小学教师专业标准解读

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小学教师专业标准解读

小学教师专业标准解读一、教师职业素养方面的标准职业素养是指教师具备的专业道德和职业行为能力。

小学教师专业标准要求小学教师具备坚守教育崇高事业、爱岗敬业的职业道德，形成良好的职业形象。

另外，小学教师还应具备创新精神和实践能力，能积极参与教育教学，提升个人教育教学水平。

二、教育教学理论方面的标准小学教师应具备系统的教育教学理论知识。

他们需要了解儿童心理和发展规律，掌握小学课程的设计和实施原则，熟悉现代教育技术的应用。

同时，小学教师还应熟悉小学教育教学政策和法律法规，能合理运用教育法律法规指导教育教学实践。

三、小学科学教育方面的标准小学教师需要具备扎实的学科知识和专业能力。

他们需要熟悉小学科学课程标准，掌握小学科学教学内容和教学方法，能根据学生的学情和兴趣，设计和组织一系列的科学实践活动。

同时，小学教师还需要了解科学技术发展的前沿动态，及时更新自己的专业知识。

四、小学语文教育方面的标准小学教师需要具备丰富的语文素养和语文教学能力。

他们需要熟悉小学语文教学大纲和教材，掌握语文教学的基本原理和方法，能运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。

此外，小学教师还需要具备一定的文学素养，能引导学生欣赏和理解文学作品。

五、小学数学教育方面的标准小学教师需要具备坚实的数学知识和数学教学能力。

他们需要了解小学数学课程的目标和内容，熟悉小学数学教材和辅助教材，能灵活运用各种教学方法和教学手段，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

同时，小学教师还需要了解数学教学的前沿动态，积极参与数学教育研究。

通过对小学教师专业标准的解读，可以看出小学教师需要具备的职业素养、知识和技能等方面的要求。

只有具备了这些标准，小学教师才能更好地履行自己的职责，提高教育教学质量，为学生成才做出积极贡献。

因此，教育部门和学校应该通过加强教师培训，提高小学教师的专业水平，为小学教育的和发展提供有力支持。

小学教师专业标准

小学教师专业标准小学教师专业标准是指小学教师应具备的基本素质和能力要求。

下面是小学教师专业标准的内容：一、思想政治素质方面：1.坚持中国共产党领导，贯彻党的教育方针政策；2.具有良好的思想道德品质，热爱教育事业，热爱学生；3.具备科学、辩证的世界观和人生观，能够正确引导学生；4.积极参加教育教学研究，不断提高自身修养和职业道德水平。

二、教育教学能力方面：1.掌握小学课程标准和教育教学理论，能够根据学生特点制定科学的教学计划；2.熟悉小学教育教学法，善于运用多种教学方法和手段；3.能够准确评价学生的学习情况，及时给予反馈和指导；4.具备良好的教学组织能力，能够有效组织课堂教学活动；5.培养学生的创新精神和实践能力，注重学生的综合素质发展。

三、学生教育管理能力方面：1.善于与学生进行有效的沟通和交流，关心学生的个人成长；2.能够在班集体中形成良好的育人氛围；3.具备学生优势状况分析能力，能够针对学生的不同特点进行个性化教育；4.注重学生的品德和心理教育，培养学生良好的行为习惯和健康的心理状态。

四、继续学习和创新能力方面：1.具有自主学习的意识和能力，不断提高自身的教育教学水平；2.关注教育教学的最新发展动态和研究成果；3.能够将科学研究成果运用到教育教学实践中；4.具备创新精神，能够尝试并推广新的教育教学理念和方法。

五、师德方面：1.忠诚教育事业，履行教师的职业责任；2.遵守教师职业道德范围，保护学生的合法权益；3.具备批评自我教育教学行为的能力，不断提高自身的教育教学水平；4.与学生建立良好的师生关系，成为学生心目中的良师益友。

