外研社版英语教材初中一年级上册Module 4 Unit 1学案
外研版七年级英语上册教学设计Module 4 Unit 1 We’ve got lots of ap
外研版七年级英语上册教学设计Module 4 Unit 1 We’ve got lots of apples一. 教材分析本课选自外研版七年级英语上册Module 4 Unit 1 We’ve got lots of apples。
本课主要围绕“买水果”这一主题展开，让学生学会描述水果的名称、颜色和数量，并能用英语进行简单的购物交流。
通过本课的学习，学生能够进一步提高英语听、说、读、写的能力，培养他们的观察力和表达能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说能力。
但部分学生对英语学习的兴趣不高，课堂参与度有待提高。
针对这一情况，教师应充分调动学生的积极性，创设生动有趣的教学情境，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：–能听懂、会说、会读本课的生词和短语，如apple, banana, oranges, pears等。
–能用英语简单描述水果的名称、颜色和数量。
–能理解并运用句型“How many…are there?”进行询问。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的购物交流，如询问价格、挑选水果等。
–能够听、说、读、写有关水果的句子，提高英语综合运用能力。
3.情感目标：–培养学生热爱生活、关注健康的情感态度。
–增强学生之间的合作与交流，培养良好的团队精神。
四. 教学重难点•掌握本课的生词和短语。
•能够用英语简单描述水果的名称、颜色和数量。
•学会运用句型“How many…are there?”进行询问。
•正确运用一般现在时描述水果的名称、颜色和数量。
•在实际情境中运用英语进行购物交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定水果店这一情境，让学生在真实的购物环境中学习英语。
2.交际法：引导学生运用英语进行购物交流，提高他们的实际应用能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有水果图片、动画和视频的教学课件。
初一英语外研版Module4 Unit1学案
Module 4 My familyUnit 1 How many people are there in your family ?学案高密市柏城镇李家营中学陈爱梅一、课前案：1、写出一组你能够想到的关于家庭成员的词汇(至少8个)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、用some 或any填空.1 I haven’t got ________ tea. I have got __________milk.2 She has got_____ apples. She has got ____ oranges, too.3 Have they got___________ pens?No, but they have got ___________ pencils.4 ---Does he want___________ meat today?--- No, he wants ________vegetables today.5 ---Would you like _____ tea? ---Yes, please.二、学习目标:1.单词和短语：many , people , aunt , grandfather , grandmother , grandparent , uncle , have got ,2.交际用语：1) How many people are there in your family ? 你们家有多少人？2) We’ve got a small family . 我们有个小家庭。
2013外研版一级上册Module4教案
潍坊外国语学校小学_英语__课时备课大象在用鼻子画画，可是小象闯了什么祸呢？”教师引导学生理解故事的趣味点：原来小象打翻了颜料桶，几种颜色混在了一起。
课文学习1. 教师对学生说：“今天，熊猫Panpan遇到了一种很有特点的动物，是什么动物呢？我们来看看吧！”2. 教师播放活动2的动画。
先整体听一遍录音，然后请学生回答问题；“Kami有什么特点？教师引导学生说出Kami会变颜色。
