2018年秋部编人教版九年级语文第五单元 口语交际小专题 讨论 习题
9年级 语文部编版上册教案 第五单元口语交际《讨论》
第五单元口语交际讨论教学设计教学目标1.了解讨论与其他口语形式的不同，认识讨论的意义和作用。
2.掌握讨论的一般原则和规则，学习围绕中心话题进行讨论。
3.学习并运用常见的讨论方法。
重点1.掌握讨论的一般原则和规则，学习围绕中心话题进行讨论。
2.学习并运用常见的讨论方法。
难点1.了解讨论与其他口语形式的不同，认识讨论的意义和作用。
2.学习围绕中心话题进行讨论。
课时安排1课时。
教学过程一、交流导人，初识“讨论"今天的口语交际主题是“讨论”。
“讨论”这一形式我们并不陌生。
生活中，大家经常会就某些问题与他人进行讨论，各抒己见，集思广益。
学习时，同学间相互切磋，“讨论”更是从不缺席。
“独学而无友，则孤陋而寡闻。
”讨论让我们的知识、能力得到提升。
萧伯纳说：*你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，我们仍然是各自只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，我们就都有了两种思想。
”讨论让我们互相取长补短，培养敏锐的思考和分析能力，这，就是讨论的意义。
设计意图“讨论”无处不在，但学生对其认识却不一定到位，往往感觉不到“讨论”的存在。
本环节引用中外名言，意在引发思考，引导认识讨论的作用和意义。
二、课文回顾，再识“讨论”1.回顾课文，从“讨论”场景的描写认识“讨论”。
预设：北山愚公苦于山区北部的阻塞，出人都要绕远，于是集合全家人商量移山大计。
他提出问题：“毕力平险，可乎?”一家人纷纷表示赞同。
愚公妻子提出“且焉置土石”的疑问后，大家也是很快达成共识。
这是《愚公移山》里的讨论场景。
设计意图“讨论”是口语交际形式，与生活中一样，文学作品中的“讨论”场景也是丰富多彩。
本环节将口语交际、阅读、写作紧密结合，提升对“讨论”的认识。
拓宽视野。
2.《杞人优天》《河中石兽》《庄子与惠子游于濠梁之上》三篇文章中都有对话描写，这些对话是否属于“讨论”形式?“讨论”与“争论”“辩论”的不同在哪里?明确：《杞人优天》中围绕“天地是否崩坠”问题，杞人与晓之者各持一端，引发“争论”。
中考语文专题练习-口语交际对话题 部编人教版九年级总复习
中考语文专题练习-口语交际对话题部编人教版九年级总复习2019中考语文专题练习-口语交际对话题（含解析）一、单选题1.班会课上，同学们列举了“我心中的风流人物”，有革命先烈、科学家、歌星影星等，王平同学说：“我心中的风流人物是雷锋！”他的话引起了一些同学的嘲笑，有个同学说：“雷锋早就过时啦！”这时，你站起来反驳说（）A.“你这种认识真是太肤浅了。
”B.“你有这种认识才是应该被人嘲笑的，怎么还好意思嘲笑别人。
”C.“雷锋永远不会过时，他那种在平凡的岗位上默默奉献的镙丝钉的精神正是当今社会所必需的。
”D.“人品有问题的人才会认为雷锋精神过时了。
”2.下面情境下，女儿的回答最得体的一项是（）【情境】妈妈对经常与网友聊天的女儿说：“你不要再与网友聊天了，妈妈怕你被坏人欺骗，也怕你分散精力，耽误学习。
”A.我有我的权利，你强行剥夺我自由是违法的。
B.我求你别唠叨了，我以后不与网友聊天就是了。
C.谢谢妈妈，你的提醒我会注意，但我与网友聊天除了交流思想，更重要的是化解压力，请你理解并允许我这么做吧。
D.好吧，我可以不与他们聊天，但我给他们发短信或打电话总可以吧。
3.下列说法委婉得体的一项是：（）。
A.当你为同学们做好事，同学们夸你时，你说：没什么，这是我应该做的。
B.当你的同桌向你请教问题时，你说：你真笨，这么简单的问题还来问我。
C.当你正在做作业时，妈妈叫你吃饭，你说：没见我正忙着吗？D.当你走在路上，别人不小心撞了你，别人马上说：对不起，请问撞伤了吗？你说：对不起？以后当心点。
4.有一位顾客买菜时，把白菜外层还不太老的叶给摘了，售货员要劝阻他，该怎么说？请选出语气委婉又能起到劝阻作用的一项（） A.同志，请小心，别把菜叶碰掉啦。
B.同志，请不要摘菜叶!C.同志，请别那么自私！D.同志，您不喜欢这菜吗？5.选出下列敬辞与谦辞使用不恰当的一项（）A.与许久不见的朋友见面时，说“久仰了”。
B.请别人修改自己的文章时，说“敬请斧正”。
中考语文专题练习—口语交际表述题 部编人教版九年级上册
中考语文专题练习—口语交际表述题部编人教版九年级上册中考语文专题练习-口语交际表述题（含解析）一、单选题1.你正排队买东西，一个后来的插到你前面。
遇到这样的情况，你认为委婉得体的说法是：（）A.你高声喊：“按顺序排队，请到后边去！”B.你小声说：“真好意思！”C.你说：“您如有急事，请站到我这儿，我到后边排队去。
”D.你说：“别插队！自觉点！”2.假如有一位自尊心极强的同学做错了事情，你建议他去道歉，你认为下列他最容易接受的一种说法是（）。
A.这件事确实是你做错了，你怎么能不向别人道歉呢。
B.这件事你也有责任，如果不道歉，你考虑后果了吗？C.做错了事就要敢于承认，你还不赶快赔礼道歉。
D.这件事咱们也有不对，最好还是去向人家说清楚。
3.语序变动后，基本意思不变的一项是（）A.人不犯我，我不犯人——我不犯人，人不犯我。
B.当局者迷，旁观者清——旁观者清，当局者迷。
C.屡战屡败——屡败屡战。
D.我为人人，人人为我——人人为我，我为人人。
4.下面的情境中，售货员的回答最得体的一项是（）某顾客到商场买照相机，把货架上的机子几乎都试了一遍，觉得还是不满意，要求售货员带他到仓库去挑。
面对这过分的要求，售货员微笑地说：“____”A.不行！商场里有明文规定，任何人不得私自带顾客去仓库挑选商品。
B.真对不起，我们经理宣布过，任何人不得私自带顾客去仓库挑商品。
