三年级语文写景阅读方法讲解
三年级语文阅读高效训练 专题七 写景类文章的阅读指导与训练(含答案)人教统编版
三年级语文阅读高效训练专题七写景类文章的阅读指导与训练重点：写景，也就是描写景物，通过作者的描写让我们看到一幅幅优美的风景画。
基础知识一、了解写景类文章的类别二、明确景物的描写顺序三、理清文章的结构层次四、体会写景文章的思想感情热点题型1.作者是从哪几个方面描写景物的？2.景物具有怎样的特点？3.找出文章或段落的中心句。
4.体会句子的特点，说说这样写的好处。
5.文章是按什么写作顺序来描写景物的？6.文章是按什么结构方式来写的？7.给文章起个恰当的题目。
8.文中某个词语或句子的意思，深层含义和作用。
9.这句话采用了什么修辞手法？有什么表达效果？10.这句话表达了作者怎样的思想感情？11.联系生活实际，谈谈理解和感受。
典例剖析姥姥家的小院今年暑假，我的生活真是丰富多彩。
最有趣的是到农村的姥姥家，我最喜欢姥姥家的小院。
早晨，一轮红日渐渐升起，给小院涂上了一层金黄色。
鲜艳的花朵上挂着晶莹的露珠，晨风夹带着它的香味迎面扑来。
院子西面，几根长竹竿架上，爬满了花藤，稠密的绿叶衬着紫色的花朵，又娇嫩，又鲜艳，远远望去，好像一匹美丽的花布。
东北角是由金瓜架起的棚子。
光滑的金瓜像吊灯似的挂在藤上。
瓜棚下面有桌子，晚上，灯亮了，孩子们在这里读书、下棋，大人们也在这里乘凉、闲谈。
院子东面栽着几株像巨人一样高大的白杨，还有几株果实累累的果树，白杨树挺直了高大的躯干，碧绿的叶子被风吹得哗哗直响，在响声中，可以闻到果子的清香。
院子南面是一片碧绿的小菜园。
韭菜绿油油的，茄子秧上挂满了嫩茄子，半红半绿的辣椒像害羞似的，藏在茂密的绿叶中，还有西红柿、黄瓜......各种各样的蔬菜，为农家增添了乐趣。
姥姥家的小院多么富有诗情画意啊!1.短文的结构方式是什么？全文是围绕哪一句话来写的？__________________________________________________________ 2.在括号里填上适当的词语。
( )的花朵 ( )的金瓜 ( )的露珠( )的辣椒( )的白杨 ( )的蔬菜3.用"_____"画出文中的一个比喻句，用"～～～"画出文中的一个拟人句。
小学三年级语文阅读技巧与方法
小学三年级语文阅读技巧与方法1小学三年级语文阅读技巧与方法一、阅读是关键一般来说，学生做阅读理解时有两种情况，有人习惯先看阅读材料再看题，有人习惯再看题，再返回来看阅读材料，这两种都是找到答案的途径，但就我对学生做阅读理解题情况的了解，一般来说，我认为先看阅读材料比较好，因为仔细研读阅读材料，整体感知阅读材料内容，这是解答阅读题的至为关键的第一步。
研读阅读原文，整体感知原文是因为所有阅读理解习题的答案都是显现或隐藏在原文之中的。
这是解答阅读题的一个总原则。
如果有了这样清醒的意识，那么在解答问题时就不会担心找不到答案了。
反之，你先看题目，再去阅读材料，做题目就会受到先入为主，只见树木不见森林，不能全局上把握这个材料，尤其对一些要求你正确理解和判断全文意思的题，就更容易受到消极的影响。
因此阅读是解题关键的第一步，这一步不可忽视，更不能省去。
读懂原文，则事半功倍，反之，则会出现答偏、答漏、答反、答错的现象。
阅读完语段，要能明确主题及的爱憎感情;对文中的语句只有在整体感知、领会文章立意、把握文章要领的基础上，才可能准确解答。
二、抓重点词句的解读试卷中经常会有对文中关键词语意思或找近义词、反义词的题目，我们一般要从该词字面和上下文相结合，来准确解答。
当出现对关键句子在文中作用的分析时候，可从两个方面来思考，第一是结构方面，第二是内容表达方式方面。
从结构方面，要明确句子所处位置不同，其作用也往往不相同。
比如，一般说关键语句处在文章的开头，常常具有总领全文、引出下文的作用。
处在文章或段落的中间，则是或强调突出，或呼应上文、或承上启下，处在文章的结尾，往往有点题、照应开头、深化主题等作用。
从内容表达方式方面，句子若是使用了修辞手法，可从修辞手法的作用方面来解答，比如采用比喻、拟人的句子是为了使文章生动形象，采用反复的修辞手法的句子是为了强调，采用排比修辞手法的句子是为了增强文章气势等。
当试卷中出现写阅读原文感受或启示的题目时，我们应该能根据自己的阅读感受，再结合原文的题目或关键句子写出自己的真情实感。
三年级写景语文阅读理解
