30课一次成功的实验
人教版：小学三年级上册语文第30课《一次成功的实验》原文及教案
【导语】《⼀次成功的实验》讲的是⼀位教育家来到⼀所⼩学进⾏的⼀次意外危险时刻的⼼理测试实验。
实验的成功反映了三个学⽣懂得要团结，要⼼中有他⼈的好品质。
以下是⽆忧考整理的（⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第30课《⼀次成功的实验》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 ⼀位教育家来到⼀所⼩学，请校长找来三个学⽣，让他们做个游戏。
这位教育家从⼿提包⾥拿出⼀个瓶⼦，⼜取出三个系着绳⼦的⼩铅锤（chuí）。
他把瓶⼦放在地上，把三个⼩铅锤分给三个学⽣，让他们拿着绳⼦头，先后把铅锤放到瓶⼦⾥。
他对三个学⽣说：“这个瓶⼦是⼀⼝井，不过现在井⾥没有⽔。
你们⼿⾥拿着的铅锤代表你们⾃⼰。
井⼝很窄，⼀次只能上来⼀个⼈。
”说完，他⼜问：“记住了吗？”三个学⽣齐声回答：“记住了。
” 教育家拿起茶杯向“井”⾥灌⽔，他⼀边灌，⼀边喊：“危险！快上来！⼀……⼆……” ⼀个⼥孩低声对两个同伴说：“快！你第⼀，你第⼆，我最后。
” “三”字刚出⼝，三个学⽣就顺利地把⼩铅锤⼀个⼀个提了出来。
教育家问这个⼥孩：“你刚才跟他俩说了什么？” ⼥孩如实地告诉了他。
“你为什么要这样做呢？”教育家⼜问。
⼥孩不假思索地说：“有了危险，应该让别⼈先出去。
” 这位教育家激动地抱起⼥孩，好久才放下。
他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩⼦们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵（dǔ）在瓶⼝，⼀个也拉不出来。
今天，我的实验终于获（huò）得了成功。
”【教案⼀】 【教学⽬标】 ⒈正确、流利、有感情地朗读课⽂。
⒉运⽤多读多想的读书⽅法，读懂课⽂内容，培养学⽣⾃主学习的意识和习惯。
⒊教育学⽣学习⼩⼥孩先⼈后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教学重点】 了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。
【教学难点】 理解课⽂最后⼀个⾃然段，懂得“成功”的真正含义。
【教学准备】 瓶⼦、玻璃球、细绳⼦、多媒体课件 【课时安排】 ⼀课时。
【教学过程】 ⼀、游戏激趣，导⼊新课。
人教版：小学三年级上册语文第30课《一次成功的实验》原文及教案
【原文】一位教育家來到一所小學，請校長找來三個學生，讓他們做個遊戲。
這位教育家從手提包裏拿出一個瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘（chuí）。
他把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學生，讓他們拿著繩子頭，先後把鉛錘放到瓶子裏。
他對三個學生說：“這個瓶子是一口井，不過現在井裏沒有水。
你們手裏拿著的鉛錘代表你們自己。
井口很窄，一次只能上來一個人。
”說完，他又問：“記住了嗎？”三個學生齊聲回答：“記住了。
”教育家拿起茶杯向“井”裏灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一……二……”一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最後。
”“三”字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。
教育家問這個女孩：“你剛才跟他倆說了什麼？”女孩如實地告訴了他。
“你為什麼要這樣做呢？”教育家又問。
女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。
”這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。
他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結果鉛錘都堵（dǔ）在瓶口，一個也拉不出來。
今天，我的實驗終於獲（huò）得了成功。
”【教案一】【教學目標】⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。
⒉運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內容，培養學生自主學習的意識和習慣。
⒊教育學生學習小女孩先人後已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教學重點】瞭解實驗（遊戲）的經過，弄懂實驗成功的原因。
【教學難點】理解課文最後一個自然段，懂得“成功”的真正含義。
【教學準備】瓶子、玻璃球、細繩子、多媒體課件【課時安排】一課時。
【教學過程】一、遊戲激趣，導入新課。
1、學生分組做遊戲，教師記時，看哪一組用最短的時間將玻璃球從瓶中拉出來。
2、請參加遊戲的學生說說自已在做遊戲時的感受和體驗。
3、請沒有參加遊戲的學生發表自己的看法和意見。
小結過渡：今天我們一起來學習一篇與剛才遊戲有關的課文，文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的遊戲，他們是怎樣做的，結果怎樣呢？讓我們一起來看看吧。
30课一次成功的实验
说：“有了危险，应 有了危险， 该让别人先出去。 该让别人先出去。 ”
“三”字刚出口，三个学生 三 出口， 顺利地把小铅锤一个一个提 地把小铅锤一个一个 就顺利地把小铅锤一个一个提 了出来。 了出来。
“三”字刚出口，三个学生就顺 三 出口，三个学生就顺 地把小铅锤一个一个提了出来。 一个一个提了出来 利地把小铅锤一个一个提了出来。
读了课题，你想知道什么? 读了课题，你想知道什么?