C.开玩笑吧，我能带你去？难道你不知道“仓库重地，闲人免进”吗？D.就你特殊！我私自带着顾客去仓库挑选商品是要被罚一个月资金的。
5.某学校的一位老师，接到一份请他参加学术讨论会的通知，但他因病不能出席。
如果他给大会秘书处写信说明情况，比较得体的一句话是（）。
A.我因病不能参加这次大会，失去了一次学习良机，对此，深感内疚。
B.我因病无法前去参加大会，失去了一次与同行切磋学问的良机，对此深感遗憾。
C.我因病不能到会，失去了一次学习的绝好机会，对此深感不幸。
D.我因病无法参加这次会议，辜负了你们的美意，对此深感惭愧。
部编版五年级语文上册口语交际专项练习题含答案
部编版五年级语文上册口语交际专项第一单元的主题：制定社区文明公约俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”社区公约是大家共同制定，认可的制度。
制定社区公约，可以给大家一个良好的生活环境。
我们小学生作为社区的一份子，也来制定一份社区文明公约吧！第二单元的主题：《史记》故事会《将相和》一文出自《史记》，《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。
查找网络，阅读资料，讲一讲《史记》中的历史故事。
注意人物的特点。
第三单元的主题：我喜欢的民间故事中的人物民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。
其中的人物更是有着鲜明的性格特点，你最喜欢民间故事中的哪个人物呢？比如：坚持不懈用铁棒磨针的老奶奶；善良勤劳的牛郎；舍己救人的海力布……说一说你喜欢他（她）的理由以及关于他（她）的故事吧！第四单元的主题：二十年后的我同学们，现在我们是一名小学生，二十年后，你会长什么样？做什么工作？有什么想法呢？……现在让我们穿越到二十年后，看一看那时的自己吧！要大胆想象，和同学们分享自己的想法。
第五单元的主题：介绍一种小动物《松鼠》一文淋漓尽致的把一只乖巧、驯良的小松鼠展现在了我们眼前。
同学们，你最喜欢什么小动物呢？是羽毛洁白、伸长脖子高歌的鹅；是温顺、听话的小花猫；还是看家护院、汪汪叫的小狗……快把它介绍给大家吧！要注意运用恰当的说明方法。
第六单元的主题：长辈的爱人行道上，一个小孩在前面有说有笑、蹦蹦跳跳地走着，一个老人背着书包呼呼哧哧、一步并作两步地跟在后面……看到这样的情景，你有什么看法呢？在生活中，你有过这样的经历吗？发表一下自己的看法吧！第七单元的主题：假如我是一只小小鸟同学们，《鸟的天堂》一文记叙了作者(巴金)和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，让我们感受到了鸟儿们自由自在的生活。
部编版九年级语文上册：第五单元口语交际 讨论 1
3.逆境磨难人才但也磨砺人才的优良个 性。
4.逆境由不幸造成但也使人才获得升华 性补偿。
5.逆境中成长的人
容易产生对世界的憎恨， 很可能会用极端的手 段去报复这个世界， 比如希特勒。
6.同等情况下，一个在顺境中长大的 人必然有更多的机会去接触知识去感 受生活，会有较宽广的胸怀。而逆境 中成长的人很容易把别人做一些事的 动机理解为对自己不利的，因为他一 习惯逆境。
实战练习
二、超生家庭的贫困生，国家该不该给予补 助？
讨论的意义
1.理论联系实践 2.培养人的宽容精神 3.培养人的敏锐的分析能力 4.讨论可能使人充分感受到理 性的权威力量 5.讨论还可以激起人的情趣与活力 6.氛围活跃、积极勇跃、问题准确、效果 明确 7并不是用时间，而 是用深度去衡量的。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
——列夫·托尔斯泰
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月5日星期二2022/4/52022/4/52022/4/5 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/52022/4/52022/4/54/5/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/52022/4/5April 5, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
口语交际 讨论
你有一个苹果，我有一个苹果，互相交 换，各自得到一个苹果；
你有一种思想，我有一种思想，互相交 换，各自得到两种思想。
——萧伯纳
讨论是就 某事相互表明 见解或论证。
部编人教版语文九年级上册教案(全册)
部编人教版语文九年级上册教案(全册)最新部编人教版语文九年级上册教案(全册)九年级上册语文教学计划一、指导思想本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导,以学校的工作计划为依据,切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力,落实常规工作,扎实基础。
对于九年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学;一方面增加课外阅读量,丰富学生的阅读积累,有的放矢地进行写作训练,口语交际训练,开展综合性研究活动,全面提高学生的语文素养。
使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课内外文言文的能力。
掌握语文研究的基本方法,养成自学语文的习惯。
二、教材分析本册教材为2018年秋部编人教版,共分为六个单元。
