三年级上册道德与法治爸爸妈妈在我心中 (3)
部编三年级上册道德与法治《爸爸妈妈在我心中》优秀教案
部编三年级上册道德与法治《爸爸妈妈在我心中》优秀教案教学内容：道德与法治《爸爸妈妈在我心中》教学目标：1、知道父母在孩子心中的重要性。
2、了解父母对于孩子的作用。
3、能够树立起正确的父母观念。
教学重点：1、父母在孩子心中的形象。
2、孩子对父母的看法。
3、家庭的重要性及家庭成员的作用。
教学难点：1、如何引导学生树立正确的父母观念。
2、如何培养学生的人文素养。
教学方法：1、观察法。
2、讨论法。
3、体验法。
4、归纳法。
教学过程：1、导入（5分钟）先让学生看一段视频：爸爸妈妈在我心中。
视频演示了一个小女孩对父母的感情和对家庭的看法，学生可以通过这个视频更深刻地理解家庭的重要性。
2、感知（10分钟）让同学们搭桥，说出他们眼中的“家”。
询问家庭结构，家庭成员对孩子的影响等等，引导学生思考，肯定家庭的重要性。
3、讨论（10分钟）以小组为单位，让学生讨论一下爸爸妈妈在孩子心中的形象是怎样的。
4、分享（10分钟）让学生代表小组分享讨论结果，引导学生总结出父母在孩子心中的重要性及形象。
5、体验（10分钟）分组进行情境演绎，让学生切身感受家庭成员在日常生活中的作用，培养学生的人文素养。
6、展示（10分钟）让每个小组展示情境演绎的结果，通过展示来锻炼学生的表达能力。
7、归纳（5分钟）引导学生对本节课所学的知识进行归纳总结。
教学评价：通过观察学生的表现，评价学生是否能够理解家庭的重要性，是否能够树立起正确的父母观念。
以及学生的讨论、表达能力。
三年级上册《道德与法治》第十一课《爸爸妈妈在我心中》
三年级上册《道德与法治》第十一课《爸爸妈妈在我心中》第一课时教学设计银川市西夏区华西希望小学马志强教学目标1.知识与能力目标：使学生养成留心观察生活的习惯，从调查中了解父母，明晰爱父母的表现。
2.过程和方法目标:通过课前调查和课上讲座，接近家长的内心世界，深入了解家长。
3.情感态度价值观目标:通过课堂分享，在日常生活中感受到父母的爱，体会到孩子对父母的理解、思念、心疼、担心都是爱父母的表现。
教学重点引导学生理解和体谅父母的辛苦，激发感谢父母的意识和情感。
通过课前调查和课上分享，加深对父母的了解，把对父母的爱落实到日常生活中。
教学难点：如何领会爱的博大，并将对父母的关心付诸到行动上。
教学准备：课件教学过程一、问题导入（一）快问快答1.早上吃早饭了吗？谁给你做的早饭呀？2.昨天晚上有没有人给你检查作业呢？是谁呢？3.你的衣服真好看！谁给你买的呀？还有三个问题，请大家一起来回答1.我们最亲的人是？2.最疼爱我们的人是？3.最值得我们信任的人是？总结：是呀，爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，爸爸妈妈很爱你们，那么你们爱爸爸妈妈吗？（二）播放视频《让爱永远住我家》老师:同学们，家是我们避风的港湾。
上节课，我们深深感受到了父母对我们的爱。
大家都愿意让爱永远住在我家。
作为家里的小主人，我们都很爱父母。
谁想谈谈你有多爱他们？教师小结：老师发现，同学们都特别关心父母。
爸妈爱我，我爱爸爸妈妈，幸福和谐的一家！我们来看看其他同学的做法。
二、讲授新课（一）我们都爱父母1.让我们走进故事会：花花的小故事有一次，花花去同学的家里玩，同学的爸爸刚从国外出差回来，带回了一种很特别的糖果。
花花分到了两颗，但是花花却舍不得吃，她心想“这糖果的包装真好看，我要带回去给爸爸妈妈尝一尝。
”【思考】你怎么看待花的做法？你会这么做吗？为什么吗？2.花花无论在哪里，心里都装着自己的父母。
我们可能都会有过同样的感受，或者是牵挂着自己的父母、或者是心疼着自己的父母、或者是担心着自己的父母，又或者是想念着自己的父母。
11、爸爸妈妈在我心中(说课稿)全国通用三年级上册综合实践活动
爸爸妈妈在我心中一、教学目标1.了解爸爸妈妈对于孩子成长的重要性；2.能够形象地描述自己心中的爸爸妈妈；3.感受到父母对于自己的的爱和关注；4.激发学生对于家庭的热爱和珍惜。
二、教学重点1.让学生意识到爸爸妈妈在自己心中的重要性；2.描述自己心中的爸爸妈妈。
三、教学难点1.让学生感受到父母对于自己的爱和关注。
四、教学过程1. 导入1.引导学生回忆自己的父母，从父母的外貌特征等方面开始，激发学生对于父母的记忆和感受。
2. 学习过程1.让学生完成《爸爸妈妈在我心中》的听力任务，听取故事中妈妈和爸爸对于孩子成长的重要性的描述。
2.让学生分组讨论，表达自己心中的爸爸妈妈，可以从外貌、性格、爱好等方面入手。
让学生想一想父母平时对于自己的关心和付出，从而产生深刻的情感体验，充分了解家庭成员之间的关系。
3.让学生根据自己的游戏体验设计一个游戏角色，设定一些特殊的能力来描述自己的爸爸妈妈。
学生可以自己在游戏中扮演自己设计的角色，从而更好地理解自己心中的父母的形象。
3. 结束1.收集学生的讨论内容，设计一个家庭影集或者家庭日记，收集学生写的家庭故事，寄托学生对于家庭的热爱。
五、教学评价1.通过学生的讨论和角色扮演，能够了解学生对于父母的态度和感受，并且了解到学生对于家庭的理解和认识。
2.通过学生收集的家庭影集和家庭日记，能够更好地展示学生对于家庭的热爱和珍惜。
