四川工商职业技术学院心理健康教育中心
心理健康教育三级学生组织
管理工程系心理健康教育三级学生组织结构为保障我校大学生的健康成长，有效预防和及时干预校园中突发心理危机事件，维护学校稳定，经研究决定，建立我校学生三级心理防御体系。
通过这个防御体系，充分调动各级教师和学生参与到心理健康工作中来，及时有效的为同学提供帮助。
三级学生组织结构：学生心理健康教育工作分学校、系部、班级三个层次。
学校由大学生心理健康教育与咨询中心负责；系部由系部心理健康与咨询小组负责；班级设立心理健康小组，由团支书担任。
组员包括宣传委员和组织委员。
第一层：大学生心理健康教育与咨询中心（心理协会）职责：1.组织实施全校大学生心理健康教育工作；2.开展全校大学生的心理测评工作，建立大学生心理健康档案；3.宣传普及心理健康教育知识，举办心理健康讲座等活动。
4.开展个体咨询和团体咨询活动，为同学们提供各方面的服务和指导，并对其进行多方面的技术和能力训练；5.指导二、三级网络工作人员开展心理健康教育工作；6.指导大学生心理健康协会的各项活动和工作；7.开展特殊学生群体的心理帮助活动；8.完成学校安排组织的其他活动。
第二层：系部心理健康教育与咨询小组职责：1.宣传普及心理健康知识，帮助学生健康的成长；2.建立学生心理档案，包括学生的各方面素质，建立需特别关注的学生的档；3.帮助学生了解常见心理问题的表现和成因，学会自我心理调适；4.根据学生的不同特点，有针对性的实施心理健康教育；5.建立完善系部学生心理危机预警系统；6.对有特殊需要的学生及时的给予有效的帮助；7.完成学校安排组织的其他活动。
第三层：班级心理健康小组职责：1.配合本系部教师积极开展心理健康教育活动；2.积极开展本班级的心理健康教育活动；3.积极关注本班级同学的日常情况，遇到有心理异常的同学，及时向系部心理健康指导教师汇报；4.对有需要的同学给予适当的帮助。
大学新生心理健康教育指导手册
新生心理健康教育指导大学生心理健康教育指导中心是我校面向全体大学生进行心理健康教育的专门机构。
中心位于大学生活动中心西区103、104室，有三名心理学专职教师，主要工作包括心理健康选修课程、日常心理咨询与测量(周一至周日上午预约，电话6706932)、团体心理辅导、心理健康宣传月(周)、新生心理健康普测与建档、心理危机干预等。
设有心理阅览室(周一至周五白天开放)、团体辅导室、心理测量室和心理咨询室等，并配有专业心理测量软件和沙盘训练器材。
办公室电话6706931，网址。
健康的心理是健康身体、健康生活方式的前提。
心理健康教育是新生入学教育的一项重要内容，目的是帮助新生形成良好的适应。
良好的适应，是大学新生融入大学生活、顺利完成学业、成长成才的保证，对他们形成正确的世界观、人生观和价值观也将产生积极影响。
为做好新生心理健康教育工作，大学生心理健康教育指导中心特制定简要提纲。
本提纲包括心理适应、生活适应、学习适应、生涯规划和关注特殊群体五部分。
请各院系务必做到以下几点：1、辅导员在新生入学教育期间，根据此指导大纲开展心理健康教育活动；2、院系分管领导、辅导员、一年级导师、一年级心理健康委员人手一册；3、做好心理健康委员推荐工作。
心理健康委员工作职责：(1)负责班级心理健康知识的宣传和普及;(2)注重维护自身的心理健康，发现问题及时解决;(3)探索提高本班同学心理素质的途径和方法;(4)定期参加心理健康教育指导中心的培训、交流等;(5)维护全班同学的心理健康，及时发现不良情况并及时反馈给导师、辅导员。
心理健康委员素质要求：(1)掌握心理健康基本知识；(2)具备良好的沟通技能和语言表达技能；(3)具有耐心、温和、乐观、亲切的性格特点；(4)责任心与服务意识强。
组建班委时要包括男、女心理健康委员各一名。
心理健康委员是班委成员的重要组成部分，其工作特点具有一定的专业性，因此，大学生心理健康教育指导中心将统一组织笔试和面试，从竞选同学中选出最佳人选。
2024年心理健康教育工作计划（五篇）
2024年心理健康教育工作计划为更好地推动学生健康成长，深化素质教育实践，依据____教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》，我校特制定本学期心理健康教育工作计划如下：一、指导思想提升学生心理素质，强化心理健康水平，是教育改革的重要维度。
鉴于国家教委新修订的中小学德育大纲已将心理健康教育列为德育的关键组成部分，我校将通过多元化途径，对学生实施心理健康教育与辅导，旨在增强学生的心理素质，完善其人格结构，并提升其面对挫折与适应环境的能力。
二、主要工作目标遵循以人为本的原则，依据学生的心理特征及发展规律，运用心理健康教育的理论与方法，策划并开展一系列丰富多彩的活动，旨在培养学生优异的心理素质，促进其身心全面和谐发展。
具体目标包括：1. 强化学生心理辅导与咨询服务，细致做好个案辅导与登记工作。
2. 高度重视心理咨询室的规范化建设，充分发挥其职能作用，持续在全校范围内开展宣传、动员、普及与教育工作。
3. 聚焦学生心理团体辅导，针对存在心理困扰或障碍的少数学生，提供科学、有效的心理咨询与辅导服务，助力其迅速摆脱困境，提升心理健康水平，并增强其自我教育能力。
4. 不断丰富与优化教师的教学策略，以期达到提升教育教学水平的目的。
5. 充分利用班队会等平台，加强对学生心理健康教育的渗透力度（每学期至少举办两次以心理健康为主题的班队会），旨在提升全体学生的心理素质，充分挖掘其潜力，培养其积极向上的心理品质，推动其人格的健康发展。
三、具体实施方案1. 心理健康教育队伍建设虽然学校有专门负责心理健康教育的教师，但此项工作并非心理健康教师一己之力所能承担，而是需要全体教育工作者的共同参与。
