神经病学教学大纲54学时南中医
神经病学精神病学—临床医学
《神经病学》《精神病学》理论课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：神经病学和精神病学英文名称：Neurology and Psychiatry课程编码: YXZB4150课程类别：专业必修总学时: 54总学分: 2适用专业：临床医学专业先修课程：基础医学内科学开课院系:医学院二、课程的性质和任务神经病学是一门临床二级学科，也是神经科学中的一门临床分支，内容比较繁多，理论比较深奥，需要反复实践。
神经病学是研究神经系统及骨骼肌疾病的病因及发病机制、病理、临床表现、诊断和鉴别诊断、治疗及预防的临床学科。
在神经病学领域中，就神经系统疾病和肌肉疾病而言，前者占据主要内容。
神经系统疾病常见症状包括：意识障碍、精神障碍、认知障碍、言语障碍、运动障碍、感觉障碍、平衡障碍、反射和植物神经功能障碍等多种表现。
神经系统疾病的种类包括：血管性疾病、感染性疾病、变性疾病、外伤、肿瘤、脱髓鞘性疾病、自身免疫性疾病、代谢和营养障碍性疾病、中毒、遗传性和先天发育异常、发作性疾病等。
随着相关学科如神经生物学、分子生物学和神经影像学的发展，神经病学的广义和狭义内容已经今非昔比，神经病学在不断取得新进展的同时，展示出从未有过的发展前景，已经成为医学科学中令人关注的热点学科。
《神经病学》是临床医学的专业必修课程。
本学科的教学应用现代医学科学的最新成就，结合神经解剖学、神经生理病理学基础知识，系统地阐述本学科的基础理论、基本知识和基本技能，以及神经系统常见病与多发病的诊断与防治知识。
学习神经病学的目的是掌握采集病史和神经系统检查法；学习神经病的诊断原则和方法；掌握神经系统的常见病、多发病、急重病的防治原则和措施。
学习方法上应充分利用现代科学手段，结合神经系统主要解剖生理和病理，联系症状学和临床实际，采取综合分析和整体观点，逐步提高临床技能。
神经病学的实践中要重点掌握病史采集、神经系统检查、神经科基本操作，掌握常见疾病的诊治要点，掌握危重病的抢救，了解辅助检查的方法和意义，熟悉定位和定性诊断，打下良好的临床实践基础。
《神经病学》教学大纲
神经病学一、课程说明课程编号：22112021课程名称：神经病学(Neurology)课程类别：专业课学时/学分：40/2先修课程：神经解剖学、神经生理学、诊断学适用专业：临床医学5年制教材、教学参考书：1、神经病学，贾建平、陈生弟主编，第7版，人民卫生出版社，20132、Clinical Neurology, 9th edition, 2015二、课程设置的目的意义神经病学是研究中枢神经系统、周围神经系统和骨骼肌疾病的病因、发病机制、病理、临床表现、诊断、治疗及预防的一门临床医学门类。
由于神经系统对全身各个系统和器官功能具有调节作用，且其他系统和器官对神经系统的功能也具有支持协调作用，所以神经系统功能障碍时可影响全身各系统和器官；全身各种疾病同样可导致神经系统功能紊乱和结构改变。
因此神经科学与其它临床学科联系紧密，互相渗透，随着医学影像学、神经生化、神经免疫、神经遗传学等领域的新技术高速发展，临床神经病学的知识体系得到不断更新和完善。
通过本学科的学习，使临床医学五年制学生系统地掌握神经病学的基本理论和基本知识(常见神经系统疾病的临床表现、诊断与处理) 和基本技能(神经病学的基本工作方法和操作方法) ，毕业后能胜任一般医疗和预防工作中所涉及的神经系统疾患及有关问题的处理，为今后在医疗、教学、科研工作中具备全面知识打好基础。
三、课程的基本要求1、基本理论和基本知识：(1)了解临床神经病学的研究对象与范围及它在临床学科中的地位和学习方法。
(2) 熟悉神经系统的基本解剖结构和脑的血液循环及脑脊液循环。
(3) 掌握神经系统损害的主要症状与体征，熟悉神经系统的定位和定性诊断原则与方法。
(4) 掌握常见神经系统疾病的病因、发病机理、临床表现、诊断和治疗。
2、基本技能：(1) 掌握神经系统疾病的病史采集。
(2) 熟悉神经系统的体格检查方法和腰椎穿刺的操作方法。
(3) 了解常用的辅助检查：CT、MRI 、DSA、EEG、EMG等。
《神经病学》课程教学大纲
《神经病学》课程教学大纲课程名称：《神经病学》课程编号:英文名称：Neurology 课程性质: 必修课总学时： 48学时讲课学时：42学时实验学时：6学时学分：3学分适用对象: 临床医学先修课程：中西医各基础课程一、课程性质、目的和任务神经病学教学目的应使学生熟悉和掌握神经系统疾病的常见症状，主要疾病的临床问题，接诊及处理神经系统疾病的临床程序，如临床资料收集、神经系统检查、必要的辅助检查等，运用定位诊断的思维方法，综合分析确定疾病性质，并进行正确的治疗。
