最新青岛版科学小学六年级下册1细胞优质课教案(2)
青岛版(六制)小学科学六年级下册1《细胞》教学设计
1.《细胞》教学设计【教材分析】《我像谁》是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册《人的一生》单元中的第一课时。
本课是在学生初步认识细胞及其构成，知道细胞是生命活动的基本单位，为下一步学习打下坚实的基础。
学生通过搜集图片、文字资料，借助显微镜观察动植物的细胞并绘图，再使用太空泥、橡皮泥等制作细胞模型，从而加深对动植物细胞的认识。
进一步激发学生对生命科学的求知欲，培养学生的问题意识和科学精神。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，引导学生准备全细胞相关的文字、图片和视频资料，为课堂探究做准备。
第二部分探究活动，让学生学习使用显微镜，亲历观察动植物细胞的过程，并尝试绘制动植物细胞，让学生认识到细胞是生物体的基本单位。
第三部分自由活动，制作细胞模型。
第四部分拓展活动，引导学生查阅资料，了解细胞是怎样生长的。
【学生分析】本课是在学生了解动植物是生命体并学习过细菌、真菌、病毒之后学习本单元的细胞知识，学生知道了身边常见的生命体并对生命形式，对生命体的基本特征有所了解。
学生通过通过实践活动能够完成探究任务，辅以启发式教学培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生的探究热情，培养学生生物学科的核心素养。
【教学目标】科学概念目标：1.知道生命体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。
2.知道细胞的构成，并了解动物细胞和植物植物细胞的不同。
科学探究目标：1.能学会使用显微镜，并借助显微镜观察动植物细胞装片。
2.能在探究活动引导下，养成科学的思维方式，解决实际问题。
情感态度价值观：1.能大胆质疑，从不同视角提出路，采用新的方法完成探究。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标：树立热爱自然，珍爱生命的意识。
【重难点】借助显微镜观察动植物细胞装片。
【器材准备】学生准备：橡皮泥等教师准备：课件、记录表等【教学过程】一、导入新课1.[PPT 1出示]出示课题《细胞》。
2.[PPT 2出示]出示动物细胞、植物细胞、模式图，橡皮泥。
推荐精品小学科学青岛版(六三制)六年级下册01细胞优质课教案
六年级科学教案
第一课细胞
第一单元：主备人：月日教学目标：
1.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的
细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3.通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
教学重点：
学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
教学难点：
学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
教学环节：
六、学习小结：。
青岛版小学科学六年级下册精教案全册
我们把平时说的这几个阶段说成是人一生的几个时期。
我们拿出自己跟家人的照片， 看
照片来分析一下从多少岁到多少岁应该算作人生的一个时期。
（学生吧自己的照片排在前面，家人的照片排在后面，连成完整的人生图。
）
生长发育、 衰老和死亡是人必然经历的连续过程。 人的一生可以分为发育期 （从出生到
20 岁）、成熟期（从 20 到 40 岁）、渐衰期（从 40 岁到 60 岁）和衰老期（ 60 岁以后）。
3．显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等。
【教学过程】
一、 提出问题
1．展示苏轼的《题西岭壁》 ，让学生齐读。
设疑：从这首诗中，同学们得到了什么道理？
2．自然界中的生物也是千姿百态、各式各样，那么，同学们有没有思考过它们的内部
本质是如何的呢？这节课我们就来进一步学习生物的本质。
二、猜想假设 制定方案 实施探究 展示交流
1. 能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他 信息源。
2. 引导学生感到生命的来之不易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。 3. 培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
