五年级上册第二单元整体教学教案
五年级语文上册第二单元教案（通用12篇）
五年级语文上册第二单元教案五年级语文上册第二单元教案（通用12篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的五年级语文上册第二单元教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级语文上册第二单元教案篇1教材分析：本组教材是以“月是故乡明”为专题进行编排的，两篇精读课文《古诗词三首》《梅花魂》，略读课文《桂花雨》《小桥流水人家》，《口语交际·习作二》，《回顾·拓展二》组成。
本组选编的内容都是描写游子们思乡怀乡的。
《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅，《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不成寐；《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋；《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念；《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。
学生分析：对于学生来说款款的思乡情，浓浓的恋乡意，体会不会深刻，但可以通过读书来感受作者对家乡的思念情感和挚爱情怀。
引导学生感受与体会作者感情表达的方式方法。
在读书品的同时丰富自己的语言积累。
教学目标：1．认识20个生字，会写18个生字。
能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐、幽芳、漂泊、唯独、顿时、迷人、至少”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
课前准备：1．搜集名人思念家乡的故事。
2．制作教学课件。
教学流程：一、课前交流引导学生谈谈对家乡的认识与了解，如果你热爱自己的家乡，你会用什么方式来表达。
为学习课文打下情感基础。
二、教学建议（一）《古诗词三首》《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡浓浓的思恋和热爱。
部编版五年级语文上册第二单元优秀教案(共6课时)
部编版五年级语文上册第二单元优秀教案（共6课时）一. 教材分析部编版五年级语文上册第二单元的主题是“美丽的风景”，通过本单元的学习，让学生感受大自然的美丽，体会作者对大自然的热爱。
本单元共安排了4篇文章，分别是《草原》、《丝绸之路》、《美丽的小兴安岭》和《鸟的天堂》。
这些文章描绘了不同地区的美丽风景，旨在培养学生对自然景观的欣赏能力，提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景观有一定的认知。
但在对文章深层次内涵的理解上，还需要教师的引导。
此外，学生在写作方面，需要进一步提高对自然景观的描绘能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对大自然的热爱；学会生字词，会用所学词语造句。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生对自然景观的欣赏能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对大自然的热爱；学会生字词，会用所学词语造句。
2.教学难点：对课文深层次内涵的理解，以及对自然景观的描绘能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关景观图片、生字词卡片等。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示本单元的主题——美丽的风景，引导学生说出自己印象最深刻的景观，激发学生对自然景观的热爱。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
结束后，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.操练（10分钟）针对课文中的生字词，进行卡片游戏，让学生快速认读生字词。
然后，教师选取一些生字词，让学生用所学词语造句。
4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结课文中所描绘的美丽风景，以及作者对大自然的热爱。
五年级上册第二单元整体教学
五年级上册第二单元整体教学整体教学设计是指在教学活动开始前，根据教学目标和教学内容对教学过程的整体规划。
以下是对五年级上册第二单元的整体教学设计。
一、教学目标知识目标：掌握本单元的基础知识，包括词汇、语法和句型。
能力目标：培养学生听、说、读、写四项语言技能，以及自主学习和合作学习能力。
情感目标：通过学习，增强学生对大自然的热爱，培养其环保意识。
文化目标：了解中西方文化差异，拓宽国际视野。
二、教学内容与安排本单元以“大自然”为主题，围绕自然界中的动植物、天气和季节展开。
教学共分为四个课时：第一课时：学习课文《The Forest》，了解森林的构成及动植物生态，掌握相关词汇。
第二课时：学习课文《The Weather Today》，了解天气的种类及特点，掌握描述天气的词汇和句型。
第三课时：学习课文《Seasons》，了解四季的特点及对人们生活的影响，掌握相关词汇和句型。
