八年级物理12.1杠杆导学案
八年级物理下册12.1杠杆导学案新版新人教版【word版】.doc
【进行实验】记录数据：
实验序号
动力
/N
动力臂 /m
×
阻力
/N
阻力臂 /m
×
1
2
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【分析论证】通过实验得出结论：
杠杆平衡条件是：。
公式表示：。
【交流评估】实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？
1.
2.
学点3.杠杆平衡的计算
例：我们在学习杠杆原理时知道阿基米德有一句豪言壮语：“给我一根杠杆和一个支点，我就能撬动地球”。小明同学对此产生了怀疑，他查阅有关资料，知道地球的质量约为 kg。假设支点距地球1m，阿基米德给杠杆最大压力为600N，则阿基米德需要一根多长的轻质杠杆？（g取10N/kg）
2.有关杠杆的几个名词：
支点(符号)：杠杆绕着转动的。
动力(符号)：的力。动力臂(符号)：的距离。
阻力(符号)：的力。阻力臂(符号)：的距离。
杠杆的平衡：当杠杆在时，我们就说杠杆平衡了。
阅读教材第79页“生活中的杠杆”，完成下列问题：
4.省力杠杆：动力臂比阻力臂，好处是，但是要费。
5.费力杠杆：动力臂比阻力臂，好处是，但是要费。
（2）实验器材：杠杆和支架、钩码、刻度尺。
（3）实验步骤：①调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
②在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节位置，使杠杆重新平衡。
③把支点右边的钩码重当作动力 ，支点左边的钩码重当作阻力 ，用刻度尺量出动力臂 和阻力臂 ，将各数据填入表格中。
④改变钩码的个数，再做两次，将结果填入表中。
学点4.杠杆的分类机应用
1.观察老虎钳、筷子、天平，它们的实质都是杠杆。对照图了解它们的杠杆五要素：
初二物理12.1杠杆导学案
第十二章简单机械第一节杠杆【学前反馈】学生展示1、杠杆的五要素：①支点：在力的作用下，杠杆绕动着转动的，用字母O标出。
标出。
②动力：是，用字母F1③阻力：是，用字母F标出。
2标出④动力臂：是从支点到的，用字母L1标出。
⑤阻力臂：是从支点到的距离，用字母L2(简记：一找点、二画线、三作垂线段）警示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。
2、杠杆的平衡条件：①杠杆的平衡条件是：，②用公式可表示为：。
【教学目的】1.认识杠杆。
2.会画力臂。
3.通过探究，了解杠杆的平衡条件。
4.理解杠杆的平衡条件，知道三种杠杆的概念、特点及应用。
【新知探究】一、学会杠杆的五要素。
1、如图所示的杠杆中，动力的力臂用l表示，图中所画力臂正确的是（）2、画出图中的杠杆受到各力的力臂．二、杠杆的平衡条件。
1、探究：次数动力F1∕N 动力臂L1∕m 阻力F2∕N 阻力臂L2∕m123…杠杆的平衡条件是：。
用公式可表示为。
2、应用：如图所示：动力F1=200N动力臂L1=9m阻力臂L1=6cm求阻力F2的大小？三、杠杆的分类 省力杠杆L 1 〉 L 2 省力费力杠杆L 1 〈 L 2 省距离等臂杠杆L 1 = L 2 不省力、不费距离 如天平等【基础演练】1.下图所示的四种情景中，所使用的杠杆属于费力杠杆的是（ ）2.关于力臂的下列说法中正确的是 （ ）A.从支点到动力作用点的距离叫动力臂B.从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂C.从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂D.从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂3.一个杠杆在两个力的作用下处于平衡状态，则下列说法中正确的是 （） A.这两个力的大小一定相等 B.这两个力的力臂一定相等C.力臂较长的那个力较大D.两个力和各自力臂的乘积一定相等4.如下图所示的杠杆，请画出杠杆的动力臂和阻力臂．5.如图，拉力F 作用在杠杆点Ｂ处，已知AC=1.8m,G=100N, AB=0.9m,求拉力F 。
F 1F 2A 撬 棒 C 核桃夹B 羊角锤 D 食品夹【拓展探索】1.用一杆秤称物体质量时,误用了一个较重的秤砣,称出的物体质量比实际值( )A.偏大B. 偏小C. 一样重D. 无法确定2.地面上有一根大木杆，抬起A端需用300N，抬起B端需用200N，这条木杆的端较粗。
新人教版八年级物理下册第十二章 第1节 杠杆 导学案
第1节 杠 杆一、目标导引：1、通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。