九年级上册六个单元的专题分别是:一自然之音、二砥砺思想、三游目骋怀、四青春年少、五理想念、六人物百态,第一单元是研究诗歌,理解诗歌的意象,感受诗歌的意境,品味诗歌的语言;第二单元是阅读议论性文章,能够区分观点和材料,把握议论的中心;第三单元是诵读古诗文,把握作者的情感,能联系时代谈感受;第四单元是阅读小说,梳理小说的情节,理解小说的主题;第五单元是阅读议论性文章,分析材料,把握论据,理解观点和材料之间的联系;第六单元是阅读古白话小说,把握情节和结构,揣摩小说的语言。
本册教材中写作有六个单元安排,体现出新版教材对写作的重视,并结合本单元课文文体特点进行写作;使学生能做到学以致用,并加强了议论文体的写作训练。
口语交际安排了一个单元,在第五单元;综合性研究安排了二个单元,分别是第二、四单元。
活动注重中国传统文化的熏陶。
第三，对学术现状的分析这学期，我在九年级班当语文老师。
从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养不容乐观。
学生的口头和书面表达能力不高，独立探究和合作能力也不好。
大多数学生过去都是善于接受的研究者。
所以九年级语文教学之路任重道远。
根据这学期的情况人教版(人教版)最新版是九年级语文(全卷)上册教案新课标的理念和要求认真工作,着眼于全面培养学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的方式,为社会主义建设培养有用的人才。
(名师整理)最新部编人教版语文中考《口语交际》专题提升训练(含答案)
口语交际专题训练1.【2019·山东德州】六月，毕业了。
同学们聚在一起，话别离，送祝福。
（5分）（1）李琳说：“我用数字‘1’，祝大家今后学习生活一帆风顺，一路走好！”然后她拿起一个梨，又说道，“‘在天愿作比翼鸟，在地愿为连理（梨）枝。
’愿好朋友一生永不分离（梨）！”李琳的祝福语有不妥的地方，请指出一处。
（2）仿写张艺拿起个苹果，说：“我用数字‘2’，祝大家好事成双，一生平平（苹）安安。
”“我”拿起个枣，用“3”来表达：【答案】（1）“一路走好”忌语不妥。
（“在天愿作比翼鸟”句祝福的对象不恰当。
）【解析】本题考查语言表达的得体。
作为祝福语“一路走好”，有一种诀别的意思，故一般不可作为分别前的祝福语。
“在天愿作比翼鸟”是唐代大诗人白居易所作《长恨歌》中的名句，说的是唐玄宗和杨贵妃的凄美爱情。
用在同学间的祝福，属于错用对象。
（2）示例：认识大家三生有幸，祝各位早（枣）日圆梦！【解析】本题考查仿写句子。
注意观察所给出的两个句子，可发现句式为“祝大家……，……”，即前后句均为分别祝福语，前半句要对应相应的数字（如三生有幸），后半句要对应的水果（“枣”谐音“早”），要借助其谐音发出祝福。
另外注意表达的通顺、得体。
以此仿写即可。
2.【2019·山东淄博】下列句子中，表达得体的一项是（）A．张老师，真抱歉，路上堵车了，让您恭候了这么久！1B．谢谢您对令尊的牵挂，我回家一定转告您对他的问候。
C．感谢惠顾我们书店，请留下您宝贵的意见和建议。
D．如果你们有学习需求，我们做老师的一定不吝赐教。
【答案】C【解析】本题考查对语言表达的辨析能力。
“表达得体”，是指根据不同的语境、对象、场合，选择恰当的词语，依其谦敬、语体、感情色彩等，恰当地表情达意。
语言得体，一般涉及“谦敬功能词”，“谦称、敬称”，“有谦敬色彩的固定词语”、“语体色彩”等，以及避免歧义等。
A项，“恭候”一词是是敬辞，表示恭敬地等候。
一般用于自己对他人说的话。
【新教材】部编版初中九年级语文上册第五单元全单元备课教案(含写作口语交际教学反思)
【新教材】部编版初中九年级语文上册第五单元全单元教案教学设计16、《中国人失掉自信力了吗》教案教学目标：知识能力：积累字词并学会运用。
理解重要语句的深层含意，体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。
过程方法：学习本文结构严谨的艺术特色，学习写驳论文的方法。
品味语句，体会尖锐犀利、富于战斗性和嘲讽意味的语言特点。
情感态度：理解作品的思想内容，深入体会作者的爱国主义思想感情。
教学重点：理解重要语句的深层含义。
掌握反驳论证的方法。
教学难点：理解语句的深层含意；学习驳论文的写法教学方法：诵读法。
通过声情并茂的朗读增强感知、感悟。
讨论法。
在讨论中互相启发。
课时安排：2课时第一课时一、导语设计本文写于“九一八”事变三周年之后。
中国近代本来就国运积弱、屡遭欺侮，“九一八”事变又在许多中国人心中投下失败的阴影，国内悲观论调一时甚嚣尘上，当时《大公报》发表社论，指责中华民族失去了自信力，为国民党反动政府推卸责任。
鲁迅写此文进行了批驳。
二、检查预习省悟xǐng 诓骗kuāng 濒bīn 搽chá玄虚xuán 渺茫miǎo 脂粉zhī脊梁jǐliang玄虚——用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。
诓骗——哄骗。
怀古伤今——追念古代的事情，因现在的事而悲伤。
为民请命——为人民请求保全生命或解除困苦。
慨叹——有所感触而叹息。
渺茫——本课是因没有把握而难以预期。
自欺欺人——欺骗自己和他人。
省悟——认识上由模糊到清楚由错误到正确。
三、听读课文，整体感知：1、议论文从论证方式上看，可分为：（1）立论——在论证过程中，通过论述逐渐确立自己观点的过程。
一般结构：摆观点——论证——重申观点（2）驳论——批驳别人错误观点的过程。
一般结构：摆敌观点——批驳——树自己观点——论证——重申观点（或得出结论、深化观点）2、本文论证结构提出对方的论据、论点（1、2）：（1）论据：两年前不久现在（2）论点：中国人失掉自信力了。
直接反驳（3-5）——破：（1）失掉的是“他信力”；（2）发展着“自欺力”。
