听听,秋的声音教案
小学语文《听听,秋的声音》优秀教案
小学语文《听听，秋的声音》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《听听，秋的声音》。
教学内容主要包括：理解课文《听听，秋的声音》，学习课文中的生字词，体会秋天的声音和秋天的特点，通过课文学习培养学生的审美情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和理解课文中的生字词，流利地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种形式，培养学生的语文实践能力，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、珍惜秋天美好时光的情感。
三、教学难点与重点重点：学习课文《听听，秋的声音》，掌握生字词，理解课文内容，体会秋天的美好。
难点：如何引导学生通过课文学习，感受秋天的声音，培养审美情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、生字卡片五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，让学生观察秋天的特点，引入本课主题。
2. 学习课文：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师带领学生朗读课文，指导学生正确处理课文中的生字词。
c. 分析课文，理解作者如何描绘秋天的声音，感受秋天的美好。
3. 实践活动：分组讨论，让学生谈谈自己对秋天的感受，分享秋天的美好事物。
4. 例题讲解：以课文为例，讲解如何运用语言表达秋天的美好。
5. 随堂练习：让学生运用课文中学到的词语和句子，写一段关于秋天的短文。
六、板书设计1. 《听听，秋的声音》2. 主要内容：a. 生字词b. 课文结构c. 秋天的美好七、作业设计1. 作业题目：以“秋天的声音”为主题，写一篇短文。
2. 课后阅读：推荐与秋天相关的课外阅读，提高学生的语文素养。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学策略，提高教学质量。
2. 拓展延伸：a. 组织秋游活动，让学生亲身感受秋天的美好。
b. 开展“寻找秋天的声音”主题活动，培养学生的观察力和表达能力。
c. 引导学生关注环境保护，提高学生的环保意识。
《听听,秋的声音》教案(精选
《听听，秋的声音》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文三年级上册第六单元《听听，秋的声音》一文。
文章以细腻的笔触，描绘了秋天的声音，让学生在阅读中感受秋天的美好。
教学内容主要包括：1. 文章阅读：通读全文，理解文章主题，感受秋天的声音。
2. 词汇学习：学习课文中出现的关键词汇，如“簌簌”、“滴答”等。
3. 句子分析：分析文章中优美的句子，如“听听，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里。
”二、教学目标1. 让学生通过阅读课文，感受秋天的美好，培养审美情趣。
2. 学习并掌握课文中的关键词汇，提高词汇量。
3. 学会分析文章中的优美句子，提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章主题，感受秋天的声音。
2. 教学重点：学习课文中的关键词汇和优美句子，提高写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：以一首关于秋天的诗歌引入，让学生在诗歌中感受秋天的氛围。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解文章主题。
3. 词汇学习：学习课文中的关键词汇，如“簌簌”、“滴答”等。
4. 句子分析：分析文章中的优美句子，引导学生学会写作。
5. 实践情景引入：播放秋天的声音，让学生闭上眼睛，感受秋天的声音。
6. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解如何运用词汇和句子表达秋天的声音。
7. 随堂练习：让学生运用所学词汇和句子，写一段关于秋天的文字。
8. 交流展示：学生分享自己的作品，互相评价，提高写作水平。
六、板书设计1. 课文《听听，秋的声音》2. 课文结构：总分总3. 重点词汇：簌簌、滴答、丰收、喜悦4. 优美句子：听听，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里。
七、作业设计1. 作业题目：写一篇关于秋天的作文。
听听，秋的声音秋天来了，大地一片金黄。
树叶在风中簌簌作响，仿佛在唱着欢快的歌。
小溪中的水滴答滴答地流淌，好像在诉说着秋天的故事。
《听听,秋的声音》教案
《听听，秋的声音》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《听听,秋的声音》教案
小学语文《听听，秋的声音》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《听听，秋的声音》。
能够理解课文中的主要内容，体会秋天的美好。
能够运用课文中的词语和句式进行口语表达。
1.2 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，培养学生的语言能力。
引导学生通过课文内容，发现秋天的特点和变化。
鼓励学生发挥想象，用秋天的词语和句式进行创作。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对秋天的喜爱和欣赏之情。
培养学生对自然环境的关注和保护意识。
培养学生积极向上的学习态度和团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 课文《听听，秋的声音》课文内容简介：课文描述了秋天的景象，包括秋天的天气、植物的变化、动物的行为等。