通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。
2、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。
会设计实验，会分析数据得出结论。
3、通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。
能列举生活中三种杠杆的实例。
二、探究学习：（一）通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。
通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。
学习活动1：阅读课本P64页内容，认识杠杆及相关要素，知道什么叫杠杆的平衡，并能够用语言描述。
展示评价1：用语言描述什么叫杠杆，杠杆的五要素，什么叫杠杆的平衡。
学习活动2：观察课本上杠杆的示意图，能用示意图描述杠杆的五个要素。
展示评价2：画出用筷子撬动物体杠杆的示意图（要求标出五要素）学习活动3：用钉锤拔钉子，观察钉锤的运动情况，讨论钉锤能否作为杠杆。
展示评价3：画出用钉锤拔钉子时，杠杆的示意图。
（标出五要素）学习活动4：讨论识别生活中的一些杠杆，能找出课桌上的杠杆。
展示评价4：列举生活中的实例：（二）、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。
会设计实验，会分析数据得出结论。
学习活动5：通过实验初步感受杠杆平衡与哪些因素有关，猜想哪些因素可能影响杠杆平衡。
展示评价5：1、描述所使用杠杆的五要素2、猜想杠杆平衡可能与哪些因素有关：学习活动6：阅读教材P65页，自己设计实验探究杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂应该满足怎样的关系？展示评价6：我的设计方案：学习活动7：进行实验与收集数据：展示评价8：我总结的结论是：（三）通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。
能列举生活中三种杠杆的实例。
学习活动9： 阅读课本杠杆的应用内容，描述三种杠杆的特点，体会说出它们的区别。
展示评价9：列举生活中三种杠杆的实例学习活动10：小结自己学到的知识，并能用语言描述展示评价10：我本节课的收获是：三、课堂达标：1、下列工具中：⑴镊子；⑵羊角锤；⑶铡刀；；（4）理发剪刀；（5）裁衣剪刀；（6）天平；(7)大扫帚；(8)筷子；(9)剪铁皮的剪刀；(10)道钉撬；(11)火钳；(12)起重机的起重臂；(13)撬棒；(14)汽车的脚踏板．其中属于省力杠杆的是______________，属于等臂杠杆的是___________，属于费力杠杆的是_____________．（填序号）2、筷子是我国和部分国家特有的用餐工具。
12.1__杠杆导学案mn
13.4 杠杆导学案课时一
一、学习目标
1、知道杠杆的特征，能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。
2、能准确画出动力臂与阻力臂。
二、重难点
1、能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置；
2、能准确画出动力臂和阻力臂
三、探究新知
探究一：认识杠杆
合作交流：
小组讨论：下列几种工具工作时有什么共同的特点？
共同特点：（1）
（2）
（3）
杠杆：一根_____在力的作用下能够绕着转动，这根______叫杠杆。
探究二：影响杠杆使用效果的因素1、杠杆五要素：
支点(符号 )指；
动力(符号 )是；
阻力(符号 )是杠杆转动的力；
动力臂(符号 )是从到的距离；
阻力臂(符号 )是从到的距离。
合作交流：
1.实验: 我们用桌面上的书本模拟石头，借助橡皮,笔或尺子把它撬起来，想想看，怎么做？
2、力臂的画法：
简记：一找点、二画线、三作垂线段
警示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。
四、巩固练习
学后反思
1.如何认识杠杆？
2．如何正确画出力臂？有什么技巧？课后反思：
本节课自己已经掌握的知识：
哪些问题自己还不理解：
动支点
（2）（1）。
新人教版八年级下册物理：12.1 杠杆(导学案)解析版
第十二章简单机械第1节杠杆【学习目标】知识与技能1．认识杠杆，知道杠杆五要素，会确认并画出力臂。
2．知道杠杆平衡条件。
3、了解杠杆的一些应用。
过程与方法1．通过观察和实验，了解杠杆中的几个概念，知道什么是杠杆。
2．经历探究杠杆平衡条件的过程，进一步学会分析归纳实验数据。
情感、态度与价值观1．关心社会生产、生活，保持对自然现象的好奇心，并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2、让物理走向社会，使学生乐于运用物理知识去解决实际生活问题。