六、教学思考透过这个活动，我们可以让学生更好地理解家庭的重要性和父母对于孩子成长的影响，激发学生对于家庭和父母的情感认识，不仅能帮助学生更好地理解家庭的内涵，更能让学生珍惜家庭，为家庭作出积极的贡献。
部编三年级上册道德与法治《爸爸妈妈在我心中》优秀教案
部编三年级上册道德与法治《爸爸妈妈在我心中》优秀教案教学目标1.能够认识家庭成员在家庭中的重要性；2.能够说出家庭成员在日常生活中的贡献；3.能够感恩家庭成员及其关爱。
教学重点1.让学生认识到家庭成员在家庭中的重要性；2.让学生感受到家庭成员对自己的关爱和付出；3.培养学生感恩家庭成员及其关爱的情感。
教学难点1.如何在学生之间建立出平等、和谐的家庭关系；2.如何激发学生内心感恩的情感和愿意付出的行动。
教学方法1.情感体验法：通过情感体验，让学生尽可能真实地模拟家庭情境，感受到家庭成员的关爱；2.体验式教学法：让学生通过观察现实生活中的家庭情形，找出家庭成员对家庭的贡献；3.亲身体验法：建议学生回家后，主动做家务、帮父母解决难题等，回报家庭成员。
教学过程课前预习1.学生收看教育类节目，探讨家庭的重要性。
课堂教学Step 1. 情感体验1.教师耐心陪伴学生，让学生想起一个自己曾经遇到的不能自理的情境，然后思考“在这种情况下，老师或班上的哪位同学能给你呵护或帮助？”2.教师在黑板前画一个五个角分别代表“我、爸爸、妈妈、姐姐、弟弟”，让学生在心中将角色分配给自己的家庭成员。
3.教师给学生看一段短暂的视频，视频中，孩子在家中受伤，父亲和母亲为她照顾，弟弟陪她开心。
视频结束后，教师问学生“如果你在这个视频里面该是哪个位置呢？”Step 2. 体验式教学1.教师播放一个PPT，让学生看到幸福家庭的照片，并问学生“如何才能让家庭成员感到幸福？”2.教师呈现五个题目，并让学生在小组中探讨并回答：–父亲的贡献–母亲的贡献–什么是孝顺–你如何孝顺你的家长–你如何让自己的家庭成员幸福3.学生完成上述的任务后，教师在班级范围内评选出最优秀的5组，比较这5组的答案和其他组的答案，以期达到更完美的效果。
Step 3. 亲身体验1.教师要求学生回家后帮父母或家中长辈做一事。
2.在下一节课，教师会邀请5位学生分享他们在家中的“贡献”。
人教版道德与法治三年级上册第11课《爸爸妈妈在我心中》说课稿
人教版道德与法治三年级上册第11课《爸爸妈妈在我心中》说课稿一. 教材分析《爸爸妈妈在我心中》是人教版道德与法治三年级上册第11课的主题。
这一课旨在让学生了解父母与子女之间的关系，感受父母对子女的爱，培养学生的感恩之心和孝顺之情。
通过学习，学生可以懂得如何尊敬父母，回报父母的爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家庭有了一定的认识。
他们可能已经能够意识到父母对他们的关爱，但还缺乏深入理解和表达的能力。
因此，在教学过程中，教师需要以生动的事例、形象的教学手段，引导学生感受父母的爱，激发他们的感恩之情。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解父母与子女之间的关系，知道父母对子女的关爱，学会尊敬父母，回报父母的爱。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，引导学生感受父母的爱，培养学生的感恩之心。
3.情感态度与价值观：让学生懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，养成良好的孝顺之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解父母与子女之间的关系，感受父母对子女的爱，学会尊敬父母，回报父母的爱。
2.教学难点：引导学生深入理解父母的爱，表达自己的感恩之情。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、视频、故事等手段，创设情境，引导学生感受父母的爱。
2.讨论法：学生分组讨论，分享自己对父母爱的理解和感受。
3.角色扮演法：让学生扮演父母的角色，体验父母的爱，从而增进对父母的理解。
4.情感激励法：通过鼓励、表扬等方式，激发学生的感恩之情。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示一张父母关爱孩子的图片，引导学生思考：这幅画让你感受到了什么？从而引出本课主题。
2.讲授新课：a.介绍父母与子女之间的关系，让学生明白父母对子女的爱是无私的。
b.通过观看视频、听故事等方式，让学生感受父母的爱。
c.学生讨论：父母的爱体现在哪些方面？引导学生从生活中的小事体会父母的爱。
3.实践体验：a.让学生扮演父母的角色，体验父母的爱。
部编版小学三年级道德与法治上册爸爸妈妈在我心中课件3
谢谢你们，因为你们，我才来到了这个世界
不仅只有父母在默默地关心和爱护着我们，我们也都深深爱着我们的父母。这样的爱体现在日常生活的一件件小事中，或许我们自己都没有注意到。
父母的爱
我的爱
因为上学，父母在家无人陪伴
父母生病
父母因为加班很晚还没有回家，因为工作忙每天很少有时间好好休息，工作了一天回家还要忙着做家务……
B
课本上这些小朋友的感受我们都有吗？分享我们自己的感受和经历。
父母很爱很爱我们，我们也真的很爱很爱他们❥会心疼，会担心，会想念她们
那么，又有多少人知道自己父母的喜好，喜欢什么颜色，喜欢什么食物？关于父母，我们到底了解多少呢？
