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《蜀相》ppt课件
杜甫生平:
• 第四时期:49——59(公元770年),是杜甫漂泊 西南时期(成都、湖北、湖南)。漂泊的这十一年,他 经常和人民往来,生活艰苦,经常挨饿,但始终关怀国 家安危和人民痛苦,写诗一千多首,最后死在长沙到岳 阳的一条破船上,四十三年后才归葬故里。这一切决定 了他成为现实主义诗人。(现实主义指运用描写·叙 述·议论,重人物心理及细节的真实描绘,反映国家大 事,表达民意)
内心的崇敬之感;
• 3.带有象征意味,“岁寒,然后知松柏之后调也”,柏树在 中国传统文化中素来有忠贞、高洁的意味,在这里可以视为 诸葛亮伟大人格的象征;
• 4.“森森”给人整肃之感,说明武侯祠并非一个荒芜废弃的 所在,而是有人在悉心维护,因此这也是人民爱戴诸葛亮的 见证。
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
END
心情是不相融的,只是起到反向衬托的作用。
• 表达对诸葛亮的崇敬、怀念、惋惜。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
• 先主曾三顾茅庐多次求定夺天下之计,您开创蜀汉,辅 佐后主历经两朝献出老臣的一片忠诚之心。
• 此二句以高度凝练、精辟的语言概括了诸葛亮一生的丰 功伟绩。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
• “三顾频烦”:刘备求贤若渴、诸葛亮才干出众。 • “天下计”:诸葛亮雄才大略,暗含事业艰难。 • “两朝开济”:对蜀汉基业既有开创之力,又有维持之劳,
杜甫生平:
• 第三时期:45——48岁,陷入贼手与为官时期,安史 之乱时期。他和人民一起在长安逃难,感受国破家亡的 痛苦。后逃出长安,投奔凤翔,跟着肃宗做谏官(左拾 遗)。后因直言进谏屡屡遭贬,也获得了深入人民的机 会。此时的战争给人民带来了灾难,但也同时是卫国战 争,所以诗人一面同情人民,同时又勉励人民参战,诗 作达到现实主义高峰。
《 蜀相》 ppt课件16张
听朗诵音频,再自由朗读,初步感知诗歌中所包含的情感。
蜀相
杜甫 丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
根据注释,掌握诗歌大意。
指诸葛亮,蜀汉丞相,封武乡侯。
丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。
去哪里寻找武侯诸葛亮的祠堂? 在成都城外那柏树茂密的地方。
遮蔽
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
遮着台阶的青草自绿,树上黄鹂 徒然发出好听的声音。
即频繁。一说多次烦劳咨询。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
开创 扶助
Hale Waihona Puke 刘备为统一天下而三顾茅庐,问计 于诸葛亮,辅佐两代君主的老臣忠心耿 耿。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
可惜出师伐魏还没有取得最后的胜
利就先去世了,常使后代英雄感慨泪湿
7.简要分析“长使英雄泪满襟”中“长”字的表达效果。
一方面表现诸葛亮的精神对后人影响深远; 另一方面表现了诗人怀古伤今的深沉叹惋和感伤。
课堂总结
《蜀相》是唐代诗人杜甫定居成都草堂后,翌 年游览武侯祠时创作的一首咏史怀古诗。此诗借游 览古迹,表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、 辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身 死的惋惜之情。
部编版高中语文选择性必修下册——第一单元
第3课 蜀 相
学习目标
1.分析重点词语,赏析景物意象,鉴赏诗歌的意境 2.理解诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感
1.作者介绍
杜甫(712—770),字子美,自号少陵野老,祖籍
襄阳(今湖北襄阳)。他是盛唐时期伟大的现实主义诗 人,他一生忧国忧民,创作颇丰,诗艺精湛,被尊称为 “诗圣”。
3-2《蜀相》课件(共12张PPT) 统编版高中语文选择性必修下册.ppt
虚实结合
本诗的主旨是什么?
《蜀相》不是为咏史而咏史,为歌颂诸葛亮而歌颂诸葛 亮,而是借诸葛亮的功业未成而身已先死,来慨叹自己的壮 志未酬而鬓已先斑。作者位卑未敢忘忧国,以饥寒之身而怀 济世之心,处穷迫之境而无厌世之想。胸怀祖国,心系百姓, 他不是为了作诗而作诗,他是用生命在书写人生。表达了诗 人对诸葛亮才干、德行的称颂及对其“出师未捷身先死”的 惋惜,也暗含着感时忧国的情怀和以身许国的抱负。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
尾联咏叹了诸葛亮病死军中、功业未成的历 史不幸。
英雄:指的是像诸葛亮一样许身社稷,志在匡国,但壮志 未酬之人。当然也包括杜甫自己。他们中的许多人也壮志未 酬,鬓已先斑,甚至身已先死。他们甚至还不如诸葛亮,未 能出将入相。
蜀相 (七律怀古诗 )
丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。 首联:寻访祠堂 叙事(仰慕) 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 颔联:祠堂春色 写景(叹惋) 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 颈联:丞相功业 议论(歌颂) 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 尾联:壮志未酬 抒情(惋惜)
蜀 相 杜
甫
杜甫(712-770): 字:子美 自号:少陵野老 世称:杜拾遗、杜工部 杜甫的诗被称为:诗史 杜甫被后人尊称:诗圣 中国诗歌史上著名的现实主义诗人 代表诗歌 :“三吏”《石壕吏》、《潼关吏》、《新 安吏》“三别”《新婚别》、《垂老别》、《无家别》 诗风:沉郁顿挫
写作背景
759年,杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛 流离的生活,暂时落脚在成都浣花溪畔的茅 屋里。此时“安史之乱”已经“乱”了五年 ,百姓涂炭,田园荒芜,唐王朝处于风雨飘 摇中。唐肃宗宠信宦官,排斥功臣。杜甫定 居浣花溪畔第二年的春天,唐肃宗上元元年 (760),他探访诸葛武侯祠,写下了这首感人 肺腑的千古绝唱。
本诗的主旨是什么?