二、课程教学和教改基本要求教学应充分利用教材、多媒体、CAI课件、图表、模型、标本等教学手段，使学生掌握和熟悉神经系统疾病的常见症状、各种神经疾病常见的临床问题，运用神经系统解剖、生理及病理知识，结合临床实际，培养神经疾病独特的临床思维方法，分析和解决临床问题的能力。
要把对学生的能力和素质培养始终贯穿于整个教学过程各环节中，坚持理论与实际结合的原则，课堂教学主要采用多媒体方式，临床实习应尽量多采用临床病案分析等方法，突出综合素质、实际工作能力和基本功的培养和训练，增强独立分析和解决临床实际问题的能力，强调“社会-心理-生物学”医学模式。
三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容第一章绪论【教学要求】1、掌握神经病学的特性。
2、了解神经科学的目标、实践和发展。
【教学内容】1、神经病学的目标2、神经病学的特性3、神经病学的实践4、神经病学的发展第二章神经系统的解剖、生理及病损的定位诊断【教学要求】1、掌握神经系统病损的定位诊断。
2、熟悉神经系统的解剖、生理【教学内容】1、中枢神经2、脑与脊髓的血管3、脑神经4、周围神经5、肌肉6、运动系统7、感觉系统8、反射第三章神经系统疾病的常见症状【教学要求】掌握神经系统疾病常见症状的表现。
【教学内容】第一节意识障碍第二节认知障碍第三节头痛第四节晕厥与痫性发作第五节眩晕第六节视觉障碍第七节听觉障碍第八节眼球震颤第十节肌肉萎缩第十一节躯体感觉障碍第十二节共济失调第十三节步态异常第十四节不自主运动第十五节尿便障碍第四章神经系统疾病的病史采集和体格检查【教学要求】1、掌握神经系统体格检查内容。
神经病学教学大纲
神经病学教学大纲一、背景介绍神经病学是医学领域中研究神经系统疾病的一个重要分支学科，其涉及到许多疾病的诊断、治疗和康复等方面。
神经病学教学大纲是指在医学院和医学相关专业中开设的神经病学课程的教学大纲，用于规划和指导学生学习神经病学知识的过程。
二、教学目标1. 了解神经系统的解剖结构和生理功能；2. 掌握神经系统常见疾病的诊断方法和治疗原则；3. 提高学生对神经系统疾病的诊断和治疗能力；4. 培养学生的临床思维和问题解决能力。
三、教学内容1. 神经系统解剖学- 中枢神经系统：大脑、小脑、脑干和脊髓的解剖结构和功能；- 周围神经系统：脑神经、脊神经和自主神经系统的解剖结构和功能。
2. 神经系统生理学- 神经细胞的结构和功能；- 神经递质的合成、释放和作用机制；- 神经传导的生理过程。
3. 神经系统疾病- 中枢神经系统疾病：脑卒中、帕金森病、阿尔茨海默病等；- 周围神经系统疾病：周围神经炎、神经肌肉疾病等；- 代谢性神经病：糖尿病神经病变、B族维生素缺乏引起的神经系统疾病等。
4. 神经系统检查与诊断- 临床神经系统检查：神经病史采集、神经功能检查、影像学检查等；- 神经系统疾病的诊断标准和方法。
5. 神经系统疾病治疗- 药物治疗：常用抗癫痫药、镇痛药、抗帕金森药等；- 物理治疗：理疗、康复训练等；- 手术治疗：脑外科手术、神经内科手术等。
四、教学方法1. 课堂教学：采用多媒体演示、案例分析等方式进行教学；2. 临床实习：安排学生到医院神经病学科进行实地观摩和实习；3. 小组讨论：组织学生进行案例讨论、病例分析等学习活动。
五、考核方式1. 期末考试：包括选择题、填空题、问答题等形式；2. 课堂表现：包括出勤情况、课堂互动和作业完成情况等。
六、教学评估1. 学生满意度调查：收集学生对神经病学教学的反馈意见；2. 教师评估：对教师的教学效果和教学方法进行评估。
七、结语神经病学教学大纲的制定和实施对提高学生的神经病学知识水平和临床实践能力具有重要意义，希望通过不懈努力，培养出一批具备扎实神经病学专业知识和医疗技能的优秀医学人才。
《神经病学》课程教学大纲
《神经病学》课程教学大纲（Neurology）一、课程说明（理论总学时20/实践总学时12）课程编码 17110101 课程总学时32：周学时（理论学时/实践学时）学分 1.5课程性质：必修课适用专业：临床医学、影像等专业1、教学内容与学时安排（见下表）：教学内容与学时安排表2、课程教学目的与要求：通过理论与实践教学使学生掌握神经病学的基础理论知识，掌握神经病学常见病、多发病的病因、发病机制、临床表现、疾病的发展规律、治疗及预防原则，熟悉各种先进的检查方法，建立神经系统疾病的定位、定性诊断思维，为今后的医疗、教学和科研工作打下坚实的基础。
3、本门课程与其它课程关系：神经病学是研究中枢神经系统、周围神经系统及骨骼肌疾病的病因、发病机制、病理、临床表现、诊断、治疗及预防的一门临床医学学科。
因神经系统对全身各个系统和器官具有调节作用，而其他系统和器官病变也可产生神经系统功能和器质性的改变。
所以该学科与神经解剖、神经组织胚胎学、神经生理学、神经生物化学、神经免疫学、神经影像学、神经遗传学、神经流行病学和神经药理学等学科联系紧密，互相渗透。
