科普版小学英语四年级下册教案(全册
科普版英语四年级下册教案(全册)
Lesson 1 Are you in Grade Four ?教学目标:1. 能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:1. 词汇.2. 交际用语.教具准备:录音机.教学过程:第1课时一. 学习单词:教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.二.学习Let’s talk :本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.” 再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三. 操练:将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业:让学生课下练习,准备下节课进行表演.五. 效果测试:根据Let’s talk.的内容填空A: Excuse ( ) , please.B: Yes ?A: We are ( ).We can’t find our ( ).B: Are you in ( ) Four ?A: Yes , we ( ).B: What class are you ( )A: We’re in ( ) Three .B: Class Three ? This ( ) , please .第2课时一. 复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课:1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.2.导入主题句型:本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you, they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.三. 操练:让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Let’s sing :学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试:根据要求变换句式:1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two . (对画线部分提问)3.We are in Grade Four .(变为否定句)第3课时一.复习检查:1、复习单词.2、自由对话:叫若干同学站起来,用以前学过的交际用语自由对话.二. 导入新课:1. 复习单词:教师说以下单词:find, gradema, box, help, clock, bed, nose, 让学生说出中文词义.2、导入:可采用图片导入法或简笔画情景教学法导入,教师出示教学挂图或简笔画,并在下面写上关键词,然后放录音,先从头到尾放一到两遍,再逐句放,让学生重复并译为中文.三. 操练:逐图放录音,先让学生逐句重复,然后让他们连起来说,再给半分钟让他们自己朗读,再让全班集体朗读几遍,然后叫四五名学生站起来朗读.全部操练完毕后,可从头到尾连起来朗读.四. Listen and tick :如果学生反应较快,可以只放一遍录音,如果反应不太快可以放两遍录音.注意每题间暂听几秒钟,让学生思考和答题.五. 效果测试:根据短文内容回答问题:1.Who can’t find her glasses ?2.Are the glasses in the box ?3Who helps Grandma ?4.Are the glasses on the table ?5.Are the glasses behind the clock ?6.Are the glasses under the bed ?7.Who find the glasses ?8.Where are the glasses ?教学反思:Lesson 2 Are you from American?教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。
四年级英语科普版下册全部教案
Lesson4 Where are you from?第一课时教学目标:1.听懂、会说、会认读think、dance、fish 并能根据英文说出其汉语。
2.会运用Where are you from? I am from …进行简单对话。
教学重点：单词和Let's talk教学过程：一.引入新课A.1.师：Hi, boys and girls !生：Hi ,Miss Liu师：今天我们要学习一个新的句型和认识一些新的单词，你们准备好了吗？生：Yes!2.讲解单词3.运用多种方法反复操练B. 导入课文师：这学期我们班来了一位新同学，但他来自别的地方，那同学们想知道用英语该怎样表达某人来自什么地方吗？接下来让我们一起走进对话吧！（1）听录音让学生边听边轻声跟读（2）让小组之间试着去讨论对话的意思（3）教师讲解汉语意思（4）教师领读对话二.操练1.先让小组之间合作分工练习读对话2.找若干组代表站起来大声读对话3.同桌之间分角色读对话三．作业写本课的单词教学反思：第二课时。
教学目标1、能理解和掌握be from句型的特殊疑问句形式。
2、能听懂、会说并能用来进行会话。
⑴Where are you from?We are/I am from Beijing.⑵W elcome to our school.教学重难点能理解和掌握be from句型的特殊疑问句形。
教学过程一.复习检查⑴单词听写⑵表演对话二、讲授新课1、将"where are you from?"写在黑板上。
2、拼读中文地名教师自问自答；如Where are you from?We're from Yunnan.3、生练读4、师改变主语问学生答。
三、操练同桌指书上插图互相问答四、Ask and answer1、手拿卡片两人互相问答Where are you from?I'm from…2、用真实的籍贯两人问答。
科普版英语四年级下册教案(全册)
科普版英语四年级下册教案(全册)课题：Lesson1 Whose watch is it?1课时教学内容：词汇教学目标：1.理解并掌握形容词性物主代词。
2.watch、whose、his、等黑体单词要能听懂，会说会认读并会拼写。
3.very much、Here you are能听懂，会说，会认读教学重点：要会使用形容词性物主代词your、my、our、his、her、their这几个单词。
教学难点：单词在实际语境中的运用。
教学用具：录音机、卡片。
教学过程：一、复以前学过的形容词性物主代词，教师出示单词卡片。
看单词说汉语，看汉语说单词。
XXX他们的our their你的我的她的我们的二、导入新课学单词：watch、whose、his、think、ask、very、much、man、beautiful、rememberA.教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。
B.学生试读单词。
C.学生听灌音并跟读单词。
D.学生分组读单词，互相纠正单词发音。
E、学生站起来读单词，教师改正学生发音。
F、学生熟读并记忆单词。
三、操练反馈：教师发给学生每人一张纸条，上面只要英文没有中文，给学精品文档生一两分钟时间，让他们快速写出中文。
精品文档精品文档4、安置作业：熟读并影象单词。
本课单词带音标写三遍。
2课时教学内容：Let's learn教学目标：理解和掌握whose的用法教学重点、难点：Whose watch is it?It's his watch.Is this your watch?Oh。