【学习重点】1、知道杠杆的五要素。
2、引导学生通过探究得出杠杆平衡条件【学习难点】1、让学生会画出力臂2、让学生能辩认省力、费力、等臂杠杆【自主学习】一、杠杆1.定义：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆（lever）硬棒可以是直的,也可以是弯曲的,即硬棒可以是各种各样的形状。
2.观看视频，找出杠杆的五要素(1)支点：杠杆绕着转动的固定点，用字母O 表示。
(2)动力：使杠杆转动的力，用字母F1 表示。
(3)阻力:阻碍杠杆转动的力，用字母F2 表示。
(4)动力臂：从支点到动力作用线的距离，用字母l1表示。
(5)阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用字母l2表示。
3.分析图片中的工具在使用时省力费力情况，将杠杆分类。
杠杆的分类（1）当动力臂>阻力臂为省力杠杆（2）动力臂=力臂为等臂杠杆（3）动力臂<阻力臂为费力杠杆【合作探究】1.小组根据图片合作探究力臂的画法一找（找准支点、动力和阻力作用点二画（画出力的作用线）三引（引垂线）四标（标力臂---支点到垂足的距离）2.探究杠杆的平衡条件（1）调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。
（2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平平衡。
将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录在表格中。
（3）改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的大小，再做几次实验。
归纳总结：1．杠杆定义2．杠杆的五要素、力臂的画法3．杠杆的平衡及平衡条件4、尝试对杠杆分类【精讲点拨】1.杠杆的五要素(1)支点：杠杆绕着转动的固定点，用字母O 表示。
八年级物理下册_12.1《杠杆》导学案
第十二章 简单机械第1节 杠杆学习目标1、知道杠杆的特征，能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。
能准确画出动力臂与阻力臂。
2、会探究杠杆的平衡条件 一、探究新知 任务一：认识杠杆观察教材所示的几种工具并亲自做一下。
想一想，它们有什么共同的特点？1、定义：在力的作用下能够饶着 转动的 叫杠杆。
2、五要素：支点指 ；动力是 ；阻力是 杠杆转动的力； 动力臂是 到 的距离；阻力臂是 到 的距离。
观察图9-2，找出杠杆的五要素。
观察图9-3，核桃钳是由几个杠杆组成的？试着找出它的支点、动力、阻力。
画出图9-3“核桃钳”的上面杠杆的动力臂与阻力臂。
（简记：一找点、二画线、三作垂线段） 警示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。
任务二：探究杠杆的平衡条件杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下 或 。
问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？ 先猜一下： 实验探究１、阅读P 3，思考实验步骤２、分小组进行实验探究（注意成员分工，边实验边记录） ３、根据实验数据得出的结论是：若用F 1、F 2、L 1、L 2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条件可表示为：思考：杠杆只能静止在水平位置吗？你能让杠杆在非水平位置平衡吗？试一试。
本实验中，让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢？课堂练习１、关于力臂的下列说法中正确的是（ ） A. 从支点到动力作用点的距离叫动力臂B. 从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂C. 从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂D. 从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂２、所谓杠杆平衡是指杠杆处于 状态或 状态。
杠杆的平衡条件是 ，字母表示式为 。
３、地面上有一根大木杆，抬起A 端需用300N ，抬起B 端需用200N ，这条木杆的 端较粗。
４、已知物体在月球上的重力大约是地球上重力的六分之一。