4、推荐教材及参考书：选用教材《神经病学》，第7版，贾建平陈生弟主编，人民卫生出版社，2013年参考教材①吕传真主编《神经病学（第二版）》上海科学技术出版社，2008，12②《实用神经病学》，第三版，史玉泉，周孝达主编，上海科学技术出版社，2004年③《MERRITT神经病学》，第十版[译]，郭玉璞主编，辽宁科学技术出版社, 2002年5、课程考核方法与要求：理论考核（笔试）和技能考核6、实践教学内容安排：第一次：神经系统病史采集和神经系统检查 3学时第二次：脑血管疾病 3学时第三次：脊髓疾病 3学时第四次：周围神经病或其他疾病 3学时第一章绪论一、目的与要求（一）熟悉神经病学的概念：神经病学为二级学科，探讨中枢神经系统和周围神经系统（包括神经系统疾病和肌肉疾病）；神经病学的总体目标：发展神经科学；提高对疾病的认识；对疾病的合理诊断；对疾病的恰当治疗；神经病学的定位诊断、定性诊断的意义。
神经病学教学大纲
神经病学教学大纲一、引言神经病学是医学中的一门重要学科，主要研究神经系统解剖、生理、病理、病变和治疗等方面的知识。
作为一门跨学科的学科，神经病学涉及到解剖学、生理学、病理学、药理学等多个领域，是医学教育中不可或缺的一部分。
本教学大纲旨在为神经病学的教学提供指导，帮助学生掌握神经病学的基本知识和技能，为今后的临床实践打下坚实的基础。
二、教学目标1、掌握神经系统的解剖和生理基础，了解神经系统在人体中的重要地位和作用。
2、掌握神经系统的常见疾病和病理机制，了解其临床表现和治疗原则。
3、掌握神经系统的检查方法和诊断技术，包括神经系统体格检查、影像学检查、电生理检查等。
4、掌握神经系统疾病的治疗方法，包括药物治疗、物理治疗、手术治疗等。
5、培养学生的临床思维能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质和专业技能。
三、教学内容1、神经系统解剖和生理基础：包括神经系统的组成、结构和功能，以及神经元的信号传导和突触传递等方面的知识。
2、神经系统常见疾病和病理机制：包括脑血管疾病、帕金森病、癫痫、脑炎等疾病的病理机制和临床表现。
3、神经系统检查方法和诊断技术：包括神经系统体格检查、影像学检查、电生理检查等检查方法和技术的原理和应用。
4、神经系统疾病的治疗方法：包括药物治疗、物理治疗、手术治疗等治疗方法的原理和应用。
5、临床病例分析和讨论：通过实际病例的分析和讨论，培养学生的临床思维能力和解决问题的能力。
四、教学方法1、理论授课：通过课堂讲解、示教等方式，传授学生神经病学的基本知识和理论。
2、实验实训：通过实验、实训等方式，让学生亲身实践神经病学的检查方法和诊断技术。
3、临床实习：通过临床实习的方式，让学生了解神经病学的临床实践和治疗原则。
4、病例分析和讨论：通过实际病例的分析和讨论，培养学生的临床思维能力和解决问题的能力。
5、自习和作业：通过学生的自习和作业，巩固和加深学生对神经病学知识的理解和掌握。
五、考核方式1、理论考试：通过笔试等方式，考核学生对神经病学基本知识和理论的掌握程度。
神经病学教学大纲
神经、精神病学教学大纲（供临床医学专业5年制本科用）教学进度与时间分配神经精神病学课程教学根据教学计划安排，总学时54学时，其中理论课36学时（神神经病学是从内科学中派生的学科，是研究神经系统、周围神经系统及骨骼肌疾病的病因及发病机制、病理、临床表现、诊断、治疗及预防的一门临床医学学科。
该学科与神经解剖、神经组织胚胎学、神经生理学、神经生物化学、神经免疫学、神经遗传学、神经流行病学和神经药理学等学科息息相关。
20世纪末生命科学的进展引人注目，神经科学的发展更是日新月异，神经病学在发展过程中已经形成许多分支学科，因此神经病学的研究领域非常广阔，发展前途一片光明。
神经系统疾病的临床表现是临床分析诊断的依据，是需要学生重点掌握的内容。
先进的诊断技术仪器为神经系统疾病带来了革命性的变化，CT、MRI、DSA、SPECT、PET、rCBF等为临床诊断提供了极大的便利，神经介入放射治疗、r-刀技术为神经疾病的治疗增添了新手段，这些内容需要让学生了解。
神经系统疾病包括感染性疾病、血管性疾病、肿瘤、外伤、变性疾病、自身免疫性疾病、遗传性疾病、中毒性疾病、先天发育异常、营养缺陷和代谢障碍疾病等，但重点内容我们在每一章，每一节课上都会强调。
本教学大纲适用于临床医学专业的学生，教学内容分别列出重点掌握、熟悉和了解三个部分。
本课程的教学安排由教研室集体研究决定，临床医学专业理论课30学时。
教材为国家卫生部规划教材：王维治主编的《神经病学》（人民卫生出版社2004年出版，第5版）。
本课程为必修课，考试形式为笔试。
二、神经病学课程基本要求基本理论和基本知识：了解临床神经病学的研究对象与范围及它在临床学科中的地位和学习方法。
熟悉神经系统的基本解剖结构和脑的血液循环。
掌握神经系统损害的主要症状与体征，熟悉神经系统的定位和定性诊断原则。
