课堂实录课程信息登记表——米粮镇西沟小学杨才文
国培计划第四期培训日志
2019年11月2日至3日培训日志田坝小学杨文2019年11月2—3日,“国培计划”项目培训开展了第三期学习培训。
主要培训内容是小学数学问题解决的教学设计、HPM视觉下教学、从数学典型案例谈数学教师专业素养。
一、黔南民族师范学院郭德龙教授怎么设计小学数学复习课郭德龙教授怎么设计小学数学复习课让我学会问题解决教学设计掌握解决问题的策略。
如:波利亚在“怎样解题"表中的自我提示语你见过它吗?你是否见过相同的问题而形式稍有不同?你是否知道与此有关的问题?你是否知道一个可能用得上的定理?看着未知数，试想出一个具有相同未知数或相似未知数的熟悉的问题。
这里有一个与你现在的问题有关，且早已经解决的问题。
你能否利用它?你能利用它的结果吗?你能利用它的方法吗?为了利用它，你是否应该引入某些辅助元素?二、贵州省教育科学学院张学杰从数学典型案例谈数学教师专业素养让我知道数学概念与现象间有着一般和特殊的关系，概念作为抽象思维的产物有着更为普遍的本质的意义。
在概念教学中，要借助于变式(变换对象非本质特征的表现形式，变更事物的角度或者方式，以突出对象的本质特征，突出隐藏的本质要素)突出概念的本质，要借助反例(具有概念本质属性中明显的、多数的特征、且无关特征相同，只要不具有概念属性中的个别的、潜在的本质属性的否定实例)存托概念的本质。
反观分数的初步认识教学，学生在初步认识分数时都是借助于直观图形,教师也是用形去启发学生学习的。
在用分数表达图形之间的关系时，实质上指的是量与量之间的关系。
图形本身有形状和面积大小两个角度，在教学中绝大部分教师给出的都是形状和大小完全相同的例子，都是全等的例子，学生很容易理解，也很容易习惯性地认为不全等的不能用分数来表示。
从这个意义上说，全等背景下的平均分是一个特例;，我们应该增加形状不同、面积相同的例子，也就是给出一些变式。
数学概念的教学应该是一个动态的过程，是一种创造性的活动。
概念教学绝对不是简单地强化关键词，而是要经历多元化的理解过程，教师应该以不同的方式帮助学生体会概念内涵，通过体验概念来建立对背景丰富理解，提升理性精神。
鉴定申请表
年度
编号
镇安县中小学教育科研课题
结题·鉴定评审申请书
课题名称“读读背背”板块的诵读与积累应用教学策略的实践研究课题主持人杨才文
所在单位米粮镇西沟小学
课题批准号
学科分类语文
填表日期
镇安县教研室制
年月日
声明
本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；镇安县教研室课题管理小组保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。
特此声明。
课题主持人（签章）
年月日
填写说明
一、本评审书适用于镇安县基础教育科研课题的通讯、现场结题鉴定。
二、请认真如实地填写鉴定书中各项内容。
无内容填写的可空白；所填项目不够用时可加附页。
三、镇安县教研室地址：镇安县河滨路197号。
联系电话：5338760 5338731
一、研究人员及成果情况（以下课题主持人填写）
二、自我鉴定（课题基本简况和对课题选题、组织、研究内容、研究方法、研究目标及成果的自我评价。
）
三、单位审核意见
四、专家组结题鉴定意见（由专家组组长填写）
五、专家组成员名单
六、教研室审批意见。
新课标校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，新课程标准的实施对教师的教学理念和教学方法提出了更高的要求。
为了更好地理解和应用新课标，提高教师的教学水平和学生的学习效果，我校于2023年10月26日开展了以“新课标背景下小学语文教学策略研究”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、专家讲座、课例展示等形式，帮助教师深入理解新课标，探索适应新课标的教学策略。
二、活动时间与地点活动时间：2023年10月26日（星期四）上午8:30-11:30活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员1. 学校领导2. 小学语文教研组全体教师3. 特邀专家：张教授（知名教育学者）四、活动流程1. 开场致辞2. 专家讲座3. 课例展示4. 集体研讨5. 总结发言五、活动内容（一）开场致辞活动开始，由校长发表讲话，他强调了新课标实施的重要性，并对本次教研活动的目的和意义进行了阐述。
