听听秋的声音教学设计
《听听秋的声音》教案
《听听秋的声音》教案第一篇：《听听秋的声音》教案听听，秋的声音教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
重点难点从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学过程一、谈话激趣，导入新课1．同学们，走进秋天，我们迎来了天高云淡，皎皎明月。
秋风飒飒，我们和诗人王维一起登高远望，尽抒思乡之情；层林尽染，火红的枫叶仿佛一团团跳动的火焰，多彩的菊花仙子，香飘四溢的水果，一切都那么让人流连忘返。
（图片）2．秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听——3．这些声音传递着什么样的消息呢？今天就让我们走进课文，去听听秋的声音。
4．这是一篇略读课文，请大家打开书46页，读一读，说一说：这段话提出了哪些学习要求？二、初读课文，感知秋声1．自由读课文，要求：读准字音读通句子。
2．出示词语，指名认读，领读。
3．作者在诗中写了哪些事物的声音呢？请大家带着这个问题默读课文，找一找。
4．谁来说说作者在诗中让我们听到了哪些事物的声音?三、品读课文，感受秋景1．在作者眼中，黄叶的刷刷声，蟋蟀的口瞿口瞿声，大雁的叮咛，秋风的歌吟就像一首秋天的华美乐章，奏响了秋的赞歌。
这其中有没有你喜欢的小节呢？请大家任选一节，一边读一边展开想象，一会我们把读后的体会和大家分享。
2．反馈交流。
（1）学习第一小节①喜欢第一小节的同学，谁来读？②读着读着，你仿佛看到了什么？你仿佛听到了什么？③你们的想象太丰富了！在你的眼里，大树会动了，而且还会说话了！这就是拟人的修辞手法带给我们的魅力。
④让我们一起有感情地读读这一节吧！(配乐)（2）学习第三小节①谁愿意有感情地读读这两个小节？②喜欢的同学起立读。
③如果你就是那只追上白云的大雁，你会说些什么呢？你还会说些什么呢？④像这样，反复地嘱咐，就是“叮咛”的意思。
相信收到了大雁的暖暖的叮咛，白云的心里也是暖暖的。
《听听秋的声音》教学设计
《听听秋的声音》教学设计《听听秋的声音》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重难点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教法：启发引导、谈话交流学法：读读、想想、画画、说说。
教具：各种声音的磁带、课文朗读磁带、旋律优美的音乐磁带。
教学过程：一、录音激趣，谈话导入。
听到悦耳的音乐铃，大家都知道上课了。
同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？请大家闭上眼睛仔细聆听，听完后说说你听到了哪些声音。
（放音，指生说）真好，能够听出这么多的声音，老师觉得你们都有一双灵敏的耳朵。
现在，让我们一起去听听秋天的声音。
（放课文录音）二、初读诗文，扫除障碍听了课文感觉美吗？这么美的课文，想亲自去感受吗？赶快轻轻打开语文书46页，自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。
（生读）三、再读诗文，寻找声音1、分小节读文孩子们，刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音，这样吧。
你愿意用读的方式带着我去听一听吗？哪谁先来读第一小节。
（生读）你读得很正确流利，真了不起。
谁能像他那样带我接着去听秋天的声音？（指名读二三四五自然节）你们读的都很认真，我很欣赏你们认真学习的精神，哪些孩子愿意读后面这一节呢？这样吧。
愿意读的孩子咱们一起来（齐读）2、找写声音的词＂听听，我们听到秋天的声音。
＂你听到秋的声音了吗？你真的听到了吗？我可没听出来。
你能告诉我吗？用你喜欢的符号到课文中把你听到的秋的声音标出来。
（学生找标词）找到了吗？谁来告诉我。
一口气找出了这么多。
其它同学找到了吗？在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的哪一节，再去读一读（生读）四、品读想象，体会交流1、品读“刷刷”一节好，哪些孩子喜欢“刷刷”。
我请个孩子来读。
其余孩子认真听（把你的感受用读的方式表达出来）。
《听听,秋的声音》教案(通用
《听听，秋的声音》教案(通用《听听，秋的声音》教案（通用）一、教学内容本节课选自《语文》教材第四章《秋天来了》一课，详细内容主要包括：课文《听听，秋的声音》的阅读与理解，通过学习使学生感受秋天的氛围，认识秋天的特色，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 让学生通过学习，能够理解课文的主旨，感受秋天的美好。
2. 培养学生的朗读技巧，提高学生的阅读理解能力。
3. 激发学生对自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：对秋天氛围的理解与感受。
教学重点：课文的理解与朗读技巧的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、课文挂图。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放秋天的声音，让学生闭上眼睛，聆听秋天的声音，引导学生讨论秋天的特点。
2. 课文学习（20分钟）：a. 学生自读课文，理解课文大意。
b. 教师带领学生分析课文，讲解课文中的关键词语和句子。
c. 课文朗读，教师示范，学生跟读，注意语气、节奏的把握。
3. 例题讲解（15分钟）：针对课文内容设计相关问题，进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）：根据课文内容进行填空、改写句子等练习。
5. 小组讨论（5分钟）：分组讨论秋天的特点，分享自己的感受。
六、板书设计1. 《听听，秋的声音》2. 内容：a. 秋天的特点b. 课文朗读技巧c. 秋天的美好七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话描述秋天的氛围。
b. 仿写一段话，表达自己对秋天的喜爱。
2. 答案：a. 秋天，金黄的叶子飘落，凉爽的微风拂过，果实累累，一片丰收的景象。