掌握下列神经系统疾病的病因、发病机理、临床表现、诊断和治疗：脑血管疾病、病毒性脑炎（急性单纯疱疹病毒脑炎）、多发性硬化、帕金森病、癫痫、急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病、原发性三叉神经痛、特发性面神经麻痹、急性脊髓炎、重症肌无力和周期性瘫痪。
(完整版)神经病学教学大纲.(可编辑修改word版)
神经病学教学大纲前言本大纲仅供临床医学 5 年制大学生教学用。
神经病学教学必须应用现代医学科学的最新成就，有系统地阐述本科的基础理论、基本知识和基本技能，以及神经系统常见病与多发病的诊断与防治知识。
教学时应尽量结合我国资料以及最新的科学研究成果，并以理论联系实际的方法，循序渐进，由浅入深地进行讲课与示教，以培养同学的独立思考和独立工作能力。
神经病学是临床医学的 1 门分支学科，与基础医学和临床其他各学科关系极为密切，并且具有极高的理论性。
神经病学的主要任务是探索研究中枢神经系统、周围神经系统和骨骼肌疾病的发生、发展规律，及其诊断、防治原则。
神经病学作为目前医学领域中发展最迅速而活跃的学科，不单有本学科自已的体系，而且与很多其他有关学科相互渗透，如神经生物学、神经化学、神经遗传学、神经病理学、神经药理学、神经免疫学、神经外科学、神经影像学、神经眼科学、神经耳科学、神经流行病学、老年神经病学和儿童神经病学等。
而基因检查手段、急诊医学的发展以及社会老龄化的趋势对神经内科学的教学提出了更高和更新的要求，神经病学作为 1 门重要的临床学科，工作领域广阔，是临床医学 5 年制硕士生必须掌握的 1 门学科。
本学科的教学任务是通过理论讲授及临床实习，使学生掌握神经病学的基础理论、基本知识及基本技能，掌握神经病学的基本工作方法和操作方法。
对神经系统的常见病、多发病的病因、发病原理、临床表现、诊断及防治方法能初步掌握，为医科学生今后在教学、医疗科研工作中具备全面知识打好基础。
总学时数为 58 学时，其中讲课 30 学时，实习 28 学时。
第一章绪论一、要求使学生了解临床神经病学的研究对象与范围，它在临床各学科中的地位，如何才能学好神经病学。
二、主要内容1.神经病学的研究对象，简要说明神经病学发展史及现状。
2.临床神经病学与基础各学科的关系和在临床各学科中的地位。
3.学习神经病学的目的、态度、方法。
三、教学方法：自学。
神经病学教学大纲
神经病学教学大纲第一讲神经病学总论神经病学概述目的要求了解神经病学的研究对象与范围，在临床各学科中的地位，熟悉如何学好神经病学。
讲授内容1、重点讲解神经病学的目标、特性和实践。
2、自学神经病学的研究对象，了解神经病学发展史及现状。
（作为一般了解）3、自学临床神经病学与基础各学科间的关系及其在临床各学科中的地位。
（作为一般了解）神经系统疾病的常见症状目的要求1、掌握各种类型意识障碍的临床表现、鉴别诊断；掌握运动性失语、感觉性失语的临床特征及病变部位；掌握感觉障碍、各种类型瘫痪的临床表现以及上、下运动神经元瘫痪的鉴别诊断。
2、熟悉小脑性共济失调的临床特点、不自主运动的临床表现。
3、了解常见步态异常的分类和表现。
讲授内容1、重点讲解意识障碍的临床分类。
2、重点讲解各种失语的临床表现。
3、重点讲解瘫痪的临床表现、定位诊断，上、下运动神经元性瘫痪的鉴别。
4、详细讲解感觉障碍的病损表现和定位诊断。
5、自学不自主运动和共济失调的临床表现。
（要求熟悉）6、自学常见步态异常的分类和表现。
（作为一般了解）神经系统疾病的辅助检查目的要求1、掌握腰椎穿刺术的适应证、禁忌证和并发症。
2、掌握脑脊液（CSF）常规、生化检查的临床意义。
3、熟悉神经影像学检查、神经电生理的临床应用范围。
讲授内容1、重点讲解腰椎穿刺术与脑脊液检查。
2、自学神经影像、神经电生理及血管超声检查。
（要求掌握）3、自学神经系统主要辅助检查的选择原则。
（要求掌握）4、自学放射性核素、脑活检、神经活检、肌肉活检以及基因诊断。
（作为一般了解）神经系统疾病的诊断原则目的要求1、掌握神经系统疾病的诊疗程序。
2、掌握神经系统疾病定位诊断的原则。
3、熟悉神经系统疾病的病因学类型。
讲授内容1、重点讲解诊疗程序，包括定位诊断和定性诊断。
2、自学临床思维方法。
（要求熟悉）第三讲脑血管疾病目的要求掌握脑血栓形成、脑栓塞、脑出血和蛛网膜下腔出血的临床表现、诊断方法、鉴别诊断和治疗原则；熟悉各种脑血管病的分类；了解急性脑血管病的病因。
神经病学(神经内科教学大纲)
《神经病学》教学大纲课程编号：0110416课程名称：神经病学（Neurology）课程类型：专业课总学时：36学时；理论课30学时；实（见）习6学时学分：2学分适用对象：临床医学专业五年制本科生选用教材：神经病学（案例版）朱榆红赵斌主编科学出版社课程简介神经病学是临床医学的一门分支学科，与众多的其他临床学科有密切的联系，是一门具有高度逻辑性和理论性的临床学科。