校长表示，希望通过本次教研活动，教师们能够更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。
（二）专家讲座特邀专家张教授以“新课标背景下小学语文教学策略研究”为题，进行了深入浅出的讲座。
张教授从以下几个方面进行了讲解：1. 新课标的基本理念2. 小学语文教学目标的调整3. 教学内容的改革与创新4. 教学方法的改进5. 教学评价的改革张教授的讲座内容丰富，案例生动，使教师们对新课标有了更深入的理解，为后续的教学实践提供了理论指导。
（三）课例展示为了使教师们更好地将新课标理念应用于教学实践，教研组选派了两位教师进行了课例展示。
第一位教师展示的是《草原》一课，她通过多媒体教学手段，将草原的美景呈现在学生面前，激发了学生的学习兴趣。
第二位教师展示的是《雪孩子》一课，她运用情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中感受故事情节，体会人物情感。
（四）集体研讨课例展示结束后，全体教师进行了集体研讨。
教师们围绕以下问题进行了深入交流：1. 如何将新课标理念贯穿于教学全过程？2. 如何根据学生的实际情况调整教学内容和方法？3. 如何有效评价学生的学习成果？研讨过程中，教师们各抒己见，分享了各自的教学经验，共同探讨新课标背景下的教学策略。
2014-2015年度“一师一优课、一课一名师”活动获奖通报
2014—2015年度“一师一优课、一课一名师”活动获奖通报全市各学校：为加快优质教育资源建设步伐，有效提高教师教学技能，进一步提高教育教学质量。
按照教育部和省教育厅的工作部署，我市开展了“一师一优课、一课一名师”活动，各校高度重视，积极开展工作，经过注册、报名、晒课、遴选、网评等一系列活动流程，按照“层层选拔推荐，公开公正评选”的原则。
国家级、省级、地区级、县（市）级优课及相关获奖单位和个人评选结果揭晓。
现将在2014—2015年度“一师一优课，一课一名师”活动中的获奖情况予以通报。
希望获奖的教师珍惜荣誉，以此次活动为契机，继续加强优质教育资源建设、应用与共享工作，各校也要认真总结前期工作经验，按照上级部门规定的时间和标准做好下一年度晒课、推优和网络教研室等工作，为提高教育教学质量继续努力，贡献力量。
附件1：2014-2015年度“一师一优课、一课一名师”活动，国家、省级、地区级、县（市）级获奖名单附件2：吉林市教育局关于2015年度“一师一优课、一课一名师”活动获奖教师的通报桦甸市教师进修学校2016年6月12日附件1：2014-2015年度“一师一优课、一课一名师”活动，国家、省级、地区级、县（市）级获奖名单国家2014—2015年度“一师一优课、一课一名师”活动表彰（证书按网址打印）作者单位作者证书编号学科作品名称下载地址桦甸市第四中学邵明山12016030303946 高中历史新中国的民主政治建设/ Down.ashx?12016030303946桦甸市第二中学孙敬国22016030300277 初中化学金属的化学性质/ Down.ashx?22016030300277桦甸市站前小学李艳波42016030312137 小学语文美丽的夏天/ Down.ashx?42016030312137吉林省2014—2015年度“一师一优课、一课一名师”活动表彰（有证书待发）省级优课名单单位姓名学段学科年级教材版本课题桦甸三中徐薇初中数学七年级人教2011课标版直线射线线段桦甸三中冯浩初中语文八年级人教2001课标版罗布泊-消逝的仙湖桦甸市城北小学赵敏小学体育与健康六年级人教2011课标版体能储备：快乐跳跳跳桦甸市公吉乡中心李晓龙小学科学五年级教科2001课标版马铃薯在液体中的沉浮桦甸市苏密沟中心校孙洋洋小学英语六年级人教版(PEP) Last weekend桦甸市榆木中心校于倩小学数学二年级人教2011课标版用7、8、9简洁口诀求商省级优秀管理员市区/县姓名单位吉林市桦甸市张海涛桦甸市教师进修学校吉林市2014—2015年度“一师一优课、一课一名师”活动表彰（以通报为准，无证书）一、市级优课孙洋洋桦甸市苏密沟中心校李艳波桦甸市站前小学于倩桦甸市榆木桥子中心小学王晓东桦甸市新华小学张莉敏桦甸市新华小学肖红桦甸市红石砬子镇中心小学李晓龙桦甸市公吉乡中心小学秦红维桦甸市第一中学刘昕桦甸市第一实验小学李明霞桦甸市第一实验小学王腾兰桦甸市第一实验小学高鑫桦甸市第五中学李晓秋桦甸市第五中学王艳红桦甸市第五中学邵明山桦甸市第四中学冯浩桦甸市第三中学徐薇桦