b. 示例：秋天来了，大地换上了金黄的新装，我喜欢这收获的季节，更喜欢这美丽的秋天。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对秋天氛围的理解，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生收集关于秋天的诗歌、故事，进行分享，激发学生对秋天的热爱。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度。
《听听秋的声音》教案(精选
《听听秋的声音》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文三年级上册第五单元《听听秋的声音》。
教学内容包括：阅读课文，理解课文大意，体会作者如何通过描绘秋天的声音来传递对秋天的感情；掌握生字词，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法；通过课文学习，培养学生对自然的观察力和想象力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对秋天的热爱之情。
2. 掌握本课生字词，理解并运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 培养学生对大自然的观察力和想象力，激发学生对秋天的喜爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者对秋天的感情。
2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，让学生描述秋天的特点，引入本课主题。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解大意，教师指导并解答疑问。
3. 讲解课文：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生体会作者对秋天的感情。
4. 生字词学习：学习本课生字词，进行读写练习。
5. 实践活动：让学生模仿课文中的描述，用画笔描绘出秋天的景象。
6. 例题讲解：分析一道关于秋天景象的描绘题，指导学生运用修辞手法进行写作。
7. 随堂练习：让学生根据例题，用比喻、拟人等修辞手法，描绘一幅秋天的画面。
六、板书设计1. 《听听秋的声音》2. 内容：（1）秋天的特点（2）比喻、拟人等修辞手法（3）课文大意七、作业设计1. 作业题目：请运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描述秋天的文字。
2. 答案示例：秋天来了，金黄的树叶像一只只蝴蝶在空中飞舞，大地的衣裳变得五彩斑斓。
丰收的季节，稻谷笑弯了腰，苹果羞红了脸，仿佛在向人们诉说着秋天的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示秋天的图片、实践活动等方式，激发学生对秋天的兴趣，提高了学生对课文的理解和感悟。
2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教学设计第【1】篇〗教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，读写诗文。
教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。
教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。
课前准备：收集秋天的声音、教学课件教学课时：一课时教学过程：一、展开想象，游戏导入。
（2分钟）1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，请闭上眼睛，静静地听，你能听到什么？学生配图说声音。
（1）提示：叶子飘落能听到什么声音？刷刷（出示枫叶词卡，生读）（2）口瞿口瞿（出示词卡，生读）这种描绘声音的词叫——象声词。
（3）嘎嘎、呼呼、叽叽、嘀嗒2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就挥笔写下了一首优美的诗。
现在就让我们一起走进秋，走进大自然，去听听秋的声音。
请齐读课题。
把声音放低一点，再读。
二、初听秋声，初感秋意（4分钟）1．请大家静静地听老师读课文，听后说感受。
师配乐配画面朗读课文。
反馈：说说你的感受。
2．带着你的感受，默读课文，边读边画出秋天有哪些声音，这些声音是谁发出来的。
（生读读、画画）3.学生汇报：（1）刷刷——是黄叶道别的话音。
板书：黄叶话音（2）口瞿口瞿——是蟋蟀和阳台告别的歌韵。
板书：蟋蟀歌韵（请大家看老师书写“蟋蟀”两个字，举起手，跟着老师一起写，注意两个字都是左窄右宽的，笔顺要写对，“蟋”字这笔是点，“蟀”字这点别落了。
）（3）大雁撒下的叮咛。
板书：大雁叮咛（4）秋风送来的歌吟板书：秋风歌吟指导读准歌韵、叮咛、歌吟等词；词语也有温度，请再读一遍，读出情感来。
三、细听秋声，再感秋趣。
（12分钟）1．学习第一节，指导学法。
（5分钟）（1）师导语：正所谓“词不离句，句不离文”，我们不仅要读好词语，还要读好课文。
请自由练习读第一节。
（生自读）（2）谁来读？（指名读）你读懂了什么？给“道别”换个词。
听听秋的声音教学设计
听听秋的声音教学设计这是听听秋的声音教学设计，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
听听秋的声音教学设计第1篇一入秋，阳光就变得金黄金黄，秋风也给我们送来了阵阵凉爽，桂花香味弥漫着大街小巷，在这样的金秋时节，我恰巧要教《听听，秋的声音》。
为此，在上下班中，我寻找着秋天的声音，反复的琢磨着。
这是我阔别语文课堂近大半年时间来的第一堂课，心里还真的有点紧张。
课后师傅对我这堂课进行了深入的点评，我也对这堂课进行了反思。
首先说说我这堂课比较好的地方：1、在新课的导入中，我设计了游戏环节，意为让我和学生的第一次课堂在愉快的开始中进行。
我设计了“猜猜我是谁？”的游戏，我分别选取了具有春、夏、冬季节有代表性的声音青蛙、知了和北风呼啸声，然后要学生说说谁还没有和我们见面？学生立刻说出是“秋天”，在学生“秋姑娘”的呼唤声中出示秋天美丽的图片，配上了动听的音乐，学生此时沉浸在秋天的美景中，时不时发出“哇哇……”的声音，我顺势问了“秋姑娘美吗？”学生多喊着“美”。
