【创意幼教】最新幼儿园小班数学教案：比较大、中、小
幼儿园小班生活化数学教案：比较大、中、小
幼儿园小班生活化数学教案：比较大、中、小教学目标•能够用「大」、「中」、「小」三个字形容物品的大小。
•能够用标准语音正确说出「大」、「中」、「小」三个词的发音。
•能够用手指分别比较物品的大小，理解大小的概念。
教学重点•学生能够理解「大」、「中」、「小」这三个描述大小的词语。
•学生能够使用手指进行比较大小。
教学难点•学生能够用标准语音说出「大」、「中」、「小」这三个字的发音。
•学生能够理解「大」、「中」、「小」这三个词语的概念。
教学准备•马克笔、白纸若干。
•大、中、小三种尺寸的玩具若干。
•幼儿园学生用的座垫若干。
内容讲解1.导入（5分钟）教师展示三个玩具，分别是一个大熊、一个中熊和一个小熊，请同学们用手指分别比较这三个熊的大小，并观察问题，引导学生对「大」、「中」、「小」的词语进行认知。
2.认知「大」、「中」、「小」（10分钟）拿出一张白纸，让学生集中注意力，用马克笔在白纸上画出一个大圆，在大圆上画一个小圆，并在中间画出一个中圆，然后出示三张纸片，每张纸片上写一个字：「大」、「中」、「小」。
教师出示玩具进行分类，让学生识别「大」、「中」、「小」这三个词语。
3.练习比较大小（25分钟）教师分发座垫，让学生通过在座垫上比较手指的大小，来学习「大」、「中」、「小」这三个词语，并引导学生尝试用「大」、「中」、「小」这三个词语来描述学生们拿在手上的物品大小。
4.活动扩展（10分钟）让学生自由活动，收集大、中、小物品，并与同桌进行比较，体验「大」、「中」、「小」的概念。
5.小结（5分钟）请学生自己总结这次活动学到了什么，有哪些收获。
教学反思通过本课的教学，学生能够清晰地了解「大」、「中」、「小」三个词语，能够通过手指判断物品大小，并且在同学之间有较好的比较、交流和感受，深化了学生对大小概念的认知，同时也发展了学生的判断力、思维逻辑和同伴交流能力。
小班综合教案：比较大、中、小
小班综合教案：比较大、中、小一、教学目标：1.了解大、中、小的含义及大小顺序。
2.能根据大小顺序排列物品。
3.能运用大小概念描述物品。
二、教学内容：1.大、中、小的概念教学2.大、中、小的运用3.排列物品的大小顺序三、教学准备：1.三种大小不同的球：大球，中球，小球各10个2.三个大小不同的盒子：大盒子，中盒子，小盒子各一个3.PPT演示课件4.吉祥物或小玩具四、教学过程：1. 热身1.老师向学生介绍今天的教学内容，让学生对大小概念有一个初步的了解。
2.老师出示一些带有大小关系的图片或物品，引导学生通过观察、比较、分析，学习大、中、小的概念。
2. 教学重点1.在教师的引导下，学生逐一拿起大、中、小的球，了解大小概念。
2.老师出示三个大小不同的盒子，问学生哪个盒子是大盒子，哪个是小盒子，让学生发现其中的大小关系。
3.老师让学生根据盒子大小顺序依次放入大、中、小球，再从大盒子到小盒子存放，让学生发现大小关系并能运用大小概念描述物品。
3. 教学拓展1.老师出示不同大小的水果或蔬菜，让学生比较大小，从中学习到大小概念，并运用大小概念进行比较。
2.老师让学生分类其他物品如书籍、玩具，并根据大小顺序进行排列。
4. 结束老师利用吉祥物或小玩具进行总结，让学生回忆今天学到的大小概念，并互相比较大小，互动交流。
五、教学评估通过学生的课堂表现，小组讨论和检查学生排列物品的大小顺序，就大小概念的掌握情况进行评估。
六、教学反思在此过程中，老师针对小班幼儿的认知特点，通过多种教学手段，达到了教学目标，但也发现学生对于大小概念的区分仍不明显，可能需要加强相关游戏练习加深学生对此概念的理解。
幼儿园小班数学教案比较大、中、小(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班数学教案比较大、中、小(三篇)目录：幼儿园小班数学教案比较大、中、小一幼儿园小班数学教案爸爸、妈妈和我二幼儿园小班数学教案看朋友三幼儿园小班数学教案比较大、中、小一生活化的数学对幼儿园的孩子来说更有趣、更易掌握。
课题生成：饼干是幼儿常见、喜吃的一种食品，它不仅种类繁多、艳，而且形状各异，味道丰富。
遵循“生活即课堂”的宗旨，熟悉的饼干着手，尝试将数学教育的新观念转化为教育行为。
其目的是在生活活动中做个尝试，并在充分尊重幼儿自主探索的基础上，通动手操作，让幼儿掌握大中小的区别，在探索活动中，让幼儿感知形状是可以通过外力改变的。
活动目标：1、通过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的区别。
2、在探索活动中，让幼儿初步感知形状是可以通过外的。
活动准备：1、圆形饼干(大、中、小)每位幼儿三块放人盘中。
2、投影仪、电视机。
3、课前请幼儿洗手并消毒桌面。
活动过程：1、通过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的区别。
(1)观察饼干，感知形状与大小，发散幼儿思维。
教师，“盘子里的饼干你们喜欢吗?它们都是什么形状“生活中，你还发现什么东西是圆形状的?”(2)品尝饼干，比较大、中、小。
教师：“三块饼干比较一下，你发现有什么不一样的?”图案、花纹、厚薄等。
)“请你挑一块你最喜欢的饼干尝一尝，然后说说你吃的饼干?”(从大、中、小来分。
)“你吃的叫什么饼干，你是怎样知道中饼干的?”(让幼中饼干是相对大、小饼干而言的。