第四课时：复习与拓展，对本单元所学知识进行复习巩固，同时拓展一些与大自然相关的知识，提高学生的阅读能力和写作能力。
三、教学方法与手段激活学生的前知：通过提问、讨论等方式，引导学生回忆与大自然相关的知识，为新课学习做好准备。
教学策略：采用情景教学法、任务型教学法等，通过创设情境、设计任务等方式，引导学生主动参与学习活动，提高学习效果。
学生活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际运用中巩固所学知识，提高语言技能。
教学手段：利用多媒体教学资源，如PPT课件、视频、图片等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价与反馈设计评价策略：通过课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等多方面评价学生的学习成果。
提供反馈：及时向学生反馈学习情况，指导其改进学习方法，提高学习效果。
调整教学计划：根据学生的学习情况，适时调整教学计划，以满足学生的学习需求。
五、作业与要求抄写本单元的单词和句型；阅读相关的英文文章；写一篇关于大自然的英文短文；准备与大自然相关的英语演讲。
五年级上第二单元位置大单元整体教学
五年级上第二单元位置大单元整体教学在小学数学五年级上册的教学中，第二单元“位置”是一个重要的知识板块。
这一单元的教学不仅关乎学生对数学中空间概念的理解，更对他们日后学习几何、坐标系等知识有着奠基性的作用。
下面，我们将对五年级上第二单元位置的大单元整体教学进行详细探讨。
一、单元教学目标1、知识与技能目标学生能够用数对表示具体情境中物体的位置。
理解数对的含义，知道数对与物体位置的对应关系。
能够在方格纸上用数对确定物体的位置。
2、过程与方法目标通过观察、分析、比较等活动，培养学生的空间观念和抽象思维能力。
经历用数对表示位置的过程，体会数学与生活的密切联系，提高学生解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。
培养学生合作交流的意识和习惯。
二、单元教学重难点1、教学重点理解数对的含义，能用数对准确表示物体的位置。
在方格纸上用数对确定物体的位置。
2、教学难点灵活运用数对解决实际问题。
理解同一位置可以用不同的数对表示，但数对与位置是一一对应的关系。
三、教学方法1、直观演示法通过多媒体课件、实物展示等直观手段，帮助学生理解数对的概念和物体位置的表示方法。
2、小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题、交流想法，培养学生的合作意识和交流能力。
3、情境教学法创设生动有趣的生活情境，让学生在实际情境中感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习的积极性和主动性。
四、教学过程1、导入新课通过展示班级座位表或教室平面图，引导学生思考如何准确描述某个同学或物品的位置，从而引出数对的概念。
2、讲授新课介绍数对的概念：用两个数来表示物体在平面中的位置，这两个数分别称为列数和行数，通常先列后行，中间用逗号隔开，外面加上小括号，如（3，4）表示第 3 列第 4 行。
让学生通过观察、比较不同的位置表示方法，理解数对的唯一性和准确性。
结合实例，让学生用数对表示教室里同学、课桌上物品等的位置，加深对数对的理解和应用。
第二单元大单元整体教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版
2024-2025学年第一学期统编版五年级上册语文大单元教学设计第二单元阅读策略：阅读要有一定速度一、单元主题本单元为“阅读策略”单元，课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排。
主要有《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》四篇课文组成，在《语文园地》中也涉及到这一主题的训练。
安排此主题的目的有两个：一是指导学生学习提高阅读速度的方法，二是培养学生学习本单元用时间突出人物特点的写作方法。
第二点在单元习作《漫画老师》中重点体现。
要提高阅读速度，在指导学生时要做到以下几点：集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读；带着问题读，在不影响理解课文内容的情况下，对于不懂的词语先跳读；边读边想，捕捉有用的信息；不断练习。
用事件来体现人物特点，能使人物特点更鲜明。
如《将相和》一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现了蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。
《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点。
二、单元目标1.认识本单元生字，理解生词。
2.学会快速阅读课文，理清文章脉络，并能和同学们交流自己的阅读体会。
3.能从具体事件中，学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
掌握列数字、举例子等说明方法。
4.体会文章表达的思想感情。
教学重点：学会快速阅读课文，理清文章脉络，并能和同学们交流自己的阅读体会。
教学难点：1.能从具体事件中，学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
掌握列数字、举例子等说明方法。
2.体会文章表达的思想感情。