之后，教师用汉语问学生：“这是什么动物呢？为什么它会变颜色？”引导学生得出答案“变色龙”后，请学生看图，问：“变色龙在什么情况下会变颜色？”告诉学生变色龙不仅会随着环境变色，也会随温度或心情的变化而改变颜色。
同时，变色龙一次可以变成几种不同的颜色。
鼓励学生课后自己查阅更多的资料，进一步了解变色龙。
3. 教师再次播放动画，请学生逐图跟读语句。
可进行模仿比赛，看谁模仿的更接近课文录音。
也可布置任务，数数变色龙一共变了几种颜色，分别是哪几种。
4.教师请学生看活动2的图片，说：“It’s red.”请学生指出红色的变色龙。
以此类推，训练所学的六种颜色。
活动3 听录音说一说播放录音，请学生跟读。
然后两人一组，中hi着身边的物品练习所学的颜色。
四、做游戏：看谁反应快1. 在教室里贴上各种颜色的图画，并且分散在各个角落。
老师说出一种颜色，生迅速指向该颜色的物品.T: Point to yellow.S: It’s yellow.(并指向黄色的物品。
)2. Color Game让六名学生站在讲台桌前，分给他们每人一张不同颜色的图画. 拿着红色图画的同学挥舞着图画说,“red , red, black .”那么拿着黑色图画的小朋友就要立刻举起图画并说“black , black, blue.”……（此活动非常受小朋友的欢迎，他们在游戏中不知不觉地巩固了刚刚新授的单词，而且在此游戏中，还锻炼了他们的反应能力和应变能力，而且其他的小朋友也同时进行了第二遍知识传授，给他们提供了一个知识巩固的舞台。
一年级上册英语教案-Module4Unit1｜外研社(一起)
一年级上册英语教案Module 4 Unit 1 | 外研社（一起）教学目标教学内容本节课的主要教学内容包括食物相关的单词学习，如“bread”、“milk”和“juice”，以及询问和回答食物的句型：“I like”和“Do you like？”。
教学重点与难点教学重点是食物相关单词的认读和记忆，以及询问和回答食物的句型的运用。
教学难点是正确运用句型进行食物的询问和回答，以及单词的正确发音。
教具与学具准备教具：单词卡片、食物图片、PPT课件、录音机、磁带。
学具：学生用书、练习册、彩色笔。
教学过程第一环节：热身1. 教师播放英语歌曲，学生跟随音乐做动作，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 教师出示食物图片，引导学生用中文说出食物名称，为英语学习做铺垫。
第二环节：新课导入1. 教师出示单词卡片，引导学生跟读单词，并教授单词的正确发音。
2. 教师通过PPT展示句型，引导学生理解句型的含义，并进行跟读练习。
第三环节：实践练习1. 学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行食物的询问和回答。
2. 教师巡回指导，纠正发音错误，并给予鼓励和表扬。
1. 教师邀请学生上台展示所学内容，进行食物的询问和回答。
板书设计单词：bread、milk、juice句型：I like、Do you like？作业设计1.抄写并记忆单词“bread”、“milk”和“juice”。
2.运用所学句型进行食物的询问和回答，写在练习本上。
课后反思教学过程详细补充第一环节：热身1. 选择合适的英语歌曲：教师应选择旋律欢快、节奏明快的英语儿歌，歌曲内容应与食物相关，以便学生能够在无意中接触到即将学习的单词。
3. 图片展示：教师出示的食物图片应该是学生日常生活中常见的，这样更容易引起学生的共鸣，同时为英语单词的学习打下直观的基础。
第二环节：新课导入新课导入环节是学生接触新知识的关键步骤，教师应确保学生能够正确理解和掌握新单词和句型。
1. 单词教学：教师出示单词卡片时，应确保卡片的图像清晰，与单词意义相对应。
外研社最新版一起点一年级上册Module4教学设计
Practice1
堂奖励。 3.教师收集 green,black,white,blue,red,yellow 六色不同的物体，可以是学习用具， 玩具等。 4.教师准备 CD 光碟电子教材，挂图，颜色单词卡片和磁铁。
教师活动 教师向全班同学问候 T：Good morning,everyone! T:How are you today? 教师问候 S1，S2，S3 T:Hello, what’s your name? T：How are you,…?
课题 科目：英语 提供者：叶国蓉 学情分析
一起点一年级上册 Module4 Unit1 It’s red.
