初三化学上册+第七单元+《燃料及其利用》
人教版九年级上册化学第七单元《燃料及其利用》知识点汇总
第七单元燃料及其利用一、燃烧和灭火1、燃烧（1）燃烧的条件探究实验【实验装置】【实验步骤】①在500mL烧杯中加入400mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。
在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。
②用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气（或者空气），观察现象。
【实验现象】①铜片上的白磷燃烧，水中的白磷和铜片上的红磷都没有燃烧。
②对水中的白磷通入氧气（或者空气）后，水中的白磷也燃烧。
【实验分析】①对比铜片上的白磷和红磷，说明燃烧需要达到一定的温度。
②对比铜片上的白磷和水中的白磷，说明燃烧需要与氧气（或者空气）接触。
③观察步骤二的现象，说明燃烧需要氧气（或者空气）。
【实验结论】燃烧需要可燃物、达到一定的温度、氧气（或者空气）。
（2）燃烧的三个条件通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。
燃烧需要三个条件：①可燃物；②氧气（或者空气）；【不是所有的燃烧都需要氧气，有助燃物就行】③达到燃烧所需的最低温度（着火点）。
2、灭火（1）灭火的原理①清除或使可燃物与其他物品隔离；②隔绝氧气（或者空气）；③使温度降到着火点以下。
3、爆炸（1）爆炸的定义可燃物在有限空间内急剧地燃烧，在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀。
（2）爆炸的预防在油库、面粉厂、加油站等地区应该注意通风，严禁烟火。
二、燃料的合理利用与开发1、化学反应中的能量变化（1）有些化学反应会放出热量，如：（2）有些化学反应会吸收热量，如：2、化石燃料（1）煤①煤的组成煤是复杂的混合物，主要含有碳元素，此外，还含有氢元素和少量的氮、硫、氧等元素和无机矿物质。
②煤的综合利用将煤隔绝空气加强热，可以使煤分解出如焦炭、煤焦油、煤气等有用物质。
其中煤气的主要成分是氢气、甲烷、一氧化碳和其他气体。
（2）石油①石油的组成石油中主要含有碳和氢两种元素。
②石油的综合利用利用石油中各成分的沸点不同，可以分离得到不同的产品，如沥青、石蜡、润滑油、柴油、煤油、航空煤油、汽油、溶剂油等。
—九年级化学人教版上册第七单元燃料及其利用优秀教学案例
3.突出环保：本节课不仅注重燃料性质、燃烧原理等知识的传授，更加重视燃料利用过程中产生的环境问题。通过问题引导、小组讨论等方式，让学生深入了解燃料利用对环境的影响，提高学生的环保意识，培养学生的绿色生活方式。
4.多元评价：在教学过程中，我采用多元化的评价方式，既注重学生的知识与技能的掌握，也关注学生过程与方法的应用，还强调学生情感态度与价值观的培养。通过学生自我评价、小组评价以及教师的总结评价，全面客观地评价学生的学习情况，提高学生的自我认知能力和综合素质。
5.教学策略灵活：在教学过程中，我根据学生的实际情况，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，引导学生主动学习，激发学生的思维活动。同时，注重教学反思与评价，让学生在实践中不断总结经验，提高学习效果。
2.掌握燃烧的原理，理解燃烧的三个条件，并能运用到实际问题中；
3.了解燃料的综合利用方法，掌握化石燃料的开采、加工和利用过程；
4.了解燃料利用过程中产生的环境问题，掌握减少污染物排放的方法和技术。
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、讨论等方式，培养学生对燃料性质、燃烧原理的探究能力；
2.运用案例分析、问题解决的方法，培养学生对燃料综合利用和环境保护的思考能力；
2.学生分组进行讨论，鼓励每个小组成员发表自己的观点，形成共识；