紧接着我以“秋姑娘不仅有美丽的衣裳，还有美妙的声音，你们听到过吗？”逐渐引入课文的学习。
在导入环节衔接比较自然，从视觉和听觉上为学生营造了一种秋天的氛围，借此来激发学生的学习兴趣。
2、在理解“叮咛”一词时我从学生的日常生活出发，让学生说说每天早上父母、爷爷奶奶送你来上课的时候经常说什么？感受家人“叮咛”对孩子包含的深深情意，再以观察词语，“叮咛”有两个“口”，顾名思义就是嘴巴一遍一遍地说，再三的叮嘱就叫“叮咛”，加深学生对该词印象。
再让学生演一演深情大雁，对自己的好朋友“叮咛”一下，学生便会说出“再见了，你要好好照顾自己，不要感冒了！”“再见了，我会想你的！”等话语，在这段的理解中比较顺利，如果我对学生的评价在提升一个阶梯效果可能会更好。
下面我说说在这堂课中我还需要进行改善的地方：1、经验甚少的我缺乏对课堂中生成的应变能力。
我的教案好比是一个剧本，而我又不仅仅限于“导演”，不能完全按照我的预设进行。
《听听,秋的声音》教学设计5
听听，秋的声音一、教学目标1.了解秋天的特点与气候表现；2.通过采集秋天的各种声音，感受秋季的氛围情绪；3.培养学生的观察能力、记忆力及合作意识；4.培养学生的音乐鉴赏能力，提高其审美水平和情感体验。
二、教学内容1.秋天的特点与气候表现；2.秋季的常见声音：秋风声、落叶声、流水声、蟋蟀声等；3.使用录音设备采集秋季各种声音；4.借助音乐鉴赏，感受秋季的情感表达。
三、教学过程1.导入环节（10分钟）：引领学生进入秋天的气息：放映秋天的图片，播放秋天的音乐，给学生留下秋季的深刻印象。
2.学习环节（40分钟）：–秋天的特点与气候表现：•学生把文字与图片、录音配对，分组讨论秋季的气候变化。
–秋季的常见声音：•学生收听各种秋季声音的录音，交流自己的感受，理解声音所表达的情感。
–采集秋季各种声音：•学生分角色进行秋季声音录制，收集秋季各类声音素材。
–音乐鉴赏：•播放秋天的音乐，让学生欣赏，理解秋季音乐所表达的情感，培养音乐鉴赏能力。
3.总结环节（20分钟）：学生交流各自采集到的秋季声音，共同感受秋天的气息；学生回忆所学内容，进行知识点的回答和总结。
四、教学方法1.听觉教学法：音乐鉴赏让学生通过听觉感受秋季的情感表达；2.采集操作法：学生通过动手采集秋季各类声音素材来深度理解秋天的气息；3.合作学习法：学生分组合作完成任务，培养学生的合作意识；4.情感教学法：让学生从感性上对秋季的声音和气息有更深的体验和理解。
五、教学评价1.学生作品展示：将学生采集的秋季声音进行分类整合，制作成一个《秋的声音》的配乐作品，进行展示；2.学生听音乐、感受音乐情感方面进行评价；3.通过听音重现、声音鉴赏等方式，考核学生的听力、观察能力和音乐鉴赏能力。
六、教学反思秋天作为一个重要的自然主题，以其独特的气息给学生留下深刻印象，通过教学设计使学生对秋季的气息有了深度的理解和体验，同时也培养学生的艺术素养和综合能力。
在教学实践中，积极探索多元化的教学方式来更生动地呈现秋天的气息和声音，以此来激发学生的好奇心和探索欲望，为其后续的学习提供良好基础。
2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音教学设计（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教学设计第【1】篇〗《7*听听，秋的声音》教案设计教材分析：《语文课程标准》指出：倡导自主、合作、探究的学习方式。
本课设计通过“自主学习卡”将文本内容紧紧地联系在一起，学生根据学习卡自主学习，合作探究，实现了学习方式的转变。
本课设计还注重了学生想象能力的培养，引导学生一边读一边想象画面，从秋天的声音中想象秋天景象的美好。
注重读写结合，引导学生仿照前三节的结构形式写诗，这样既将写法的指导简单化，又深化了对本诗的理解，使用教材又超越了教材，达到了用教材教而不是教教材的效果。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：自主学习卡。
课时安排1 课时。
教学过程一、赏景听音，揭示课题1.导入：现在正值秋季，让我们一起走进大自然，共同来感受秋的美丽。
(课件出示：秋天的)2.欣赏了秋的美景，引导学生说说感受。
(学生自由回答)3.过渡：秋天不仅有非常美丽的景色，还有很多美妙的声音呢！听——(播放不同的声音)4.揭示文题，导入新课。
(板书问题，生齐读)设计意图：用秋天的美景与音乐创设开放、互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带到秋声之中、带到美丽的大自然中。
自然过渡到本课的学习内容之中，简单自然。
二、初读课文，整体感知1.引导学生自由朗读诗歌，画出生字、新词，可以查阅工具书，也可以请教老师、同学，多读几遍，扫清字词障碍。
(教师巡视指导)2.出示本课生字，小组讨论：有什么好方法记住这些生字。
教师适当点拨借助形声字的规律识字。
3.教师检查学生朗读情况：指名读，读通顺、流畅。
4.按照自学提示学习诗歌，课件出示学习提示：(1)本文写了秋天的哪些声音？(2)阅读后，你想象出了什么样的画面？(3)将自己读不懂的地方画下来，小组内交流。
5．小组交流上面的问题，并说出自己学习的体会、收获。
设计意图：要在本环节完成两项内容：一是扫清字词障碍；二是读通课文，了解主要内容。
《听听秋的声音》教学设计（通用5篇）
《听听秋的声音》教学设计（通用5篇）《听听秋的声音》教学设计（通用5篇）作为一名教职工，时常需要用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的《听听秋的声音》教学设计（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《听听秋的声音》教学设计1教材分析这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
设计理念新课程标准指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学流程一、课前准备1．旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。
2．各种秋景的图片。
二、听听，秋的声音师：在你的眼里，秋天是什么样子的？（学生自由说秋天的样子。