)小结：“中饼干比大饼干小些，比小饼干大些，安排们叫它中饼干。
”2、在探索中，让幼儿初步感知形状是可以通过外力改!教师：“刚才有位小朋友咬了一口饼干，你们看，饼干被口洧什么变化?把你的发现告诉老师。
”“饼干被咬，掰了以后，像什么呢?”……发挥幼儿想像探索大或中饼干的变化。
(像船、山峰、扇子……)教师：“饼干被小朋友咬了以后，发生了许多变化，改变的形状。
”3、请幼儿继续吃饼干，想像、交流。
(先吃完饼干的水、漱水。
幼儿园小班幼儿数学教案《大和小》(精选8篇
幼儿园小班幼儿数学教案《大和小》(精选8篇一、教学内容本教案依据教材《幼儿园小班数学活动手册》中第三章“比较大小”展开，主要详细内容包括：认识大和小，能够通过观察、比较，区分物品的大和小；学会用简单的语言描述物品的大小；通过有趣的活动，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握“大”和“小”的概念，学会比较物品的大小。
2. 培养幼儿观察、分析、表达的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过活动，培养幼儿的合作意识，增强幼儿的团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会比较物品的大小，掌握“大”和“小”的概念。
难点：如何引导幼儿用语言描述物品的大小，并能够准确地表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：大球、小球各一个；大苹果、小苹果各一个；大鸭子、小鸭子各一个。
2. 学具：每组一个大球、小球；每组一个大苹果、小苹果；每组一个大鸭子、小鸭子。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师向幼儿展示一个大球和一个小球，引导幼儿观察并提问：“这两个球有什么不一样的地方？”2. 例题讲解：教师通过展示大球和小球，讲解“大”和“小”的概念，引导幼儿学会比较大小。
3. 随堂练习：a. 教师给出一个大苹果和一个小苹果，让幼儿自己比较，并说出哪个大，哪个小。
b. 教师给出一个大鸭子和一个小鸭子，让幼儿分组进行观察和比较，然后每组派一个代表进行汇报。
4. 小组讨论：教师引导幼儿分组讨论，让幼儿用自己的语言描述物品的大小。
5. 汇报展示：每组选出一名代表，向全班展示自己的观察结果和描述。
六、板书设计1. 板书《大和小》2. 板书内容：大球、小球大苹果、小苹果大鸭子、小鸭子七、作业设计1. 作业题目：a. 请家长协助幼儿在家中找到三个大小不同的物品，并引导幼儿用语言描述它们的大小。
b. 家长与幼儿一起玩“找不同”游戏，比较两组物品的大小，并记录下来。
2. 答案：a. 描述家中三个大小不同的物品，例如：“这个玩具车比那个玩具车大，那个玩具车比这个小。
幼儿园小班幼儿数学精品教案《大和小》(精选8篇
幼儿园小班幼儿数学精品教案《大和小》(精选8篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《大和小》章节，主要详细内容为让幼儿通过观察、比较，理解并掌握“大”和“小”概念，学会用“大”和“小”来描述物品。
二、教学目标1. 让幼儿认知并理解“大”和“小”概念。
2. 培养幼儿观察、比较、表达能力。
3. 提高幼儿对数学兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握“大”和“小”概念，能够运用到实际情景中。
2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同球、苹果、玩具汽车等。
2. 学具：画有大、小圆圈纸片，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两名幼儿上前来，让他们比较身高，引导幼儿观察、描述谁“大”谁“小”。
2. 例题讲解：（1）出示大小不同球，引导幼儿观察并说出哪个球“大”，哪个球“小”。
（2）出示大小不同苹果，让幼儿通过触摸、观察，判断哪个苹果“大”，哪个苹果“小”。
3. 随堂练习：（1）将画有大、小圆圈纸片分发下去，让幼儿将教具中球、苹果等物品放在对应圆圈内。
（2）邀请幼儿到黑板上，用手指指出大小不同物品，并说出“大”或“小”。
六、板书设计1. 在黑板上画上两个大小不同圆圈，分别标注“大”和“小”。
2. 在圆圈内分别放入大小不同物品，如球、苹果等。
七、作业设计1. 作业题目：请在家庭中找到三件大小不同物品，并描述它们大小关系。
答案：例如，小汽车比玩具熊小，玩具熊比洋娃娃大。
2. 作业题目：请家长协助幼儿完成一幅以“大和小”为主题画，并让幼儿用“大”和“小”描述画中物品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，针对幼儿掌握不足地方进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：通过课后作业，让幼儿将所学内容应用到实际生活中，进一步巩固“大”和“小”概念。
同时，鼓励家长参与，共同引导幼儿探索数学奥秘。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排我特别关注教学内容选择与安排，因为这直接关系到幼儿能否有效地理解和掌握“大”和“小”概念。