【教学准备】
1．学生准备
把“我从哪里来”作为研究课题，采用多种形式，搜集整理资料，做调查报告。
1．指导学生认识细胞。
下面， 我们先来进行一项观察。 每个组都有一块洋葱， 用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄
的膜（教师演示一下） ，这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？
（ 1）分组观察。
（ 2）汇报观察结果。
（ 3）总结：用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。
要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。 （出示显微镜或图。 ）
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课题细胞课型新授主备单位、教师使用单位、教师教学目标1.能利用显微镜对细胞进行较细致的观察，并能用图示的方式描绘观察到的细胞；能制作简单的细胞模型；会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2.愿意合作交流；尊重他人的劳动成果。
3.知道细胞是生命体的基本单位。
教学重难点教学重点：正确使用显微镜观察细胞；用图示的方式描绘观察到的细胞；知道细胞是生命体的基本单位。
教学难点：指导学生课前搜集资料；正确使用显微镜观察细胞；用图示的方式描绘观察到的细胞。
教具准备学生准备：搜集到的各种资料；橡皮泥。
教师准备：学生显微镜(每组一台)、洋葱表皮装片、口腔表皮装片、叶子表皮装片等等。
对本主备稿的评价教学过程二次备课一、谈话导入新课师：在自然课中，我们已经认识了很多自然事物。
其中哪些是有生命的？学生交流：植物、动物、人都是有生命的。
由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”。
自然界中无生命的物体——砂、岩石、水、空气等，称为无生物。
[来源:学科网]师：植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问题。
二、学习新课1．指导学生认识细胞师：上一节课老师要求同学们积极查找关于细胞的资料，你们做到了吗？生：做到了！师：现在我们就“细胞”问题交流一下资料好吗？生：好！学生交流关于细胞的资料。
师：同学们就“细胞”搜集了这么多资料，并且提出了很多自己感兴趣的问题，我们这节课就来研究一下。
讲述：我给同学准备了一种植物——洋葱，我们先来进行一项观察。
每个组都有一块洋葱，用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？同学们也可以观察我们的身体。
分组观察。
汇报观察结果。
讲述：用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜；而对于自己身体仅仅看到皮肤。
要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。
（出示显微镜）2、指导学生认识显微镜、使用显微镜。
青岛版六年级科学下册全册教案
第一课细胞学习目标:1. 能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2. 通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3. 通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
学习重点：学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
学习难点：学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
学习过程：交流的基础上，进行交流汇报观察发现，展示自己小组的观察成果，使学生认识“绝大多数生物体都是由细胞组成的，细胞示组成生物体的基本单位。
（病毒除外）。
"同时交流汇报小组合作学习中搜集整理的信息资料，引导学生对自己的搜集的信息资料加以整理分析。
教师出示相关课件，进一步加深学生对细胞的认识理解。
2.教师指导学生利用橡皮泥进行小组制作细胞模型的学习活动。
教师参与学生的小组制作学习活动，充分激发学生兴趣，引导学生多种方法和手段制作模型，对学生大胆创新的想法和做法予以肯定，并积极引导学生对自己和同学的学习行为进行科学客观的评价。