小学教师专业标准作为教师职业发展的基本标准，对于培养高素质的小学教师队伍，提高教育教学质量，具有重要意义。

教师在教育教学实践中应严格要求自己，不断提升自身素质和能力，为学生的健康成长和社会发展做出积极的贡献。

小学教师的专业标准

小学教师的专业标准作为一名小学教师，要具备一定的专业素养和教育能力，才能够胜任教学工作。

小学教师的专业标准是教育部门对小学教师所提出的要求和期望，也是小学教师自身应该努力达到的标准。

在这篇文档中，我们将详细介绍小学教师的专业标准，希望能够为广大小学教师提供一些参考和帮助。

首先，小学教师应该具备扎实的专业知识和教育理论知识。

专业知识是教师的基础，只有具备了扎实的专业知识，教师才能够对学生进行系统全面的教育。

同时，教育理论知识能够帮助教师更好地理解学生的心理和行为特点，有针对性地进行教学活动，提高教学效果。

其次，小学教师应该具备良好的教学能力和教育教学实践能力。

教学能力是指教师在教学过程中所表现出来的能力，包括教学设计能力、课堂授课能力、学生指导能力等。

教育教学实践能力是指教师在实际教学活动中所表现出来的能力，包括对学生进行个性化教育、课堂管理能力、教学评价能力等。

此外，小学教师还应该具备良好的师德师风和教育教学研究能力。

师德师风是教师的职业操守和职业道德，是教师必须具备的基本素质。

教育教学研究能力是指教师具备进行教育教学研究的能力，能够不断提高自身的教育教学水平。

最后，小学教师还应该具备良好的沟通能力和团队合作能力。

沟通能力是指教师与学生、家长之间进行有效沟通的能力，团队合作能力是指教师在学校团队中进行有效合作的能力。

总之，小学教师的专业标准是教师必须具备的基本素质和能力，只有具备了这些标准，教师才能够更好地履行自己的教育教学任务，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

希望广大小学教师能够不断提高自身的专业素养，为教育事业做出更大的贡献。

小学教师的专业标准

小学教师的专业标准
小学教师是教育事业中非常重要的一环，他们肩负着培养未来的责任，因此需要具备一定的专业标准。

小学教师的专业标准不仅仅是指教学技能，还包括对学生的关爱、对教育事业的热爱以及对自身的不断学习和提高。

下面将从教学能力、师德师风、教育教学研究和发展等方面进行阐述。

首先，小学教师的专业标准需要具备扎实的教学能力。

他们应该熟悉教育教学理论，掌握教学方法，能够根据学生的特点和学习需求进行差异化教学。

同时，小学教师还应该具备良好的课堂管理能力，能够营造积极、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂教学活动。

其次，小学教师的专业标准还包括高尚的师德师风。

他们应该以身作则，做学生的楷模，言传身教，引导学生健康成长。

在师德师风方面，小学教师需要具备爱岗敬业的精神，尊重学生，关心学生，严于律己，宽以待人，严格遵守教师职业道德规范，做到廉洁自律，严守纪律，不以权谋私。

再次，小学教师的专业标准还要求他们具备教育教学研究和发
展的能力。

他们应该不断学习教育教学新理念、新技术，不断提高自身的教育教学水平，积极参加教育教学研讨活动，不断反思和总结自己的教学经验，不断改进自己的教学方法，促进学生的全面发展。

总之，小学教师的专业标准是一个综合性的标准，不仅仅包括教学能力，还包括师德师风和教育教学研究和发展能力。

小学教师应该不断提高自身的素质，不断完善自己的专业技能，以更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。