教学对象：一年级
课时：40 分钟
单位：彭州市通济镇蓝天小学
经过前面 3 个模块的学习，一年级学生已经掌握了一些简单的日常问候语， 如 Hello! Hi! Good morning/afternoon!能做简单的自我介绍,如 I’m…I’m a girl/boy. 能简单会话-How are you?-I’m fine,thank you.和-What’s your name?-My name’s…而 且学生在 Modle 已经学会指令 point to……
3.情感目标： ①了解中西方孩子都喜欢个中国动物。 ②培养学生热爱动物，乐于欣赏五彩世界的情感。
本课的重点是学习句型 It’s red,blue,yellow…的表达与运用。难点是准确运用 It’s red,blue,yellow…来描述身边的色彩和对课文的理解。同时学生要注意颜色单词 green,white 的发音。
教材分析 教学目标
教学重难点 教学策略 课前准备
本课选自外研社最新版一年级一起点一年级上册 Module4 Unit1 It’s red.在本单 元学生初次接触颜色单词。本节课为新内容活动课，教材通过设计变色龙 Kami 的色彩变化使学生学会用英语表达颜色，体验五彩的世界，从而了解变色龙。该 课不仅使学生理解会话 It’s yellow.颜色表达的句式，而且通过本课英语学习让学 生了解我们五彩的世界，热爱生活，热爱动物！
Module4Units1-2模块教案2021-2022学年外研版七年级英语上册
3.语法：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句。
4.词汇：家庭成员、职业、外貌和性格特点等词汇。
5.对话：学会用英语询问和介绍家庭成员的职业、外貌和性格特点。
-学生可能在实际对话中，忘记使用一般现在时态。
-教师可以设置真实的交际场景，引导学生运用所学知识进表达。
（4）写作：运用一般现在时态和所学词汇，写一篇关于家庭成员的短文。
-学生在写作过程中，可能存在词汇、语法和句型使用不准确的问题。
-教师应提供写作框架、指导词汇和语法运用，并进行个性化辅导。
四、教学流程
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是用来描述经常发生的事情或状态。它是英语中最常用的时态之一，尤其在描述人物特征和日常活动时非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时态来介绍家庭成员的职业和性格特点，以及它如何帮助我们进行日常交流。
在学生小组讨论环节，大家围绕家庭成员和职业的英语介绍展开了热烈的讨论。他们能够提出自己的观点，并与小组成员进行交流。这说明学生们具备了较好的团队合作能力和沟通能力。但在讨论过程中，我也注意到有些学生较为内向，不太愿意表达自己的观点。针对这个问题，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，增强自信心。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和对话练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“家庭成员和职业的英语介绍”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
starterModule4Unit1教案-外研版七年级英语上册
《starterModule4Unit1教案-外研版七年级英语上册》核心素养目标：培养学生英语语言能力，通过本节课的学习，使学生能够熟练运用所学问候语、自我介绍等基本句型进行口头交流，提高他们的英语听说能力；培养跨文化交际意识，让学生了解并尊重不同文化背景下的问候方式，提升他们的国际视野；发展学生的思维品质，通过课堂互动活动，激发学生的思维活跃度，提高其问题解决能力和创新意识；培育良好情感态度，鼓励学生积极参与英语学习，增强自信心，培养合作精神。教学内容与核心素养紧密结合，旨在全面提升学生的英语学科素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解基本英语问候语的概念。问候语是日常交流中的基本礼节，如hello, good morning等。它们在建立良好人际关系中起着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在不同的时间段和场合使用恰当的问候语。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调基本问候语和自我介绍这两个重点。对于难点部分，如发音准确性、问候语的适用场合，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
starterModule4Unit1教案-外研版七年级英语上册
一、教学内容
《starterModule4Unit1教案-外研版七年级英语上册》主要包括以下内容：教材的第四章第一节，重点词汇包括：hello, good morning, good afternoon, good evening, bye bye等基本问候语；介绍自己的简单句型，如：My name is...，I'm from...；以及常用的课堂用语，如：How are you? Fine, thank you.等。本节课将通过情景对话、角色扮演等形式，让学生掌握基本的英语问候和自我介绍，培养他们在实际生活中运用英语进行简单交流的能力。同时，课程还将结合课文内容，让学生了解不同国家的问候方式，增强他们的跨文化交际意识。
