2[1].《春日》
春日原文赏析及翻译15篇
春日原文赏析及翻译春日原文赏析及翻译15篇春日原文赏析及翻译1原文：春日[唐代]温庭筠问君何所思，迢递艳阳时。
门静人归晚，墙高蝶过迟。
一双青琐燕，千万绿杨丝。
屏上吴山远，楼中朔管悲。
宝书无寄处，香毂有来期。
草色将林彩，相添入黛眉。
译文及注释：译文想要问你在思念什么？在这艳丽明媚春之时。
回来的晚门口寂静无声，蝴蝶采完花粉缓缓的飞过高墙。
窗外燕子双飞，千万条绿杨柳枝低垂。
屏风上的吴山辽阔幽远，楼中羌笛声声悲凄。
珍贵的书信不知道该寄往何处，香车有来的日期。
要把这草景与树林色彩，一同增添到眉际，排解心中忧愁。
注释迢递（tiáo dì）：天高气清的样子。
青琐燕：这里指落在窗前的紫燕。
屏：指屏风。
吴山：吴地的山，指屏风上画的南方山。
朔管：指羌笛，亦泛指北方地区流行的管乐器。
宝书：珍贵的书信。
香毂（gǔ）：古人乘坐的车。
将：连词，与、和之意。
彩：一作“影”。
相：递相，先后。
添：一作“将”。
黛眉：特指女子之眉。
赏析：此诗共十二句，可分为两部分。
前六句为第一部分，是对相思对象一方“所思”情形的设想，且点明了时间、地点；后六句为第二部分是自述，点明地点“吴山”的同时，自述羌笛悲凉，并说明了以赏春排解愁绪的原因。
此诗笔墨挥洒，色彩趋于清淡，构建了清逸淡远的诗歌意境。
此诗首两句，出句开门见山以“所思”设问。
对句据之而答在“艳阳时”。
蕴有薛涛《春望词》中“欲问相思处，花开花落时。
”之意。
三、四句以“人归晚”“蝶过迟”描述人与昆虫各自在春天里所持行为。
人回来的晚是被春景所吸引，蝴蝶过慢是因为花粉沉重。
从而间接体现了春天的特征。
五、六句描写室外景，燕子双飞，千万条柳枝低垂，以此意象象征对心上人的思念。
七、八句描写室内景，条幅上画着吴山，楼内羌笛悲凉。
九、十句承上解答“朔管悲”的原因是，书信无寄处。
最后两句显示，要把这春天的草景与树林的色彩，一并映入眼帘，即以赏春排解愁绪。
综上，从描写对象上看，前六句是对相思对象一方“所思”情形的设想。
《春日》解析
《春日》解析《春日》的原文及翻译赏析在学习、工作乃至生活中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。
其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，以下是小编为大家收集的《春日》的原文及翻译赏析，欢迎阅读与收藏。
《春日》解析1：原文：春日偶成程颢〔宋代〕云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
译文：韵译云儿淡，风儿轻，时近春日中午，傍着花，随着柳，我向河岸漫步。
春游愉悦的心情呀，人们并不了解，于是说我忙里偷闲，强学少年童。
散译接近正午时分，天上飘着淡淡的云，偶尔刮起一阵微风。
穿行于花柳之间不知不觉来到了前面的河边。
旁人不知道此时此刻我内心的快乐，还以为我在学少年模样趁着大好时光忙里偷闲呢。
注释：偶成：偶然写成。
云淡：云层淡薄，指晴朗的天气。
午天：指中午的太阳。
傍花随柳：傍随于花柳之间。
傍，靠近，依靠。
随，沿着。
川：瀑布或河畔。
时人：一作“旁人”。
余心：我的心。
余：一作“予”，我。
将谓：就以为。
将：乃，于是，就。
偷闲：忙中抽出空闲的时间。
赏析：自其一首即景诗，描发素天郊游的心情以及素天的景象，也其一首发理趣的诗，作者用朴素的手法把柔和明丽的素光同作者自得其乐的心情融为一体。
开头两句发云淡风轻、繁花垂柳，一片大自然的郁勃生机；第三句其诗意的转折和推进，第四句更进一步说明自己并非学少年偷闲素游，它所要表达的其一种哲理，以及对自然及宇宙的认识。
“云淡风轻近午天，傍花随柳过前川”，看似十分平淡，但如细细品味，却有几层意思在其中。
其一，发自己素游所见、所感。
云淡风轻，傍花随柳，寥寥数笔，不仅出色地勾画出了素景，而且强调了动感—和煦的素风吹拂大地，自己信步漫游，到处其艳美的鲜花，到处其袅娜多姿的绿柳，可谓“人在图画中”。
其二，着重发自己留连忘返的心情。
自种心情主要其通过‘近午天”、“过前川”六字自然而然地传达出来的。
《春日》教学设计
《春日》教学设计《春日》教学设计（通用15篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是店铺帮大家整理的《春日》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《春日》教学设计篇1教学目的：知识与能力：1、会认4个生字，会写7个生字。
能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，过程与方法：通过颂读古诗学生能理解诗句意思并背诵古诗情感态度与价值观：1、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
教学难点：教学准备：两首古诗的有关材料一、背诵古诗，导入新课还记得古诗《山行》吗？古往今来赞美春天的诗也不少。