教学重点：掌握课文中的生字词和句式，理解课文内容。
2.2 生字词和句式生字词：重点掌握“秋天”、“落叶”、“微风”、“鸣叫”等词语。
句式：学习使用“秋天的声音”、“树叶的颜色”、“小动物的行为”等句式进行表达。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过图片或实物展示秋天的景象，引导学生关注秋天的特点。
学生分享自己对秋天的认识和感受。
3.2 朗读课文教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情动作。
学生自主朗读课文，理解课文内容。
3.3 学习生字词和句式教师引导学生学习生字词，通过例句和练习巩固记忆。
学生运用句式进行口语表达，分享自己的观察和感受。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论学生分组讨论课文中描述的秋天的景象，分享自己的理解和感受。
每组选择一个秋天的声音，进行角色扮演，表演给其他小组。
4.2 创作活动学生根据课文内容，创作一幅秋天的画或写一篇秋天的短文。
学生互相展示自己的创作作品，分享创作的心得和感受。
第五章：总结与反思5.1 课堂总结教师引导学生总结课文的主要内容和秋天的特点。
学生分享自己在课堂上的学习和收获。
5.2 家庭作业学生回家后，向家长介绍课文内容和秋天的特点。
学生选择一个秋天的声音，进行观察和记录，下节课分享。
部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学准备1、学生搜集各种与秋天有关的声音，如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。
老师准备适合作课文朗诵背景的音乐（如《秋日呓语》）等2、这是一篇略读课文，教学要求与精读课文有着明显的不同。
课文前面有一段连接语，课文学习之前要先引导学生阅读这段连接语，以明确学习要求。
教学过程：一、导入1、同学们，通过前面几篇课文的学习，我们知道了秋天的雨不仅给我们带来了凉爽的秋天，也给我们带来了一片丰收的景象。
秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，快闭上眼睛，仔细聆听，说说你都仿佛听到了什么？又仿佛看到了什么？（师读课文）2、这一位作家，就是听到在听了秋天这么多美妙的声音后，写下了一首美丽的现代诗，板书课题：3、该怎么去读懂呢，先请我们去阅读学习提示：（明确要求）二、欣赏朗读，感受诗情1、读通诗文2、你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音？能读给我们听听吗？3、朗读展示，想象表演。
（课件相机出示）指导朗读，鼓励学生想象表演指导动作：大树抖抖手臂，蟋蟀振动翅膀指导朗读：听听，刷刷4、配乐朗读。
（1）老师播放音乐，学生配音试读（2）指名朗读三、想象创作，续写小诗1、同学们，秋的声音还有很多很多，快把你能想到的能听到的声音也试着写下来吧！仿照自己最喜欢的某一段话写写。
2、把自己的小诗读给同桌听听，展示2—3生的小诗。
3、汇编成诗：四人合作，把自己的小诗汇编成一首新诗，有可能的话再画上插图。
〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第【2】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学准备1、学生搜集各种与秋天有关的声音，如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。
部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案第【1】篇〗教材分析这是语文义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三组的第四篇课文，全组课文体现了秋天的特点，将秋天的特色描写出来。
本课是一首现代诗，是略读课文。
诗歌语言精炼优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗的题目《听听，秋的声音》用轻柔的语气引领你走进美丽的秋景，诗中这句话不断出现，一种声音就是一幅美丽的秋景图。
前四节写的是落叶、昆虫、大雁、唱歌等具体可感的声音，后两节写了无声的声音，其实是秋景给人的感受。
诗歌就是要从秋天所特有的声音中引导我们想象秋天美好的景象，体味秋天独特的风情。
学情分析三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。
另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。
在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难。
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗，培养学生的语感及朗读能力。
2．仿照诗歌的形式读写诗文，培养学生的写作能力。
教学设想这是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
考虑到这是一篇略读课文，而在学习本课前学生已对秋天有一定的了解，所以理解课文并不难，关键是引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。
教学中我利用多媒体展现形象，打开学生心灵的大门。
然后紧密结合课文借助多媒体开展一系列活动（如：听秋声、找秋声、说秋声）引导学生理解诗歌中蕴含的美，学生在听、找、说中动耳、动脑、动口领悟秋天的美好可爱。
《听听,秋的声音》教案