天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食）秋天到了————我们用一个词来形容秋天：可以说（）的秋天（金色的，丰收的，收获的，凉爽的，硕果累累的，美好的，美丽的）“秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。
有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。
三、读读，秋的声音1．初读。
听听,秋的声音的教学设计(精选10篇)
听听,秋的声音的教学设计（精选10篇）《听听,秋的声音》的教学设计（精选10篇）作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的《听听,秋的声音》的教学设计（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
《听听,秋的声音》的教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）刷刷是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
（2）蠷蠷蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
朗读表现。
（4）一阵阵秋风掠过田野，发出的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。
秋风吹过，田野里果园里人们的心里你能用朗读表现么？配乐朗读1-4节。
三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。
《听听,秋的声音》 教学设计
《听听，秋的声音》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知诗歌内容。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生通过朗读体会秋天的声音，感受秋天的美好。
（2）激发学生的想象力，让学生能够展开丰富的联想。
2、教学难点（1）仿照诗歌的形式进行续写，培养学生的语言表达能力和创造力。
（2）理解诗歌中一些较抽象的词语和句子，如“音乐厅”“歌吟”等。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、启发式教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段秋天的音乐，如《秋日私语》，让学生闭上眼睛静静地聆听。
2、提问学生：听到这段音乐，你想到了什么？3、揭示课题：今天我们就来学习一首关于秋天的诗歌——《听听，秋的声音》。
（二）初读诗歌1、学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音，重点指导“蟋蟀”“振动”等词语的读音。
3、教师范读诗歌，学生边听边思考：诗歌中写了哪些秋天的声音？4、学生交流汇报，教师相机板书：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风。
（三）精读诗歌1、学习第一小节（1）指名朗读第一小节。
（2）提问：黄叶向谁道别？道别时说了什么？（3）引导学生想象黄叶飘落的情景，体会黄叶的不舍之情。
（4）指导学生有感情地朗读第一小节，读出黄叶的离别之情。
2、学习第二小节（1）自由朗读第二小节。
（2）思考：蟋蟀在唱什么？（3）结合生活实际，理解“歌吟”的意思。
（4）指导学生模仿蟋蟀的声音，有感情地朗读第二小节。
3、学习第三小节（1）齐读第三小节。
（2）提问：大雁追上白云，会叮咛些什么？（3）引导学生展开想象，体会大雁对白云的关心。
（4）指导学生带着关心的语气朗读第三小节。
4、学习第四小节（1）指名朗读第四小节。
（2）思考：秋风在歌吟什么？（3）结合秋天的景色，想象秋风的声音。
（4）指导学生用轻柔的声音朗读第四小节，感受秋风的温柔。
《听听秋的声音》教学教案
《听听秋的声音》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过课文学习，了解秋天的自然现象和季节特征。
（2）培养学生倾听、观察和描述自然声音的能力。
（3）提高学生运用动词、形容词等语言元素描绘秋天的能力。
2. 过程与方法：（1）运用多媒体展示秋天的图片，引导学生观察和描述秋天的景色。
（2）通过听、说、读、写等多种方式，让学生感受秋天的美好。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感。
（2）培养学生关注生活、感受生活中的美的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生通过课文学习，了解秋天的自然现象和季节特征。
（2）培养学生倾听、观察和描述自然声音的能力。
2. 教学难点：（1）运用动词、形容词等语言元素描绘秋天。
（2）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过多媒体展示秋天的图片，引导学生观察和描述秋天的景色。
2. 任务驱动法：让学生在小组讨论中，运用动词、形容词等语言元素描绘秋天。
3. 互动式教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂活动。
四、教学准备1. 课文课件：制作课文课件，展示秋天的图片和相关信息。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
3. 教学卡片：准备与秋天相关的动词、形容词等词汇卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示秋天景色的图片，引导学生观察并描述。
（2）引导学生关注秋天的自然现象和季节特征。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师讲解课文，解答学生疑问。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生在小组内运用动词、形容词等语言元素描绘秋天。
