下了深厚的友谊。

两人经常一起出海捕鱼。

1936年,富恩特斯曾出海很远捕到了一条大鱼,但这条鱼太大,在海上被拖行了很长时间,结果在归航途中又被鲨鱼袭击,回来时只剩下了一副骨架。

当时这件事给了海明威很深的触动,激发了他的创作灵感。

1952年,海明威发表了《老人与海》,这部作品赢得了诸多赞美,海明威本人也认为这是他“这一辈子所能写得的一部作品”。

新教材2024版高中语文第一单元单元学习任务课件部编版必修上册

新教材2024版高中语文第一单元单元学习任务课件部编版必修上册

2.选准意象,创造意境 意象是诗歌形象构成的基本元素,是作者的情感和客观的物象感应 而以文字描绘出来的图景,是一首诗中具体的、单一的或片段的形象。 意境指文艺作品中所描绘的生活图景和表达的思想感情总体呈现出来的 境界和情调。巧妙地选择意象,创造意境,可以使读者通过联想和想象, 如临其境,在艺术美的潜移默化中受到感染和陶冶。如《峨日朵雪峰之 侧》中塑造的众多审美意象:峨日朵之雪、巨石、岩壁上的蜘蛛……它 们共同营造出一种凝重壮美的氛围,使饱含沧桑的情怀、古老开阔的高 原背景、博大的生命意识,构成一个协调的整体。通过意象之间的呼应 与相互作用,描绘出诗人内心深处的向往。
3.分析环境描写的作用 小说中的环境描写包括对人物所处的具体的社会环境和自然环境的 描写。分析小说中的环境描写的作用可从六方面进行思考: ①交代人物活动的背景,点明事件发生的时间和地点。 ②暗示社会环境,揭示社会本质特征或展示世态风情。 ③揭示人物心境,表现人物性格。 ④渲染气氛,烘托人物的情感和思想。 ⑤奠定情感基调。 ⑥推动故事情节发展,为刻画人物做铺垫等。
(5)分析技巧。分析诗歌的艺术技巧,重在体会修辞手法和诗歌表现 手法在诗歌中的妙用,如常用的修辞手法有比喻、比拟、夸张、反复、 排比、对仗、对比等,常用的表现手法有情景交融、直抒胸臆、托物言 志、动静结合、虚实相生、渲染、象征及映衬等。如上文所举例子中, 《乡愁》运用比喻和排比,《我爱这土地》前部分情景交融,最后直抒 胸臆。
放号》
青春形象
青烛》
《峨日朵雪峰之侧》
《致云雀》
《百合花》
《哦,香雪》
青春形象
青春的价值
【答案】示例:
作品
与青春相关的内容
青春形象 青春的价值
例:“恰同学少年,风华正

语文人教版四年级下册群文阅读《生命的美丽》

语文人教版四年级下册群文阅读《生命的美丽》
这3篇文章,了解其文章主要内容。 2、从具体句子中品析生命的美丽。
《感悟生命》 《尊重卑微》
《最后的姿势》
《感悟生命》 ----依米花
色彩 坚持、坚强、奋力拼搏… …
《尊重卑微》 ————蚂蚁
团结、奉献、牺牲… …
《最后的姿势》———谭千秋
奉献、舍己救人……
我会发现:
这3篇文章有什么共同点? 还有什么不同点?
阅读材料:
《欣赏生命中的每一处
命的美丽。
全班交流:
阅读了这一组文章,你有什么想法 要和同学们分享?
小练笔:
通过这节课的学习交流,你对 “生命”一定有新的感悟,请你用一 段话把它写下来。
汇报交流:
分享你对“生命”的新的感悟。
群文阅读生命的美丽生命的美丽珙县洛亥镇中心学校生命就是在不经意间冲破重重的险阻傲然地伸出稚嫩的头阅读
群文阅读
生命的美丽
珙县洛亥镇中心学校 贾泽逢
生命—— 就是在不经意间 冲破重重的险阻 傲然地伸出稚嫩的头
阅读:
《感悟生命》 《尊重卑微》 《最后的姿势》
阅读要求:
1、请用默读、浏览、扫读等方法快速阅读