外研版初一上英语Module_4Unit_1_教学设计及课后反思
Module 4 My familyUnit 1 How many people are there in your family?教学设计及课后反思教学内容(选自义务教育课程标准实验教科书《英语》初中一年级上册第四模块第一单元)教材分析在本模块中，学生要学会与家庭有关的词汇，围绕如何介绍自己的家庭展开，复习了前面所学习与年龄，职业相关的教材内容，同时又为以后所学的内容奠定了一定的基础，积累了大量的语言知识。
本册书共有十个模块，本模块起着承上启下的作用。
这一模块是本册书的教学重点和难点，而且所学内容与我们的生活息息相关。
设计理念根据中学《英语课程标准》的要求，改变过去的课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生进行综合语言能力培养的倾向，倡导体验、参与、实践、合作与交流的学习方式，培养学生的创新能力。
使学生敢于说英语，乐于说英语。
结合本课的教材内容和新课程的理念，把本课设计为参与，合作，交流的任务型教学。
通过对教材分析，我确定了如下的教学目标：教学目标1．知识与能力：(1)学习单词aunt, grandfather, grandmother, grandparent, uncle, sister.(2)掌握句型have got (肯定，否定，疑问)(3) 通过描述自己的家庭培养学生的听，说，读，写能力2．过程与方法：(1) 运用多媒体教学来展示家庭成员，运用黑板画出family tree. 激发学生的学习兴趣。
(2) 运用实物来学习have got 的句型，创设一种合作参与的情境，让学生主动的参与。
3 . 情感态度与价值观中国是个注重家庭的国家，培养学生对家庭的爱和对家庭的关心，我们的班级也是个大家庭，有很多的兄弟姐妹，因此我们应该关心我们的同学。
教学重点:1.To master the new words and sentences:2. Train the students to have the abilities of listening and speaking. And can talk about their familyin English freely.教学难点：Describe and talk about their family in English 。
外研版小学英语(一年级起点)上册Module 4 Unit1 参考教案
Unit1 参考教案It’s red.一、教学目标（一）知识技能目标：1. 能听懂、会读、会说、会写单词green，black，blue，white，red，yellow，colour，it，it’s .2. 能听懂、会说、会读、会写句子What colour? It’s red.（二）运用能力目标：1. 学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
3. 培养学生的想象力、观察力和动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。
（三）素质教育目标：1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
二、教学重、难点重点：1.熟练掌握下列单词：green，black ，blue，white，red，yellow，colour 2.能听懂、会说、会读以下句子：What colour?It's red.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
难点：1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2创设英语情景，使学生正确理解所学知识表达事物的颜色。
三、教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验，并主动学习英语颜色的表达法。
四、教具准备1.教师准备本节课相关的电子课本、课文录音和动画。
2.教师准备本节课的教学课件。
3.各种颜色的小物品一个。
4.教师准备做游戏用的五彩陀螺一个。
5.教师准备一些小奖品。
五、教学过程Step 1.Warming-up1.教师和学生就前面学过的知识做简单的Free Talk.，如：T: Hi, how are you?S: …T: What’s your name?S: …2.学生在教师的指导下做口令练习，如：Stand up, please! Sit down, please! Please open the window! Point to the door!... 教师可适当的加快速度，不仅可以锻炼学生的反应能力，同时也活跃了课堂的气氛。
一年级上学期外研英语Module 4 Unit 1 学案
Module 4 Unit 1 学案
学习目标能初步运用It’s red.能初步运用What colour?
能初步理解和运用：it，it’s， red， blue， yellow， colour， green， now， black， white 学习重难点句型It’s red, blue, yellow …的表达与运用。
准确运用It’s red, blue, yellow …来描述身边的色彩和对课文的理解。
同时要注意颜色单词green, white的发音。
学习过程
一、自主学习
单词：it，it’s，red，blue，yellow，colour，green，now，black，white
句子：—What colour?—It’s red.
