六年级语文上册第6组复习教案范文整理
人教版小学语文六年级上册教案第六单元综合性学习
6、按创作方法分：诗歌、民歌或童谣
7、按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗。
二、巩固提升，运用知识。
师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。
学习整理诗歌，将诗歌分类
1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理。
2、学生按自己喜欢的方式进行分类。
3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。
②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。
（2）什么是现代诗：
①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。
②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。
了解由古代诗歌到近代诗歌的演变。
学习分类方法。
三三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式。
1、小组讨论。
2、得出结果。
3、组内分工，形成书面。
了解收集诗的方法。
采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。
第二课时
课题：
活动二：整理诗歌、欣赏诗歌
教学目标：
1、通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
2、激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。
3、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
知识与技能：
鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
过程与方法：
理解含义深刻的句子，提高理解语言的能力，积累语言增强语感。
情感态度与价值观：
通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
教学重点、难点：
1、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
2、通过学写童诗等活动，感受诗歌的魅力
统编人教部编版语文六年级上册第六单元教学设计汇总(附单元教材分析、教学设计及反思口语交际习作语文园地
统编人教部编版语文六年级上册第六单元教学设计汇总(附单元教材分析、教学设计及反思口语交际习作语文园地统编人教部编版语文六年级上册第六单元教学设计汇总(附单元教材分析、教学设计及反思、交流、作和语文园地) 第六单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》、《只有一个地球》两篇精读课文《青山不老》、《三黑和土地》两篇篇略读课文组成。
《浪淘沙》是一首借黄河雄伟壮丽的景象，抒发诗人豪迈气概和奋发有为精神的诗篇；《江南春》为我们勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景；《书湖阴先生壁》诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋夜思念家乡的感情；《只有一个地球》采用科学小品文的形式运用列数字、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，保护地球的生态环境；《青山不老》写的是老人用自己的勤劳、善良创造了这片绿洲。
有限的森林创造了无限的价值，保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神，在茫茫青山中无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这不会因为年龄的增长而变老的《三黑和土地》以朴实无华的语言塑造了三黑这一获得自己的土地而勤劳耕作，憧憬美好生活的农民形象，表达了翻身的农民的无比喜悦之情和对美好生活充满希望的感情。
口语交际《意见不同怎么办》要求根据文中提供的素材确定主题与角色，阐述出自己对这一主题的看法，提高口语交际的能力。
同时学会尊重他人，认真倾听别人讲话的惯。
作《学写倡议书》能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。
《研究园地》引导学生掌握理解古诗词的方法。
抓住关键词句，把握文章或段落的主要观点。
学会识别公交路线图，选出最佳方案。
积累中国文化常识中的内容：五行、五金、五谷、五音、五彩。
六年级语文上册复习教案（通用2篇）
六年级语文上册复习教案（通用2篇）六年级语文上册复习篇1教学目标：知识与技能1、自主学会本课生字。
联系上下文或利用工具书，理解文中的词语。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，说出丝瓜的神奇之处。
3、能抓住重点词句，体会作者的思想感情。
过程与方法1、抓住线索，理解内容，体会情感。
2、自主学习，合作探究。
情感态度与价值观1、能抓住重点词句，体会思想感情。
2、学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法。
教学重点、难点：重点：理解丝瓜的神奇，体会作者的感情。
难点：学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法。
教学准备：丝瓜的图片、课时安排：两课时第一课时课时目标：1、学会本课生字，正确读写和理解词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、体会作者对丝瓜的喜爱情感。
教学过程：一、揭示课题，质疑激思1、引入。
大家见过丝瓜吗?说说自己见到过的丝瓜是什么样的?用一个词概括一下自己见到过的丝瓜。
(平凡、普通等)2、质疑。
可在季羡林先生笔下，丝瓜却是“神奇”的。
板书课题，简介作者季羡林。
二、出示学习目标1、学会本课生字，正确读写和理解词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、体会作者对丝瓜的喜爱情感。
三、自学指导一1、自由读文，把课文读通读顺。
2、说说课文主要内容。
★学生自由读课文★小组内交流文章的主要内容。
★汇报四、自学指导二自读课文，标画生字新词，借助工具书理解词义。
1、自读课文，标画生字新词。
并借助工具书理解词义。
2、小组内交流。
3、汇报五、自学指导三再读课文，说说丝瓜的生长过程。
1、自读课文，说说丝瓜的生长过程。
2、小组内讨论交流。
3、汇报六、小结。
七、作业六年级语文上册复习教案篇2第二课时教学目标：1、抓住重点词句，体会作者的思想感情。