举例：如文中“秋天的声音，轻轻的，甜甜的，像蜜一样”这一句，通过形象的比喻，让学生理解作者如何通过听觉来描绘秋天的美好。
（2）掌握生字词：学生能正确读写本节课的生字词，如“霜、鼓、唱、歌、藏”等，并理解它们在句子中的意义。
针对上述教学难点和重点，教师应采取以下措施：
1.创设情境，激发学生兴趣，引导学生主动参与教学活动；
2.利用多媒体、实物等教学资源，帮助学生直观地理解课文内容；
3.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，促进学生互动与合作；
4.及时给予学生反馈，针对学生的个体差异进行个性化指导；
5.结合生活实际，引导学生关注大自然，提高环保意识。
1.讨论主题：学生将围绕“秋天声音在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
3.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养；
4.培养学生善于倾听、观察生活的习惯，激发学生对大自然的热爱。
二、核心素养目标
《听听，秋的声音》核心素养目标：
1.提升学生审美情趣：通过感悟课文描绘的秋天景象，培养学生对自然美的感知和欣赏能力；
2.增强学生文化素养：使学生理解并传承我国优秀传统文化中关于秋天的诗词、故事等，丰富学生的文化底蕴；
（2）课文情感的体会：学生能深入体会作者对秋天的喜爱和赞美之情，培养自己的审美情趣。
听听,秋的声音教案2
听听，秋的声音优秀教案(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第六单元《听听，秋的声音》。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、秋天的特点认知及诗歌创作。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好。
2. 学习并掌握本课的生字词，理解重点句子，提高学生的语文素养。
3. 通过课文学习，培养学生对秋天的热爱，激发学生的诗歌创作兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，感受作者对秋天的情感表达。
教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、课文朗读磁带、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示秋天的图片，引导学生观察秋天景色的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 课文朗读（10分钟）让学生跟随录音机朗读课文，注意语音、语调、节奏的把握。
3. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解和示范。
4. 句子解析（15分钟）对课文中的比喻、拟人等修辞手法进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 课文理解（10分钟）6. 诗歌创作（10分钟）学生根据课文内容，发挥想象，创作一首关于秋天的诗歌。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《听听，秋的声音》2. 生字词：丰收、金黄、落叶、凉爽等。
3. 句子解析：比喻、拟人等修辞手法。
4. 秋天的特点：丰收、凉爽、落叶等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）根据课文内容，发挥想象，写一篇关于秋天的作文。
2. 答案：（1）课文背诵：略。
（2）作文：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生对课文的理解程度，适时调整教学方法，提高教学质量。
2. 学生在诗歌创作中，可以尝试运用课文中学到的修辞手法，提高写作水平。
3. 拓展延伸：引导学生关注生活中的秋天，观察秋天的变化，积累写作素材。
听听,秋的声音教案
听听，秋的声音优秀教案一、教学目标：1. 让幼儿通过听、说、唱、动等多种方式，感受秋天的季节特征和美好。
2. 培养幼儿对大自然的热爱和珍惜。
3. 提高幼儿的音乐欣赏能力和表现力。
二、教学重点：1. 让幼儿通过听、说、唱、动等多种方式，感受秋天的美好。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力和表现力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解并表达秋天的声音。
2. 培养幼儿的音乐节奏感和协调能力。
四、教学准备：1. 教学材料：秋天相关的音频、视频资料，图片，乐器等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，白板或黑板，足够的空间进行音乐活动。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入话题（5分钟）：教师向幼儿展示秋天的图片，引导幼儿观察并说出秋天的特征，如金黄的树叶、丰收的果实等。
3. 听音频（5分钟）：教师播放秋天的音频资料，让幼儿仔细倾听并说出自己听到的秋天的声音。
4. 学唱歌曲（5分钟）：教师教唱秋天主题的歌曲，如《秋天的风》、《丰收的秋天》等，让幼儿跟唱。
5. 音乐活动（5分钟）：教师带领幼儿用乐器演奏秋天的声音，如用打击乐器模拟落叶的声音，用吹奏乐器模拟秋风的声音等。
教师引导幼儿说出今天学习的内容，让幼儿表达对秋天的感受。
7. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起收集秋天的声音，如落叶的声音、秋风的声音等，并尝试用乐器模仿这些声音。
六、教学延伸：1. 秋天的故事：教师可以给幼儿讲一些关于秋天的故事，如《秋天的童话》、《树叶的旅行》等，让幼儿进一步了解秋天的特点。