今天我们随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞美了春天的什么？齐背《山行》激发学习的兴趣。
二自读两首古诗，完成以下要求1、把两首古诗读正确、流利，认识生字2、根据注释，了解诗歌的大意根据要求，自学古诗。
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情指名读诗，注意“绦、滨”的字音要读准相机点拨：1、“绿丝绦”指什么意思？为什么说柳枝是“绿丝绦”？2、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。
3、作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？4、“万紫千红”是说春天的什么？能具体谈谈“万紫千红”吗？读诗小组交流：说说自己对诗句的理解全班交流：从中想象体会六指的绵长和柔软从中体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大神奇学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”让学生形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象结合理解，练习有感情的朗读以读代讲，师生合作自己练习读，边读边想像指名读，师生评议四、练习背诵两首古诗《春日》教学设计篇2【教学目标】１、学会本课７个生字，了解词语意思。
《春日》原文、翻译及赏析
《春日》原文、翻译及赏析这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。
哲理诗而不露说理的痕迹，这是朱熹的高明之处。
下面是小编给大家带来的《春日》原文、翻译及赏析，欢迎大家阅读!春日宋代：朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
译文风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。
谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
注释春日：春天。
胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。
寻芳：游春，踏青。
泗水：河名，在山东省。
滨：水边，河边。
光景：风光风景。
等闲：平常、轻易。
“等闲识得”是容易识别的意思。
东风：春风。
赏析人们一般认为这是一首咏春诗。
从诗中所写的景物来看，也很像是这样。
首句“胜日寻芳泗水滨”：“胜日”，点明天时;“泗水滨”点明地点;“寻芳”，点明主题。
一句中分三层叙说，特别是以“泗水滨”结穴，是作者的有意安排。
“寻”字不仅写出作者逸兴，也给诗歌添了不少情趣。
次句“无边光景一时新”，描写观赏春景中获得的初步印象。
“无边光景”逆承首句“胜日寻芳”，说寻芳的结果。
用“无边”形容视线所及的全部风光景物。
“一时新”，既写出春回大地，自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。
这里不做细碎描写，不在一草一木一石上做剪贴，而是从极广大的空间落笔。
后两句用形象的语言，具体描绘了光景之新，抒写了寻芳所得。
“等闲识得东风面”，句中的“识”字承首句中的“寻”字。
“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。
意谓胜日寻芳，本不期望有无边光景的所得，今既有如此新鲜感受，不禁欢欣雀跃。
“东风面”，把春气、春景形象化了，拟人化了，把“识”字落到实处。
末句“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天，感受到了春天的美。
这就具体解答了为什么能“等闲识得东风面”。
而此句的“万紫千红”近承“东风面”，远承“无边光景”，对偶修辞，意象色彩强烈。
九年级语文上学期期末复习诗歌鉴赏综合检测试题解析1
九年级语文上学期期末复习诗歌鉴赏综合检测试题解析1 一、九年级上册诗歌鉴赏1．阅读下面古诗，完成小题。
南邻杜甫锦里①先生乌角巾，园收芋栗未全贫。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
秋水才深四五尺，野航②恰受两三人。
白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。
【注释】①锦里：成都地名。
②航：小船。
（1）此诗描写了两幅图景，前四句可谓“山庄访邻图”，后四句可谓“”。
（2）诗人笔下的“南邻”是一个怎样的人？结合全诗内容分析。
2．古诗阅读终南别业【唐】王维中岁颇好道，晚家南山陲。
兴来每独往，胜事空自知。
行到水穷处，坐看云起时。
偶然值林叟，谈笑无还期。