苏教版高中语文必修一 专题四 文本19 神的一滴

苏教版高中语文必修一 专题四 文本19 神的一滴

二、阅读课文第5~6段,思考并回答以下问题。 4.文中插写的一首小诗,它表达了什么?有何作 用? [明确] (1)这首短诗主要表达了作者对大自然的爱,
表现了作者对人与自然的关系的深刻思考。(2)引 用这首小诗,在结构形式上,可以使文章呈现出一 种变化的美、参差的美;在内容上,可以进一步突 出和深化文章的主旨。
哪些感情色彩强烈的词语?这些词语表达了作者什
么样的情感?
[明确] (1)“慵懒”“偷闲”“虚掷”“挥霍”。(2)通过贬
义褒用,实际表达的是作者尽情地享受这种美、感
受这种美的愉悦之情。在这里作者体味到了这种与
金钱无关的富有,这种富有是人与大自然和谐相处
的、可以挥霍但不会觉得虚空的富有。
3.课文第2段中说“我宁愿把一天中最宝贵的光阴
写法指导
变换取景,善用修辞
课内挖掘
首先,善于变换镜头取景,运用远景、近景、动
景、静景、全景、特写等不同方式,多角度地展
现瓦尔登湖丰富多彩、旖旎迷人的景色。其次,
善于运用比喻的修辞手法,作者把湖比作风景中
“最美、最有表情的姿容”,说“它是大地的眼 睛”。在第一段中,作者把湖边的树木比作“睫 毛”,将四周森林蓊郁的“群山”“山崖”说成湖 的“浓密突出的眉毛”。这些比喻形象细致地描摹 出湖畔景物的生动情态。
他是瓦尔登湖畔的狩猎者,守候着孤寂中灵魂偶尔
最绝美的涟漪,他是小木屋里的最伟大践行者,他
用一盏湖灯,照耀了浮世杂绘里人们虚浮的装潢大
厅,若要问他孤独是什么?也许,他就是孤独。但
他却让太多孤独的灵魂不再害怕寂寞。绝望的安静
里,他用采撷自最纯美大自然的诗句,唱出了黑夜
中点亮世界的歌。
明了背景
1845年3月,梭罗向《小妇人》的作者奥尔科特借

新教材高中语文第二单元边城(节选)pptx课件部编版选择性必修下册

新教材高中语文第二单元边城(节选)pptx课件部编版选择性必修下册
抗战爆发后到西南联大任教,回北京后,集 合许多北京文人,形成了“京派作家群”。
1946年回到北京大学任教,建国后在中国历史博物馆和中国社会科 学院历史研究所工作,主要从事中国古代服饰的研究,1988年病逝于 北京。其文学创作宏富,数量惊人,有小说、散文、文论、自传、通 信等集子七十余种,是现代文学史上最多产的作家之一。主要作品集 有《鸭子》《蜜柑》《八骏图》《湘西散记》《边城》《长河》等, 其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》,长篇小说《边城》《长河》 是其代表作。
角度二
《边城》借写青年男女之间的纯洁情爱、祖孙之间的真挚亲爱、邻 里之间的善良友爱,去讴歌一种古朴的象征着“爱”与“美”的人性 与生活方式。翠翠与傩送这对互相深爱着对方的年轻人既没有海誓山 盟、卿卿我我,也没有离经叛道的惊世骇俗之举,更没有充满铜臭味 的金钱和权势交易,有的只是原始乡村孕育下的自然的男女之情,这 种情感像阳光下的花朵一样,清新而健康。
(二)素材这样运用
《边城》读后感
漠漠水乡,褪去了几缕雾色,小船泊在河边,水波随着风,泛起阵 阵涟漪。对岸是寂寞的旅途,依稀的背影逐渐消失:至于去哪里、什 么时候回来、是否还会回来,暂且,且随它去。
2.写作背景 沈从文是带着年轻人的理想和热情,带着对新世界的渴望,从荒僻、 闭塞、落后的湘西赶到大都市北京的。然而,迎接他的却是帝国主义、 封建军阀和官僚共同统治下的黑暗天地。身处虚伪、自私、卑鄙、懦 弱、冷漠而又冠冕堂皇的都市,沈从文感到,我们这个古老的国家要 脱离眼前的苦难,唯有重造有形的社会和无形的观念,必须重铸我们 的国魂。于是,他将表现一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形 式”作为自己的艺术追求。他生在湘西,长期生活在湘西,对故乡人 民怀着特殊的深厚的感情。于是,他便用自己的笔,勾勒了一幅幅湘 西风俗画,以自然、民风和人性的美来表现自己所崇奉的民族传统美 德。

语文人教版四年级下册单元整会群文阅读《生命的美丽》

语文人教版四年级下册单元整会群文阅读《生命的美丽》

群文阅读教学设计珙县洛亥镇中心学校贾泽逢议题:生命的美丽教学年级:四年级议题分析:议题的设计思路源于小学语文四年级下册第五单元“生命”这一主题,教材中的四篇文章从不同的角度反应了对生命的思考,抒发对生命的感悟,让孩子们初步懂得要热爱生命。

设计此课是一种延伸,也可以说是它的升级版,是为了进一步让孩子们体会生命过程的精彩,认知一切生命都是美丽的,都是值珍惜与尊重的。

教学目标:1、运用浏览、扫读等方法快速阅读文本,了解文章主要内容。

2、通过群文阅读认知一切生命都是美丽,感悟生命的美丽在于它的存在、成长的过程以及价值的体现。

3、读议结合品析生命的美丽,联系生活实际达成共识,学会珍惜和尊重生命。

学情分析:四年级的孩子,已经具有一定的阅读水平,对于语文学科比较感兴趣的,平时能主动地进行课外阅读的孩子来说,是很容易的达到教学目标的,即使是后进生,也能在老师的引导下,在读议活动中,达到教学目标。