因此，我校将建立以心理健康教师为核心，班主任教师为辅助，其他教师为基础的心理健康教育团队，共同为学生的心理健康保驾护航。
2. 心理健康教育的具体实施（1）心理课程与辅导：本学期，心理健康教师将不定期为各年级学生提供团体心理辅导服务。
同时，各班级也将围绕心理健康主题开展班队会活动，旨在营造积极向上的班级氛围与良好的集体行为模式，激发学生的集体荣誉感与向上精神。
职高心理健康教育课教案
职高心理健康教育课教案第一章：认识心理健康1.1 教学目标让学生了解心理健康的概念及其重要性。
培养学生积极面对生活压力的心态。
引导学生认识心理健康与生活质量的关系。
1.2 教学内容心理健康的定义与标准心理健康的重要性生活压力与心理健康心理健康与生活质量的关系1.3 教学方法讲授法：讲解心理健康的基本概念和标准。
案例分析法：分析生活压力对心理健康的影响。
小组讨论法：探讨心理健康与生活质量的关系。
1.4 教学评估课堂问答：检查学生对心理健康概念的理解。
小组讨论报告：评估学生对心理健康与生活质量关系的认识。
第二章：培养积极心态2.1 教学目标让学生掌握培养积极心态的方法。
培养学生面对困难时保持乐观的态度。
引导学生积极应对学习和生活压力。
2.2 教学内容积极心态的定义与重要性培养积极心态的方法面对压力时的积极应对策略乐观态度在日常生活中的应用2.3 教学方法讲授法：讲解积极心态的培养方法。
情境模拟法：模拟压力情境，引导学生积极应对。
个案分享法：分享成功培养积极心态的案例。
2.4 教学评估情景模拟演练：评估学生面对压力时的应对策略。
个案分析报告：检查学生对培养积极心态方法的理解。
第三章：情绪管理与调节3.1 教学目标让学生了解情绪管理与调节的重要性。
培养学生认识和表达自己情绪的能力。
引导学生掌握调节情绪的方法。
3.2 教学内容情绪管理与调节的概念与重要性认识和表达情绪的方法调节情绪的技巧情绪管理与生活质量的关系3.3 教学方法讲授法：讲解情绪管理与调节的基本概念。
角色扮演法：培养学生认识和表达情绪的能力。
小组讨论法：探讨情绪管理与生活质量的关系。
3.4 教学评估角色扮演演练：评估学生认识和表达情绪的能力。
小组讨论报告：检查学生对情绪管理与生活质量关系的认识。
4.1 教学目标让学生了解建立良好人际关系的重要性。
培养学生沟通与交流的能力。
引导学生掌握处理人际冲突的技巧。
4.2 教学内容良好人际关系的定义与重要性沟通与交流的基本技巧处理人际冲突的策略良好人际关系与心理健康的关系4.3 教学方法讲授法：讲解良好人际关系的基本概念。
2024年学校心理健康教育工作总结5篇
2024年学校心理健康教育工作总结5篇篇1引言随着教育事业的不断发展，学校心理健康教育工作逐渐受到广泛关注。
2024年，我校心理健康教育工作以“健康心灵，快乐成长”为主题，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强心理健康教育，促进学生全面发展。
现将本年度心理健康教育工作总结如下。
一、心理健康教育组织与领导1. 心理健康教育工作小组：学校成立心理健康教育工作小组，由校长担任组长，分管德育工作的副校长和心理咨询室主任担任副组长，成员包括各年级组长和心理健康教师。
工作小组定期召开会议，研究解决心理健康教育工作中的问题。
2. 心理健康教师队伍建设：学校配备专职心理健康教师，负责心理咨询室的建设和管理，开展心理健康教育课程和活动。
同时，学校还组织教师参加心理健康教育培训，提高教师的心理健康教育水平。
二、心理健康教育课程与教学1. 心理健康教育课程：学校将心理健康教育纳入教学计划，开设心理健康教育课程。
课程内容包括心理健康基本知识、情绪管理、压力释放、人际关系处理等方面，帮助学生了解心理健康的重要性，掌握维护心理健康的方法和技巧。
2. 心理辅导活动课：学校组织心理辅导活动课，通过角色扮演、情景模拟、小组讨论等形式，引导学生认识自我、了解他人、尊重差异、学会合作与分享。
心理辅导活动课的开展，有助于提高学生的心理素质和社会适应能力。
三、心理咨询与服务1. 心理咨询室建设：学校设立心理咨询室，配备专业的心理咨询设备，为学生提供私密、安全的咨询环境。
心理咨询室定期开放，接受学生的预约咨询。
2. 个体咨询与团体辅导：学校心理健康教师根据学生的需求，提供个体咨询和团体辅导服务。
个体咨询针对学生的个人问题，提供专业的心理指导和建议；团体辅导则针对学生的共性问题，组织学生进行集体讨论和互动，促进学生之间的交流与支持。
四、心理健康教育的宣传与推广1. 心理健康教育周：学校每年举办心理健康教育周活动，通过讲座、展览、互动游戏等形式，宣传心理健康知识，提高学生的心理健康意识。
2024年学校心理健康教育工作总结经典版（6篇）
2024年学校心理健康教育工作总结经典版为深化本校学生心理健康教育，精神医学系精心策划并组织了一系列具有深度、多样性和高度参与性的活动。
这些活动旨在广泛传播心理健康知识，帮助学生培养坚韧的心理品质和提升整体心理素质，以全方位提升我校大学生的心理健康水平。
在系党总支的统筹下，我系于____月____日至____日成功举办了以“提高心理品质，构建和谐校园”为主题的5·25心理健康月系列活动。
通过此次活动，心理健康知识得到了有效普及，全校学生进一步认识到心理健康的重要性，为营造和谐健康的校园环境奠定了坚实基础。
本次活动在系部领导的深切关怀和心理咨询中心老师的专业指导下，经过全体师生的共同努力，取得了圆满成功。
现将5·25心理健康月系列活动总结如下：一、活动进程：（一）系列活动宣传负责部门：实践部、体育部进行时间：____月____日至____日活动地点：一二食堂前活动目的：通过横幅、展板、广播站、学生论坛等多种渠道，广泛传播心理健康知识，引导学生关注心理健康。