（1）下列选项中与“兴来每独往”一句中的“独”字蕴意相似的一项（）。
A. 独坐悲双鬓，空堂欲二更。
（王维《秋夜独坐》）B. 独坐幽篁里，弹琴复长啸。
（王维《竹里馆》）C. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
（王维《九月九日忆山东兄弟》）（2）诗的最后一联“偶然值林叟，谈笑无还期”，突出“偶然”二字。
其实不止遇见这林叟是出于偶然，诗中其他地方也处处流露出这样的“偶然”。
请结合具体诗句分析这样的“偶然”所表现的情感。
3．阅读下面的唐诗，然后回答问题。
左迁至蓝关示侄孙湘韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
（1）“圣明”“肯”是什么意思？请选择其中一个回答。
（2）诗歌颈联表达了诗人内心怎样的情感？试作简要分析。
4．古诗文阅读春日秦观①一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。
有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
初晴游沧浪亭苏舜钦夜雨连明春水生，娇云浓暖弄阴晴。
帘虚日薄花竹静，时有乳鸠相对鸣。
【注释】①秦观；北宋著名诗歌，先后多次贬官，一生潦倒失意。
①庆历四年，苏舜钦被罢去官职，流寓苏州，在城南营建沧浪亭。
（1）两首诗歌都描述了雨后初晴的景象，《春日》中________写出了春雨淅淅沥沥，《初晴游沧浪亭》中________则写出了雨势不小，河水涨了起来。
《春日》古诗_作者李商隐_古诗春日的原文诗意翻译赏析_语文迷
欲入卢家白玉堂，新春催破舞衣裳。
蝶衔红蕊蜂衔粉，共助青楼一日忙。
《春日》译文及注释译文在草木阴阴的映照下，弯曲的小溪显得格外碧绿，一场小雨滴落在草坪上溅起细沙。
鹅鸭不知道春天已过，还争相随着流水去追赶桃花。
注释①阴阴：草木繁盛。
②趁：追逐。
《春日》赏析这首写雨后春景。
瞧，雨后庭院，晨雾薄笼，碧瓦晶莹，春光明媚；芍药带雨含泪，脉脉含情，蔷薇静卧枝蔓，娇艳妩媚。
这里有近景有远景，有动有静，有情有姿，随意点染，参差错落。
全诗运思绵密，描摹传神，自具一种清新、婉丽的韵味，十分惹人喜爱诗人捕捉到春雨“万丝”的特征，把镜头的焦点对准了庭院一角，摄下了一幅雷雨后晴春晓日的精巧画面。
通过对偶形式，拟人手法，衬托庭院的华丽，描绘了芍药和蔷薇百媚千娇的情态。
芍药亭亭玉立、蔷薇攀枝蔓延，故各有“含春泪”之态、“无力卧”之状。
因其体物入微，情致蕴藉，通篇自具一种清新婉丽的韵味，展示了诗人对自然界景物、现象敏锐的观察力、感受力和摄取力、表现力。
在意境上以“春愁”统摄全篇，虽不露一“愁”字，但可从芍药、蔷薇的情态中领悟，又曲折体现了诗人由于宦途艰险而形成的多愁善感的性格。
“好雨知时节”，在一夕隐隐春雷的召唤下，它“随风潜入夜”，它“润物细无声”。
雷是“轻”的，雨如“丝”般，春雨的特色诗人只用两个字就揭示出来了。
那碧绿的琉璃瓦，被一夜春雨洗得干干净净，晶莹剔透，犹如翡翠，瓦上还沾有水珠，在晨曦的辉映下，浮光闪闪，鲜艳夺目，令人心旷神怡——这是第二句所写的美最妙的是后两句，诗人采用以美人喻花的手法，又加上对仗，确实是美不胜收。
李白笔下“一枝红艳露凝香”，白居易笔下刚出浴的“侍儿扶起娇无力”的杨妃，和第三句有着惊人的相似之处。
雨后的牡丹，犹如多情的少女，泪光闪闪，含情脉脉。
最后一句令人想起《红楼梦·史湘云醉眠芍药铟》那段描写：湘云“业经香梦沈酣，四面芍药花飞了一身，满头脸衣襟上皆是红香散乱。
”这醉卧中浑身洒满落花的史湘云，情思绵绵，百媚千娇，多像“无力蔷薇卧晓枝”。
《春日》原文注释及赏析
《春日》原文注释及赏析
【原文】
《春日》（五首选一）
[宋]秦观
一夕轻雷落万丝①，霁光浮瓦碧参差②。
有情芍药含春泪③，无力蔷薇卧晓枝。
【注释】
①万丝:细雨。
②霁光:雨后初晴的阳光。
③春泪: 春日的雨点。
【赏析】
作者以词人之笔赋诗,自有其清新婉约之致。
自从元好问《论诗绝句》拈出此诗称为“女郎诗后，此诗几成少游的标志性作品。
但诗境有别，不妨各擅其妙，正无需厚此薄彼。
诗写一夜春雨,晓来雨霁,光耀碧瓦，赏心悦目。
雨丝与晴光交织成一个梦幻般的背景，全力烘托出花的绰约风姿，使人从拟人化的描绘中，充分感受到春和大自然的妩媚生动。
本篇用字精警,写得情思绵绵,生动如画,体现了阴柔之美。
部编六年级语文上册日积月累专项训练及答案
部编六年级语文上册日积月累专项训练第一单元：日积月累（一）1.《过故人庄》中描写山村风光的诗句是:，。
2.《过故人庄》的颔联是：，。
3.“绿树村边合，”像这样描写田园山水的诗句，我还能写两句:“，。
”4.“待到重阳日，。
”由此，我想起描写重阳节习俗的两句诗 :“，。
5.从大诗人孟浩然“，”这两句诗中，我感受到了故人待客的热情，做客的愉快,主客之间的融洽。
第二单元：日积月累（二）1.诸葛亮的“ , ”,李纲的“，，”，陆游的“”的名言和曹植的“ , 。
”的诗句曾激励了无数仁人志士。