希望每一位小学教师都能够牢记自己的使命，努力做一个优秀的小学教师，为教育事业做出自己的贡献。

教师专业标准解读

教师专业标准解读教师专业标准是指在教育教学活动中，教师应具备的知识、技能、态度和价值观等方面的要求。

全面、清晰的教师职业标准是构建教师职业发展路线的基础，也是衡量教师职业能力和专业素养的重要标准。

随着教育现代化的发展，我国教师专业标准也不断进行调整和补充，以更好地应对教育改革的需求。

本文将对教师专业标准的解读进行探讨，为教师职业发展提供一些参考。

教师专业标准的分类教师专业标准包括三个方面，即思想政治素质标准、专业基本素质标准和工作能力标准。

其中，思想政治素质标准和专业基本素质标准是所有教师都必须具备的素质，而工作能力标准则因教师不同岗位的要求而有所不同。

思想政治素质标准思想政治素质是衡量一个教师是否具备正确的政治立场、道德品质和坚定的理想信念的重要标准。

例如，教师应该树立正确的价值观，具备高度的责任感和使命感；同时，教师还应该具备正确的政治理念，遵守纪律，严守教育教学本身的原则和政策，确保学生的健康成长。

专业基本素质标准专业基本素质是教师具备的必备教育知识、技能和能力。

包括学科知识教学与发展的基本理论、教育方法、教育技术等方面的素质。

以语文教师为例，其专业基本素质标准包括以下方面：•语言文字知识与技能：了解并掌握汉字、词语、句子、篇章等语言要素的语文知识，具备较高的汉字书写和修辞表达能力。

•语言文字教学知识与技能：掌握语文教学的基本理论和方法，能够根据学生的认知特点编写课程教学设计并能有效开展教学。

•数据分析与评价：能够利用现有的阅读分析工具，评估学生阅读水平的提升和解读具体评估结果，并根据结果调整教学方式。

•学科教育研究：具备一定的学科研究能力，定期开展学科教育研究，探索教育教学的新思路和新方法。

工作能力标准工作能力标准是根据不同岗位和职责特定的要求而设计的。

举例如下：•教育评估师：精通评估教育目标、方案等评估标准，实现评估文件的编写和各项指标的量化，具备评估数据分析、结果报告撰写能力。

•班主任：具备良好的班级管理技能，包括家长沟通、学生关怀、心理疏导和事件处理等方面的素质。

小学教师专业标准

小学教师专业标准
小学教师专业标准是指教育部颁布的对小学教师职业能力要求的一系列标准。

这些标准包括教师的基本素养、教学知识、教学能力、教育科研能力、师德师风等方面要求。

具体来说，小学教师专业标准包括以下几个方面：
1. 教师的基本素养：要求教师具有高尚的职业道德、丰富的专业基础知识、较高的智力和良好的身体素质。

2. 教学知识：要求教师掌握相应学科的基本理论知识、方法和技能，并能将其运用于实际教学中。

3. 教学能力：要求教师具备教学设计、组织安排、教学过程管理、评价与反馈等教学能力，能够提高学生的学习效果。

4. 教育科研能力：要求教师具备教育科学研究的基本知识和方法，能够进行教学实践研究和教育改革创新。

5. 师德师风：要求教师具有正确的职业道德和人格修养，能够起到模范带头作用，以身作则教育学生。

小学教师专业标准的制定，旨在规范小学教师的职业行为和提高教师的整体素质，进而提高教育质量，促进学生全面发展。

这些标准可为小学教师的职业发展提供参考和指导，也可为教师培养机构的教学内容和方法提供指导。

小学教师专业标准

小学教师专业标准1. 引言小学教师作为基础教育的主力军，担负着培养未来社会栋梁的重要任务，需要具备一定的专业标准。

本文旨在探讨小学教师的专业标准，包括其知识技能要求、教育理念和师德要求等方面。

2. 知识技能要求2.1 学科知识小学教师需要精通小学各学科的知识体系和教学要点，包括语文、数学、外语、科学、社会等学科。

他们需要不断学习和更新自己的学科知识，以便能够开展高质量的教学工作。

2.2 教育教学知识小学教师需要具备教育教学的基本理论知识，包括教学设计与评价、教学方法与手段、学生发展与评价等方面的知识。

他们应当能够根据学生的特点和需求，设计和实施有效的教学方案。

2.3 教育技能小学教师需要具备一定的教育技能，包括课堂管理、学生指导、教育评价等方面的技能。

他们应当能够有效地组织和管理课堂教学活动，指导学生全面发展，并能够进行科学准确的教育评价。

3. 教育理念小学教师的教育理念应当符合现代教育发展的要求，主张育人为本、全面发展、因材施教。