《蜀相》不是为咏史而咏史,为歌颂诸葛亮而歌颂诸葛 亮,而是借诸葛亮的功业未成而身已先死,来慨叹自己的壮 志未酬而鬓已先斑。作者位卑未敢忘忧国,以饥寒之身而怀 济世之心,处穷迫之境而无厌世之想。胸怀祖国,心系百姓, 他不是为了作诗而作诗,他是用生命在书写人生。表达了诗 人对诸葛亮才干、德行的称颂及对其“出师未捷身先死”的 惋惜,也暗含着感时忧国的情怀和以身许国的抱负。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
尾联咏叹了诸葛亮病死军中、功业未成的历 史不幸。
英雄:指的是像诸葛亮一样许身社稷,志在匡国,但壮志 未酬之人。当然也包括杜甫自己。他们中的许多人也壮志未 酬,鬓已先斑,甚至身已先死。他们甚至还不如诸葛亮,未 能出将入相。
蜀相 (七律怀古诗 )
丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。 首联:寻访祠堂 叙事(仰慕) 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 颔联:祠堂春色 写景(叹惋) 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 颈联:丞相功业 议论(歌颂) 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 尾联:壮志未酬 抒情(惋惜)
蜀 相 杜
甫
杜甫(712-770): 字:子美 自号:少陵野老 世称:杜拾遗、杜工部 杜甫的诗被称为:诗史 杜甫被后人尊称:诗圣 中国诗歌史上著名的现实主义诗人 代表诗歌 :“三吏”《石壕吏》、《潼关吏》、《新 安吏》“三别”《新婚别》、《垂老别》、《无家别》 诗风:沉郁顿挫
写作背景
759年,杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛 流离的生活,暂时落脚在成都浣花溪畔的茅 屋里。此时“安史之乱”已经“乱”了五年 ,百姓涂炭,田园荒芜,唐王朝处于风雨飘 摇中。唐肃宗宠信宦官,排斥功臣。杜甫定 居浣花溪畔第二年的春天,唐肃宗上元元年 (760),他探访诸葛武侯祠,写下了这首感人 肺腑的千古绝唱。
杜甫 蜀相(优秀课件).ppt
首 这两句诗中的主要意象是什么? 联
柏—肃穆、安谧——崇敬
赏 意 象
情景相融而莫分也。 ——宋 范晞文《对床夜语》
情景名为二,而实 不可分。神于诗者,妙 合无限。巧者则有情中 景,景中情。
——清 王夫之 《姜斋诗话》
颔 映 阶 碧 草 自 春 色, 联 隔 叶 黄 鹂 空 好 音。
—
赏
技
以乐景写哀情
• 收二川,排八阵,六出七擒,五丈 原前,点四十九盏明灯,一心只为 酬三顾;
• 取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军 帐里,变金木土爻神卦,水面偏能 用火攻。
杜 甫
读诗释题 本诗按内容分为
怀古咏史诗
怀古咏史诗
诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为 题材,借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来 达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
由两者的对比:看出作者通 过对诸葛亮的壮志未酬的惋 惜,抒发了自己的功业未就 的深沉感慨。
小结: 本诗的主旨是什么?
诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和 丰功伟绩,惋惜诸葛亮的壮志未酬, 抒发了自己的功业未就的深沉感慨。
作业布置
1、背诵这首诗。 2、完成练习。
鉴赏要点: ①弄清史实,作者“怀”什么“古”; ②体会意图,作者为什么怀古; ③领悟感情,作者在怀古中表达了什么感情; ④分析写法,特别要注意分析典故。
杜甫草堂
武侯祠
• 此诗作于唐肃宗上元元 年,杜甫避乱成都的次年 春天,安史之乱仍未平息, 唐王朝仍处于风雨飘摇之 中;唐肃宗信任宦官,猜 忌如杜甫这样真正忧国忧 民的文人。
垫。
三 颈联——赏形象 两
顾 1、本联中诸葛亮的 朝
频 事迹有哪些? 开
烦
济
天
老
下 2、诸葛亮的形象 臣
柏—肃穆、安谧——崇敬
赏 意 象
情景相融而莫分也。 ——宋 范晞文《对床夜语》
情景名为二,而实 不可分。神于诗者,妙 合无限。巧者则有情中 景,景中情。
——清 王夫之 《姜斋诗话》
颔 映 阶 碧 草 自 春 色, 联 隔 叶 黄 鹂 空 好 音。
—
赏
技
以乐景写哀情
• 收二川,排八阵,六出七擒,五丈 原前,点四十九盏明灯,一心只为 酬三顾;
• 取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军 帐里,变金木土爻神卦,水面偏能 用火攻。
杜 甫
读诗释题 本诗按内容分为
怀古咏史诗
怀古咏史诗
诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为 题材,借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来 达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
由两者的对比:看出作者通 过对诸葛亮的壮志未酬的惋 惜,抒发了自己的功业未就 的深沉感慨。
小结: 本诗的主旨是什么?
诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和 丰功伟绩,惋惜诸葛亮的壮志未酬, 抒发了自己的功业未就的深沉感慨。
作业布置
1、背诵这首诗。 2、完成练习。
鉴赏要点: ①弄清史实,作者“怀”什么“古”; ②体会意图,作者为什么怀古; ③领悟感情,作者在怀古中表达了什么感情; ④分析写法,特别要注意分析典故。
杜甫草堂
武侯祠
• 此诗作于唐肃宗上元元 年,杜甫避乱成都的次年 春天,安史之乱仍未平息, 唐王朝仍处于风雨飘摇之 中;唐肃宗信任宦官,猜 忌如杜甫这样真正忧国忧 民的文人。
垫。
三 颈联——赏形象 两
顾 1、本联中诸葛亮的 朝
频 事迹有哪些? 开
烦
济
天
老
下 2、诸葛亮的形象 臣
《蜀相》(共33张PPT)
三顾堂: 建于清康熙五十 八年(公元1719 年),是刘备"三 顾茅庐"、诸葛亮 作《隆中对》的 纪念堂。
知识回顾
•杜甫(712—770)
字_子__美_,自称_少__陵_野__老。他创作 的许多诗歌,显示了唐代由盛转衰 的历史过程,被称为“__诗_史_”,是 我国古代诗歌的现实主义高峰。杜甫
也被誉为“____”诗。圣
诸葛亮(公元181--234年),字孔明。琅琊 阳都(今山东省沂南县)人。三国蜀汉政治 家、军事家。他曾经为刘备制定了一系列统 一天下的方针、策略,辅佐刘备振兴汉室, 建立了蜀汉政权,形成了与曹魏、孙吴三足 鼎立的局面。刘备去世后,诸葛亮又辅佐他 的儿子刘禅,多次出师北伐中原,因身心交 瘁,积劳成疾,最后死于军中,实现了他“ 鞠躬尽瘁,死而后已”的铿锵誓言,赢得了 后世人们的景仰和推崇。
诵读感知,觅得诗心
杜甫 丞相祠堂何处寻,
锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色,
隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计,
读准字音、节奏 读出感情、韵味
(1)感情基调?
伤感、叹惋
——要读得稍慢,读得 深沉,读出点感伤。
两朝开济老臣心。
(2)如果要你将全诗
悲 出师未捷身先死,
表达的情感浓缩到一个 字上,你会想到诗中哪
没有完成自己的事业, 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟
二种情况是把史实和现实扭和在一起,或是感慨个人遭遇,或是搏击社会现实。
这就不能不使人为之叹 深沉、叹 在艺术上,他善于运用各种诗歌形式,风格______;
颈联:三顾频繁天下计,两朝开济老臣心
惋了。至此诗人水到渠 在艺术上,他善于运用各种诗歌形式,风格______;
来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
《蜀相》课件 (共33张PPT)
诗人围绕题目,从几个重要侧面, 抒写夜宿西阁的所见所闻所感。从寒宵 雪霁写到五更鼓角,从天空星河写到江 上洪波,从山川形胜写到战乱人事,从 当前现实写到千年往迹……气象雄阔, 有上天下地、俯仰古今之概。 所以,明代胡应麟称赞此诗:“气 象雄盖宇宙,法律细入毫芒”,并说它 是七言律诗的“千秋鼻祖”。
• 碧草春色,黄鹂好 音,入一自字、空字, 便凄清之极。 ——《杜诗解》
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心
• 三顾——诸葛亮在南阳隐居时,刘 备三次登门拜访。“先帝不以臣卑 鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之 中。”(诸葛亮《出师表》) • 频烦——多次 • 天下计——诸葛亮精辟地分析了天 下形势,提出了统一天下应走鼎足 三分,联吴抗曹的道路,也称“隆 中对策”
三吏:石壕吏、潼关吏、新安吏 三别:新婚别、垂老别、无家别
杜甫作品特点
思想内容:多写个人身世飘零、壮 志未酬之悲与国家动荡、百姓劳苦 之痛,表达忧国忧民的情怀。 艺术特点:多以雄浑开阔的景物来 抒发深沉悲壮的情感。 风格(诗风):沉郁顿挫。
写作背景
此诗作于唐肃宗上元元 年,杜甫避乱于成都的次年 春天,安史之乱仍未平息,
1、学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西,而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处,不是粗枝大叶的,这样可以逐步学习摸索,找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的,特别是诗。一个高中文科的学生,与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集,不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务,尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务,可以用一句话来表示,就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子,要一步一步地往上爬,企图一脚跨上四五步,平地登天,那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那末,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人,是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考,然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学习,第二是学习,第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习,就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。 ——别林斯基
《蜀相》ppt课件
公之为武侯恨,正所以自恨也。
——《唐诗钞》
比较鉴赏 浪漫与现实
肆
李白和杜甫是中国诗歌史上两座并峙的高峰。李白的诗更能 表现盛唐文人意气风发、积极进取的精神风貌,而杜甫的诗则更 能反映国破家亡、民不聊生的社会现实。李白是一个潇洒的负剑 游子,杜甫则是一个苦吟的草堂诗人。两人都以他们超凡的诗才, 撑起了唐诗一片瑰丽的天空。两个人各有所长,又同样伟大。
业无成之感慨…… ③ 对国家对时代:昔盛今衰之感慨,国运衰微之担忧,骄奢淫逸之批判,重蹈覆
辙之告诫,人民疾苦之同情 ④ 对自然:物是人非之惆怅,沧海桑田之感慨,自然永恒之慨叹。 ⑤ 表现手法:用典、对比、借古讽今、虚实结合、衬托、借景
①要弄清史实,作者“怀”什么“古”; ②要体会意图,作者为什么怀古; ③要领悟感情,作者在怀古中表达了什么感情; ④要分析写法,特别要注意分析典故。
本人亦因上书救宰相房琯而遭疏远、贬斥,这使得早年间一心想要“致
君尧舜上,再使风俗淳”的他倍感失落,对时局的忧虑也始终徘徊在心
头。
背景:国乱、君昏、民困、己穷
(1)交代写作对象:蜀汉丞相,指诸葛亮, 封为武乡侯。
(2)表达敬佩缅怀之情:题为《蜀相》而 非《诸葛祠》,说明全诗着眼点在诸葛亮这 个人。
(3)点明题材:咏史怀古诗
柏树象征坚贞、挺拔、坚韧,以它的高大茂密的来衬托诸葛亮
高大、正直的形象,表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
王国维说:“‘红杏枝头春意闹。’一个‘闹’字境界全出。”参考此 说,说说“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关 系最为密切。为什么?