2.再写2句表达爱国情怀的古诗或名人名言：①；②。
第三单元：日积月累（三）1.在风和日丽的春天，我来到泗水之滨，看到无边无际的风光焕然一新，不禁吟诵起朱熹《春日》里的“，”诗句。
春风徐徐，百花开放，万紫干红，,到处都是春天的景象，此时此刻，我仿佛听到诗人在深情地吟诵:“，”2.《春日》的作者是代的，诗中蕴含哲理的名句是: , 。
第四单元：日积月累（四）1.“少小离家老大回，。
”是代的《》中的诗句，其中写诗人回乡后与故乡人亲切问答情景的诗句是:“，。
”再写两句他的其他诗句：，。
2.悠悠故乡情,淡淡思乡愁。
孟浩然在《宿建德江》中这样表达愁思:“，。
”贺知章在《回乡偶书》中说: “，。
”第六单元：日积月累（六）1.经常听到有人说“五行缺水”之类的话,我就想考考你，“五行”指的是_ 、、、、。
2.看到一户农家对联中写到“五谷丰登”四个字，请解释一下，“五谷”是指、、、、。
3.“五音”包括_ 、、、、。
由此推及，不能掌握五音的人，就被称为“”。
4.“五彩斑斓”“五彩缤纷”都是表示的意思。
“五彩”指的是、、、、五种颜色。
5、倡议书包括: _ 、、、、。
6、一花一草皆生命，。
保护环境，。
第七单元：日积月累（七）高流籁之余绕黄大吕轻曼云水巧天惟惟肖画点笔龙妙笔如生1. “轴”在“锦囊玉轴”一词中念，在“压轴”词中念，“压轴”的意思是。
我还知道和戏曲有关的词语有、、。
小学古诗《春日》赏析
小学古诗《春日》赏析
《春日》，是中国历史上著名的古典诗词，诗作者是魏晋南北朝时期
的著名诗人刘禹锡。
作者以非常明亮的典型的诗句，绘出了一副令人眼花
缭乱的春天的景象。
诗的前言先营造出一副清新明朗的春天气息，把一片春意画在读者眼前：“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知”，描绘出春光明媚，森林翠绿，是一副水墨画般的大自然，这景色能让人沉醉。
文中接着描述了春景的多样性：“枝上柳绵吐露珠，空山新雨吹青草”，描绘出蔚蓝的天空，湛蓝的青草，明珠般的水面，是一幅恬静、清
新的春色；“燕子飞时带春色，鸿雁来时穿云壮”，配以燕子飞舞，鸿雁
满空，使得景观更加动听。
接下来，诗人“晴搽弄景芳凉，云泊拂水清浊”，把晴朗过渡成清淡，把春景弱化，带出一种芬芳清凉的气氛，最后，“愿得一人心，白首不相离”，象征着对爱情的不朽，是诗幽情深绵美妙的盟誓。
这首《春日》是一首抒写春景，也有隐含着对爱情的缠绵，写来逼真
情深，抒写的片断却涵盖了一片完整的春节目。
诗的前缀是春色，后缀是
爱情，使读者从开头沉醉到落格。
白话诗里，森林里的春色是美丽的，但
让读者印象最深的却是朗朗的鸿雁，流浪的云朵，那隐含的爱情，无时无刻都在注视着读者。
刘禹锡以其诗意，给我们展示了春天的欢乐，也让人们体会到一种绵长而真挚的爱情，既有春日历历在目的肥沃景象，也让我们听到爱情的细语。
最后，使得这首《春日》成为一首深受读者喜爱的永恒的古典经典。
每日一首诗歌
每日一首诗歌
1. 《春日》
春日暖阳照，花开满园香。
风轻拂柳绿，云淡映山苍。
2. 《夏夜》
夏夜清凉爽，星空万里长。
蝉鸣声声远，蛙鼓阵阵忙。
3. 《秋思》
秋风吹落叶，飘零满地黄。
思念随云去，远隔重山长。
4. 《冬雪》
冬雪纷纷落，银装素裹妆。
天地一色白，清净无尘霜。
5. 《友情》
友情似海深，相隔万里心。
携手共进退，同舟共济难。
6. 《爱情》
爱情如花开，芬芳满枝头。
心心相印处，情深意更浓。
7. 《思乡》
思乡情切切，归心似箭飞。
遥望故乡月，照我归家路。
8. 《奋斗》
奋斗在路上，汗水洒征程。
不畏艰难险，只为梦成真。
9. 《珍惜》
珍惜眼前人，莫待成追忆。
时光不等人，一去不复返。
10. 《感恩》
感恩遇贵人，携手共前行。
知恩图相报，友谊永长存。
三年级语文下册第一单元第4课《古诗二首》(春日)教学 精选教学PPT课件1冀教版
她说自己最近认识了一个男生，对方有车有房有存款，只是自己对他不曾看对眼。 我说；“既然你不喜欢他，那为何要纠结呢。你有没有想过另一半是陪伴你走完一生的人。不喜欢不如直接回绝了人家，两不耽误，各自再找。而你又有赚钱的能力，嘴上总是挂着靠人不如靠己的字眼，既然不靠对方经济补给，那结果自然明了。后来我听说，她之所以苦恼，全因母亲的一席话。 “什么都比不上有个属于自己的家不是么？感情都是可以慢慢培养的。在我们那个年代基本上都是亲朋好友给介绍，见见面走个过场便走在一起水到渠成。哪有那么多矫情，见怪不怪的。甚至我的上一辈还是受父母之命呢，爱情有用么，穷苦夫妻百事哀。就算你们之间的爱情浓烈到坚贞不渝也终会为现实所败，巧妇难为无米之炊。你看你你表姐跟着另一半满世界的旅行，你不眼气么？”为人父母，大都喜欢这样教育子女。父母不是你感情经历的
不敢轻易靠近打扰，是怕自己扰了你的生活步调；不敢轻易对你开口言爱，是怕那样做是一种冒犯，是一种伤害我们关系的因素。 关于你。就是因为我的害怕，我亲眼看你走向她。我喜欢你是事实，你有女朋友也是事实。我以为我不说出口就会保持这样的朋友关系，却还是她赶了个巧，那应该是个寒假，你有女朋友了，我还是听说，我那么爱，却还是无果。于是我和她之间就莫名其妙的就多少有了敌人的感觉，或许就是别人口中的那样，世界上完全不相干的两个女人，会因为一个男人要么很友好，要么是仇恨。关于她我做不到友好，但也不是仇恨，只是你选择了她，我