他们应当以培养学生的创新能力和实践能力为目标，注重学生的个性发展和多元智能的培养。

4. 师德要求小学教师作为学生的榜样和引领者，应当具备高尚的师德素养。

他们应当以身作则，言传身教，注重教育道德和职业操守。

他们应当尊重学生的人格尊严，关注学生的身心健康，积极引导学生形成正确的价值观。

5. 专业发展小学教师应当不断提升自己的专业能力和综合素质。

他们应当参加各种培训和学术交流活动，了解最新的教育研究成果和教育政策。

他们应当积极参与学校的教研活动，不断改进自己的教学方法和教育教学手段。

6. 结论小学教师的专业标准是他们能够胜任教育教学工作的基本要求。

他们需要具备一定的知识技能、教育理念和师德要求。

作为教育事业的中坚力量，小学教师应当时刻保持对教育事业的热爱和责任感，不断提高自己的素质水平，为学生的成长与发展做出积极贡献。

以上就是小学教师专业标准的简要介绍，希望对广大小学教师和相关人士有所帮助。

小学教师专业标准解读(ppt 64页)

小学教师专业标准解读
1
《小学教师专业标准（试行）》制定的依据：
《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》
《儿童权利公约》《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》
《小学教师专业标准》（试行）
一、标准的宗旨原则
宗旨
《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出，要建立高素质专业化的中小学教师队伍。教师专业标准是教师专业化的必要条件。制定科学合理的教师专业标准，具有多方面的意义。
——陶行知
（三）重视教师能力提升
教师的专业能力是教师教育理念、专业知识的载体，它直接关系到学生的学习能力、实践能力和创新能力的形成。小学教师所面对的是生动活泼、日益成长的小学生，他的能力首先体现在认识学生、了解学生，把握学生的特点和需求方面，同时还体现在教育教学的方法等实践环节上。当代教师不仅要把握学科的基本理论，还要有能力驾驭课堂，通过有效的方法、智慧来指导学生的学习，以保证学生的学习效果。
能力为重
古人学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。 ——唐代韩愈《师说》
基本理念
（四）践行终身学习理念
终身学习是当代社会的重要特征，教师在形成全民学习、构建学习型社会的过程中应该起到领头羊的作用。小学教师的终身学习主要体现在主动发展的意识和不断反思、制定发展规划的能力。同时还要把握国内外教育发展的动向，跟上教育理论和知识学习的发展步伐，不断充实和完善自己，使学习成为自身生活中的一种习惯。
小学生具有发展性、主动性等特点，在教育教学过程中，处于主体和中心的位置。学生为本，就是遵循教育教学的规律，坚持学生主体的教育理念，尊重、关注和爱护学生，引发学生积极、主动地参与学习，将促进小学生快乐学习、健康成长作为教育教学的最终目标。

小学教师专业标准解读

小学教师专业标准解读作为小学教师，要想成为一名优秀的教育工作者，就必须了解并遵守《小学教师专业标准》。

这是教育部颁布的对小学教师专业素养和专业行为的规范，对于指导教师的职业发展和提高教师队伍整体素质具有重要意义。

本文将对《小学教师专业标准》进行解读，希望能够帮助广大小学教师更好地理解和应用这一标准。

首先，我们来看《小学教师专业标准》的结构。

该标准分为素养与能力、专业知识与能力、教学能力与实践、学生发展与评价、师德师风与学校发展五大模块。

每个模块下又包含若干具体的标准和要求，涵盖了小学教师在专业素养、专业知识、教学能力、学生发展和评价、师德师风等方面的要求。

这些要求既是对小学教师的基本要求，也是对小学教师的职业发展和专业提升的指导。

在素养与能力模块中，小学教师被要求具有良好的师德修养、高尚的职业道德和丰富的教育情怀。

这意味着教师需要不断提高自身的修养和素养，做到言行一致，以身作则，成为学生的楷模和榜样。

在专业知识与能力模块中，小学教师需要具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，能够灵活运用多种教学方法和手段，设计并实施符合学生发展规律和学校实际的教学活动。