教学设计方案一次备课二次备课第二单元5.搭石第一课时教学目标：1、认识“汛、谴”等7个生字，读准多音字“间”，会写“汛、挽”等10个字，会写“汛期、山洪”等17个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
人教版五年级上册语文第二单元教案（精选8篇）
人教版五年级上册语文第二单元教案（精选8篇）人教版五年级上册语文第二单元教案篇1教学目标：1、认识本课六个生字。
2、正确流利地朗读课文，了解海豚是怎样救人的？它为什么能够救人？3、领会作者运用的表达方法。
4.受到爱护动物，保护动物的人文教育。
教学重点：从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。
教学难点：学习作者所运用的表达方法。
教学用具：有关海豚的资料录像课时安排：一课时。
教学过程：一、观看录像，导入新课1. 同学们，你们看过海豚的表演吗？谁来谈谈？想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝技？播放海豚表演的录像。
2.海豚可真能干，它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢.在这节课，我们一起研究“海豚救人”这种不可思议的现象。
（板书海豚救人）二、出示预习题纲，自主学习。
1、查找资料，了解海豚的有关知识。
2、朗读课文，画出文中的生字，读准字音，把课文读通顺、流利。
3、想一想，海豚是怎样救人的？画出课文中哪些段落讲了海豚救人的故事？它为什么能够救人？画出哪些段落讲海豚救人的原因？三、展示成果，汇报交流。
1、通过预习，你知道海豚怎么救人？为什么救人？它是怎样的一种动物？（生自由交流信息）2.交流读书的收获。
通过刚才的阅读，你了解到那些知识？除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？介绍给同学听。
（学生展示搜集的资料：故事、习性、种类）四、初读课文，整体感知。
1、默读课文，想一想：课文写了几部分内容？每部分主要讲的是什么？2、小组交流。
五、再读课文，交流文章的表达方法。
1、海豚是怎样救人的？（了解海豚救人的三个实例，体会海豚救人的方法。
）2、海豚为什么能够救人？3、听了同学们的介绍，你们想看看这些见义勇为的海上救生员吗？（播放录像）4、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢？请你们上台把这些词语板书出来。
（2个学生）5、感情朗读5—8自然段。
最新人教版五年级数学上册第二单元单元整体设计
单元主备人：课时教学设计课题用数对确定物体的位置授课时间：第周年月日第节周节数：核心素养目标：①情境与问题：根据学生已有的知识经验，创设真实、具体的问题情境，让学生大胆探索确定位置的方法，体会“数对”在确定位置中的作用。
在教学时，让学生从自己十分熟悉的座位入手，引起探究如何确定位置的兴趣，引导学生进行有序的探究，从而掌握用数对表示位置的方法，培养学生的探究精神。
②知识与技能：在具体情境中认识行、列的定义，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。
③思维与表达：经历由语言描述实际情境中物体的位置抽象成用数对表示具体情境中物体的位置的过程，理解用数对确定位置的方法，体会数形结合的数学思想，发展空间观念。
④交流与反思：感受数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的广泛应用。
思政元素：充分利用学生已有的生活经验，让学生在探索中学会数学。
体验成功的喜悦。
学习重点难点：重点：理解数对的含义，会用数对确定具体物体的位置。
难点：理解用数对确定位置的方法。
1.教学准备：课件4.学习活动设计：环节一：一、创设情境，引入新课师：同学们，你们想不想知道其他班上课的情境是什么样的呢？今天咱们就去五年级某班看一看。
看，这是张亮所在班级上课的情境，多整齐！你能告诉老师张亮的位置在哪儿吗？课件出示教科书P19例16.板书设计课时教学设计课题确定位置（2）课型：新授课课时：授课时间第周年月日第节周节数：1.核心素养目标：①情境与问题：教材第20页例2问题的基础上，进一步引导学生拓展探究，加深学生对用数对在方格纸上确定位置的方法的理解。
②知识与技能：理解方格纸上数对的含义。
③思维与表达：能在方格纸上用数对表示物体的位置，知道方格纸对应数对的位置。
④交流与反思：知道数对与方格纸上的点存在对应关系。
思政元素：告诉学生在解决问题时要多观察、多思考，学会倾听。
2.学习重点难点：重点：掌握在方格纸上用数对确定物体的位置。
难点：正确描述物体所在的位置。
人教版五年级上册语文第二单元教案设计【五篇】.doc
人教版五年级上册语文第二单元教案设计【五篇】教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果化。
###小编整理了人教版五年级上册语文第二单元教案设计【五篇】，希望对你有协助 !5、古诗词三首教学目标：知识与技能：1、会读会写“洛、榆、畔、帐”，准确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》、《秋思》。
3、学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。
过程与方法：在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。