三、拓展延伸教师积极引导学生对本次学习活动进行学习行为方面的评价，鼓励学生进一步提出感兴趣的问题，教师岀示资料激发学生探究兴趣，拓展延伸课后学习活动。
展示自己小组的观察成果，认识了解“绝大多数生物体都是由细胞组成的，细胞示组成生物体的基本单位。
（病毒除外）。
” 同时交流汇报小组合作学习中搜集整理的信息资料，对自己的搜集的信息资料加以整理分析。
观察教师岀示相关课件，加深对细胞的认识理解。
（2）学生在教师指导下利用橡皮泥进行小组制作细胞模型的学习活动。
充分激发学习兴趣，采用多种方法和手段进行模型制作活动。
并积极对自己和同学的学习行为进行科学客观的评价。
三、拓展延伸学生在教师积极引导下对本次学习活动进行学习行为方面的评价，提岀感兴趣的问题，观察学习教师岀示的相关资料，激发进一步探究学习的兴趣，拓展延伸课后学习活动。
新课标青岛版小学科学六年级下册精品教案全册.doc
新课标青岛版小学科学六年级下册精品教案全册新课标青岛版小学科学六年级下册精品教案全册六年级下册第一单元课题1．细胞课型新授主备单位、教师使用单位、教师教学目标1．能利用显微镜对细胞进行较细致的观察，并能用图示的方式描绘观察到的细胞；能制作简单的细胞模型；会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2．愿意合作交流；尊重他人的劳动成果。
3．知道细胞是生物体的基本单位。
教学重难点重点观察研究细胞，了解细胞的作用。
难点显微镜的使用。
教具准备学生准备多方面、多渠道搜集有关细胞的图片和文字资料，准备制作细胞模型需要的橡皮泥。
教师准备显微镜（每小组一台），洋葱、小刀、镊子、滴管、烧杯、清水、载玻片、盖玻片，洋葱表皮细胞装片、口腔上皮细胞装片、叶子细胞装片、血细胞装片等。
教学过程二次备课第一课时一、导入新课1、谈话动物、植物的身体是由什么构成的2、学生讨论回答。
3、谈话关于细胞你都知道哪些方面的知识还有哪些不明白的问题4、讲述今天我们就来研究有关细胞的一些问题。
（板书课题）二、交流资料1、讲述课前咱们布置了大家多方面、多渠道搜集有关细胞的图片和文字资料，下面咱们先来交流一下。
2、谈话细胞是什么历史上谁最先发现了细胞你还知道哪些有关细胞发现史的问题3、学生交流回答。
4、谈话哪些证据表明细胞是生物体的基本单位你还知道哪些有关生物体细胞构成方面知识5、学生交流回答。
6、谈话不同生物体的细胞结构、作用一样吗同一生物体不同位置的细胞结构、作用一样吗7、学生交流回答。
8、谈话有没有细胞的相关图片请大家展示交流一下。
9、学生展示交流细胞图片。
10、小结通过以上交流，我们知道了细胞是构成生物体的基本单位，生物的生长、发育、衰老、死亡都与细胞息息相关。
不同生物体的细胞形态、作用是不相同的，同一生物体不同位置的细胞形态、作用也是不相同的。
三、认识显微镜及其使用方法（一）认识显微镜1、讲述细胞很小，观察细胞要用到观察仪器显微镜，下面我们先来认识一下。
六年级下册科学教案-1 细胞 -青岛版
细胞【教学目标】1．学生能了解细胞的发现过程。
2．学生能知道细胞的形态和大小。
3．学生能学会正确使用显微镜。
【教学重难点】1．认识显微镜的结构和各部分的功能；2．如何使用显微镜及注意事项。
【教学过程】一、新课导入地球上的生物形态各异，多种多样。
你们知道生物体是由什么细微结构构成的吗？学生讨论得出：细胞。
二、讲授新课1．细胞学说的建立和发展：人类在很长时间内，都是依靠肉眼来观察自然界的各种事物。
由于人眼不能看清直径小于100μm的物体，人类一直设法利用工具来放大物体，探究生物体是由什么细微结构构成的。
1665年，英国科学家胡克用自己设计与制造的简易显微镜观察栎树软木塞切片时，发现其中有许多小室，他把这些小室称为细胞，实际上胡克当时看到的是细胞壁。
这是人类发现细胞的第一步。
1838年，德国植物学家施莱登使用分辨率达1μm的显微镜，观察了量的植物组织后提出：“植物，不论发展到多么高级，都是由充分个体化的、各自独立的、分离的物体组成的聚合物，这些物体就是细胞。
”1839年，德国动物学家施旺通过对鱼、蛙、猪、等多种多细胞的系统观察后提出：“细胞是有机体，整个动物和植物都是细胞的集合体，它们依照一定的规律排列在动植物体内。
”1858年，德国医生和病理学家魏尔肖指出：“细胞只能来自细胞，细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。
这被认为是对细胞学说的重要补充。
”2．细胞的形态和大小：出示各种各样细胞，让学生探讨细胞的形态和大小，并自我归纳出：1．细胞很小；2．细胞的形状：各种各样。