甸市第三中学邸西臣桦甸市第七中学徐玲桦甸市第七中学孙敬国桦甸市第二中学崔国玺桦甸市第八中学赵敏桦甸市北台子中心小学二、优秀指导教师王海艳桦甸市教师进修学校牛宝丽桦甸市教师进修学校施占东桦甸市教师进修学校于波桦甸市教师进修学校石春艳桦甸市教师进修学校柳欣桦甸市教师进修学校李丽萍桦甸市教师进修学校张清峰桦甸市教师进修学校王春艳桦甸市教师进修学校杨宝香桦甸市常山中心校韩玉芬桦甸市第一中心小学李睿桦甸市教师进修学校孙丽杰桦甸市教师进修学校朱英杰桦甸市教师进修学校薛兆斌桦甸市教师进修学校王照杰桦甸市教师进修学校杨延杰桦甸市老金厂中学鞠增奎桦甸市教师进修学校段福英桦甸市第七中学李晓晶桦甸市教师进修学校王国栋桦甸市教师进修学校刘兴国桦甸市教师进修学校三、优秀管理员祝传芝桦甸市教师进修学校张海涛桦甸市教师进修学校桦甸市2014—2015年度“一师一优课，一课一名师”活动表彰一、桦甸市“一师一优课，一课一名师”活动优秀组织单位桦甸第一中学、桦甸第二中学、桦甸第三中学、桦甸第四中学、桦甸第五中学、桦甸第七中学、桦甸第八中学、桦甸一实验小学、站前小学、新华小学、城北小学、苏密沟中心校、红石中心校、公吉中心校、榆木中心校。
关于韶关市小学语文教研会教学论文评选结果的通报
关于韶关市小学语文教研会教学论文评选结果的通报
各县（市、区）教研室及各厂矿小学：
2009年韶关市小语会开展的优秀教学论文评选活动已全面结束，这次评选活动由各县（市、区）教研室及各厂矿小学选送的124篇论文中有103篇论文获奖，约占参评论文的83％，其中获一等奖23名，约占参评论文的18％，二等奖45名，约占参评论文的36％，三等奖35名，约占参评论文的28％。
现将评选结果通报如下：
（注：如对获奖文章的真实性有异议，请向市小语会反映。
联系方式：市小语会黄会芬，电话：8614218 8658883 ）
韶关市小学语文教研会
二00九年十二月八日。
小学浯文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学语文教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师的专业成长，我校于2022年3月15日开展了小学语文教研活动。
本次活动由语文教研组长主持，全体语文教师参加。
二、活动目的1. 提高教师对小学语文课程标准的认识，明确教学目标。
2. 交流教学方法，探讨提高教学质量的有效途径。
3. 促进教师之间的相互学习，共同提高。
4. 培养教师的教育教学研究能力。
三、活动内容1. 专题讲座（1）主讲人：张老师（2）讲座主题：《小学语文课程标准的解读与实施》（3）讲座内容：张老师从小学语文课程标准的制定背景、课程目标、课程内容、课程实施等方面进行了详细解读。
同时，结合实际教学案例，阐述了如何将课程标准融入到日常教学中，提高教学质量。
2. 教学观摩（1）观摩教师：李老师（2）观摩课程：二年级《动物王国开大会》（3）观摩内容：李老师以生动有趣的故事导入，引导学生进入课文学习。
在讲解过程中，注重培养学生的阅读兴趣，通过多种教学方法，如：图片展示、角色扮演、小组讨论等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容。
3. 教学研讨（1）研讨主题：《如何提高低年级学生的阅读兴趣》（2）研讨内容：针对低年级学生的特点，教师们纷纷提出自己的看法。
有的教师认为，可以通过丰富多样的教学方法，如：故事导入、角色扮演、图片展示等，激发学生的阅读兴趣；有的教师认为，教师应注重培养学生的阅读习惯，如：每天阅读一定时间，养成阅读的好习惯。
4. 教学经验分享（1）分享教师：王老师（2）分享主题：《如何提高作文教学质量》（3）分享内容：王老师从作文教学的各个环节，如：作文指导、批改、评价等，分享了提高作文教学质量的经验。
她强调，教师应注重培养学生的写作兴趣，引导学生学会观察生活，积累素材，提高写作水平。
四、活动总结1. 活动效果本次教研活动，教师们积极参与，认真学习，取得了良好的效果。
通过讲座、观摩、研讨等形式，教师们对小学语文课程标准有了更深入的认识，教学水平得到了进一步提高。
课表
星
星期
2015.8.25