情感、态度与价值观：在朗读中体会作者透过语言文字表达的思乡之情。
教学重点：想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。
教学难点：体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。
教学课时： 3 课时教学过程第一课时《泊船瓜洲》一、导入、板书课题１、这节课我们学习北宋诗人王安石的《泊船瓜洲》。
２、板书：《泊船瓜洲》二、出示学习目标1、掌握本诗的生字词。
2、理解诗句的意思。
3、有感情地朗诵古诗并试背诵。
三、出示学习指导1、通过查资料、查字典等方法掌握生字词。
2、通过读古诗，同桌讨论古诗的意思，体会古诗表达的情感。
自学时间8 分钟。
四、学生开始自学五、检测学习情况㈠、学生交流探讨学习收获：１、指名读，正字音，尤其注意：“一水间（ji àn）、数（shù）重（ chóng）山、照我还（ huán）”2、反复多读几遍这首诗，你会有怎样的感受呢？学生多读。
3、指名答：4、你最欣中哪句呢？（出示”春又江南岸，明月何照我。
”），通法，引体味“ ”的妙用。
㈡理解吟，体会感情１、学生通注、工具、了解全的意思。
２、体会古思想感情，、背：3、引学生从中的、句中去体会思想感情。
㈢析句，感悟境１、学生品味歌的意境。
２、学生交流自己的感悟。
五年级上册第二单元整体教学设计
五年级上册第二单元整体教学设计一、基于学情的教材分析与整合1.人文主题与阅读要素单元页上，是一只沙漏，沙漏中是许多书籍，正在通过中间的孔隙往下坠落。
它想告诉我们什么呢？无限的书籍，有限的时间，我们应该怎么办呢？答案就藏在人文主题中——阅读要有一定的速度。
是的，提高阅读速度，大有裨益：一是可以帮助我们阅读更多书籍，获得更多知识，得到更多滋养；二是可以帮助我们腾出更多的时间，真正投入到我们喜欢的、对我们有用的书籍阅读中去，在精心选择、精细阅读的过程中收获更多。
这是从生活与成长的角度来谈提高阅读速度的意义。
当然，从功利的角度来看，也是极有必要的：一是学生的学习科目、内容多，然而时间有限，提高阅读速度可以实现效率最大化；二是现今的中高考尤其是高考对于阅读的要求很高，提高阅读速度可以帮助学生在考试中获得更好的结果。
为此，课程标准要求，小学生的阅读速度应达到每分钟300字以上。
在小学语文教学中，我们需要对学生的阅读进行针对性指导，帮助学生学习提高阅读速度的方法，以真正落实这一教学目标。
提高阅读速度，有哪些方法呢？我们一起来看看这一单元的课文：虽然这四种方法是一课一法，依次出现的，但是学生在阅读经验方面并非一张白纸：一是学生自小以来，已经有着丰富的自主阅读和共读经验，在这经历中，他们已经有意或无意地有了相关阅读方法使用经验。
二是三年级的预测单元和四年级的提问、批注单元学习，已经为学生提供了策略单元学习经验，他们已经基本形成了在阅读实践中运用策略促进阅读的学习思路。
因此，本单元指向提高阅读速度的这几种方法，学习体验应重在运用，且老师应该积极为学生创造阅读情境，以任务驱动学生的现场阅读体验，促使学生综合运用，最终养成阅读素养。
基于此，我们有必要关注课文后面的问题。
从以上表格可见，本单元的语文要素“学习提高阅读速度的方法”有两个关键点：一是养成关注并提高阅读速度的习惯；二是在快速阅读的过程中，要重视了解文章内容、提取关键信息形成理解。
五年级语文上册第二单元教案(精选5篇)
五年级语文上册第二单元教案(精选5篇)五年级语文上册第二单元教案（篇1）第一课时教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.读懂课文内容，理解含义深刻的句子。
3.激发学生对北京的向往之情。
教学重点、难点：朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
教法：自主探究合作交流教具：多媒体教学流程：一、情趣导入新课。
可以播放多媒体课件，北京话的录音导入。
二、比读文----正确流利1.同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。
(3分钟内完成)2.现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。
请每组的2号同学轮流读，其它同学要认真听，注意帮他纠错哟!三、比识字——读准、记牢课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1.课件出示词语。
2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗?(课件出示字)四、比分段——理顺这些字词我们都能读准、记牢，现在我们来进行第三场比赛。
课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段?现在请同学们快速浏览课文，比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么?指名检测。
再同桌说说。
五、比说话——读懂1.出示学习目标：感受北京话的魅力。
2.出示自学指导：自由读文，画出“我”是怎样学习普通话的相关语句，体会作者的思想感情。
六、迁移练习作者喜欢北京话的原因是什么?七、作业朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
第二课时教学目标：1.正确流利有感情朗读课文。
2.正确美观书写生字。
3.学习作者的写作方法。
教学重点：正确美观书写生字。
教学难点：学习作者的写作方法。