活动进程：1. 经过主席团与老师的深入讨论，于____月____日确定了活动喷绘的具体设计、图案和数量，并在____月____日完成____张不同活动主题的喷绘展板和一张大型许愿墙的制作。
2. ____月____日，喷绘和许愿墙制作完成，并确定了展板和许愿墙的展示位置。
3. ____月____日晚，许愿墙被安放在预定位置，同时确定了精神医学系志愿者服务队负责展板的搬放和安排。
4. ____月____日至____月____日，由志愿者服务队、实践部和体育部的同学分批在早晨和晚上负责展板的收放工作。
（二）“呵护青春，关爱心灵”心理专家做客广播站负责部门：宣传部进行时间：____月____日、____月____日、____月____日、____月____日活动地点：一二食堂前、广播站活动目的：通过收集学生的心理问题，并邀请心理专家做客广播站，为学生提供专业的心理咨询和解答。
心理健康教育中心简介
心理健康教育中心简介
心理健康教育中心是致力于提供心理健康教育和支持的机构。
我们的中心致力于为学生、教职员工和社区成员提供全面的心理健康服务和资源。
我们的中心由一支专业的心理健康团队组成，他们包括心理咨询师、心理学家和社会工作者。
他们拥有丰富的经验和专业知识，可以提供各种类型的心理咨询和支持。
中心的主要目标是促进个体的心理健康和幸福感。
我们提供的服务包括个人心理咨询、团体辅导、心理健康培训和教育课程等。
我们的心理咨询师会与个体合作，提供支持、指导和解决问题的方法，帮助他们应对各种心理困扰和挑战。
此外，我们还积极开展心理健康教育活动，提供相关资源和指导。
我们举办讲座、工作坊和培训课程，旨在增强人们的心理健康意识和认知能力。
我们也会与学校、企业和社区合作，共同推动心理健康教育的普及和发展。
心理健康教育中心秉承保密原则，所有咨询内容都将严格保密。
我们重视每个个体的隐私权和尊重，为每个人提供安全、亲切和保护性的环境。
如果您正在面临心理困扰或对心理健康教育感兴趣，我们欢迎您来到我们的中心咨询和参与我们的活动。
我们致力于帮助每个个体实现心理健康和全面发展。
2024年学校心理咨询室工作计划(5篇)
2024年学校心理咨询室工作计划本校为了____教育部下发的《____加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》和成都市创建全国文明城市通知精神，促进学生身心健康成长，提高学生心理素质，构建“以人为本”的和谐校园。
以坚持育人为本，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
再结合本校的实际情况特指定以下的工作计划：一、目标小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。
结合学生实际，确立我校的具体工作目标如下：了解自我。
培养良好的学习适应能力、养成理想的人际交往习惯、养成理想的人际交往习惯、促进人格的健全发展。
努力使小学生成为一个自信，自立，自强的合格的小学生。
并对孩子的学习有个好的支持作用。
二、实施方案1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对性地实施教育。
2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。
3、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。
积极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合。
5、面对全体学生与关注个别差异相结合。
6、预防和矫治相结合。
7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合。
8、助人与自助相结合9、心理教育宣传和心理辅导相结合三、具体工作内容安排周一至周五：中午12：50-13：50。
下午16：10-17：10。
2024年学校心理咨询室工作计划（2）工作计划一、引言：心理咨询室是学校重要的辅助教育资源，旨在提供学生心理健康的支持和咨询服务，帮助他们解决学业、情感、人际关系等方面的问题，促进其全面发展。
如何制定一份有效的心理咨询室工作计划，成为学校心理咨询室工作的核心任务。
2024年心理健康工作计划（五篇）
2024年心理健康工作计划为全面____教育方针，促进学校健康教育事业的发展，不断增强我校师生的健康意识，提高健康水平，开展扎实有效的健康教育工作，现结合我校实际情况，特制定本年度健康教育工作计划。
一、工作目标1.普及基本健康常识，使学生了解健康卫生的重要意义，了解生活中遇到的生理现象，培养学生良好的行为习惯，改善学校的卫生与教学条件，加强学生对常见疾病和传染病的了解与预防。
2.提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确认识自我，调节自我，承受挫折，适应环境的能力，对有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平。
二、组织健全责任明确学校健康教育成立了以校领导为组长，以教务处、政教处领导为成员的健康教育领导小组，以健康教师为主干成员，完整地构建了由学校领导、教务部门、健教老师组成的学校健康教育三级管理网络体系，责任到人，落实到位。
三、主要工作1.课程开设：为了充分发挥课堂教育的主渠道作用，学校将开足健康教育课，内容包括生命健康常识与心理健康教育，以每周开设0.5课时的健康教育课的形式展开。
2.教材与教案教材的编写和制定都蕴含着不少健康教育的因素。