3.各小组派代表进行汇报，分享讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价；
4.教师对学生的讨论情况进行点评，引导学生关注燃料利用与环境的关系。
（四）总结归纳
初中化学第七单元 燃料及其利用
图7-11 粉尘爆炸实验 现象：实验中观察到塑料盖被弹起
分析：面粉燃烧产生大量的气体和热量，使金属筒内压强增大
《“四清”回归教材PPT》
第七单元 燃料及其利用
图7-12 加油站严禁烟火
图7-13 一些与燃烧和爆炸有关的图标
《“四清”回归教材PPT》
第七单元 燃料及其利用
练习与应用
1.消防员用高压水枪灭火，此措施依据的灭火原理是什么？ 答：破坏燃烧的条件，利用水蒸发时吸热来降低温度，使温度降到可燃 物的着火点以下。
《“四清”回归教材PPT》
第七单元 燃料及其利用
5.请你用化学知识解释成语“釜底抽薪”“钻木取火”“火上浇油”。
答：三个成语都体现了燃烧的条件这一化学知识。 “釜底抽薪”：薪指柴，是可燃物，即通过清除可燃物的方法达到灭火的目的。 “钻木取火”：木头本身是可燃物，且较为粗糙，在摩擦时会产生热量，当温度 上升达到木屑的着火点时，又有氧气的存在，满足燃烧的三个条件，所以就会 发生燃烧。 “火上浇油”：油是常见的可燃物燃烧时会放出热量，因此向火中浇油会使燃烧 更旺。
实验7-3 在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰(或几小块食品袋中的干燥剂，主要成 分为CaO),再加入约2mL水.观察现象,并用手轻轻触碰试管外壁。
现象
生石灰与水剧烈反应，产生大量 水蒸气，放热
手的感觉 手触摸试管外壁时，试管外壁发烫
化学方程式
CaO+H2O===Ca(OH)2
图7-14 生石灰与水反应放出热量
《“四清”回归教材PPT》
第七单元 燃料及其利用
3.用生煤火炉时，可点燃木柴（劈柴）来引燃煤，你能解释这是为什么吗？ 答：不同物质的着火点不同。木柴的着火点比煤低，易被点燃。所以生 煤火时先点燃木柴，再利用木柴燃烧放出的热量引燃煤块就容易的多了。
人教版初中九年级化学上册第七单元《燃料及其利用》知识点总结(含答案解析)
一、选择题1．下列实验不能达到实验目的的是A．探究二氧化锰的催化作用B．验证化学反应前后质量守恒C．探究分子不断运动D．测定空气中氧气的含量A解析：AA、对比试验必须控制变量，变量唯一性，该实验中，过氧化氢溶液的溶质质量分数不相同，不能探究二氧化锰的催化作用，不能达到实验目的，此选项符合题意；B、该实验在密闭容器中进行，能验证化学反应前后质量守恒，能达到实验目的，此选项不符合题意；C、两只烧杯中的试剂没有接触，但烧杯b中的酚酞试液变红，说明分子在不断地运动，能探究分子不断运动，能达到实验目的，此选项不符合题意；D、测定空气中氧气的含量，所选物质必须只消耗氧气，不生成气体，用红磷能测定空气中氧气的体积含量，能达到实验目的，此选项不符合题意。
故选A。
2．逻辑推理是学习化学常用的思维方法，下列推理正确的（）A．催化剂在化学反应前后质量不变，则反应前后质量不变的都是催化剂B．化学反应通常伴随着能量变化，则人类利用的能量都是由化学反应提供的C．单质是由同种元素组成的纯净物，由同种元素组成的纯净物一定是单质D．碱溶液成碱性，呈碱性的溶液一定是碱溶液C解析：CA、催化剂在化学反应前后质量不变，但是反应前后质量不变的不一定是催化剂，还有可能是杂质，A错误。
B、化学反应通常伴随着能量变化，但是人类利用的能量不都是由化学反应提供的，如风能、潮汐能，B错误。
C、单质是由同种元素组成的纯净物，由同种元素组成的纯净物一定是单质，C正确。
D、碱溶液成碱性，呈碱性的溶液不一定是碱溶液，可能使盐溶液，如碳酸钠溶液，D错误。
故选：C。
3．“天鹊”是我国自主研发的大推力火箭发动机，它以甲烷（CH4）和液氧为推进剂。