炼字题的答题步骤: (1)释字义:解释该字在句中的含义。 (2)绘景象:展开联想,把该字放入原句中描述景象。 (3)明手法:指出这个字特殊的语法现象或修辞手法,如词
《蜀相精品PPT课件
诗人感情 朝开济老臣心。
的是哪些 诗句?是
出师未捷身先
前半首还 死,长使英雄
是后半首?泪满襟。”
蜀相
这两句诗歌主 要的意象是什 么?
诸葛亮的 人物形象和 “英雄”的 人物形象。
蜀相
⑤
诸
葛
亮 的
“天下计”写出了诸葛
人 亮的雄才大略,“两朝开
物 济”写出了诸葛亮的宏伟
形 业绩,“老臣心”写出了
象 有
寓着感物思人的情怀。
二思考下列问题,探究此诗主旨。 2.王国维说:“‘红杏枝头春意闹’,著一‘闹’ 字而境界全出。”(《人间词话》)参考此说, 说说“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”这一 联中,哪两个字与境界的关系最为密切,为什么?
2.“自”“空”二字与境界的关系最 为密切。三、四两句中,“映阶碧草”“隔 叶黄鹂”呈现了一幅春景,但对这盎然春意, 作者却有独特的感受:祠庙寂寥冷清,只有 诗人形单影只、孤寂伤怀。这两句景中含情, 情景交融,而得力于“自”“空”二字的巧 妙运用。
• 2.同病相怜型 《蜀相》
杜甫
• ㈡怀古伤今
• 1.昔盛今衰型 《乌衣巷》 刘禹锡
• 2.物是人非型 《石头城》 刘禹锡
• ㈢理性反思
颈联:三顾频繁天下计,两朝开济老臣心
三顾:指刘备三顾茅庐 开:指帮助刘备开国 济:辅佐刘禅继位
天下计:雄才大略 老臣心:忠心报国
三件大事
二思考下列问题,探究此诗主旨。 3.杜甫用“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心” 两句来概括诸葛亮一生的功业,你认为准确吗? 你最佩服和崇敬诸葛亮的哪一方面?
3.用这两句概括诸葛亮一生功业,十分 准确。诸葛亮为刘备制定统一天下的大 计,辅助刘备开创基业、建立蜀汉,又 辅佐后主刘禅,鞠躬尽瘁,死而后已。 一般说来,人们最崇敬和佩服诸葛亮的, 是他鞠躬尽瘁,死而后已的精神,以及 他的神机妙算,大智大慧。
《蜀相》 ppt课件
3.王国维说:“‘红杏枝头春意闹,著一‘闹’字 而境界全出。”参考此说,此联里哪两个字跟境界的关 系最为密切?
明确: “自”“空”。这两个字是 全诗的诗眼。碧草映阶,黄鹂隔叶,本是 种赏心悦目的景象,以此二字修饰,所含 之情便大有转折:阶前的草一到春天便是 一片碧绿,年年如此,可他为谁而绿呢 (无人光顾)?隔叶的黄鹂叫得那么好听, 可有谁听呢(无人倾听)?这是何等凄凉 伤感。由此自然而使人生出“感物怀人” 之意。武侯呕心沥血的功业已被人遗忘, 表现出诗人对世事变迁的感慨和对武侯功 业被人遗忘的惋惜。
学习目标
1.了解杜甫及其作品,了解诗中有关蜀相 的典故。
2.进一步掌握诗歌鉴赏的要领,初步掌握 怀古诗的表现手法,体会律诗中“起、承、转、 合”四联的结构及其各自在创设意境上的作用, 掌握怀古诗借古喻今、借古讽今或借古人以自 况的手法。
3.体会对“蜀相”诸葛亮的仰慕和惋惜之 情,感受杜甫忧国忧民的现实主义精神。
六出:刘备死后,为完成辅汉兴刘的大业,诸葛 亮六次北伐中原,每次都是从祁山出兵
七擒:七擒孟获,南蛮王孟获造反,诸葛亮带兵 镇压,为收复南蛮人心,七次擒住孟获而不杀,终使 孟获心服口服,发誓永不造反
五丈原前,点四十九盏明灯:指诸葛亮北伐曹魏, 在五丈原病重,在帐中布阵, 点燃七七四十九盏油灯 借寿
一心只为酬三顾:指诸葛亮一片忠心,讨伐曹魏, 是为报答刘备当年三顾茅庐请他出山的恩情
收二川,排八阵,
六出七擒,五丈原前,
河 南
点四十九盏明灯,一心 只为酬三顾;
南
取西蜀,定南蛮,
阳 东和北拒,中军帐里,
市 的Biblioteka 变金木土爻神卦,水面卧 偏能用火攻。
龙
岗 这幅对联讲述了谁的故事?