阅读材料:《感悟生命》、《尊重卑微》、《最后的姿势》、《欣赏生命中的每一处风景》选文分析:前3篇文章分别是写人的,写动物的,写植物的,范围广,不乏单一,且与我们的生活息息相关,对学生有较强的吸引力,从而使学生容易认知一切生命都是美丽的,并在品析句子中懂得生命的美在哪里,真正体会到生命过程的精彩,崇敬之情油然而生。

之后,学生阅读第四篇(散文),带着崇敬之情去欣赏生命的美丽。

课时安排:1课时教学程序:一、导入谈话导语:同学们,今天老师为你们带来了一些图片,请欣赏。

师:这是什么?学生欣赏,老师指名回答师:欣赏到此(第六张),你们应该想到一个词。

生答:(生命)师:你们认为生命是什么?学生答。

师:请继续欣赏,边欣赏边诵读。

孩子们,欣赏了这些图片,也朗读了上面的文字,你有何想法?师指名回答,并引出“美丽”一词,顺势引出议题“生命的美丽”(设计意图:欣赏图片的同时会感受到生命的无处不在,又在朗读中感悟生命的不平凡,也为后面学生谈谈对生命的新的感悟做铺垫)今天,老师也带来了一组以生命为主题的文章,让你们静静地去读,从文中去感悟生命的真谛,体会生命的美丽。

[生命中的岛屿原文]生命中的岛屿阅读答案

[生命中的岛屿原文]生命中的岛屿阅读答案

[生命中的岛屿原文]生命中的岛屿阅读答案生命中的岛屿阅读答案篇(1):毕淑敏《生命中最宝贵的五样东西》阅读答案《生命中最宝贵的五样东西》是著名作家毕淑敏的一篇散文作品。