2. 秋天的手工活动：让幼儿用手工材料制作秋天的作品，如树叶贴画、手工树叶等，培养幼儿的动手能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如是否能积极参与听音频、学唱歌曲、音乐活动等。
2. 关注幼儿对秋天声音的表述能力，如是否能用语言描述秋天的声音。
3. 考察幼儿在手工活动中的创意和动手能力。
听听秋的声音教案
12.《听听，秋的声音》
一．案例背景
设计者：尹福艳
学生：小学三年级学生
教材：人教版小学语文三年级上册第三单元第十二课
二．教材分析
《听听秋的声音》是一首现代诗，也是一篇略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗歌语言精练优美，富有韵味
三．教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的格式，续写诗文。
教学重点：
有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。
教学难点：
仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。
四．学情分析
三年级的学生他们的思维活跃，想象力丰富，并有一定的理解能力、分析能力和审美能力。
但是课文是现代诗，学生接触的不是很多，而且诗文是描写秋天的声音很抽象，所以很难感受到秋天的意境美。
运用多媒体可以激发学生的学习兴趣，此外还可以让学生展开想象，感受诗歌的韵味美和秋天美。
五．教学策略选择与设计
《听听，秋的声音》是一首儿童诗，是一篇略读课文，在本单元以“秋天”为主题的教学篇目中是举足轻重的：没有了听觉上的美感，秋之韵味也将大减；没有诗歌来佐料，秋之意境顿感逊色。
在本教案的设计中，我以“美”为基调，以“听”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，使学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，丰富了学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望
六．教学资源与工具设计
教学环境：多媒体教室
教学媒体：有关秋天的图片、声音，多媒体课件
七．教学过程
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。
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《听听秋的声音》教学设计（优秀9篇）在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
写起作文来就毫无头绪？以下是人见人爱的分享的9篇《《听听秋的声音》教学设计》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
《听听秋的声音》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学课时：1课时教学过程：导入语：我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听——一。
范读，听秋声。
1.老师有感情地范读课文。
读后，问问学生“听到”了哪些秋的声音。
2.板书课题，读好“听听，秋的声音”（后一个“听”读轻声，“秋”稍重稍长，但气息不要断），读出一些味儿。
3.读课文前面的连接语，明确学习要求。
读完可以提问学生，学习这首读要达到什么目标（一是有感情朗读；二是想象交流体会；三是接着写几句）。
二。
默读，说秋景。
1.自由读，多读几遍，必要时，老师可以领读，读准字音，注意停顿和节奏，读出诗的韵味。
2.默读，想象画面，并说说“仿佛听到什么声音”或“看到什么景象”。
三。
诵读，表诗情。
问：读完了诗歌，你觉得作者喜欢秋天吗？从哪些地方可以看出来？怎样朗读，才能把这种喜爱之情表现出来呢？1.自由朗读。
2.比赛朗读。
四。
续写，述诗文。
1.联系生活说一说，你还听到什么声音？（老师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”；蛙的声音“呱呱”；燕子的声音“喳喳”等等。
）2.小组合作，按照下列句式，把听到的声音用诗的语言表达。
句式：听听，/秋的声音，/ ，/“ ”，是道别的。
/生：听听，/秋的声音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道别的话语。
听听,秋的声音(教案)
听听，秋的声音（教案）一、教学目标：1. 让学生通过观察和倾听，了解秋天的自然现象和生物变化。
2. 培养学生对大自然的热爱和珍惜情感。
3. 提高学生对声音的感知和表达能力。
4. 培养学生合作学习和探究学习的习惯。
二、教学重点：1. 引导学生观察和倾听秋天的声音。
2. 培养学生对大自然的声音进行描绘和表达的能力。
三、教学难点：1. 帮助学生理解秋天声音的多样性。
2. 指导学生如何用语言表达秋天的声音。
四、教学准备：1. 收集秋天的声音素材，如落叶、秋风、鸟鸣等。
2. 准备录音机、音响等播放设备。
3. 准备纸张、彩笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师播放一段秋天的声音素材，让学生闭眼倾听，感受秋天的氛围。
引导学生分享自己听到的声音。
2. 秋天的声音观察：教师带领学生走出教室，到校园或周边的自然环境中，观察和倾听秋天的声音。
鼓励学生用自己的耳朵去发现不同的声音，并记录下来。
3. 秋天的声音描绘：教师引导学生用自己的语言描绘所听到的秋天声音，如“风吹过树叶的沙沙声”、“落叶飘落的哗哗声”等。
学生可以尝试用诗歌、故事等形式表达。
4. 秋天的声音绘画：教师让学生选择一种自己喜欢的秋天声音，用彩笔在纸张上绘制出对应的声音形象。