《蜀相》PPT
他就是鞠躬尽瘁死而后已的典范——诸葛亮
文本赏析
诗中哪一联概括了诸葛亮一生 的功业? 此联中哪几个字 最能具体展现这 一生功业? 这几个字是如何 展现的?
文本赏析
三顾频繁天下计,两朝开济老臣心。
计 ——隆中对策 开 ——开创基业 济——匡济艰危
文本赏析
诗中哪一联写出了作者对诸 葛亮的情感态度? 此联中哪两个字 最能体现这种情 感人论世
仔细品味 领会意蕴
作业布置
1、完成预留练习。 2、预习陆游《书
愤》。
文本赏析
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
赏心悦目
无人光顾
(自)
无人倾听
(空)
冷寂凄凉
冷漠忽视
比较鉴赏
作者与时人对待诸葛亮的态度。 (时代背景 知人论世)
国事艰危,民不聊生
长出两三隔映锦丞
使师朝顾叶阶官相
英未开频黄碧城祠 蜀
雄 泪
捷 身
济 老
繁 天
鹂 空
草 自
外 柏
堂 何
杜 甫
相
满先臣下好春森处
3
长出两三隔映锦丞
使师朝顾叶阶官相
英未开频黄碧城祠 蜀
雄 泪
捷 身
济 老
繁 天
鹂 空
草 自
外 柏
堂 何
杜 甫
相
满先臣下好春森处
襟死心计音色森寻
析题
蜀相是谁?其人其事?
他,躬耕垄亩,胸怀天下,赢得皇叔三顾; 他,轻摇羽扇,运筹帷幄,辅佐蜀汉两朝。 他,神机妙算,草船巧借十万箭; 他,气定神闲,空城计退百万兵。 他,一篇《隆中对》,三分天下定。 他,伐魏一统心未了,遗恨千古留英名。
[注]①因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。 ②张罗地:指门可罗雀、十分冷落的地方。
文本赏析
诗中哪一联概括了诸葛亮一生 的功业? 此联中哪几个字 最能具体展现这 一生功业? 这几个字是如何 展现的?
文本赏析
三顾频繁天下计,两朝开济老臣心。
计 ——隆中对策 开 ——开创基业 济——匡济艰危
文本赏析
诗中哪一联写出了作者对诸 葛亮的情感态度? 此联中哪两个字 最能体现这种情 感人论世
仔细品味 领会意蕴
作业布置
1、完成预留练习。 2、预习陆游《书
愤》。
文本赏析
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
赏心悦目
无人光顾
(自)
无人倾听
(空)
冷寂凄凉
冷漠忽视
比较鉴赏
作者与时人对待诸葛亮的态度。 (时代背景 知人论世)
国事艰危,民不聊生
长出两三隔映锦丞
使师朝顾叶阶官相
英未开频黄碧城祠 蜀
雄 泪
捷 身
济 老
繁 天
鹂 空
草 自
外 柏
堂 何
杜 甫
相
满先臣下好春森处
3
长出两三隔映锦丞
使师朝顾叶阶官相
英未开频黄碧城祠 蜀
雄 泪
捷 身
济 老
繁 天
鹂 空
草 自
外 柏
堂 何
杜 甫
相
满先臣下好春森处
襟死心计音色森寻
析题
蜀相是谁?其人其事?
他,躬耕垄亩,胸怀天下,赢得皇叔三顾; 他,轻摇羽扇,运筹帷幄,辅佐蜀汉两朝。 他,神机妙算,草船巧借十万箭; 他,气定神闲,空城计退百万兵。 他,一篇《隆中对》,三分天下定。 他,伐魏一统心未了,遗恨千古留英名。
[注]①因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。 ②张罗地:指门可罗雀、十分冷落的地方。
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三吏:石壕吏、潼关吏、新安吏 三别:新婚别、垂老别、无家别
杜甫草堂
此诗作于唐肃宗上元元 年,杜甫避乱于成都的次年 春天,安史之乱仍未平息,
唐王朝仍处于风雨飘摇之中;
唐肃宗信任宦官,猜忌如杜 甫这样真正忧国忧民的文人。
目睹国势艰危,生民涂炭,而自 身又请缨无路,报国无门,因此诗人 对开创基业、挽救时局的诸葛亮,无
• 碧草映阶,黄鹂隔叶,本是种赏心悦目的景
象,然以此二字修饰,则所含之情便大有转折:
青草自绿,无人光顾;黄鹂好音,无人倾听,这
是何等凄凉伤感。
“炼字”题答题步骤:
• 第一步,解释该字在句中的含义,或指出这 个字特殊的语法现象或修辞手法,如词类活 用、拟人、通感、化静为动等; • ----- 释字意 • 第二步,展开联想,把该字放入原句中描述 景象; -----绘景象 • 第三步,点出该字烘托了怎样的意境,表达 了怎样的感情,或有什么艺术效果。 • -----点作用
阅读提示
• • • • • • 七言句的节拍有两种方式:二二二一 和二二一二。 请同学们据此给《蜀相》的诗句划分节拍。 丞相/祠堂/何处/寻?锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色,隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计,两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死,长使/英雄/泪/满襟。
限仰慕,备加敬重。
这段时间,他创作了一系列赞扬
诸葛亮的诗篇,《蜀相》为其中最著
名的一首。
长出两三隔映锦丞 使师朝顾叶阶官相 英未开频黄碧城祠 雄捷济烦鹂草外堂 泪身老天空自柏何 满先臣下好春森处 襟死心计音色森寻
蜀 相
古典诗歌(体裁)
古体诗(又称为古风)《石壕吏》 没有格式、平仄限制 五言 《登鹳雀楼》 绝句 七言 《回乡偶书》 近体诗 五言 《过故人庄》 律诗 有格式、平仄限制 《蜀相》《书愤》 七言
蜀相 (七律、怀古诗
• 丞相祠堂何处寻? 首联 寻访祠堂 锦官城外柏森森。 • 映阶碧草自春色, 颔联 祠堂春色 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心。 颈联:丞相功业 • 出师未捷身先死, 尾联:壮志未酬 长使英雄泪满襟。
)
叙事 仰慕 写景 叹惋 议论(歌颂) 抒情(惋惜)
丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森
业未竟的痛惜
可惜出师伐魏未捷而病亡军中, 长使历代英雄们对此涕泪满裳!