It’s red, blue, yellow …
二、知识检测根据单词将下列物品涂成对应的颜色。
red yellow green black blue
将树上的苹果按类别摘到相应的位置。
根据实际情况选择
( )1.春天的树叶的颜色是_______ A, blue B. green
( )2.教室里黑板的颜色是________A. red B. black
三、小结
四、自我评价。
【教学设计新部编版】Module4 Unit1(英语外研一上)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Module4 Unit1It’s red!本本本本本本本本本本本本本本本本本本教教教教:本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本it's...本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本教教教教教1. 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本it, red, blue, yellow, green, black,2. 本本本本本本本本本本本,本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本It's red/blue…3.本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本教教教教教教本本本本本本识别并描述物品的颜色。
使用句型：“It’s…”语言结构描述颜色。
本本本本本本准确的发音及实际灵活的运用。
教教教教教Tape recorder, Multimedia, PPT，彩纸教教教教教<本> 本本本本1.Greetings:T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Ms Chen.T: How are you today?S: I’m fine. Thank you, and you?T: I’m wonderful. Sit down please.本本本本本本口语练习,轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围。
外研版七年级英语上册教案 Module4 Unit1 (2)
Module 4Healthy foodUnit 1We've got lots of apples.Ⅰ.Teaching modelTeam－work and communication approachⅡ.Teaching aims1．To learn and understand the structure “Have/Has…got any…？”2．To learn and understand the topic words on foods.Ⅲ.Teaching aidsTape recorder，OHP，videoⅣ.Teaching Steps第一课时(Activity 1－Activity 4)Step 1：Warming－up1．Show a small part of each picture and ask students to guess what it is. 2．Show some pictures to introduce the new words.3．Learn the new words.4．Read the words after the teacher.Step 2：Work in pairs1．Let the students look at the pictures in Activity 1 and talk about them. 2．Have them check the answers together.3．Ask the students to read and remember the new words.Step 3：Practice1．Have the students read the words in the box in Activity 2.2．Ask them to label the food in the pictures with the words from the box. 3．Then check the answers.Keys：1.fruit 2.candy 3.meat 4.vegetables4．Have the students read the words in the box in Activity 3，and ask them to label the food and drink in the pictures with the words from the box.5．Then check the answers.Keys：a－apple b－orange c－carrot d－potato e－beans f－tomato g－chocolate h－beef i－chicken j－tea k－juice l－coffee m－water n－milk o －colaStep 4: Listening practice1．Ask students to read the words in Activity 4.2．Play the recording.Ask the students to listen and focus on the shopping list.3．Play the recording again，then label the food and drink in the pictures with the words from the box with a partner.4．Check(√)the food and drink Betty and her mother have got.5．Call back the answer from the whole class and check the answer.Step 5：Learning to learnAsk students to remember and write words they learned in groups.1)Fruit：apple，orange…2)Meat：beef，chicken，fish…Step 6：HomeworkLearn the new words by heart.Blackboard DesignUnit 1We've got lots of apples.(Activity 1－Activity 4) meat：beef，chickenvegetables：potato，carrots，tomato，beandrinks：milk，coffee，tea，water，juice第二课时(Activity 5－Activity 9)Step 1：Have a dictationGet students to write the words and phrases in Unit 1，check them if they have grasped the usages of the points.Step 2：Listen and read1．Ask students to close their books，listen to the tape and answer these questions：(1)Has Tony's family got any apples?(2)What kind of fruit do they want to buy?2．Ask students to open their books，play the recording again and ask them to read the conversation with the tape.3．