教学方法：自主学习合作探究教具：多媒体课件教学流程：一、回忆课文，导入新课上节课我们学习了《北京话》，谁能来说说课文主要写了什么?指名检测。
指名轮流朗读课文。
这节课我们继续来学习《北京话》一课，板书课题。
二、比说话——体会写法我们继续走进《北京话》，一起了解北京话的特点。
1.出示学习目标学习目标：读懂课文内容，学习作者的说明方法。
五年级道德与法治上册第二单元整体教学设计
五年级道德与法治上册第二单元整体教学设计01.【单元教材解读】一、单元主题本单元的题目是“我们是班级的主人”，点明了本单元主题为“班级生活”。
本单元安排了《选举产生班委会》和《协商决定班级事务》两课内容，通过班级生活中“产生班委会”和“决定班级事务”两个重要活动，帮助学生在参与班级事务中体会民主意识、遵守程序、担当责任，理解和践行“民主、平等”在学校生活中的现实意义。
从意识和行动两个层面为参与更广泛的公共生活做铺垫。
二、内容分析在二年级上册及四年级上册的有关班级内容的单元中，教材着重从班级规则、班级生活、同伴关系等方面引导学生具体了解班级。
本单元侧重从班级的班委会职责及作用，班级事务管理的角度引导学生理解民主生活的实质，认识班级事务与自身的关系。
本单元共设计了两课内容，从“选举产生班委会”到“协商决定班级事务”，引导学生结合班委会工作，认识班级事务与自身的关系，提升民主参与意识。
第4课《选举产生班委会》，从班委会职责切入，引导学生了解班委会分工及各自职责，明确班委会的主要作用。
第5课《协商决定班级事务》，从班级事务管理的角度，引导学生认识班级事务与自身的关系，积极参与班级事务的管理，明确商定班级事务的基本原则，以及学会解决班级事务与个人安排之间的矛盾。
本单元知识结构图：三、学情分析五年级学生通过低年级阶段的学习，适应集体生活的能力得到了提升，逐步掌握了处理个人与他人之间关系的方式，形成了内化的行为准则。
他们独立意识增强，在学校和家庭中开始有更多的机会承担责任，但在承担工作的过程中，学生的情绪复杂易变，因而在教学中教师要根据学生的身心发展规律设计教学环节，进一步提升学生集体生活的能力，实现全面发展。
四、素养落实点本单元两课所对应的核心素养是“健全人格”和“责任意识”。
健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。
本单元内容属于理性平和部分，对应《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》中“开放包容，理性表达意见，学会处理与他人和集体的关系。
人教版五年级数学上册第二单元教案.docx
第二单元教学设计一、教学目标1、知识目标（1）理解加法的概念和算法。
（2）掌握两位数加一位数的加法算法。
2、能力目标（1）能够运用所学的加法知识解决日常生活中的问题。
（2）能够正确书写加法算式并进行计算。
3、情感目标（1）培养学生的合作意识，提高团队合作能力。
（2）激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
二、教学重点和难点1、教学重点（1）加法的概念和算法。
（2）两位数加一位数的加法算法。
2、教学难点（1）正确理解两位数加一位数的加法原理。
（2）掌握进位的概念和运算方法。
三、教学准备1、教学课件2、小纸条、彩色笔3、学生练习册四、教学过程1、导入新课（1）教师出示两个两位数加一位数的算式，让学生先进行口算计算，然后向学生出示有关加法概念的图片或视瓶，引导学生从生活中的实际例子理解加法。
（2）教师鼓励学生结合图片或视瓶中的具体情景，理解加法的含义。
2、呈现新知（1）教师出示两位数加一位数的加法计算步骤，向学生讲解进位的概念和作用。
（2）教师示范两位数加一位数的加法运算方法，注重进行解题思路的分析和方法的合理性。
（3）师生共同完成练习册上的例题，让学生逐步掌握两位数加一位数的加法算法。
3、引导训练（1）教师布置相关的小练习，让学生独立进行计算并核对答案。
（2）教师巡视学生完成情况，对错误的地方进行及时纠正。
4、操练总结（1）教师组织学生进行加法算式的互相检查和订正，对于错误的做法进行指导和解释。
（2）教师与学生一起总结本节课所学的内容，并强调加法算法的灵活运用。
五、课后作业1、完成练习册上的相关练习。
2、每天整理并计算家中的生活开支，做加法运算，提高计算能力。
通过本节课的教学，学生将对加法的概念和算法有更深入的理解，掌握两位数加一位数的加法算法，并能够灵活运用到生活中，为进一步学习数学打下坚实的基础。
六、教学反思与展望在本节课的教学中，我们主要围绕加法的概念和算法展开了教学活动，并侧重于两位数加一位数的加法算法。
人教版五年级语文上册第二单元教案+反思
人教版五年级语文上册第二单元教案+反思教学目标知识与技能1.了解中国古代寓言故事的传统和特点。
2.理解故事中的寓意，培养阅读理解能力。
3.掌握文字细节，提高语文写作能力。
过程与方法1.采用启发式教学法，激发学生思维，引导他们自主学习。
2.结合小组合作，促进学生合作能力和口头表达能力。
3.利用多媒体辅助教学，提升学生学习兴趣。
情感态度价值观1.培养学生对文学作品的热爱和鉴赏能力。
2.培养学生对优秀传统文化的尊重和传承意识。
教学重点1.理解并传达寓言故事的道理。
2.掌握故事中的重点内容和细节。
3.提醒学生尊重和珍惜传统文化的重要性。
教学难点1.帮助学生从寓言故事中深入理解寓意。
2.引导学生在文学作品中找到生活的启示。
教学准备1.教学资料：教材《人教版五年级语文上册》，多媒体教学设备。
2.教学环境：教室桌椅摆设合理，黑板书写清晰。
3.教学辅助：故事图片、实物道具等。
教学步骤第一步：导入（5分钟）•通过介绍寓言故事的特点，引入本节课的主题。