教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格与全面发展。
一、二年级学生一律使用义务教育阶段统编的教材《小学生健康教育》，三、四、五、六年级使用地方实验课程版的《生命与健康常识》。
教案书写力求做到无概念错误、整洁、简练等内容。
一方面要包含基本的生理健康与卫生常识，另一方面要包含学生心理健康的教育内容，在既把握健康教育课总理念的同时，又要充分保证各班“因人制宜”的个性发展。
3.开设心理辅导室心理辅导室，配有专门的心理疏导设备，有舒适温馨的疏导环境，由心理咨询师和专业的心理健康教师进行一对一的辅导。
对学生在学习和生活中出现的问题给予直接指导，排解学生心理困扰。
积极心理学视角下高职生心理健康教育的实践创新——“三件好事”打卡活动
积极心理学视角下高职生心理健康教育的实践创新———“三件好事”打卡活动程临静1，余思慧1，2，杨寅3（1.深圳职业技术大学，广东深圳518000；2.澳门城市大学，999078；3.北京体育大学，北京100000）作者简介：程临静（1997—），女，汉族，河南开封人，硕士，辅导员，研究方向：高校思想政治教育以及高校心理健康教育。
余思慧（1996—），女，汉族，广东深圳人，博士在读，专职教师，研究方向：教育与发展心理学、高校心理健康教育。
杨寅（1986—），男，汉族，北京人，副教授，硕士生导师，研究方向：临床心理学。
［摘要］在重点培养职业技能型劳动者的背景下，国家对高职教育提出了更高的要求。
创新心理健康教育方式，提高高职学生心理健康素质，促进高职学生全面发展至关重要。
在积极教育的视角下，通过开展积极心理学为理论基础的“三件好事”（three good things ，TGT ）练习，试图发现其提升高职生心理健康水平的实证。
研究结果表明，21天的TGT 练习可以有效地提升高职生的生活满意度、生活幸福感，降低消极情绪。
同时，以研究为基础，总结了干预方式的具体步骤，提出提升思路，为形成高职学生积极心理培养标准化流程提供可实践的方案，助力职业教育的高质量发展。
［关键词］高等职业教育；心理健康教育；心理健康；积极心理学；“三件好事”练习［中图分类号］G715［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2023）35-0161-04习近平总书记在党的二十大报告中指出，要重视心理健康和精神卫生[1]，提出“五育并举促进心理健康”的政策指导[2]。
但目前青少年以及大学生群体中集中出现心理健康问题[3]。
据《2022年大学生心理健康状况调查报告》显示，约有21.48%的大学生可能存在抑郁风险，45.28%的大学生可能存在焦虑风险[4]。
高职生是大学生群体中的特殊且重要的组成部分，其人数规模大，占比高。
相较于本科学生，高职生承受的社会压力更大[5，6]，更容易引发心理健康问题[7-9]。
高职院校加强学生心理健康教育工作的思考
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高职 院校 加强学生 ， 理健康教育工作的思考
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【 摘
要】 分析 了影响 高职 生心理健
责的方式强迫 孩子做事情 ，这样 的孩子
【 关键词 】 高职 院校
教 育工作 思考
学生心理健康
中表现得懦 弱 、自卑 ，失去 了个性 和棱 角。二是父母 对子女百依百顺 ，过分溺
爱 ， 孩子成 长过 程 中 ， 在 父母 关 心 、 护 呵
（ ） 感因素。 五 情 进入高校 园后 ， 学生
的生 活环 境有 了很大 的改变 ，且处 于青
优 势 ， 出存在 的 问题 ， 指 深挖 思想 根源 ，
活动的形式如演讲 、 影视欣赏 、 音乐欣 赏 、 游戏 、 角色扮演 、 技能操作 、 团体讨 论等 。
通过拓展训练 ， 行行 为干预 、 进 行为强化 ，
化解 其心灵上 的不 快及 障碍 ，使咨询 中 心成 为学生心理 问题的信赖 之家 ，使 咨
样的大学生 常以 自我为 中心 ，缺少家庭 教养 ， 懂尊 重他人 ， 不 比较 任性 ， 难适 很
春期 ， 生理基本成 熟 ， 因此 “ 爱情 ” 是大 学 校 园中的一个敏感 的话题 。他们在处 理 异性情感 方面都有 自己的想 法 ，他们 渴 望接触异性 ，但由于他们 心理上不很 成
（ ） 心 理 健 康 教 育 列入 课 程 计 划 三 把
工作 的一 大举措 。通过 心理健康 教育讲 座 ，对 学生作正面 的心 理辅导 、教育疏 导。 在开展心理健康教育活动 中， 要有教 育 的针 对性 ， 要根 据学生情况 ， 门别类 分
2024年学院心理健康教育工作计划
2024年学院心理健康教育工作计划一、工作目标1. 提高学生心理健康素养水平，促进他们的全面发展；2. 构建学院健康教育体系，强化心理健康教育工作的深度和广度；3. 建立有效的心理健康服务机制，提供专业的心理咨询和支持。
二、关键任务1. 制定全年心理健康教育工作计划，明确工作目标和重点；2. 组织开展心理健康教育课程和讲座，提高学生心理健康意识和自我调节能力；3. 建立心理健康档案，对学生的心理健康情况进行跟踪和分析；4. 组织心理健康教育主题活动，增强学生对心理健康的重视和关注；5. 开展心理咨询服务，提供针对性的心理支持和指导；6. 加强与相关社会机构的合作，建立心理健康资源共享和互补机制。
三、具体措施1. 制定全年心理健康教育工作计划（1）明确学院心理健康教育的整体目标和具体工作内容；（2）制定每个学期的具体工作计划，包括心理健康教育课程、讲座、主题活动等；（3）明确责任部门和工作人员，明确工作分工和职责。