在教学能力与实践模块中，小学教师需要具备设计和组织教学的能力，能够根据学生的实际情况进行差异化教学，关注学生的全面发展，注重学生的实际学习效果。

在学生发展与评价模块中，小学教师需要了解学生的成长规律和心理特点，能够科学评价学生的学习情况，帮助学生充分发展潜能，健康成长。

在师德师风与学校发展模块中，小学教师需要具备良好的师德师风，积极参与学校的各项工作，促进学校的全面发展。

总的来说，《小学教师专业标准》要求小学教师不仅要具备扎实的专业知识和教育教学能力，更要求教师要有高尚的师德修养，关心学生，关爱学生，促进学生的全面发展。

同时，教师还要积极参与学校的各项工作，为学校的发展贡献自己的力量。

因此，作为一名小学教师，我们要不断提高自身的素养和能力，不断学习，不断进步，努力成为一名优秀的小学教师。

小学教师专业标准内容

小学教师专业标准内容
首先，小学教师应具备扎实的专业知识。

这包括对小学阶段学
生的心理特点、认知规律、学习能力等方面的深入了解，同时还要
熟悉小学教育课程标准和教材，具备较强的学科知识和教学技能。

只有掌握了扎实的专业知识，教师才能够在教学中准确把握学生的
学习需求，有针对性地进行教学设计和实施。

其次，小学教师应具备良好的教学能力。

这包括教学设计能力、课堂管理能力、教学评价能力等方面。

教师要能够根据学生的实际
情况设计出符合学生发展规律和学科特点的教学方案，能够有效地
组织教学活动，引导学生进行自主学习和合作学习，能够科学地评
价学生的学习情况，及时发现和解决学生学习中的问题。

此外，小学教师还应具备较高的师德师风。

师德师风是教师在
教育教学实践中应遵循的职业道德规范和行为准则，包括爱岗敬业、严谨治学、关爱学生、尊重学生等方面。

教师要以身作则，做学生
的楷模，用自己的言行影响和感染学生，树立正确的人生观、价值观。

综上所述，小学教师专业标准内容是小学教师必须要达到的基
本要求和能力素质的规范。

小学教师应具备扎实的专业知识、良好
的教学能力和较高的师德师风，这是成为一名优秀教师的基本条件。

只有不断提高自身的教育教学水平，不断完善自己，才能更好地为
学生的成长和发展做出积极的贡献。

希望每一位小学教师都能够不
断努力，不断提升自己，为教育事业做出更多的贡献。

小学教师专业标准解读

小学教师专业标准解读作为小学教师，要想成为一名优秀的教育者，首先需要了解和掌握小学教师的专业标准。

小学教师专业标准是对小学教师从业能力和素质的要求和规范，它涵盖了教师的知识、能力、品德、情感等多个方面。

下面，我们将对小学教师专业标准进行解读，希望能够为广大小学教师提供一些参考和帮助。

首先，小学教师专业标准要求教师具备扎实的专业知识和教育教学能力。

教师需要具备丰富的学科知识，能够熟练掌握教学内容，并能够根据学生的实际情况进行差异化教学。

同时，教师还需要具备教育心理学、教育学等方面的知识，能够灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