(人教版部编版)初中语文九年级上册 期末专项复习02—口语交际与综合性学习及答案
期末专项复习—口语交际与综合性学习1．依次填入下面一段文字横线处的句子，最恰当的一项是（）毕业前夕，在某班举行的班会上，班长张林真诚地对大家说：“感谢同学们几年来对我的包容和支持。
”接着表达了依依不舍之情。
同学们也纷纷发言。
因病请长假的刘楠激动地对班长说：“________”家境困难的李霞动情地说：“________”“学霸”王磊诙谐地说：“________”随后，同学们互赠留言，把班会推向高潮。
①头儿，到了高中，咱俩还可以继续PK哟！②谢谢你帮我补课，这么多天来你辛苦了！③班长，你组织的‘真情援助’活动真是雪中送炭，这份爱心我会记在心里。
A．②①③B．③②①C．②③①D．③①②2．根据下面提供的情境，甲同学的回答得体的一项是（）甲乙两人同丙一起去公园照相。
丙长得漂亮，就是脖子稍短些。
一次甲给丙照相的时候想采用俯角拍摄，乙小声提醒说：“她脖子短，俯拍就更显得缩脖子了，不如平拍好。
”丙听到乙的嘀咕，很敏感，找个机会悄悄问甲：“他刚才说我什么？”甲说：“________”A．他说，你脖子太短，俯拍出来难看。
B．他说，俯拍会显得你脖子短。
C．他说，平拍会显得你脖子长。
D．他说，换个角度更能表现出你的美。
3．阅读下面一则笑话，然后从语文的角度说说产生笑料的原因。
一个歌舞团，新到了一位节目主持人。
第一次上台，领导再三嘱咐她不要紧张，可她还是紧张，上场后报的第一个节目是独唱《当枫叶红了的时候》，她却报成了《当红叶枫了的时候》，全场哗然。
下场后，领导安慰她：“不要紧，注意报对下一个节目——合唱《我们都是一家人》。
”没料到她更紧张，上场时报成了《我们一家都是人》，领导晕倒。
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部编版九年级下册练习题 口语交际与综合性学习含答案50(1)
语文部编版九年级语文下册练习题口语交际与综合性学习含答案50(1)一、初中语文口语交际与综合性学习1．家住四平的舅舅要带表弟到吉林市游玩，他们计划参观吉林市博物馆中的陨石博物馆。
下面是“吉林市博物馆”公众号上的相关页面。
请认真阅读并完成相应任务。
（1）舅舅在微信上告诉你，他要带身高1.1米的表弟参观吉林市博物馆陨石博物馆。
请你帮他在网上预约两张11月4日的门票。
你将如何回复舅舅?（2）预约成功后，请你给舅舅写一个参观提醒。
【答案】（1）围绕“11月4日是周一，博物馆闭馆，不能去参观；表弟身高不足1．2米不需要买票”回复即可。
（2）示例：①携带身份证。
②参观当日选择9：30、10：30、13：30、15：00四个时段进行参观，有讲解。
③提前15分钟到票室取票。
④陨石馆内灯光较暗，要陪同表弟一起参观。
⑤不可触摸陨石。
【解析】【分析】（1）认真观察图片，把舅舅要参观的时间和表弟的身高与图片进行对比，然后把对比后的信息用微信的形式回复给舅舅，注意要把意思表达清楚，语言要连贯、得体。
（2）认真观察图片，把参观时需要带的东西、参观的时间、取票的时间、参观陨石博物馆应注意的事项用简洁的语言表述出来。
故答案为：⑴围绕“11月4日是周一，博物馆闭馆，不能去参观；表弟身高不足1．2米不需要买票”回复即可。
⑵示例：①携带身份证。
②参观当日选择9：30、10：30、13：30、15：00四个时段进行参观，有讲解。
③提前15分钟到票室取票。
④陨石馆内灯光较暗，要陪同表弟一起参观。
⑤不可触摸陨石。
【点评】⑴本题考查图文转换能力及语言表达能力。
答题时认真观察图片，然后把观察对比后的信息用简洁的、连贯、得体的语言进行表述。
⑵本题考查图文转换能力。
解答此题，要结合题目要求审清题意，重视结合标题理解内涵，再是要结合有关数字、关键词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简明、连贯。
2．最近，教育部办公厅印发了《关于在中小学校开展“崇尚英雄精忠报国”主题班会活动的通知》。
最新语文部编版九年级语文上册练习题 口语交际与综合性学习及答案50
语文部编版九年级语文上册练习题口语交际与综合性学习及答案50一、初中语文口语交际与综合性学习1．青年是祖国的未来，是国家的希望。
在社会生活中，一个有道德的人，就应当学习和效法自然界的生生不息，在人生的全部过程中，自力更生，发愤图强，勇于拼搏。
班级准备开展主题为“君子自强不息”的综合性学习活动，请你完成下列任务。
（1）【寻找人物】语文书中也有许多自强不息的人物，请仿照示例举出一例。
示例：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”。
（2）【探究材料】活动最后，老师出示了两则材料，让大家探究，请写出你的探究结果。
材料一：2018年上半年，“芯片”一词因中兴事件而成为网上热词，向来不关注芯片的人们突然发现，原来芯片这类底层技术是如此地依赖进口！这一事实引发了人们的深思，暴露出中国在核心技术包括芯片等方面仍受制于人的现状，也让国内企业深刻认识到只有掌握核心技术，企业才能拥有蓬勃且持久的生命力。
材料二：中国高铁经历了从无到有，从弱到强，从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的发展过程，实现了从“技术引进”到“中国制造”再到“中国创造”的跨越式赶超，形成了完整的高速铁路勘察、设计、建设、装备、运营、安全管理标准体系，以及高铁装备品牌和自主知识产权，成功开辟出了一条具有中国特色的高速铁路跨越式自主创新之路。
撸起袖子加油干，中国高铁创造辉煌的业绩，向世界展示了中国铁路发展的伟大成就。
【答案】（1）鲁迅自尊自强，弃医从文，堪称“中国脊梁”。