可以是对声音的直接描绘，也可以是对声音来源的描绘。
5. 分享和交流：教师组织学生展示自己的描绘和绘画作品，让大家分享自己的观察、倾听和创作心得。
鼓励学生互相欣赏和交流。
教学反思：通过本节课的教学，学生对秋天的声音有了更深入的了解和感知。
在观察、倾听、描绘和绘画的过程中，学生不仅提高了自己的观察力和想象力，还培养了合作学习和探究学习的习惯。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，发挥他们的主观能动性，使课堂更加生动有趣。
教师也应给予学生充分的鼓励和肯定，培养他们的自信心。
六、教学扩展：1. 邀请家长参与：邀请家长来校，与学生一起进行秋天的声音观察和描绘活动，增进亲子关系，让家长了解学校教学活动。
听听,秋的声音教案(精选9篇)
听听，秋的声音教案（精选9篇）听听，秋的声音教案篇一一、教学流程一、听听，秋的声音1. 师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。
（播放录音）生：闭上眼睛静静地倾听。
2..师：你听到了哪些声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？3 师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。
你们想听听吗？请合上书本，两手平放。
竖起耳朵听二、读读秋的声音1（师配乐诗朗诵。
）2师：怎么样？美吗？这么美的课文，让我们一起去感受感受吧？赶快打开语文书46页，自己小声地读读课文。
注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。
3师：好（示意暂停），孩子们，刚才你们读得有滋有味，现在你愿意用读的方式带着老师去听一听吗？指名读读得很正确、流利，真了不起读得很认真，老师很欣赏你们认真学习的精神。
5师：听听，我们听到了秋的声音，你听到秋的声音了吗？用上你喜欢的读书符号，到课文中把你听到的秋的声音标出来。
生：刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟1 指名读四、品读、想象，秋的'声音过渡句师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读。
生读，教师关注并参与。
1刷刷课件师：（示意暂停）好，把头抬起来看屏幕，哪些孩子喜欢刷刷？生读。
师：我感受到了，刷刷刷刷，这是快乐的树叶，它在快活地下。
这片快乐的叶子送给你。
师：刷刷除了可以这样读以外，还可以怎样读生读。
师：刷--刷--你为什么读的这么慢？生：树叶慢慢地落下来，它还舍不得和大树妈妈告别呢！师：好一片温柔伤感的落叶，让我们也试着感受一下。
（再抽一学生朗读）生读。
2蛐蛐哪些孩子喜欢蛐蛐？读。
你们从他的朗读中听出了一只怎么样的蟋蟀？谁也来读3叮咛1蟋蟀唱着动听的歌韵，那大雁留下的是什么？（叮咛）2齐读叮咛是什么意思呢？从字面上看，你发现了什么？3每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护）是呀，像妈妈这样反复交代的话就是叮咛4 师：（多媒体出示大雁飞行图），同学们，大雁在这里生活了春、夏、秋，对这里的一草一木都有了深厚的感情，大雁它又会对它的朋友叮咛些什么呢？生：大雁会对小树说：再见，我亲爱的朋友，好好保重，明年再相会。
听听，秋的声音优秀教案（精选12篇）
听听，秋的声音优秀教案听听，秋的声音优秀教案（精选12篇）作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的听听秋的声音教案，欢迎大家分享。
听听，秋的声音优秀教案篇1一、情境引入，构建阅读话题1．师：同学们，金秋时节，景色宜人，秋，犹如一位拿着青罗小扇的姑娘，温柔地，轻轻地，扇啊扇，扇出了一幅幅五彩斑斓的画卷。
现在，就让我们成为画中人，来赏赏秋景好吗？2．赏了秋，你能用平时积累的写秋的好词来赞赞秋吗？（学生说秋词）秋天不仅是一个色彩的宝库，它还汇集了无数种美妙动听声音。
这节课就让我们打开这座宝库，去聆听那些美妙的声音，去品位浓浓的秋意。
板书：听听，秋的声音3．谁来念念课题（轻柔），美美地齐读课题。
二、初读诗歌，领略字正腔圆1．同学们，秋的声音就藏在我们课文的小诗里，这首小诗写得可生动活泼了，杨老师第一次读的时候就被它深深地吸引住了，想读吗？这是一篇略读课文，小朋友打开书，翻到第46页，我们轻轻读读课文上面的阅读提示。
2．现在请你们走进诗歌，先把诗歌读通，读顺，争取读得字正腔圆，（学生自由读诗歌）3．刚才，同学们都和诗歌进行了亲密的接触，读得不亦乐乎，老师这有个词-----掠过（板书）同学读读。
知道是什么意思吗？（学生：快速地飞过。
要求做个手势）4．来，现在我要来检查一下，看看谁把诗歌读得字正圆腔。
我该请几位同学分节读那？（指名分节朗读，随机正音。
最后一段一起读。
）三、自主品位，感受美妙动听1．听听，我们听到了秋的声音。
你们听到了秋的声音了吗？秋的声音是怎么样的呢？拿起笔，用你喜欢的读书符号，把秋的声音划出来。
2．找到了吗？谁来告诉我？（板书：刷刷，蛐蛐，叮咛，歌吟）3．这些秋声中，你最喜欢的是哪一种，找到你喜欢的那一节再去读读，品品，边读边加以想象，然后和同学交流。
预设：A.生：我最喜欢的声音是刷刷，我要读第一小节1）哦，说说理由。
课文《听听,秋的声音》教学教案设计
《听听，秋的声音》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《听听，秋的声音》的内容，掌握生字词，了解秋天的特点。
1.2 技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
1.3 情感目标学生能够感受秋天的美好，培养对大自然的热爱之情。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解课文内容，掌握生字词，正确朗读课文。