yes。
It's my watch.Here you are。
Thank you very much.教学方法：听、说、演。
教学用具：录音机、图片。
教学进程：一、温检查本课所学单词。
二、导入新课A、教师那一本书介绍：This is my book.教师问：Whose book is this?学生回答：It's your book.教师在教室里随机拿学生物品问：whose…is thisMy wahch；Your clock。
科普版小学英语四年级下全册教案
科普版小学英语四年级下全册教案课题: Lesson 1 Are you in Grade Four ?教学内容:1.Let’s talk .教学目标:1.能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.2.能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:1.词汇.2.交际用语.教学方法:自问自答法.教具准备:录音机.教学过程:一. 学习单词:教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.二.学习 Let’s talk :本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.”再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.”一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三. 操练:将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业:让学生课下练习,准备下节课进行表演.五. 效果测试:根据Let’s talk.的内容填空A: Excuse ( ) , please.B: Yes ?A: We are ( ).We can’t find our ( ). B: Are you in ( ) Four ?A: Yes , we ( ).B: What class are you ( )A: We’re in ( ) Three .B: Class Three ? This ( ) , please .教学内容:1. Let’s learn .2. Let’s sing .3．Read for fun .4. Listen and tick .教学目标:1．掌握主题句型.A: Are they in Grade Four ?Yes , they are ./No ,they aren’t .B: What grade are they in ?They are in Grade Four .2、会唱歌曲.教学重点:能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.教学方法:简笔画情景教学法.教具准备:简笔画.教学过程:一. 复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课:1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.2.导入主题句型:本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you,they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.三. 操练:让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Let’s sing :学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试:根据要求变换句式:1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two . (对画线部分提问)3.We are in Grade Four .(变为否定句)课题: Lesson 2 Are you from American?教学内容：1、学习本课单词，复习短元音音素、长元音音素和双元音音素.2、Let′s talk教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。
科普版小学英语四年级下册教案5篇
科普版小学英语四年级下册教案5篇科普版小学英语四年级下册教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是带来的科普版小学英语四年级下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!科普版小学英语四年级下册教案1通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
三班大多数的孩子对英语学习有浓厚的学习兴趣而且上学期打好了英语学习的基础。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力和自主学习的能力，以增强孩子们的综合语言运用能力。
Module 1Unit1 It’s the ABC song Unit2 Alphabet主要学习字母的读音以及正确的书写方式。
Module2Unit1 They are monkeys Unit2 That man is short.询问这是什么。
并且学会描述物体的特点。
Module3 Unit1I like football Unit2 I don’t like riding my bike.学会描述自己的喜好。
Module4 Unit1 Do youlike meat? Unit2 Does Lingling like orange? 学会询问别人的喜好。
Module5 Unit1 She goes toschool on Mondays.Unit2 Does your mum go to work onSaturday?学会谈论家庭成员的日常活动。
Module6 Unit1 What do you do on Sunday? Unit2 What doesLingling have at school?谈论周末活动安排和学校课程。
四年级英语科普版下册全部教案
Lesson6 Revision第一课时Goal request:（学习目标）(1) Master some new words:the USA the UK welcome these those about(2) Know how to use the patterns:1. Whose watch is it?2. What colour are the trousers?3. What class are they in?4. What are you from?5. What are these?Key difficulty: (重点难点)In this part, let the studentsmaster how to use to express the ability. the useful expression:1. Whose watch is it?2. What colour are the trousers?3. What class are they in?Teaching preparation and method:cards, radioTeaching process: (教学过程)Step 1:复习引学T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: Please listen to me carefully.S1: What can you see？ S2: I can see some birds .S1: How many can you see? S2: I can see three .S1: Can you see any eggs ? S2: Yes ,I can .OK! Very good! This lesson we will learn Lesson6 Revision .Step 2 激情引探Next show these cards to the students:the USA the UK welcome these those aboutPlease tell me the questions about the new words. S1: How to read the new words?S2: What’s meaning of the words?Try to read them with the pronunciations by yourselves and guess the meaning.Step 3 解疑合探Give the students some time then let some of them try to read the words . 1.First, the teacher can ask them to discuss with their classmates.2.Next,find some Ss try to read the new words ,if there is sth wrong, the teacher should help her/him.3.Then the Ss read the words after the teacher some times, read after some times ,read freely .Step 4设疑自探T: Turn to page 32 and look at the text. Please tell me the questions about the text.S1: How to read the text?S2: What’s meaning of the text?Now ,look at my questions :1)Where is Cathy from?2)What class is Cathy in?3)What are these in the box?4)What colour are they?Let some Ss to stand up and explain the meaning of each picture. In this part pay attention to these sentences:1.I’m from the USA.2.I’m in Class Five,Grade Four.3.They are shoes .4.They are brown .5.They’re my sister’s.After that let the Ss answer these questions.1. What is Cathy from?She is from the USA .2. What class is Cathy in?She is in Class Five,Grade Four.3. What are these in the box?They are shoes .4. What colour are they?They are brown .5.Whose shoes are they?They are Kate’s sister’s.Step 5即时训练一、找出不同类的词。
2019-2020年科普版英语四年级下册教案(全册)
课题: Lesson 1 Are you in Grade Four ?教学内容:1.Let’s talk .教学目标:1.能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.2.能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:1.词汇.2.交际用语.教学方法:自问自答法.教具准备:录音机.教学过程:一. 学习单词:教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.二.学习Let’s talk :本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.”再转到左边充当Lulu ,说”Yes ?”,再转回右边充当Jill和Bill 说”We are new . We can’t find our classroom.”一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三. 操练:将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业:让学生课下练习,准备下节课进行表演.五. 效果测试:根据Let’s talk.的内容填空A: Excuse ( ) , please.B: Yes ?A: We are ( ).We can’t find our ( ).B: Are you in ( ) Four ?A: Yes , we ( ).B: What class are you ( )A: We’re in ( ) Three .B: Class Three ? This ( ) , please .教学内容:1. Let’s learn .2. Let’s sing .3．Read for fun .4. Listen and tick .教学目标:1．掌握主题句型.A: Are they in Grade Four ?Yes , they are ./No ,they aren’t .B: What grade are they in ?They are in Grade Four .2、会唱歌曲.教学重点:能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.教学方法:简笔画情景教学法.教具准备:简笔画.教学过程:一. 复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课:1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading room 和classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.2.导入主题句型:本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和What grade arethey in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you, they 时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.三. 操练:让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Let’s sing :学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试:根据要求变换句式:1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two . (对画线部分提问)3.We are in Grade Four .(变为否定句)2019-2020年科普版英语四年级下册教案(全册)教学内容：1、学习本课单词，复习短元音音素、长元音音素和双元音音素.2、Let′s talk教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。