Байду номын сангаас
这个档案，我们能写出多少呢？认真完成填写吧。
为父母洗脚
为父母做饭
帮父母分担家务
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。——汉·韩婴《韩诗外传》
父母在，人生尚有来处；父母去，人生只剩归途。——毕淑敏
课堂练习：
1.美国总统林肯曾经说过：“亲人不睦家必败。”说明了我们和父母之间要互相了解关爱的重要性。除了父母对我们的关心，我们也可以在日常生活的点点滴滴中表达我们对父母的爱。以下做法中不正确的是（ ）A.周末放假主动帮助父母做力所能及的家务。B.经常顶撞父母，不关心父母。C.对父母的不良习惯提出批评，并帮助他们一起改掉坏习惯。D.牢记父母对我们的教导，在学校里好好学习。
部编版三年级道德与法治上册《爸爸妈妈在我心中》优秀备课说课稿
部编版三年级道德与法治上册《爸爸妈妈在我心中》优秀备课说课稿一. 教材分析《爸爸妈妈在我心中》这一课是部编版三年级道德与法治上册的一篇课文。
课文通过讲述爸爸妈妈对孩子的爱，让孩子理解父母的辛苦和付出，培养孩子对父母的感恩之心。
课文内容贴近生活，情感丰富，容易引起学生的共鸣。
本文主要通过故事讲述、情感体验、行为指导等方式，让学生认识到父母的爱，学会理解父母，尊重父母，回报父母。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和情感认知能力，他们开始能够理解和感受到父母的关爱和付出。
但同时，这个年龄段的学生自我意识强烈，容易忽略父母的感受，对父母的付出缺乏认识。
因此，在教学中，我们需要通过具体的故事和情境，让学生感受到父母的辛苦和付出，引发他们的情感共鸣，培养他们的感恩之心。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解父母的爱。
2.过程与方法：通过故事讲述、情感体验、行为指导等方式，培养学生对父母的感恩之心。
3.情感态度与价值观：学生能够理解父母的辛苦和付出，学会尊重父母，回报父母。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解父母的爱，感受到父母的辛苦和付出。
2.难点：学生能够从内心产生对父母的感恩之情，学会尊重父母，回报父母。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受到父母的关爱和付出。
2.情感体验法：通过情感体验，让学生从内心产生对父母的感恩之情。
3.行为指导法：通过行为指导，让学生学会尊重父母，回报父母。
六. 说教学过程1.导入：通过问题引导，让学生思考父母的爱。
问题：你们觉得父母的爱是什么？他们为我们付出了什么？2.故事讲述：讲解课文内容，让学生了解父母的爱。
课文讲解：爸爸妈妈是如何关心我们的，他们为我们付出了什么。
3.情感体验：让学生分享父母的关爱和付出，感受父母的辛苦。
分享环节：让学生讲述父母的关爱和付出，分享感受。
4.行为指导：让学生学会尊重父母，回报父母。
部编版小学三年级上册道德与法治第11课《爸爸妈妈在我心中》教案教学设计
部编版小学三年级上册道德与法治第11课《爸爸妈妈在我心中》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，使学生了解家庭的重要性，认识到爸爸妈妈对自己的爱和关心，并懂得如何回报爸爸妈妈的爱。
2.能力目标：培养学生的观察、分析和思考能力，让其能够表达自己对爸爸妈妈的感情和回报爸爸妈妈的方式。
3.情感目标：通过课堂活动，增进爸爸妈妈与孩子之间的情感交流，培养学生的感恩之心，学会体谅和关心爸爸妈妈。
二、教学重难点1.重点：理解家庭的重要性，感受爸爸妈妈的爱和关心，培养回报爸爸妈妈的情感和行动。
2.难点：引导学生进行思考并表述自己对爸爸妈妈的感情，提出合适的回报方式。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•师生互动：问学生关于家庭的问题，引导学生回忆家庭成员以及他们对自己的重要性。
•学生展示：请学生上台依次介绍自己的爸爸和妈妈，分享一件他们亲自做的事情。
2. 观看视频（15分钟）•播放视频《爸爸妈妈在我心中》。
•学生观看视频后，师生共同讨论视频内容，引导学生思考并分享自己的感受。
3. 小组合作探究（20分钟）•学生分成小组，每个小组选出一名代表发言。
•引导学生思考并回答以下问题：–爸爸妈妈对你的爱和关心体现在哪些方面？–你怎么样回报爸爸妈妈的爱和关心？•每个小组的代表发言，并进行总结。
4. 情景表演（15分钟）•学生自由组成小组，进行情景表演，表演回报爸爸妈妈的实际场景。
•学生表演结束后，师生共同分析每个情景表演的回报方式的合理性和有效性，并进行讨论。
5. 制作回报卡片（15分钟）•学生自行制作回报卡片，可以用彩色纸、剪纸等材料，写下自己心中最想对爸爸妈妈说的话，表达自己对爸爸妈妈的爱和感谢之情。
6. 总结和反思（10分钟）•学生展示自己制作的回报卡片，并读出卡片中的内容。
•老师对学生的表现给予肯定并进行总结，强调家庭的重要性，以及我们应该如何回报爸爸妈妈的爱。