（2）国家只有自强不息，勇于创新，掌握核心技术，才能不受制于人，引领世界潮流。
【解析】【分析】（1）根据平时对主要篇目课文中人物形象的积累，仿照例句的样式答题即可。
这样的人物较多，能写出一个即可。
如：鲁迅自尊自强，弃医从文，堪称“中国脊梁”。
（2）结合这两则材料的内容探究，材料一通过中兴事件说明中国在核心技术包括芯片等方面仍受制于人的现状，只有掌握核心技术，企业才能拥有蓬勃且持久的生命力。
部编人教版八年级语文口语交际与综合性学习练习题(含答案)
部编人教版八年级语文口语交际与综合性学习练习题(含答案)一、初中语文口语交际与综合性学习1．你班开展“风流人物诗歌朗诵会”活动，活动中有一些问题，请你参与解决。
（1）本周五下午举行班级活动，小华同学代表班委拟写了一则邀请函，想邀请语文组王老师担任活动评委。
邀请函格式和内容有三处错误，请你按要求帮他修改。
邀请函尊敬的王老师：您好！本周五下午九（1）班将开展“风流人物诗歌朗诵会”活动，邀请您担任评委，届时请您务必光临指导！此致敬礼！2019年1月20日九（1）班班委①邀请函在格式上有一处错误，请指出：________。
②邀请函中________和________交代不具体，应交代清楚。
③画线句子有语病，可修改为：________。
（2）下列诗句没有体现爱国思想的一项是（）A. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
B. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
C. 天下兴亡，匹夫有责。
D. 仍怜故乡水，万里送行舟。
（3）为了对“风流人物”的内涵有更准确的了解，班级在家长和学生中进行了两次问卷调查，结果如下：“风流人物”内涵认可度调查统计表英雄人物科技工作者娱乐明星家长45%50%5%学生35%15%50%【答案】（1）署名和日期位置对调；具体时间；地点；届时请您光临指导（2）D（3）①家长、学生在理解“风流人物”的内涵中对“英雄人物”认可度都比较高。
②家长在理解“风流人物”的内涵中对“科技工作者”认可度比较高，对“娱乐明星”认可度比较低；学生在理解“风流人物”的内涵中对“科技工作者”认可度比较低，对“娱乐明星”认可度比较高。
【解析】【分析】（1）①应用文一般都是先署名再写日期，这里恰好把两者写反了。
②这份邀请函只说是“本周五下午举行班级活动”，但具体的时间不清楚，应有具体的时间，如本周五下午一点半。
另外，也没有具体的地点，王老师来了之后到哪去参加活动呢，因此要加上具体的地点。
③“务必”是命令的语气，说话不得体，应该用恭敬的语气。
部编人教版初中语文目录
2018部编新版初中语文教材目录七年级上册(2018版）第一单元1、春/朱自清2、济南的冬天/老舍3、*雨的四季/刘湛秋4、古代诗歌四首观沧海/曹操闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白次北固山下/王湾天净沙·秋思/马致远写作-热爱生活，热爱写作第二单元5、秋天的怀念/史铁生6、散步/莫怀戚7、*散文诗两首（金色花、荷叶母亲）金色花/泰戈尔荷叶·母亲/冰心8、《世说新语》二则咏雪陈太丘与友期行写作-学会记事综合性学习-有朋自远方来第三单元9、从百草园到三味书屋/鲁迅10、*再塑生命的人/海伦.凯勒11、《论语》十二章写作-写人要抓住特点名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜课外古诗词诵读峨眉山月歌/李白江南逢李龟年/杜甫行军九日思长安故园岑参/夜上受降城闻笛/李益第四单元12、纪念白求恩/毛泽东13、植树的牧羊人/让.乔诺14、*走一步，再走一步/莫顿.亨特15、诫子书/诸葛亮写作-思路要清晰综合性学习-少年正是读书时第五单元16、猫/郑振铎17、*动物笑谈/康拉德.劳伦兹18、狼/蒲松龄写作-如何突出中心第六单元19、皇帝的新装/安徒生20、天上的街市/郭沫若21、*女娲造人/袁珂22、寓言四则赫尔墨斯和雕像者/《伊索寓言》蚊子和狮子/《伊索寓言》穿井得一人/《吕氏春秋》杞人忧天/《列子》写作-发挥联想和想象综合性学习-文学部落名著导读《西游记》：精读和跳读课外古诗词秋词（其一）/刘禹锡夜雨寄北/李商隐十一月四日风雨大作/陆游潼关/谭嗣同七年级下册第一单元1、邓稼先/杨振宁2、说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家3、回忆鲁迅先生/萧红4、孙权劝学/《资治通鉴》写作—写出人物精神第二单元5、黄河颂/光未然6、老山界/陆定一7、土地的誓言/端木蕻良8、木兰诗/《乐府诗集》写作—学习抒情综合性学习—天下家国第三单元9、阿长与《山海经》/鲁迅10、老王/杨绛11、台阶/李森祥12、卖油翁/欧阳修写作—抓住细节名著导读《骆驼祥子》圈点与批注课外古诗词诵读竹里馆/王维春夜洛城闻笛/李白逢入京使/岑参晚春/韩愈第四单元13、叶圣陶先生二三事/张中行14、驿路梨花/彭荆风15、最苦与最乐/梁启超16、短文两篇陋室铭/刘禹锡爱莲说/周敦颐写作—怎样选材综合性学习—孝亲敬老，从我做起第五单元17、紫藤萝瀑布/宗璞18、一颗小桃树/贾平凹19、外国诗二首假如生活欺骗了你/普希金未选择的路/弗罗斯特20、古代诗歌五首登幽州台歌/陈子昂望岳/杜甫登飞来峰/王安石己亥杂诗（其五）/龚自珍写作—文从字顺第六单元21、伟大的悲剧/茨威格22、太空一日/杨利伟23、带上她的眼睛/刘慈欣24、河中石兽/纪昀写作—语言简明综合性学习—我的语文生活名著导读《海底两万里》快速阅读课外古诗词诵读泊秦淮/杜牧贾生/李商隐过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