1、教育家做了一个怎样的实验？ 、教育家做了一个怎样的实验？ 2、这个实验成功的原因是什么？ 、这个实验成功的原因是什么？ 3、从这个实验中，你想到些什么？ 、从这个实验中，你想到些什么？
初读课文，读准字音， 初读课文，读准字音， 思考： 思考：教育家做了一个怎样 的实验？ 的实验？ 教育家到一所小学 进行了一次“逃生” 进行了一次“逃生”的 心理测试实验。 心理测试实验。 说说实验的具体过程。（从 说说实验的具体过程。（从 。（ 实验用品、 实验用品、程序和要求三方面来 说。 ）
三个同学顺利地完成了实验， 三个同学顺利地完成了实验，心里十 分高兴。 分高兴。高兴读 校长和老师为自己有这样的学生而 感到自豪骄傲。 感到自豪骄傲。自豪读 教育家这一次实验成功了， 教育家这一次实验成功了，他显得 十分激动。 十分激动。激动读
分角色朗读4一 自然段 自然段。 分角色朗读 一10自然段。 注意不同的语气。 注意不同的语气。
这位教育家激动地抱起小女孩， 这位教育家激动地抱起小女孩， 好久才放下。他对校长说： 好久才放下。他对校长说：“这个实 验我做过许多次， 验我做过许多次，每次孩子们都争着 往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口， 往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口， 一个也拉不出来。今天， 一个也拉不出来。今天，我的实验终 这位教育家为什么 于获得了成功。 于获得了成功。 激动? 激动? 1、这个实验做过许多次，每次 、这个实验做过许多次， 孩子们都争着往外拉铅锤， 孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶 子弄倒了。今天， 子弄倒了。今天，这个实验终于 获得了成功。 获得了成功。 2、为小女孩心里有他人的 、 优秀品德而激动。 优秀品德而激动。
语文三年级上册30一次成功的实验人教课标版
团结合作，先人后己„„ 在生活中是如此重要，读了这 个故事你想到了什么？把你所 想的写下来。
作业； 1、把课文的故事讲给家人听。 2、将课文中令你感动的句子写下来。
成功 实验 教育家 代表 茶杯 系绳子 危险 顺利 如实 激动 获得 他俩 堵住 不假思索
校对：
教育家 激动
茶杯
危险
堵住 不假思索
课文主要讲了一件什么事？请带 着问题自由朗读课文。
一位（ 教育家 ）在一所小学，让三个 实验 （ 小学生 ）做“逃生”游戏，这个（ ） 已做过多次都没有成功，而这一次却获得 了成功。 实验前
“三”字刚出口， 三个学生就顺利地把小 铅锤一个一个提了出来。
同学们，在这么危险的时刻，女 孩为什么把自己放在最后，难道她不 怕危险？她为什么要这样做？
女孩不假思索地说： “有了危险，应该让别 人先出去。”
“这个实验我做过许多次， 每次孩子们都争着往外拉铅锤， 结果铅锤都在瓶口，一个也拉 不出来。今天，我的实验终于 成功了。”
第1—3自然段
实验中
第4—6自然段
实验后
第7—11节自然段
请四人小组来读读实验之前的内 容，想想教育家准备了哪些用具做实 验，这个实验又有哪些规则？
他们成功了吗？为什么能成 功？听老师朗读，并把相关的句 子画出来。
句子一
句子二
句子三
“危险！快上来！ 一…！你第一， 你第二，我最后。”
新人教课标版小学三年级语文上册 30 一次成功的实验 课件
教育家拿起茶杯 向“井”里灌水，他 一边灌，一边喊： “危险！快上来！ 一……二……” 一个女孩低声对 两个同伴说：“快！ 你第一，你第二，我 最后。” “三”字刚出口， 三个学生就顺利地把 小铅锤一个一个提了 出来。
教育家问这个女孩：“你 刚才跟他俩说了什么？” 女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢？” 教育家又问。 女孩不假思索地说：“有 了危险，应该让别人先出去。” 这位教育家激动地抱起女 孩，好久才放下。他对校长说： “这个实验我做过许多次，每 次孩子们都争着往外拉铅锤， 结果铅锤都堵在瓶口，一个也 拉不出来。今天，我的实验终 于获得了成功。”
这是一个什么样的实验？
实验是怎么成功的？
实验为什么能成功？
chuí 锤
dǔ 堵huຫໍສະໝຸດ 获成功 代表 获得实验 茶杯 危险
教育家 顺利 不假思索
瓶子 如实
绳子 激动
课文讲的是一位教育家带了一个 瓶子和三个铅锺让三个学生做实验的 事。
育瓶系绳茶 危险顺俩索 激堵获