•学生进行反思：自己对爸爸妈妈的感情是否及时表达？自己平时是否能够回报爸爸妈妈？四、教学评价通过教学过程中的小组讨论、情景表演和回报卡片的制作，可以全面地了解学生对爸爸妈妈的认知和感情回报的能力。
三年级道德与法治上册《爸爸妈妈在我心中》教案、教学设计
4.小组讨论：分组讨论如何在生活中体现对父母的尊重、关爱，分享彼此的经验和感悟。
5.案例分析：呈现一些与家庭、父母相关的案例，让学生分析、讨论，从中学习道德与法治知识。
6.情感教育：通过故事、讨论等形式，让学生认识到父母的关爱，培养感恩、尊重、关爱的情感。
6.结合本节课的学习，思考如何在日常生活中践行道德与法治知识，为家庭和谐做出贡献。将自己的思考写下来，不少于200字。
教师将对学生的作业进行认真批改和反馈，关注学生在作业中的表现，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的家庭观念和道德品质。同时，针对学生的个体差异，给予个性化的指导和建议，促进学生的全面发展。
1.撰写一篇关于“我的父母”的作文，要求不少于300字。在作文中，学生需要描述父母的外貌、性格特点，以及父母对自己的关爱和付出。通过写作，让学生更加深入地了解和感受父母，增进亲子关系。
2.与父母进行一次深入的沟通交流，了解他们的工作、生活压力，倾听他们的心声。在与父母交流的过程中，运用课堂所学的沟通技巧，如倾听、表达、尊重等，提高沟通效果。
2.新课内容：引导学生学习《爸爸妈妈在我心中》一课，了解家庭的重要性，父母的辛苦付出，以及如何与父母沟通、交流。
3.案例分析：呈现一些与家庭、父母相关的案例，让学生分析、讨论，从中学习道德与法治知识。
4.小组合作：分组讨论如何在生活中体现对父母的尊重、关爱，如何构建和谐家庭。
5.实践活动：组织学生进行家庭角色扮演、家庭采访等实践活动，让学学生回顾本节课的学习内容，总结家庭的重要性、父母的辛苦付出以及与父母沟通的技巧。
2.学生分享学习收获，反思自己在家庭中的表现，明确今后努力的方向。
三年级上册品德道德与法治教案《爸爸妈妈在我心中》人教(新版)
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际生活中孝敬父母，以及如何与父母有效沟通。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-孝敬父母的行为表现：明确孝敬父母的具体行为，如尊重父母、帮助父母做家务、关心父母健康等，引导学生将孝敬父母融入日常生活。
-家庭和谐的重要性：阐述家庭和谐对个人成长的影响，让学生认识到家庭和谐的重要性，学会为家庭和谐作出努力。
举例：讲解父母工作场景、分享父母关爱子女的事例，强调孝敬父母的具体行为，如给父母倒杯水、帮忙做家务等。
课堂上，我通过提问方式导入新课，学生们对于父母的辛劳付出都有一定的认识，但在表达时，部分学生显得有些拘谨。在今后的教学中，我应更加关注学生的情感引导，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受。
在新课讲授环节，我发现学生们对孝敬父母的行为表现和家庭和谐的重要性有了更深刻的理解。但在讲解过程中，可能由于理论性的内容较多，部分学生显得有些困惑。针对这一点，我将在后续的教学中，尝试运用更多生动的案例和情境模拟，帮助学生更好地理解和吸收知识。
3.家庭和谐：引导学生学会与父母沟通，增进家庭关系，促进家庭和谐。
本节课旨在让学生理解父母的辛劳，培养孝敬父母的意识，提高学生的道德素养，为构建和谐家庭奠定基础。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：培养学生懂得感恩、尊重父母，树立孝敬父母的价值观，增强家庭责任感。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等环节，提高学生人际沟通能力，学会与父母有效沟通，增进彼此理解。
同学们，今天我们将要学习的是《爸爸妈妈在我心中》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过父母的辛劳付出？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家庭和谐的奥秘。
部编版《道德与法治》三年级上册爸爸妈妈在我心中知识点总结
部编版《道德与法治》三年级上册爸爸妈妈在我心中知识点总结
1.我们都爱父母
2.父母最爱我们，同时，我们也会心疼、担心和想念他们。
在我们心里，他们也是我们最爱的人。
3.你了解父母什么？通过哪些方法可以了解父母呢？
（1)我是问了外婆才知道妈生日。
（2)我爸爸是种瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！（3)我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平时观察到的。
（4)我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。
他常说：“运动使人健康。
”
4.名言：父母之年，不可不知也。
一则以喜，一则以惧。
－－《论语》
5.我们都爱自己的父母，大爱需要表达，需要行动。
6.你为父母做过什么呢？
（1)帮妈妈做家务；（2)陪爸爸聊聊天；（3)妈妈心烦时，我陪妈妈聊天。