下列有关甲烷的说法错误的是A．它具有可燃性B．它由碳元素和氢元素组成C．它的一个分子中含有两个氢分子D．它的相对分子质量为16C解析：CA、甲烷具有可燃性，可作燃料，说法正确；B、根据甲烷的化学式可知，甲烷由碳元素和氢元素组成，说法正确；C、根据甲烷的化学式可知，一个甲烷分子含有4个氢原子，不含氢分子，说法错误；D、甲烷的相对分子质量为12+1×4=16，说法正确；故选C。
...九年级化学上册第七单元燃料及其利用知识点总结全面整理
千里之行，始于足下。
...九年级化学上册第七单元燃料及其利用知识点总结全面整理九年级化学上册第七单元涉及燃料及其利用，以下是该单元的主要知识点总结：1. 燃料的定义：燃料是用来产生热能或者做功的物质。
2. 燃烧的定义：燃烧是物质与空气中的氧气发生反应产生热、光、声等现象的化学变化。
3. 燃烧所需的条件：燃料、氧气和足够的温度。
4. 燃烧的三要素：燃料、氧气和着火温度。
5. 燃料的分类：- 有机燃料：如煤、石油、天然气等，它们是从化石中提取的，主要成分为碳和氢。
- 无机燃料：如氢气、氧气、臭氧等。
6. 燃料的利用途径：- 燃烧发电：利用燃料的热能产生蒸汽，蒸汽驱动汽轮机发电。
- 飞机、汽车等交通工具的运行。
- 工业生产：生产钢铁、化肥等。
- 生活用途：取暖、烹饪等。
7. 燃烧产物：燃料燃烧后会产生水蒸汽、二氧化碳、氮气、一氧化碳、硫化物等。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
8. 燃料的利与害：- 利：燃料可以提供能量和动力，满足人们的生活需求。
- 害：燃料的燃烧会产生大量的二氧化碳等温室气体，导致地球气候变暖；同时，燃料的燃烧排放的污染物会对环境和人类健康造成危害。
9. 节约能源的意义和方法：- 意义：节约能源可以减少对自然资源的消耗，减少环境污染的产生，保护生态环境。
- 方法：科学使用能源，开展节能宣传，推广节能技术，促进清洁能源的开发利用等。
10. 温室效应与全球变暖：- 温室效应：大气中的温室气体（如二氧化碳、甲烷、氟利昂等）能够吸收地球表面向外散发的热量，形成类似温室的作用，使地球温度上升。
- 全球变暖：由于温室效应加剧，地球的气候变得越来越热，导致冰川融化、海平面上升、气候变化等问题。
以上是九年级化学上册第七单元燃料及其利用的知识点总结。
除了了解这些知识点，还需要通过实践经验、实验观察等方式来加深对燃料及其利用的理解。
人教版九年级化学上册单元知识及考点：7第七单元 燃料及其利用【含答案】
人教版九年级化学上册单元知识及考点第七单元燃料及其利用【内容概述】本单元包括两个课题。
课题1通过实验探究物质燃烧的条件及灭火的原理和方法。
课题2介绍化学反应中的能量变化，知道使用生活燃料都是利用燃烧产生的能量、化石燃料的综合利用与开发及使用燃料对环境的影响、能源的开发和利用。
本单元是中考命题的热点，分析探究常以情景题出现，尤其是新科技中使用的燃料和能源，更是中考的热点。
【学习目标】重点：1. 物质燃烧的条件。
2. 灭火的原理和方法。
3. 化石燃料的形成过程及其不可再生性。
4. 化石燃料的特点及用途。
5. 化学反应中的能量变化。
6. 化石燃料的利用及其燃料燃烧对环境的影响。
7. 使用和开发新能源。
难点：1. 物质燃烧的条件。
2. 灭火的原理和方法。
3. 化学反应中能量变化。
4. 燃料燃烧对环境的影响。
【命题分析】1. 本节考查内容主要为燃烧的条件和灭火的原理，主要形式为实验探究题，也有选择题和填空题；燃烧条件的探究一般以选择题的形式出现，往往与灭火的原理、反应的现象与本质的联系综合出题，但在中考题中主要以填空题的形式出现。
灭火的原理一般以选择题形式出现。
中考中将会出现利用燃烧条件、灭火的原理、安全常识、自救方法来设计灭火方案，或分析、解决生产、生活中的实际问题的题目，这样既考查了知识，又联系生活实际，符合当今的教学理念及思想。
2. 反应的放吸热问题主要记清课本中碳和二氧化碳的反应为吸热反应，燃烧反应及中和反应为放热反应，化石燃料中天然气为清洁能源。