神经病学是具有高度逻辑性和理论性的临床学科，由于学科发展，专业学科的形成，神经病学、精神病学等已由内科分出成为独立学科，目前神经病学重点讲述神经系统常见病病因、发病机理、临床表现、诊断及鉴别诊断等。
此外，解剖学、病理学、诊断学、免疫学等方面内容也与神经病学课程密切相关，相互渗透，但神经病学教材中仅简要加以叙述，更详细的知识由专业教材加以阐述。
教学目标和基本要求神经病学教学用现代医学科学的最新成就，结合我国的实际，系统地阐述本学科的基础理论、基本知识和基本资料，并以理论联系实际的方法，循序渐进、由浅入深地进行讲课与示教，以培养同学的独立思考和独立工作能力。
通过本课程学习，让学生掌握神经系统常见疾病的临床表现、诊断方法和治疗措施，同时还要深入研讨病因、发病机理、病理解剖、病理生理等方面的知识，并应用临床实践检验认识的正确性，通知实践、认识、再实践、再认识的过程，以达到充分掌握理论知识，并具有发现问题、分析问题和解剖问题的能力。
教学内容和学时分配第一章绪论一、目的要求1.了解：临床神经病学的研究对象与范围，它在临床各学科中的地位，如何才能学好神经病学。
二、学时安排理论课 0.5学时三、教学内容(一) 神经病学的研究对象，简要说明神经病学发展史及现状。
(二) 临床神经病学与基础各学科的关系及在临床各学科中的地位。
(三) 学习神经病学的目的、态度、方法。
四、重点、难点神经病学的研究对象与范围五、复习思考题1. 临床神经病学的研究对象与范围？2.神经病学在临床医学学科中的地位？3.如何才能学好神经病学?4.神经病学的诊断原则？第二章总论一、目的要求1.掌握：神经系统疾病的病史采集和临床常规检查方法。
神经病学理论教学大纲
《神经病学》教学大纲（供临床医学、医学影像学、麻醉学、预防医学、法医学等专业用）Ⅰ前言神经病学教学大纲供五制医学系本科使用。
它用现代医学的新成就和临床实践经验，系统地阐述本学科的基本理论、基本知识、检查技能及神经系统常见病、多发病的诊断与防治知识。
教学时尽量结合国内外资料，采取多媒体方式，以理论联系实际的方法，循序渐进、由浅入深、由表及里地进行讲授和示教，培养学生联系前期基础理论进行独立思考和独立工作的能力。
实事求是地掌握临床神经病学的知识。
《神经病学》总学时为44学时，其中理论课32学时、见习课12学时，理论课与见习课比例大约为2.7:1，在保证讲授教学大纲内容外，我们还根据神经病学最新的研究进展和临床实际情况，适当增加当今最前沿的内容。
Ⅱ正文第一章绪论一教学目的使学生了解临床神经病学的研究对象和范围；神经病学与临床各学科的关系。
二教学要求要求学生了解临床神经病学的研究对象和研究范围，了解神经病学与临床各学科之间的关系。
三教学内容（一）神经病学的研究对象与范围,简要说明神经病学的发展历史及现状、发展方向。
（二）神经病学的特性:疾病的复杂性、症状的广泛性、诊断的依赖性、疾病的严重性、疾病的难治性。
（三）讲解神经病学的实践方法、神经疾病的诊断及治疗方法。
226第二章神经系统的解剖、生理及病损的定位诊断一教学目的掌握神经系统的解剖组成、生理功能与解剖的关系、病损的定位诊断，了解脑与脊髓血管、肌肉的解剖及生理功能及其病损时的表现，掌握运动系统、感觉系统、反射的解剖、生理及病损时的表现。
二教学要求1 熟悉中枢神经、脑神经、周围神经的解剖结构及生理功能、病损表现及定位诊断。
2 了解脑与脊髓的血管、肌肉的解剖结构及生理功能、病损表现及定位诊断。
3 熟悉运动系统、感觉系统及反射的解剖结构及生理功能、病损表现及定位诊断。
三教学内容（一）中枢神经1 大脑半球、内囊、基底节、脑干、小脑、脊髓的解剖结构及生理功能。
2 大脑半球、内囊、基底节、脑干、小脑、脊髓病损害的表现及定位诊断。
神经精神病学全套教学大纲
医学本科神经精神病学教学大纲一、课程名称：神经精神病学Neurology and Psychiatry二、教学对象：本大纲适用于临床医学专业五年制本科学生三、学时与学分：3学分，总学时为56时，理论38学时，实验18时四、课程模块类别及课程属性为专业课程模块五、课程性质任务和要求：神经病学是研究神经系统即骨骼肌疾病的学科，本学科的教学必须应用现代医学科学的最新成就，结合神经解剖学、神经生理病理学基础知识，有系统地阐述本学科的基础理论、基本知识和基本技能，以及神经系统常见病与多发病的诊断与防治知识精神病学是临床医学的一个重要分支，与其他临床各科的基础医学有广泛而密切的联系。
本课程的基本任务是阐述常见精神症状与综合征，介绍常见精神障碍的病因与发病机制，临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗与预防方法。
培养学生全心全意为精神病人服务。
重视精神卫生的思想，适应新的医学模式，把现代精神病学的理论观点灵活运用于临床工作中，使学生掌握精神病学的基本概念，基本原理，精神科疾病的诊断步骤，诊断原则，分类即诊断标准，掌握常见精神科疾病的病因，病机，临床表现，诊断与鉴别诊断、治疗与预防。