里约客/赵师秀八年级上册(2017部编）第一单元任务一：新闻阅读1、消息二则/毛泽东我三十万大军胜利南渡长江人民解放军百万大军横渡长江2首届诺贝尔奖颁发3、“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记/夏浩然樊云芳4、一着惊海天—目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰/蔡年迟蒲海洋5、国行公祭，为佑世界和平/钟声任务二：新闻采访任务三：新闻写作口语交际-讲述第二单元6、藤野先生/鲁迅7、回忆我的母亲/朱德8、*列夫·托尔斯泰/茨威格9、*美丽的颜色/艾芙居里写作-学写传记综合性学习-人无信不立第三单元10、三峡/郦道元11、短文二篇答谢中书书/陶弘景记承天寺夜游/苏轼12、*与朱元思书/吴均13、唐诗五首野望/王绩黄鹤楼/崔颢使至塞上/王维渡荆门送别/李白钱塘湖春行/白居易写作-学习描写景物名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读课外古诗词诵读庭中有奇树/《古诗十九首》龟虽寿/曹操赠从弟（其二）/刘桢梁甫行/曹植第四单元14、背影/朱自清/5、白杨礼赞/矛盾16、*散文二篇永久的生命/严文井我为什么而活着/罗素17、*昆明的雨/汪曾祺写作-语言要连贯综合性学习-我们的互联网时代第五单元18、中国石拱桥/茅以昇19、苏州园林/叶圣陶20、*蝉/法布尔21、*梦回繁华/毛宁写作-说明事物要抓住特征口语交际-复述与转述名著导读《昆虫记》科普作品的阅读第六单元22、《孟子》三章得道多助，失道寡助富贵不能淫生于忧患，死于安乐23、愚公移山/《列子》24、*周亚夫军细柳/司马迁25、诗词五首饮酒（其五）/陶渊明春望/杜甫雁门太守行/李贺赤壁/杜牧渔家傲（天接云涛连晓雾）/李清照写作-表达要得体综合性学习-身边的文化遗产课外古诗词诵读浣溪沙（一曲新词酒一杯）/晏殊采桑子（轻舟短棹西湖好）/欧阳修相见欢（金陵城上西楼）/朱敦儒如梦令（常记溪亭日暮）/李清照八年级下册(2017部编）第一单元1、社戏 /鲁迅2、回延安 /贺敬之3、*安塞腰鼓/ 刘成章4、*灯笼/ 吴伯萧写作学习仿写口语交际应对第二单元5、大自然的语言 /竺可桢6、阿西莫夫短文两篇恐龙无处不有被压扁的沙子7、*大雁归来 /利奥波德8、*时间的脚印 /陶世龙写作说明的顺序综合性学习倡导低碳生活第三单元9、桃花源记 /陶渊明10、小石潭记 /柳宗元11、*核舟记 /魏学洢12、《诗经》二首关睢兼葭写作学写读后感综合性学习古诗苑漫步名著导读《傅雷家书》：选择性阅读课外古诗词诵读式微 /《诗经邶风》子衿 /《诗经郑风》送杜少府之任蜀州 /王勃望洞庭湖赠张丞相 /孟浩然第四单元任务一：学写演讲词13、最后一次讲演 /闻一多14、应有格物致知精神 /丁肇中15、我一生中的重要抉择 /王选16、庆祝奥林匹克运动复兴25周年 /顾拜旦任务二：撰写演讲稿任务三：举办演讲比赛第五单元17、壶口瀑布 /梁衡18、在长江源头各拉丹东 /马丽华19、*登勃朗峰 /马克吐温20、*一滴水经过丽江 /阿来写作学写游记口语交际即席讲话第六单元21、《庄子》二则北冥有鱼庄子与惠子游于濠梁之上22、《礼记》二则虽有嘉肴大道之行也23、*马说 /韩愈24、唐诗三首石壕吏/杜甫茅屋为秋风所破歌 /杜甫卖炭翁 /白居易写作学写故事综合性学习以和为贵名著导读《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记课外古诗词诵读题破山寺后禅院 /常建送友人 /李白卜算子黄州定慧院寓居作/苏轼卜算子咏梅/陆游九年级上册(2018部编）第一单元任务一：学习鉴赏1.沁园春·雪/毛泽东2.我爱这土地/艾青3.乡愁/余光中4.你是爱的四月天/林徽因5.我看/穆旦任务二：诗歌朗诵任务三：尝试创作名著导读《艾青诗选》如何读诗第二单元6.敬业与乐业/梁启超7.就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信/雨果8. *论教养/利哈乔夫9. *精神的三间小屋/毕淑敏写作——观点要明确综合性学习——君子自强不息第三单元10.岳阳楼记/范仲淹11.醉翁亭记/欧阳修12. *湖心亭看雪/张岱13.诗词三首行路难（其一）/李白酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡水调歌头（明月几时有）/苏轼写作——议论要言之有据课外古诗词诵读月夜忆舍弟/杜甫长沙过贾谊宅/刘长卿左迁至蓝关示侄孙湘/韩愈商山早行/温庭筠第四单元14.故乡/鲁迅15.我的叔叔于勒/莫泊桑16. *孤独之旅/曹文轩写作——学习缩写综合性学习——走进小说天地第五单元17.中国人失掉自信力了吗/鲁迅18.怀疑与学问/顾颉刚19. *谈创造性思维/罗迦费因格20. *创造宣言/陶行知写作——论证要合理口语交际——讨论第六单元21.智取生辰纲/施耐庵22.范进中举/吴敬梓23.