2、学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法教学过程：一、复习导入默写词语二、出示学习目标1、抓住重点词句，体会作者的思想感情。
2、学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法三、自学指导一仔细读5-8段，你从哪些语句中体会到丝瓜的神奇。
最新部编人教版小学六年级语文上册全册教案
精品教案，下载，希望能帮助到你们！最新部编人教版小学六年级语文上册全册教案第一组1 山中访友‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥12* 山雨‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥43 草虫的村落‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥64* 索溪峪的“野”‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥9口语交际•习作一‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥12回顾•拓展一‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥20第二组5 詹天佑‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥236 怀念母亲‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥267* 彩色的翅膀‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥298* 中华少年‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥32口语交际•习作二‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥35回顾•拓展二‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥41第三组9 穷人‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4410 别饿坏了那匹马‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4711 唯一的听众‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4912* 用心灵去倾听‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥52口语交际•习作三‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥54回顾•拓展三‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥58第四组13 只有一个地球‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6014* 鹿和狼的故事‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6315 这片土地是神圣的‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6516* 青山不老‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥69口语交际•习作四‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥72回顾•拓展四‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥82第五组17 少年闰土‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥8618 我的伯父鲁迅先生‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥8919* 一面‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥9220* 有的人‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥95口语交际•习作五‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥98回顾•拓展五‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥105第六组诗海拾贝‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥108与诗同行‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥116第七组21 老人与海鸥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥12122* 跑进家来的松鼠‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥12623 最后一头战象‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥12824* 金色的脚印‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥132口语交际•习作七‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥135回顾•拓展七‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥140第八组25 伯牙绝弦‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥14326 月光曲‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥14727* 蒙娜丽莎之约‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥15028* 我的舞台‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥153口语交际•习作八‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥156回顾•拓展八‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1631《山中访友》学习目标1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。