2. 组织开展心理健康教育课程和讲座（1）与心理健康教育专业人员合作，设计并开设心理健康教育课程；（2）组织开展心理健康讲座，邀请专家学者分享心理健康知识和经验；（3）定期开展学生心理健康知识测试，评估学生的心理健康状况和学习效果。
3. 建立心理健康档案（1）建立学生心理健康档案，对学生的心理健康情况进行记录；（2）开展学生心理测评，了解学生的心理问题和需求；（3）根据心理测评结果，制定个性化的心理健康干预计划。
4. 组织心理健康教育主题活动（1）组织庆祝心理健康教育日等主题活动，宣传心理健康知识和技能；（2）组织心理健康教育大赛，激发学生对心理健康的兴趣和参与度；（3）组织心理健康教育展览，展示学生的作品和成果。
5. 开展心理咨询服务（1）建立学院心理咨询中心，提供学生心理健康咨询和支持；（2）招聘专业心理咨询师，提供专业的心理咨询服务；（3）开设心理健康热线，方便学生随时咨询和求助。
四川心理健康教育教案
四川心理健康教育教案### 正文在当今社会，随着生活节奏的加快和社会竞争的激烈，人们越来越关注心理健康问题。
特别是对于正在成长中的青少年来说，良好的心理状态是他们健康成长的重要保障。
四川省作为教育大省，近年来高度重视心理健康教育，致力于将其融入学校教育体系之中。
本文将深入分析四川心理健康教育教案的范本，探究其特点和实施效果。
首先来了解四川心理健康教育的背景。
四川省教育局响应国家关于加强学生心理健康教育的号召，结合本地实际情况，制定了一系列具有四川特色的心理健康教育指导方案。
这些方案旨在帮助学生认识和管理自己的情绪，培养积极的人际交往能力，以及应对学习和生活中的压力。
接下来，我们具体来看一份四川心理健康教育的教案范本。
该教案以“情绪管理”为主题，通过一系列精心设计的活动，让学生在实践中学会识别和调节自己的情绪。
教案分为几个部分：1. 引入部分：通过观看相关主题的短片或听教师讲述引人入胜的故事，激发学生对情绪管理主题的兴趣。
2. 知识传授：教师讲解情绪的种类、产生的原因以及情绪对个人行为的影响，引导学生理解情绪管理的基础知识。
3. 情景模拟：设置模拟情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在模拟中体验不同情绪，并尝试运用学到的知识进行情绪调节。
4. 反思分享：学生分享自己在活动中的感受和收获，教师及时给予正面反馈，鼓励学生在日常生活中应用情绪管理技巧。
5. 作业布置：布置相关的情绪日记或情绪调节计划，让学生在课后继续实践和巩固所学内容。
这份教案范本的特点在于它的实用性和互动性。
它不仅提供了理论知识，更重要的是通过各种活动让学生亲身参与和体验，使心理健康教育不再是抽象的讲授，而是变得生动和具体。
此外，教案注重培养学生的自我反思能力，使他们能够在日常生活中自觉地运用情绪管理的策略。
实施效果方面，根据四川各地学校的反馈，采用这样的教案范本后，学生在情绪管理方面有了显著的进步。
学生们普遍表示，通过学习，他们能更好地理解自己的情绪变化，并学会了如何有效地控制和调节情绪。
2024年心理健康教育工作计划范文（五篇）
2024年心理健康教育工作计划范文一、指导思想：我校心理健康教育坚持____和____的原则，同时秉持____的核心理念，紧密围绕教育部发布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学心理健康教育指导纲要》的指导精神，紧密结合中小学生心理发展的实际情况，全面而深入地推进我校的心理健康教育工作。
此项工作依据学校中心工作计划与德育工作的总体部署，以及大队部的具体要求，依托现代教育理念，紧密围绕学校校本课程教育主题，结合市区相关工作安排，致力于促进学生的身心健康发展。
我们针对不同年龄段的学生，采取多样化的教育手段与指导策略，旨在提升学生的心理素质，完善其人格结构，并增强其面对挫折与适应环境的能力。
二、具体目标：1. 深化德育工程，坚持人本理念：继续完善“三全育人”（全员、全方位、全过程育人）的育人体系，深入推进“六心教育”工作，确保常规管理的精细化实施。
我们强化“以德为本”的教育思想，坚持活动育人的原则，积极倡导“六心”精神，即“爱心献给社会、诚心献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信心留给自己”，致力于培养崇尚和谐、追求美好生活的新一代青少年。
2. 贯彻“以德治校”方针，强化师德建设：我们坚持“以德治校”的办学方针，树立“教师人人都是德育工作者”的理念，强化服务意识，严守职业道德准则。
通过正确的舆论导向、高尚的精神引领、优良的校风熏陶以及真挚的情谊感召，全面促进学生的成长与发展。
3. 坚持“活动育人”理念，丰富德育形式：我们积极践行“活动育人”的教育理念，与大队部及各中队紧密合作，共同开展丰富多彩的德育活动。
我们注重课堂内外教育的有机结合，坚持德育课程与日常德育活动的协同推进，确保《品德与生活》、《品德与社会》等课程的教学质量，并有序开展校本课程“六心教育”的相关活动。
同时，我们重视心理健康课的教学质量与“心灵驿站”的建设与管理，为学生提供专业的心理辅导服务。
4. 提升学生心理素质，关注个体差异：我们根据学生的心理发展特点与身心发展规律，有针对性地实施心理健康教育。
2024年心理健康教育工作计划模版（五篇）
2024年心理健康教育工作计划模版一、指导思想与原则1. 坚持以尊重和理解为基础，关注每一位学生。
2. 确保教育面向全体学生，无遗漏、无歧视。
3. 强调学生主体性，激发内在动力。
4. 实施预防与矫治并重，促进学生全面发展。
二、心理健康教育实施策略（二）将心理健康教育融入整体教育，通过学科教学、班主任工作、班级活动，全面促进学生健康心理的形成，实现“全面渗透、全程开展、全员参与”。