Show the points to the class，and explain some difficulties to them.4．Have a competition：Read the conversation in groups and choose the best group.5．Have the whole class read the conversation after the tape.6．Act it out.Step 3：Practice1．Read the conversation again and complete the table in Activity 5.2．Check the answers.3．Keys：Tony's family has got：Food：chocolate，applesDrink：teaTony's family hasn't got：Food：chicken，orangeDrink：orange juice，coffee，cola4．Work in pairs.Talk about Tony's shopping.(Activity 6)A：Has he got any…？B：No，he hasn't.Step 4：Everyday EnglishLet's go shopping for…How about…Good idea!Step 5：Pronunciation1．Play the recording without stopping.(Activity 7)2．Play the recording again，ask the whole class to repeat.3．Play the recording and have the students listen and choose/s/or/z/in Activity 8. 4．Check the answers.Keys：/s/：3 drinks/z/：1 apples 2 beans 4 potatoesStep 6：SpeakingWork in pairs.Make a shopping list.Student A：Make a list of things you need.Student B：Make a list of things you've got.Now ask and answer.A：Have we got any…？B：Yes，we have.We've got some…/No，we haven't.Step 7：Homework1．Revise all the check points in this unit.2．Finish off the workbook exercises.Blackboard DesignUnit 1We've got lots of apples.(Activity 5－Activity 9) 1．We/I/You/They/Lingling and Daming have got…2．He/She/My mother/Daming has got…3．A：Have we got any…？B：Yes，we have.We've got some…/No，we haven't.。
Module4 Unit1教学设计2023-2024学年外研版七年级英语上册
课题：Module 4 Healthy food Unit 1 We’ve got lots of apples. 学习目标：1.To understand conversations about food and drink.2.To introduce your food and drink.学习重点:Key vocabulary: food, drink, candy, fruit, meat, vegetable, apple, bean, beef, carrot, chicken, chocolate, coffee, cola, juice, milk, potato, tea, tomato., water, shop, go shopping, have, get, have got, some, much, too much, kind, lots of, so, How about…? Has, bad., healthy, delicious, bread, fish, hamburger, ice cream, noodle, rice, sugar, eat, child (pl. children), be good for, sweet, be bad for, right, egg, eye, cheese, tooth (pl. teeth), bit, a bit, tired, soup, important, remember, well, stay, fat, get fat, or, breakfast, every, lunch, home, dinner, banana, buyKey structures: 1) We've got lots of apples.2) —Have we got any juice?—Yes, we’ve got some juice .We haven’t got any milk.3) —Have we got any fruit?—Yes, we have. / No, we haven’t.4) —Have we got any meat in the fridge?—Yes, we have.5) Meat and fish are healthy food.6) Too much meat isn’t healthy.7) Meat and fish are healthy food but too much meat isn’t healthy.8) Is your food and drink healthy?9) What’s your favourite food and drink?10) What’s your favourite sport?教学过程:备注本次授课的对象是七年级的学生，他们注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都有较大程度的发展。
外研版(一起)标准一年级英语上册教案Module4Unit1(1).doc
课题Module4 Unitl Ifsred. 课时1 课型NFl标要求语言知识ri 标：it , it9s=it is , red,blue,yellow,colour,green,now,black,white,dog,cat,and,look,orange.能初步运用ifs= it is,red,blue,yellow,dog,cat.语言技能Fl标：全体学生能听懂What colour is it? Ifs red.Ifs a red dog. 学习策略：能通过说明事物的颜色等特征，激发学生对生活屮色彩的关注。
能在他人有语言困难时给予帮助。
文化意识：了解西方孩子和屮国孩子…样很喜欢各种动物，尤其是宠物。
5.情感态度：进•步培养科学精神和乐于分亨爱好、帮助他人的情感。
重点难点What colour is it? It^s red.It^ a red dog.教学方法游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备Card, students' book.tape, recorder.学情分析培养其良好的学习习惯，使学生乐学，11学有所得。