下面我们为大家带来毕淑敏《生命中最宝贵的五样东西》阅读答案,仅供参考,希望能够帮到大家。

生命中最宝贵的五样东西毕淑敏①老师出了题目——写下“你生命中最宝贵的五样东西”。

我拿着笔。

面对一张白纸,周围一下静寂无声。

万物好似缩微成超市货架上的物品,平铺直叙摆在那里,等待你亲手挑选。

货筐是那样小而致密,世上的林林总总,只有五样可以塞入。

②于是洁白的纸上,记下了我生命中最宝贵的五样东西——水、阳光、空气、鲜花和笔(未按笔画为序,排名不分先后)。

③接下来,老师说,好吧,每个人在你写下的五样当中,删去相对不那么重要的一样,只剩下四样。

④)权衡之后,我在五样中的“鲜花”一栏旁边,打了一个小小的“×”,表示在无奈的选择当中,将最先放弃清丽芬芳的它。

⑤老师走过来看到了,说,不能只是在一旁做个小记号,放弃就意味着彻底的割舍。

你必须得用笔把它全部涂掉。

⑥依法办了,将笔尖重重刺下。

当鲜花被墨笔腰斩的那刻,顿觉四周惨失颜色,犹如二十世纪初叶黑白的无声影片。

我拢拢头发咬咬牙,对自己说,与剩下的四样相比,带有奢侈和浪漫情调的鲜花,在重要性上终究逊了一筹,舍就舍了吧。

⑦请在剩下的四类当中,再剔去一种,仅剩三样。

老师的声音很平和,却带有一种不容商榷的断然压力。

⑧我面对自己的纸,犯了难。

阳光、水、空气和笔,删掉哪样是好思忖片刻,提笔把“水”划去了。

从医学知识上讲,没有了空气,人只能苟延残喘几分钟;没有了水,在若干小时内尚可坚持。

两害相权取其轻吧。

⑨老师说,继续划去一样,只剩两样。

⑩这时教室内变得寂静,好似荒凉的坟墓。

每个人都在冥思苦想举棋不定。

我已顾不得探查他人的答案,面对着自己人生的白纸,愁肠百结。

笔、阳光、空气,何去何从闭起眼睛一跺脚,我把“空气”划去了。

江苏专版2023_2024学年新教材高中语文第4单元13迷娘(之一)致大海自己之歌(节选)树和天空分

江苏专版2023_2024学年新教材高中语文第4单元13迷娘(之一)致大海自己之歌(节选)树和天空分

第四单元13 迷娘(之一) 致大海自己之歌(节选) 树和天空A级基础过关练(一)阅读下面的文字,完成1~3题。

歌德有一句名言,生活之树常青,而理论往往是灰色的。

这道出了一个颠扑不破的真理,( )。

美学要回归大众丰富多彩的生活实践,不能单纯追求脱离现实生活的高头讲章和抽象体系。

只有这样,美学才能接地气,获得源源不断的滋养,具有强大生命力。

当代中国的美学理论与人们日新月异的艺术和审美实践还有距离,与现实生活的贴近度仍不够,还有一些需要改进之处。

当代西方美学已出现了“生活转向”,即突破单纯聚焦于艺术的局限,转向自然与生活的关注,由此展开了“环境美学”“生活美学”的新潮。

虽然西方的情况与我们并不完全一样,但美学走进生活确已成为不可阻挡的时代潮流,而美育是其中重要一环。

没有美的教育,就不可能有完整的教育。

一朵云在大人眼中是一团水汽,在孩子眼中是大象、城堡乃至一整个奇异世界,而美育就是回归对孩子生命直觉的引导,用美来温润孩子的眼睛和心灵。

成功的美育,能让孩子们感受到什么是“江南可采莲,莲叶何田田”,什么是中国画的“远山如黛、近水含烟”,什么是诗词书画背后的人生际遇、家国情怀。

也正是在这种可感可知的审美中,引导孩子领略古今中外的艺术瑰宝,让美进入日常生活,进而在审美中感受我们的历史与文化。

1.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是( )A.那就是任何理论包括美学理论如果只满足于体系建构和逻辑自洽,而不关心现实生活及其变化,其结果只能是灰色的。

B.那就是美学理论包括任何理论如果不关心现实生活及其变化,而只满足于体系建构和逻辑自洽,其结果只能是灰色的。

C.如果任何理论包括美学理论只满足于体系建构和逻辑自洽,那就是不关心现实生活及其变化,其结果只能是灰色的。

D.如果美学理论包括任何理论不关心现实生活及其变化,那就是只满足于体系建构和逻辑自洽,其结果只能是灰色的。

2.下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是( )A.金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。

浙江省湖州四中九级语文下册《热爱生命》课件 新人教

浙江省湖州四中九级语文下册《热爱生命》课件 新人教
感谢您的下载观看
困难
怎样克服(相关语句)
克服的动力
……
……
极度饥饿
体力虚弱
伤病
野兽威胁
坚韧顽强,不畏艰难险阻,对生命的热爱。
极度寒冷
用白铁罐子烧热水
砸鹿剩骨、吃沼泽浆果和鲦鱼
时昏时醒,努力提防
撕衬衫来垫
内在的生命逼着他向前爬
人狼的对峙(身体状况)


身体极度的虚弱和僵硬,没有痛苦的感觉
第一部分:重新振作向前(饥饿、疲惫)
第二部分:与狼对峙(幻觉、麻木)
第三部分:与狼决斗(超越极限)
战胜病狼
小说可以分为几个部分?
从情节中,我们也可以看到主人公从被同伴抛弃到最终获得成功解救,遇到了许多因难。面对困难他没有屈服,想办法坚持了下来。因此,了解这些困难,可以更好地帮助我们了解主人公是怎样铸就自己生命的奇迹。
双耳不像别的狼那样竖得笔挺
眼睛昏昏的,满布血丝,脑袋耷拉
吸鼻子,咳嗽
舌头暗黄,蒙上粗糙的、半干的粘膜
人狼的对峙(相互较量)


用手和膝盖支着爬来爬去
吃沼泽中的浆果,鲦鱼,喝热水
继续爬,继续晕,辗转不停的爬
用舌头舐着自己的牙床
用饥渴的眼光瞪着他
始终跟在他的后面
一路跛着
步子很软,很不稳
一样又软又不稳
人狼对峙(殊死搏斗)
珍 惜 生 命 生命是一朵美丽的花,在岁月的流逝中含苞,绽放,直至飘零成泥。没有人能够躲得过这一命运。唯一不同是,你或者绚烂辉煌,香气袭人;或者苍白黯淡,寂寂无声。而重要的是,在早春的风寒里,我们都曾经开放过;在阴霾密布时,我们都曾奉献过自己的色彩,自己的舞姿。 时光飞逝,世纪交替,不觉一恍数十年,而一生中坚守或者失落的梦想,正让我们快乐或痛苦地疲惫着。不再年轻的生命,已经由不得太多的随意挥洒,像少不更事时的天真无邪,一派张狂。一切都来也匆匆,去也匆匆,仿佛还刚刚含苞昨日,今天就已经花开阳春。而午夜梦回时蓦然回首,枝头绽放的,却已是为时不多的美丽。 当然,在飘离枝头和零落成泥之间,还有属于我们的最后的舞台,即便是风中的花瓣,仍能带着生命最后的色彩,跳出美丽非凡的舞蹈。而一朝入尘,也还有暗香如故,在我们走过的路上,留下一路芳菲。 朋友,你说呢?