煤、石油、天然气都属于不可再生能源。
在反应的吸放热方面经常与物质溶于水时的吸放热相联系，同时结合化石燃料的燃烧造成的环境问题与新能与新能源知识，以填空题的形式进行考查。
3.熟记目前使用的新能源为氢气、乙醇等，正在推广或使用的新能源：太阳能、风能、地热能、核能、潮汐能，主要考查氢能的优缺点、及制备，在此基础上与环境污染相联系，举例正在推广或使用的新能源的种类。
人教版九年级化学上册第七单元 燃料及其利用.docx
第七单元燃料及其利用1、燃烧：______与氧气发生的一种__________的剧烈的_________。
燃烧与缓慢氧化共同点是：都是氧化反应、都放出热量；不同点是：剧烈程度不同；2、燃烧的条件：①_________；②_________________；③______________________；使燃料充分燃烧的两个条件：（1）__________________________（2）____________________________。
3、广义的燃烧指的是伴有发光发热的剧烈的化学反应，不一定需要氧气；如：H2在Cl2中的燃烧，化学方程式：H2 + Cl2点燃2HCl4、灭火的原理：破坏燃烧必须具备的三个条件；灭火的方法：①_________________，如森林着火，开辟隔离带等；②______________，如油锅着火，盖锅盖等；③__________________，如油锅着火，放青菜；水灭火等；5、泡沫灭火器：木材、纸制品等一般火灾；干粉灭火器：油、气等火灾；CO2灭火器：精密仪器、图书馆等火灾；6、爆炸：可燃物在_________空间内燃烧，短时间内产生大量的热而引起。
7、易燃易爆物：包括①可燃性气体，如煤气、液化石油气、天然气等）：②可燃性液体，如酒精，汽油等；③容易燃烧、自燃或遇水可以燃烧的固体，如镁粉、硫磺、白磷、钾、钠、面粉、炭粉等。
8、三大化石燃料是______、_______、_________，是__________能源。
9、煤：主要含______元素，还含有______________及其他无机物，是______物；加工：隔绝空气加强热，分解成焦炭、煤焦油、煤气等，是________变化。
10、石油：主要含____元素和_______元素，是_______物；加工：根据各物质_______不同，加热分离成汽油、柴油、沥青等，是_______变化；11、天然气：主要成份是_______；海底的甲烷水合物叫“_______”；12、CH4是最简单的有机物。
九年级化学人教版上册第七单元燃料及其利用单元整体说课稿
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的课堂笔记和作业，了解他们对知识点的掌握程度。
2.与学生交流，了解他们在学习过程中的困惑和问题。
3.自我反思教学过程，总结经验教训，不断调整教学策略。
反思和改进措施：
1.针对学生掌握程度，调整教学难度和进度。
主要知识点包括：化石燃料的种类、性质和用途；燃烧的定义、条件及化学方程式的书写；三大有机污染物（烟尘、二氧化硫、氮氧化物）的产生与防治；能源的可持续发展等。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）了解化石燃料的种类、性质和用途，掌握煤、石油、天然气的特点。
（2）掌握燃烧的定义、条件，能正确书写燃烧反应的化学方程式。
4.课后交流：利用网络平台，组织学生进行课后讨论和交流，延伸课堂学习。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以生活中的实例导入：展示生活中常见的燃料使用场景，如汽车加油、家庭烹饪等，让学生思考燃料在我们生活中的重要性。
2.提出问题：询问学生关于燃料的知识，如“你们知道化石燃料有哪些吗？”“燃料燃烧时会发生什么？”等，激发学生的好奇心。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用结构化布局，分为三个主要部分：主题、知识点和总结。板书风格简洁明了，突出重点。