三年级写景语文阅读理解在一个阳光明媚的早晨，三年级的小朋友们坐在宽敞明亮的教室里，准备进行一次特别的语文课——写景阅读理解。
老师走进教室，微笑着对孩子们说：“今天，我们要通过阅读一篇美丽的写景文章，来学习如何欣赏和描述我们周围的自然环境。
”文章的标题是《秋天的公园》，它描述了秋天公园里的美丽景色。
文章开头，作者用生动的语言描绘了公园入口处的景象：“金色的树叶像地毯一样铺满了公园的小径，阳光透过树梢，洒下斑驳的光影。
”孩子们被这美丽的画面深深吸引，仿佛自己就站在那片金色的树叶上，感受着秋天的气息。
接着，文章带我们走进了公园的深处。
“在公园的中心，有一个清澈的湖泊，湖水在微风的吹拂下，泛起层层涟漪。
湖边的柳树轻轻摇曳，仿佛在向游客们招手。
”孩子们想象着自己在湖边漫步，听着湖水拍打岸边的声音，感受着柳枝拂过脸颊的温柔。
文章的最后部分，作者描述了公园里孩子们的欢声笑语：“在秋千上，孩子们荡来荡去，他们的笑声在空气中回荡，给这个秋天的公园增添了无限的生机。
”孩子们读到这里，不禁想起了自己和朋友们在公园玩耍的快乐时光。
老师让每个孩子都闭上眼睛，想象自己就在文章描述的公园里。
然后，老师问孩子们：“你们能听到什么声音？闻到什么气味？感受到什么触感？”孩子们纷纷举手，有的说听到了树叶沙沙的声音，有的说闻到了泥土和落叶的香气，还有的说感受到了秋风的凉爽。
通过这次写景阅读理解，孩子们不仅学会了如何欣赏和描述自然景色，还学会了如何通过阅读来激发自己的想象力和创造力。
老师鼓励孩子们在课后，也可以尝试写一写自己眼中的美丽景色，无论是公园、山川还是河流，都可以成为他们笔下的美景。
写景文章的阅读技巧与训练
阅读写景的文章阅读方法写景，也就是描绘景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。
阅读此类文章要注意：1．了解写景文章的类别。
描绘景物的文章一般有如下三类：(1)游记，写的是在游览过程中所见的景物。
(2)描写生活中常见的自然景象。
(3)描写人们生活处所周围的景致。
2．明确写景的描写顺序。
写景必须按照一定的观察顺序来写，因此理清作者的描写顺序，对于把握文章内容有相当大的帮助。
写景文章一般有这样几种顺序：(1)按观察的先后顺序写。
(2)按时间推移的顺序写。
(3)按空间顺序写。
(4)按景物的不同类别写。
3．理解写景文章的层次。
写景文章在结构上一般有这样三种：一是总一分结构。
二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。
三是按照时间的推移来安排文章的结构。
4．体会写景文章的思想感情。
无论是哪类写景的文章，都是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。
实践练兵___________________冬天的风衰老而疲惫，他的心正在变得越来越冷漠，他的脾气则一天比一天暴zào（zo），冬天的风呼呼噜噜地喘着粗气，一路上将妨碍他的东西摔摔打打，弄得处处乒乓作响。
人们都不理睬这个吹胡子瞪眼的怪老头。
风的心里很凄凉，也很愤怒，他气呼呼地追赶着那些来不及躲进家里的人，狠狠地扬起灰尘，迷住他们的眼睛……那时的风是多么年轻啊，远远地听见人们的呼唤，便忙不迭地从东方奔来了。
他四处传递着春天的信息，用自己温暖厚实的手把人们从寒冷中解放出来。
重新获得了生机的人们虔诚地感激他。
春风得意，不辞劳苦，又将大地吹得（huàn hun）然一新。
夏季来临，烈日炎炎。
人们烦闷焦虑，见面就打听：“咦？风到哪里去了呢？”风来了！他推来了云，云里吸了水，沉得要命。
风顾不得劳累，仗着自己有的是力气，他把云攥在手里，使足了劲拧啊拧啊。
雨哗哗地落下来，干巴巴的土地得到了湿润，汗流浃背的人一身清爽。
三年级上册语文教案-第十二讲写景文章的阅读技巧-人教(部编版)
三年级上册语文教案-第十二讲写景文章的阅读技巧-人教（部编版）第十二讲写景文章的阅读技巧【教学目标】1．了解写景记叙文，知道写景文章的三种阅读技巧。
2．通过图片赏析、讨论及文段分析，对于写景文章的三种阅读技巧能够掌握，进而运用三种阅读技巧。
3．培养学生的审美感悟能力。
【教学重点】1．了解写景记叙文，知道写景文章的三种阅读技巧。
2．通过图片赏析、讨论及文段分析，对于写景文章的三种阅读技巧能够掌握，进而运用三种阅读技巧。
【教学难点】通过图片赏析、讨论及文段分析，对于写景文章的三种阅读技巧能够掌握，进而运用三种阅读技巧。