2.2 教学难点学生能够体会秋天的美好，感受作者对大自然的热爱之情。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐等创设情境，帮助学生感受秋天的美好。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3.3 情感教学法通过朗读、感悟等方式，培养学生的情感素养。
第四章：教学准备4.1 课件准备制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
4.2 课文准备提前让学生预习课文，熟悉课文内容。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过播放秋天的音乐，引导学生进入课堂情境，激发学生的学习兴趣。
5.2 学习课文学生自读课文，教师辅导学生解决生字词问题。
5.3 讨论交流教师引导学生讨论课文中描绘的秋天景象，学生分享自己的感悟。
5.4 朗读展示学生分组朗读课文，展示自己的朗读能力。
5.5 总结感悟教师总结课文内容，引导学生体会秋天的美好，培养对大自然的热爱之情。
5.6 课后作业学生回家后，家长辅导学生完成课后作业，巩固所学知识。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.2 朗读评价评价学生在课堂上的朗读表现，关注朗读的流利程度和情感表达能力。
6.3 作业检查检查学生课后作业的完成情况，确保学生能够正确运用所学知识。
第七章：教学拓展7.1 小组活动学生分组进行讨论，结合自己的生活经验，分享自己对秋天的感受和认识。
7.2 课外阅读推荐与课文相关的课外阅读材料，引导学生进一步了解秋天和大自然。
7.3 艺术创作学生可以创作与秋天相关的绘画、手工艺品等，展示自己对秋天的感悟。
《听听,秋的声音》教案(通用
《听听，秋的声音》教案(通用一、教学内容本课教材为人教版语文四年级上册第五单元第二课《听听，秋的声音》。
课文通过描述秋天大自然中的声音，让学生感受秋天的气息和美好。
教学内容主要包括：1. 生字新词的学习；2. 课文的朗读和理解；3. 作文的训练。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习并掌握本课中的生字新词。
3. 通过课文学习，培养学生对秋天的感受和欣赏能力。
三、教学难点与重点重点：生字新词的学习，课文的朗读和理解。
难点：对课文中所描述的秋天的感受和欣赏能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：让学生描述一下他们所知道的秋天，秋天的特点和景象。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 生字新词学习：讲解并让学生跟读本课中的生字新词。
4. 课文理解：通过提问和讨论，帮助学生理解课文的大意和所描述的秋天景象。
5. 例题讲解：通过例题，讲解课文中的写作技巧和方法。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，写一段关于秋天的作文。
7. 作文讲评：对学生的作文进行讲评，指出优点和需要改进的地方。
六、板书设计板书设计如下：课文《听听，秋的声音》生字新词：落叶、金黄、微风、鸣叫秋天景象：蓝天、白云、红叶、丰收写作技巧：拟声词、形容词、排比句七、作业设计1. 作业题目：以《秋天的声音》为题，写一篇作文。
答案：略2. 作业题目：列出你认为的秋天的特点和景象，越多越好。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对课文的理解和朗读都比较顺利，大部分学生能够正确地朗读课文并理解其大意。
在生字新词的学习方面，学生也能够跟上教学进度，掌握了一部分生字新词。
但在作文方面，部分学生还存在一些问题，需要进一步加强指导和训练。
拓展延伸：让学生收集更多关于秋天的诗歌、故事等资料，进行阅读和欣赏，培养对秋天的感受和欣赏能力。
小学语文《听听,秋的声音》教案
小学语文《听听，秋的声音》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解秋天的特点，感受秋天的美好。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生合作学习、探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对大自然的敬畏之情。
二、教学重点与难点重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
难点：（1）理解课文中对秋天的描绘和表达。
（2）培养学生对秋天的感受和欣赏能力。
三、教学准备1. 课文原文《听听，秋的声音》。
2. 生字词卡片。
3. 图片或视频素材，展示秋天的景象。
4. 录音机或音响设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频素材，展示秋天的景象，引导学生谈论对秋天的印象。
（2）引导学生朗读课文《听听，秋的声音》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3. 理解课文（1）学生默读课文，思考课文描绘了秋天的哪些声音。
（3）教师通过提问的方式，引导学生深入理解课文内容。
4. 感受秋天（1）学生自由发言，谈谈自己对秋天的感受。
（2）教师引导学生欣赏秋天的美好，培养对大自然的敬畏之情。
五、作业布置1. 学生回家后，跟家长分享课文《听听，秋的声音》的内容。
2. 家长协助学生找出秋天的声音，记录下来，并在第二天课堂上分享。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，了解他们对课文内容的理解和兴趣。