1.主题部分：位于板书中央，突出本节课的核心内容“燃料及其利用”。
2.知识点部分：分为左右两部分，左边列出化石燃料的种类、性质和用途，右边详细展示燃烧的定义、条件及化学方程式的书写。
3.课堂练习：设计一些关于化石燃料和燃烧的习题，让学生当堂完成，及时巩固所学知识。
九年级化学第七单元燃料及其利用燃料及其应用知识点
九年级化学第七单元?燃料及其利用燃料及其应用?学问点课题1 燃烧和灭火一、 燃烧⏹ 定义：通常的燃烧是指可燃物跟氧气发生的一种发光、放热的猛烈的氧化反响。
⏹ 探究燃烧的条件〔本试验要在通风橱或抽风设备下进展〕：【试验操作】a. 如右图〔1〕，在500mL 的烧杯中注入400mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。
在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆枯燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去外表上水的白磷，视察现象。
b. 如右图〔2〕，用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气〔或空气〕，视察现象。
【试验现象】a. 铜片上的白磷燃烧，铜片上的红磷和水中的白磷没有燃烧。
b. 白磷在水下燃烧。
【试验分析】如右图〔1〕。
①及②比照，说明：物质是否发生燃烧及可燃物燃烧所须要的温度有关。
①及③比照，说明：物质是否发生燃烧及是否及氧气〔空气〕接触有关。
③及图〔2〕比照，再次说明：燃烧必需有氧气〔空气〕。
【试验结论】燃烧的条件：可燃物、及氧气〔或空气〕接触、温度到达着火点⏹ 通风橱是一种不完善的尾气处理装置，假设改进上述试验，可将红磷和白磷装入密闭的容器内〔还要套一个气球〕，这样便于进展尾气处理。
⏹ 燃烧的条件：① 可燃物；② 及氧气〔或空气〕接触；③ 温度到达着火点。
【考前须知】① 着火点不是固定不变的。
对固体燃料来说，着火点的上下跟外表积的大小、颗粒惋惜的粗细、导热系数的大小等都有关系。
② 并非全部的燃烧都须要氧气，如氢气在氯气中燃烧生成氯化氢。
③ 只有三个条件全部满意，燃烧才能发生。
⏹ 自燃：由缓慢氧化引起的自发燃烧。
二、 灭火⏹ 灭火的原理：① 去除可燃物或使可燃物及其他物品隔离；氧气 〔2〕〔1〕③②隔绝氧气〔空气〕；③降低可燃物的温度，使其降低到着火点以下。
【考前须知】①着火点是可燃物着火燃烧时所需的最低温度，是物质的一种性质，不随外界条件的改变而改变。
②在燃烧的三个条件中，只需破坏一个条件就可以使燃烧停顿。
初三化学第七单元燃料及其利用
方法： 破坏燃烧条件，三个条件只要破坏其
中的一个条件就可以达到灭火的目的。
常用的灭火器
火器泡沫灭
干粉灭火器
二氧化碳灭火器
原 理
原 理
原 理
隔绝空气
使可燃物与 其他物品隔离
降温，隔绝空气
与燃烧和爆炸有关的图标源自 燃料和热量1.生活中常用的燃料有：煤，石油，天然 气. 化石燃料是不可再生能源 2. 煤：俗称“工业的粮食”，是重要能源、化工原料等。 主要含C元素，但也含少量的H.N.O等元素，以及一 些无机矿物质.
减少汽车尾气对空气污染的措施
1.使用压缩天然气[CNG]或液化石油气[LPG]作燃 料
2.使用无铅汽油，禁止含铅物质排放
3.使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质 4.改进发动机的燃烧方式，以使汽油能充分燃烧
thank you
：可燃物 ：氧气（或空气） ：达到燃烧所需的最低温度
注意：燃烧必须同时满足三个条件，缺一不可
思考：怎样才能灭火？
我们已经知道，要想燃烧，三个条件缺一不可，那么如果破 坏燃烧的条件，就可以阻止燃烧，从而达到灭火的目的.