7.我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。
8.爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。
9.你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢？我和妈妈监督爸爸戒烟；。
三年级上册道德与法治11《爸爸妈妈在我心中》教学反思三篇
11《爸爸妈妈在我心中》教学反思篇一三年级的孩子多为8-9周岁的儿童，他们知道父母爱他们，但不会主动关注父母日常生活细节中的爱，对父母之爱的表达方式，有误解和不能体察的问题，也有理所当然享受父母关怀的现象，这些都需要进行一定的引导。
孩子都是爱父母的，可他们对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，教育需要引导他们用行动去爱父母，学会表达，做自己力所能及的事为家庭服务。
通过实际案例点亮学生的生活，教给孩子要用实际行动表达对父母的爱，这正体现了“德育课程提倡学生在活动中学习”这一理念。
使学生在实践中体验、感悟并不断反思。
还适时渗透了《弟子规》中传统文化相关内容，体现了文化的传承。
接着借助班上家长写给孩子的一封信让学生在倾听中进行思考，并由此及彼，引导学生反思“自己的爸爸妈妈有没有委屈和伤心呢﹖你又有哪些心里话想对他们说?”。
此时学生内心对父母爱的情感急需表达与宣泄，在舒缓音乐的烘托下，学生在亲情卡上写出对父母爱的理解、爱的表达。
随后在学生汇报交流的基础上，教师渗透中华传统美德教育，及社会主义核心价值观教育，将本次活动的最终落脚点引向更深入的层面。
在理解了父母对自己不同方式的爱，并学会与父母有效沟通的基础上，引导学生走进父母内心，想想父母的委屈伤心与不易，再回过头来对父母的爱进行细细品味，心中会更觉父母之爱的伟大及深沉，此时学生内心一定是不平静的，想倾诉爱，表达爱，所以设计了“在亲情卡上写写自己想对父母说的心里话”活动，使学生内心对父母爱的情感达到高潮。
此外中华传统美德教育及社会主义核心价值观教育有机渗透，体现了本门课程源于生活又高于生活的理念。
在活动中教师始终是一个对话者，在参与中分享、引领并促进学生理念和经验的提升。
11《爸爸妈妈在我心中》教学反思篇二三年级的学生对父母的了解并不深，不知道如何去爱父母，不知道怎样表达对父母的爱。
因此，本课的教学重难点是让学生通过调查活动，加深对父母的了解，并学会用行动去爱父母。
【新】部编版道德法制三年级上册第四单元的第十一课《爸爸妈妈在我心中》说课稿附反思含板书设计
通过本课的教学，我发现学生年龄虽然很小，但是他们的心中都深深的爱着 自己的父母。当我问到：在生活中，你有过担心，心疼和思念父母的时候吗？孩 子们的情感很快被调但是因为我总考虑还有后面的教学任务，所以没有过多的让学生去抒发自己的 情感，后面的活动就显得有点突兀。
（三）、走进生活，发现爱 1.一分钟同桌交流过渡： 师过渡：同学们，担心是爱爸爸妈妈，心疼是爱爸 爸妈妈，想念是爱爸爸妈妈。相信在生活中你们一定也有过这样的经历。下面给 大家一分钟的时间，同桌互相交流一下。（快速巡视，找出发言学生） 2.指名分享。 预设一：担心就是爱爸爸妈妈 提问：你担心什么？ 师总结：其实越是爱的 人，我们便越在乎，也越担心，所以担心就是爱爸爸妈妈。 预设二：心疼就是爱爸爸妈妈 师提问：你最想做什么。如果可以选择，你愿 意代替妈妈生病吗。你不怕痛苦吗。原来心疼就是爱爸爸妈妈 预设三：想念就是爱爸爸妈妈 师提问：想爸爸的时候你会做些什么？面对远 方的爸爸，你想对爸爸说些什么？ 老师总结：点点滴滴的小事中，都包含着我 们对爸爸妈妈的爱。 生成爱。 图片出示： 爸爸妈妈回家时，我们—— 师总结：我们爱爸爸妈妈 ，爸爸妈妈就在我们的心中。
（二）、探究新知
【出示图片】 师过渡：孩子们，请同学们仔细看图，可以读读下面的文字，看
看图中的小朋友爱他们的爸爸妈妈吗？你从哪里看出来的？
1.分别出示三幅图片，感知图意。 （1）、担心： 图中小男孩爱他的爸爸吗？从哪里看出来的？ 教师相机评 价： 你走进了小朋友的内心——你多会观察啊——你一下子就体会到了小朋友 的内心...... （2）、心疼： 指名读图片旁白。 图中小女孩爱她的妈妈吗？从哪里看出来的？ （3）、想念 找两位同学分别读旁白。 图中小女孩爱她的爸爸妈妈妈妈吗？从 哪里看出来的？
部编三年级上册道德与法治《爸爸妈妈在我心中》优秀教案
部编三年级上册道德与法治《爸爸妈妈在我心中》优秀教案一、教学目标1.理解爸爸和妈妈在孩子心中的重要性；2.培养学生对爸爸和妈妈的敬爱之情；3.学会用文字表达对爸爸和妈妈的感激之情。
二、教学内容本节课的教学内容是部编三年级上册道德与法治的《爸爸妈妈在我心中》一课。
三、教学重点1.理解爸爸和妈妈在孩子心中的重要性；2.培养学生对爸爸和妈妈的敬爱之情。
四、教学准备1.教师准备好教案和教学材料；2.班级准备好学生的教材。
五、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）教师通过问题导入的方式引出本课的主题：“亲爱的同学们，你们知道爸爸和妈妈在你的心中是什么样子的吗？”学生可以口头回答或写在黑板上。