（2）分享成果：各小组派代表分享讨论成果。
4. 实践活动（1）让学生走出教室，去户外倾听秋天的声音。
（2）学生用词语卡片记录听到的秋天声音。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获和感受。
课文《听听秋的声音》教学教案设计
课文《听听秋的声音》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《听听秋的声音》。
（2）理解课文内容，体会秋天的美好。
（3）学习生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，感知秋天的特点。
（2）学会从声音中感受秋天的美好。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的喜爱之情。
（2）培养学生对大自然的热爱。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：从声音中感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱之情。
三、教学方法：情境教学法、互动式教学法、启发式教学法。
四、教学准备：课文《听听秋的声音》挂图、生字词卡片、录音机、相关秋天事物的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放秋天的音乐，让学生感受秋天的氛围。
（2）引导学生谈论对秋天的印象。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读课文，边读边体会秋天的美好。
（3）教师讲解生字词，学生跟读。
3. 理解课文：（1）教师引导学生说出课文中秋天的特点。
（2）学生讨论：从课文的哪些地方可以看出作者对秋天的喜爱之情？4. 想象与创造：（1）教师出示相关秋天事物的图片或视频，引导学生发挥想象，描述这些事物。
（2）学生尝试用自己的话描述秋天的美好。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调秋天的美好。
（2）学生展示自己对秋天的理解，如绘画、朗诵等。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围的秋天事物，下周分享自己的发现。
六、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。
要关注学生的学习情况，了解他们对课文内容的理解和掌握程度，以便在后续的教学中进行针对性的辅导。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的流利程度、语音语调的把握。
2. 学生对生字词的掌握情况，能否正确书写和使用。
2023最新-《听听秋的声音》教学设计(优秀9篇)
《听听秋的声音》教学设计（优秀9篇）在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
写起作文来就毫无头绪？以下是人见人爱的分享的9篇《《听听秋的声音》教学设计》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
《听听秋的声音》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学课时：1课时教学过程：导入语：我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听——一。
范读，听秋声。
1.老师有感情地范读课文。
读后，问问学生“听到”了哪些秋的声音。
2.板书课题，读好“听听，秋的声音”（后一个“听”读轻声，“秋”稍重稍长，但气息不要断），读出一些味儿。
3.读课文前面的连接语，明确学习要求。
读完可以提问学生，学习这首读要达到什么目标（一是有感情朗读；二是想象交流体会；三是接着写几句）。
二。
默读，说秋景。
1.自由读，多读几遍，必要时，老师可以领读，读准字音，注意停顿和节奏，读出诗的韵味。
2.默读，想象画面，并说说“仿佛听到什么声音”或“看到什么景象”。
三。
诵读，表诗情。
问：读完了诗歌，你觉得作者喜欢秋天吗？从哪些地方可以看出来？怎样朗读，才能把这种喜爱之情表现出来呢？1.自由朗读。
2.比赛朗读。
四。
续写，述诗文。
1.联系生活说一说，你还听到什么声音？（老师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”；蛙的声音“呱呱”；燕子的声音“喳喳”等等。
）2.小组合作，按照下列句式，把听到的声音用诗的语言表达。
句式：听听，/秋的声音，/ ，/“ ”，是道别的。
/生：听听，/秋的声音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道别的话语。
听听,秋的声音(教案)
听听，秋的声音（教案）一、教学目标：1. 让学生通过观察和倾听，了解秋天的自然现象和生物变化。
2. 培养学生对大自然的热爱和珍惜情感。
3. 提高学生对声音的感知和表达能力。
4. 培养学生合作学习和探究学习的习惯。
二、教学重点：1. 引导学生观察和倾听秋天的声音。
2. 培养学生对大自然的声音进行描绘和表达的能力。
三、教学难点：1. 帮助学生理解秋天声音的多样性。
2. 指导学生如何用语言表达秋天的声音。
四、教学准备：1. 收集秋天的声音素材，如落叶、秋风、鸟鸣等。
2. 准备录音机、音响等播放设备。
3. 准备纸张、彩笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师播放一段秋天的声音素材，让学生闭眼倾听，感受秋天的氛围。
引导学生分享自己听到的声音。
2. 秋天的声音观察：教师带领学生走出教室，到校园或周边的自然环境中，观察和倾听秋天的声音。
鼓励学生用自己的耳朵去发现不同的声音，并记录下来。
3. 秋天的声音描绘：教师引导学生用自己的语言描绘所听到的秋天声音，如“风吹过树叶的沙沙声”、“落叶飘落的哗哗声”等。
学生可以尝试用诗歌、故事等形式表达。
4. 秋天的声音绘画：教师让学生选择一种自己喜欢的秋天声音，用彩笔在纸张上绘制出对应的声音形象。
可以是对声音的直接描绘，也可以是对声音来源的描绘。