原理： ①清除可燃物或使可燃物与其他
物品隔离。 ②隔绝氧气（或空气） ③使温度降到着火点以下。
（2）现象：明亮的蓝色火焰，放出大量的热量，生成水和二氧化碳
（3）来源：植物的残体在隔绝空气的情况下分解而生成
化学反应中的能量变化
1.吸热和放热 物质发生化学反应的同时，常常伴随着能量的变化，通 常表现为热量变化，即有放热现象或吸热现象。
2.放热现象：有些物质发生化学反应而放热，如物质的燃烧
、铝与盐酸的反应等。 3.吸热现象：有些物质发生化学反应并不放出热量，而是 吸 收热量，如一氧化碳、木炭还原氧化铜的反应，碳与二氧 化碳的反应，高锰酸钾受热分解等。
人教版化学九上7.2《燃料的合理利用与开发》-课件
植物或植物枯萎后
植物等被埋于土中，经长期复杂变化形成煤。
①煤的形成：
煤也叫做煤炭，被喻为“工业的粮食”、“黑色的金子”
1、⑴化石燃料的形成
② 石油和天然气的形成
石油又叫原油，被誉为“工业的血液”；天然气的主要成分是甲烷（CH4），是公认的当今世界最重要而又较洁净的气体燃料。
煤是混合物，主要含碳元素，还含有氢元素和少量氮、硫、氧元素；燃烧产物为CO2、NO2、SO2等。
石油的分馏炼制图
给石油加热， 组成石油的各物质的沸点不同，它们就会被先后蒸馏出来而得到分离，是物理变化。
⑴石油可以直接做燃料吗?
⑵石油产品中有哪些是常用燃料?
不可以，因为石油是混合物，里面有很多的杂质,导致石油的易燃度减低而且直接燃烧石油会 产生很多的废气,污染环境 如果把石油的原油提炼后会分解出多种产物如:汽油，煤油沥青，柴油等,可以充分利用。
1.煤和石油
煤的干馏
隔绝空气
加 强 热
煤
焦 炭
粗氨水
煤干馏是化学变化
煤 气
炼焦炉出焦
煤焦油
煤干馏后的综合利用，既可以充分利用煤的资源，还可以极大的减少污染。
煤的用途
工业的粮食
思考下列问题：
1、煤是纯净物还是混合物？ 主要组成元素是什么？还含有哪些少量元素？ 甲烷（CH4)（俗称沼气）
2、天然气
（2）a.甲烷的物理性质
无色、无味的气体 密度比空气小 极难溶于水
城镇的许多家庭做饭使用一种罐装“煤气”作为燃料，罐中所装的是液化石油气，这是石油化工的一种产品。液化石油气是经加压后压缩到钢瓶中的，瓶内压强是大气压强的7～8倍。
煤气泄漏会造成什么危害？使用罐装液化石油气在安全上应注意什么？
人教版九年级上册化学知识点总结：第七单元 燃料及其利用
课时四燃料及其利用一、燃烧燃烧——可燃物与氧气发生额度一种发光放热的剧烈氧化反应。
自燃——与氧气接触，缓慢氧化产生的热量不易散失，温度逐渐达到着火点而引起燃烧的现象。
爆炸——可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
着火点——可燃物燃烧所需的最低温度，是物质本身的固有属性，可燃物颗粒越细、表面积越大、导热系数越小，着火点越低。
1.探究燃烧的条件【实验过程】（1）在500mL烧杯中注入300mL热水，并放入用硬纸圈住的一小块白磷，在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放白磷，另一端放红磷，观察现象；（2）用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气,观察现象。
【实验装置】【实验现象】（1）铜片上的白磷燃烧，并产生大量白烟；（2）铜片上的红磷未燃烧；（3）水中红磷未燃烧；（4）通入氧气后，水中的白磷燃烧，发出黄光，产生大量白烟。
【实验思考】（1）铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？（2）铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？（3）通入氧气后，水中的白磷燃烧说明什么？【实验结论】燃烧的条件（1）要有可燃物；（2）要有氧气或空气；（3）温度达到可燃物的着火点。
2.提高燃料的利用率（1）燃烧时要有足够多的空气；（2）燃料与空气要有足够大的接触面。
二、灭火的原理和方法1.灭火方法——灭火就是破坏燃烧的条件（1）隔离法：如炒菜时油锅中的油不慎着火——迅速盖上锅盖；液化气罐着火了——迅速盖上湿棉被；（2）降低温度：如堆放杂物的纸箱着火时，用水扑灭；（3）清除可燃物：如扑灭森林火灾——将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。