小班数学活动教案《比较大、中、小》
小班数学活动教案《比较大、中、小》教学目标1.认知大中小的概念。
2.学会比较物品的大小。
3.在游戏中学会发现规律和解决问题。
教学准备1.班级学生分组。
2.器材准备：大小不同的球、鞋子等。
3.制作大小不同的卡片，卡片上写有相应的数字。
教学步骤第一步：引入新知1.教师在黑板前画出三个圆形，一个大、一个中、一个小。
然后问学生：“谁来告诉我哪个是大的，哪个是中的，哪个是小的？”2.学生回答后，教师要求学生完整说一遍“比较大、中、小”这个词组。
第二步：游戏比较1.教师分组，让学生分组。
2.教师给每个小组分配一个大小不同的卡片，要求学生按照从大到小或从小到大，把这些数字排列好。
3.排列好后，让每个小组一起比较，看谁排列得最准确。
第三步：游戏探究1.教师准备一些大小不同的球和鞋子。
2.将这些器材分配给每个小组。
3.让每个小组中的一名学生拿出手中的两个物品，比较大小。
其他组员要在心里默数，看看谁先说出了正确的答案。
第四步：游戏创新1.教师让学生拿出任意两个物品进行比较，让学生自己判断哪个大、哪个小。
2.让学生和同组的同学交流，看看彼此说出的结果是否一致。
3.最后再全班交流结果，看看是不是所有孩子都有相同的答案。
教学总结通过本节课的学习，孩子们认识了大中小的概念，并通过游戏的方式学习了比较大小的方法。
在游戏过程中，孩子们学会发现规律和解决问题，培养了他们的判断力和思考力。
本节课的教学方法灵活多样，注重实践与体验，旨在激发孩子们对数学的兴趣和乐趣。
幼儿园小班数学《大和小》教案5篇
幼儿园小班数学《大和小》教案5篇一、教学内容本教案依据幼儿小班数学教材第四章《比较》中的第一节“大和小”进行设计。
详细内容包括：引导幼儿观察、比较日常生活中物品的大小，培养幼儿对“大”和“小”概念的理解，以及通过实践活动让幼儿学会用“大”、“小”来描述物品。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“大”和“小”的概念，并能用这两个词描述物品。
2. 培养幼儿观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在日常生活中运用数学知识的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握“大”和“小”的概念，学会用这两个词描述物品。
难点：培养幼儿观察、比较和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：大、小物品各5个（如篮球、乒乓球、苹果、橘子等）。
学具：大、小卡片各一套，大、小贴纸若干。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个大篮球和一个乒乓球，引导幼儿观察、比较这两个球的大小，让幼儿尝试用“大”和“小”描述。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示大、小物品，让幼儿观察并说出它们的大小。
教师讲解“大”和“小”的概念，引导幼儿学会用这两个词描述物品。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放大、小卡片，让幼儿将卡片与实物进行匹配。
然后，让幼儿用大、小贴纸装饰自己的作品。
六、板书设计1. 在黑板上画一个大圈和一个小圈，分别标注“大”和“小”。
2. 在圈中贴上相应的大、小物品图片。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，找出家里的大、小物品，用“大”和“小”描述它们，并将它们画下来。
答案：根据实际情况，家长可引导幼儿找到如桌子、椅子、书、手机等物品，并描述它们的大小。
2. 家长评价：请家长观察幼儿完成作业的情况，并在作业本上签字。
八、课后反思及拓展延伸教师应及时反思本次教学活动的效果，关注幼儿在活动中的表现，针对幼儿的掌握情况调整教学方法。
在课后拓展延伸环节，教师可布置一些有关“大”和“小”的实践活动，让幼儿在日常生活中继续巩固所学知识。
幼儿园小班数学教案《比较大、中、小》
幼儿园小班数学教案《比较大、中、小》一、教学目标1.能够通过感官体验，理解大小的概念；2.能够正确使用“大”、“中”、“小”等词汇；3.能够将物品按照大小进行分类，懂得“比较”概念；4.能够提高幼儿的观察能力和对物体大小的敏感度。
二、教学内容1.大中小的理解2.大中小的比较3.大中小的分类三、教学重点1.帮助幼儿理解“大”、“中”、“小”等词汇的概念；2.帮助幼儿区分大小，掌握比较大小的方法；3.培养幼儿的观察能力和对物体大小的敏感度。
四、教学方法1.寓教于乐的游戏活动法：结合幼儿特点，采用趣味性强且互动性强的游戏活动来引导幼儿体验和学习；2.观察、分类法：通过观察并分类不同大小的物品，让幼儿感受并掌握大小概念。
五、教学步骤及过程1. 导入新知识（1）用大、中、小的三个卡片来引起幼儿的注意，并通过自己的比划让幼儿辨别大小。
（2）教师举起一个大点的物品，带着幼儿说出这是“大的”，直到幼儿学会用“大”这个词来描述。
### 2. 感官体验（1）要求幼儿挑选出一个最大的线圈，然后让幼儿把它放在桌子上，排成一个从大到小的顺序。
（2）让幼儿自己动手比较大小，用手摸摸物品的表面或者说出自己的想法。