教学时应尽量采用多媒体教学方法，理论联系实际，循序渐进，由浅入深地进行讲课与示教，以培养同学的独立思考和独立工作能力。
注意及时反映国内外最新进展，在介绍不同学派时要实事求是，以避免过多罗列，在教授专业知识的同时，以马列主义思想为指导，教学育人，使学生们树立正确的人生观和择业观。
六、教学重点：掌握神经系统检查、常见神经系统症状体征、神经系统和骨骼肌常见病、多发病的病因、病机、临床表现诊断及鉴别诊断、治疗等，同时也利用一定学时简单介绍一些少见病种。
七、主要先修课程：解剖学、生理学、病理生理学、病理解剖学八、教学目的要求和主要内容：⑴使学生掌握神经系统常见症状、体征及临床意义，掌握神经系统检查方法，并了解常用辅助检查方法。
⑵使学生掌握神经系统和骨骼肌常见病、多发病的病因、病机、临床表现、诊断及鉴别诊断、治疗及预后，并了解国内最新进展情况，对一些相对少见疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断及治疗有一定了解。
神经病学 教学大纲
课程编码：学时/学分：36/2适用专业：临床医学专业七年制神经病学Neurology教学大纲一、课程性质必修课、专业课二、课程教学目的通过学习掌握本学科常见病的病因、发病机制、诊断、鉴别诊断和治疗原则；掌握神经系统及内科系统体格检查的方法；熟悉神经科腰穿操作方法；了解神经系统疾病诊断相关的辅助检查方法及意义；具备接诊病人、采集病史、书写合格病历的能力。
三、本课程的教学方法及使用现代化教学手段方面的要求本课程理论教学主要通过课堂讲授结合CAI、PBL、引导式、讨论式、案例式、情景式等等方法引导学生主动参与，培养其交流技能、批判性思维、自主学习能力和终身学习的技巧。
四、本课程成绩考核方法及评定标准本课程理论教学以笔试形式进行考核，试题包括基础理论知识占50-60%、临床病例题占20-30%、腰穿操作占10%分值。
五、教材及参考书教材:吴江主编、贾建平和崔丽英副主编的《神经病学》（供8年制及7年制临床医学等专业用，卫生部“十一五”规划教材）主要教学参考书:1. 贾建平主编的第6版《神经病学》（卫生部“十一五”规划教材）2. Adams and Victor，s Principles of Neurology，Seventh Edition六、课程各章节学时分配第一章绪论【基本要求】一、掌握学习神经病学的思维方式及学习方法，掌握定位和定性诊断的原则及方法。
二、熟悉临床神经病学在其他学科中的地位。
三、了解临床神经病学的研究对象和范围。
【教学时数】1学时【基本内容】一、简述神经病学发展历史、现状及新进展概况；明确研究对象和内容。
二、介绍临床神经病学与其他基础学科的关系以及在临床各学科中的地位。
三、明确学习神经病学的目的，通过运用神经系统疾病的定位和定性诊断方法，掌握神经系统常见疾病的诊治原则。
第二章总论【基本要求】：一、掌握神经系统疾病的病史采集和临床检查方法，了解常用的辅助检查。
二、熟悉神经系统损害的主要症状和体征。
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《神经病学》教学大纲（供针灸、推拿专业使用）南京中医药大学内科学教研室南京中医药大学《神经病学》教学大纲总学时54开课对象针灸推拿专业前言《神经病学》是医学领域中发展非常迅速的一门独立的临床科学，是研究神经系统疾病与骨骼肌疾病的一门临床科学。
随着人口老龄化，神经系统疾病的发病率明显增高，因此神经病学在临床医学专业中占有重要地位。
该课程使学生从理论和实践上掌握神经病学的基本理论、基本技能；掌握病史采集，神经系统检查；了解辅助检查的方法和意义；学习神经病学的定位和定性诊断；掌握神经系统常见病和危重病的诊治原则，使学生将来在实践中，能运用本课程及医学基础课程的知识进行综合分析，为诊治神经系统疾病打下基础。
《神经病学》教材是针对医学院校临床专业学生使用的，我校针灸推拿专业学生亦选用该教材，为配合中医院校教学需要，故选编本大纲，以供教学参考使用。
本大纲体现了21世纪中医院校中西医结合教育改革和发展的需要；反映了神经病学飞速发展的新水平，着重于讲解临床常见病、多发病的诊断治疗，教学大纲中未提及的教材内容学生可自学。
通过神经病学的学习，希望能达到下述要求：①掌握神经系统疾病常见症状、产生原因、临床表现特点、产生机制、如何鉴别。
②掌握神经系统疾病的病史采集、神经系统检查方法、临床意义和定位、定性诊断的方法。
③掌握神经系统常见疾病的病因、临床表现、诊断、鉴别诊断、治疗方法。
④能运用神经病学的基本理论和方法，对临床常见症状做出正确诊断。
大纲按排课堂理论讲课51学时，实验课3学时。
要求学生通过实验课掌握神经系统检查方法。
理论教学可采用板书结合多媒体等多种形式，每次课后可布置一些思考题供学生理解教学内容。
第一章绪论【目的要求】了解神经病学的研究对象与范围、在临床各学科中的地位、学习神经病学的方法。