一年级《诵读篇目》
一级童生：1.《咏鹅》（唐）骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
2.《江南》汉乐府江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
3.《画》（唐）王维远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
4.《悯农（其二）》（唐）李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？5.《登幽州台歌》（唐）陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！6.《风》（唐）李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
7.《春晓》（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
8.《赠汪伦》（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
9.《静夜思》（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
10.《寻隐者不遇》（唐）贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
11.《池上》（唐）白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
12.《小池》（宋）杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
13.《画鸡》（明）唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻声语，一叫千门万户开。
14.《梅花》（宋）王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
15.《登鹳雀楼》（唐）王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
16.《望天门山》（唐）李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
17.《夜宿山寺》（唐）李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
18.《敕勒歌》敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊。
19.《小儿垂钓》（唐）胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
20.《江雪》（唐）柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
21.《二十四节气歌》春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
春日教案(优秀6篇)
春日教案(优秀6篇)《春日》教学设计篇一俗话说好的开端是成功的一半。
巧妙的教学导入也往往能使学生产生强大的学习热情，从而达到事半功倍的效果。
前段时间，在教学《春日》这篇古诗时，无意间的一个引入，使我有了很大的启发。
课前唱歌时分，学生们正唱着动人的歌谣《春天在哪里》，那歌词里反映的内容，跟这节课正要上的《春日》所要反映的意思很是相同，现成的材料为什么不好好利用师：同学们，你们的歌声真好听！生（个个高兴极了）师：老师有一问题，能不能告诉老师生（迫不及待的样子）师：你们，刚才唱的歌名叫《春天在哪里》是吧（是）那你知道春天在哪里吗生：我知道，春天在那青翠的山林里。
生：春天在那湖水的倒影里。
生：我还知道，春天在那小朋友们的眼睛里。
师：谁能说说春天到底在哪里其实歌曲告诉我们的是什么生：春天无处不在，到处都是春天！师：是呀！春天在小朋友们的眼睛里，春天无处不在，到处是春天的印痕！今天我们要不学习一首的古诗《春日》，现在老师请你们自由的读读这首诗，想想在诗人朱熹眼里，春天又在哪里呢学生开始带着浓厚的兴趣自主阅读《春日》）这一导入，之所以能牢牢吸引住孩子，经过课后反思，我觉得有以下几个原因：首先它做到了润物细无声——在不知不觉中使春天在哪里这一歌曲内容与古诗所要阐发的共同点巧妙的'结合在一起，实现了自然地切入，灵巧地过渡！其次，它实现了学科间的巧妙融合。