### 3. 归纳总结（1）教师在黑板上画出三个不同大小的图形，并指出它们的大小，引导幼儿总结“大”、“中”、“小”的概念。
（2）让幼儿在教师的引导下将物体根据大小分类，并说出分类的原因。
### 4. 游戏活动（1）大中小比比看：教师要求幼儿在教师的引导下依次把大小不同的三种玩具按顺序排列，并在比较中逐渐形成对大小的认知差异。
（2）传球游戏：将一些球分成两组，并把它们随便放在教室的不同位置上，教师指定幼儿找到一个小的球和一个大的球，带着幼儿去寻找符合要求的球，然后传递给其他同学。
### 5. 练习巩固让幼儿挑选出教室里不同大小的物品，并让幼儿分别用“大”、“中”、“小”进行描述。
六、教学反思这堂幼儿园小班数学教案的教学目标是教导幼儿认知大、中、小的概念，学会比较物品的大小以及分类。
幼儿园小班数学活动教案详案《比较大、中、小》
幼儿园小班数学活动教案详案《比较大、中、小》一、活动目标1.让幼儿能够通过观察、比较，理解大、中、小的概念。
2.培养幼儿的观察能力、比较能力和语言表达能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在游戏中学习。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿能够理解大、中、小的概念，并能够用语言表达出来。
2.活动难点：引导幼儿运用比较的方法，发现物品的大小关系。
三、活动准备1.物品准备：大小不同的苹果、橘子、球、书本等。
2.环节准备：将物品按照大小顺序摆放好。
四、活动过程1.导入环节a.教师出示大小不同的苹果，引导幼儿观察并说出它们的大小。
b.教师提问：“谁能告诉我，哪个是大的，哪个是小的？”2.教学活动a.教师将大小不同的橘子、球、书本等物品摆放出来，引导幼儿观察并比较它们的大小。
b.教师提问：“谁能告诉我，这些物品哪个最大，哪个最小？哪个是中等的？”c.教师引导幼儿用语言表达出物品的大小关系，如：“这个苹果比那个苹果大，这个球比那个球小。
”3.游戏活动a.教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，将大小不同的物品分成三组，让幼儿找到相应大小的物品，如：大的苹果找大的橘子，小的球找小的书本。
b.教师巡回指导，帮助幼儿完成游戏任务。
b.教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与数学活动。
五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起找出家中大小不同的物品，进行比较并告诉家长。
2.环境创设：在教室里设置一个“大小世界”展示区，让幼儿将自己找到的大小不同的物品带来展示。
六、活动反思1.本次活动中，幼儿对大小概念的理解有所提高，能够用语言表达出物品的大小关系。
2.在游戏环节，幼儿参与度较高，积极性较强，达到了活动的预期效果。
4.需要改进的地方：在活动中，部分幼儿对大小概念的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
重难点补充：活动重点：让幼儿通过实际操作和互动交流，加深对大、中、小概念的理解，并能够自主地将这些概念应用到不同的物品上。
幼儿园小班数学比较大、中、小教案
幼儿园小班数学比较大、中、小教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够通过观察和操作，理解比较大、中、小三种概念。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和动手操作能力。
二、教学内容：1. 比较大、中、小三种概念。
2. 运用比较方法，判断物品的大小、高矮、长短等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握比较大、中、小三种概念，学会运用比较方法。
2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用比较方法，判断不同物品的大小、高矮、长短等。
四、教学准备：1. 教具准备：大小、高矮、长短不同的物品若干，如积木、玩具动物等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿专注地参与活动。
五、教学过程：1. 导入部分：通过歌曲、游戏等方式，引起幼儿对数学的兴趣。
2. 基本部分：b) 教师示范比较方法，如“比较两个积木的大小，哪个更大？”引导幼儿回答。
c) 教师组织幼儿进行分组操作，让他们互相比较物品的大小、高矮、长短等，并说出结果。
d) 教师邀请幼儿分享比较结果，引导他们总结比较大、中、小三种概念。
3. 巩固部分：通过小组游戏、竞赛等形式，让幼儿运用比较大、中、小概念。
4. 总结与反思：教师引导幼儿回顾本次活动，让幼儿分享自己的收获。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对比较大、中、小概念的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在操作活动中的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 关注幼儿在小组游戏和竞赛中的合作意识、沟通能力和解决问题的能力。