做生意时，用同一杆秤在月球上称质量，和在地球上相比（ ）A. 买方吃亏 Ｂ. 卖方吃亏 Ｃ. 双方都不吃亏 Ｄ. 双方都吃亏5、一个杠杆在两个力的作用下处于平衡状态，则下列 说法中正确的是（ ）A. 这两个力的大小一定相等B. 这两个力的力臂一定相等C. 力臂较长的那个力较大D. 两个力和各自力臂的乘积一定相等６、如图，拉力Ｆ作用在杠杆中点Ｂ处，已知AC=1.8m, G=100N,求拉力Ｆ．课后反思本节课自己已经掌握的知识：哪些问题自己还不理解：评价本堂课自己的表现（自学过程是否投入、听老师讲课注意力是否集中、讨论问题是否参与等）：课堂作业一1.下列杠杆中,属于省力杠杆的是______________,属于费力杠杆的是_______________.A.筷子B.镊子C.钳子D.托盘天平E.杆秤F.瓶盖起子G.钓鱼杆H.道钉撬I.扫帚J.理发剪刀K.铁匠剪刀L.羊角锤M.火钳N.船桨2.在使用杠杆时,需要省力,就必须使用动力臂______阻力臂的杠杆;需要省距离,就必须使用动力臂______阻力臂的杠杆;天平是一个_______杠杆.典型例题1.最大力臂问题.例1.如图所示，要把球滚上台阶所用得力最小，画出所用的最小的力的方向及作用点.2.根据杠杆的平衡条件判断力的变化.例2.如图所示,作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F,将杠杆缓慢地由竖直拉至水平过程中,力F( )A 变大B 变小C 不变D 先变大后变小课堂作业二1.用撬棒撬起一石块,沿不同方向用力作用于撬棒,哪个力最小( )A F1B F2C F3D 都一样2.如图所示,一根不均匀的木棒,用细绳悬挂起来,恰好平衡,若从悬挂处锯段,将木棒分成两段,则( )A 粗端重B 细端重C 一样重D 无法确定3.用一杆秤称物体质量时,误用了一个较重的秤砣,称出的物体质量比实际值( )A 偏大B 偏小C 一样重D 无法确定4.在下图中,要把石块用最小的力撬起来,在图中画出这个力的方向及其作用点.5.请画出将质量分布均匀的长方体木块向右抬起时所需最小的力的示意图.6.(选作)如图所示的杠杆在细绳的拉力作用下在水平位置处于平衡状态,已知小球的质量是5kg,放在距支点10cm处,A点到支点的距离是10cm,求细绳的拉力.(g=10N/kg)。
八年级物理下册 12.1 杠杆导学案2(新版)新人教版
八年级物理下册 12.1 杠杆导学案2（新版）新人教版、______________。
课前导学1、【探究实验】探究“杠杆平衡条件”杠杆的平衡状态是指________________ 、___________________。
试验：探究杠杆平衡条件器材：杠杆、支架、钩码、刻度尺步骤：略①调节杠杆在水平位置平衡。
②将左侧钩码的重力设为动力F1，右侧的钩码的重力设为阻力F2，改变两侧钩码的数量和位置使杠杆保持平衡。
③测量力臂的长度，将每组实验的力臂长度和钩码的重力填入表中。
试验表格：试验次数动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm123课中导学试验结论：杠杆平衡时应满足_________________________________的条件。
调节杠杆在水平位置平衡的目的是：_________________________________做实验时进行多次测量的目的通常有两个：A、多次测量取平均值后减小测量的误差；B、多次测量后，通过多次测量的数据寻找实验规律。
本次实验进行多次测量的目的是：____________________________________________________。
2、杠杆平衡条件的应用如图121所示，所示OA是轻质杠杆，已知OB＝2AB，B点所挂的物体的重力为6N，A端用力F竖直向上拉，杠杆处于静止状态，则拉力F的大小为多少牛？若拉力F 变为与杠杆夹角30则拉力的大小变为多少牛？总结计算杠杆问题的步骤和要领：图121课堂反馈3、如图1224、如图123课堂检测选作1、在“研究杠杆平衡条件”实验中（1）实验前应调节杠杆使其在水平位置平衡，这是为了________________________；若实验前出现图124乙所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应将右边的钩码向（填“左”或“右”）移动_____________格。
图124乙中杠杆水平平衡后，在杠杆左右两边钩码下同时加一个相同的钩码，这时杠杆将_____________（填“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”）。
新人教版八年级物理下册 12.1 杠杆导学案【推荐】.doc
课题：§12.1 杠杆【学习目标】1.能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂、阻力臂。
2.探究并掌握杠杆平衡条件及其作用3.能根据一定的标准对杠杆使用、特点、以及作用效果等进行分类。
4.会判断所给杠杆属于哪一类型。
【学习重点】:1.认识杠杆及动力、阻力、动力臂、阻力臂。