【教学时数】三课时（2小时）【教学准备】教师准备PPT和练习文章。
【教学步骤】检查上次家庭作业（5分钟）第一课时（40分钟）国学诵读——大展宏图师：读经典，学做人！翻开你们的书本第十二课“经典诵读”栏目，听老师先读一遍。
师：接下来跟老师一起朗读，看看谁的声音大，谁读得准！学生齐朗读。
师：读得既有韵味又非常棒！现在请同学们大声读一遍，并思考这段《弟子规》是什么意思？生自读诵读内容，思考。
师：自由讨论的时刻来了，诵读完毕后，你们有何想法，赶紧分享一下吧！生：我觉得这个告诉我们要注意干净整洁，不管是上学还是在家中都应该注意衣物的整洁。
生：老师，好像还有和吃有关的内容。
师：哦，说说你的看法。
生：吃饭不可以挑三拣四，要均衡全面。
师：不错！能够从简单的话中找到自己去理解的方向，理解能力很是在进步！今天的《弟子规》这段话到底该如何理解呢？穿衣服需注重整洁，不必讲究昂贵、名牌、华丽。
穿着应考量自己的身份及场合，更要衡量家中的经济状况，才是持家之道。
（不要为了面子，更不要让虚荣心作主，无谓的开销就是浪费。
）日常饮食要注意营养均衡，多吃蔬菜水果，少吃肉，不要挑食，不可以偏食，三餐常吃八分饱，避免过量，以免增加身体的负担，危害健康。
师：我们明白了这段《弟子规》的含义，现在给你们六分钟的时间背诵经典，看谁记得又快又准！抽查学生背诵情况（或以组代表形式展示背诵情况）。
写景方法有哪些
写景方法有哪些写景是文学创作的一种重要形式，通过文字描绘自然风光和人文景观，使读者产生美的享受和心灵的震撼。
写景方法有很多种，下面我将就几种常用的写景方法进行介绍。
首先，写景可以通过具体描绘来实现。
具体描绘是指通过详细的描写，使读者产生身临其境的感觉。
比如，可以描述景色的颜色、形状、大小、质地等细节，使读者仿佛置身其中。
例如，可以写道，“天空湛蓝，白云飘飘，太阳高悬，照耀着大地，一片金黄。
”这样的描写能够让读者感受到作者眼中的美景。
其次，写景可以通过比喻和象征来实现。
比喻和象征是一种修辞手法，通过对景物的比拟和象征，来表达作者的情感和主题。
比如，可以用“蓝天如洗，白云如羊”来比喻天空的明净和云的柔软，用“太阳如火，照耀大地”来象征太阳的炽热和光芒。
这样的表达方式能够增加作品的艺术感染力，给读者以深刻的印象。
另外，写景也可以通过对景物的意境和情感的表达来实现。
意境是指通过景物的描写来表达作者的情感和思想，使读者在欣赏景物的同时，能够感受到作者的情感。
比如，可以写道，“夕阳西下，余晖映照着湖面，如诗如画，让人心旷神怡。
”这样的表达方式能够让读者在欣赏美景的同时，也产生共鸣和感悟。
最后，写景也可以通过对景物的历史和文化内涵的揭示来实现。
景物不仅仅是一种自然现象，还承载着丰富的历史和文化内涵。
通过对景物的历史和文化内涵的揭示，可以使作品更加丰富和深刻。
比如，可以写道，“古老的城墙沧桑而坚固，见证着岁月的变迁和历史的沧桑。
”这样的描写能够使作品更加具有时代感和历史感。
综上所述，写景方法有很多种，每种方法都有其独特的魅力和表现力。
在写景时，我们可以根据自己的情感和主题，灵活运用各种写景方法，使作品更加生动和深刻。
希望以上介绍能够对大家有所帮助，谢谢阅读。
部编人教版三年级语文下册第七单元课外阅读题(含答案和解题方法技巧)
第七单元风景线阅读方法和技巧以写景为主的文章包括描写大自然的各种景象，如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山可河湖海、花草树木……描写人类社会环境中的各种设施和物体，如城镇街道、村庄住宅、学校工厂……景物描写，就是运用生动的语言把自然景象和社会环境的状态、特征，从形态、色彩、声音、光影等方面，真实、具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给人以身临其境的感觉。
那么，应该怎样阅读这类文章呢？1、要弄清写景的类别。
写景的文章一般有三类：一类是游记，写的是在在游览过程中所见的景物；一类是描写生活中见到的自然景象，如风、雨、雷、雪等；一类是写人们私生活处所周围的景。
我们如果弄清了写景的类别，阅读时就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
2、要明确描写的顺序。
阅读写景文章时，要分析它是按什么顺序来写景的。