（四）强化心理健康教育活动课。
每班每周设定一节心理活动课，针对三年级学生，利用课程解决普遍问题。
活动应寓教于乐，同步提升心理认知和行为指导，避免单纯的知识灌输。
（五）科学实施咨询与辅导。
对有特殊需要的学生提供个别心理辅导，及时解决心理障碍。
同时，开展团体辅导，完善心理辅导室设施，确保辅导记录完整。
（六）构建学校、家庭和社会的协同机制。
通过家长学校，普及心理健康教育知识，增强家长的参与，共同营造有利于学生心理健康的环境。
三、学期工作计划____月：1. 制定学期心理健康教育计划，确立工作方向。
____月：1. 开展心理活动月启动活动，公布小学心理健康活动月详细计划。
3. 班主任组织一次以“健康校园，美丽心灵”为主题的心理健康教育班会。
____月：1. 举办系列讲座：教师心理健康讲座：探讨缓解心理压力的策略学生心理健康讲座：教授自我情绪调节技巧家长学校讲座。
2. 观看电影《海洋奇遇记》，引导学生进行心理反思。
____月：2. 展示教师心理健康格言，营造积极的校园氛围。
____月：2. 整理归纳心理健康教育档案资料，评估学期工作成效。
2024年心理健康教育工作计划模版（二）一、心理健康教育的原则1. 普及性原则：通过全面开展教育活动，旨在使学生形成对心理健康教育的积极认知，并循序渐进地提升其心理素质。
2. 差异性原则：强调对个体差异的关注，根据学生多样化的需求，实施多元化的教育和辅导策略，以有效提升其心理健康水平。
3. 学生主体性原则：在心理健康教育中，尊重学生主体地位，充分激发和调动学生的积极性，实现科学性与针对性的有机结合。
职业技术学院系二级心理辅导站工作实施细则
职业技术学院系二级心理辅导站工作实施细则一、指导思想和工作原则（一）指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以推进素质教育为目标，以提高大学生心理素质为重点，促进学生全面发展和健康成长。
（二）工作原则：心理健康教育是学校学生管理工作的重要组成部分。
工作中要坚持面向全体学生、立足教育、重在建设的原则，以课堂教学、课外教育为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育与引导、咨询与自助相结合的心理健康教育网络服务体系。
二、工作目标和任务（一）工作目标：培养学生良好的心理品质，形成自尊、自爱、自律、自强的优良品格，使之具备较强的心理调试能力。
促进学生的心理素质与思想道德素质、科学文化素质、专业素质和身体素质的协调发展，提高学生适应社会生活的能力。
结合大学生的心理特点，有针对性地做好工作，努力增强心理健康教育的实效性，确保学生心理健康，确保学校安全稳定。
（二）工作任务：根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活适应能力，预防和缓解心理问题。
帮助学生处理解决环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高身心健康水平。
三、工作宗旨增进心理健康、开发心理潜能、磨练成才意志。
四、工作职责1．研讨和制定本系的心理健康教育工作计划，组织各班级开展心理健康教育日常活动，帮助学生培养良好的心理素质；2．积极参加各级心理培训，主动学习大学生心理健康相关知识，掌握基本的心理辅导知识和危机干预常识；3．及时将班级、寝室重大应激事件、有重大心理变故和行为异常的学生报领导和心理健康教育中心教师；4．及时发现、关注、关怀、帮助有心理困惑和烦恼的学生，并积极开展形式多样的心理辅导；5．定期召开工作例会，推荐需要心理帮助的同学接受心理咨询与辅到；6．协助心理健康教育中心开展其它心理健康教育工作。
校心理辅导站简介
校心理辅导站干部换届招新学生心理辅导站是校学生处下属的一个学生组织（以下简称辅导站），由心理健康教育指导中心指导。
是为了更好地发挥学生在心理健康教育中的自助与互助功能，充分利用我校心理学专业的优势而设置的服务性学生心理自助组织，接受心理健康教育指导中心的指导。
辅导站将通过内部的培训与交流，提高辅导站成员的业务素质，培养心理委员的服务水平；通过策划并组织全校性的心理健康教育活动，增强师大学生的心理素质，营造学校心理健康教育的良好氛围。
辅导站下设心灵沟通服务中心、对外交流中心和心理辅导分站，其中心灵沟通服务中心包括咨询部、组织策划部和办公室；对外交流中心包括宣传部、网络部和外联部。
（一）总站站长职责：1、指导学生心理辅导站日常工作的开展。
2、定期组织各部负责人和分站站长召开会议，统筹安排辅导站的整体工作。
3、协调各部门、各分站之间的关系，特别是重大活动中的分工协作关系。
4、考察并培养辅导站优秀干部（包括分站站长）。
招聘岗位：站长一名（二）总站副站长职责：1、协助站长开展工作，向各部和分站传达站长的思想。
2、接受各部门的意见反馈，监督各项工作的执行、实施情况，整理并起草相关的文件。
3、配合站长组织各部负责人召开会议和全体成员会议。
招聘岗位：副站长三名（三）咨询部职责：1、做好热线咨询、信箱咨询和网络咨询的相关工作。
2、协助分站开展团体辅导、班级辅导。
3、协助心理健康教育指导中心拟定并实施心理委员和辅导站干部培训计划。
招聘岗位：部长一名、副部长两名（暂不对外招新）（四）组织策划部职责：1、负责该学年辅导站的重要活动策划及组织协调（如心理健康活动月、心理知识大比拼和“5.25”等活动）。
2、负责辅导站工作流程优化设计和活动执行方案优化设计。
3、协助外联部提供拉赞助的策划方案。
招聘岗位：部长一名、副部长两名（五）办公室职责：1、负责心理辅导站干部干事的考核工作。