部编版六年级语文教学设计 六上语文第六单元教案
2、学写儿童诗
教学方法：以读为主，读中悟情，讨论式学习。组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
课 型：新课
教学准备：浏览本组教材，通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗、词、曲的有关资料。
教 学 过 程 与 方 法
教学环节
教学活动
个性化调整
专题教育：
中华传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日（均按农历）有：正月初一春节（农历新年）、正月十五元宵节、四月五日清明节、清明节前后的寒衣节、五月五日端午节、七月七日七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗等
《天净沙·秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。
⑵解释个别词语：
别枝惊雀：惊动喜鹊飞离树枝。
见：同“现”。听取：听到。
七八个星天外：天外七八个星。两三点雨山前：山前两三点雨。
茅店：乡村小客舍。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见：道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。
4、学写童诗。
过程与方法：能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
部编版六年级语文上册 狼牙山五壮士 精华版教案
6 狼牙山五壮士【核心素养目标】文化自信：理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。
语言运用：能借助词典，联系上下文和自己的积累，理解词语在语言环境中的恰当意义；并能辨别它们的感情色彩，体会其表达效果。
思维能力：通过快速阅读理清课文的叙述顺序，提高表情达意的能力。
理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神。
审美创造：体会五壮士伟大的献身精神，以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。
【课前解析】关注文本：这篇课文按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，敌人集中兵力大举进犯我晋察冀根据地，八路军某部七连六班的五个战士为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，痛歼敌人，最后壮烈地跳下悬崖的故事。
关注背景：本单元选取的课文均为革命题材，与学生的日常生活有一定距离，要让学生真正理解文章的内容和情感，将学生带入战火硝烟的战争年代。
关注描写方法：本单元的语文要素旨在体会文章在写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。
《狼牙山五壮士》中既有对五壮士群体形象的描写，也有对每个人的细致刻画。
关注插图：课文插图是当代画家詹建俊的油画作品，画中五位壮士的姿势威武雄壮，表情严峻果敢，与课文的文字描述相互交融，让人感受到壮士们宁死不屈的爱国精神。
【教学目标】1.会写“寇、副”等14个字，会写“日寇、奋战”等19个词语。
2.结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。
（重点）3.体会课文既关注群体又聚焦个体的写法。
（难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.会写本课的14个生字，能正确读写有关词语。
2.初步了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。
3.厘清文章脉络并重点学习“接受任务”和“痛击敌人”部分。
【教学过程】一、揭题导入，了解故事背景1.导入：今天我们学习《狼牙山五壮士》这篇课文，一起去感受五位壮士英勇顽强、宁死不屈的革命精神。
最新人教版小学六年级语文上册全册教案
最新人教版小学六年级语文上册全册教案第一组1山中访友‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥12某山雨‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥43草虫的村落‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥64某索溪峪的“野”‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥9口语交际习作一‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥12回顾拓展一‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥20第二组5詹天佑‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥236怀念母亲‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥267某彩色的翅膀‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥298某中华少年‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥32口语交际习作二‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥35回顾拓展二‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥41第三组9穷人‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4410别饿坏了那匹马‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4711唯一的听众‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4912某用心灵去倾听‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥52口语交际习作三‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥54回顾拓展三‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥58第四组13只有一个地球‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