一般来说，描写的对象是固定的，作者常常采取这样几种顺序：（1）按观察的先后顺序写。
这类文章一般是以参观游览的行进顺序移步换景，落笔写景，条理清楚。
（2）按时间推移的顺序来写。
随着时间的变化，描写的景物也依次出现不同的变化。
可以依据白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后顺序来写，也有的按春、夏、秋、冬季节变换顺序来写。
（3）按空间顺序来写。
如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。
（4）按景物的不同类别来写。
3、把握文章的层次。
写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。
这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。
二是移步换景的结构。
就是按照观察点的转移来采写。
观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文中一般都有明显的提示语，告诉你作者走动了，笔下的景变了；或者是观察点移动，把景物的不同方面并列铺开来写。
4、要抓住景物的特点。
不同的景物有不同的特点，即使同一类景物，尽管具有共同的特征，但是也各有许多差异。
三年级语文上册秋天
三年级语文上册秋天
《秋天》是一篇写景散文，描绘了三秋景象，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。
全文共11个自然段，按总-分-总的结构分为三部分。
第一部分（第1自然段）：概括地写出了秋天是美丽的、丰收的季节。
第二部分（第2-6自然段）：具体地描绘了秋天的山、水、太阳，以及大地和人们的美好景象。
第三部分（第7-11自然段）：总结全文，点明了秋天是一个美丽的季节，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。
这篇文章的语言优美，运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘了秋天的景色，给人以美的享受。
可以要求学生通过阅读和观察来了解秋天，并结合生活经验感受大自然的美，培养他们的观察力和审美能力。
同时，也可以通过写作和语言表达来培养学生的表达能力和写作能力。
小学三年级语文《观潮》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《观潮》原文、教案及教学反思【导语】观潮》这是一篇写景记叙文。
作者通过耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
以下是本店铺整理的小学三年级语文《观潮》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级语文《观潮》原文钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日。
这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮的地方。
我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才恢复了平静。
看看提下，江水已经涨了两丈来高了。
2.小学三年级语文《观潮》教案第一课时一、教学目标1、能正确拼读注音的生字，学会8个生字。
重点学习"若、昂、崩、震"这四个易错的生字；读写"平静"等九个词语，能够理解并运用这些词语。
2、初读课文，大致了解课文的结构：按潮来前、潮来时、潮来后三部分来写文章。
3、重点阅读课文第一自然段，学生通过自读课文能读懂些什么。
二、教学准备1、生字、词认读幻灯片。
2、钱塘江潮的录像片段。
写景类文章阅读方法
写景类文章阅读方法指导知识梳理：一、写景类文章：写景,也就是描绘景物,通过作者有条理的描写,让我们看到一幅优美的风景画,阅读此类文章要注意四点:了解写景文章的类别；明确写景的描写顺序；理解写景文章的层次；体会写景文章的思想感情。
写景的文章一般有如下三类:一类是游记,写的是在游览过程中所见的景物,一类是描写生活中见到的自然景象，一类是写人们生活处所周围的景.二、明确写景的描写顺序：按空间顺序写。