2.灭火原理几种常用的灭火器注意：泡沫灭火器的原理：Na2CO3 + 2HCl ＝ 2NaCl + H2O + CO2↑3.易燃物和易爆物的安全知识（1）易燃物：易燃烧以及一些可以引起其他物质燃烧的物质。
常见的易燃物：硫、磷、酒精、液化石油气、氢气、沼气、石油产品、柴草、秸秆、面粉、棉絮等。
人教版九年级化学上册 第七单元 燃料及其应用
第七单元燃料及其应用课题1 燃烧和灭火1、燃烧的条件（1）燃烧：通常指可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈氧化反应（2）燃烧的条件（需要同时具备）：①可燃物②与空气或氧气接触③温度达到着火点（可燃物燃烧时需要达到的最低温度）【要点】（1）着火点是可燃物固有的性质，与可燃物本身的性质有关，而不随外界条件的改变而改变（2）空气或氧气在燃烧过程中起助燃剂的作用（支持燃烧），而不具有可燃性2、灭火的原理和方法（1）灭火的原理：破坏燃烧的任一条件。
（2）常见灭火方法：①移除可燃物；②隔绝氧气（空气）；③温度低于着火点（3）火险自救①火势不大，选择合适的方法和灭火器扑灭②火势较大或有蔓延可能，拨打119并用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墙壁弯腰跑离着火区3.灭火器的灭火原理以及使用范围（1）基本原理：利用CO2密度大、不能燃烧也不支持燃烧的性质CO2覆盖在燃着的可燃物表面，阻止可燃物与空气接触，从而实现灭火（2）几种灭火器及使用范围：4（1）爆炸：可燃物在有限空间内急速燃烧，短时间内聚集大量的热，体积迅速膨胀引起爆炸。
例如：燃放鞭炮，可燃性气体爆炸，粉尘爆炸。
【注】爆炸不都是化学反应，有些爆炸是物理变化，如汽车轮胎爆炸，粉尘爆炸（2）爆炸四要素: ①可燃物；②有限空间；③剧烈燃烧；④大量的热（3）常见的安全标识课题2 燃烧的合理利用与开发1、化学反应中的能量变化（1）放热现象：某些化学反应在生成新物质的同时，放出热量的现象（2）吸热现象：某些化学反应在生成新物质的同时，吸收热量的现象放热：①可燃物的燃烧；②酸碱中和反应；③大多数化合反应；④物质的缓慢氧化吸热：①大多数分解反应；②碳和水蒸气、C和CO2的反应2、化石燃料的利用（1）化石燃料：由古代生物的遗骸经过长期复杂的变化形成，属于不可再生能源（2）三大化石燃料（3）甲烷物理性质：通常情况下是无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小。
化学性质：可燃性CH4 + 2O2 CO2 + 2H2O（点燃甲烷前，一定要先验纯）现象：产生明亮蓝色火焰，放出热量检验：在火焰上放罩一干冷烧杯，烧杯内壁有水珠出现，迅速倒转烧杯并注入少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊3、燃料燃烧对环境的影响与防治（1）空气污染：①燃料中杂质的燃烧，如硫燃烧产生二氧化硫；杂质的处理②燃料燃烧不充分生成的一氧化碳等有毒气体；使燃料充分燃烧③未燃烧的碳氢化合物，尘粒等。
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卓越个性化教案GFJW0901
．现代社会的生产和生活需要消耗大量能量，下列活动中，通过化学反应提供能量的是（
．现有以下几种措施：①对燃烧煤时产生的尾气进行除硫处理，②少用原煤做燃料，③
气，④开发清洁能源。
其中能减少酸雨产生的措施是（）
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①③④
．“绿色奥运”是2008年北京奥运会的主题之一，为了减轻大气污染，在汽车尾气排放加装“催化净化器”
(写出一种)。
．小明、小鹏和小芳三位同学在一起探究蜡烛燃烧，他们将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃。
分）在一个铁制的坩埚里放入松节油，加热把它点燃，待燃烧正常以后，如图，坩埚半浸入水槽的冰水里，不久，火焰慢慢熄灭。
取出坩埚再加热，再点燃松节油让其燃烧，。