四 三 年 级 数 学 福 数 自 福 语 文 鲁 综 合 鲁 英 语 蔺 体 育 秦 美 术 鲁 四 年 级 语 文 彪 语 自 彪 数 学 栋 科 学 陆 美 术 栋 体 育 秦 微 机 蔺 五 年 级 语 文 元 语 自 元 数 学 刘 微 机 蔺 体 育 元 品 德 刘 美 术 刘 六 年 级 语 文 董 语 自 董 数 学 周 美 术 周 体 育 元 品 德 陆 综 合 董 科 学 蔡 周 会 蔡 活 动 蔡 科 学 蔡 周 会 蔡 活 动 蔡 大 语 言 蔡 计 算 蔡 体 育 蔡 中 语 言 蔡 计 算 蔡 体 育 蔡 幼 幼 星 一 年 级 数 学 秦 数 自 秦 语 文 周 语 自 周 品 德 秦 体 育 贵 期 二 年 级 语 文 萍 语 自 萍 数 学 贵 数 自 贵 语 自 萍 体 育 贵 三 年 级 语 文 鲁 综 合 鲁 数 学 福 书 法 鲁 品 德 鲁 科 学 陆 五 四 年 级 英 语 蔺 数 学 栋 语 文 彪 书 法 彪 科 学 陆 综 合 彪 五 年 级 数 学 刘 数 自 刘 语 文 元 书 法 元 体 育 元 音 乐 蔺 六 年 级 数 学 周 英 语 蔺 语 文 董 微 机 蔺 体 育 元 音 乐 蔺
节 次
年 级
第一节 教者 第二节 教者 第三节 教者 第四节 教者 第五节 教者 第六节 教者 第七节 教者
自 自 语 德 学 合 周 贵 蔺 彪 陆 董 音 音 乐 乐 蔡 蔡 活 活 动 动 蔡 蔡 体 体 育 育 蔡 蔡 音 音 作 作 作 作 乐 乐 文 文 文 文 蔺 蔺 鲁 彪 元 董 体 体 作 作 作 作 育 育 文 文 文 文 贵 贵 鲁 彪 元 董 美 美 体 体 英 科 术 术 育 育 语 学 秦 萍 秦 秦 蔺 陆
二十二届全国教师教育教学信息化交流活动优秀作品名单(甘肃) (1)
甘肃省电化教育中心 甘肃省电化教育中心 甘肃省电化教育中心 甘肃省电化教育中心 甘肃省电化教育中心 甘肃省电化教育中心 甘肃省电化教育中心 甘肃省电化教育中心 甘肃省电化教育中心 甘肃省电化教育中心 甘肃省电化教育中心 甘肃省电化教育中心
甘肃省电化教育中心
甘肃省电化教育中心
甘肃省电化教育中心
甘肃省电化教育中心
三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 一等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖
第二十二届全国教师教育教学信息化交流活动优秀作品名单（甘肃）
作者1
作者1单位
赵鹏年 凉州区共和街小学
运奂文 酒泉肃州区怀茂中心小学
杨育平 通渭县马营镇初级中学
张仲萍 嘉峪关市大唐路小学
李瑞杰 武威第二十中学
作者2
马颖 定西市安定区东方红中学 李子淼 永昌县第四中学
骆刚 闫家萍
施定元 永登县秦川镇保家窑初级中学 施定英
杨勇博 定西市幼儿园
张婷婷
赵巧莉 定西市幼儿园
李怡蓉
马红梅 通渭县幼儿园
酒泉市阿克塞哈萨克族自治县幼
吴爱萍 儿园
王亚梅
周玉芳 古浪县黄花滩中心幼儿园
程坤
樊继仁 静宁县原安镇教育委员会 张小立 民勤县新关幼儿园 石成芳 民勤县幼儿园 曹馨予 定西市幼儿园 李彩霞 武威市实验幼儿园 孙晓燕 通渭县幼儿园 王爱霞 山丹县清泉幼儿园 刘丹 天水市幼儿园 吴红 定西市安定区幼儿园 赵英 麦积区建新路幼儿园 常雪梅 天水市特殊教育学校 白吉山 凉州区和平镇新胜教学点
刘小龙 通渭县教育体育局
浅谈如何提高小学生课堂注意力—杨才文
浅谈如何提高小学生语文课堂的注意力镇安县米粮镇西沟小学杨才文小学生天性活泼好动，就像我们可以把一匹马拉到河边，但却无法强迫它低下头喝水一样，我们可以让学生在教室中安静的端坐，但很多时候却无法让他们的心真正停留在我们想让他们停留的地方。
心理学认为，注意是人在清醒意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中，当人对某一事物发生高度注意时，就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。
俄国教育家乌申斯基说过：“注意是心灵的天窗。
”只有打开这扇天窗，才能让智慧的阳光撒满心田。
如果学习时学生注意力分散，心不在焉，就很难集中在一定的学习对象上，就会导致视而不见、听而不闻的现象发生，也就不能很好地感知和认识教材。
从小学生的身心发展规律我们可以发现小学阶段的学生的注意力还处于培养与不断提高的阶段，我认为可以从以下几个方面做起：一、激发兴趣，培养学生的注意力刚刚跨入小学大门的学生都有一个特点，就是活泼好动，自制力较差，注意力集中程度低、持续时间短。
很容易出现大脑阶段性疲劳。
如果采用单一的教与听的过程，就会出现课堂很安静，学生的注意力分散和兴趣降低。