如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等按观察的先后顺序写。
这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景，条理清楚按时间推移的顺序写。
随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。
按景物的不同类别来写。
三、理解写景文章的层次：写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。
这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或者先总后分再总。
课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段分写桂林的山和水，最后总起来说桂林山水美如画。
二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。
观察点的移动必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文中一般都有明显的“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景变了；或者是观察点移动，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的五段就分别写了“岭”“林”“花”“联想木材”“联想兴国安邦”。
四、体会写景文的思想感情：无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等方法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。
一、积累与运用：1. 连线。
①三人行，必有我师焉。
勤奋拳不离手，曲不离口。
多练好学深思，心知其意。
多思书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
多问②赤日炎炎春露似珍珠月似弓红叶似火夏草色遥看近却无粉妆玉砌秋映日荷花别样红鸟语花香冬千树万树梨花开二、阅读短文：（一）迷人的海滨的夏夜这是一个迷人的海滨的夏夜。
小学三年级写景作文的方法和技巧(6篇)
小学三年级写景作文的方法和技巧（6篇）1、重点突出，详略得当好的写景作文，往往不取决于你在文章中罗列了多少个景物，也不在于你选择的景物是否每个都能引起读者的兴趣。
而在于无论你写到多少处景物，有一处必定是文章的重点，可以用描绘性的语文对它进行具体描写，也可以用白描的手法勾勒出景物的特点，以给人留下深刻印象。
写景作文最容易范的三个错误，一是将它写成“流水帐”，就像有的游记，看起来写了很多景点，却每个景点都是一笔带过，没有很好的选出其中一处，进行具体描写;二是写到的景物虽然也有背景介绍或细节描写，但显得有些如同蜻蜓点水，碰了一下又绕开了;三是文章详略安排不合理，开头起因部分介绍过细过长，而文章中间部分去没有很好地展开，六百字的文章写了三百字还没写到重点。
2、突出景物的具体特点或特征这是说的景物的特点与特征，也是指要写出该事物与其它与物的不同之处来。
只有这样，才可以给读者留下深刻印象，但在这里还有个前提，那就是要在抓住景物的特点之后，再进行具体的描绘，不可一笔带过。
在描写过程序中，要充分运用比喻、拟人等修辞手法。
准确、恰恰当地使用修辞手法有助于把景物写得更生动形象、真实感人。
3、情景交融，借景抒情单一的景物描写，再美的景物也无法感染读者，给读者留下美好的心理享受，因此，作者在写景的同时，要融入自己的真实情感，让读者在文章中不但能“看”到美好的景物，还能感受到作者所想表达的情感，作者的思想。
单一的为写景而写景的作文，是无法成为一篇让读者产生情感共鸣的好文章的，这就要求我们在写文章时，写到景物时，自然地将自己的情感融进去，借助于对景物的描写，来表达自身的情感。
4、在景物描写要写进人或动物的活动如果说写景作文中景物是“静”的话，那么一篇优秀的写景作文，也离不开“动”，这里的“动”包括与景物相对应的人物的活动、游玩、戏嬉、奔跑，动物的觅食、跳跃等等，当一篇写景作文将人和动物的活动，与景物的描写相结合起来的时候，才会给人一种亲切感，动静结合的美感。
小学课文写景教案模板（共7篇）