三顾茅庐/罗贯中24. *刘姥姥进大观园/曹雪芹写作——学习改写名著导读——《水浒传》古典小说的阅读课外古诗词诵读：咸阳城东楼/许浑无题/李商隐行香子（绕树村庄）/秦观丑奴儿·书博山道中壁/辛弃疾九年级下册第一单元1、祖国啊，我亲爱的祖国/舒婷2、*梅岭三章/陈毅3、*短诗五首月夜/沈尹默萧红墓前口占/戴望舒断章/卞之琳风雨吟/芦荻统一/聂鲁达4、海燕/高尔基写作——学习扩写第二单元5、孔乙己/鲁迅6、变色龙/契诃夫7、*溜索/阿城8、*蒲柳人家/刘绍棠综合性学习——岁月如歌—我们的初中生活第三单元9、鱼我所欲也/《孟子》10、*唐雎不辱使命/《战国策》11、送东阳马生序/宋濂12、词四首渔家傲秋思/范仲淹江城子密州出猎/苏轼破阵子为陈同甫赋壮词以寄之/辛弃疾满江红（小住京华）/秋瑾写作——布局谋篇名著导读《儒林外史》讽刺作品的阅读课外古诗词诵读定风波（莫听穿林打叶声）/苏轼临江仙夜登小阁，忆洛中旧游/陈与义太常引建康中秋夜为吕叔潜赋/辛弃疾浣溪沙（身向云山那畔行）/纳兰性德第四单元13、短文两篇谈读书/弗朗西斯培根不求甚解/马南邨14、山水画的意境/李可染15、*无言之美/朱光潜16、*驱遣我们的想象/叶圣陶写作——修改润色口语交际——辩论第五单元任务一：阅读与思考17、屈原/郭沫若18、天下第一楼/何冀平19、枣儿/孙鸿任务二：准备与排练任务三：演出与评议第六单元20、曹刿论战/《左转》21、*邹忌讽齐王纳谏/《战国策》22、*陈涉世家/司马迁23、出师表/诸葛亮24、诗词曲五首十五从军征/《乐府诗集》白雪歌送武判官归京/岑参南乡子登京口北固亭有怀/辛弃疾过零丁洋/文天祥山坡羊潼关怀古/张养浩写作——有创意地表达名著导读《简爱》外国小说的阅读课外古诗词诵读南安军/文天祥别云间/夏完淳山坡羊骊山怀古/张养浩朝天子咏喇叭/王磐。
第五单元口语交际《讨论》课件部编版语文九年级上册
二、请从以下问题中任选一个，以小组为单位 进行讨论。讨论结束后，整理出讨论报告，在全班 展示。
问题见教材P108
参考答案：[示例] 讨论的主题：中学生上学应不应该带手机？为什么？ 讨论的地点：××班教室 参与讨论者：××班全体学生 讨论的时间：××年××月××日 过程记录： 主持人：×××同学 记录人：×××同学
课堂小结
讨论
通过这节课的学习，我们认识到 讨论不仅可以提高口头表达能力，而 且有助于培养思维能力。讨论可以帮 人们摆脱那种已经形成了的、事实证 明是无成效的思想习惯，也有助于突 破固定了的陈腐思路。
布置作业
一、以“发展与环保”为话题写一份讨论稿。
布置作业
二、针对学生在校内使用手机这个现 象，每位同学准备一下自己的看法，明天 课上进行讨论。
名人都可以考虑，如古今中外的爱国将领、伟大作 家、著名科学家，只要是值得我们学习的名人，我 觉得都可以安置。
同学B：对，我也觉得可以。学校在安置名人 塑像的时候，可以根据人物事迹设置几个类别，如 爱国人士、伟大作家、伟大科学家等，分类别、有 条理地安置，方便同学们了解。
同学C：我觉得在安置名人塑像的同时，最好 也能设置一个资料栏，简单介绍一下这些名人的生 平事迹，使同学们能更方便快捷地了解名人。
法来，只能为天下人讥笑。” 一番话，说得张昭哑口无言。之后，一个谋士
问：“曹操屯兵百万，将列千员，你说不怕，吹牛 吧你。”诸葛亮答：“刘备退守夏口，是等待时机， 而东吴兵精粮足，还有长江天险可守，却都劝孙权 降曹，丢人吧你。”
东吴的谋士一个接一个地向诸葛亮发难，先后 有七人之多，最后都被诸葛亮反驳得哑口无言。
一、某中学准备在校园中安置一些名人塑像， 以丰富校园文化环境。为此，校学生会向同学们征 求意见。下面是几位同学讨论时的记录，你觉得他 们各自的表现怎么样？如果你与你的同学讨论这一 问题，你们会说些什么？不妨找几位同学试一下。
部编人教版六年级下册语文 口语交际：即兴发言 重点习题课件
四、下面是“同读一本书”读书卡，请你根据提示将
表格内容补充完整。
“同读一本书”读书卡
书名 示例：《绿山墙的安妮》
主要 人物
小安妮
主要内容：_书__中__讲__述__了__主__人__公__小__安__妮__小__时__候__被__绿__山__墙___ _的__马__修__和__玛__丽__拉__兄__妹__领__养__，__但__小___安__妮__自__尊__自__强__，__凭__借__ _自__己__的__刻__苦__勤__奋__，__赢__得__大__家__的__喜__爱__的__故__事__。___________
五、趣味故事。 一位女士曾担任一场文艺晚会的主持人，她上台
时却发生了因踩空台阶而滚落到台下的意外。然而， 她镇定自若，重新上台后说道：“_示__例__：__我__刚__才__的___ _“__狮__子__滚__绣__球__”__滚__得__还__不__够__熟___练__吧__？__看__来__这__次__演__出__ _的__台__阶__不__那__么__好__下__呢__，__但__台__上___的__节__目__会__很__精__彩__。__不__ _信__，__你__们__瞧__…__…___”她的这段即兴发言，不仅让她摆 脱了难堪，而且显示出了她的机智和过人的口才。
2. 你觉得书中的什么内容最精彩？ ________汤__姆__和__哈__克__去__墓__地__试__胆__。______________
3. 书中哪个地方让你觉得困惑或是感到难以理解？ _书__中__让__我__感__到__困__惑__的__地__方__是__：__汤___姆__目__睹__了__乔__埃__ _杀__人__，__为__什__么__之__前__那__段__时__间__他__都__闭__口__不__提__？_____
九年级语文人教部编版(上册)口语交际讨论【考点精讲版】
丙：我也觉得不能只有古代文化名人的塑像。我们是现代中学生， 要全面发展。我觉得托尔斯泰这样的外国作家，爱因斯坦这 样的大科学家的塑像都可以考虑。
丁：各位，我们是不是应该把思路打开些？不要总盯着作家、思 想家、科学家嘛，革命先烈、英雄模范的塑像也应该在校园 里占有重要的位置。
主持人：总而言之，单纯的严令禁止是不科学 的。只有合理的手机管理，才更有助于学校实现高 效教育，促进学生良好发展。但同学们如果自制力 和自控力有限，就应该自觉做到坚决不带手机到校。
研讨练习
（武汉中考改编）根据要求完成问题。 新冠肺炎疫情影响了我们的生活，人们的一些观念和习
惯也发生了相应的变化，许多新的生活方式逐渐被更多的人 接受。学校决定开展以“与时俱进，健康生活”为主题的综 合性学习活动。