七、教学拓展：1. 家庭作业：家长协助幼儿在家中进行比较大、中、小的实践活动，如比较家具的大小、食物的重量等。
2. 主题活动：组织“大小、高矮、长短”主题的活动，如绘画、手工制作等，让幼儿在艺术领域中运用比较大、中、小概念。
八、教学注意事项：1. 针对小班幼儿的认知特点，教学内容要简单易懂，富有童趣。
幼儿园小班生活化数学教案：比较大、中、小
幼儿园小班生活化数学教案：比较大、中、小一、教学目标1.培养幼儿对大小的观察与比较能力；2.让幼儿能够正确运用“大、中、小”这些概念进行物体的比较；3.培养幼儿的观察力和思维能力；4.培养幼儿的团队合作精神。
二、教学准备1.教师准备：比较大小的物体，如大、中、小型的球、积木等；2.学生准备：识认大小的物体，如球、积木等。
三、教学步骤第一步：引入新知1.教师与幼儿进行互动，出示大、中、小型的球等物体，并问幼儿：“你看，这些球的大小不一样，你能告诉老师哪个球最大，哪个球最小吗？”第二步：探究比较大小1.教师出示两个大小不同的球，并请幼儿用手触摸、用眼睛观察，让幼儿说出两个球中哪个球更大、哪个球更小；2.引导幼儿观察两个球的大小、形状等特征，让幼儿描述出两个球的区别；3.引导幼儿用手将两个球分别放在自己的两只手掌上，感受两个球的大小对比，让幼儿说出两个球的大小关系。
第三步：游戏竞赛1.教师组织幼儿参与大小比赛游戏，在教室内指定一个起点和终点；2.幼儿按照自己的大小顺序，从起点跑向终点，第一个到达终点的幼儿为比赛胜利者；3.教师引导幼儿观察比赛时幼儿的身高和速度等差异，让幼儿体会到大小对于速度的影响。
第四步：小组合作1.教师将幼儿分成若干小组，每组准备不同大小的积木或球等物品；2.每组根据自己手中物品的大小分别放大、中、小的不同空间内；3.教师引导幼儿观察小组之间的大小区别，让幼儿讨论为什么自己的小组物品排列在这个空间。
第五步：总结复习1.教师与幼儿一起总结和复习今天学习的内容，让幼儿回答“什么是大的？什么是小的？”的问题；2.教师为幼儿展示几个物体，并请幼儿按照大小顺序进行排列；四、教学反思通过本节课的教学，幼儿在生活化的情境中学习到了“大、中、小”的概念，培养了他们的观察和比较能力，增强了幼儿的思维能力和团队合作精神。
在教学过程中，我注重了幼儿的参与和互动，通过引导和游戏的方式激发了幼儿的学习兴趣。
比较大中小的小班数学教案
比较大中小的小班数学教案第一章：认识大小1.1 教学目标：让学生能够识别和比较大小。
培养学生观察和比较的能力。
1.2 教学内容：引导学生观察不同大小的物品，如球、积木等。
让学生通过比较，判断物品的大小顺序。
1.3 教学活动：准备不同大小的物品，如球、积木等，展示给学生。
引导学生观察并比较这些物品的大小。
让学生通过比较，将物品按照大小顺序排列。
第二章：比较长短2.1 教学目标：让学生能够识别和比较长短。
培养学生观察和比较的能力。
2.2 教学内容：引导学生观察不同长度的物品，如小棒、绳子等。
让学生通过比较，判断物品的长短顺序。
2.3 教学活动：准备不同长度的物品，如小棒、绳子等，展示给学生。
引导学生观察并比较这些物品的长度。
第三章：比较高矮3.1 教学目标：让学生能够识别和比较高矮。
培养学生观察和比较的能力。
3.2 教学内容：引导学生观察不同高矮的人或物品，如椅子、桌子等。
让学生通过比较，判断人或物品的高矮顺序。
3.3 教学活动：准备不同高矮的人或物品，如椅子、桌子等，展示给学生。
引导学生观察并比较这些人或物品的高矮。
让学生通过比较，将人或物品按照高矮顺序排列。
第四章：比较重量4.1 教学目标：让学生能够识别和比较重量。
培养学生观察和比较的能力。
4.2 教学内容：引导学生观察不同重量的物品，如球、积木等。
让学生通过比较，判断物品的重量顺序。
4.3 教学活动：准备不同重量的物品，如球、积木等，展示给学生。
引导学生观察并比较这些物品的重量。
第五章：总结与复习5.1 教学目标：让学生能够巩固和应用比较大小的知识。
培养学生观察、比较和总结的能力。
5.2 教学内容：回顾和总结之前学习的比较大小的内容。
通过复习活动，巩固学生对大小比较的理解和应用。
5.3 教学活动：与学生一起回顾和总结之前学习的比较大小的内容。
设计一些复习活动，如大小排序游戏、大小配对等，让学生参与其中，巩固他们对大小比较的理解和应用。
这五个章节构成了比较大中小的小班数学教案的第一部分，后续章节将继续深入教学，让学生能够更好地理解和应用比较大小的概念。
小班数学活动教案详案《比较大、中、小》
小班数学活动教案详案《比较大、中、小》活动名称：比较大、中、小活动目标：1. 认识大、中、小的概念；2. 通过比较大小，培养学生的观察、比较和分析能力；3. 培养学生的合作意识，提高团队合作能力。
活动准备：1. 卡片或纸片，分别标有“大”、“中”、“小”字样；2. 每位学生一张纸，用来记录比较的结果；3. 各种大小不同的物品，如球、砖块、水果等。
活动过程：1. 导入（5分钟）：向学生展示不同大小的物品，引导学生观察并讨论哪个物品大、哪个物品小。
2. 活动1：三人小组比较（10分钟）：将学生分成小组，每个小组由三名学生组成。
给每个小组一些物品，要求小组成员根据物品的大小，讨论并决定每个物品是“大”、“中”还是“小”，并利用卡片或纸片标记在物品上。