6014某鹿和狼的故事‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6315这片土地是神圣的‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6516某青山不老‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥69口语交际习作四‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥72回顾拓展四‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥82第五组17少年闰土‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥8618我的伯父鲁迅先生‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥8919某一面‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥9220某有的人‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥952口语交际习作五‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥98回顾拓展五‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥105第六组诗海拾贝‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥108与诗同行‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥116第七组25伯牙绝弦‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥14326月光曲‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥14727某蒙娜丽莎之约‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥15028某我的舞台‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥153口语交际习作八‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥156回顾拓展八‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1631《山中访友》学习目标第一课时导入新课（1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。
湘少版六年级上册语文复习教案
湘少版六年级上册语文复习教案目标本教案旨在帮助六年级学生复湘少版六年级上册语文课程的内容，使学生能够巩固所学知识，提高语文水平。
教学内容1. 课文复- 复上册所有课文的内容，包括课文的主要意思、重点词汇和短语等。
- 练朗读课文，并注意语音语调的准确运用。
2. 词语与句子的训练- 复上册的常用词汇，掌握词语的写法和正确用法。
- 练造句，提高句子的表达能力和语法准确性。
3. 阅读理解- 复上册的阅读理解练题，加强对课文内容的理解和运用能力。
- 练阅读理解技巧，如寻找关键词、理解文章结构等。
4. 写作训练- 复上册的写作题目，练写作技巧和文字表达能力。
- 提供写作范文，让学生研究优秀的写作风格和表达方式。
教学方法- 采用多种教学方法，如课堂讲授、练与讨论、小组合作等，激发学生的研究兴趣和积极性。
- 结合实际生活和故事情节，使研究内容更加贴近学生的实际经验和生活环境。
- 提供足够的练题和题解析，帮助学生巩固所学知识并纠正错误。
教学评价- 通过日常课堂练、期中考试和期末考试等形式，对学生的研究情况进行评价。
- 注重对学生的个人进步和努力程度进行肯定和鼓励，激励学生积极参与研究。
教学资源- 使用湘少版六年级上册语文教材作为教学资源。
- 准备相关的复资料和题集，配合教材进行巩固训练。
总结本教案针对湘少版六年级上册语文课程进行复习教学，旨在帮助学生巩固知识、提高能力，同时注重学生的个人发展和进步。
希望通过本次复习教学，学生能够取得更好的语文成绩，为下学期的学习打下良好的基础。
小学语文六年级上册第六单元课文
小学语文六年级上册第六单元课文篇一：小学六年级语文上册第六单元教案第六单元综合性学习：轻叩诗歌的大门教学内容：诗歌是世界文学宝库的瑰宝，生活中处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边回响。
“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两个模块。
围绕两个模块可以开展“读诗、吟诗、写诗”活动，以小组为单位，选择一个主题，如同一个诗人，或者同一季节等主题，搜集古诗，或打印或手写，自己小组装订成册，封面、插图自己设计，先在小组内吟诵，再与其他小组交换诵读，在此基础上，再引导学生开始写诗，从仿写到自己创作，素材全是自己最熟悉的来源于生活中的，如多彩的童年，纯洁的友情，斑斓的秋天，天上的星星、月亮、太阳，风雨雷电等等，都是激发学生灵感的源泉，让学生学会写诗，整理好了自己的诗集，留下了学生成长的脚印。
学情分析：六年级学生已具有较强的独立阅读能力，对于这样的以叙述口气所写的诗，借助于注解基本读懂诗句意思应该没有太大的问题。
但是学生在以往的诗歌学习中，往往至“理解诗意”而止步，因此造成对诗歌的感受力不强。
这个年段的学生学习诗歌时需要在解释诗意的基础上更进一步，即感受诗歌的意象，与诗中的情感产生共鸣，从而受到心灵的震撼，并真正提高古诗文的阅读欣赏水平。
唯有此，学生的语文素养才能实现提升。
教学目标：1.通过搜集、阅读诗歌或者记录当地的民歌民谣，以及有关诗歌的知识和古诗等，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点；能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2.能诵读诗歌，大体把握诗意想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感，积累中华诗文。
3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗等活动，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的魅力。
4.能写简单的活动总结。
教学重难点：1、朗读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗2、想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。