疲劳是大脑皮层的一种保护性抑制，在课堂教学中，我采用多种形式的教学方式和方法，激发学生的学习兴趣，从而培养了学生的注意力。
二、优化教法，吸引学生的学习注意力学生的注意力能否保持长久与注意对象有着密切的关系。
如果注意对象是有趣的、变化的、生动的，那么学生的注意力就比较稳定。
人处在注意状态时，他的心理活动总是指向一定对象，并使认识在一定时间内始终集中在该对象上，而抑制与此无关的活动，这就是注意的指向性的集中性的特点。
在对儿童的研究中发现：7─10岁的儿童连续注意时间约20分钟，10─12岁儿童连续注意时间约25分钟。
因此，我汇集学生连续注意最佳时间，讲解重点和难点，合理利用“黄金时间”解决主要问题。
为了让每个学生都能够把注意力集中到课堂学习内容上，我在教学中利用课本中的插图，图文并茂、书本与现实生活联想，多方位地回归内容，提高课堂质量效果。
C3类--课题展示课堂实录
课题：绚丽多彩的民族服饰教学实录教学目标：知识目标：1．初步了解一些中华各民族独特的服饰，感悟民族文化差异。
2．了解少数民族服饰的特点，知道多姿多彩的民族服饰是中华民族文化的重要组成部分，领悟少数民族服饰历史悠久、风格各异，是民族的重要标志，从而感悟中华民族的聪明智慧；3. 懂得少数民族同胞每逢春节、过节或喜庆的日子，穿上绚丽的民族服饰手舞足蹈时，更是增添带了节日的喜庆气氛。
能力目标：让学生通过收集邮票图案的活动，培养学生获取信息、整理信息的能力和口语表达能力。
情感态度、价值观：使学生懂得尊重他人的民族风俗习惯，同时激发学生热爱民族大家庭的情感。
教学重点：1.初步了解一些中华各民族独特的服饰，感悟民族文化差异。
2.体验服饰艺术与民族、生活和审美的密切关系。
教学难点：1.了解我国民族服饰所蕴含的民族文化，认识一些我国民族服饰特点及形成原因。
2.培养学生热爱民族大家庭、热爱民族艺术的情感，树立保护、发掘和发展民族艺术的态度观和价值观。
教学具准备：组织学生课前进行一次有关民族服饰的实践活动。
创办学生实践活动作品展。
（学生自编的集邮册）教学过程：1、导入：同学们，中国有着五千多年的历史，在灿烂的历史长河中，各民族服饰如同绚丽的山（shan ）花绽放着自己的美丽。
今天这节课，我们的行程有七站，第一站：30s2、 第一站：观看表演、感受服饰出示课件:时装表演生：欣赏师：安排两名小演员上场。
2m这么精美的服饰只可惜离我们太遥远，今天，老师请来了两位特殊的小嘉宾，有请他们入场。
播放音乐最美的还是我们新疆。
30s他们为我们展示的：生自我介绍。
60s感谢二位为我们带来的精彩解说，我想用一首优美的新疆歌曲代替掌声欢送他们，请你们听着歌曲，打着节奏欢迎他们。
1m欣赏了他们的服装展示和介绍，你想说点什么呢？预计：真美丽呀，是啊，我们新疆的民族服饰真美啊。
板书：服饰。
接下来，我们将进入到行程的第二站：3、 聆听故事、了解服饰服饰代表着一个民族，它是一部无字历史书籍，记载着这个民族的文化和历史，让我们走进苗族服饰，倾听苗家人的动人传说。
白杨听课教研活动记录
活动时间：2023年3月15日上午9:00-11:30活动地点：白杨小学多媒体教室参与人员：白杨小学全体语文教师、教导主任、校长活动主题：探讨小学语文课堂教学中学生核心素养的培养策略活动记录：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文课堂教学的目标已经从传统的知识传授转向了学生核心素养的培养。
为了更好地探讨如何在课堂教学中有效培养学生的核心素养，白杨小学特组织了本次听课教研活动。
二、活动流程1. 听课环节（9:00-10:00）本次活动共安排了两位教师进行课堂展示，分别是五年级的张老师执教《草原》和三年级的李老师执教《去年的树》。
- 张老师授课《草原》张老师通过图片展示、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受草原的美丽和辽阔。
在教学过程中，张老师注重引导学生进行朗读，培养学生的语感和表达能力。
同时，张老师还通过提问、讨论等方式，引导学生思考草原文化的内涵，培养学生的文化素养。
- 李老师授课《去年的树》李老师以绘本为载体，通过生动有趣的故事，让学生了解到生命的可贵和友情的珍贵。
在教学过程中，李老师注重培养学生的想象力，鼓励学生发挥创意，进行角色扮演。
此外，李老师还引导学生思考故事中的道德品质，培养学生的道德素养。
2. 评课环节（10:00-10:30）听课后，全体语文教师对两位老师的课堂教学进行了评课。