第二步：呈现（15分钟）•展示寓言故事《老鼠嫁女》和《聪明的侦探鸟》的故事内容，让学生先自行阅读。
第三步：讨论（20分钟）•分组讨论《老鼠嫁女》中的主题和道理，并向全班汇报。
•结合《聪明的侦探鸟》，比较两个寓言故事中的不同之处。
第四步：引导（10分钟）•引导学生思考寓言故事的寓意，让他们总结出道理。
第五步：操练（15分钟）•让学生就《老鼠嫁女》和《聪明的侦探鸟》中的情节进行小组讨论，展示他们的理解和观点。
第六步：总结（5分钟）•教师总结全班讨论的重点和结论，强化故事寓意。
反思与改进本节课的教学中，学生对寓言故事的理解能力和阅读理解能力得到了一定的提升。
但是在小组合作中，个别学生表现较为 passively，需要进一步引导他们积极参与。
在未来的教学中，我将加强学生对古代故事文学的学习，帮助他们更好地领会其中蕴含的智慧和道理，培养学生对传统文化的热爱与尊重。
部编版五年级语文上册第二单元(教案)
第二单元（教案）教材分析一、单元主题本单元是阅读策略单元，编排了《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》四篇课文。
安排本单元的目的是引导学生学习提高阅读速度的方法，并自觉运用到阅读实践中，进一步形成良好的阅读习惯。
本单元的四篇课文题材各不相同。
《搭石》描写了一幅幅与搭石有关的乡村画面，呈现出淳朴美好的乡情和风俗；《将相和》讲述战国时期廉颇、蔺相如以国家利益为重，由“不和”到“和”的过程；《什么比猎豹的速度更快》通过作比较等说明方法介绍了多种事物的运动速度；《冀中的地道战》介绍冀中军民如何利用地道战粉碎敌人的“大扫荡”。
二、语文要素1. 学习提高阅读速度的方法。
这是本单元的语文要素，旨在提高学生的阅读速度，培养阅读兴趣，提高阅读效率。
《搭石》作为本单元开篇，引导学生养成阅读时集中注意力的阅读习惯，学习不回读的阅读方法，这是学生提高阅读速度的基础和起点；《将相和》一文鼓励学生快速默读课文，尽量连词成句地读文章；《什么比猎豹的速度更快》引导学生结合文章段落特点，抓住关键语句迅速把握课文内容；《冀中的地道战》主要引导学生带着问题读，做积极的阅读者，并且能综合运用学过的方法，提高阅读速度。
2. 本单元的习作要求是“结合具体事例写出人物的特点”。
本单元习作重在引导学生借助具体事例把人物的特点写清楚。
教材以“漫画”为话题，旨在激发学生的习作兴趣。
要素分解分类内容/ 人文主题语文要素课文5 搭石（心想他人无私奉献）集中注意力读，不回读6 将相和（以国为重品格高尚知错就改精神可嘉）扩大视域，连词成句读7 什么比猎豹的速度更快（探抓住关键语句，迅速把握课文内容索自然奥秘）8 冀中的地道战（无穷无尽的智慧顽强的斗争精神）带着问题读，综合运用学过的方法，深入理解课文内容习作“漫画”老师抓住人物特点，用一两件具体事例描写自己的老师语文园地交流平台词句段运用日积月累提高阅读的方法教法建议1. 引导学生提高阅读速度。
【大单元整体教学】教科版科学五年级上册 第二单元《地球表面的变化》第3课地震的成因及作用 课时教案
3.地震的成因及作用一、教学目标科学观念：1.知道地壳运动是地震发生的原因。
2.知道地震的发生会使地表形态发生巨大变化。
3.知道抗震防灾的基本常识。
科学思维：通过模拟实验、查阅资料、制作手抄报等方法，对地震的成因、地震带来的变化及抗震救灾知识加以充分了解。
探究实践：1.能够通过模拟实验，探究地震形成的原因。
2.能够通过阅读资料、观察图片，分析地震后给地表带来的改变。
3.能够制作关于抗震防灾的手抄报，宣传抗震防灾的常识。
态度责任：1.保持对地震现象的探究热情，乐于参加模拟实验。
2.能基于证据大胆表达自己的见解，认真倾听他人意见，形成集体观点。
二、教学重难点重点：通过模拟实验，探究地震形成的原因。
难点：能够通过阅读资料、观察图片，分析地震后给地表带来的改变。
三、评价任务（根据需要设计评价量规）活动一：了解地震的成因1.师：刚才有同学说到地震可能是地球内部运动引起的，那同学们还有没有其他猜想，地震还可能是什么引起的？生：可能是人为的，比如开矿炸山生2：可能是火山喷发引起的......2.播放地球大陆板块，讲解组成地壳的六大大陆板块知识。
师：请同学们结合第一课老师给大家播放的地球大陆演变视频和刚才的视频，再次猜想引起地震的内部原因可能是什么？生：是不是大陆板块在运动过程中发生了碰撞引起的呢？师：是不是呢？接下来我们就一起通过模拟实验来验证一下。
3.出示实验材料：泡沫小盒、保鲜膜、泥土、水师：用小盒的两半分别代表两个大陆板块，泥土代表地壳表面，下面请同学们先参考课本26页，小组讨论一下实验方法及注意事项。
4.小组汇报，师生小结。
5.教师课件展示实验方法及注意事项①观察“地面”变化。
②观察地面发生变化的位置与“板能够通过了解地震的成因，能够说出地震对地表形态的改变，并能制作手抄报选出抗震救灾知识。
五、作业设计【知识技能类作业】一、填空题1.地面的震动简称，是岩石圈内能量积累到一定时候释放的一种形式。
组成的岩石圈的六大在不停地运动，它们相互或分离。
【大单元整体教学】教科版科学五年级上册 第二单元《地球表面的变化》第6课 水的作用 课时教案
6.水的作用一、教学目标科学观念：1.知道雨水降落到地面会侵蚀土地。
2.知道河流会侵蚀河床和两岸，这些被侵蚀的泥土在水流缓慢的地方又会沉积下来。
3.知道河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。
科学思维：通过比较的方法，判断地面流水对地球表面形态的影响。
探究实践：1.能通过模拟实验探究降雨给土地带来的变化。
2.能够通过分析、阅读资料了解河流的侵蚀和沉积作用形成了许多不同地貌。