2.杠杆平衡条件的探究。
3.杠杆的平衡条件的计算及应用【学习难点】:杠杆力臂的作法，探究杠杆平衡的条件【课前预习】自学课本《12.1杠杆》一节的内容，认真观察本课的插图，思考并完成以下问题.1.杠杆的定义：在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆；杠杆都是直的（选填“一定”或“不一定”。
）2.杠杆的五要素包括、、、、。
【快乐学习激情展示】◆学点一认识杠杆阅读课本76-77页，并观察76页图12.1-1，完成下列内容：1.杠杆的定义：在力的作用下能够绕着转动的叫杠杆；杠杆都是直的（选填“一定”或“不一定”。
）2.杠杆的五要素：支点O: ；动力F1: 杠杆转动的力；阻力F2: 杠杆转动的力；动力臂L1: 到的距离；阻力臂L2: 到的距离。
※注意：1.动力和阻力：（请牢记）是外面的物体作用在杠杆上的力2.力臂的画法：突出支点．．和力的作用线．．．．．：（口诀：一找点、二画线、三作垂线段）【边学边练】作（找）出图甲、乙、丙杠杆的五要素。
◆学点二杠杆的平衡条件3.设计实验：※注意：实验前，要首先调节杠杆两端的，使杠杆在不挂钩码时3分析表中的数据，找出它们之5.总结结论：杠杆的平衡条件是：表达式：思考（1）：此实验多次测量的目的是：（2）对于已经平衡的杠杆，再作用在杠杆上一个力时该杠杆一定不平衡吗？答：；杠杆的动力大时动力端一定下沉吗？答：；杠杆的动力臂大时动力端一定下沉吗？答：；那么杠杆哪端下沉取决于哪个大。
6.自学课本78页例题，认识杠杆的平衡条件及其应用。
◆学点三．生活中的杠杆1.列举：生活中，你见到的杠杆有哪些。
八年级物理下册 12.1 杠杆 精品导学案 新人教版
12.1 杠杆课堂目标：•通过实例认识杠杆，认识杠杆有关的几个感念（重点）•能从简单的机械中识别杠杆，并能画出有关杠杆的受力的力臂（难点）•从生活中到物理，让学生体验物理的实用，激发学习兴趣•学习物理探究，掌握科学的态度看待生活中的现象，体现发现的成就感，激发学生的创造力。
问题导学：（1）定义：一根____棒，在力的作用下如果能绕着固定点______，这根硬棒叫做杠杆。
（2）杠杆的五要素：①支点：杠杆绕着转动的________，用O表示。
②动力：使__________的力，用F1表示。
③阻力：________的力，用F2表示。
④动力臂：从____到_______的距离，用L1表示。
⑤阻力臂：从_____到_______的距离，用L2表示。
（3）是否能在生活中在举一些杠杆的应用课堂检测：1．下列说法中正确的是（）A．杠杆是一根直的硬棒B．支点到动力作用点的连线就是动力臂C．力臂是支点到力的作用线的距离D．力臂是力的作用点到支点的距离2．力臂是_______到力的__________的垂直距离。
（点到直线的__________ ）3．画出下面图中杠杆的力臂小组讨论：1 力臂一定在杠杆上吗？2 杠杆是否都是直的？3若一力作用在杠杆上，作用点不变，但作用方向改变，力臂是否改变？课堂检测：1．如图6，O为杠杆的支点，请作出力F1和F2的力臂L1和L2。
AF1o B2．如图7轻质杠杆OA可绕O点转动，在B处吊一重物。
请把杠杆的示意图作在图中。
F2图6图73．图中画出杠杆所受的动力臂和阻力臂4. 画出图中各力对支点的力臂拓展延伸：甲为办公用的裁纸刀，乙为其示意图，根据裁纸刀所受动力F1的方向及阻力F2的力臂l 2,画出动力F1的力臂l 1和阻力F2总结反馈：1、你学到哪些知识？2、课外活动：你仔细观察一下，在使用筷子和勺子的过程中体会杠杆的有关知识。
新课预习：（下一课时）1.平衡条件：杠杆平衡是指杠杆_______或__________。
最新人教版八年级物理下册第十二章《杠杆》导学案
第1节杠杆一、杠杆1．杠杆：在力的作用下能绕着________转动的硬棒。
2．杠杆的五要素：(如图所示)(1)支点(O)：杠杆可以绕着转动的______。
(2)动力(F1)：____杠杆转动的力。
(3)阻力(F2)：____杠杆转动的力。
(4)动力臂(l1)：支点到__________的距离。
(5)阻力臂(l2)：支点到________的距离。
二、杠杆的平衡条件1．叙述：动力×______＝阻力×______。
2．表达式：__________。
三、杠杆的分类1．省力杠杆：当l1____l2时，F1＜F2，可以省力，但是费____。
2．费力杠杆：当l1____l2时，F1＞F2，虽然费力，但是省____。
3．等臂杠杆：当l1____l2时，F1＝F2，既不省力，也不省____。
答案：一、1.固定点O2．(1)固定点(2)使(3)阻碍(4)动力作用线(5)阻力作用线二、1.动力臂阻力臂2．F1l1＝F2l2三、1.＞距离2．＜距离3．＝距离正确理解力臂(1)力臂指的是从支点到力的作用线的距离。
而不是从支点到力的作用点的长度。