众所周知，各学科间的内容，有许多共通之处，甚至有些内容是重复的，比如春天在哪里这样的教学内容，音乐，美术，语文等学科都有涉及，以上导入，就是很好地利用了这一学科间内容上的共性，实现了教学内容，认知水平，情感价值观的迁移，从而找到本首古诗教学的突破口，起到意想不到的教学效果。
《春日》教案篇二◆ 背景描述《咏柳》、《春日》是人教版三年级下册第二篇课文。
◆设计特点1、两首诗即两幅画，呈现出不同的春天色彩。
从色彩感知入诗，在色彩对比中读诗，画面由模糊读至清晰。
2、文字有其声，有其色，有其形。
古诗两首《绝句》、《春日》
9、古诗两首教学目标1、自主学会本课生字，能正确、工整地书写，并能运用。
2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗句，想象诗句所描绘的画面，感受春天的美好。
3、搜集描写春天的诗句，激发学生热爱大自然、热爱春天的情感。
教学重、难点理解古诗的大意，想象诗句所描绘的情境，感受春天的美好。
课时划分二课时第一课时一、谈话引入，读通诗句1、大家还记得《春晓》吗？2、其实，描写春天的诗还有许多，今天，我们将学习其中的两首。
3、请大家自读诗句，注意读准字音。
4、抽生读，在评价中点拨字音。
二、学习《绝句》1、结合注释，说说“迟日”的意思。
2、看课文插图，展开想象，讨论“迟日江山丽，春风花草香”的意思。
3、查字典，理解“融”、“暖”的意思。
4、小组讨论“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的意思。
5、抽学生用自己的话说说全诗的意思，其余学生补充。
6、有感情地诵读《绝句》，注意读出诗人对春天的喜爱之情。
（1）联系诗句，结合插图，说说诗歌表达了诗人什么样的情感。
（2）全班交流该怎样读。
教师范读。
（3）学生带着感情自由诵读。
（4）试着背诵。
第二课时教学过程一、学习《春日》1、学生按学习《绝句》的方法自学《春日》。
2、教师点拨“胜日”、“寻芳”、“泗水”、“等闲”、“东风面”等词语的意思。
3、分组汇报学习情况。
教师点拨如下：（1）胜日——原指节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子。
人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。
（2）寻芳——春游，踏春，踏青赏花，看花观景，寻找优美的景色。
春游时心情肯定很高兴。
（3）泗水滨——泗水河边。
泗水河是一条美丽的河，在如此美丽的河边骑马、散步、游玩，心情能不舒畅吗？（4）无边——一望无际，没有边际，到处。
视觉开阔，心情也会开阔。
（5）光景——风光景物，风景。
不优美的地方能叫风景吗？优美的风景令诗人喜悦万分。
（6）一时新——一下子焕然一新。
一时：速度快，令人感到惊讶、兴奋、激动。
春日原文、翻译及赏析
春日原文、翻译及赏析春日原文、翻译及赏析1春日偶作西园一曲艳阳歌，扰扰车尘负薜萝。
自欲放怀犹未得，不知经世竟如何？夜闻猛雨判花尽，寒恋重衾觉梦多。
钓渚别来应更好，春风还为起微波。
翻译在西园听一曲艳阳之歌，京城扰扰车尘让人深负隐逸之志。
虽然想要放宽心怀但难以遂愿，而经世的愿望也不知究竟能否实现。
听到夜雨强劲而势猛，预示且判定着花残落尽，春夜寒冷夜晚更长，贪恋重衾觉得梦多。
想别后钓渚春色应该比以前更好，春风在水面吹起微波。
注释西园：泛指，未必与曹植兄弟及邺中诸子同游之“西园”。
艳阳歌：犹《阳春》曲。
一说泛指春之歌。
薜萝：薜荔和女萝，喻指隐士之服。
负薜萝，即怀有隐逸之志。
放怀：开怀，放宽心怀。
经世：治理国事。
判：判断，断定。
俗作“拚”。
衾：被子。
一作“裘”。
钓渚：当指作者鄠杜郊居旁的垂钓处。
创作背景此诗为作者于春日艳阳之候，有感于自己仕隐两失而抒写苦闷之作。
其具体创作年份难以考证。
赏析诗人于三春时节，闻西园艳阳之歌，深感春光烂漫，当尽情享受，奈己则困居长安，目睹车尘扰扰，深有负于夙昔隐遁山林之志。
虽自欲放宽心怀，不计名利得失，然犹未能；而经世之志愿固不知究竟能否实现。
三四句一纵一收，一宕一抑，极有笔意、情致。
五六句写春夜闻猛雨，判定花已凋尽，春寒夜长，恋重衾而梦多，系写困居长安之苦闷无聊意绪。
尾联“钓渚”应首联“薜萝”，暗用东汉初期隐士严子陵隐居垂钓于浙江省富春山七里濑事。
钓渚春好，风起微波，固不如归隐鄠郊旧墅（温庭筠故宅）也。
语淡荡而有致。
此诗纯用白描，转折如意，风格类似义山之《即日》（一岁林花即日休），见温诗不仅有秾艳一格。
有人认为“西园一曲艳阳歌”于此诗中未必是歌颂阳春时节之美好。
“艳阳”一词诚有歌颂明媚春天之意，然而细味此处之“艳阳”，似给人一种燥热烦愁之感。
于高照的艳阳之下，一般人大概都是一副眯眼皱眉的表情，其实也是一种苦态。
而与下句“扰扰车尘”连看，则正符合温庭筠此时烦躁又无奈的情绪。
再观末句，俨然一幅云淡水清、宁静致远的画卷，大概这才是温庭筠所向往的隐逸之境，而西园艳阳春景恐未必是。
《春日》我的1.ppt
2、反复朗读，直到读熟。
3、读出古诗的节奏，注意字正腔圆。
春日