态度责任：1.积极参与模拟实验，尊重事实，愿意沟通交流自己的观点与发现。
2.提升自觉保护环境的意识。
二、教学重难点重点：通过模拟实验，探究水对土地的侵蚀和沉积作用。
难点：能对模拟实验结果以及图片资料等做出自己的解释。
三、评价任务（根据需要设计评价量表）四、教学过程活动一：认识降雨给土地带来的变化。
1.用课件展示资料：降雨与地表变化相关的图片、视频。
2.引导学生认真观察，并思考：降雨是如何改变地形地貌的？3.学生讨论交流。
（预设：雨水会带走土壤，冲出许多沟壑……)活动二：模拟降雨对地面的改变。
1.提出疑问：实验过程中我们用什么模拟降雨和地面？2.学生思考回答。
（预设：喷水模拟降雨、泥土模拟土地）3.出示实验材料：师：首先我们用模拟实验研究一下雨水会对地面的土地造成什么影响，请同学们自学课本35页，思考一下实验方法和实验注意事项。
4.学生先独立思考，再在小组内分享，然后小组汇报，师生小结。
5.教师课件出示注意事项。
①注意先记录实验前山丘的样子，与实验后的样子作对比。
②有颜色的沙子要放在泥土上面，山丘顶部③观察山丘顶部和山丘底部的变化④喷水时从山能够通过了解水对地表的作用，并能解释生活中的一些地表变化现象。
五、作业设计【知识技能类作业】 一、填空题1.雨水降落到地面会 土地。
2.河流的和 作用，形成了许多不同的地形地貌。
二、判断题1.水从高处流向低处，会把岩石碎屑和土粒冲到河里。
（ )2.雨水落到地表形成径流后，侵蚀才开始。
五年级上册第二单元整体教学教案
颗颗游子心浓浓思乡情──人教版五年级上册第二组单元“2.3.1单元整体教学”教案实验班级：五（2）实验教师：谭先合一、教材简介本组课文以“颗颗游子心浓浓思乡情”为专题编写，每篇古诗和散文都表达了漂泊在外的游子们，对家乡的怀念和赞美之情。
其中包括脍炙人口的思乡诗《泊船瓜洲》《秋思》和词《长相思》，精读散文《梅花魂》和略读课文《桂花雨》《小桥流水人家》。
配合本组专题还安排了“口语交际与习作”回顾拓展中的“交流平台”和“日积月累”中。
通过对本组课文的阅读，体会到作者对家乡的热爱和无限的眷恋之情，并领悟到作者是怎样将这种感情表达出来的。
二、总体构想整个单元的教学分为五个模块。
模块一：预习。
引导学生阅读单元导语，自主学习生字新词，了解课文内容，并初步感受文中表达的情感。
模块二：理解内容。
通过把握课文的主要内容整体感知，细读文中的重点词句体会作者表达的感情，解决预习中的疑难。
模块三：领悟表达。
在熟读课文的基础上，了解作者是通过写什么表达出了思乡之情。
模块四：语文实践活动：结合单元主题，举行“乡情歌颂会”的实践活动。
模块五：口语交际与习作：通过开展口语交际“谁不说咱家乡好”，引导学生关注家乡，热爱家乡。
模块六：整本书阅读。
师生同读《城南旧事》，开展读书交流会。
知识目标：1.认识18个生字，会写14个生字，并理解课文中出现的新词。
2.能背诵三首古诗，感知大意。
3.能饱含深情的朗读课文，抓住重点词句将自己的感悟通过朗读表达出来。
4.学习借景、事、人来表达情感的方法。
能力目标1.学会通过看注释，查阅资料来理解诗词的大意。
2.在感悟语言所表达的情感时，能有意识地领悟表达方法。
3.能够通过交流，积累学习经验，反思学习过程。
模块一预习教学流程：预定学习目标──合作学习，填写预习单──检测预习效果一、自定学习目标1.师生商议，制定本组课文的预习目标。
2.从“字词、了解内容、质疑”几方面制定。
二、自主学习1.小组合作，填写预习单预习单一预习单二2.全班交流，初步解疑三、朗读在组长的组织下，以多种形式读本组课文，达到无错字，流畅。
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颗颗游子心浓浓思乡情
──人教版五年级上册第二组单元“2.3.1单元整体教学”教案
实验班级：五（2）实验教师：谭先合
一、教材简介
本组课文以“颗颗游子心浓浓思乡情”为专题编写，每篇古诗和散文都表达了漂泊在外的游子们，对家乡的怀念和赞美之情。
其中包括脍炙人口的思乡诗《泊船瓜洲》《秋思》和词《长相思》，精读散文《梅花魂》和略读课文《桂花雨》《小桥流水人家》。
配合本组专题还安排了“口语交际与习作”回顾拓展中的“交流平台”和“日积月累”中。
通过对本组课文的阅读，体会到作者对家乡的热爱和无限的眷恋之情，并领悟到作者是怎样将这种感情表达出来的。
二、总体构想
整个单元的教学分为五个模块。
模块一：预习。
引导学生阅读单元导语，自主学习生字新词，了解课文内容，并初步感受文中表达的情感。
模块二：理解内容。
通过把握课文的主要内容整体感知，细读文中的重点词句体会作者表达的感情，解决预习中的疑难。
模块三：领悟表达。
在熟读课文的基础上，了解作者是通过写什么表达出了思乡之情。
模块四：语文实践活动：结合单元主题，举行“乡情歌颂会”的实践活动。
模块五：口语交际与习作：通过开展口语交际“谁不说咱家乡好”，引导学生关注家乡，热爱家乡。
模块六：整本书阅读。
师生同读《城南旧事》，开展读书交流会。
知识目标：
1.认识18个生字，会写14个生字，并理解课文中出现的新词。
2.能背诵三首古诗，感知大意。
3.能饱含深情的朗读课文，抓住重点词句将自己的感悟通过朗读表达出来。
4.学习借景、事、人来表达情感的方法。
能力目标
1.学会通过看注释，查阅资料来理解诗词的大意。
2.在感悟语言所表达的情感时，能有意识地领悟表达方法。
3.能够通过交流，积累学习经验，反思学习过程。
模块一预习
教学流程：预定学习目标──合作学习，填写预习单──检测预习效果
一、自定学习目标
1.师生商议，制定本组课文的预习目标。
2.从“字词、了解内容、质疑”几方面制定。
