电流的测量ppt课件16

91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]

电击对人体的危害程度，主要取决于通过人体电流的大小和通电时间长短。电流强 度越大，致命危险越大；持续时间越长，死亡的可能性越大。能引起人感觉到的最
小电流为考电流称虑50流称为。m值 为 致A。称摆命在为脱电有感电流防知流，止电，如触流交10电，流0m保交为A护流1的0装为m电置1A流m的，通A情直，过况流直人下为流体，5为01人sm5，体mA可；A允足；在许以人较通使触短过人电的的致后时电命能间流，自内一因己危般此摆及可致脱生按命的命3电0最的m流大电A
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
答：大量程试触
断开
·３ 按课后“动手动脑学物理”２题电路连 接小组中的仪器，测量流过小灯泡的电流。 并到黑板前画出你的电路图。
流电
概念 测量
定义 就是表示电流强弱的物理量，用I表示。 ： 国际 安培，简称安，用A表示
单位 ：
：
常用 毫安（mA）和微安（μA ）
仪器 ：电流表 ：
符号 使用
A
串联在电路中
1、如图所示是测量通过小灯泡的四个电路图 ，其中接法正确的是 （ ）C
找一找 下面四幅图的连接有问题吗？ 电流要从不电要流电把不表流电要的表流超“与表过+被直”电测接接流用连线表电到柱的器电进量要源，程串的“；联两-”；极接上线．柱出
自学感知(3)
阅读课本第112页“怎样在电流表读数”1-4段，回答下列问题。 ·1.读数时首先要确定那两个量？ ·2.若选0~0.6A量程，每小格代表_____；若选０～３Ａ量程。每小格代表__ ·３读表。
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
人82~0体~102对m5m电AA流手手的摆迅反脱速映电麻:极痹已,不感能到自困动难摆,有脱剧电痛极感,呼(手吸指困关难节。)。
50~80mA 呼吸困难,心房开始震颤。
90~100mA 呼吸麻痹,三秒钟后心脏开始麻痹,停止跳动。
思考问题
小资料中我们知道手电筒中的电流约200mA，远远大于流经人体的安全电 流，人手抓手电筒电池的两端，而没 被电死，是什么原因？
连接方法 电流正入负出 不超量程
量程 不能与电源直接相连
读数 分度值
三：反思拓展
若电流表在使用前指针不再

零刻度怎么办？
旋转螺 丝调零
拓展阅读
你知道对人体的安全电流是多少么？

答：由于人个体的电阻和耐受力等多种原因，每个人会对同样大小的电流感受和反 映为不10同m。A，在直实流际电工为作5中0 ，m一A。般安全技术规定流经人体的安全电流为：50Hz的交流电
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
2、单位：安培简称：安 符号：A 常用单位：毫安（mA）、微安（μA）
6
3、单位换算： 1A=103mA=10μA
1mA=103μA 1A=106μA
课堂练习：比较小资料中各用电器 电流的大小
计算器中的电流
约
100 µA
=0.1mA=∧1×10
-4
A
半导体收音机电源的电流 约 50mA =0.0∧5A
三、情感态度与价值观
1.通过学生连接电路的实验活动， 培养学生团结协作的精神。 2.在学生对电流表读数的过程中， 培养学生严谨的科学态度。
重点、难点、用具
●教学重点
●教学难点
准正确确读使数用。电流表，、并教学小生能灯学分泡用组、实具开验关用、干学确学电生使会池用用正电确流连表接。电路，正
电流表连接注意事项
1 、电流表要 和被测用电器串联 2、电流要从“+”接线柱流入，“–”
接线柱流出 3、被测电流不能超过电流表量程 4、任何情况下不能使电流表直
接连到电源的两极
探究练习
D 1、在使用电流表的规则中，以下说法错误的是[ ]
A.必须使电流从“+”接线柱流进电流表，从“-”接线柱流出电流表 B.电流表要串联在电路中 C.被测电流不要超过电流表的量程 D.可以把电流表直接连在电源两极上
●教学目标
一、知识与技能
1.认识电流的大小，知道电流的单位、 符号，关心生活中 有关用电器工作的电流值。
2.知道电流表的用途、符号，知道正确 使用电流表的规则， 并会将电流表正确 接入电路，画出相应的电路图。
3 .能认识电流表的量程。正确读出电流表的示数。
二、过程与方法
1.通过用电流的效应来研究电流的 强弱，提高学生用间接研究问题的 方法解决实际问题的能力。 2.通过连接电路的实验活动，培养学 生动手操作能力。 3.通过电流表的读数，训练学生的观 察能力和准确读数的技能。