2. 朗读能力：评估学生的朗读技巧，包括语音、语调和表情，以判断他们对课文的理解程度。
3. 生字词掌握：通过小测验或问答环节，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，了解他们对课文内容的理解和应用能力。
听听,秋的声音优秀教案(精选
听听，秋的声音优秀教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》教科书第五册，第十六课《听听，秋的声音》。
详细内容包括：理解课文内容，感悟秋天的声音；学习生字词，正确书写；朗读课文，体会作者对秋天的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过引导学生观察、思考、讨论，培养他们的观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受秋天的美好，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，感悟秋天的声音。
2. 教学重点：学习生字词，正确书写；朗读课文，体会作者对秋天的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体播放秋天的声音，引导学生闭上眼睛，聆听秋天的声音，激发他们对秋天的兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，感知秋天的声音。
（2）老师带领学生一起学习课文，讲解生字词。
（3）学生分角色朗读课文，体会作者对秋天的情感。
3. 实践情景引入让学生走出教室，观察秋天的景象，寻找秋天的声音。
4. 例题讲解出示例题：“秋天到了，你听到了哪些声音？它们给你什么感受？”学生回答，老师点评并指导。
5. 随堂练习（1）让学生用生字词造句。
（2）仿写一段话，描述秋天的声音。
六、板书设计1. 课题：《听听，秋的声音》2. 生字词：落叶、金黄、丰收、喜悦、秋风、秋雨3. 秋天的声音：树叶沙沙、虫鸣、雨滴答、丰收的欢声笑语七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的生字词，写一段话描述秋天的声音。
2. 家庭作业：观察秋天的景象，记录下你所听到的秋天声音，与家人分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对秋天的理解，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：开展“我眼里的秋天”主题活动，鼓励学生通过绘画、摄影、写作等形式，表达对秋天的热爱。
7.听听,秋的声音教案
听听，秋的声音【教学目标】1. 能自主运用学过的方法理解"叮咛""歌吟"等词语的意思。
2. 找出秋天的各种声音，交流自己最喜欢的声音，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3. 朗读诗歌，抓住诗歌前三节对应的故事主人公，发挥想象，说说它们之间的小故事，感受秋天的美好。
【教学过程】一、揭题导入1. 有人说秋天是一幅画，五彩缤纷。
有位叫毕国瑛的诗人还在画中听到了各种各样的声音，这节课就让我们一起去听听秋的声音吧！读题——二、自主学习字词1. 这篇课文中出现了许多新词，你能读正确吗？我们一起来读一读。
2. 在预习的过程中，同学们已经在文中圈出了自己不理解的词，我们来交流一下，你圈出了哪个词？还有吗？这个词你也不理解的请举手,看来这篇课文中我们不理解的词语还挺多呢！我们先来看看“歌吟”这个词,你能借助什么方法来理解？——组词法、联系上下文、找近义词、联系生活经验、查字典……（我们可以多种方法结合起来理解词语）3. 剩下的词语，你能不能试着用上学过的方法也来理解理解？同学之间讨论后我们再来交流——歌韵：歌曲的韵味（组词法、联系上下文）——辽阔：宽阔（联系生活经验、找近义词）——掠过∶擦过（联系上下文、联系生活经验）……………三、寻找秋的声音1.自由读诗，画出你在诗中听到的秋的声音。
（根据学生的反馈板书）黄叶——大树“唰唰”蟋蟀——阳台“曜曜”大雁——白云叮咛秋风——田野歌吟2.这样梳理下来，你会发现，秋的声音集中出现在诗的前三小节。
你最喜欢哪一种声音？为什么？——我喜欢“唰”的落叶声，因为它告诉我们秋天来了……………——自己再读读大雁和白云相关的诗句,想一想,大雁追上白云后会说些什么呢？——秋天来了,天气凉了,你要注意保暖哟……老师猜测你一定是看到了暖暖这个词语，才把大雁的叮咛理解得那么恰当。
——秋风一边掠过田野,一边还会吟唱些什么呢？——今年真是个丰收年啊……你联系上文“丰收”吟唱出来的歌词,让我们发现歌吟原来还有点赞美、歌颂的意思在里面，真了不起！3这三节诗里竟然藏着这么多温暖的小故事，带着体会读一读，男生第一节，女生第二节，第3节全班齐读。
《听听,秋的声音》教案
《听听，秋的声音》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“饱满、触摸、勤劳、歌韵”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌中拟人化的表达手法。
3.通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱自然、热爱生活的美好情感。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.体会诗歌中拟人化的表达手法，感受大自然的美丽与神奇。
三、教学难点1.体会诗歌中拟人化的表达手法，了解其作用和效果。
2.通过诗歌的学习，激发学生的想象力和创造力，培养其观察自然、感受自然的意识和能力。
四、教学准备1.教师准备：课件、相关图片和音乐。
2.学生准备：预习课文，了解有关秋天景物的知识。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题播放秋天的背景音乐，教师深情地描述：秋天是一个美丽的季节，它的美不仅在于那绚丽的色彩和丰收的景象，更在于那富有韵味的声音。