2、心理辅导站会议以及活动开展通知。
3、具体落实活动开展时的人员安排情况，确保活动正常有序地进行。
2024-2025上期学校心理健康教育工作计划(附每周工作安排)
2024-2025上期学校心理健康教育工作计
划（附每周工作安排）
一、工作目标
本学期的心理健康教育工作旨在提高学生的心理素质，促进其心理健康发展，及时发现和解决学生心理问题，营造良好的校园心理环境。
二、工作原则
1.预防为主，及时干预。
2.全员参与，共同关注。
3.个性化服务，满足不同需求。
三、工作内容及措施
1.开学初特异体质学生筛查及告知。
对新生进行特异体质筛查，了解学生的身体健康状况。
对筛查结果进行告知，并提供相应的心理支持和建议。
2.学生心理筛查。
对全体学生进行心理筛查，了解学生的心理状况。
对筛查结果进行分析，对需要关注的学生进行跟踪服务。
3.心理健康专题讲座。
定期举办心理健康讲座，涵盖压力管理、人际关系、情绪调节等主题。
4.女生教育。
开展女生专题教育活动，关注女生心理健康，提供性别教育。
5.走访座谈。
定期与教师、家长、学生进行座谈，了解学生心理需求，收集反馈意见。
6.心理健康学生活动。
组织心理健康相关的学生活动，如心理剧比赛、心理健康知识竞赛等。
通过以上活动，我们期望能够提高学生的心理素质，增强其应对生活和学习压力的能力，为学生的健康成长提供有力支持。
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四川工商职业技术学院 心理健康教育中心
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第一节 心理健康与高职大学生成长
一 、目的要求
二、教学内容 三、心灵求索 四、心灵互动 五、资 料 卡
第二节 高职大学生心理特点与常见心理问题 第三节 增进高职大学生心理健康水平
1、健康 2、什么是心理 3、心理健康水平等级分类 4、心身疾病 5、大学生心理咨询起源
三、高职大学生心理健康
（一）高职大学生心理健康的标准 1、较高水平的安全感。 2、智力正常，有学习兴趣和求知欲望。 3、情绪健康。 4、人际关系和谐。 5、社会适应正常。 6、意志品质健全。 7、积极的自我观念和健全的人格。 8、心理行为符合大学生的年龄特征与角色。
教学内容
太原师范学院的学生们手持“家教”牌子在校门口 等待被聘用。随着暑假假期的来临，一些大学生利用假 期从事“智力打工”（家教），既检验了学习效果，补 贴生活所需，又锻炼了自己对社会的适应能力。
心灵求索
我是大二学生，就读计算机专业。该专业是父母所选，我不喜欢，因此上大学后很 少认真上课。后来迷上网络，常通宵上网，成绩每况愈下。辅导员和父母多次找我谈话， 叫我珍惜学习时光。道理我都懂，但我管不了自己，不知现在该怎么办？辅导员建议我去 心理咨询中心，我半信半疑地去找了心理老师。这位老师没有批评我，而是对我的境遇表 示了同情。我向她倾诉了自己的痛苦。老师和我一起分析了我沉缅网络的原因，一是对专 业不感兴趣，在学习中找不到成就感，于是借网络获得了虚幻的满足，二是看不到改变的 可能和对未来的希望，对自己失去了信心，从而更加郁闷，更加迷恋网，形成恶性循环。 通过咨询，我对自己有了更客观的认识，可是怎样改变自己？咨询老师说，要一下子改变 自己很困难，首先要接受一个面临很多问题的自己，给自己一个转变的时间和过程。她提 醒我不妨先学好目前的专业，将来至少也能在社会上立足，否则连生存都很困难，根本谈 不上追求理想。老师还和我一起讨论和制定了一个我认为可行的学习目标和计划，如果学 习计划得到落实，作为奖励我可以上网，但必须有时间限制，而且还要就计划完成情况、 情绪状况、上网情况与咨询老师定期联系。刚开始的几天我信心十足，学习计划也能基本 完成，但时间长了，我又出现了反复。后来心理老师建议我找一位值得信赖的同学经常提 醒和监督我，待自己情况好转后再单独行动。慢慢地我发现自己有了转变，每周能固定时 间学习了，成绩也不再滑坡，人也变得精神了。我对自己开始有了信心。最重要的是，我 从人生的低谷中彻底走了出来。我想，在今后的人生旅途中，我不会再重蹈覆辙。我知道： 遇到困难时，消沉、麻痹只会让自己越陷越深，难以自拔，惟有正视现实，接受自己，树 立信心，循序渐进，才有希望的曙光。 同学，如果你也遇到同样的心理困境，你又如何走出困境呢？
2003年12
月，北京某名牌
大学一大二学生，
以跳楼的方式告 别了灿烂的青春。
心灵求索
2006年新学期
开学两周内，华
南农业大学发生 的四起跳楼自杀 事件。其中一名 大一学生，两名
研究生，一名教
职工。 •
心灵求索
2006年新学 期开学，成都
电子科技大学
学生因为英语 四级未过，无 法取得学士学
位而跳楼自杀。
六、结 束 语
目的要求
了解心理健康的涵义，认识高职
大学生心理特点以及常见的心理问
题，掌握增进高职大Leabharlann 生心理健康 的途径。教学内容
第一节 心理健康与高职大学生成长
教学内容
一、科学的健康观
（一）健康的科学含义
躯体健康
人体的结构完整，生理功能正常。 在身体、智能、及情感上与他人的心理健康不矛盾的范围 内，个人心境发展最佳的状态。 在稳定的道德观念支配下表现出来的一贯的符合社会道德 规范的行为。
健 康
心理健康 道德健康
社会适应良 能胜任个人在社会生活中的各种角色，能立足角色创造性 地工作并取得成就，贡献社会，实现自我。 好
健康概念四方面 之间的关系
躯体健康是其他健康的生理基础；心理健康与躯体健康相 互作用；以心理健康为基础而发展起来的道德健康高 于单纯的心理健康；社会适应良好是心理健康的充分 体现，是健康的最高境界。
教学内容
二、心理健康
（一）心理健康的涵义