给出大象和老鼠的体型及对话，学生探讨，通过探讨再次证明：大象和小鼠的体型相差十分悬殊，但他们的细胞大小也无明显的差异。
3．显微镜的结构和使用：结合多媒体和学生一起认识显微镜的结构，学会使用显微镜，同时注意在操作过程中应该注意哪些问题。
先来认识显微镜的结构，点击多媒体上所要认识的显微镜的部位，会出现对应的名称和作用介绍（14个部分分别为：目镜、粗调节器、细调节器、镜臂、物镜、转换器、通光孔、镜柱、镜座、镜筒、弹簧夹片、载物台、光圈、反光镜）。
六年级下册科学教案-1 细胞 -青岛版 (2)
第一课细胞【课程标准】具体内容标准：1说出细胞是生物体的基本组成单位2能通过显微镜从微观上观察到细胞是生物体的基本组成单位.课程基本理念：面向全体学生；倡导探究性学习；保护学生的好奇心和求知欲；突出学生的主体地位。
【教学目标】1.知道细胞是生命体的基本单位.2.能够利用显微镜观察细胞结构.3.愿意交流合作，尊重、倾听和赞美别人.【教学重点、难点】教学重点：细胞是生命体的基本单位。
教学难点：利用显微镜观察学生自己制作的临时装片。
【教法与学法】图片、视频直观性教学；比较的、归纳的方法教学；收集信息资料，并进行科学整理的方法【能力培养】分析整理资料的能力，小组合作互助的能力，主动探究的能力，关注现实生活，培养关注生态变化，珍惜生活，关爱生命的情感【教学准备】制作多媒体课件，【教学程序】情境创设导入：教师播放图片：展示我们学校多种多样的植物，感受校园环境的优美。
教师:我们的学校美不美?学生:美.教师:为什么?学生:学校里有很多很多植物,春天花香袭人,夏天绿树成荫,秋天硕果累累,冬天玉树琼枝.教师播放图片：我们日常吃过的蔬菜，活泼可爱的小动物。
以人体细胞为例，说明构成生物体的细胞大小不能通过肉眼直接观察，所以要借助显微镜进行辅助。
通过展示多组细胞图片，让学生在欣赏生命结构，感受生命美丽的同时，激发学习兴趣，萌发了自己也要观察细胞结构的想法。
学习新课一、细胞是生物的结构单位二、认识显微镜1.通过视频全面认识显微镜的基本结构，然后教师详解观察和使用注意问题，教师讲解同时，学生熟悉各部分名称及作用。
2.显微镜使用的注意要点：(教师讲解演示，学生操作)①对光“四转动”转动粗准焦螺旋，使镜筒上升；转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；用转动遮光器，使大光圈对准通光孔；转动反光镜，左眼注视目镜直到出现白亮的视野。
②观察时先降镜筒，眼睛看物镜。
③转动细准焦螺旋使物像更清晰。
3.把写有字母或者数字的纸条，放在载物台上，字母或者数字放在通光孔中央（成功观察秘诀）。
六年级科学下册细胞教案青岛版(三年级起点)
（青岛版）六年级科学下册教案第一单元人的一生1.细胞目的要求1．通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。
2．培养学生的观察能力和分析综合能力。
（有条件的学校，可以教给学生用显微镜观察微小物体的方法。
）课前准备教师准备：1．挂图或投影片——洋葱表皮细胞、其他植物的细胞、动物的细胞、人的细胞、显微镜。
2．洋葱、镊子。
3．显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等。
（有条件的学校准备。
如果只有一台显微镜，可以让各组代表进行观察，其他同学在完成本课教学任务之后再轮流观察。
撕洋葱表皮、装切片、调焦等需当堂操作，以使学生感到更真实。
如果有多台显微镜，可以分组观察，留一台显微镜当堂装片、调焦，其余几台在课前放好洋葱表皮切片并调好，以节约教学时间。
）教学安排二课时教学过程第一课时导入新课1．谈话：在自然课中，我们已经认识了很多自然事物。
其中哪些是有生命的？2．讲解：植物、动物、人都是有生命的。
由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”。
自然界中无生命的物体——砂、岩石、水、空气等，称为无生物。
植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问题。
学习新课1．指导学生认识细胞讲述：下面，我们先来进行一项观察。
每个组都有一块洋葱（俗称葱头），用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？分组观察。
汇报观察结果。
讲述：用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。
要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。