汾阳市实验小学四年级语文上册 第四单元 15《生命 生命》拓展阅读 敬畏生命 鲁教版四年级语文上册

汾阳市实验小学四年级语文上册 第四单元 15《生命 生命》拓展阅读 敬畏生命 鲁教版四年级语文上册

敬畏生命生命只有一次,无论生命之花如何开放败落,都是值得敬畏的。

生命太美丽。

—-题记生命太美,美得很凄艳,很绝伦。

无论你是否抱怨过生命对你不公,你应该去珍爱生命,而且敬畏它,因为生命,它只有一次。

我曾在一本书上看到过这样一个事例:在非洲的戈壁滩上有一种叫做依米的小花,花有四瓣,每瓣自成一色,红、白、黄、蓝,但是它的奇特并不在此,而是在于它的生命,在戈壁滩下,需要有庞大的根系才能生存下去,而依米小花只有一条根,它要用五年的时间完成根系的穿插,一点一点深入到土地的深处,到第六年的春天,才在地面绽翠吐绿。

最令人惊叹的是,这种叫做依米的小花,花期只有短短的两天,两天后,就与母株一起萎败、逝去.依米小花只是大自然中一位小小的成员.我们从依米小花的生命知道生命只有一次,而且难得。

五年的积蓄,换来两天的美丽,这便足矣,它们并不苛求。

五年后,四色的花果,召示着五年的艰辛,生命的艰难,开出生命绚丽的花.我们不会鄙视生命的渺小;我们只会惊叹于生命的可贵,敬畏它,爱它,这便足够了。

因为生命注定美丽而且短暂.仔细留意会发现在我们周围围绕着所有生命的绚丽,像随处可见的野草吧,野草在人们眼中的确很渺小,仿佛微不足道,但它们依然生长,向四周悄无声息的蔓延,到很远很远的地方,成就一片绿茵,展示着生命的坚韧和美丽。

在伟大的生命面前,我们肃然起敬。

生命只有一次,就在这一次中,我们可以看到好多,懂得好多.既然上天赋于我们生命,生命很短,只要在这短短的一生中,努力的去活,去实现生命的价值,那就是在敬畏生命了.一切生物都在生命的激流中匍匐前进,也许生命的激流会呛得我们喘不过气。

可是生命之水,受阳光照射而折出彩虹般美丽的光,稍纵即逝,可我们还是泪流满面的扑倒在这片光里……人生的路漫长,我们不断探索时消耗尽了全部的生命,可是我们无悔。

人生的路途远比一朵依米花漫长,远比片片绿草坚韧,可就在这探索中,我们不一定比依米花、普通的野草做得更好。

生命太可贵,太易逝,太值得珍惜。

苏教版高中语文必修一 专题四 文本19 神的一滴 (2)

苏教版高中语文必修一 专题四 文本19 神的一滴 (2)

在那里,他独立劳作,自食其力,过着物质生活极为简
朴而精神生活异常富有的隐居生活。在瓦尔登湖湖畔,梭罗
劳作之余,悠闲地面对湖光山色,面对四季晨昏,常常在物
我两忘中感悟生命的真谛。他把这些景物和感受记录下来,
写成了一本书——《瓦尔登湖》,探索人生,阐述人生,激
励人生。
拓展提升
一、自由灵活的散文文体——随笔
景、全景、特写等不同方式,多角度展现瓦尔登湖的丰
富多彩和旖旎迷人。
【归纳提升】
一、脉络梳理
二、主旨归纳 本文用优美的语言描绘了瓦尔登湖的美好风
光及其给人带来的美好感受,表达了作者与自然
的契合及对瓦尔登湖。
“现代繁华大街上的污浊”和“引擎”暗指繁忙的现实
生活和现代工业。“洗净”表现了作者的思想倾向,“油腻”
更表现了作者的好恶,表达略显含蓄而富有深意。
4.本文选自《瓦尔登湖》,题目是编者加的,结合全文 内容,分析以“神的一滴”为题有什么作用。 【明确】第一,紧扣描写对象瓦尔登湖庄严、纯洁的特 点,能很好地表现瓦尔登湖淳朴、自然的原生态美。 第二,这是对瓦尔登湖的歌颂,抒发了作者对瓦尔 登湖的赞美之情,表现出瓦尔登湖在作者心目中的崇高 地位,瓦尔登湖是作者的思想观念、理想信念和创作激 情产生的源泉。 第三,结构上,首尾呼应。
生活。为维持这样简朴的生活,他一年只需工作6个星期就可
以挣足一年的生活费用,剩下的46个星期去做自己喜欢做的事
情:观察、沉思、写作。他没有将这宝贵时光浪费掉,而是把
它奉献给了更有意义的事。如果我们能注意到他在短暂的一生
中创作了20多部一流的散文集,就会对他的才华和勤奋发出由
衷的赞赏。他是一个有责任感的社会批评家,他 的话只是为了揭露并批判时弊,警醒人们过一种

《生命中的岛屿》阅读答案

《生命中的岛屿》阅读答案

《生命中的岛屿》阅读答案(最新版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如作文大全、经典美文、试题大全、教案资料、公文写作、古诗文、实用文、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as essays, classic beautiful essays, test questions, teaching plan materials, official document writing, ancient poems, practical essays, other sample essays, etc., if you want to understand the format and writing of different sample essays, respect Please pay attention!《生命中的岛屿》阅读答案《生命中的岛屿》阅读答案在日常学习、工作生活中,我们总免不了要接触或使用阅读答案,借助阅读答案我们可以更快速地掌握解题方法和解题技巧。