课时安排：教学本组教材可用12—14课时，一般一星期完成一个板块。
开始时可以用l课时制订和交流活动计划，结束时用1—2课时展示、交流学习收获。
六年级语文上册复习教案(精选5篇)
六年级语文上册复习教案(精选5篇)六年级语文上册复习教案【篇1】教学目标1、把握*脉络，理解*主旨，有感情地朗读课文2、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和对人生的思考4、自我反思，以积极乐观的态度对待人生的挫折，热爱生命，珍惜时光教学重点有感情地朗读课文，理解*的层次结构和中心思想，揣摩词语和重点语句的表现力教学难点1、紫藤萝花的象征意义以及其主旨的显现2、理解借景抒情、托物言志的写作手法教学方法以学生自主、合作、探究为主、采用分组讨论课堂讨论等方法教学教学准备1、让学生先自行预习，了解*大意和写作背景2、准备几幅紫藤萝花的挂画教学过程第一课时导入1、展示大挂图紫藤萝，让学生具体感知一花一世界，一树一菩提。
傲雪的青松，斗霜的秋菊，迎风的翠竹，石缝间不屈的小草，草丛里无名的野花……这些自然界植物无不蕴涵深刻的哲理，那今天我们也来学习同样具有深刻含义的紫藤萝，打开课文《紫藤萝瀑布》，我们来学习新课，看看作者在看看盛开的紫藤萝形成的瀑布流有怎样的感悟?紫藤萝又带给了作者怎么样的人生启迪，给我们又有什么样的启迪?2、快速默读课文，给各自然段标上段号，把握课文大意，理解课文主旨，给课文分段，看看各段的主要内容?讨论并归纳*共十一自然段分成三大段：第一段：第一至第六自然段写作者偶见一树茂盛的紫藤萝第二段：第七至第九自然段写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。
第三段：第十至第十一自然段写作者由此感悟到生命的永恒3、听课文录音，引导学生边听边体验作品情感，并思考问题：作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的?作者是怎样描写紫藤萝花的?让学生回答思考题作者是从三个方面来写：(1) 色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
再提问学生如何理解“迸溅”一词?(2) 形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终端。
人教版六年级语文上册《六组 诗海拾贝 白桦》优质课教案_6
《白桦》教案教学目标：1．有感情地朗读这首诗。
2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
3．了解现代诗的特点。
引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。
4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
教学难点：比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。
教学准备：课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。
教学设计：一课时教学过程：一、回顾旧知，导入新课1．学习现代诗《白桦》，板书课题，注意“桦”的读音。
2．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。
3.学生自由朗读诗歌。
4．师小结导入：刚才同学们朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《白桦》这首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。
二、初读这首诗，了解大致内容1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，也可以读给你的同桌听，要求读准字音，读通顺。
2．小组赛读，男女同学赛读。
3．小组交流：通过朗读这首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？4. 介绍白桦这种树，抽生读资料。
三、品读诗歌，感悟意境1．抽生读诗歌，生自由地读诗歌，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？2．师配乐范读诗歌。
3．生配乐齐读诗歌。
4．了解诗歌作者叶赛宁，抽生介绍。
5．生自由读诗歌，圈出生字词，抽生交流。
6．全班齐读生字词，相机知道四字词语“白雪皑皑”，“姗姗来迟”的读音。
7．给诗歌分节，概括每小节写了什么。
8．班上交流：①白桦留给你什么印象？（洁白、挺拔、亭亭玉立、晶莹、高洁等）②讲解描写方法（动静结合）③拓展延伸：那些自然景物也具有高洁的品质？（松、竹、梅）生背诵相关诗句。
师相机总结：《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。
满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。
六年级上册语文教案第6课《狼牙山五壮士》
6狼牙山五壮士《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某七连六班的五位战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，勇猛歼敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了他们热爱人民，仇恨敌人和为祖国、为人民勇于献身的精神，表达了人们对英雄人物由衷的敬佩和赞美之情。
课文按照事情发展的顺序记叙，共九个自然段，可分为五部分。
第1自然段为第一部分，介绍了七连六班接受掩护群众和连队转移的任务。
第2自然段为第二部分，写了六班的五名战士诱敌上山，痛击敌人。
第3自然段为第三部分，讲述五个战士决定把敌人引上绝路。
第4、5自然段为第四部分，写了五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。
第6～9自然段为第五部分，写五壮士英勇壮烈地跳下悬崖。
整件事可以概括为：接受任务——痛击敌人——引上绝路——顶峰歼敌——跳下悬崖五个过程。
其中第二、四、五部分是详写，其余为略写。
课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，始终紧扣题眼“壮”字展开叙述：先写面对大量的敌军，仍欣然接受任务，体现了五壮士胆之“壮”；再写英勇作战，痛击敌人，体现五壮士行为之“壮”；接着写诱敌上山，体现五壮士举动之“壮”；最后高呼口号，舍身跳崖，体现五壮士气节之“壮”。
其次，本文对人物的刻画详略得当，既有对个体形象的细致描写，又有对人物群体形象的粗略勾勒。
如第2自然段中分别从不同的角度向我们介绍了各有特色的五位人物形象，从“沉着”一词可看出班长马宝玉作为指挥员具有的沉稳果敢的心理素质；副班长葛振林“开枪怒吼”体现出他英勇无畏的形象；从“抡、使出浑身力气”可看出战士宋学义具有丰富的战斗经验；小战士胡德林和胡福才“脸绷得紧紧的、全神贯注”体现出他们严肃认真、一丝不苟的战斗作风。