（出示显微镜或图。
）2. 显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。
讲解、演示：通过显微镜观察洋葱表皮的方法是这样的……（略，详见参考资料。
有显微镜的学校，教师可边讲边演示；没有显微镜的学校，教师可利用图讲。
通过讲解，使学生粗略地了解显微镜的用法。
青岛版科学六年级下册 第一单元《1 细胞》教案2
《1 细胞》教案一、教学目标（一）知识与技能1、认识细胞的基本结构及功能。
2、能识别动物细胞和植物细胞；知道细胞的生长和分裂。
（二）过程与方法1、通过观察了解细胞的形态。
2、通过查阅资料认识细胞。
（三）情感态度与价值观1、体会对事物的观察要透过现象看本质；2、感受科学的发展往往需要付出几代人的共同努力，是一个长期的过程；3、初步感受物质世界的统一性和多样性。
二、教学重点认识各种细胞的形态。
三、教学难点1、认识细胞的特性。
2、通过实验认识什么是细胞。
四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、显微镜、图片。
六、教学过程新课导入：世界丰富多彩，各种各样的动植物共同生活在同一个世界上，他们千差万别，各式各样，但是又有着相似之处，动植物都是由细胞构成的，今天我们就一起来认识什么是细胞。
新课讲解：一、实验：观察番茄果肉细胞目的要求:1、练习制作临时玻片；2、练习使用显微镜，观察番茄果肉细胞的结构；3、练习绘制番茄果肉细胞图。
材料器具：番茄果肉；显微镜，解剖针，镊子，载玻片，盖玻片，胶头滴管，纱布；清水。
方法步骤：1、制作番茄果肉临时玻片；2、观察番茄果肉细胞；3、绘制番茄果肉细胞图。
老师小结：植物细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，且细胞质中有大液泡。
讨论：人口腔上皮细胞呈什么形态？与植物细胞在结构上有何不同？老师小结：与植物细胞相比，动物细胞没有细胞壁，有细胞膜、细胞质和细胞核。
二、细胞是生命活动的基本单位细胞不仅是生物体的结构单位，而且还是生物体的功能单位。
1、单细胞生物介绍草履虫的结构，形状很像草鞋，是属于原生动物门纤毛纲的单细胞动物，能用口沟摄取食物，用食物泡消化食物，用肛门点排出食物残渣，用伸缩泡排出飞舞等。
细胞生物，既是一个细胞，也是一个完整的生物体。
它们具备了生命的一切基本特征，如能摄取食物、排出废物，能运动，有应激性，能生长和繁殖，有遗传变异现象。
2、多细胞生物多细胞生物是由多种多样的细胞构成的。
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⑶观察。把所要观察的载玻片放在载物台上，用压片夹住，标本要正对通光孔的中心。
⑷转动调焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片。
⑸左眼向目镜内看，转动调焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。练习将所观察的标本移到视野中央。先移动一下标本，看物像朝哪个方向移动，想一想这说明了什么问题？
主备人
授课人
课题
细胞
第1课时
课型
新授
教学目标
1、能利用显微镜对细胞进行较细致的观察，并能用图示的方式描绘观察到的细胞；能制作简单的细胞模型；会查阅书刊及其他信息源，获取有关细胞的信息。
2、愿意合作交流；尊重他人的劳动成果。
3、知道细胞是构成生命的基本单位。
教具学具
显微镜载玻片镊子
教
学
过
程
一、以生活现象导入新课题
⑹实验完毕，把显微镜放进镜盒里，送回原处。
三、制作临时装片
1、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片。
2、制作人的口腔上皮细胞的临时装片。
四、引导学生进行观察
1、学生分组进行观察实验活动
学生分组调节好显微镜后，观察自己制作的装片。教师要巡视进行指导并对学生进行协助。学生在观察的过程中把自己观察到的画出来。
2、学生交流（各小组展示一下自己的观察结果）
3、分析观察现象，获得结论。
五、引导学生交流搜集的有关细胞的资料。
六、引导学时间
五、一
五、二
五、三
五、四
五、五
教后反思
1、提出问题：同学们，长时间不洗头，头上有很多头皮屑，你发现过吗？（学生交流）
2、引导学生进行猜想与假设（头皮屑是怎样产生的？）学生简单交流。
看来，同学们各有各的想法。下面我们一起探究一下吧。
二、学习使用显微镜
1、认识显微镜的结构
2、学会用显微镜观察物体
⑴取镜和安装。把显微镜放在距试验台边缘7厘米左右略偏左处，检查一下物镜和目镜。