比较完毕后，每个小组派一名代表向全班展示他们的比较结果，并进行解释。
3. 活动2：两两比较（10分钟）：将学生随机两两配对，每对学生都拿到一个物品。
学生彼此比较各自手中的物品的大小，并讨论确定大小关系，再用卡片或纸片标记在物品上。
活动结束后，每对学生向全班展示他们的比较结果，并进行解释。
4. 活动3：整理思考（5分钟）：引导学生回到座位上，让他们将手中的物品按大小顺序摆放。
学生观察并思考手中的物品的大小关系，再根据大小依次将纸上的“大”、“中”、“小”字排列好。
5. 活动总结（5分钟）：由学生分享他们在比较大小过程中的思考和体会，引导学生总结大、中、小的概念。
活动延伸：1. 扩展比较范围，让学生比较多个物品的大小关系；2. 将活动引申到数学运算中，让学生根据大小关系进行加法或减法运算。
教学反思：通过本次比较大小的活动，学生能够直观地认识到不同物体之间的大小关系，培养了他们的观察、比较以及认识大、中、小的能力。
此外，由于活动以小组合作的形式进行，学生也得到了团队合作的锻炼，提高了他们的团队意识和合作能力。
在教学过程中，要注重引导学生合理思考并表达自己的观点，及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。
2024年幼儿园小班幼儿数学教案《大和小》(精选8篇
2024年幼儿园小班幼儿数学教案《大和小》(精选8篇一、教学内容本教案依据幼儿园小班数学教材第四章《比较》中的《大和小》一节进行设计。
详细内容包括认识大和小，通过实物比较了解大和小的概念，学会用大和小来描述物体，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，理解大和小的概念。
2. 培养幼儿运用大和小来描述物体的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿在实际生活中运用大和小进行比较的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用大和小来描述物体，并能应用于实际生活。
教学重点：帮助幼儿认识和理解大和小的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：大球、小球各一个，大苹果、小苹果各一个，大卡车、小汽车各一辆。
2. 学具：每组一个大玩具和小玩具，如大熊、小熊，大鸭、小鸭等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大球和小球，让幼儿观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示大苹果和小苹果，讲解大和小的概念，引导幼儿学会用大和小来描述物体。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，用大和小来描述自己手中的玩具。
六、板书设计1. 板书《大和小》2. 内容：大球、小球大苹果、小苹果大卡车、小汽车大熊、小熊大鸭、小鸭七、作业设计1. 作业题目：找一找家里的大和小，并告诉爸爸妈妈。
2. 答案示例：家里的床比桌子大，电视比手机大。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对大和小概念的理解程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：在日常生活中，引导幼儿观察周围的事物，学会用大和小进行比较，提高他们的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点在于帮助幼儿理解和掌握大和小的概念，并能够运用这些概念描述物体。
幼儿园小班数学比较大、中、小教案
一、教案名称：幼儿园小班数学比较大、中、小教案二、教学目标：1. 让学生能够认识和比较大小、中、小三个概念。
2. 培养学生观察、比较和表达能力。
3. 培养学生合作意识和团队精神。
三、教学内容：1. 认识大小、中、小三个概念。
2. 学会用比较的方法来判断物体的大小、中、小。
3. 学会用语言表达物体的大小、中、小。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够认识和比较大小、中、小三个概念。
2. 教学难点：让学生能够用比较的方法来判断物体的大小、中、小，并学会用语言表达。
五、教学方法：1. 采用游戏教学法，让学生在游戏中认识和比较大小、中、小。
2. 采用情境教学法，让学生在实际情境中学会用比较的方法来判断物体的大小、中、小。
3. 采用分组合作教学法，让学生在合作中培养团队精神和沟通能力。
六、教学准备：1. 教具准备：大小、中、小三个标识的卡片或实物；比较符号（>、<、=）；实物道具（如积木、水果等）。
2. 环境布置：将教室布置成一个游戏场景，如动物园、超市等，以便于学生更好地融入情境。
七、教学过程：1. 导入：教师通过展示实物道具，引导学生观察并说出它们的大小、中、小。
2. 教学环节：a. 教师出示大小、中、小三个标识的卡片或实物，引导学生认识并说出它们的名字。
b. 教师出示比较符号（>、<、=），引导学生认识并理解其含义。
c. 教师引导学生用比较符号来判断实物的大小、中、小，并说出判断的理由。
d. 教师组织学生进行小组合作，互相比较大小、中、小的实物，并用语言表达出来。