这两句诗为什么会具有极大的感染力?
•这两句诗是诗人的感叹。 ——诸葛亮壮志未酬,抱恨而终, 鞠躬尽瘁,死而后已,这种浩然 正气激动人心。
•安史之乱后,国破家亡,民不聊生。 作者感时伤世,忧国忧民,借痛悼诸 葛亮的遭际抒发了自己内心深沉的感 叹。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心
• 天下计——推崇其匡时雄略
• 老臣心——赞扬其报国忠忱
• 雄才大略和生平业绩
• 忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格
• 诗人所以景仰诸葛武侯的缘由
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟
• 出师——诸葛亮为伐魏,曾六次 北伐中原。公元234年,他统率
大军,占据了五丈原,与司马懿
隔着渭水相持一百多天。八月, 因积劳成疾,病死军中,葬于定 军山 • 泪满襟——献身精神的景仰、事
亲切 • 丞相——不称“蜀相”, • 寻——有目的的专程来访,不 是漫不经心地信步由之——对 诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显 访庙吊古心思的急切
• 柏森森——自为问答,记祠堂 之所在、外景,渲染安谧、肃 穆的气氛——记叙兼描述
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音
• 映阶——映照着台阶
• 好音——悦耳的声音,这 里指鸟鸣 • 特写镜头,由远而近,从 祠堂的外部到内部,内景
概括主旨
本诗的主旨是什么?
诗人借歌颂诸葛亮的过人才 智和丰功伟绩,惋惜诸葛亮的壮 志未酬,抒发了自己的功业未就 的深沉感慨。
此诗很伤感,却自有一种伤感的美。 它的美,美在意蕴!
作业布置
1、背诵这首诗。 2、收集整理后人吟咏诸葛亮的诗词 3、课后找几首杜甫的不同时期的诗,体 会诗人情感。 如:“三吏”,“三别”,《望岳》、 《春望》等等。
碧草照映台阶呈现自然的春色, 树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。
本联中有两个字用的极为精妙,试找出?
映阶碧草尽春色,隔叶黄鹂皆好音
• 春意盎然、赏心悦目的景色 • 欣喜愉悦的情感
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音
• 碧草春色,黄鹂好 音,入一自字、空字, 便凄清之极。 ——《杜诗解》
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音
【初读诗文,了解诗人】
读懂一首诗,应该了解诗人,了解诗歌的写作背景 问题:如果让你用“一个 的杜甫”介绍作者,你会填什么 词?为什么填这个词? • 参考: • 一个可怜的杜甫。因为他才华横溢,却没有得到重用,英 雄无用武之地。 • 一个有才气的杜甫。因为他写了许多有名的诗作,被人们 称为诗圣 • 一个历经磨难的杜甫。因为杜甫生活在唐朝由盛转衰的时 期,经历了安史之乱,亲历了战争,了解战争给人民带来 的苦难,自己也在战争中东奔西走。 • 一个忧国忧民的杜甫。有诗句为证:“安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜”写过《三吏》《三别》等反映残酷 兵役给人民带来痛苦的诗文。
1.杜甫,字(子美 ),河南巩县人,自号( 少陵野 老 )。因他做过工部侍郎,又称( 杜工部 )。 2.杜甫的诗被称为( 诗史 ) ,他被后人冠以( 诗 圣 )的美称。 3.评价杜诗的名句 “ ( 语不惊人死不休 ) ” 4.杜甫是中国诗歌史上著名的( 现实主义 )诗人。 5.代表诗歌( “三吏 ” )、( “ 三别 ” )。 6.诗作风格多样,以( 沉郁顿挫 )为主
望岳 杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。
赏析:这首诗是杜甫青年时代的作品,充满了诗人
青年时代的浪漫与激情。全诗没有一个“望”字, 却紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔,由远望 到近望,再到凝望,最后是俯望。诗人描写了泰山 雄伟磅礴的气象,抒发了自己勇于攀登,傲视一切 的雄心壮志,洋溢着蓬勃向上的朝气。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心
• 三顾——诸葛亮在南阳隐居时,刘 备三次登门拜访。“先帝不以臣卑 鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之 中。”(诸葛亮《出师表》) • 频烦——多次 • 天下计——诸葛亮精辟地分析了天 下形势,提出了统一天下应走鼎足 三分,联吴抗曹的道路,也称“隆 中对策”
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心
——朱自清《荷塘月色》
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音
• 见满院萋萋碧草, 却觉寂寞之心难言
• 闻数声呖呖黄鹂,
倍感好音
• 叹碧草娇莺无人赏玩, 显英雄长逝、遗迹荒落 • 虽是写景, 字里行间却寄寓着感物思人的情怀 写作手法? 借景抒情,情景交融。“一切景语皆情语”
• 1.提问,这首诗的题材是?(指的是诗歌的内容 如边塞诗、山水田园诗、咏物诗、爱情诗等) • 怀古诗
• (诗人借历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,来达到 感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。)
• 2.提问,既是怀古诗,为何不以《题成都武侯祠》 或《武侯祠怀古》为题?