教育 育人 茶杯 茶水 顺序 顺利
学了课文，你有什么收获？ 联系自己的亲身经历或所见所闻， 写写。
女孩不假思索地 说：“有了危险， 应该让别人先出 去。”
“你为什么要这样做 呢？”教育家又问。
有了危险，应该让 别人先出去。
这位教育家激 动地抱起女孩，好 久才放下。他对校 长说：“这个实验 我做过许多次，每 次孩子们都争着往 外拉铅锤，结果铅 锤都堵在瓶口，一 个也拉不出来。今 天，我的实验终于 获得了成功。”
瓶子 花瓶 安危 危险 俩人 俩个
系绳 系带 抢险 保险 思索 索取
激动 感激
绳子 长绳
堵住 填堵
获得 收获
一位教育家来到一所小学， 请校长找来三个学生，让他们 做个游戏。 这位教育家从手提包里拿 出一个瓶子，又取出三个系着 绳子的小铅锤。他把瓶子放在 地上，把三个小铅锤分给三个 学生，让他们拿着绳子头，先 后把铅锤放到瓶子里。 他对三个学生说：“这个 瓶子是一口井，不过现在井里 没有水。你们手里拿着的铅锤 代表你们自己。井口很窄，一 次只能上来一个人。”说完， 他又问：“记住了吗？”三个 学生齐声回答：“记住了。”
三年级语文上册第三十课一次成功的实验
三年级语文上册第三十课一次成功的实验一、看拼音，写词语。
chéng gōng shí yàn píng zi shéng zi dài b iǎo chá bēi( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )wēi xiǎn shùn lìrú shí jīdòng huò déjiào yù j iā( ) ( ) ( ) () ( ) ( )二、把下面词语中不是一类的词用“____”线画出来。
例：苹果橘子香蕉果树哈密瓜1.熊猫兔子小鸟山羊狐狸2.啄木鸟动物园杜鹃画眉麻雀3.妈妈爸爸奶奶姐姐家庭4.早晨下午出去傍晚深夜5.绿色雪白鲜红颜色乌黑6.挖拉敲投好三、选择各句中“上”的意思，在括号中写上序号。
上：①位置在高处的②到、去③由低处到高处④拧紧⑤到规定时间开始工作或学习⑥次序或时间在前1.小亭子在山上。
( )2.星期日，我上动物园了。
( )3.你们几点上课? ( )4.这是上次的成绩。
( )四、在方框里填上合适的数字组成有趣的成语。
( )光( )色 ( )目( )行( )斤( )两 ( )头( )臂( )山( )水 ( )牛( )虎( )军( )马 ( )上( )下五、排列顺序。
( )一朵、两朵……真好看!( )它们在荷叶、荷花上飞来飞去。
( )傍晚，我来到后院的水塘边。
( )我看见水塘里的荷花开了。
( )这时有几只蜻蜓飞过来。
( )忽然，有一只落在一朵荷花上。
六、小学语文阅读短文，回答问题。
傍晚，打柴的孩子回来了。
他急急忙忙走进村子，走进自家小院。
他放下沉甸甸的柴禾，轻轻呼出一口气，拿出几个红红的山果子，笑着给了围上来的邻家小弟弟、小妹妹。
他把一小捆药材交给爷爷，请他明天去镇子里换些钱，他想用这些钱交下学期的学费呢。
妈妈走来给他擦去脸上的汗。
小学三年级上册语文第三十课一次成功的实验PPT课件2
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一 个一个提了出来。
教育家问这个女孩：”你刚才跟他俩说了
什么？“女孩如实地告诉了他。
”你为什么要这样做呢？“教育 又问。
女孩不假思索地说：“有了危险， 应该让别人先出去。”
下一页 上一页
这位教育家激动的抱起女孩，好 久才放下．他对校长说：“这个实 验我做过许多次，每次孩子们都争 者往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶 口，一个也拉不出来．今天，我的 实验终于获得了成功．”
上一页
返回
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
30、一次成功的实
验PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载：
范文下载：
教案下载：
行业PPT模板： PPT素材下载：
PPT图表下载： PPT教程：
Excel教程： PPT课件下载： 试卷下载：
复习 品读感悟园 朗读新时空 飞扬个性
我会读
成功 实验 教育家 绳子 茶杯 危险 顺利 不假思索 激动 获得
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路验失败是因为
返回