3. 巩固环节：教师组织学生进行游戏，如“找出最大的”、“找出最小”等，让学生在游戏中运用所学知识。
八、课堂练习：1. 教师出示一组实物，要求学生用比较符号判断它们的大小、中、小，并说出判断的理由。
2. 教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够更快地正确判断出实物的大小、中、小。
九、总结与反思：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固大小、中、小三个概念。
模板幼儿园小班数学教案格式：比较大、中、小
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够辨别和理解“大、中、小”的概念，并能够运用到生活中。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好情感态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够辨别和理解“大、中、小”的概念。
2. 教学难点：让幼儿能够运用“大、中、小”的概念进行物品比较。
三、教学准备：1. 教具准备：准备不同大小的物品，如球、积木、水果等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示不同大小的物品，引导幼儿观察并说出它们的大小。
2. 教学活动一：教师出示一组大小不同的物品，引导幼儿进行比较，说出哪个大、哪个小。
3. 教学活动二：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿自己找出组内大小不同的物品，并进行比较。
4. 教学活动三：教师出示一幅图，图中包含大小不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的大小。
5. 总结：教师引导幼儿总结今天学习的内容，让幼儿能够理解并运用“大、中、小”的概念。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿找出家里的大小物品，进行比较练习。
2. 延伸活动：教师组织幼儿进行“大小排序”的游戏，巩固幼儿对“大、中、小”概念的理解。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上参与教学活动的积极性、合作程度以及表达能力。
2. 作业完成评价：家长反馈幼儿在家完成作业的情况，包括对“大、中、小”概念的理解和运用。
3. 游戏活动评价：观察幼儿在“大小排序”游戏中的表现，检验幼儿对“大、中、小”概念的掌握程度。
七、教学反思：1. 教师应及时总结教学过程中的优点和不足，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 对学习有困难的幼儿，教师应给予个别辅导，关注他们的学习进步。
3. 关注幼儿在家庭和园所生活中的表现，全面了解幼儿的发展情况。
八、教学内容拓展：1. 比较其他形状的物品的大小，如长、短、高、矮等。
小班数学《比较大、中、小》教案
小班数学《比较大、中、小》教案一、教学目标1.了解大小的概念，初步掌握比较大小的方法。
2.能够用“大”、“中”、“小”三个词来描述物品的大小。
3.能够观察、比较、分类不同物品的大小。
二、教学重点初步掌握比较大小的方法，用“大”、“中”、“小”三个词来描述物品的大小。
三、教学难点1.根据实际情况，判断大小关系。
2.能够根据观察和比较的结果，正确使用“大”、“中”、“小”三个词来描述物品的大小。
四、教学内容与步骤1. 导入新知识通过引导学生观察周围的物品，学生可以自己说出哪些物品大、中、小，然后教师可以引导学生发现，用“大”、“中”、“小”三个词来描述物品的大小。
2. 比较大小•学生把手边的物品按照大小排序，然后老师可以让学生自己讲述排序的标准。
•给学生展示一些物品，让学生根据大小比较，说出它们所属的大小类别。
3. 制定分类标准•通过观察和比较，让学生自己提出规律来分类。
•引导学生思考如何选取分类标准，比如，可以让学生根据大小递增分为三组。
4. 巩固练习•在黑板上画出“大”、“中”、“小”三个字，然后让学生把课堂上用到的物品贴在上面，进行分类，检测学生对大小的理解和掌握程度。
•在黑板上或者纸上列出一些需要进行比较大小的物品，让学生按照大小的排列顺序，进行分类练习。
五、板书设计•比较大小•大，中，小六、教学后记通过本次小班数学“比较大、中、小”教学，学生们初步掌握了比较大小的方法，能够用“大”、“中”、“小”三个词来描述物品的大小，并能够观察、比较、分类不同物品的大小。
在教学过程中，我还引导学生主动思考规律，制定分类标准，提高了他们的思维能力和独立思考的能力。
幼儿园小班《比较大、中、小》教案
一、教学目标：1. 认识大、中、小三种不同的尺寸，并能分辨出物体的相对大小。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
4. 培养幼儿的口头表达能力。
二、教学内容：1. 导入：教师向幼儿展示一些大小不一的物品，如球、积木、书本等，引导幼儿观察并说出它们的大、中、小。
2. 主题活动：教师准备一些大、中、小尺寸的物品，如衣物、玩具等，组织幼儿进行分类，并说出它们的相对大小。