【教学内容】1．神经病学的研究对象，简要说明神经病学发展史及其现状。
2．临床神经病学与基础各学科的关系，在临床各学科中的地位。
3．学习神经病学的目的、态度、方法。
第二章神经系统疾病的定位诊断【目的要求】掌握神经系统的解剖特点，常见症状和体征发生的机制；掌握神经系统检查的方法与技巧。
掌握神经系统疾病病变部位的定位诊断方法及如何确定疾病的性质，尤其对意识障碍、失语、视觉障碍、感觉障碍、瘫痪等常见症状、体征的临床诊断基础。
【教学内容】1．脑神经检查。
2．感觉系统检查。
3．运动系统检查。
4．神经反射检查。
5．常见症状与体征的诊断与定位诊断：意识障碍的概念，临床分类，产生机理；脑死亡的要临床表现；失语症、失用症及失认症；构音障碍、Broca失语、Wernicke失语、传导性失语、命名性失语、完全性失语、Gerstmann综合征的概念及临床特点；失语症与构音障碍的鉴别；视觉障碍和眼球运动障碍；感觉障碍的临床分类及不同感觉障碍的特点；完全性感觉缺失及分离性感觉障碍的概念。
感觉传导径路及特点；感觉的节段性支配及三叉神经周围支与核性节段性支配的特点。
瘫痪的概念；上、下运动神经元概念，上、下运动神经元瘫痪的鉴别。
第四章神经系统疾病的病史采集与体格检查【目的要求】掌握神经系统病史的采集方法，掌握规范而系统进行神经系统体格检查的方法，掌握意识障碍、失语、视觉障碍、感觉障碍、瘫痪等常见症状的临床诊断方法。
掌握神经系统检查的诊断性操作；掌握意识障碍不同临床表现；掌握脑膜刺激征的内容及临床意义、脑神经检查的方法对神经系统疾病定位诊断的意义、运动系统检查内容及临床意义、共济运动检查的方法及临床意义、感觉系统检查内容及临床意义；掌握深、浅反射和病理反射的概念及检查内容和方法。
【教学内容】1．神经系统疾病的病史采集。
2．神经系统体格检查。
3．意识障碍的概念与检查方法。
意识障碍程度的不同分级的表现；特殊意识障碍表现。
4．语言障碍的概念、分类与检查方法。
第五章神经系统疾病诊断技术【目的要求】掌握神经系统疾病诊断技术、诊断方法，脑脊液检查的意义；熟悉辅助检查的选择及其诊断价值，了解基因诊断与分子生物技术在神经系统疾病诊断中的应用。
【教学内容】1．脑脊液检查。
2．神经系统影像学检查。
3．神经系统电生理检查。
4．其他神经系统检查技术：超声多普勒、同位素、活体组织检查等。
第七章头痛【目的要求】了解头痛的发病机制；掌握头痛的分类，偏头痛的病因、发病机制、临床表现和治疗。
【教学内容】1．概述：头痛的分类、头痛的痛敏结构、头痛的诊断原则和治疗。
2．偏头痛：主要临床类型及各型典型临床表现；偏头痛诊断标准及偏头痛发作期治疗。
3．紧张性头痛：病因、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗。
第八章急性脑血管疾病【目的要求】掌握TIA、脑梗死（脑栓塞、脑血栓形成）、脑出血、蛛网膜下腔出血的定义、发病机制、临床表现、诊断和治疗；熟悉脑血管疾病危险因素及预防；熟悉脑血管疾病分类，各脑血管疾病的常见病因；了解脑血液循环特点以及血液循环与定位诊断的关系原理。
【教学内容】1．概述：脑血管疾病的概念；脑血管疾病的分类；脑血循环的特点。
脑血管疾病的病因、危险因素。
脑血管病的常见症状。
2．短暂性脑缺血发作（TIA）：TIA的定义、临床表现，颈内动脉系统TIA的特征性症状和椎-基动脉系统TIA的特征性症状。
TIA的治疗。
3．缺血性脑卒中：⑴脑血栓形成：动脉血栓性脑梗死的概念；发病机制；病理改变（分水岭梗死、缺血半暗带、再灌注时间窗概念、脑血栓形成临床类型）；临床表现；诊断与鉴别诊断；治疗与预防。
⑵脑栓塞：概念；病因（栓子的类型）与发病机制；病理改变；临床表现；诊断与鉴别诊断（与动脉血栓性脑梗死的鉴别诊断）；治疗与预防。
⑶脑出血：高血压性脑出血的概念；脑出血的发病机制；不同部位出血的临床表现；脑出血治疗原则及具体措施。
脑出血与脑血栓形成、脑栓塞的鉴别要点。
⑷蛛网膜下腔出血：蛛网膜下腔出血的概念；蛛网膜下腔出血常见症因；蛛网膜下腔出血的临床表现；蛛网膜下腔出血常见并发症；蛛网膜下腔出血的诊断和治疗。
第九章神经系统变性疾病【目的要求】了解神经变性疾病的病因；熟悉阿尔茨海默病的病因、临床特点、诊断和鉴别诊断、处理原则。
【教学内容】1．概述：神经变性病概念，可能的患病因素。
2．阿尔茨海默病的病因、病理、临床特点和类型、诊断和鉴别诊断、治疗。
3．运动神经元病的临床特点和类型、诊断和鉴别诊断、治疗。
第十章中枢神经系统感染【目的要求】熟悉脑炎的分类及临床表现；掌握单纯疱疹病毒性脑炎的病因、发病机制、临床表现、诊断及鉴别诊断、治疗。
【教学内容】1．概述：中枢神经系统感染的分类。
2．病毒性脑炎：单纯疱疹病毒性脑炎的病因、发病机制及病理、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗。