二、自主学习
1.小组合作，填写预习单
预习单一
预习单二
2.全班交流，初步解疑
三、朗读
在组长的组织下，以多种形式读本组课文，达到无错字，流畅。
四、检测
1.听写生字词。
2.小组比赛读课文，打出等级。
模块二理解内容，体会情感
一、创设情境，导入新课
播放《思乡曲》音乐，教师朗诵《乡愁》，“小时侯，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
”
听完后，谈谈你内心的感受。
这淡淡的哀愁，伤感的旋律加上深情的诗歌这就是游子那缕思乡的情丝。
这节课我们就走进本组课文，走进游子的心里，来感受他们浓浓的思乡情。
二、潜心品读，领悟情感
1.在阅读本组课文时你感受到最深的情什么？思乡情。
2.你是从什么地方体会出来的，找出你最打动你的句子，细读品味，写写你的体会。
（学生边画句子，边写批注。
）
3.小组内交流。
（带着你的感受读读你画的句子，谈谈你的感悟。
）
4.全班交流。
三、重点品读
《梅花魂》
1.每当读到独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“”春草明年绿，王孙归不归“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边。
落泪的原因是什么？你理解诗句的意思么？本组课文中还有哪些诗句也表达了这样的情怀？（背诵理解《古诗词三首》中的重点诗词句。
）
2.想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……
3.有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
《桂花雨》
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”
《小桥流水人家》
我爱我的老家，那是我出生的地方。
那段日子深深地印在我的脑海中。
那些美好的印象我一辈子也不会忘记。
四、再读课文，升华情感
1.组内互读令你感动的语句。
2.展示读，集体评价。
五、拓展阅读
教师给学生读陈慧瑛的散文《相思岬》，提高学生的文学欣赏水平，再次感受浓浓的亲情与乡情。
六、总结
阅读了本组课文，在与同学们的交流讨论中你最大的收获是什么，谈一谈。
【设计说明：在理解内容，领悟情感这一模块中，我只围绕“你从课文中的什么地方体会到了浓浓的思乡情？”这一大话题展开，紧紧围绕单元主题，并没有设计太多的问题和环节，在学习课文的过程中可谓是牵一发动全身，这一个点将课文的情感理解的很到位，其他那些不是直接表达这种情感的地方，在学生质疑解疑的过程中就解决了。
如写梅花的精神那一段落，很多学生当堂提出质疑，作者为什么要写这一段话，与中心有关系么？我马上组织学生讨论，很快他们得出，着歌颂梅花的精神正是歌颂祖国人民，正是爱国的表现。
】
模块三品味语言领悟表达
一、导入
在本组课文的学习中，我们被游子们惆怅的思绪感染着，有几次我们不由自主地流下了泪水，这真挚的乡情，这富有感情的文字打动了我们，那作者是怎样将自己的情感表达出来的呢？
二、学习表达
1.本单元课文表达了作者什么情感？分别是怎样表达出来的？有什么相同和不同之处？
小组合作填写下表：
2.集体交流，一边谈表达方法一边读相关的段落或句子。
3.你还发现了哪些可以借鉴的表达方法？
4.你最大的收获是什么？准备在写什么类型的习作时运用本组课文中学习到的表达方法？
三、积累语言
画出你认为优美的语句写在积累本上，尤其是那些字里行间流露着情感的语句，试着背诵下来模块四实践活动
──乡情歌颂会
活动流程：搜集资料──自制诗词卡──精彩展示──总结收获
课前准备：课前搜集歌颂家乡或者是表达思乡的各类资料，以古诗、散文、古词为主。
活动过程
一、课前搜集
各小组交流自己所搜集资料的来源。
二、表演展示
1.小组内商定节目和展示方式后，进行排练。
每组准备两个节目，可以配上音乐，也可以用上合适的道具。
2.展示。
3.演出结束后，学生通过投票选出“最浓的乡情──我最喜爱的节目”，前三名小组加分。
三、展示诗词卡
1.每人将个人搜集到的诗词提前写在自制的精美卡片上，课堂上展示。
2.各组长打出等级，评出15张漂亮的卡片，张贴在教室内。
四、总结
在本次实践活动中你最大的收获是什么？谈一谈。
五、齐读《乡愁》
配乐《相处四韵》朗诵乡愁，结束活动课。
模块五口语交际与习作
教学流程：夸家乡──展望未来──写习作，填写习作提示单──修改──讲评习作
课前准备：假期中画一幅家乡的景色图。
一、“谁不说咱家乡好”
1.在实践课上，我们通过诗词赛诵的方式知道了这么多的文人墨客都写诗词来歌颂家乡，同学们再想想诗词内容，回忆你的活动收获。
一两名同学简单谈感受。
2.话题交流
你喜欢你的老家么？
老家哪里的景色给你留下了深刻的印象，结合你画的图画，给你的组员描绘描绘。
在你的老家都做过什么有趣的事？讲给你的同桌或组员听。
3.小组交流
4.各组派出讲的最有趣的同学进行全班交流。
【设计说明：本环节的设计旨在激发学生对家乡的感情，为下面展望家乡的未来做情感铺垫。
】
二、展望未来
话题一：你希望你的家乡将来什么样子？（环境、人两方面。
）什么发生了变化？什么始终没有变化？
话题二：想像二十年后你回到家乡了，见到你的亲人什么情景？描绘出来。
思考后，选择其中一个话题小组交流。
三、写习作
回忆本单元课文的表达方法，借景、事来抒发对家乡热爱的美好感情。
1.拟写习作提纲
2.以《二十年后回故乡》为题，展开想象，写习作。
四、讲评习作
1.组内互评
注意关注同学的优点。
2.各组推荐突出的习作，全班评价。
3.评价之后，学生修改自己的习作。