北师大版小学语文六年级下册《四 生命 人生礼赞》优质课教学PPT课件_1

北师大版小学语文六年级下册《四 生命 人生礼赞》优质课教学PPT课件_1

老师独特的 教学方 法,让他感受到了关爱, 感受到了光明、希望和 欢乐,解放了她沉寂已 久的心灵,让她感受到 了心灵的美好,感受到 了世界的美好,感受到 了世界的美好,让她有 了对生命的向往和憧憬。 使她成为一个热爱生活, 对生活充满希望的人。
海伦凯勒的成长过 程中,是沙利文老师让 她感受到了光明,希望 和欢乐,解放了她沉寂 已久的心灵,让她感受 到了生活的美好,感受 到了世界的美好让她又 有了对生命的憧憬与向 往。
总结:
“伟大的日子”为什么伟大?
莎莉文以自己的爱心和智慧,给 了海伦“光明、希望和欢乐”。海伦从 此渴望学习,“渴望新的一天的到来”, 成为一个热爱生活、对生活充满希望的 人。这个日子对海伦来说是“伟大的日 子”,前提是因为有个“伟大的”莎莉 文。
情感升华
你认为海伦凯勒和沙利文 分别具有怎样的品质?
她以自强不息的毅 力,掌握了英法德等五 国语言,完成了一系列 著作。
海伦·凯勒
学习目标 • 1、掌握本课生字、新词,理解并能灵 活运用,做摘录笔记。 • 2、理解文章的主要内容,抓住关键的 词句,给文章划分段落,体会海伦•凯 勒前后的前后的心情变化。 • 3、联系上下文想象课文描写的画面, 感受海伦•凯勒对光明、对知识、对世 界、对生命的强烈渴望。
第三部分(10): 改变。海伦第一 次渴望新的一天的到来。
安妮·莎莉文
海伦所创造的 奇迹与她自身的努 力密不可分,但她 能走出心灵障碍, 重塑生命,却不能 不归功于她伟大的 老师
安妮· 莎莉文

海 伦 与 莎 莉 文 老 师 在 一 起
自学指导三 走进生活,感受伟大
请同学们默读课文,思考下列问题。要求: 尽量从书中找关键句,如果课文中没有,用自 己的话说,尽量做到语言简洁。 1 、读了这篇课文,你觉得安妮﹒莎莉文的的 教学方法有什么特别之处?请找出文中的句子 来说明。 2、想一想,为什么那一天对海伦﹒凯勒是如此 的重要,如此的“伟大”?
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

宝岛学习目标1.诵读文本,把握人物形象。

2.把握本文波澜起伏的情节设置和精彩的场面描写。

3.把握本文细致精巧的细节描写和生动质朴的语言。

本文导学1.作者简介:史蒂文生(1850-1894),全名罗伯特·路易斯·史蒂文生,是英国新浪漫主义代表作家,出生于苏格兰的爱丁堡。

1875年开始文学创作,1878年,出版了他的第一本游记《内河航程》。

在他四十四岁短暂的一生当中,写下了大量散文、小说、诗歌和游记,其中有许多已成为英国文学宝库里的瑰宝。

其代表作有短篇小说集《新天方夜谭》和成名作《宝岛》(又译《金银岛》)。

2.作品简介:《宝岛》(又译《金银岛》)是史蒂文森所有作品中流传最广的代表作。

小说共分为六部分,主要由一位名叫吉姆·霍金斯的少年自述他发现寻宝图的经过,以及在出海寻宝过程中如何智斗海盗,历经千辛万苦,终于找到宝藏,胜利而归的惊险故事。

吉姆·霍金斯是一个敢作敢为、机智活泼的少年。

他每次的单独行动都让人为他提心吊胆,然而,他总能化险为夷并有重大发现。

从他身上,可以使人们看到好奇心对人类自身发展的重大意义。

书中也刻画了两面三刀、心狠手辣的海盗头目西尔弗和岛中人本·冈恩,从他们身上,我们可以看到,人走上邪恶之路后要改邪归正是多么的困难、人们一味追求金钱可能造成灾难。

全书脉络清晰,故事情节跌宕起伏,具有很强的可读性,曾被译成各国文字在世界上广泛流传,并曾多次搬上银幕。

3.新浪漫主义:19世纪后期出现一种文艺思潮。

新浪漫主义认为,直接在人心中可取到无限错综奇怪的材料,“心”便是个浪漫世界,作品该想起什么便写什么,是心潮涨落之迹,不必受什么结构章法管束。

同时,新浪漫主义又主张依据科学的刀剪,去解剖人的心灵。

较之积极浪漫主义的密切关心社会生活和政治斗争,新浪漫主义脱离人民逃避现实;较之19世纪初期那些梦想恢复中世纪古老的封建宗法制生活的消极浪漫主义作家,新浪漫主义作家的幻想打上了帝国主义时代的烙印。