5. 分享和交流：教师组织学生展示自己的描绘和绘画作品，让大家分享自己的观察、倾听和创作心得。
鼓励学生互相欣赏和交流。
教学反思：通过本节课的教学，学生对秋天的声音有了更深入的了解和感知。
在观察、倾听、描绘和绘画的过程中，学生不仅提高了自己的观察力和想象力，还培养了合作学习和探究学习的习惯。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，发挥他们的主观能动性，使课堂更加生动有趣。
教师也应给予学生充分的鼓励和肯定，培养他们的自信心。
六、教学扩展：1. 邀请家长参与：邀请家长来校，与学生一起进行秋天的声音观察和描绘活动，增进亲子关系，让家长了解学校教学活动。
课文《听听秋的声音》教学教案设计
《听听秋的声音》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《听听秋的声音》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生主动质疑、合作探讨的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感。
（2）培养学生团结合作、积极向上的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘的秋天的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《听听秋的声音》的PPT或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）与秋天相关的图片或视频。
2. 学生准备：（1）预习课文《听听秋的声音》。
（2）准备好笔记本，记录生字词及学习心得。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示秋天的景色，引导学生感受秋天的美好。
（2）邀请学生分享他们对秋天的认识和感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文《听听秋的声音》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
（3）学生分角色朗读课文，增强对课文的理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内讨论，运用生字词造句。
（3）教师选取优秀造句进行展示和点评。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生说一说他们对课文内容的理解。
（2）学生合作探讨，深入理解课文中所描绘的秋天的景象。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《听听秋的声音》。
（2）运用本节课学习的生字词写一篇关于秋天的短文。
2. 拓展作业：（1）收集关于秋天的诗歌或故事，下节课与同学分享。
（2）观察周围的自然景色，记录下秋天的变化。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作讨论等情况，评价学生的学习态度和积极性。
12《听听,秋的声音》教案 优秀教学设计 共10篇之3篇1
《听听，秋的声音》教学设计《听听秋的声音》教学设计教案背景：人教课标版三年级教学课题：《听听秋的声音》教材分析：《听听秋的声音》是一首现代诗，也是一篇略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
学习目标：１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、边读边想象，从秋天的声音体会秋天的美好。
教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。
教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。
课前准备：收集秋天的声音教学课件教学课时：一课时教学过程：一、享受音乐，发挥想象１、描述引入：在11课，我们学习了秋天的雨看见了秋天丰富的色彩，我们也闻到秋天瓜果香甜的味道，你们知道吗？秋天，还有许多美妙的声音，不信，你听（课件播放）。
２、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。
（鸟叫流水蛐蛐叫，可以用优美的词语形容）３、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？４、揭题读题：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，板书课题二、欣赏朗读，感受诗情１、读通诗文：自读课文，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
(检查词语认读)２、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。
３、朗读展示，想象表演：⑴鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
⑵开展想象性的表演活动。
出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______”蟋蟀振动翅膀，“qǘ qǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。
４、配乐朗读：⑴老师播放音乐，学生配音试读。
⑵指名朗读，大堂展示。
三、想象创作，续写小诗１、各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。
听听,秋的声音优秀教案(精选
听听，秋的声音优秀教案(精选教案：听听，秋的声音一、教学内容本课教材选自人教版语文四年级上册第六单元第一篇课文《听听，秋的声音》。
课文通过描述秋天大自然中的声音，引导学生感受秋天的美好。
教学内容主要包括：课文朗读与理解、生字词学习、句子分析、段落大意、写作手法等。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文的句子、段落结构，了解写作手法。
三、教学难点与重点重点：课文朗读与理解，生字词学习。