其次，小学教师专业标准要求教师具备良好的师德师风和专业素养。

教师需要以身作则，做学生的楷模，言传身教，引导学生养成良好的学习和生活习惯。

同时，教师还需要不断提升自己的专业素养，参加各种教育培训，不断学习和积累教育教学经验，以提高自己的教学水平。

此外，小学教师专业标准还要求教师具备良好的沟通能力和团队合作精神。

教师需要与学生、家长、同事之间保持良好的沟通，能够倾听学生的心声，了解家长的期望，与同事合作共同进步。

同时，教师还需要具备一定的管理能力，能够有效地组织和管理班级教学和管理工作。

最后，小学教师专业标准还要求教师具备不断学习和创新的精神。

教师需要不断学习新知识，不断提升自己的教育教学水平，不断探索和实践新的教学方法和手段，以适应社会发展和教育改革的需要。

总之，小学教师专业标准是对小学教师从业能力和素质的要求和规范，教师需要全面理解和掌握这些标准，不断提升自己，做一名优秀的小学教师。

希望广大小学教师能够以此为鉴，不断提高自身素质，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

小学教师专业标准解读

小学教师专业标准解读作为小学教师，要想成为一名优秀的教育工作者，就必须了解和掌握小学教师专业标准。

小学教师专业标准是对小学教师从业素质和能力的要求，是指导小学教师专业成长和发展的依据。

下面，我们就来解读一下小学教师专业标准。

首先，小学教师专业标准包括教育理论知识、教学能力、教育教学实践、教育教学管理、教师职业发展等方面的要求。

教育理论知识是小学教师的基础，要求教师具备扎实的教育理论知识，能够运用教育理论指导实践。

教学能力是小学教师的核心素养，要求教师具备良好的教学技能和方法，能够有效地组织和实施教学活动。

教育教学实践是小学教师的重要工作内容，要求教师具备丰富的教育教学实践经验，能够灵活运用教学方法，满足学生的学习需求。

教育教学管理是小学教师的职责之一，要求教师具备良好的教育教学管理能力，能够有效地组织和管理教学活动。

教师职业发展是小学教师的长期目标，要求教师具备自我发展的意识和能力，不断提升自己的教育教学水平和专业素养。

其次，小学教师专业标准要求教师具备良好的师德师风和职业素养。

师德师风是小学教师的基本要求，要求教师具备高尚的师德情操，能够起到良好的师表作用。

职业素养是小学教师的基本素质，要求教师具备良好的职业道德和职业操守，能够做到教书育人、以身作则。

最后，小学教师专业标准要求教师具备团队合作和自主发展的能力。

团队合作是小学教师的工作方式，要求教师具备良好的团队合作精神，能够与同事协作，共同完成教育教学任务。

自主发展是小学教师的追求目标，要求教师具备自主学习和自主发展的能力，能够不断提升自己的教育教学水平和专业素养。

总之，小学教师专业标准是小学教师的行为规范和职业要求，是指导小学教师成长和发展的依据。

小学教师要按照专业标准要求，不断提升自己的教育教学水平和专业素养，为学生的健康成长和全面发展贡献自己的力量。

小学教师专业标准的基本理念

小学教师专业标准的基本理念
小学教师是培养未来社会栋梁的重要角色，其专业标准的建立和实施对于教育教学质量的提升具有重要意义。

小学教师专业标准的基本理念是以学生为中心，以发展为导向，以能力为核心，以实践为基础，以专业为根基。

下面将从这五个方面对小学教师专业标准的基本理念进行详细阐述。

以学生为中心，是指小学教师在教学实践中应当将学生的发展需求和个性特点放在首位，关注学生的全面发展，尊重学生的个体差异，激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生的自主学习和自主发展。

以发展为导向，是指小学教师在教学过程中应当注重学生的思维发展、情感发展、品德发展和能力发展，引导学生形成积极向上的人生态度和价值观念，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

以能力为核心，是指小学教师在教学实践中应当注重培养学生的核心素养和基本能力，包括语言表达能力、数理逻辑能力、科学探究能力、艺术表现能力、体育运动能力、社会实践能力等，使学生具备终身学习的能力和素质。

以实践为基础，是指小学教师在教学实践中应当注重将学科知识与实际生活相结合，注重学生的实践操作和实践体验，引导学生主动探究、实践探索，培养学生的实践技能和创新能力。

以专业为根基，是指小学教师在教学实践中应当注重专业知识和教育教学理论的学习和研究，不断提升自身的专业素养和教育教学水平，不断完善教学方法和手段，努力成为一名优秀的小学教师。