教学环节Stepl Warming-upT: Stand up, please!Ss: Good morning, Miss Wu.T: Good morning, Boys and girls. Sit down, please. How are you?Ss: Pm fine, thank you! And you?T: I'm fine, too. Thanks! (The teacher point to a child and ask :What^s your name? Sl:My name9s ...T: What^s your name?S2:Fm ...T: Your name, please ?S3:...Step2 Presentation and Practice 请学生看SB unitl活动1的动画T:动物在进行才艺表演，熊猫是解说员。
一年级上册英语Module4教案(2013外研版)
一年级上册英语Module4教案（2013外研版）潍坊外国语学校小学_英语__时备教学内容（题）4U1-1 It’s red 型Ne教学方法导入法、教授法、情景教学法、游戏教学法前准备电子本、单词卡、自制教具教学目标学会单词red, blue, ell, bla, green, hite,以及初步理解句型hat lur？It’s red/教学重难点hite green 的发音教学过程一、ar-up1 Greetings（我与全体学生问好，打招呼）2 Sing a sng: 师生齐唱第三模块的歌曲“Stand up”并做出相应的动作。
导入与任务呈现：1 复习之后，教师增加活动的难度，先是加快速度，然后说出“Pint t the ell des Pint t the hite des”等指令。
学生可能无法完成。
教师告诉学生：“这是我们今天要学习的内容，我们学完之后再一起做这个游戏吧。
”2 用单词卡片学习单词red，blue/。
然后把单词编成歌谣Red red ,it’s red 换成其他颜色进行单词的学习。
3 播放活动1的动画，解释场景。
教师问学生：“动物在进行才艺表演，熊猫是解说员。
大象在用鼻子画画，可是小象闯了什么祸呢？”教师引导学生理解故事的趣味点：原小象打翻了颜料桶，几种颜色混在了一起。
学习1 教师对学生说：“今天，熊猫Panpan遇到了一种很有特点的动物，是什么动物呢？我们看看吧！”2 教师播放活动2的动画。
先整体听一遍录音，然后请学生回答问题；“ai有什么特点？教师引导学生说出ai会变颜色。
之后，教师用汉语问学生：“这是什么动物呢？为什么它会变颜色？”引导学生得出答案“变色龙”后，请学生看图，问：“变色龙在什么情况下会变颜色？”告诉学生变色龙不仅会随着环境变色，也会随温度或心情的变化而改变颜色。
同时，变色龙一次可以变成几种不同的颜色。
鼓励学生后自己查阅更多的资料，进一步了解变色龙。
3 教师再次播放动画，请学生逐图跟读语句。
外研七年级上册模块四第一单元导学案(无答案)
1.Ⅱ.翻译句子
1.吃太多巧克力对你不好。Eating too much chocolate _____________________ you.
2.我通常星期天购物。I usually ___________________________________ on Sundays.
Task 2.Ask students go through the list and say “They’ve got...”or “They haven’t got...”
Task3.Listen to A5 and choose Tony’s family has got some_______ .
3.买些土豆怎样？___________ buying some _______________________________?
4.我们没有水果了，让我们去买些吧。We ______________ fruit, let’s __________.
2.5.他爸爸有许多好朋友。His father _____________________________ good friends.
...
Ask students to practise with have/has got in pairs.
...
Ⅱ.Using ppt to learn new words and finish.A1.A2.A3.
III.Listening
Task1. Listen to A4 and check.
课后延学
Work in pairs,make your own shopping list then ask and answer.
[K12学习]一年级上册英语Module4教育学习学案及教案(XX外研版)
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一年级上册英语Module4教案（XX外研版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址潍坊外国语学校小学_英语__课时备课教学内容（课题）m4U1-1It'sred.课型New教学方法导入法、教授法、情景教学法、游戏教学法课前准备电子课本、单词卡、自制教具教学目标学会单词red,blue,yellow,black,green,white,以及初步理解句型whatcolour？It'sred/...教学重难点whitegreen的发音教学过程一、warm-up.Greetings.（我与全体学生问好，打招呼）2.Singasong:师生齐唱第三模块的歌曲“Standup”并做出相应的动作。
导入与任务呈现：.复习之后，教师增加活动的难度，先是加快速度，然后说出“Pointtotheyellowdesk.Pointtothewhitedesk.”等指令。
学生可能无法完成。
教师告诉学生：“这是我们今天要学习的内容，我们学完课文之后再来一起做这个游戏吧。
”2.用单词卡片学习单词red，blue/...。
然后把单词编成歌谣Redred,it’sred.换成其他颜色进行单词的学习。
3.播放活动1的动画，解释场景。
教师问学生：“动物在进行才艺表演，熊猫是解说员。
大象在用鼻子画画，可是小象闯了什么祸呢？”教师引导学生理解故事的趣味点：原来小象打翻了颜料桶，几种颜色混在了一起。
课文学习.教师对学生说：“今天，熊猫Panpan遇到了一种很有特点的动物，是什么动物呢？我们来看看吧！”2.教师播放活动2的动画。
先整体听一遍录音，然后请学生回答问题；“kami有什么特点？教师引导学生说出kami会变颜色。
之后，教师用汉语问学生：“这是什么动物呢？为什么它会变颜色？”引导学生得出答案“变色龙”后，请学生看图，问：“变色龙在什么情况下会变颜色？”告诉学生变色龙不仅会随着环境变色，也会随温度或心情的变化而改变颜色。
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Module4 My familyⅠ. The analysis of textbook.（教材内容分析）本设计为外研社版英语教材初中一年级上册Module 4 Unit 1的教学内容。
课型：Listening and speaking本模块以家庭为话题,以家庭介绍为任务训练”There be”句型、have/has got 的使用。
但是，由于中西方文化的差异，中国家庭中的一些关系可能不好表达，另由于计划生育政策，大多数同学没有兄弟姐妹，这对brother, sister概念的表达可能有些不利。
同时由于班级内可能有单亲家庭，在授课时要注意保护学生，不要伤及学生的自尊，同时要注意培养学生的移情能力。