小学课文写景教案模板（共7篇）第1篇：小学语文写景课文说课稿大家好，我是小学语文组（）参赛选手，我是来自梅厂镇张大庄小学的王君。
我说课的题目是（）的第（）可时，我说课的流程主要包括教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教学理念、教法学法、教学过程、板书设计、预设反思，九大方面。
一、教材简析《》是一篇（体裁）的讲读课文，这篇课文主要介绍了（），表达了（）的情感。
“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。
/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______，课文层次清晰，描写生动、细致，充满感情，给人很深的启迪。
/这篇课文按_____顺序，围绕____，向我们展现了_____、_____、_____等几个场面（情景），赞扬了_____的精神。
表达了_____的感情。
（歌颂了_____）。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解（），感受（），二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。
；三是培养学生热爱祖国的思想感情。
二、学情简析三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生已掌握了一定的阅读方法和积累语言的方法。
因此在本课中教师要引导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；我把阅读理解放在了重要的位置，采用了多种形式让学生尽情地读，读中有悟—悟景、悟情、悟得。
我们的孩子大多来自于农村，出外见识较少，信息发达的互联网更是陌生，对于（）缺乏实际感受，对（）缺乏感性认识，所以（）是本课的学习重点，也是学习难点。
三、教学目标针对这样的学情我制定了一下教学目标：1.知识与技能：有感情地朗读课文；通过朗读、想象、交流，了解（）；品味语言，展开丰富的想象。
2.过程与方法：通过朗读、感受语言美；观看录象及图片资料加深对课文的理解。
3.情感态度与价值观：通过看、读、想感受（），培养学生热爱祖国的感情。
四、教学重点难点理解课文内容，感受和了解（）岛美丽的风光和丰富的物产。
对西沙群岛一带海水颜色以及丰富的海域产品的认识。
小学写景类文章阅读题解答技巧
小学写景类文章阅读题解答技巧【阅读指导】写景类文章，顾名思义就是以描写景象、景物为主要内容的文章。
而景又分为自然景观和人文景观。
在写景类文章中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，就是一篇优美的写景类文章。
阅读写景的文章我们要注意这些: 一、初读文章仔细看(分类别)“这篇文章写了什么?”是我们开始读写景类文章之前就要思考的问题。
是山川风貌、自然现象、名胜古迹，还是生活处所?读写景的文章首先要解决这个问题，从整体上把握文章的主要内容。
二、细读文章用心想(理顺序)写景类文章的写作顺序:有的是按时间变化的顺序，有的按空间方位变化的顺序(移步换景)，有的是按观察的先后顺序，还有的则是按照景物不同类别的顺序。
跟着作者的描写一步一步理清顺序才能进一步理解文章的内容。
在这里，我们可以采用读文想画面的阅读方法，跟着作者描写景物的顺序，一步一步在脑海里描绘出一幅关于文中景物的画面，这样做定能带给你美的感受。
三、详读文章细发现( 找特征)很多写景类文章都描写得非常美，值得我们一读再读。
而读着读着，我们就会发现这些景物的特点，如:形状、颜色、味道等。
发现了这些特点就为我们走近作者、体会作者的思想感情打下了坚实的基础。
四、品读文章悟情感“作者为什么要选择这处景物来描写?”在阅读写景类文章的过程中，这也是我们需要认真思考的问题。
因为这些景物中包含着作者的爱、恨、悲、....这些情感都是作者选择这处景物来描写的深层次的原因。
也只有当我们明确了作者的情感，才算真正读懂了这篇文章。
【答题点拨】写景类文章一般可以分为三类:一是游记，写的是作者在游览过程中所见所感;二是描写生活中作者见到的自然景象:三是写我们生活的地方周围的景色。
在答题时，我们要抓住这些要点:一、明确顺序了解完文章的大致内容之后，我们可以从文中找出体现描写顺序的词语做上标记。