步骤二：文字理解（15分钟）教师让学生跟读课文，并带着以下问题进行思考：1.这篇文章主要讲了什么？2.孩子们对爸爸和妈妈有什么感受？3.你对爸爸和妈妈有相同的感受吗？教师逐段解释文章中的生词和重点内容，让学生更好地理解文章的意思。
步骤三：感悟讨论（20分钟）教师和学生一起进行讨论，引导学生表达出他们对爸爸和妈妈的感激之情，并让学生阐述他们为什么要感激爸爸和妈妈。
步骤四：写作训练（30分钟）教师提供写作素材，让学生以《爸爸妈妈在我心中》为题写一篇感谢信，表达对爸爸和妈妈的感激之情。
教师可以提供一些写作提示：1.介绍爸爸和妈妈对你的照顾；2.表达对爸爸和妈妈的感激之情；3.承诺更加好好学习、尊重爸爸和妈妈。
步骤五：总结归纳（10分钟）教师引导学生将写好的感谢信进行交流，让学生在台上读出来，并进行评价。
教师对学生的表现给予肯定，并总结本节课的主要内容。
六、教学延伸教师可以让学生自由发挥，通过口头或书面的方式，表达自己对爸爸和妈妈的爱、感激之情，或者制作一张父母感谢卡，孩子们可以在卡上写下感恩的话语，并送给自己的父母。
七、课后作业1.完成《爸爸妈妈在我心中》的课后练习题；2.精心设计一份感谢卡，表达对爸爸和妈妈的感激之情。
八、板书设计《爸爸妈妈在我心中》1.爸爸和妈妈的重要性；2.对爸爸和妈妈的感受；3.学会表达感激之情。
部编版小学道德与法治三年级上册 《11爸爸妈妈在我心中》教学设计
部编版小学道德与法治三年级上册《11爸爸妈妈在我心中》教学设计一、学习目标：1. 认识到父母在我们心中的重要性，学会表达对父母的感激和敬爱。
2. 了解与父母沟通的方式和技巧，增强与父母的感情交流。
3. 树立尊重父母、孝敬父母的观念，培养关心和体贴父母的情感。
二、教材分析：本课以“爸爸妈妈在我心中”为主题，通过讲述父母对我们的关爱和付出，引导学生认识到父母在我们心中的重要地位，学会表达对父母的感激和敬爱，增强与父母的感情交流，树立尊重父母、孝敬父母的观念。
教材内容贴近学生的生活实际，易于引发学生的共鸣。
三、学情分析：三年级的学生已经开始形成一定的道德观念和行为习惯，对于家庭观念和感恩意识有了一定的认识。
但是，他们可能对父母的付出和关爱缺乏深入的理解和感受，需要引导他们更加关注和珍惜父母的关爱。
四、重难点：重点：认识到父母在我们心中的重要性，学会表达对父母的感激和敬爱。
难点：了解与父母沟通的方式和技巧，增强与父母的感情交流。
五、教学过程（一）导入新课1. 播放歌曲《世上只有妈妈好》，让学生感受母爱的伟大和无私。
2. 教师提问：“你们觉得父母的爱是怎样的？为什么？”3. 学生自由发言，分享自己的看法和感受。
4. 教师总结学生的发言，引出本课的主题：“爸爸妈妈在我心中”。
（二）新课学习1. 学习目标：认识到父母在我们心中的重要性，学会表达对父母的感激和敬爱。
2. 学习过程：（1）讲解父母对我们的付出：通过图片、案例等方式，向学生介绍父母对我们的无私付出和关爱，如照顾我们的生活、关心我们的成长、为我们提供良好的教育和生活条件等。
引导学生了解这些付出是伟大无私的，是我们成长路上最重要的支持。
（2）讲解我们对父母的感激：通过讲解、示范等方式，向学生介绍我们应该如何表达对父母的感激和敬爱，如说一句感谢的话、写一封感谢的信、做一件关心父母的事情等。
引导学生认识到表达感激和敬爱的方式有很多种，我们应该选择适合自己的方式来表达。
人教(部编)道德与法治三年级上册《第四单元 家是最温暖的地方 11 爸爸妈妈在我心中》_27
人教版《道德与法治》三年级上册第四单元第11课一、教材分析：《爸爸妈妈在我心中》是人教版《道德与法治》三年级上册第四单元《家是最温暖的地方》的第11课。
在人教版一年级下册的第三单元《我爱我家》中，已经涉及到了相关家庭领域的学习。
本册本单元的学习是循环了低年段相关的学习目标，如对父母的爱的认知、积极承担力所能及的家务事等。
同时，在低年段学习的基础上，增加了儿童对父母的了解这些新的学习目标。
本单元共有第10、11、12三课。
11课正是承接前面第10课《父母多爱我》的学习，从理解父母的爱入手到学会向父母表达我们的爱。
后面的12课《家庭的记忆》属于拓展部分，意在引导儿童积极了解自己家庭历史，增加对“家庭”这个作为社会组成的基本单位的理解，以及对中国传统家庭文化的了解。
也就是从对父母的爱转向理解家庭。
在这家庭教育的学习中，低年段强调的是对家人和家庭爱的情感。
到了中年段，则重在对家长爱的理解和对家人爱的水平，对家庭历史的了解。
高年段就要强调家庭民主和家庭和谐了。
第11课分为三个栏目，分别是：我们都爱父母、我们了解父母吗？爱父母，在行动。
我们根据教材教材编排和栏目之间的相互关联，把本课分为两个课时，第一课时完成前面两个栏目，第二课时完成第三个栏目。
二、学情分析：三年级的儿童从低年段转如中年段的学习，随着年龄的增长和生活经历的丰富，个人的情感、认知已经有了一定的提升，对爸爸妈妈的爱的体会逐步加深。
课前，我们布置班级孩子做了《课前研学单》。
从孩子们完成的情况看，100%的孩子全都一致认为自己爱爸爸妈妈，因为父母给予自己生命和良好的成长环境。
在课前，我们还对班级孩子的父母实行了一份问卷调查。
从调查结果中，我们发现，差不多100%的孩子都是由父母共同抚养，并且父母陪伴孩子的时间都较长。
根据以上的教材内容分析和班级学生心理特点及生活经历，我们实行了教学活动的思考和设计。