(2)作用在杠杆上的一个力的作用点不变，力的方向改变时，那么力臂一般要改变。
如图(a)、(b)所示，力F的大小一样，由于作用在杠杆上A点的方向不同，力臂就不同，图(a)中F的力臂l比图(b)中F的力臂l′大。
(3)力臂不一定在杠杆上，如图(b)所示。
(4)若力的作用线过支点，则它的力臂为零。
【例题】(2012·四川成都中考)在如图所示中：①标出支点O的位置；②画出作用在撬棍上的力F1的力臂。
点拨：解答此类题目的程序如下：解析：支点是杠杆绕着转动的固定点，观察题图可知，杠杆是围绕小石块转动，所以杠杆与小石块接触的点即为支点。
力F1的力臂是指从支点到力F1的作用线的距离，从支点向力F1的作用线作垂线段即为其力臂l1。
答案：如图所示一、杠杆的概念及五要素1．下列关于杠杆的说法中正确的是( )。
八年物理十二章导学案
12.1、杠杆导学案一、知识要点杠杆定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。
注意：①杠杆可直可曲，形状任意。
②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。
如：鱼杆、铁锹。
五要素──组成杠杆示意图。
①支点：杠杆绕着转动的点。
用字母O表示。
②动力：使杠杆转动的力。
用字母F1表示。
③阻力：阻碍杠杆转动的力。
用字母F2表示。
说明：动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。
动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反。
④动力臂：从支点到动力作用线的距离。
用字母L1表示。
⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。
用字母L2表示。
画力臂方法：一找支点、二画线、三连距离、四标签。
⑴找支点O；⑵画力的作用线（虚线）；⑶画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷标力臂（大括号）。
研究杠杆的平衡条件：杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。
实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出力臂。
结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。
写成公式：F1L1=F2L2或 F1/F2=L2/L1。
解题指导：分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆示意图；弄清受力与方向和力臂大小；然后根据具体的情况具体分析，确定如何使用平衡条件解决有关问题。
（如：杠杆转动时施加的动力如何变化，沿什么方向施力最小等。
）解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到：①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。
4．应用：名称结构特征特点应用举例省力杠杆动力臂大于阻力臂省力、费距离撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀费力杠杆动力臂小于阻力臂费力、省距离缝纫机踏板、起重臂、人的前臂、理发剪刀、钓鱼杆等臂杠杆动力臂等于阻力臂不省力不费力天平，定滑轮说明：应根据实际来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择省力杠杆，当为了使用方便，省距离时，应选费力杠杆。
八年级下册物理12.1《杠杆》导学案
八年级物理导学案课题：杠杆（新授）学习自我评价：（很好）（较好）（一般）（差）课时：日期：使用人：学习目标：1.知道杠杆，并能准确说出出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
2.能从生活中识别杠杆，并能说出杠杆的五要素3.能熟练画出杠杆的力臂学习过程：（先学后教当堂训练自主学习）1.知识储备：力的概念，力的作用效果。
2.新知识学习一．认识杠杆及五要素自学指导一：阅读课本《杠杆》部分内容，完成并理解以下概念：1、杠杆：一根，在力的作用下能绕着转动，这根硬棒就是杠杆。
2、杠杆的五要素：（1）支点：。
用符号表示。
（2）动力：。
用符号表示。
（3）阻力：。
用符号表示。
（4）动力臂：。
用符号表示。
（5）阻力臂：。
用符号表示。
力的作用线：通过力的作用点沿着力的方向画一条虚直线即为力的作用线3、杠杆平衡：当杠杆在作用下静止时，我们就说杠杆平衡了。