• 本诗的主旨是歌颂诸葛亮的雄才大略与丰功伟绩,同时惋 惜他的壮志未酬,另以《蜀相》为题更突出吟咏的人物政 治身份,传达了仰慕之情。 。
• 两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代
• 开济——帮助刘备开创基业/辅佐刘 禅匡济艰危
• 老臣心——尽忠蜀国,不遗余力,死 而后已的精神。《三国志〃蜀书〃诸 葛亮传》:先主病笃,谓亮曰:“嗣 子可辅,辅之;如其不才,君可自 取。”亮涕泣曰:“臣敢效忠贞之节, 继之以死。”
定夺天下先主曾三顾茅庐拜访, 辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。
• “自”是“兀自”、“徒自”的意思, “空”是“空有”的意思,这两个字是全 诗的诗眼,碧草自春色,黄鹂空好音,说 明这里的景色没人欣赏,进一步说明到这 里的人很少,武侯呕心沥血的功业已被人 遗忘,表现出诗人对世事变迁的感慨和对 武侯功业被人遗忘的惋惜。全诗通过缅怀 诸葛亮,表达了诗人自己功业未就的感慨。
• 丞相祠堂——今称武侯祠,在成 都市南郊
• 锦官城——古代成都的别称。成 都产蜀锦,古代曾经设有专门的 官员管理 • 森森——形容柏树长得高大而茂 密。据《儒林公议》、《太平寰 宇记》等书记载,武侯祠前有大 柏树,相传是诸葛亮亲手栽种。
何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂? 在成都城外那柏树茂密的地方。
丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森
杜甫草堂
此诗作于唐肃宗上元元 年,杜甫避乱于成都的次年 春天,安史之乱仍未平息,
唐王朝仍处于风雨飘摇之中;
唐肃宗信任宦官,猜忌如杜 甫这样真正忧国忧民的文人。
目睹国势艰危,生民涂炭,而自 身又请缨无路,报国无门,因此诗人 对开创基业、挽救时局的诸葛亮,无
• 碧草映阶,黄鹂隔叶,本是种赏心悦目的景
象,然以此二字修饰,则所含之情便大有转折:
青草自绿,无人光顾;黄鹂好音,无人倾听,这
是何等凄凉伤感。
“炼字”题答题步骤:
• 第一步,解释该字在句中的含义,或指出这 个字特殊的语法现象或修辞手法,如词类活 用、拟人、通感、化静为动等; • ----- 释字意 • 第二步,展开联想,把该字放入原句中描述 景象; -----绘景象 • 第三步,点出该字烘托了怎样的意境,表达 了怎样的感情,或有什么艺术效果。 • -----点作用
阅读提示
• • • • • • 七言句的节拍有两种方式:二二二一 和二二一二。 请同学们据此给《蜀相》的诗句划分节拍。 丞相/祠堂/何处/寻?锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色,隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计,两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死,长使/英雄/泪/满襟。
限仰慕,备加敬重。
这段时间,他创作了一系列赞扬
诸葛亮的诗篇,《蜀相》为其中最著
名的一首。
长出两三隔映锦丞 使师朝顾叶阶官相 英未开频黄碧城祠 雄捷济烦鹂草外堂 泪身老天空自柏何 满先臣下好春森处 襟死心计音色森寻
蜀 相
古典诗歌(体裁)
古体诗(又称为古风)《石壕吏》 没有格式、平仄限制 五言 《登鹳雀楼》 绝句 七言 《回乡偶书》 近体诗 五言 《过故人庄》 律诗 有格式、平仄限制 《蜀相》《书愤》 七言
蜀相 (七律、怀古诗
• 丞相祠堂何处寻? 首联 寻访祠堂 锦官城外柏森森。 • 映阶碧草自春色, 颔联 祠堂春色 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心。 颈联:丞相功业 • 出师未捷身先死, 尾联:壮志未酬 长使英雄泪满襟。
)
叙事 仰慕 写景 叹惋 议论(歌颂) 抒情(惋惜)
丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森
业未竟的痛惜
可惜出师伐魏未捷而病亡军中, 长使历代英雄们对此涕泪满裳!
这两句诗为什么会具有极大的感染力?
•这两句诗是诗人的感叹。 ——诸葛亮壮志未酬,抱恨而终, 鞠躬尽瘁,死而后已,这种浩然 正气激动人心。
•安史之乱后,国破家亡,民不聊生。 作者感时伤世,忧国忧民,借痛悼诸 葛亮的遭际抒发了自己内心深沉的感 叹。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心
• 天下计——推崇其匡时雄略
• 老臣心——赞扬其报国忠忱
• 雄才大略和生平业绩
• 忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格
• 诗人所以景仰诸葛武侯的缘由
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟
• 出师——诸葛亮为伐魏,曾六次 北伐中原。公元234年,他统率
大军,占据了五丈原,与司马懿
隔着渭水相持一百多天。八月, 因积劳成疾,病死军中,葬于定 军山 • 泪满襟——献身精神的景仰、事
亲切 • 丞相——不称“蜀相”, • 寻——有目的的专程来访,不 是漫不经心地信步由之——对 诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显 访庙吊古心思的急切
• 柏森森——自为问答,记祠堂 之所在、外景,渲染安谧、肃 穆的气氛——记叙兼描述
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音
• 映阶——映照着台阶
• 好音——悦耳的声音,这 里指鸟鸣 • 特写镜头,由远而近,从 祠堂的外部到内部,内景
概括主旨
本诗的主旨是什么?