他对三个学生说：“这个瓶子是一口井， 不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤 代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一 个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三 个学生齐声回答：“记住了。“
30一次成功的实验
画出课文 中写游戏经过
的部分，读一 读。
默读第4～6自然段， 说说哪个句子给你留下最 深的印象。
句子一 句子二 句子三
“危险！快上来！ 一……二……”
一个女孩低声对两个 同伴说：“快！你第一， 你第二，我最后。”
“三”字刚出口， 三个学生就顺利地把小 铅锤一个一个提了出来。
女孩不假思索地说： “有了危险，应该让别 人先出去。”
绳子
他俩 不假思索
堵住
系 茶 锤
育 索
险 危
绳 俩
获 瓶
堵 激
顺
默读课文
教育家做了一个怎样的实验？
教育家准备了一个瓶子、三个铅锤， 把三个铅锤分给三个学生，让他们拿着 绳子头，然后把三个铅锤分别放进瓶子 里。它们分别代表三个学生，教育家要 往瓶子里灌水，让三个学生从瓶子里逃 生，但瓶子口很窄，一次只能出来一个 人。
一次成功的实验
金峰小学 刘泽群
我会读
堵( dǔ ) 获( huò )得
锤( chuí )子
我会写 jì píng 系紧 瓶子 chá
yù shéng 教育家 绳子 shù n
dǔ 堵住 liǎ
wēi xiǎn
茶杯
jī
危
险
huò
顺 利
他俩
suǒ激动ຫໍສະໝຸດ 获 得不假思索系紧
茶杯 激动
瓶子
危险
教育家
顺利 获得
反义词：
危险 -（安全） 顺利 -（困难）
请你写几句话来赞美一 下课文中的这位小女孩。
请用“不假思索”说一句话。
这位教育家激动地抱起女孩， 激动 好久才放下。他对校长说：“这个 好久
实验我做过许多次，每次孩子们都
人教版：小学三年级上册语文第30课《一次成功的实验》原文及教案
人教版：小学三年级上册语文第30课《一次成功的实验》原文及教案这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤（chuí）。
他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。
你们手里拿着的铅锤代表你们自己。
井口很窄，一次只能上来一个人。
”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。
”教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。
”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？”女孩如实地告诉了他。
“你为什么要这样做呢？”教育家又问。
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。
他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵（dǔ）在瓶口，一个也拉不出来。
今天，我的实验终于获（huò）得了成功。
”⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒈运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
⒈教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教学重点】了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。
【教学难点】理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。
【教学准备】瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件【课时安排】一课时。
【教学过程】一、游戏激趣，导入新课。
1、学生分组做游戏，教师记时，看哪一组用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来。
2、请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。