四年级英语科普版下册全部教案
四年级英语科普版下册全部教案第一章：Unit 1 In the sky教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述天空中的物体。
3. 培养学生的观察能力和想象力。
教学内容：1. 生词：sky, cloud, sun, moon, star, plane, bird, rnbow。
2. 重点句子：What's in the sky? There is a cloud/sun/moon/star/plane/bird/rnbow.教学步骤：1. 导入：展示天空的图片，引导学生观察并说出sky。
2. 新课呈现：展示cloud, sun, moon, star, plane, bird, rnbow 的图片，引导学生说出它们的名称。
3. 句型练习：用What's in the sky? 句型引导学生描述天空中的物体。
4. 小组活动：学生分小组，用英语描述天空中的物体，并展示给其他小组。
5. 总结：老师带领学生复习本节课所学内容。
第二章：Unit 2 On the farm教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述农场中的动物和植物。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 生词：farm, animal, cow, horse, pig, chicken, sheep, vegetable, fruit。
2. 重点句子：What's this? It's a cow/horse/pig/chicken/sheep. Is it a cow/horse/pig/chicken/sheep? Yes, it is. No, it isn't.教学步骤：1. 导入：展示农场的图片，引导学生说出farm。
2. 新课呈现：展示animal, cow, horse, pig, chicken, sheep, vegetable, fruit 的图片，引导学生说出它们的名称。
科普版四年级下册英语全册教案
科普版四年级下册英语全册教案科普版英语四年级下册全册教案设计2022-1-29Lesson1Whosewatchisit?◆教学目标【知识目标】1、学会本课中的四会及三会单词和短语。
2、学习并掌握形容词性物主代词的用法，学习用Whose提问东西是谁的，并做出正确回答。
3、理解并会朗读短文。
【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。
【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。
通过课文的学习，让学生学会收拾整理自己的东西，保持房间干净整洁。
学会保管好自己的东西。
◆教学重难点◆学会【教学重点】学习用whose询问东西是谁的，并做出正确回答。
【教学难点】创设语言情境，运用whose询问用部分形容词性物主代词及名词所有格形式回答某人的。
Lesson2Whatcolourarethetrousers?◆教学目标【知识目标】1、学会本课中的四会及三会单词和短语。
2、掌握颜色词语的用法，掌握What colour...引导的特殊疑问句，并会运用这一句型替换造句。
3.理解并会朗读短文。
【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。
【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。
通过对话和课文的学习，让学生们对生活充满热情，更加热爱生活。
◆教学重难点◆学会【教学重点】理解掌握并运用What colour询问东西是什么颜色的，并做出正确回答。
【教学难点】创设语言情境，使学生正确理解和运用所学知识，用英语表达事物的颜色。
Les son3TheyareinClassThree◆教学目标【知识目标】1、学会本课中的四会及三会单词和短语。
2、学习并掌握表示方位的介词的用法，学习用Arethey…?提问，并做出正确回答。
3、理解并会朗读短文。
【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。
科普版小学英语四年级下册教案全册
四年级英语教学计划一、基本情况四年级的小学生聪明活泼、勤奋好学，他们已经在三年级的时候初步接触了英语，所以对英语有着浓厚的兴趣。
二、教材分析《九年义务教育小学英语用书》供三年级起使用，它根据小学生的心理和生理特点以及他、发展要求，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。
本册供以小学四年级为起点、开设英语的学校第一学年第二学期使用。
《九年义务教育小学英语用书》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、方法措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
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abo ut科普版小学四年级英语下册教案篇一：四年级英语科普版下册全部教案Lesson6 Revision第一课时Goal request ：(学习目标)(1) Master some new words ：the USA the UK welcome these those(2) Know how to use the patterns ：1. Whose watch is it?2. What colour are the trousers?3. What class are they in?4. What are you from?5. What are these?Key difficulty ：(重点难点)In this part, let the studentsmaster how to use to express the ability. the useful expression：1.Whose watch is it?2.What colour are the trousers?3.What class are they in?Teaching preparation and method：cards, radioTeaching process：（教学过程）Step 1：复习引学T: Good morning class.S： Good morning teacher.T: Please listen to me carefully.SI： What can you see? S2： I can see some birds .SI： How many can you see? S2： I can see three .SI： Can you see any eggs ? S2： Yes ,I can .OK! Very good! This lesson we will learn Lesson6Revision . Step 2 激情引探Next show these cards to the students：the USA the UK welcome these those aboutPlease tell me the questions about the new words. SI： How to read the new words?S2： What' s meaning of the words?Try to read them with the pronunciations by yourselves and guess the meaning.Step 3解疑合探Give the students some time then let some of them try to read the words . 