3. 游戏活动：教师组织幼儿进行“找出不同”的游戏，提供大小不一的物品，让幼儿找出不同的那一个。
4. 实践活动：教师提供大小不一的画纸，让幼儿选择自己喜欢的尺寸，进行绘画创作。
三、教学准备：1. 教具：大小不一的物品、画纸、画笔等。
2. 教学场地：宽敞的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些大小不一的物品，引导幼儿观察并说出它们的大、中、小。
2. 主题活动：教师组织幼儿进行分类，并说出它们的相对大小。
3. 游戏活动：教师组织幼儿进行“找出不同”的游戏，提供大小不一的物品，让幼儿找出不同的那一个。
4. 实践活动：教师提供大小不一的画纸，让幼儿选择自己喜欢的尺寸，进行绘画创作。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对大、中、小尺寸的认知和表达能力。
2. 关注幼儿在实践活动中的动手操作能力和创造力。
3. 搜集幼儿在游戏活动中的表现，以评估他们的合作意识和解决问题的能力。
4. 综合评价幼儿在教学活动中的表现，为后续教学提供参考。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示大小不一的物品，帮助幼儿直观地认识和理解大、中、小三种尺寸。
2. 采用分组讨论法，让幼儿在小组内讨论并交流自己对大、中、小尺寸的认识，培养合作意识和沟通能力。
3. 采用游戏教学法，通过趣味性的游戏活动，激发幼儿的兴趣，提高参与度。
4. 采用实践操作法，让幼儿亲自动手操作，增强实践能力和动手能力。
七、教学注意事项：1. 针对幼儿的年龄特点，注重教学内容的趣味性和互动性，激发幼儿的兴趣。
幼儿园小班生活化数学教案：比较大、中、小
幼儿园小班生活化数学教案：比较大、中、小我设计的这节幼儿园小班生活化数学教案，主要是为了让孩子们能够通过生活中的实际物品，理解和掌握比较大、中、小的概念。
设计这节课的思路是从孩子们的日常生活出发，选取他们熟悉的事物，如水果、玩具等，通过比较这些事物的 size，让孩子们自然而然地理解和掌握比较大、中、小的概念。
教学目标是让孩子们能够通过观察和比较，正确地判断物品的大小，并能够用语言表达出来。
同时，通过这节课，我也希望孩子们能够培养观察力、比较能力和表达能力。
在教学过程中，我会把重点放在让孩子们通过观察和比较，自己发现物品的大小关系，难点则在于让孩子们能够用语言准确地表达出来。
为了让孩子们更好地理解和掌握比较大、中、小的概念，我会准备一些实际的物品，如水果、玩具等，让孩子们能够亲手触摸和比较。
同时，我还会准备一些卡片，上面印有不同大小的物品，用来进行游戏和练习。
在活动过程中，我会引入一些实际的情景，比如拿出一个大苹果和一个小的苹果，让孩子们观察和比较，然后我会引导他们用语言表达出来。
接着，我会拿出一些卡片，让孩子们通过比较卡片上的物品，自己发现大小关系。
我会组织一些小游戏，让孩子们在游戏中进一步巩固比较大、中、小的概念。
在活动的重难点上，我会特别关注那些还没有完全理解和掌握比较大、中、小概念的孩子，通过一对一的指导，帮助他们理解和表达。
课后反思和拓展延伸部分，我会让孩子们回家后，找一找家里的物品，比较大、中、小，并用语言表达出来，这样能够进一步巩固他们比较大、中、小的概念，也能够锻炼他们的观察力和表达能力。
总的来说，这节幼儿园小班生活化数学教案，通过生活中的实际物品，让孩子们理解和掌握比较大、中、小的概念，培养观察力、比较能力和表达能力。
我相信，通过这节课，孩子们一定能够很好地掌握比较大、中、小的概念。
重点和难点解析：在设计这节幼儿园小班生活化数学教案时，我发现有几个关键的细节是需要重点关注的。
让孩子们通过观察和比较实际物品来理解和掌握比较大、中、小的概念。
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——教学资料参考参考范本——【创意幼教】最新幼儿园小班数学教案：比较大、中、小
______年______月______日
____________________部门
生活化的数学对幼儿园的孩子来说更有趣、更易掌握。
课题生成：
饼干是幼儿常见、喜吃的一种食品，它不仅种类繁多、艳，而且
形状各异，味道丰富。
遵循“生活即课堂”的宗旨，熟悉的饼干着手，尝试将数学教育的新观念转化为教育行为。
其目的是在生活活动中做
个尝试，并在充分尊重幼儿自主探索的基础上，通动手操作，让幼儿
掌握大中小的区别，在探索活动中，让幼儿感知形状是可以通过外力
改变的。
活动目标：
1、通过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的区别。
2、在探索活动中，让幼儿初步感知形状是可以通过外的。
活动准备：
1、圆形饼干(大、中、小)每位幼儿三块放人盘中。
2、投影仪、电视机。
3、课前请幼儿洗手并消毒桌面。
活动过程：
1、通过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的区别。
(1)观察饼干，感知形状与大小，发散幼儿思维。
教师，“盘子里的饼干你们喜欢吗?它们都是什么形状“生活中，你还发现什么东西是圆形状的?”
(2)品尝饼干，比较大、中、小。
教师：“三块饼干比较一下，你发现有什么不一样的?”图案、花纹、厚薄等。
)。