同学们，让我们一起侧耳倾听，去感受秋天的声音吧！（板书课题）学生自由交流对秋天的印象和感受。
教师引导学生带着对秋天的美好印象和情感朗读课题。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。
教师巡视指导，及时纠正学生的读音和语调。
2.教师配乐范读课文，学生认真倾听，感受诗歌的韵律和节奏。
3.学生再次朗读课文，边读边思考：你从秋天的声音中感受到了什么？秋天有哪些具有代表性的事物或场景？用笔划出来。
4.指名学生朗读自己喜欢的诗句，并说说为什么喜欢。
教师根据学生的回答板书：大树、黄叶、蟋蟀、大雁、秋风等具有代表性的事物或场景。
5.教师引导学生体会诗歌的结构和韵律，让学生了解每一段的开头都是“听听”，结尾都是“歌韵”。
段与段之间运用拟人的手法，将秋天中各种具有代表性的事物或场景巧妙地串联起来，使整首诗成为一个有机的整体。
6.教师指导学生有感情地朗读课文，读出诗歌的韵味和节奏。
通过朗读，让学生进一步体会诗歌的美感和韵律。
（三）细读课文，品读词句1.教师引导学生细读课文，边读边思考：每个事物或场景在秋天的声音中有什么特点？用笔划出来，并圈出关键词。
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教学目标：
1正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重难点：
从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教前准备：课件，布置学生搜集秋天的声音。
教学过程：
一、录音激趣，谈话导入。
师：同学们，今天老师也搜集了一些有关秋天的图片，我们一起看看吧。
（播放PPT秋天图）
师：怎么样？秋天太美了。
通过上节课的学习，我们看到五彩缤纷的秋天，闻到了香气扑鼻的秋天，那么，秋天有没有美妙的声音呢？有位作家就把秋天的声音写成了一首诗，今天我们就来学学他的诗——板书：听听，秋的声音。
齐读课题。
比较：与“听，秋的声音”有什么不一样？
（让学生在比较中体会课题用两个“听”，是要仔细地听，认真地听，安静地听，才能听到秋的声音。
）
二、初读诗文
1、那秋的声音是怎么样的呢？请大家轻轻打开语文书46页，自学课文，老师给你一点提示：
自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，在不懂的生字词下面作上记号。
2、出示生字词，小老师带读，全班读，去掉拼音读，小组开火车读读这些词语（火车火车往哪开————火车火车往这开）。
三、再读诗文，思考：作者听到了哪些秋的声音？请用“____ ”画出来。
1、学生反馈，指名反馈
（相机板书：黄叶蟋蟀大雁秋风）
四、品读想象，体会交流
在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你最喜欢的那一节读读，边读边想像，你好像看到了什么？同桌互说。
你喜欢哪种声音？为什么？
1、品读第一节
为什么喜欢？你好像看到什么了？黄叶会怎么道别？当当树叶抖抖手臂。
什么修辞手法？拟人。
我们一起来读读这么美妙的声音吧？
（多种形式的读，读熟，为后面的仿做准备。
）
2、品读第二节
我们一起来听听。
听蟋蟀声。
读出你的喜欢。
评读。
3、品读第三节大雁句。
这句中有没有不懂的？大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢？
每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会对你怎么说呢？（指名说）
妈妈一遍又一遍地说，这就叫“叮咛”。
那大雁要飞往南方过冬去了，又会对它的好朋友叮咛些什么呢？
留在这儿的好朋友听到大雁的话心里会感到多么温暖呀。
这就叫“暖暖的叮咛”。
齐读。
（读好“暖暖的叮咛”是学生理解字词的需要，也是为感受“秋的温暖”作铺垫。
）4、秋风句。
为什么喜欢？丰收了，田野会是一幅怎样的景象呢？读出你的感受。
四、仿写诗歌，升华理解
1、读第一二三小节。
听了你们的朗读，老师也好像来到了大自然，看到了一望无际的田野，看到稻子成熟了，在对着我弯腰；高梁在向我点头；果园里，苹果、梨子、桔子、葡萄都在向我微笑；还有呢，黄叶正在与大树告别；蟋蟀正在说，再见了阳台；大雁正在叮咛小蚂蚁，别冻着注意保暖……多么美妙多么温暖的秋的声音啊！一起来读读第一二三小节。
（配乐）
2、引读第四五节。
评读。
谁愿意像老师这样读读？
知道老师读这段时为什么越来越喜悦，越来越高兴吗？
是啊，从每一片叶子，每一朵小花，每一滴汗水，每一颗绽开的谷粒里，我们都感受到了秋，感受到了秋的声音，感受到了秋的美丽、秋的丰收、秋的温馨和喜悦。
让我们带着这种温馨与喜悦一起再读读第5节。
（让学生在体会老师读的过程中，感受秋的美丽、秋的丰收、秋的温馨和喜悦。
这种感受让学生用朗读的形式来表现。
）
3、秋的声音还有很多很多，让我们每位同学都走进这辽阔的音乐厅，再仔细去听听秋的声音。
想想看，秋天还会有哪些声音？
选择你最喜欢的一种声音，仿照课文第一、二小节的样子写下来。
选派代表诵读，给学生配上音乐。
（这是学生对“秋”的深入体会，也是体味语言、运用语言、积淀语言的契机。
）4、小朋友都很有心，都用心体会到了、用心听到了各种各样秋的声音。
是啊，秋的声音也在每一个石榴上，在每一……大自然处处有秋的声音。
难怪作者说：（师引读第六节）。
我们听到了秋的声音，开心吗？一起再读第六节。
五．师总结：
秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。
让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！配上音乐一起读读整首诗，会背的可以背。
六、拓展读诗。
下课!。