1. First, the teacher can ask them to discuss with their classmates.2.Next,find some Ss try to read the new words ,if there is sth wrong, the teacher should help her/him.3.Then the Ss read the words after the teacher some times, read after some times ,read freely .Step 4设疑自探T: Turn to page 32 and look at the text. Please tellme the questions about the text.SI： How to read the text?S2： What' s meaning of the text?Now ,look at my questions :1)Where is Cathy from?2)What class is Cathy in?3)What are these in the box?4)What colour are they?Let some Ss to stand up and explain the meaning of each picture. In this part pay attention to these sentences：1.I' m from the USA.2.1' m in Class Five,Grade Four.3.They are shoes .4.They are brown .5.They' re my sister' s.After that let the Ss answer these questions.1.What is Cathy from?She is from the USA .2.What class is Cathy in?She is in Class Five,Grade Four.3.What are these in the box?They are shoes .4.What colour are they?They are brown .5.Whose shoes are they?They are Kate' s sister' s.Step 5即时训练一、找出不同类的词。
科普版四年级下册英语全册教案
科普版四年级下册英语全册教案科普版英语四年级下册全册教案设计2021-1-29 Lesson 1 Whose watch is it? ◆教学目标【知识目标】 1、学会本课中的四会及三会单词和短语。
2、学习并掌握形容词性物主代词的用法，学习用Whose提问东西是谁的，并做出正确回答。
3、理解并会朗读短文。
【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。
【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。
通过课文的学习，让学生学会收拾整理自己的东西，保持房间干净整洁。
学会保管好自己的东西。
◆教学重难点◆学会【教学重点】学习用whose询问东西是谁的，并做出正确回答。
【教学难点】创设语言情境，运用whose询问用部分形容词性物主代词及名词所有格形式回答某人的。
◆教学准备◆ Tape recorder, Multimedia ◆教学过程Step1. Warm-up Ask the students to talk about the picture of a room. Try to say words or sentences as many as they can. What’s this/that? It’s a book/cup/bag… Who are the boys? They are Bob and Peter. Who is the woman？She is Bob and Peter’s mother. Step 3. Presentation about the picture onpage 2, learn the conversation. What’s this? It’s a watch. Whose watch is it? I think it’s that man’s. about the picture on page 2, learn the conversation. Excuse me. Is this your watch? Yes, it’s my watch. Here you are. Thank you very much. You’re welcome. 3. Play the recording, read and repeat the conversations on page 2. Step 3. Drills 1. Play the recording , do the part of “Listen and match”. 2. Play the recording , do the part of “Match and say”. Whose watch is it? It’s Bear’s watch. Step 4. Practice the recording , listen and talk the conversations, then answer some questions. Whose room is it? Whose book is that? Whose pen is that? Is their room clean now? it again and ask the students to repeat. Step 5. Games Read the story on Page6, understand the story. Then ask the students to act it out in pairs. Step 6. Summary 1. Read and repeat the key words. 2. Go through the key structures. Step 7 Homework 1. Recite the conversations on Page2. 2. Write conversations according to the pictures on page3. ◆教学反思略。
科普版小学英语四年级下册教案全册
四年级英语教学计划一、基本情况四年级的小学生聪明活泼、勤奋好学，他们已经在三年级的时候初步接触了英语，所以对英语有着浓厚的兴趣。
二、教材分析《九年义务教育小学英语用书》供三年级起使用，它根据小学生的心理和生理特点以及他、发展要求，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。
本册供以小学四年级为起点、开设英语的学校第一学年第二学期使用。
《九年义务教育小学英语用书》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、方法措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。