3、请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。
小结过渡：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。
30一次成功的实验(教案)
30一次成功的实验1.会认3个生字，会写13个生字。
正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、顺利、不假思索、激动”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习、合作探究的意识和习惯。
4.教育学生学习小女孩有了危险先为别人着想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。
了解实验的经过，通过分析人物动作、对话，体会人物的思想感情，理解实验成功的原因。
理解课文中重点词句的意思，懂得实验“成功”的意义，并从中受到启发和教育。
瓶子、玻璃球、细绳子、生字生词卡片、多媒体课件。
2课时一、游戏激趣，导入新课。
1.教师让学生分组做文中的游戏，看哪一组能用最短的时间将玻璃球从瓶中拿出来。
2.请参加游戏的学生说说成功的原因和失败的原因。
3.小结导入：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才大家做的游戏，他们是怎样做的？结果怎样呢？让我们一起来看看吧。
4.板书课题：一次成功的实验（学生齐读）。
二、初读课文，学习字词。
1.自由读课文，要求读准字音，读通顺课文。
标出自然段序号，在不理解的地方做标记。
2.出示生字、生词卡片，指导认读，解释词意。
（1）生字：育、瓶、系、绳、茶、危、险、顺、俩、索、激、堵、获。
重点指导下面几个字的读音：堵（dǔ）获（huò）锤（chuí）（2）生词：成功、实验、绳子、代表、茶杯、顺利、如实、不假思索、危险、终于、获得。
重点解释下列词语的意思：如实：按照实际情况。
不假思索：不用思考。
假，借用。
激动：（感情）因受刺激而冲动。
获得：取得、得到。
3.指导写字。
（1）指导观察，要求会写的字。
①引导学生分析“绳”、“险”、“俩”、“堵”这四个左右结构的生字在书写时要注意什么。
（左窄右宽。
）②引导学生分析“瓶”、“顺”这两个左右结构的字在书写时要注意什么。
（左右一样宽。
）③引导学生分析“育”、“系”、“茶”、“危”、“索”、“获”这6个上下结构的字在书写时要注意什么。
人教版三年语文上册课教案
30、一次成功的实验教学设计目标1、学会本课的生字、新词。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3、读懂课文内容，意会小女孩有了危险，先为他人着想的美好品德，培育合作精神。
教学设计要点认识实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原由。
教学设计难点理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真实含义。
教学设计准备瓶子、玻璃球、细绳索、多媒体课件课时安排：两课时教学设计过程：第一课时一、游戏激趣，导入新课。
1、同学们，今日我们做个游戏，游戏的名字叫“虎口脱险”。
3 位学生游戏（创景：若是这瓶子是一只老虎，这玻璃球就是你，请你们用最短的时间逃出虎口。
同学们，老虎就要咬到你们了，快逃呀！）2、请参加游戏的学生谈谈自已在做游戏时的感觉和体验。
3、请没有参加游戏的学生发布自己的见解和建议。
4、今日我们要学一篇课文，故事里就提到了这个游戏[ 板书课题]5、齐读课题正音：实验6、谁做实验，做了什么实验？让我们带着问题读课文。
二、初读课文，认识粗心。
1、自由，小声地读课文，把带有音节的字读正确。
2、读生字卡片。
3、你有什么好方法记着它。
4、再读课文，想一想课文写了一件什么事。
（课文写了一个教育家到一所小学请三位学生做一个游戏的事。
）三、品读课文，意会小女孩的崇高道德过渡：这是一个如何的实验？这个实验的结果如何？（一）认识实验的经过和结果1、出示阅读要求：四人小组读课文，想一想教育家做了一个如何的实验？这个实验的结果如何？2、四人小组学习。
（学生活动）3、指名报告（实验经过：他取出一个瓶子放在地上，让三位学新手里各拿一个系着绳索的小铅锤，瓶口表示井口，铅锤代表每一个人，井口每次只能上来一个人，此时井里发水，人如何才能快些上来？结果成功了，三个孩子既快又有序次地上来了。