宋：朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
怎样才能把古诗读好？
第一遍争取把字音读准
第二遍把诗句读通 第三遍划分诗的节奏，按照 一定的节奏读。
春 日 ［宋］朱熹 胜日/寻芳/泗水/滨， 无边/光景/一时/新。 等闲/识得/东风/面， 万紫/千红/总是/春。
学校：保靖县清水坪学校 执教：曾珊 班级：五（2）班
春
日
宋 朱熹
朱熹（1130-1200）， 南宋哲学家。字元晦 （huì ），一字仲晦， 号晦庵，别称紫阳，徽 州婺（今江西婺源）人。 他是宋代理学的集大成 者，也写过一些好诗， 善于寓哲理于形象，以 《春日》、《观书有感 》等最著名。
用自己喜欢的方式读一读古诗，要求： 1、读准字音，读通诗句。
等闲识得东风面 万紫千红总是春
等闲识得东风面 万紫千红总是春
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春日
宋 朱熹
胜日/寻芳/泗水/滨， 无边/光景/一时/新。 等闲/识得/东风/面， 万紫/千红/总是/春。
拓展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ伸
春风又绿江南岸 ， 王安石眼中的春天是________________ 明月何时照我还的思乡之情。《泊船瓜洲》 ______________ 野火烧不尽 白居易眼中的春天是________________ ， 春风吹又生 _________的顽强精神。《赋得古原草送别》 竹外桃花三两枝 苏轼眼中的春天是____________________ ， 春江水暖鸭先知 ___________的勃勃生机。《惠崇春江晓景》 沉重侧畔千帆过 刘禹锡眼中的春天是__________________ ， 病树前头万木春 的自然更替、人才辈出。 ______________ 《酬乐天扬州初逢席上见赠》
朱熹的古诗10首
朱熹古诗十首1.《春日》1.原文胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
2.解释“胜日寻芳泗水滨” 中，“胜日” 指天气晴朗的好日子，“寻芳” 是寻觅美好的景色，“泗水滨” 点明地点。
诗人在风和日丽的日子到泗水之滨游赏。
“无边光景一时新”，描述了看到的广阔无边的风光景物都焕然一新，给人以清新、明快之感，这是诗人初赏春景的印象。
“等闲识得东风面”，“等闲” 表示轻易、随便，“识得” 即认识到、感受到，诗人说很容易就感受到了春风的面貌。
“万紫千红总是春”，意思是这万紫千红的景象都是由春光点染而成的，从这多彩的景色中能充分认识春天，体现了春天的生机勃勃和丰富多彩。
2.《观书有感・其一》1.原文半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
2.解释“半亩方塘一鉴开”，将半亩大的方形池塘比作一面打开的镜子，形象地写出了池塘的清澈和平静。
“天光云影共徘徊”，描绘了天空的光彩和云的影子倒映在池塘中，仿佛在水中来回移动，呈现出一种动态的美感。
“问渠那得清如许”，“渠” 指池塘里的水，诗人问池塘的水为什么如此清澈。
“为有源头活水来”，给出答案，是因为有源头不断地有活水注入，才使得池塘水保持清澈，此句暗喻人要不断学习新知识，才能保持思想的活跃和进步。
3.《观书有感・其二》1.原文昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
2.解释“昨夜江边春水生”，交代了时间和环境，昨天夜里江边的春水涨起来了。
“蒙冲巨舰一毛轻”，“蒙冲” 是古代的一种战船，这里说巨大的战船在涨水后变得像一片羽毛一样轻盈。
“向来枉费推移力”，回想以前水浅的时候，花费很大力气去推船也是白费力气。
“此日中流自在行”，而今天在江水的中心却能够自由自在地行驶，说明借助了水势的力量。
这首诗以行船为例，告诉人们做事情要善于借助有利的条件，才能达到事半功倍的效果。
4.《偶题》三首・其一21.原文门外青山翠紫堆，幅巾终日面崔嵬。
一年级到五年级所有要求背诵的古诗词和日积月累
课内背诵分为：1.古诗词2.名人名言3.歇后语4.对联5.俗语写对每个字？理解什么意思？作者？朝代？选择哪个作品？用什么方法？人教版语文一年级上册1.《一去二三里》一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
2.《画》远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
3.《画鸡》唐寅 (明)头上红冠不用裁, 满身雪白走将来。
平生不敢轻言语, 一叫千门万户开。
4.《静夜思》李白（唐）床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
5.《悯农》李绅（唐）锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