- 张老师评课张老师的课堂氛围活跃，教学设计合理，能够充分调动学生的学习积极性。
在教学过程中，张老师注重培养学生的朗读能力和表达能力，同时，通过文化内涵的挖掘，提升了学生的文化素养。
- 李老师评课李老师的课堂生动有趣，教学手段丰富，能够有效地激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，李老师注重培养学生的想象力和创造力，同时，通过道德品质的引导，提升了学生的道德素养。
3. 研讨环节（10:30-11:30）在评课的基础上，全体语文教师就如何在课堂教学中培养学生的核心素养进行了深入的研讨。
- 教导主任发言教导主任首先肯定了两位老师的课堂教学，并指出在今后的教学中，我们要更加注重学生的核心素养培养。
小学文科教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学文科教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学文科教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年9月15日开展了小学文科教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验分享等形式，促进教师之间的相互学习与成长。
二、活动主题本次教研活动的主题为“小学文科教学策略研究与实践”。
活动旨在探讨如何提高小学文科教学效果，培养学生的语文素养、历史素养、地理素养等。
三、活动内容1. 集体备课（1）分组讨论：将语文、历史、地理等文科教师分成小组，针对某一具体教学内容进行集体备课。
各小组结合教材、学情，共同探讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
（2）成果展示：各小组派代表进行备课成果展示，其他教师进行点评和补充。
2. 课堂教学观摩（1）观摩环节：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧。
（2）评课环节：观摩结束后，组织教师对观摩课进行评课，交流教学心得。
3. 教学经验分享（1）邀请经验丰富的教师分享教学经验，如如何激发学生学习兴趣、如何设计有效的教学活动等。
（2）教师之间相互交流，共同探讨提高教学质量的方法。
四、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在活动中积极参与、相互学习，提高了自身的教学水平和业务能力。
2. 活动亮点（1）集体备课：通过集体备课，教师们共同探讨了教学重难点，形成了共识，为课堂教学提供了有力保障。
（2）课堂教学观摩：观摩环节使教师们拓宽了视野，学习了优秀教师的经验，为今后的教学提供了借鉴。
（3）教学经验分享：教师们相互交流，共同探讨提高教学质量的方法，促进了教学水平的提升。
3. 活动不足（1）部分教师参与度不高，未能充分发挥教研活动的积极作用。
（2）活动时间安排较为紧凑，部分环节略显仓促。
五、改进措施1. 提高教师参与度，鼓励教师积极参与教研活动，分享教学经验。
2. 合理安排活动时间，确保每个环节都能得到充分展示。
运用生活实践推进小学数学课堂教学探究
数学学习与研究2015.24【摘要】数学作为基础性学科,与人们的生活息息相关,且在生活中有着重要的作用.然而,传统的小学数学课堂教学与生活有着脱节的现象,学生对于数学的学习也仅仅局限于书本,很少真正的运用,抑制了学科本身以及学生的全面发展.新课改倡导小学数学课堂教学的源于生活且用于生活.对此,教师应结合学科内容,整合生活资源,运用生活实践来推进小学数学课堂教学持续有效的发展,提升学生对数学知识的应用实践能力.【关键词】生活实践;小学数学;课堂教学《数学新课程标准》指出:“数学来源于生活.义务教育阶段的数学课程,除了要考虑到知识本身的要求,还要从学生的认知规律入手,遵循学生已有的生活经验,让学生把生活问题数学化,并用数学知识对生活问题加以解释.”小学数学知识与生活有着密切的联系性,生活是数学的源泉,运用生活实践进行小学数学课堂教学,能够让学生在掌握数学知识的同时增强自身的数学认知水平以及综合实践能力等等,有助于推动小学生全面健康的发展.在此,笔者结合自己多年的教学经验,就运用生活实践推进小学数学课堂教学谈一下自己的认知和了解.一、构建生活情境,激发学生的探究欲望小学生无论从智力方面还是逻辑水平方面都是有限的,缺乏对事物的分析和深入探究能力,需要教师做引导.