难点：句子分析，写作手法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学录音机、课文朗读光盘。
2. 学具：课文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示秋天的图片，让学生听课文朗读光盘，感受秋天的美好。
引导学生谈论自己对秋天的认识和感受。
2. 课文朗读与理解（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
学生跟读，体会课文中的秋天景象。
教师提问，检查学生对课文大意的理解。
3. 生字词学习（10分钟）教师引导学生学习生字词，注意字词的音、形、义。
学生跟读，组内交流，巩固记忆。
4. 句子分析（10分钟）教师挑选具有代表性的句子，进行分析讲解，引导学生学会品味语言，体会句子的表达效果。
学生跟随教师分析，主动提问。
5. 段落大意（10分钟）6. 写作手法（10分钟）教师引导学生分析课文的写作手法，如拟声词、比喻等。
学生跟随教师分析，学会运用写作手法。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：听听，秋的声音1. 课文朗读与理解2. 生字词学习3. 句子分析4. 段落大意5. 写作手法七、作业设计1. 课文朗读给家长听，家长签字确认。
2. 抄写生字词，每个词写5遍。
3. 根据课文内容，写一篇关于秋天的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、分析、讨论等方式，让学生感受到了秋天的美好。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂。
小学语文《听听,秋的声音》优秀教案
小学语文《听听，秋的声音》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《听听，秋的声音》。
详细内容为：通过描绘秋天的声音，让学生感受秋天的特色，理解作者对秋天的情感表达。
具体章节为第三十三页至第三十四页。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过对课文的学习，使学生能够感受到秋天的特色，培养他们的审美情趣。
3. 引导学生理解作者的情感表达，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握课文生字词，理解课文内容，感受秋天的特色。
难点：理解作者情感表达，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过播放秋天的声音，让学生猜一猜这是什么季节，从而引出课题。
2. 讲解：带领学生阅读课文，讲解生字词，分析课文内容，让学生了解秋天的特色。
3. 实践：分组让学生模仿课文中的句子，用自己的话描述秋天的声音。
4. 例题讲解：选取课文中的一个例句，分析其修辞手法，让学生学会运用。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，仿写一个关于秋天的句子。
六、板书设计1. 课题：《听听，秋的声音》2. 生字词：落叶、金黄、丰收、凉爽、欢快、悠扬3. 秋天的特色：落叶纷飞、金黄一片、丰收景象、凉爽气候、欢快氛围、悠扬声音4. 作者情感表达：对秋天的喜爱和赞美七、作业设计1. 作业题目：以“秋天的声音”为主题，写一篇短文。
答案要求：运用本课所学生字词，描述秋天的特色，表达自己对秋天的喜爱。
2. 作业题目：分析课文中的一个修辞手法，并举例说明。
答案要求：正确指出修辞手法，结合课文内容进行解释。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、例题讲解等多种方式，让学生掌握了课文内容，但课堂上部分学生对秋天的情感表达不够深入，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：课后组织学生进行秋游活动，让他们亲身感受秋天的美景，激发他们对秋天的热爱。
听听,秋的声音优秀教案(精选
听听，秋的声音优秀教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》教科书第五册，第十六课《听听，秋的声音》。
详细内容包括：理解课文内容，感悟秋天的声音；学习生字词，正确书写；朗读课文，体会作者对秋天的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过引导学生观察、思考、讨论，培养他们的观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受秋天的美好，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，感悟秋天的声音。
2. 教学重点：学习生字词，正确书写；朗读课文，体会作者对秋天的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体播放秋天的声音，引导学生闭上眼睛，聆听秋天的声音，激发他们对秋天的兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，感知秋天的声音。
（2）老师带领学生一起学习课文，讲解生字词。
（3）学生分角色朗读课文，体会作者对秋天的情感。
3. 实践情景引入让学生走出教室，观察秋天的景象，寻找秋天的声音。
4. 例题讲解出示例题：“秋天到了，你听到了哪些声音？它们给你什么感受？”学生回答，老师点评并指导。
5. 随堂练习（1）让学生用生字词造句。
（2）仿写一段话，描述秋天的声音。
六、板书设计1. 课题：《听听，秋的声音》2. 生字词：落叶、金黄、丰收、喜悦、秋风、秋雨3. 秋天的声音：树叶沙沙、虫鸣、雨滴答、丰收的欢声笑语七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的生字词，写一段话描述秋天的声音。
2. 家庭作业：观察秋天的景象，记录下你所听到的秋天声音，与家人分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对秋天的理解，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：开展“我眼里的秋天”主题活动，鼓励学生通过绘画、摄影、写作等形式，表达对秋天的热爱。