人教版语文一年级下册1.《春晓》孟浩然（唐）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2.《村居》高鼎（清）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
3.《所见》袁枚(清)牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
4.《小池》杨万里（宋）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
人教版语文二年级上册1.《赠刘景文》苏轼-宋荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
2.《山行》杜牧（唐）远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
3.《回乡偶书》贺知章-唐少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
4.《赠汪伦》李白（唐）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。
人教版语文二年级下册1.《草》白居易-唐离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
2.《宿新市徐公店》杨万里-宋篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
3.《敕勒歌》北朝民歌敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
4.《望庐山瀑布》李白-唐日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
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随风潜入夜，润物细无声。（唐 杜甫）
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 （唐 杜牧）
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
（唐 陆游）
赞春花的：
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
（宋 宋祁）
桃花一簇开无主，可爱深红与浅红。 （唐 杜甫）
迎得春来非自足，百花千卉共芬芳。 （宋 韩琦）
赏 春
一个春光明媚的日子，诗人 兴致勃勃来到泗水河畔观赏美景。 放眼望去，无限风光，给人焕然 一新的感觉。平常人们都知道有 春风，但要真正认识它，只有在 见到万紫千红的花开景象以后。
吟春风的：
春风杨柳万千条（宋 陆游）
春风又绿江南岸（宋 王安石）
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（唐 贺知章）
咏春雨的：
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东方风来满眼春。——李贺
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁 日出江花红似火，春来江水绿如蓝。——白居易
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春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼
春 日
朱熹
胜日/寻芳/泗水滨， 无边/光景/一时新。 等闲/识得/东风面， 万紫/千红/总是春。
春 风 抚 面 颊，
桃 柳 赞 春 美。 室 内 吟 春 诗，
春 意 增 几 许。
词语参考：
春光明媚 春雨绵绵 春意盎然 百花吐艳 万紫千红 春色满园 春风和煦 桃红柳绿 草长莺飞 春雨如丝 春风化雨 莺啼燕语 春暖花开
有关春天的四字词语
• 春回大地 春色满园 春风送暖 百鸟鸣春 春风拂面 春光明媚 春满人间 春风化雨 春花烂漫 春色迷人 四季如春 百花争春 枯木逢春 春暖花开 春和日丽 春花似锦 春风轻拂 春雨绵绵
春风荡漾 春江水暖
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春雨贵如油。 一年之计在于春。 春天人们起得早，秋后人马吃得饱。 春城无处不飞花。——韩愈 红杏枝头春意闹。——宋祁
诗人简介 • 朱熹 南宋著名的哲学家、文学 家、教育家。朱熹酷爱读书， 才学渊博，他的文化对后世影 响深远。
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。 等闲识得东风面，
春 日 （南宋
朱熹）
万紫千红总是春。
自学要求：
• 1、把诗歌读正确。 • 2、根据注释了解诗句大意。 •