）4、老师指引：“这个瓶子是一口井”，“手里拿着的铅锤代表你们自己”，这相当于我们生活中碰到的哪一种状况呀？（危险）这口井就相当于“有了危险时”板书：井口小有危险5、老师小结：实质上，教育家设计的这项实验是在测试当你面对危险时的反响啊！（二）剖析实验成功的原由。
【部编版小学语文】30一次成功的实验 (1)
一次成功的实验教材分析：这是一篇阅读课文，讲的是一位教育家来到一所小学进行的一次意外危险时刻的心理测试实验。
实验的成功反映了三个学生懂得要团结，要心中有他人的好品质。
课文可以分为三部分。
第—部分(第1自然段)：讲一位教育家来到一所小学，要在三个学生中做个游戏。
第二部分(第2～6自然段)：讲实验取得成功的过程。
在这部分先讲实验前的准备，取出实验用品；再讲教育家向三个接受实验的学生说清实验的程序和要求；最后讲实验取得成功的过程。
第三部分(第7—11自然段)：讲教育家了解实验成功的原因，为小学生的优秀品德使他的实验第一次成功而万分激动。
教学目标：知识目标：学会本课生字。
能力目标：读课文，知道教育家给小学生做了个什么实验。
情感目标：明白实验成功的原因，并从中受到要心中有他人的教育。
第一课时一、实验导入，揭示课题。
1．教师：上课前，我们先来做……次实验。
2．请上三位学生。
教师介绍实验的用品、程序和要求。
3．实验结果。
(三位学生争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。
)4．同样的实验，课文小的三位学生就获得了成功。
你们想了解他们是怎么做的？成功的原因又是什么吗？5．板书课题。
二、初读课文。
1．轻声读课文，注意读准字音。
2．画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。
3．想想教育家做了———个怎样的实验。
三、检查自学情况。
1．指名读课文，纠正易读错的字音。
系( )着绳子不假( )思索2．理解词语。
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。
终于：表示经过种种变化或等待之后出现的情况。
激动：(感情)因受刺激而冲动。
顺利：在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。
3．说说教育家做了一个怎样的实验。
(“这个瓶子是一口井”，“手里拿着的铅锤代表你们自己”，实际上可以说是一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。
)四、再读课文，思考阅读提示中的问题。
第二课时一、指导阅读第二至六自然段。
1．自读课文第二至六自然段，思考：这次实验是具体怎样进行。
小学三年级语文上册第八单元第三十课《一次成功的实验》名师教案(人教版)
《一次成功的实验》名师教案教学目标：1、知识与技能：认识3个生字，会写13个生字，正确读写“成功、实验、教育家、瓶子、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。
2、过程与方法：通过学生自主学习，体会人物内心；让学生读懂课文内容，受到与人合作，先人后已的教育。
3、情感态度和价值观：读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
教学重点：让学生读懂课文内容，受到与人合作，先人后已的教育。
教学难点：通过动作和对话体会人物的思想感情。
教学方法：合作、探究、交流。
教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入1、师：同学们，学习新课之前我们先看一个动画故事《小羊过桥》，好吗？2、播放视频动画《小羊过桥》。
师：看了这个动画片，你想说些什么？师生总结：小黑羊和小白羊不懂得互相谦让，以至于都掉到河里了。
师：同学们不要像这两只羊学习，要做一个懂得互相谦让的好孩子。
3、今天我们学习一篇新的课文《一次成功的实验》，看看这篇课文中的孩子们具备什么样的品质，板书课题。
二、初读感知1、解题：成功的反义词是什么？（失败）你有什么成功的经验吗？师生总结：成功需要毅力，成功必须付出，成功要善于观察，要多思考……2、自由阅读课文，借助字典读准字音，读通句子。
3、学生互动学习，互助检验自学结果。
4、出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。
“获”是上下结构，不要写成左右结构。