二、讨论应该遵循的原则
讨论的原则大致可以概括为十二个字：紧扣议题，言无 不尽，包容合作。讨论要围绕议题展开，有的放矢，突出重 点，切不可东扯西拉，离题万里，不能把讨论当成了漫无边 际的聊天。每个参与讨论的发言者都要积极发言，讨论才能 成功，不要因为觉得自己“没想好”而缄口不言。讨论时， 即使观点不同，也应理性客观地发表意见，坦诚谦虚地对待 不同的看法，保证讨论在互相信任、互相帮助的氛围中进行。
三、讨论规则，我来补充
以学习小组为单位，参照表格中的示例，补充你自己还能想到 的讨论规则。
讨论规则
简要说明
预先公布 在开始讨论之前，明确讨论的目的、问题、注意事 相关要求 项等，这些要求必须具体、明确、有可操作性
主持人要 基本职责是遵照规则来裁判并执行程序，尽可能不 保持中立 发表自己的意见，不对别人的发言表现出倾向性
2018秋部编人教版语文《口语交际：请教》精品备课口语交际
2018部编人教版语文《口语交际：请教》精品备课
口语交际：请教
【教学目标】
1．在生活中遇到困难学会请教别人。
2．请教别人时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。
3．不清楚的地方及时追问。
【教学重点】
注意使用请教的礼貌用语。
【教学难点】
不清楚的地方及时追问。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
请教
注意礼貌语言清楚
认真倾听诚恳道谢
【课后反思】
成功之处：
在教学中以激情导入新课，能激起学生的学习热情。
引导学生讨论请教的方法，帮助学生归纳出请教时的要点后，创设情境激起学生的表演兴趣，在表演中，对学生的表现加以评价指导，以促进学生口语交际水平的迅速提高。
不足之处：有的学生在表演中有些拘谨，不能做到得体大方，还需多加练习。
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种风气，针对这种现象有两种不同的声音，有的家长认为这
是对孩子的鼓励，有的家长则觉得这种做法容易滋生不正风 气。请就此发表你的看法。 【示例一】我赞成这种做法。“ 升学宴”既是对孩子通过 努力取得优秀成绩的肯定，又是对孩子未来的期许，鼓励孩
子在以后的学习生活中继续努力。【示例二】我不赞成这种
做法。学习上取得成功对学生来说是应该的，家人之间可以 庆祝，但不应提倡举办“升学宴”，这样做既会给家人和朋友 增加经济负担，又容易滋生腐败现象，助长歪风邪气。
口语交际小专题 讨论
1．随着微博、微信等的迅速发展，人们可以通
过手机等移动终端随时随地地获取海量的碎片化信 息。毫无疑问，我们现在已经进入了碎片化阅读时 代，似乎一切信息、知识，唾手可得，阅读显得如 此轻松、容易。针对这一现状，某班级准备就碎片
化阅读的利与弊分正反两方展开辩论，请你选择一
方，在辩论会上陈述观点。
学性和历史性的统一。首先，尊重史料，还原真实的英雄
原貌；其次，弘扬正气，建立正确的价值体系。因此，我 们应摒弃歪曲历史、蔑视英雄的行为。【示例三】英雄是 民族精神的守护神。一个有希望的民族不能没有英雄，一 个有前途的国家不能没有先锋。因此，英雄的事迹和精神
永远是激励我们前行的强大力量。
6．近年来，中高考结束之后，举办“升学宴”已经成为一
一段时间以来，花木兰被小品另类演绎，邱少云、刘胡 兰等英雄的事迹屡遭质疑。“如何正确对待我们的英雄” 已经不可避免地成为人们谈论的话题。英雄与国家、民 族、个人之间的关系，需要我们认真审视、深入思考、 鲜明表达。请围绕话题，写出观点、理由及结论。(80字 以内)
【示例一】英雄是一个国家、一个民族的脊梁，没有 英雄的民族，是可怜的生物族群；有了英雄，不知呵护、 爱戴、敬仰，则是没有希望的民族。因此，致敬英雄是最 好的国民教育方式。【示例二】宣扬英雄事迹，要做到科
【示例举止、恰当的问候、彬彬有礼的行为，所体现的已不仅 仅是个人很有礼貌的简单层次，而是个人才能、自信心、热 情、对生活的热爱等积极心态的体现。从“不学礼，无以立” 可以看出：离礼仪有多远，离成功就有多远。礼仪更是建立
良好人际关系的基石。
5．英雄一直是根植于民众心中的榜样形象。可是，
是某些家庭的经济来源，盲目取缔会给一些家庭造成生活上
的困难，不利于社会稳定，另一方面，也会给居民生活造成 不便。
4．在以“做知书达理的中学生”为主题的班会上，同学们
正在热烈讨论遵守《学生校园礼仪规范》的意义。现在该你
发言了，你将说点什么呢？请用简明、连贯、得体的语言写 下你要说的话。(100－120字)
停放在自家楼下，准备下星期一再骑车返校。针对此事，有
网友留言：“共享单车是造福大家的，不是你一个人的。”“我 希望我们都能换位思考，文明接力。”对张含的这种行为，你 有什么看法？ 【示例】共享单车是为了给大家带来便利，爱护公物要 从你我做起！每个国家发展共享经济都会存在一些问题，我
们应该提升国民素质，支持共享经济。
【示例一】(正方)大家好！我支持正方观点，认为碎片
化阅读优势明显：能够随时随地即时获取大量信息；有效
提高零散时间的利用率。【示例二】(反方)大家好！我支 持反方观点，认为碎片化阅读存在极大弊端，理由如下： 一是降低了阅读效果；二是缺乏深度思考；三是阅读者获 得的信息是零星的，不系统，不严谨。
2．你的同学张含，星期五放学后，将共享单车骑回家，
3．在文明城市创建过程中，有关部门取缔了路边摊点，
对此，你有什么看法，请发表观点，并阐明理由。 【示例一】我赞同取缔路边摊点。路边摊大多属于无证 经营，往往不受有关部门的监管，卫生条件难以保证。部分 人还会占道经营，造成交通拥堵。【示例二】我认为应当妥 善处理，不能盲目取缔。一方面，路边摊点的经营收入往往