心理学家研究表明:小学生很容易受环境的影响,且在特定的环境中很容易激发某种思维能力和探究欲望.鉴于此,笔者结合教学内容,通过构建一定的生活情境,来激发学生的探究欲望,即:以学生熟悉的生活为背景来进行教学,刺激学生的主动学习兴趣,诱发学生独立思考问题、解决问题,启发学生独立思维的发展.如:在学习方向的教学内容时,笔者带领学生走出教室,以生活的常识:早上太阳的位置是东方、中午太阳的位置在南方、下午太阳的方向在西方等,在宽阔的大地感受方位;在学习测量教学内容时,教师让学生准备相关的测量工具,让学生动手对学校的操场进行自主测量,通过自己测量,步行感知各个长度单位,感悟他们之间的关系,等等.再如:在学习“最小公倍数”教学内容时,笔者构建这样的生活情境:小明家需要装修,地板瓷砖是正方形的,客厅是长方形的,怎样选购地砖才是最合理的?以此来吸引学生的注意力,启发学生的探究欲望,鼓励学生自己动手设计铺砖方案,学生通过计算,很自然的能够感悟公倍数这一概念.构建一定的生活情境,引导学生透过熟知的生活,自主的进行探究、尝试解决问题,最后得出相关的数学结论,有利于增强学生学习数学的兴趣,从而使得小学数学课堂有效教学达到事半功倍的效果.二、运用生活实践,强化学生对数学知识的了解和认知数学知识的形成本身源于人们对生活的需求,换句话说,数学理论是人们在生活中不断的摸索、探究、总结而成的.生活中孕育着大量的数学资源,而教材中数学知识的选择只是代表性的,有着一定的局限性.新课改倡导课堂教学中,教师要用有限的时间开启学生无限的思维和实践.鉴于数学学科的生活性特点,笔者尝试运用生活实践,来强化学生对数学知识的了解和认知,感悟数学知识的价值以及原理,进而增强自我数学知识的实践能力,收到了良好的教学效果.我们知道,生活中不乏出现这样的现象:某某商场节日大促销:满500送200,上不封顶;或者是某某超市满100返10元现金券等等,促使顾客消费的活动.而这些生活实践与数学有着很强的关联性,笔者在教学中,以此为例,来让学生运用数学知识解决问题,即:某个顾客当天消费了5000元,按照第一个商场促销活动的方式,他能够得到多少优惠?让学生切实的感受到数学就在身边,进而,增强自我学习数学的自信心,同时学会用数学思维的方式去解决生活中的问题,客观的分析生活实践内容,提升学生的数学思维能力和实践能力.三、开展生活体验,深化数学课堂教学数学教学的终极目的在于引导学生灵活的运用数学知识解决问题.小学数学新课程标准也指出:“数学要源于生活,运用于生活,倡导数学从生活中来到生活中去.”我们知道,小学数学知识大多源自于生活,从生活中我们可以找到诸多的数学案例,而想要学生真正的运用数学解决问题,就必须给予其实践的空间,让学生参与到生活中去,自己运用数学解决问题,进而循序渐进地启发学生在生活中要学会运用数学分析问题,解决问题,等等.对此,笔者在教学中通过开展生活体验的方式来强化学生对数学知识的掌握和灵活运用.如:笔者在电影院门票搞活动的时候,带领学生去观看榜样型的电影,让学生运用数学问题解决购票问题,即:参加的学生共有52人,电影院对集体购票有优惠政策:正常情况下购票是每人10元,在超过40人以上是以下几种情况:1.6个人可以购买5张票.2.学生身高在1.4米以下的可以购买半票,其余的则是购买全票.3.超过40人的,集体购票可以打8.5折.结合班里的情况,算一下哪种购票方式最为划算.这样,让学生亲身的体验生活、数学,感受运用数学知识解决生活问题的成功感,从而增强自我学习数学的自信心,深化小学数学课堂教学.总的来说,运用生活实践开展小学数学课堂教学是新课改倡导的一种新的教学理念,同时,它也常常作为一种教学手段被教师运用.而通过生活实践进行教学,能够从根本改变课堂教学模式,凸显数学教学的价值,实现小学数学课堂教学的终极目的,促使学生全面健康的发展.【参考文献】陈清容,吕世虎.新课程学科实用教学法·小学数学新课程教学法[M ].北京:首都师范大学出版社.201l.运用生活实践推进小学数学课堂教学探究◎林世文(江西省赣州市南康区太窝乡中心小学341409)108. All Rights Reserved.。
麻镇中心小学课程表2014.2.17