这样一来，文章的顺序就一目了然了。
一般来说，描写的景物是固定的，作者常采用下列两种顺序:1.时间变化的顺序。
小学写景文章的阅读技巧
阅读写景的文章阅读方法写景，也就是描绘景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画.阅读此类文章要注意：1、了解写景文章的类别我们所学过的描绘景物的文章一般有如下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所看见的景物，如《记金华的双龙洞》；一类是描写生活中常见的自然现象（风、雨、雷、雪、雾等),如《火烧云》、《第一场雪》；一类是写人们生活处所周围的风景，如《鸟的天堂》、《镜泊湖奇观》。
如果我们了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点,采取不同的阅读方法。
2、明确写景的描写顺序写景必须按照一定的观察顺序来写，因此理清作者的描写顺序,对于把握文章内容有相当大的帮助。
写景文章一般有这样几种顺序:①按空间顺序写。
如从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周。
如《黄果树听瀑》就是按从远到近的顺序来写的。
②按观察的先后顺序写.这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景，条理清楚.如《记金华的双龙洞》是按照出金华、罗甸、入山、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞的顺序写的。
③按时间推移的顺序写.即描写不同时间景物的变化。
如《火烧云》一文是按照火烧云从上来到下去这一段时间里火烧云从形状到颜色的千变万化的情况写的。
④按景物的不同类别来写。
如《美丽的小兴安岭》第3自然段,就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。
3、理解写景文章的层次写景文章在结构上一般有这样三种：一是总—-分结构。
这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。
如《桂林山水》就是现总的赞美桂林山水，再用两个自然段分写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水.二是移位换景的结构。
就是按照观察点的转移来写.观察点的移动,必然引起景物的变化,或者是随着游览顺序安排层次，这时，文中一般都有明显的“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景变了，如《七月的天山》第二自然段开头“进入天山……”第三自然段开头“再往里走……”第四自然段开头“走进天山深处……"或者是观察点移动，把景物的不同方面并列铺开来写，如《林海》的第5自然段就分别写了“岭、林、花、联想木材、联想兴安”。
部编版三年级上语文(方法指导)读《海滨小城》,学观察方法
读《海滨小城》，学观察方法
《海滨小城》这篇课文，由于作者热爱家乡，对海滨小城进行了细致而又有次序的观察，所以文章内容具体，层次清楚，海滨小城的美丽景色仿佛展现在我们面前。
学习观察方法是形成观察能力的重要条件，不注意观察方法就会影响观察的效果。
《海滨小城》的作者观察景物的方法很有特色，有以下三种方法值得同学们学习。
第一，作者观察景物注意按照一定的次序进行。
从全文看，他先观察大海，后观察小城，由远到近地观察了大海、海边的沙滩、小城的庭院、花园和街道。
从具体的段落看，也表达了这一特点。
如第一自然段，作者先观察的是大海的全景，后观察远处的地平线，再观察近处的天空。
作者写作时也按这样的顺序落笔，因此使全文和各段层次十分清楚。
第二，作者观察家乡的景物十分细致。
如课文第三自然段，作者观察海边沙滩的情况，这里有各种颜色、各种花纹的贝壳；当汽笛声响起的时候，作者观察到船队归来的情景，特别对船中满载的鱼、虾蟹和海螺看得更为仔细，描写得也很具体，使读者如见其物，如临其境。
第三，作者观察家乡景物能抓住特点，并且能突出地描写这些有特点的东西。
如课文的第四自然段写小城的庭院，南方景物的特点就十清楚显。
庭院里栽了许多树，按树散发着浓郁的香味，凤凰树开满了灿烂的红花。
学习这篇课文，如果能掌握这些观察方法，并进行写作练习，那就受益匪浅了。