把本课时的教学目标和教学重难点确定如下：三、教学目标1、从日常生活切入，使用多种形式激发学生已有的经历和感受，唤醒学生关爱父母的情感。
三年级上册道德与法治课件-11.爸爸妈妈在我心中-课件-(共12张PPT)
环节三 爱父母，在行动
爸爸累了，我帮爸爸……
妈妈烦心时，我会……
情景一
情景二
情景三
活动要求： 1.每个小组挑选一个情景进行交流，说一说怎么帮父 母改掉不好的行为习惯。 2.组长负责记录讨论结果。 3.讨论结束后每个小组推荐一位同学发言。
环节三 爱父母，在行动
父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。 ——《论语》
1.读一读“杨敏的日记”。 2.说一说杨敏是如何关心父母的。
杨敏的日记
4月19日 星期一 天气：阴
爸爸妈妈到外地打工已经三个多月了。 今天下午放学回来，随便吃了一点饭，我就和爷爷，哥哥 下地种玉米。 爷爷挖坑，我顺手把玉米籽放在坑里，哥哥给玉米坑盖土。 我们干得很快，一块地不到天黑就种完了。 把玉米种好了，爸爸妈妈就可以安心在外打工，不用操心 家里的庄稼了。
第四单元 家是最温暖的地方
11.爸爸妈妈在我心中
环节一 我们了解父母吗？
小调查
1.爸爸的生日是_________ 妈妈的生日是__________ 2.爸爸最爱吃的菜是_________ 妈妈最爱吃的菜是__________ 3.爸爸最喜欢干的事情是_____________________________
1. 找一找，奇奇关爱妈妈表现在哪里？ 2. 想一想，我们可以怎么向父母表达爱？
爱的味道
早上，奇奇发现妈妈没来叫他起床，也没给他准备早餐。妈妈是从 来不睡懒觉的，他有些纳闷。当他来到妈妈床前，才知道妈妈发烧了。 看着妈妈难受的样子，奇奇好心疼，赶紧找来感冒药，还拿了凉毛巾给 妈妈敷上。
田田来找他玩，奇奇说：“不去了，妈妈病了，我想给妈妈做碗热 汤面。”田田说：“那好，我来帮你。”不一会儿，一碗香喷喷的热汤 面送到妈妈的床前。妈妈又惊又喜，脸上露出了笑容，开心地喝着汤， 吃着面里的西红柿、鸡蛋……
小学道德与法治三年级上册《爸爸妈妈在我心中》教案
小学道德与法治三年级上册《爸爸妈妈在
我心中》教案
教学目标】
1.让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。
2.学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。
教学重点】
让孩子理解父母的爱，感恩父母。
教学难点】
学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母，帮父母改掉小缺点。
课前准备】
教师收集爸爸妈妈和孩子们的生活照。
课时安排】
1课时
教学过程】
环节一：游戏导入（爱父母）
老师：我们先玩个击鼓传花的游戏，回答大屏幕上有关爸爸妈妈的问题。
游戏结束后）
老师：我们班的孩子都很爱爸爸妈妈，但是为什么选择其他问题比较少呢？这说明我们需要更深入的了解爸爸妈妈，走进他们的内心世界。
环节二：记者采访（了解父母）
预设问题：
1.爸爸或妈妈的生日是几月几号？你是怎么知道的呢？
2.爸爸或妈妈最喜欢做的事？你是怎么知道的呢？
3.爸爸或妈妈最喜欢吃的菜是什么？你是怎么知道的呢？
4.从什么事可以看出你的爸爸或妈妈是一个怎样的人？
老师：爸爸妈妈无微不至地呵护我们成长，我们应该了解他们的喜好、惯和性格特点。
环节三：亲身故事（用行动证明自己爱爸爸妈妈）
老师分享了身边的故事，引出《论语》中的一句话：父母之年，不可不知也；一则以喜，一则以惧。
老师：爱是一句甜甜的问候，爱也是一个小小的行动。
我们应该用实际行动来回报父母的爱，例如陪伴他们、体谅他们、帮助他们改掉小缺点等。
爸爸妈妈在我心中 说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版
道德与法治爸爸妈妈在我心中说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《道德与法治》中“爸爸妈妈在我心中”这一课。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“爸爸妈妈在我心中”是统编版《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”中的第二课。
本单元以“家”为主题，旨在引导学生感受家庭的温暖，理解家庭成员之间的关爱，培养学生对家庭的责任感和感恩之心。
本课由“我们都爱父母”“我们了解父母吗？”“爱父母，在行动”三个板块组成。
第一个板块通过回忆父母为自己做的事，激发学生对父母的爱；第二个板块引导学生通过观察、访问等方式了解父母的工作、兴趣爱好等，增进对父母的了解；第三个板块则鼓励学生将对父母的爱落实到行动中，为父母做力所能及的事。
二、学情分析三年级的学生正处于从儿童期向少年期过渡的阶段，他们开始有了自己的想法和主见，但对父母的关爱和付出往往习以为常，缺乏对父母的深入了解和感恩之情。
因此，通过这节课的学习，引导学生感受父母的爱，增进对父母的了解，并学会用实际行动表达对父母的爱，具有重要的现实意义。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生了解父母的工作、兴趣爱好等，感受父母对自己的爱。