麻 镇 中 心 小 学 课 程 表 2014-2-17一二 三 四 五 一二三四五六一二三四五六一二三四五六一二三四五六一二三四五 六早 操 早 读 早 饭 一 数 学 二语 文 三 音乐 赵雪梅美术 付登峰校本 段会杰校本 贾美仙校本 周美林校本 王永平音乐 任文新语文 王伟如语文 高晨霞品社 韩 英音乐 赵雪梅美术 周美林英语 付彩云综合 任文新综合 付登峰英语 高晨霞校本 王永平综合 付彩云语文 高晨霞体育 付登峰体育 付登峰体育 王永平体育 王永平英语 付彩云英语 高晨霞语文 贾美仙语文 乔瑞霞四美术 周美林 音乐 任文新 语文 王伟如 品社 张烨 音乐 赵雪梅 美术 乔瑞霞 语文 韩 英 品生 王伟如 信技 任文新 美术 付彩云 语文 贾美仙 英语 高晨霞 语文 韩 英 语文 张 烨 校本 王伟如 校本 段会杰 科学 乔瑞霞 综合 付彩云 语文 韩 英 写字 张 烨 品社 贾美仙 英语 高晨霞 美术 付登峰 品社 任文新 语文 韩 英 语文 张 烨 校本 王伟如 美术 付彩云 体育 付登峰 体育 付登峰课 间 操五体育 王永平体育 王永平 品 社 贾美仙 英语 高晨霞 科学 乔瑞霞 品社 任文新 品 生 付军伟美术 周美林 音乐 赵雪梅 信技 马 驰 英语 付彩云 语文 乔瑞霞 体育 王永平 体育 王永平 科学 马 驰 音乐 任文新 校本 贾美仙 科学 段会杰 品生 付军伟 美术 周美林 音乐 赵雪梅 品社 张 烨 信技 任文新 英语 高晨霞品生 王伟如 科学 马 驰 音乐 任文新 英语 付彩云 音乐 赵雪梅 六 语文 张 烨体育 武智军体育 武智军英语 付彩云科学 段会杰语文 张 烨英语 付彩云科学 陈永华体育 付登峰体育 付登峰写字 韩 英校本 马 驰体育 武智军体育 武智军音乐 赵雪梅校本 周美林体育 王永平体育 王永平美术 付登峰科学 陈永华品社 韩 英信技 马 驰音乐 赵雪梅校本 马 驰体育 武智军体育 武智军科学 乔瑞霞科学 段会杰七 班 队 活 动自 习八硬笔书法毛笔书法硬笔书法毛笔书法星 期 年 级 科 目节 次。
整合课程资源提高学生语文阅读素养
整合课程资源提高学生语文阅读素养
杨治国
【期刊名称】《中国教育技术装备》
【年(卷),期】2013(000)019
【摘要】根据新课标理念的要求,小学语文教学要紧密联系学生的生活实际。
因此,教师在选材上应尽量贴近学生生活,让学生实现自主阅读、广泛阅读、深度阅读,从而使学生树立正确的阅读观,提高阅读素养,为健康成长奠定基础。
【总页数】2页(P53-54)
【作者】杨治国
【作者单位】迁安市蔡园镇马官营完全小学 064402
【正文语种】中文
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吉林省榆树市红星乡头号小学人教部编版一年级语文上册课堂实录：识字三 口耳目
吉林省榆树市红星乡头号小学人教部编版一年级语文上册课堂实录：识字三口耳目时光飞逝，转眼间又到了一年级的语文课堂实录时间。
今天，我们来学习识字三《口耳目》。
整个课堂充满了活力和欢声笑语。
同学们新鲜的面孔展现着对知识的渴望。
在老师的指导下，我们开始了今天的学习之旅。
首先，老师向我们出示了一个大大的汉字“口”，她问道：“同学们，这个字是什么意思？”同学们积极举手回答：“嘴巴！”老师点头赞许地说：“是的，这个字是口，它代表着嘴巴。
”接着，老师又出示了一个汉字“耳”，她继续询问：“同学们，这个字是什么意思？”同学们纷纷举手回答：“耳朵！”老师笑着说：“很好，这个字是耳，它代表着耳朵，听东西的器官。
”最后，老师给我们展示了一个汉字“目”，她耐心地问道：“同学们，猜猜这个字是什么意思？”同学们动脑筋想了一会儿，有同学忽然兴奋地举手说：“眼睛！”老师笑容满面地说：“太棒了，这个字就是目，它代表着眼睛，我们看东西的器官。
”随后，老师带领我们一起读诵这三个汉字，口、耳、目。
我们跟着老师一起大声读出这些字，为我们的学习增添了很多活力和气氛。
为了更好地巩固我们学到的字词，老师设计了一个小游戏。
她将几个字放在黑板上，然后点名同学们依次来认读。
同学们都积极参与，一边读一边指着字，纠正自己的发音。
通过这个小游戏，我们进一步加深了对这几个字的理解和记忆。
同时，同学们也感受到了学习的乐趣和成就感。
课堂上，老师还讲了关于这些字的一些知识点，比如“目”的偏旁部首是“目”，“口”的偏旁部首是“口”，等等。
通过这些知识的讲解，我们了解到汉字之间的构造和联系，更加深入地认识了汉字的魅力。
最后，老师给我们布置了一道作业，要求我们写出这三个字，并在家里练习读写。
同学们都答应了，纷纷表示会认真完成作业。
整堂课结束后，同学们都觉得今天的学习很有趣，既增加了我们的识字量，又锻炼了我们的口头表达能力。
通过这一堂课的学习，我们掌握了新的汉字，拓宽了我们的视野。