如此简短而有震撼力的语言、刚劲有力的动作、坚定的神态给人荡气回肠、酣畅淋漓之感。
1．通过观察比较、自主练习的方式会写14个生字和20个词语；通过联系上下文和查字典的方式理解“日寇、奋战、斩钉截铁”等词语。
六年级上册语文全册教案5篇
六年级上册语文全册教案5篇六年级上册语文全册教案（精选篇1）【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、借助插图、生活实际，结合诗人背景理解古诗大意，体会诗人感情。
3、了解诗画特点，领悟本课借物言志的表达方法。
【教学重难点】理解诗歌大意，欣赏诗中景物，领悟诗人情怀，学习表达方法，感受古诗魅力。
一、以花作画，以诗作画，走进诗。
1、以花的话题入画师：在我们的教室窗台上摆满了我们精心养植的花草，它们点缀了我们的教室，丰富了我们的生活。
关于这些花，你了解些什么?2、学生交流。
师：清代诗人郑燮对兰花情有独钟，他专画兰竹，五十余年，不画他物。
来，让我们一起走进诗人郑燮的画作。
CAI显示：《兰竹石轴图》、《兰石图》、《墨兰图轴》、《山顶妙香图轴》2、师：郑燮不仅爱画兰花，而且还用写诗的方式表达对兰花的喜爱。
今天我们来学习一首题于《山顶妙香图轴》上的古诗《题画兰》。
教师范读。
板书课题，学生读题、解题。
二、习文读诗，明了诗意。
1、自由读诗，读准字音。
2、指名朗读，集体正音。
3.把古诗再读一遍，读诗的节奏和韵律。
4、全班齐读。
5、了解诗中大意,师配乐讲述三、精读品诗，感悟诗情。
学习第一句(一)看兰学习第一句。
1、指名读第一句，思：兰花给你们留下了什么印象?你从哪里看出来的?(千山顶上头)2、身边的兰花和这里的兰花进行对比：3、指导读第一句。
师：是呀，而这里的兰花却是长在“千山顶上头”呀，这么高!谁能把这种高给读出来呢?师小结并过渡：兰花，它长在千山之顶，可以俯视群山，仰望皓月，真正的怡然自得呀!它还有什么特点呢?学习第二句(一)闻香1、生：——突岩深缝妙香稠(课件显示)2、师：香吗?闻一闻!(香)哪里看出来?(妙香稠)(二)品香1、初步理解“妙香稠”的字面含义。
师：香到什么程度?(稠)读出“稠”的感受。
2、进一步体会花香的“妙”师：花香本是四溢的呀，为什么这里的花香却这么“稠”?请你们再读读这句诗。
学生谈。
六年级语文总复习教案
一、教学目标：1.复习并巩固六年级上册所学知识，夯实基础。
2.全面提高学生的语文综合素养，提高阅读、写作、口语等能力。
3.培养学生的创新思维能力和综合运用语文知识解决问题的能力。
二、教学内容：1.复习课文知识点：理解课文，提取句子结构、描写人物、环境，归纳概括段落大意等。
2.综合运用语文知识：为学生提供真实语境，进行综合运用语文知识的练习，包括阅读理解、写作、口语表达等。
3.补充知识：根据学生的情况，进行相应的知识补充，如语法、修辞手法等。
三、教学重点：1.复习课文的理解和归纳概括，提高学生的阅读理解能力。
2.综合运用语文知识，提高学生的写作和口语表达能力。
四、教学难点：1.培养学生的创新思维能力和综合运用语文知识解决问题的能力。
2.提高学生的写作和口语表达能力。
五、教学方法：1.情境教学法：通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的互动，提高学生的学习效果。
3.多媒体教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源进行教学。
六、教学过程：第一节复习课文知识点1.首先，老师将提问学生是否还记得上学期学习的课文知识，要求学生回忆词语、句子等内容。
2.接着，教师通过阅读和解析文本，对知识点进行复习和巩固，包括：课文的理解、人物描写、环境描写、段落大意等。
3.让学生通过朗读课文、默写课文，巩固对课文的理解和掌握。
第二节综合运用语文知识1.老师设计一系列的阅读理解题目，供学生练习，题目可以包括对课文的理解和推理，推荐使用多样的题型，如选择题、填空题、简答题等。
2.提供真实语境，让学生进行写作练习，可以是日记、小作文、写人写景等，要求学生在文中充分体现所学的语文知识。
3.开展口语表达练习，要求学生在小组中进行对话，提高他们的口语表达能力。
第三节补充知识1.根据学生的掌握情况，进行相应的知识补充，可以是语法知识的归纳总结，也可以是修辞手法的解析和运用。
2.通过练习和讲解，让学生对新知识有一定的了解和掌握。
小学2023—2024学年度六年级上册语文复习教案
小学2023—2024学年度六年级上册语文复习教案小学2023-2024学年度六年级上册语文复习教案一、教学目标知识与技能1. 能够熟练掌握并运用本学期所学的语文知识。
2. 提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
过程与方法1. 通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果。
2. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
情感态度与价值观1. 激发学生对语文学科的兴趣和热爱。
2. 培养学生的团队合作意识和综合素质。
二、教学内容课本内容1. 回顾本学期所学的课本内容，包括童话故事、寓言故事、古诗文、现代文等。
2. 重点复习课本中的重点篇目和难点知识点。
语文素养1. 复习汉字的音、形、义，提高学生的认读和书写能力。
2. 复习词语的用法和搭配，提高学生的词汇运用能力。
阅读理解1. 复习阅读理解的基本方法和技巧。
2. 通过对重点篇目的复习，提高学生的阅读理解能力。
写作能力1. 复习写作的基本要求和技巧。
2. 通过对优秀作文的分析和模仿，提高学生的写作能力。
口语表达1. 复习口语表达的基本方法和技巧。
2. 通过对口语练习的实践，提高学生的口语表达能力。
三、教学过程自主学习1. 学生自主复习课本内容，整理出自己的学习笔记。
2. 学生自主进行阅读理解和写作练习。
合作学习1. 学生分组进行合作学习，互相讨论和解答学习中的问题。
2. 学生共同完成口语表达练习和作文写作。
探究学习1. 学生针对学习中的重点和难点进行探究学习。
2. 学生通过查阅资料、提问等方式，深入理解和掌握知识点。
四、教学评价课堂表现1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 对学生的口语表达和作文进行评价，了解学生的掌握情况。
作业完成情况1. 检查学生完成作业的情况，评价学生的学习效果和努力程度。
2. 对学生的阅读理解和写作进行评价，了解学生的掌握情况。
期中和期末考试1. 安排期中和期末考试，对学生的语文知识进行全面测试。
六年级语文上册第6组复习教案-2
六年级语文上册第6组复习教案
5、《秋思》�D�D洛阳城里见秋风，
（）。
（
），行人临发又开封。
6、《逢人京使》�D�D故园东望路漫漫，
（）。
马上相逢无纸笔，
（）。
7、背诵《诗经.采薇》、《春夜喜雨》、《西江月.夜行黄沙道中》、《天净沙.秋》、《太阳的话》、《白桦》
七、读诗的方法？