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7*听听秋的声音
教学分析
这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
教学时，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
学情分析
学生由二年级刚刚升入三年级,从心理学角度来讲,这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。
因此,教学中应努力激发学生的学习兴趣,采用灵活多样的教学方式。
对于这个学段的孩子来说,诗歌续写是难点,因此,要借助信息技术的手段以及边读边想象的策略进行突破。
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能通过多种方法理解“道别”、“叮咛”、“饱满”等词语的意思。
3.能一边读一边展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力与美好。
4.仿照诗歌的形式，续写诗文。
学习目标
我能通过朗读，从大自然的各种声音中想象秋天的美好。
教学重点
边读边展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力美好。
教学难点
仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、读诗歌，走进秋
1.揭示课题，齐读课题。
师：孩子们，看，秋姑娘来了，他带来了什么？播放秋天视频，（生：水果、五颜六色的花朵、农民，师：秋天是个多彩的季节、瓜果飘香的季节、丰收的季节）这一切都令人陶醉，秋天还有动人的声音呢，我们跟随诗人走进秋天，去听听，秋的声音。
（师板书课题，生齐读）
2.明确略读课文学习提示中的要求。
课题中的星号，告诉我们这是略读课文，学习这样的课文我们已经有经验了：（板贴）自主学习、合作交流。
尤其是课题下方的学习提示，请生读一读
3.出示自学提示：初读诗歌，读准字音，读通句子，用笔圈画出你听到的声音。
【设计意图】本课为学生接触到的第二篇略读课文，让学生明确略读课文的要求：自主学习，合作交流。
进一步巩固之前在《不懂就问》里学到的方法。
二、生诵读，聆听秋
1.小朋友们刚刚已经与秋天的声音有了亲密接触，现在，谁愿意用你的朗读再一次带大家去听听秋的声音呢？
2.指名分小节读诗歌。
3.交流听到的声音并板书。
听了大家的朗读，你听到了那些声音？
【设计意图】本课为略读课文，以学生的自主学习和交流为主，在关注学习提示后充分朗读并交流听到了哪些秋天的声音。
三、再读诗，想象秋
1.多么动听的声音阿，现在请大家打开课文，默读课文，一边读一边展开想象，读到这些声音，你脑海里浮现了什么画面？默读要求：不动唇、不出声、不指读。
2.同桌之间互相交流说说你看到了什么。
3.全班交流，孩子们，刚刚你想象到了什么？能说给大家听吗？
预设一
（1）我仿佛看到了黄叶纷纷从树上飘落下来。
（师评：用上比喻或拟人，这画面就更生动了）
师：同学们，你们看，（课件）秋天到了，黄叶纷纷落了下来，就要离开辛勤哺育他的妈妈，黄叶会对大树妈妈说些什么呢？
学生畅所欲言
（2）理解“道别”的意思。
师：同学们你现在知道什么叫做道别吗？其实诗歌里有个词语和它的意思很接近。
引导学生找到“告别”。
我们是通过找他的近义词（板书）
（3）举一反三知道：如果跟别人说谢谢可以叫“道谢”，说对不起可以叫“道歉”。
真会活学活用。
预设二,我们接着交流，你脑海里还想到了什么画面。
（1）我仿佛看到了蟋蟀振动翅膀和阳台告别。
师：同学们听，播放声音，蟋蟀发出蛐蛐声，在和阳台告别，他会说些什么呢？生汇报。
师：同学们，你们看（课件）蟋蟀，百日虫，夏季出生，秋后死亡，它的这一告别可就是永别啦。
让我们带着这种留恋和不舍读一读这一小节。
（2）学生读这一小节。
预设三
（1）我仿佛看到了大雁往南飞，对大自然的小动物们撒下了一阵暖暖的叮咛。
你的画面感真好，你们看，大雁就要飞往南方过冬啦，你们听，（播放声音），它对大自然的小动物们撒下了一阵暖暖的叮咛。
（2）它飞呀飞，飞累了，落到草地上，它会对小蚂蚁叮咛些什么？
（3）它飞呀飞，口渴了，来到池塘边，它会对小青蛙叮咛些什么？
师：大雁就像妈妈一样关心着小动物们。
小朋友们，你们的妈妈平时会叮咛你们些什么呢？
（4）学生发言
师小结：像妈妈这样包含着关心和爱护的话语就叫做叮咛。
联系了生活实际，我们更好的了解了“叮咛”的意思。
4.秋的声音无处不在，它在——学生齐读第5小节。
你用什么方法理解饱满这个词呢？同学们，你们看，象毛豆、葡萄这样鼓鼓的、胀胀的就叫做饱满。
借助图片也是我们之前学过的理解词语的好方法。
同学们，刚才我们听了一些动听的声音，脑海里浮现了美丽的景色，让我们在优美的音乐声中，再次去想象秋的景色。
5.学生配乐朗读，想象画面。
多美的声音啊，听了你们的朗读，一幅幅美丽的秋景图跳进了我的脑海里。
【设计意图】配乐朗读。
通过音乐艺术与语言艺术的融合,增强学生学习效果。
在学生汇报过程中，让学生明白可以借助图片、找近义词、联系生活实际等了解词语的方法。
四、听秋声，写秋音
1.大自然中还有许多美妙的声音。
播放音频，看画面，听声音，说一说听到了哪些声音，你的脑海里又想到什么样的画面呢？
2.仿写，当当小诗人。
课件出示:听听,秋的声音,_____ ,“___”,是___________ 。
出示：可以模仿课文第一小节，首先抓住了动作描写、加上了表示声音的拟声词、展开丰富的想象，这样就创作好了。
3.学生交流自己创作的小诗。
【设计意图】播放视频,通过观看画面,聆听声音,将情境深深的印在学生脑海中,
为创作打下了良好的基础。
五、师总结，寻觅秋
1.学了今天这节课，你有什么收获？
2.学生交流收获。
3.自选作业：
（1）爱读书的你，可以美美地读课文，“读出”秋天的声音。
（2）爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。
【设计意图】开放性的作业不仅可以巩固课堂所学，而且可以提高学生的学习兴趣，拓展知识面。
板书设计
7*听听，秋的声音
唰唰叮咛歌吟。