综上所述，小学教师专业标准的基本理念是以学生为中心，以发展为导向，以能力为核心，以实践为基础，以专业为根基。

只有在这些基本理念的指导下，小学教师才能够更好地履行自己的教育教学职责，促进学生的全面发展，为社会培养更多的优秀人才。

小学教师专业标准解读(共64页)

（3）可操作性，具体可行。
（4）通用性，具有普遍指导意义。
（5）发展性与引领性
第四页，共六十四页。
二、标准研制的基本理念
n (一)学生为本
n
尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性;遵循
小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼
学习、健康快乐成长。
第十页，共六十四页。
能力为重
古人学者必有师，
师者，所以传道授业解惑也。 ——唐代韩愈《师说》
第十一页，共六十四页。
基本理念
（四）践行终身学习理念
终身学习是当代社会的重要特征，教师在形
成全民学习、构建学习型社会的过程中应该起到
领头羊的作用。小学教师的终身学习主要体现在主动发展的意识和不断反思、制定发展规划的能力。同时还要把握国内外教育发展的动向，跟上教育理论和知识学习的发展步伐，不断充实和完
的载体，它直接关系到学生的学习能力、实践能力和创新能力的形成。小学教师所面对的是生动活泼、日益成长的小学生，他的能力首先体现在
认识学生、了解学生，把握学生的特点和需求方面，同时还体现在教育教学的方法等实践环节上。当代教师不仅要把握学科的基本理论，还要有能
力驾驭课堂，通过有效的方法、智慧来指导学生的学习，以保证学生的学习效果。
志向，自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
——赞科夫
第七页，共六十四页。Fra bibliotek基本理念
（二）倡导以师德为先
师德是作为教师的第一要素，小学教师面
对的是成长中的小学儿童，特别要注重为人师表，
重视榜样的作用。师德大到遵纪守法、献身教育

《小学教师专业标准》

《小学教师专业标准》小学教师专业标准是教师职业的公认准则，是制定教师培训、评估和职业发展的重要参考。

它规定了小学教师的基本职责、能力素质、知识技能、职业操守等方面的要求，是教师教育和教师队伍建设的基石。

下面我们就来具体了解一下小学教师专业标准。

一、基本职责小学教师专业标准的第一个方面是教师的基本职责。

教师的基本职责是为学生进行整体的学科知识和人文素养的培养和提升，促进学生身心健康全面发展。

具体包括：（一）明确教育长远目标，实施科学教育，促进学才统一。

（二）制定教学计划、教案、讲义等教学设计，依据学生特征，构建富有创意的教育环境。

（三）在教学实践中使用丰富、灵活、综合的教学方法，激发学生学习兴趣和动机。

（四）培养学生的创新能力、实践能力和团队协作精神。

（五）管理班级，组织并参与学生活动，关心学生生活和成长。

二、能力素质小学教师专业标准的第二个方面是教师的能力素质。

教师的能力素质体现了教师的思想、文化、能力和品德等方面的素质，是判断教师是否合格的关键要素。

具体包括：（一）知识视野开阔，教育思想成熟，对教育理论和实践有系统的认识和掌握。

（二）掌握本学科的基本理论、知识和方法，熟悉学科新发展、新趋势。

（三）具有教育与教学研究能力，善于学习、创新、实践。

（四）良好的口头和书面表达能力，善于与学生、家长、同事及社会沟通和交流。

（五）敬业爱生、尊重个性、耐心细心，能够建立良好的师生关系，以身作则，是学生的亲近伙伴和榜样。

三、知识技能小学教师专业标准的第三个方面是教师的知识技能。

教师的知识技能是指教师在教学中应灵活、娴熟地运用得以提高学生学科认识和学习兴趣的各种知识技能。

具体包括：（一）制定科学合理的教材化、拓展性课程计划等教学计划。

（二）掌握中小学课程标准、教学大纲、教材和教辅资料等规划划定。

（三）熟练掌握各种教学方法和手段，多层次、多方式、多方法地引导学生学习。

（四）实施考试或考核，合理评价学生的学习成绩和学业水平。