①从诗的意象（诗人意中之象）创造的具体氛围中，把握它所要暗示或启迪读者的东西。
②要注意诗中的比喻、象征的内涵，避免理解上的实指性。
③许多诗本身侧重于虚写，读诗需要一种“猜测”的穿透力，要通过意象的表面呈现，
找出它背后的深层意蕴。
读诗，还要学习诗歌精粹的语言。
诗歌遣词造句讲究精练、优美、音乐性，讲究变化。
读诗，还要注意掌握一些诗歌常识，特别是古代诗歌常识。
8、我喜欢的课外古诗？喜欢的理由？
9、我喜欢的诗歌？喜欢的理由？
10、古今中外涌现出许多著名的诗人，列举你熟悉的？你最喜欢谁的什么作品？古代：屈原、李白、杜甫……
现代：郭沫若、徐志摩……
外国：拜伦、普希金……
11、古诗竞答题
七、课标古诗
1、（），
（）。
（），（）。
斜风细雨不须归。
�D�D�D《渔歌子》
2、（），万径人踪灭。
（），独钓寒江雪。
《江雪》
3、慈母手中线，（）。
（），意恐迟迟归。
六年级上册语文第六单元表格式教案汇总
第六单元教学计划教材分析：本组课文，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。
这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务──以“理解诗歌”为主题，开展搜集诗歌、观赏诗歌、朗读诗歌等活动。
而后分成两大板块──“诗海拾贝”“及诗同行”，按两个阶段开展综合性学习。
教材在这两大板块中，分别提出活动建议，供应若干必读材料。
第一个板块引导学生搜集诗歌并进展整理、观赏；第二个板块引导学生动手写诗、开诗歌朗读会、编诗集和进展诗歌学问竞赛。
最终，提出写一个简洁的活动总结。
综合性学习的编写，把听说读写实力的培育贯穿在整个学习活动中。
除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。
其目的是为了培育学生的合作精神，培育筹划、组织、协调和施行的实力，特殊是语文综合运用实力。
教学目的：学问及技能：1．通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的爱好，感受诗歌的特点。
2．能诵读诗歌，大体把握把握诗意，想象诗歌描写的情境，体会诗人的情感。
实力及方法：3．想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。
4．能写简洁的活动总结。
5．通过朗读诗歌、观赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
教学重点：1．想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。
2．培育学生的再造想象和创新思维实力。
教学难点：1．体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。
2．比拟现代诗和古诗的异同；理解现代诗的特点。
单元课时支配：《诗海拾贝阅读材料》3课时《诗海拾贝活动一搜集诗歌》3课时《诗海拾贝活动二自己动手写诗》2课时《诗海拾贝活动三合作编诗集诗歌学问竞赛》3课时《诗经•采薇》《春夜喜雨》教学目的：1.学问及技能1．阅读诗歌，大体把握诗意。
2．想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。
2.过程及方法想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。
养成自主、合作的学习品质和习惯。
教学重点：想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。
部编版语文六年级上册6.狼牙山五壮士教案
6.狼牙山五壮士第一课时教学目标1.学习生字，会写“寇、副、榴”等14个字，分类积累词语，了解故事发生背景。
2.初读课文，读准字音，读顺句子，概括课文主要内容，理清课文的脉络，学会按事情发展顺序，概括各部分中心内容。
3.练习朗读课文，初步感受五位壮士的英雄气概。
教学重点学习生字，理解词语，初读课文，理清课文的脉络，初步感受五位壮士的英雄气概。
教学难点初读课文，概括课文主要内容，学会按事情发展顺序，概括各部分中心内容。
教学准备多媒体课件教学过程学习活动一：分类积累词语，了解故事发生背景1.岀示第一组词语：晋察冀根据地日寇大举进犯(1)借助拼音读正确。
(2)教师讲解和联系语境相结合，理解词义。
(3)关联三个词语，体会故事发生的背景和环境特点。
要点1：晋察冀根据地是抗日战争时期共产党领导的八路军在敌后创建的第一个根据地；日寇，指侵华日军，“寇”的意思是强盗或外来的侵略者；大举进犯，“举”是举动的意思，指日寇率大军大规模侵犯。
要点2：根据电影片段聊聊日寇大举进犯的罪恶行径，体会当时形势的严峻。
2.出示第二组词语：沉着指挥全神贯注斩钉截铁昂首挺胸(1)借助拼音读正确。
(2)理解词义。
(3)关联四个词语，体会词语的感情色彩。
要点：体会五位壮士的沉着、英勇、无畏，体会作者对五壮士的赞美之情。
3.出示第三组词语：横七竖八粉身碎骨叽里呱啦开了花(1)借助拼音读正确。
(2)联系课文理解词语。
(3)感受这组词语的感情色彩。
要点：敌人应得的下场，隐含着作者对敌人的憎恨之情。
小结：从第二、三组词语中可以看出课文用词恰切，带有明显的感情倾向。
学习活动二：学习概括方法，理清课文主要内容1.读一读：课文是按照什么顺序写的？要点：课文是按照事情发展的顺序写的，即事情的起因、经过、结果。
2.填一填：根据事情的发展顺序概括各部分中心内容，完成填空。
接受任务—( )—( )—( )—舍身跳崖(1)引导学生按照事情的发展顺序发现：接受任务是起因，舍身跳崖是结果，中间三个空应填事情的经过。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级语文上册第6组复习教案
第六组
教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第六组课文基础知识
教学目标:
搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
．能辨析古诗中的小问题，区别古体诗与现代诗的特点。
教学重点：背诵指定诗文，能分析诗歌
教学难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
教学过程：诗、词、曲是古代诗歌的三种形式
一、古诗与现代诗的区别
古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；
现代诗，不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府
→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。
什么是现代诗：
①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。
②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。
一、诗歌分类
?