新浪漫主义作家注重在故事情节的复杂曲折、场面的紧张惊险和气氛的渲染方面下功夫,在本质上是反现实主义的文学流派。

史蒂文生和《福尔摩斯探案集》的作者柯南道尔是新浪漫主义文学的杰出代表。

梳理与整合1.读拼音写汉字,如果还有把握不准的字,请整理在后面的方框里。

颠bǒ()cī()牙怜mǐn()tān()倒帆péng()抛maá()涟yī()火chòng() yáng()攻pēng然()2.下列各组词语中,有错别字的一组是()A.招揽食不裹腹匮乏B.牢骚厉行节约擅长C.坍塌各行其是缉私D.嘻闹受益匪浅风靡劳命伤财3.文学常识填空罗伯特·路易斯·史蒂文森(1850-1894),是国(创作流派)代表作家,出生于苏格兰,一生中写下大量散文、小说、诗歌和游记,代表作有短篇小说集《新天方夜谭》和成名作《》。

探究与发展4.熟读课文,整体感知,编写内容提要,与同学交流。

5.小说中有许多细节,表现出了“我”的机智、勇敢。

请找出一两处,分析、体会一下。

6.在《宝岛》中,史蒂文生对于动作、环境的描写笔墨非常经济,只引用为了解事件所必需的某些细节。

对此,你是怎么理解的,请与同学们交流。

阅读下面一段文字,完成7—9题。

……不到三分钟,我就轻松地驾驶着希斯潘纽拉号沿着宝岛的海岸乘风行驶了。

我们大有希望在中午以前绕过岛屿的北端,然后重新南下,凭借着涨潮直入北海湾,那时我们就可以安全的把船驶上浅滩,然后再在那里一直等到退潮容许我们上岸。

其后,我把舵柄拴住,到下面找到我自己的箱子,从里面取出我母亲的一块柔软的丝手帕。

在我的帮助下,汉兹用这块手帕扎住了他大腿上还在流血的伤口。

而在他他吃了一点东西又喝了两大口白兰地之后,他明显地开始恢复了。

他坐直了一些,说话声音也大了一些、清楚了一些,他都像是另外一个人了。

海上的微风令人赞叹的侍候着我们。

我们凭借着它的力量像只鸟儿般地滑行着,海岸一闪而过,景色每时每刻都在变化。

一会儿我们就经过了岸边的高地,又掠过了点缀着稀疏矮松的低洼沙地,过了一会儿,我们就把它们都抛在后面,绕过了岛屿北端的岩石山角。

我为自己新取得的指挥权而兴高采烈,同时觉得这晴朗的天气和岸上不断变化的风景十分有趣。

我现在有了充足的淡水和食物,而我的良心,由于我的擅自离开,本来使我深深地感到内疚,如今却因为我的巨大收获而平静了下来。

我以为我在没有什么需要,如果有的话,到使本应留意到舵手那嘲弄的目光,他用这种目光在甲板上一直跟踪着我,还老是呈现在他面孔上的那种古怪的微笑。

这种微笑里混杂着痛苦和衰弱——是一种憔悴的、上年纪人的微笑,但是在这之外,当他狡猾的盯着正在工作的我时,他的表情中还有一种讥讽的神色,一种奸诈的阴影。

7.“我把舵柄拴住,到下面找到我自己的箱子,从里面取出我母亲的一块柔软的丝手帕”,给海盗汉兹包扎伤口,从这除细节描写当中,你可以看出些什么,试分析之。

8.为什么在海盗汉兹的面孔上会呈现出“那种古怪的微笑”呢?9.这一段中,作者很善于以景语写情语,试找出几处这样的句子。

阅读下文,完成10—13题。

送花奥斯勒生活的真谛并不神秘,幸福的源泉大家也知道,只是常常忘记了,于是这才有点奥妙。

故事是由一个守墓人亲身经历和看到的。

一边好几年,这位温和的小伙子守墓人每星期都收到一个不相识的妇人的来信,信里附着钞票,要他每周给儿子的墓地放一束鲜花。

后来有一天他们照面了。

那天,一辆小车驶来,停在公墓大门口,司机匆匆来到守墓人的小屋子说:“夫人在门口车上,她病得走不动,请你去一下。

”一位上了年纪的孱弱的妇人坐在车上,表情有几分高贵,但眼神已哀伤得毫无光彩。

她怀抱着一大束鲜花。

“我就是亚当夫人,”她说,“这几年我每礼拜给你寄钱……”“买花。

”守墓人应道。

“对,给我儿子。

”“我一次也没忘了放花,夫人。

”“今天我亲自来,”亚当夫人温存地说,“因为医生说我活不了几个礼拜了。

死了倒好,活着也没什么意思。

我只想再看一眼我儿子,亲手来放这些花。

”小个子守墓人眨巴着眼睛,没了主意,他苦笑了一下,决定再讲几句。

“我说,夫人,这几年您总寄钱来,我觉得可惜。

”“可惜?”“鲜花搁在那儿,几天就干了。

没人闻,没人看,太可惜了!”“你真的这么想?”“是的,夫人,您别见怪。