3．结核性脑膜炎的病因、临床表现、诊断、治疗。
4．新型隐球菌脑膜炎的病因、临床表现、诊断、治疗。
第十一章中枢神经系统脱髓鞘疾病【目的要求】熟悉脱髓鞘疾病的概念、分类及共性临床表现；掌握多发性硬化的病因、临床表现、辅助检查与诊断、治疗。
了解病理及鉴别诊断。
【教学内容】1．概述：脱髓鞘疾病的概念、共同病理特征。
2．多发性硬化：多发性硬化的病因、发病机制及病理、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗。
3．其他脱髓鞘疾病：视神经脊髓炎、急性播散性脑脊髓炎的临床特点。
第十二章运动障碍疾病【目的要求】了解锥体外系统主要组成部分、功能及常见病状；掌握运动障碍疾病的概念，掌握帕金森病病因、临床表现、治疗原则和常用药物；熟悉小舞蹈病的临床特点和治疗。
【教学内容】1．概述：运动障碍疾病的概念；基底神经节的构成。
运动障碍疾病的诊断方法。
2．帕金森病：原发性震颤麻痹和继发性震颤麻痹（Parkinson综合征）；病理（黑质纹状体中多巴胺缺乏的生化病理）；临床表现：肌强直、震颤及运动徐缓三大征，本病特殊姿态；诊断及鉴别诊断；治疗：药物治疗，手术治疗。
3．小舞蹈病：病因；临床表现：舞蹈样运动的特点，风湿热的症状；诊断及鉴别诊断；治疗：抗风湿治疗、对症治疗。
第十三章癫痫【目的要求】了解癫痫的病因和分类；掌握癫痫的临床表现与癫痫持续状态的抢救；掌握癫痫治疗的用药原则。
【教学内容】1．概述：癫痫、痫性发作、癫痫症的概念；癫痫发作的分类；癫痫病理灶和致痫灶的概念；癫痫的诊断方法。
2．临床分类与表现：⑴部分性发作：部分性发作的概念、发病机理、临床表现、临床诊断。
⑵全面性发作：全面性发作概念；全面性发作的发病机理，主要临床表现，以及临床治疗原则、常用药物。
⑶癫痫持续状态：癫痫持续状态的概念，病因与病理生理，分类，处理原则。
第十四章脊髓疾病【目的要求】了解脊椎解剖结构特点及对脊髓疾病的影响；掌握脊髓各部位损害的临床表现；掌握急性脊髓炎的定义、临床表现分型、诊断和治疗；脊髓压迫症的定义、临床表现。
【教学内容】1．概述：脊髓节段与脊椎相对应的关系；脊髓的血液供应特点及易发生供血不足现象的部位；不同脊髓节段损害的临床表现。
2．急性脊髓炎：急性脊髓炎、上升性脊髓炎、播散性脊髓炎的概念。
急性脊髓炎的临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗。
3．脊髓压迫症：脊髓压迫症的概念；脊髓压迫症的临床表现及鉴别诊断；脊髓压迫症的治疗。
第十五章周围神经疾病【目的要求】了解周围神经系统的概念；掌握周围神经病理改变特征。
三叉神经痛、特发性面神经麻痹等颅神经疾病病因、发病机理、临床表现、鉴别诊断和治疗原则。
了解脊神经疾病中单神经病、多发性神经病的概念，掌握格林—巴利综合症的病因、临床表现、辅助检查、诊断和治疗。
【教学内容】1．概述：周围神经系统概念，周围神经的病理改变的特点，周围神经病的临床分类。
周围神经病的临床症状的特点。
2．脑神经疾病：原发性三叉神经痛、扳击点、痛性抽搐的概念；三叉神经痛的临床表现；三叉神经痛的鉴别诊断；三叉神经痛的治疗。
特发性面神经麻痹、Bell征的概念；特发性面神经麻痹的临床表现；特发性面神经麻痹如何与脑卒中引起的面瘫鉴别；特发性面神经麻痹的治疗方法。
3．脊神经疾病：多发性神经病的概念、临床表现及治疗；急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病（格林—巴利综合征）的概念；格林—巴利综合征病因、临床表现、辅助检查特点、诊断与鉴别诊断、主要危险、治疗方法。
第十七章神经-肌肉接头与肌肉疾病【目的要求】了解神经-肌肉的生理学特性；掌握重症肌无力的临床表现、诊断与治疗原则；熟悉重症肌无力的病因与鉴别诊断。
了解周期性瘫痪、多发性肌炎、肌营养不良的临床特点。
【教学内容】1．概述：神经-肌肉的解剖、生理特点，神经-肌肉接头疾病的分类。
2．重症肌无力的概念、病因与发病机理与抗体免疫的关系，各型临床表现，诊断主要依据，药物试验与电检查，鉴别诊断。
常用治疗药物、治疗方法，危象处理。
3．周期性瘫痪、多发性肌炎、肌营养不良：概念、临床特点、诊断、治疗原则。
‘课程说明学时分配次序教学内容理论课时实践课时总计1 第一章绪论 12 第二章神经系统疾病的定位诊断1133 第四章神经系统疾病的病史采集与体格检查4 第五章神经系统疾病诊断技术 35 第七章头痛 36 第八章急性脑血管疾病97 第九章神经系统变性疾病 38 第十章中枢神经系统感染 39 第十一章中枢神经系统脱髓鞘疾病 310 第十二章运动障碍疾病 311 第十三章癫痫 312 第十四章脊髓疾病 313 第十五章周围神经疾病 314 第十七章神经-肌肉接头与肌肉疾病 3合计51 3 54。