三诗歌特点
高度集中、概括地反映生活；
第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；
第三，丰富的想象、联想和幻想；
第四，语言具有音乐美
四、课文中的诗歌复习
《诗经?采薇》
写一位远征战士归来，在回乡途中，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。
《西江月?夜行黄沙道中》
西江月：词牌名
这首词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有
定声。
词有单调、双调之分。
单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片，两段的平仄、字数是相等或大致相等的；是宋代著名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。
词人将等这些景物巧妙地组织起来，让我们感受到一种恬静的美。
整首词体现了。
这也正是作才忘怀于大自然所得到的欢乐。
《春夜喜雨》
《春夜喜雨》是一首唐诗，体现了诗人对雨的。
作者是代的，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。
《天净沙?秋》
天净沙：曲牌名《天净沙?秋》是一首小令，曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。
这首曲是元代散民家白朴描写秋景的一首小令，但其中没有秋景的清萧，没有悲凉的情绪。
赞美了色彩鲜明的美丽的秋景。
如曲中的“白草”“红叶”“黄花”三个词语，让我们感觉到秋天是那么的色彩鲜明。
同时，全曲没用一个“秋”字，却传达出了浓郁的秋意。
整首曲诗人巧妙地并列六组名词来描摹了一幅地面与天空的和谐画面：日头平西，落霞满天，小村披拂着斜晖；炊烟袅袅几如凝止，老树枝桠不动纹丝，乌鸦树羽辍立枝头。
在这一片宁静的秋景当中，突然掠过一只大雁，飞下
地面。
曲中，静中有动，动静结合。
《天上的街市》
《天上的街市》中，诗人运用联想和想象，把夜晚的天空想象成美丽的街市，把天上的明星比作无数的街灯，然后联想到天上的人们提灯在夜游。
整首诗表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。
《白桦》
《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。
满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。
诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。
白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。
这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
.xb1.
五诗歌中的修辞手法
?1．巧用比喻：3．运用夸张
云交通警察
云象一个忙碌的画家世界上力气最大的人
在天空中画出一幅又一幅的图画就是交通警察
云象一个贪玩的小捣蛋因为他有“气功”
常常忘了回家只要单手轻轻一推
．妙用拟人：几十辆车子就一动不动了
．运用假设4风
风儿微笑如果我变成风
在树上荡秋千如果我变成风
在草原上赛跑就到妈妈工作的地方
在院子里拿树叶玩飞镖游戏替妈妈
把脸上的汗珠
风最讨厌了一颗一颗吹干
每次都偷偷掀起我的裙子
然后在旁边大叫
羞！羞！羞！
真是气死我了
六、熟练掌握：
清风细柳，淡月梅花。
苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？《之夜吴歌?秋歌》――长安一片月，。
王维《山居秋瞑》——空山新雨后，。
，清泉石上流。
《寻陆鸿渐不遇》―――近种篱边菊，。
《送李少府贬陕中王少府贬长沙》――青枫江上秋帆远《秋思》――洛阳城里见秋风，。
行人临发又开封。
《逢人京使》――故园东望路漫漫，。
马上相逢无纸笔，。
背诵《诗经.采薇》、《春夜喜雨》、《西江月.夜行黄沙道中》、
《天净沙.秋》、《太阳的话》、《白桦》
七、读诗的方法？
①从诗的意象创造的具体氛围中，把握它所要暗示或启迪读者的东西。
②要注意诗中的比喻、象征的内涵，避免理解上的实指性。
③许多诗本身侧重于虚写，读诗需要一种“猜测”的穿透力，要通过意象的表面呈现，
找出它背后的深层意蕴。
读诗，还要学习诗歌精粹的语言。
诗歌遣词造句讲究精练、优美、音乐性，讲究变化。
读诗，还要注意掌握一些诗歌常识，特别是古代诗歌常识。
我喜欢的课外古诗？喜欢的理由？
我喜欢的诗歌？喜欢的理由？
0、古今中外涌现出许多著名的诗人，列举你熟悉的？你最喜欢谁的什么作品？
古代：屈原、李白、杜甫……
现代：郭沫若、徐志摩……
外国：拜伦、普希金……
1、古诗竞答题
七、课标古诗。
斜风细雨不须归。
―――《渔歌子》
万径人踪灭。
，独钓寒江雪。
《江雪》
慈母手中线，。
，意恐迟迟归。
――《游子吟》
江枫渔火对愁眠。
夜半钟声到客船。
―――《枫桥夜泊》千朵万朵压枝低。
,.---《江畔独步寻花》
春风花草香。
，。
《绝句》
好雨知时节，。
，润物细无声。
江船火独明。
晓看红湿处，《春夜喜雨》两个黄鹂鸣翠柳，，，
门泊东吴万里船。
―――《绝句》。