巩固练习：1.指出下面杠杆的五要素2.认识生活中的各种杠杆（试找一下五要素）：你还能举出生活中的有哪些杠杆？二．力臂的画法：学习指导（二）认真听老师的讲解，学会自己画杠杆的力臂总结：1.确定支点 2.依据力的方向画出力的作用线，3.做支点到力的作用线的垂线段。
针对练习：画出力臂（用尺子）当堂达标题（独立完成，检查自己所学）1.动力：。
阻力臂：。
2.下列关于杠杆的一些说法正确的是（）A杠杆必须是一根直棒B 杠杆一定要有支点C 动力臂就是支点到动力作用点的距离D以上说法都不正确3.画出钓鱼竿的力臂。
12.1杠杆 导学案-物理八年级下册
第十二章简单机械<教学目标>1.认识杠杆2.知道杠杆的一些应用3.通过探究，了解杠杆的平衡条件<教学过程>76阅读P ，回答一下问题一、杠杆1.杠杆的定义：_______________________________________2.有关杠杆的五个名词1)支点：（O） __2)动力：（F1）__________________________3)阻力：（F2）__________________________4)动力臂：（L1）________________________5)阻力臂：（L2）________________________3.杠杆的平衡条件1)如图，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在不挂钩码时保持水平并静止，达到平衡状态。
2)设右侧的钩码对杠杆施的力为动力F1，左侧钩码对杠杆施的力为阻力F2，测出杠杆平衡时的动力臂L1和阻力臂L2。
把F1、F2、L1、L2的数字填入表格中。
3)改变动力F1和动力臂L1的大小，相应调节F2和阻力臂L2，再做几次实验。
次数动力F1动力臂L1动力×动力臂阻力F2阻力臂L2阻力×阻力臂1234)实验结果表明，杠杆的平衡条件____________________________________或二、生活中的杠杆杠杆的种类1)等臂杠杆:L1=L2，F1=F2特点：____________________________________________举例：____________________________________________2)省力杠杆:L1>L2，F1<F2特点：____________________________________________举例：____________________________________________3)费力杠杆:L1>L2，F1<F2特点：____________________________________________举例：____________________________________________三、练习：1.铡刀铡草使的示意图如图所示，画出动力F的力臂2.如图，是一个指甲刀的示意图，它由三个杠杆ABC、OBD和OED组成，用指甲刀时，下面说法正确的是（）A.三个杠杆都是省力杠杆B.三个杠杆都是费力杠杆C.ABC是省力杠杆，OBD、OED是费力杠杆D.ABC是费力杠杆，OBD、OED是省力杠杆3.下列使用中属于费力杠杆的工具是（）A.剪刀B.起子C.镊子D.钢丝钳4.下列属于费力杠杆的是（）A.起子B.道钉撬C.筷子D.钓鱼竿5.人的肱二头肌收缩使人曲臂时的情况，人的前臂是一个___________杠杆，这种结构给人带来的好处是__________________________________________________________________6.用撬棒撬起重500N的石头，若动力臂是1m，阻力臂是2m，撬起这块石头至少要用____N 的力。
人教版-物理-八年级下册-人教版八年级下册导学案12.1 杠杆
桑营镇中心学校灵动课堂导学案
课题：12、1杠杆
年级：八学科：物理课型：新授课
学法指导
或
相关链接时间：主备：审核人：
教学目标：
1．能识别出杠杆，并能准确
找出支点、动力、阻力、动力
臂、阻力臂。
2．能对杠杆进行分类，并能
根据实际需要选择合适的杠
杆
教学重难点：
知道杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的
平衡条件进行相关的计算。
教学流程：一、快捷机灵明目标；二、专注灵动我自学；三、活力四
射深探究；四、活灵活现展风采；五、灵活运用达标成。
学习路线图：
一、自学
1、能绕固定点转动的硬棒叫（）。
下图是用杠杆撬动重物的示意图
找出杠杆五要素：
1．O是（）
2．F1是（）
3．F2是（）
4．L1是（）
5．L2是（)
二、探究
1、杠杆的平衡条件：参照教材所示“实验探究”，设计好实验步骤和
记录表格，然后动手进行实验。
综合讨论结果，得出正确结论。
杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂。
初二下物理12.1杠杆导学案