诗人借歌颂诸葛亮的过人才 智和丰功伟绩,惋惜诸葛亮的壮 志未酬,抒发了自己的功业未就 的深沉感慨。
此诗很伤感,却自有一种伤感的美。 它的美,美在意蕴!
作业布置
1、背诵这首诗。 2、收集整理后人吟咏诸葛亮的诗词 3、课后找几首杜甫的不同时期的诗,体 会诗人情感。 如:“三吏”,“三别”,《望岳》、 《春望》等等。
碧草照映台阶呈现自然的春色, 树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。
本联中有两个字用的极为精妙,试找出?
映阶碧草尽春色,隔叶黄鹂皆好音
• 春意盎然、赏心悦目的景色 • 欣喜愉悦的情感
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音
• 碧草春色,黄鹂好 音,入一自字、空字, 便凄清之极。 ——《杜诗解》
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音
【初读诗文,了解诗人】
读懂一首诗,应该了解诗人,了解诗歌的写作背景 问题:如果让你用“一个 的杜甫”介绍作者,你会填什么 词?为什么填这个词? • 参考: • 一个可怜的杜甫。因为他才华横溢,却没有得到重用,英 雄无用武之地。 • 一个有才气的杜甫。因为他写了许多有名的诗作,被人们 称为诗圣 • 一个历经磨难的杜甫。因为杜甫生活在唐朝由盛转衰的时 期,经历了安史之乱,亲历了战争,了解战争给人民带来 的苦难,自己也在战争中东奔西走。 • 一个忧国忧民的杜甫。有诗句为证:“安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜”写过《三吏》《三别》等反映残酷 兵役给人民带来痛苦的诗文。
1.杜甫,字(子美 ),河南巩县人,自号( 少陵野 老 )。因他做过工部侍郎,又称( 杜工部 )。 2.杜甫的诗被称为( 诗史 ) ,他被后人冠以( 诗 圣 )的美称。 3.评价杜诗的名句 “ ( 语不惊人死不休 ) ” 4.杜甫是中国诗歌史上著名的( 现实主义 )诗人。 5.代表诗歌( “三吏 ” )、( “ 三别 ” )。 6.诗作风格多样,以( 沉郁顿挫 )为主
望岳 杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。
赏析:这首诗是杜甫青年时代的作品,充满了诗人
青年时代的浪漫与激情。全诗没有一个“望”字, 却紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔,由远望 到近望,再到凝望,最后是俯望。诗人描写了泰山 雄伟磅礴的气象,抒发了自己勇于攀登,傲视一切 的雄心壮志,洋溢着蓬勃向上的朝气。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心
• 三顾——诸葛亮在南阳隐居时,刘 备三次登门拜访。“先帝不以臣卑 鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之 中。”(诸葛亮《出师表》) • 频烦——多次 • 天下计——诸葛亮精辟地分析了天 下形势,提出了统一天下应走鼎足 三分,联吴抗曹的道路,也称“隆 中对策”
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心
——朱自清《荷塘月色》
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音
• 见满院萋萋碧草, 却觉寂寞之心难言
• 闻数声呖呖黄鹂,
倍感好音
• 叹碧草娇莺无人赏玩, 显英雄长逝、遗迹荒落 • 虽是写景, 字里行间却寄寓着感物思人的情怀 写作手法? 借景抒情,情景交融。“一切景语皆情语”
• 1.提问,这首诗的题材是?(指的是诗歌的内容 如边塞诗、山水田园诗、咏物诗、爱情诗等) • 怀古诗
• (诗人借历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,来达到 感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。)
• 2.提问,既是怀古诗,为何不以《题成都武侯祠》 或《武侯祠怀古》为题?
• 本诗的主旨是歌颂诸葛亮的雄才大略与丰功伟绩,同时惋 惜他的壮志未酬,另以《蜀相》为题更突出吟咏的人物政 治身份,传达了仰慕之情。 。
• 两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代
• 开济——帮助刘备开创基业/辅佐刘 禅匡济艰危
• 老臣心——尽忠蜀国,不遗余力,死 而后已的精神。《三国志〃蜀书〃诸 葛亮传》:先主病笃,谓亮曰:“嗣 子可辅,辅之;如其不才,君可自 取。”亮涕泣曰:“臣敢效忠贞之节, 继之以死。”
定夺天下先主曾三顾茅庐拜访, 辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。
• “自”是“兀自”、“徒自”的意思, “空”是“空有”的意思,这两个字是全 诗的诗眼,碧草自春色,黄鹂空好音,说 明这里的景色没人欣赏,进一步说明到这 里的人很少,武侯呕心沥血的功业已被人 遗忘,表现出诗人对世事变迁的感慨和对 武侯功业被人遗忘的惋惜。全诗通过缅怀 诸葛亮,表达了诗人自己功业未就的感慨。
• 丞相祠堂——今称武侯祠,在成 都市南郊
• 锦官城——古代成都的别称。成 都产蜀锦,古代曾经设有专门的 官员管理 • 森森——形容柏树长得高大而茂 密。据《儒林公议》、《太平寰 宇记》等书记载,武侯祠前有大 柏树,相传是诸葛亮亲手栽种。
何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂? 在成都城外那柏树茂密的地方。
丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森