（1）、Teaching aims:（教学目标设计）Emotion aim:Help students T o learn to cooperate with others and communicate with their family members. (下同)Knowledge aim:To understand the dialogue involving introduction of family members.Ability aim:To briefly introduce one’s family.(2)、Key points:（核心内容）Key vocabulary: aunt, uncle, grandmother, grandfather, grandparent, and sister.Key structures: I have got…I haven’t got…Have you got…Yes, I have./No ,I haven’t.（3）、The analysis of the studying situation.（学生情况分析）a. They are students of Grade One. They can speak only a little English. But they are interested in English. It’s good for English studying.b. It’s hard for the Ss to master the new structures; we should adopt the training being unlike a form.(4)、Teaching method（教学方法）Audio-lingual approach（听说练习的方法） The task-based approach（5）、Teaching aids:（教具）Tape-recorderⅡ.Teaching steps:Step1.Warming-up1. Free talk.(To stimulate the atmosphere in class)2. Say the ch ant “how many are there?”(It can help Ss to review the structures “how many…are there?” “ there is/areStep2.Presentation1、Introduce” have/has got” by using everyday classroom equipment. For example, take out your pen and show the class. Say (e. g) “I have got a green pen.” “ Ask a student “What colour pen have you got ?” Repeat this a few times with pens ,books, bags etc.(Write down the key structure and then practise it with the new words.)I have got…I haven’t got…Have you got…Yes, I have./No ,I haven’t.2、To show a picture with my mother and father and introduce them to the SsThis is my mother.This is my father.F ather a nd m other, I l ove y ou.Family(Elicit the topic FAMILY. Write it on the blackboard.)3、Show a family tree with pictures.T: This is a photo of my family. How many people are there?S: There are…Introduce my family member to the Ss and teach the new words: aunt, uncle, grandmother, grandfather, grandparent, and sister.(Present the basic knowledge to the students.)4、Guessing—who is she/he?The others guess the words when some one does the actions.(Let Ss clear master the meaning and pronunciation of the new words.) Step3、Look at the picture .Label tony’ s family.and label Tony’1、Have Ss look at the picture in activity 1 on P20s family.Read through the words in the box and have the students repeat them afterYou.Make sure they know what they all mean.Ask them to complete the labels individually(分别地), then check with a partner.Call back the answers from the whole class as complete sentences, using the Known prepositional words or phrases (next to /behind/in front of). (e.g The man next tony’s grandfather is Tony’s uncle.) Step4、Listen and check in Activity 1 the people Tony mentins.Step5、Listen and read①Have Ss read through the content in Activity 3.(It’s a good idea not to explainEvery words they don’t unstand.)②Play the recording and have students repeat after each pause(To get the native pronunciation and intonation.)③Put Ss into groups of four and make them practise theconversation. Ask them to change the roles each time.Step6、Complete the sentences.（1）Ask students to complete the sentences individually, then check with a partner.（2）Ask the class to call out the answers as complete sentences.Do not say if the answers are right or wrong, but write themon the board.（3）They play the conversation for the students to check.Step7、Consolidation(巩固,强化)Consolidate what they have learned.1、SurveyDo a survey in groups. Ask and answer with the target language. “Have you got….? Yes , I have./ No, I have n’t……How many .....have got? I have got….”(Let Ss learn to cooperate with others.)2、Make a report about the survey.Step8.Homework1、Draw your family tree, briefly introduce your family（口头还是书面的？）2、Do exercise P.6,7,8 .85（注：素材和资料部分来自网络，供参考。
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