12.1 杠杆预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）知道什么是杠杆，知道杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
（2）知道杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关的计算。
（3）能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。
2、预习范围教材第12章1节内容二、预习要点1、杠杆定义:在的作用下能绕转动的硬棒。
杠杆的五要素: 。
2、杠杆的平衡条件：。
3、省力杠杆：。
费力杠杆：。
等臂杠杆：。
三、预习检测1、杠杆平衡时，下列说法正确的是（）A．阻力越大，动力一定越大B．阻力臂越短，动力臂一定越长C．当阻力和阻力臂的大小一定时，动力臂越长，动力一定越小D．动力臂和阻力臂一定是相互垂直的2、如右图所示，杠杆处于平衡状态，每个钩码的质量相等，若在两端再加1个同样的钩码，要使杠杆恢复平衡，可行的方法是（）A.左侧的钩码向左移一格，右侧的钩码不动B.左侧的钩码向左移一格，右侧钩码向右移一格C.左侧的钩码向左移一格，右侧的钩码不动D.左侧的钩码不动，右侧钩码向右移一格3、如图，一均匀木棒支点支在中间时，恰好在水平位置平衡，若把A 端切去一半，叠放在棒上，则木棒将（）A．A端下沉 B、B端下沉 C、木棒仍平衡 D、无法判定探究案一、合作探究1、下图中那个是支点？谁是动力？谁是阻力？谁是动力臂？谁是阻力臂？2、在下列的各个图中，请画出各力的力臂。
二、随堂检测1、关于力臂，下面说法中正确的是（）A．支点到动力作用点之间的距离叫做动力臂B．支点到动力作用线的距离叫做动力臂C．力臂一定在杠杆上D．力臂的大小不可能为零2、在用扳手拧生锈的螺母时，工人师傅在扳手柄上套一节铁管，这样就能比较容易地拧下螺母，这样做的物理原理是（）A、减小阻力B、增大动力C、增大动力臂以增大动力D、增大动力臂减小动力3、一支刻度准确的杆秤，若换了质量较小的秤砣，用它来称量物体质量的结果（）A、比实际的大B、与实际质量相等C、比实际质量小D、无法判断参考答案预习案1、C2、B3、B探究案1、B2、D3、C初二下学期期末物理试卷一、选择题（本题包括10个小题）1．在台球比赛中，选手推动球杆撞击白球（如图所示），白球发生运动后碰撞其他球，以下说法正确的是（）A．在水平桌面上滚动的球受到了重力，重力对它做了功B．手推动球杆前进时，手对球杆做了功C．桌面对球的支持力做了功D．白球撞击黑球后没有静止，是因为人的手还在对白球做功【答案】B【解析】【分析】【详解】A．重力与小球运动的方向垂直，重力对小球不做功，故A错误；B．手推动球杆前进时，有力也有距离，所以手对球杆做了功，故B正确；C．桌面支持力与小球的运动方向垂直，支持力对小球不做功，故C错误；D．手对白球没有力的作用，白球继续运动是因为白球具有惯性，故D错误。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
F2/N
l2/cm
1
2
3
实验结论:分析实验数据,得出结论。
交流评估:反思实验中出现的问题以及出现过的失误,思考怎样解决问题。
归纳总结:根据杠杆的力臂关系或写为。
学点三:生活中的杠杆
问题探究:我们身边的杠杆有很多,你能通过观察和思考对杠杆进行分类吗?
(2)它们在什么情况下才能这样运动?
(3)它们有什么相同之处?
自主学习:阅读课本P76~P77的内容,找到杠杆的定义,在图12.1-1中找到杠杆的五要素。
归纳总结:
1.一根硬棒,在力的作用下能,这根硬棒就是杠杆。
2.杠杆的五要素:
(1):杠杆可以绕其转动的点O;
(2):使杠杆转动的力F1;
(3):阻碍杠杆转动的力F2;
(4):从支点O到动力F1作用线的距离l1;
(5):从支点O到阻力F2作用线的距离l2。
学点二:探究杠杆的平衡条件
实验目的:研究杠杆平衡的条件。
实验器材:杠杆和支架、钩码、刻度尺、线
实验步骤:
①调节杠杆两端的螺母,使杠杆在水平位置平衡。
②在杠杆两边挂上不同数量的钩码,调节位置,使杠杆重新平衡。
③把支点右边的钩码重力当作动力F1,支点左边的钩码重力当作阻力F2,量出动力臂l1和阻力臂l2,将各数值填入表格中。
保康第三中学导学案
班级：姓名：导学案编号：2018-8WL-12-1
课题
12.1杠杆
课型
新授课
主备
杨映天
审核
学习
目标
1.了解生活中常见的杠杆。
2.知道杠杆的五要素。
3.理解杠杆的平衡条件并能进行简单的应用。
4.掌握杠杆力臂作图。
导学过程
学点一:杠杆的认识
生活体验:回忆下列机械的使用过程,思考问题。
(1)剪刀、杆秤等发生了怎样的运动?
归纳总结:根据杠杆的力臂关系,可以把杠杆分成三类。
(1)若l1>l2,则F1F2,杠杆,特点是;
(2)若l1= l2,则F1F2,杠杆,特点是;
(3)若l1<l2,则F1F2,杠杆,特点是。