2、过程与方法目标：通过观察、交流、访问等活动，培养学生的观察能力、沟通能力和分析问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对父母的感激之情，培养学生关爱父母的意识和行为。
四、教学重难点1、教学重点：引导学生感受父母的爱，增进对父母的了解。
2、教学难点：如何将对父母的爱转化为实际行动，为父母做力所能及的事。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中采用了以下教法和学法：1、教法情境教学法：创设生动的情境，让学生在情境中感受父母的爱，激发学习兴趣。
问题导向法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
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《孝亲故事 —— 哭竹生笋》
三国时期吴国有个人叫孟宗，年少的时候父亲就 去世了，他和年老体衰的母亲相依为命。一日母亲深 感不适，经过求医问药，得知用新鲜的竹笋做汤就可 以医好母亲。可是正值寒冬没有鲜笋，小孟宗无计可 施，跑到竹林，双手抱竹痛哭。他的哭声打动了身边 的竹子，奇迹发生了，“呼”的一声，地上长出许多 嫩笋。小孟宗特别高兴，赶紧摘取了竹笋，回家为母 亲熬笋汤。喝完笋汤，母亲的身体果然大有好转。乡 里邻里都夸孟宗是孝顺的好孩子。
孝亲拍手歌
你拍一，我拍一， 咱们一起做游戏 。 你拍二，我拍二， 大家齐唱孝亲乐。 你拍三，我拍三， 对待长辈要和善。 你拍四，我拍四， 孝亲敬老好品质。 你拍五，我拍五， 勤帮父母做家务。 你拍六，我拍六， 吾德有伤贻亲羞。 你拍七，我拍七， 父母恩情要牢记。 你拍八，我拍八，孝顺的孩子人人夸。 你拍九，我拍九， 敬老孝亲争优秀。 你拍十，我拍十， 回报亲恩立大志。
弟入 子则 规孝
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声
爱父母，在行动
父母呼、应勿缓，父母命、行勿懒， 父母教、须敬听，父母责、须顺承。
爱父母，在行动
你可以用什 么方法帮助父母改 掉不健康的习惯呢？
好的！宝贝，那就 一言为定！请你妈妈为 我们见证。
体每体每健天健天康 帮爸康 帮爸爸 ， 您爸， 您您 做，您 做，要 记为要 记为戒 录了戒 录了烟 好我烟 好我哦 不们哦 不们！ 好的！ 好的我 ？身我 ？身
课 后 作 业： 送给爸爸妈妈一份爱心礼物来自11 爸爸妈妈在我心中
(第二课时)
我为父母写档案
爸爸的生日__ __ ___ 属相___________
妈妈的生日___________ 属相___________ 爸爸的工作___________ 妈妈的工作_______ 爸爸每天工作的时间_______________________ 妈妈每天工作的时间_______________________ 爸爸的身体状况___________________________ 妈妈的身体状况___________________________ 爸爸妈妈最近关心的事_____________________ 爸爸妈妈的好习惯_________________________ 爸爸妈妈高兴的事_________________________ 爸爸妈妈烦心的事_________________________
想一想
你记得这句名言告诉我们什么吗？
父母之年，不可不知也。一则以 喜，一则以惧。
——《论语》
父母的生日，不知道是不可以的， 一方面是为他们的高寿而高兴，一方面 又为他们的衰老而恐惧。
爱父母，在行动
读一读、想一想
文中的小朋友用什么 行动回报父母的爱？
爱父母，在行动
爱父母，在行动
请你说一说杨敏 是如何关心父母的？
爱父母，在行动
比一比 谁的办法好？
好的！宝贝，那就 一言为定！请你妈妈为 我们见证。
体每体每健天健天康 帮爸康 帮爸爸 ， 您爸， 您您 做，您 做，要 记为要 记为戒 录了戒 录了烟 好我烟 好我哦 不们哦 不们！ 好的！ 好的我 ？身我 ？身
我帮父母 改掉坏习惯 爸爸抽烟我帮他 戒掉烟 ; 妈妈爱打麻将我 劝她别去 ; 爸爸喝酒我劝他 别多喝 ; 妈妈爱玩手机我说 会玩坏眼睛 ; 爸爸不吃水果我说 水果营养多 ; 妈妈不爱运动我说 运动使人健康 。
【我能行】
1.虽然很爱父母，有空多陪陪父母，可是没空就
不用陪了。（✘ ）
2.孝顺父母就是帮父母做些简单的家务,在他们生
病的时候帮他们买药做饭。（ ✔ ）
3.孝敬父母是成年子女的事情，我们还是未成年
人，就不用孝敬父母了。 （ ✘ ）
4. 我们只要学习成绩好就是孝敬父母，其他事都
不用管。 （ ✘ ）
献 给 父 母 的 爱
杨敏帮助爷爷和 哥哥下地种玉米，好 让爸爸妈妈安心在外 打工，不用操心家里 的庄稼了。
爱父母，在行动
奇奇关爱父母有哪些表现？ 照顾生病的妈妈。 给妈妈做饭。
爱父母，在行动
还可以怎么做？
爸爸累了，我帮爸爸捶背。 妈妈烦心时，我会 ……
【 我学会】
爱爸爸就是爸爸疲劳时 给他捶捶背 ； 爱妈妈就是妈妈烦心时 默默陪伴她 ； 爱爸爸就是爸爸下班时 为他倒杯水 ； 爱妈妈就是妈妈 忙时 帮她做家务 ； 爱爸爸就是爸爸回家时 递给他拖鞋 。