我是想起来自己常跑医院、孤儿院,那儿的人可爱花了。

他们爱看花,爱闻花。

那儿都是活人。

可这儿墓里哪个活着?”老妇人没有作答。

她只是又小坐一会儿,默默祷告了一阵,没留话便走了。

守墓人后悔自己一番话太直率,太欠考虑,这会使她受不了。

可是几个月后,这位老妇人又忽然来访,把守墓人惊得目瞪口呆:她是自己开车来的。

“我把花都送给那儿的人们了,”她友好地向守墓人微笑着,“你说的对,他们看到花可高兴了,这真叫我快活!我的病好转了,医生不明白怎么回事,可我自己明白。

”不错,我发现了我们大家都懂得却又常常忘记的道理。

10.根据全文,①文章中能体现“死了倒好,活着也没有意思了”的句子是哪一句?②老妇人觉得“活着也没有意思”的原因是什么?①②11.联系全文看,使老妇人的病好转的真正原因是什么?用自己的话简要概括。

12.文章结尾处说:“我发现了我们大家都懂得却又常常忘记的道理”。

这个道理是什么?根据文意,简要概括。

13.下面对这篇小说的赏析,不正确的两项是()()A.小说中写了“故事是由一个守墓人亲身经历和看到的”这句似乎无关紧要的话,主要是为了增加故事的真实性。

B.“那儿都是活人。

可这儿墓里哪个活着?”在守墓人看来,人活着就应该多关心那些活着的人们,至于死去的就大可以不管了。

C.小说主要运用语言和动作描写来表现老妇人,其形象虽有些模糊却表现了作者想要表现的主题。

D.小说主要是通过对话展开情节的,在简洁的对话中交代了事情的经过,显得简练而丰富。

E.这篇小说构思精巧,情节有起落,出乎意料又在情理之中。

体验与反思读读背背江楼感旧赵嘏独上江楼思渺然,月光如水水如天。

同来望月人何处?风景依稀似去年。

【简析】这是一首情味隽永、淡雅洗炼的好诗。

诗的首句,点出环境、地点和情态:“独上”,透露出诗人寂寞的心境;“思渺然”使人想见他那凝神沉思的情态。

第二句,以景语写情语,进一步点染“思渺然”的情势。

诗人的眼底,天光、月光、水光相映,意境显得格外幽美恬静。

但是,面对如此美景,诗人并未陶醉,而是睹物思人,陷入深深的思恋之中。

“同来”与“独上”相应,巧妙地暗示了今昔不同的情怀,使人想见诗人此刻只身登临江楼,面对依稀可辨的风物,暗暗滋生的缕缕怀念和怅惘之情。

这首诗中,诗人虽没有确指登楼的时间、“望月人”是谁,以及“同来”是指点江山还是互诉情衷、离散是因为世乱飘荡还是情有所阻,但诗人运笔自如,赋予全篇一种空灵神远的艺术美,使读者产生无穷的联想。

参考答案:1.簸呲悯瘫篷锚漪铳佯砰2.B(A.食不果腹;C.平心而论;D.嬉闹劳民伤财)3.英新浪漫主义《金银岛》。

4.可分四层:一、“我”终于来到海盗船上;二、“我”帮助了汉兹,和他讲和,并取得了大船的指挥权;三、“我”发觉了汉兹的阴谋;四、经过一番惊险的较量,“我”最终杀掉了阴险狡诈、反复无常的汉兹。

5.小说中表现出“我”的机智、勇敢的细节有许多,如:“我把舵柄拴住,到下面找到我自己的箱子”;“我”能发觉“舵手的吞吞吐吐显得很不自然”;假装去取酒时,“我尽量弄出很大的声响,同时脱掉了我的鞋子,静悄悄地……爬上前甲板的楼梯”;为了迷惑汉兹,“我”在回去时,“随手拿了一瓶葡萄酒”;在“我”的身上,一直带着两柄火铳等等。

6.【提示】《宝岛》史的动作、环境等描写,都是为表现人物心理、推动情节、渲染气氛之必备,作者所用笔墨经济,但是却取得了不可或缺的功效。

7.从“我把舵柄拴住”可以看出“我”的细心、从“我……找到我自己的箱子,从里面取出我母亲的一块柔软的丝手帕”可以看出“我”的无私和善良。

8.海盗汉兹的面孔上之所以会呈现出“古怪的微笑”,一是因为他为自己轻易骗取了“我”的信任而自得,二是源于他对“我”的轻视。

正因为他轻视“我”,认为已骗取了“我”的信任,在后面他才会在自己伤口并未完全好的情况下,就想迫不及待的动手杀害“我”。

9.如:“海上的微风令人赞叹的侍候着我们”“它(船)的力量像只鸟儿般地滑行着,海岸一闪而过,景色每时每刻都在变化”“这晴朗的天气和岸上不断变化的风景十分有趣”。

10.①但眼神已哀伤得毫无光彩②儿子的死让老妇人没有了精神寄托11.她从丧子的哀痛中走了出来,把爱分给了那些活着的人,这让她意识到活着还有用处。

12.活着就要对人有些用处。

13.B C。

相关文档
最新文档