“危”字的里面不要写成“已”。
“茶”字的下面不是“木”。
5、出示生词：成功、实验、教育家、瓶子、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得（1）开火车读词语，齐读词语。
（2）同桌之间互读，互相检查记忆情况。
6、再读课文，说说课文主要讲了什么事？课文讲的是一位教育家在一所小学里，让三个学生做“逃生”实验的事。
三、精读领悟1、齐读第一自然段。
这一自然段告诉了我们什么？一位教育家要三个小学生做一个游戏。
2、学习第二自然段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
公开课《一次成功的实验》教案及反思
一、导入
1、有一位教育家在外国做了一个实验，都失败了，却在中国获得了成功，当时，他是这么说的（出示最后一段）
这位教育家激动的抱起女孩，好久才放下。
他对校长说：“这个实验我做过很多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。
今天，我的实验终于获得了成功。
”
2、这一段中有三个生字学习“锤” “堵” “获”
3、把这三个生字放回到这段话中，再去读这一段（指名读）
4、读着教育家的这段话，你觉得教育家的心情会怎么杨？（激动，来之不易）
5、那就带着激动的心情一起来读这段话
6、是啊，今天这个实验终于获得了成功，多么来之不易啊，读到这儿，你的脑海中出现了什么问题？
例如：为什么会成功？实验是怎么做的？
7、带着这些问题，我们一起走进今天的课文。
读题：一次成功的实验
二、初读
1、把书翻开第120页，自己去读这篇课文，把句子读流利，把课文读通顺，难读的地方多读几遍。
2、老师叫3个孩子来读这篇课文，(1-3，4-10，11),其他孩子可要竖其耳朵听，他们都读正确了没有。
3、读着读着，听着听着，谁给你留下的印象最深刻？（女孩）
4、那我们就跟着女孩一起走进今天的实验现场。
三、细读
1、既然是实验，那么就会有实验要用到的工具，和实验规则。
2、自己边看图边去读第2自然段，这个实验要用到哪些实验工具，把它圈出来。
（瓶子，系着绳子的铅锤）
（出示第3段）：他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。
你们手里拿着的铅锤代表你们自己。
井口很窄，一次只能上来一个人。
“
3、这就是实验规则，自己先去读读吧。
4、谁能够像教育家那样来宣布这个实验规则？指名读
5、实验规则里有些信息很重要，老师把它圈出来，那么读的时候应该怎么读呢？自己先去读读-指名读（很窄，一次，一个人）
6、一起来像教育家那样宣布实验规则。
（出示4、5段）：教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。
”
7、宣布完实验规则，我们的实验也要开始了，自己先去读读这两段话，应该怎么读。
（读出危险的语气）
8、教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊（危险！快上来！一……二……）
水已经满到你的小腿了，喊________________
水已经满到你的打腿了，喊____________
水已经满到你的腰了，喊____________
9、就在这么危险的时候，一个女孩发出了指示，谁来读？应该怎么读？（读的轻，快一些）为什么要读的轻，快？
老师加动作范读
10、现在谁能来当小女孩，加上动作来读。
（学生读完先站着）
（出示第10段）：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”
11、现在老师就是教育家，来采访一下你，“请问，你为什么要这么做？”
12、同学们，像你们刚才那样，想都没想，就说出来，书上有个词叫“不假思索”，再一起来不假思索的说一次。
13、分角色朗读教育家和小女孩的对话。
师生，生生
14、现在你有什么话想对小女孩说吗？写下来。
“先人后己”
15、实验的成功，也离步开其他两个小男孩的“团结合作”
16、总结：正是小女孩的“先人后己”，正是同伴的“团结合作”，才使实验获得了成功。
17、所以，教育家激动的抱起女孩，说____（再读最后一段）
18、教育家的心情很激动，老师得心情也很激动，因为这个实验只有在中国获得了成功，这个实验的成功，不仅仅是小女孩的成功，还是整个国家的成功。
四、写字
五、板书设计
30、一次成功的实验
小女孩先人后己
小男孩团结合作。