心理健康是一种积极向上的高效而 满意的持续的心理状态。
教学内容
（二）心理健康的标准
世界心理卫生联合会提出的心理健康标准：
1）身体、智力、情绪十分协调和谐； 2）能适应环境，人际关系和谐； 3）有幸福感； 4）在工作中能充分发挥自己的能力，能高效率的
生活。
教学内容
家教 家教 不要错过哦！
教学内容
（二）正确理解心理健康标准
１、不健康的心理和行为不能完全等同于心理不健康。 ２、“心理健康”与“心理不健康”之间没有不可逾越 的鸿沟，两者在一定条件下相互转化。
３、心理健康状态是一个变化发展的过程。
４、心理健康的标准是一个相对理想的尺度。
教学内容
（三）心理健康对高职大学生成长的意义
重度心理异常（精神病）
资料卡
心身疾病
心身疾病又称心理生理疾
病。指由紧张或长期心理社会
因素引起的躯体症状。
资料卡
大学生心理咨询起源
大学生心理咨询始于20世纪30年代的美国大学 校园，并逐渐被人们广泛接受，目前已成为全美 高等教育的重要组成部分。我国大学生心理咨询 起步于20世纪80年代中期，历经光阴20余年，从
:“
资料卡 什么是心理
心理是人脑的机能，是人们在社会实 践和日常生活中对客观事物的能动反映。 它通常表现为人们对客观事物的体验、看 法、态度、倾向和相关的行为。这种反映 有的我们能意识到（在意识层面），有的 我们不能意识到（在潜意识层面）。
资料卡
心理健康水平可以分为五个等级
心理健康状况良好 心理健康状况一般 轻度心理异常 中度心理异常（神经症）
教学内容
（二）健康的标准
世界卫生组织规定了健康10条标准：
1、有足够充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作压力， 而不感到过分紧张。 2、态度积极，乐于承担责任，不论事情大小都不挑剔。 3、善于休息，睡眠良好。 4、能适应外界环境的各种变化，应变能力强。 5、能够抵抗一般性的感冒和传染病。 6、体重得当，身体均匀，站立时，头、兼、臂的位置协调。 7、反应敏锐，眼睛明亮，眼睑不发炎。 8、牙齿清洁、无空洞、无痛感、无出血现象，齿龈颜色正常。 9、头发有光泽、无头屑。 10、肌肉和皮肤富有弹性，走路轻松匀称。
教学内容
（二）自身心理因素
1、自我认同的危机。
2、情绪冲突。
3、个性缺陷。
4、价值观模糊。 5、当代大学生，独生子女多，父母的过度保护和溺爱 以及较优越的生活环境，使他们丧失许多锻炼心理承受 力的机会。
教学内容
第三节 增进高职大学生心理健康水平
教学内容
一、加强心理健康教育
（一）高职院校心理健康教育的任务
教学内容
第二节 高职大学生心理特点与常见心理问题
教学内容
一、高职大学生的心理特点
1、智能发育达到高峰，精力充沛。 2、自我意识增强。 3、情绪丰富但不稳定。
4、凡事希望独立自主，不愿受约束。
5、渴望友谊和被理解接纳，交往需求迫切，人际交往范围 扩大，交往能力提高。 6、性意识发展迅速，异性交往愿望强烈，但性角色观念和 性角色行为亟待完善。 7、追求安全。
心灵求索
一个女生觉得一走到教室门口，全班同学都在看她，不敢 进教室，视教室如地狱。 某学生英武骠悍，争强好斗，常令同学惧之。一日，号啕 大哭，痛诉内心的虚弱和孤独。 一优秀学生干部，早出晚归，忙学习忙工作，似乎很充实。 她却告诉心理老师，紧张的人际关系令她窒息，恨不得在地上挖 个洞，把自己藏起来。 一个品学兼优的三好生，因为在一次晚会上唱歌跑了调， 引起同学的哄笑，便觉得无地自容而自杀。 人们不禁要问，今天的大学生怎么啦？了解一下大学生的 心理特点及其影响他们心理健康的因素，或许能找到一些答案。
1、心理健康是时代对大学生的基本要求。国内外专家认为， 21世纪人才应当具备的素质主要是健康的心理素质。 2、心理健康是高职大学生自我成长的内在需要，是适应 大学生活的基本保证。 3、心理健康是提高学习效果提升学习能力的基础。 4、心理健康有利于良好综合素质的形成和发展。 5、心理健康有利于生理健康。人的身心是统一的，心理状 态对身体健康有影响。因此，现代医学明确提出了“心身 疾病”的概念。
教学内容
二、高职大学生的心理矛盾和心理问题
（一）高职大学生常见的心理矛盾
1、理想与现实的矛盾。 2、独立与依赖的矛盾。
3、轻松感与压力感的矛盾。
4、自尊与自卑的矛盾。 5、强烈的交往需要与孤独感的矛盾。 6、现代性文化与传统性文化的矛盾。 7、自我改变意愿与自控力不足的矛盾。
教学内容
（二）高职大学生常见的心理问题
心灵互动
复旦一学生在半 年左右的时间里虐待
30多只收养或购买
的小猫。5位校内爱 猫人士甚至在其宿舍 目睹一只受伤白猫的 惨状。该事件迅速在
网上引起关注。
心灵互动
2002年3月29日，成都一
教学内容
（二）高职院校心理健康教育的目标
1、发展性教育。 2、预防性教育。 3、补救性教育。
教学内容
（三）心理健康教育的内容
1、适应教育。
2、健康学习教育。 3、健康人格教育。 4、性与恋爱心理的健康教育。 5、择业心理健康教育。
教学内容
二、高职大学生增进心理健康的途径
（一）学习心理健康知识
1、上心理健康课。 2、听心理健康专题讲座和报告。 3、阅读有关心理学书籍，访问心理网站等。
1、宣传普及心理健康知识，帮助大学生认识健康心理对成长 成才的重要意义。 2、介绍增进心理健康的方法和途径，帮助大学生培养良好的 心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格。 3、解析心理现象，帮助大学生了解常见心理问题产生的主要 原因及其表现，以科学的态度对待心理问题。 4、传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增强克服 困难、承受挫折的能力。