推荐精品小学科学苏教版六年级下册《1.寻找生物的家园》检测题2
苏教版科学六年级下册第四单元《共同的家园》测试卷(后附答案)
………装…………__________姓名：__________…………订…………○…………苏教版科学六年级下册第四单元《共同的家园》测试卷 一、选择题 1．农民在稻田里喷洒农药是为了杀死（ ）。
A ．生产者稻谷B ．消费者青蛙C ．消费者害虫D ．分解者微生物 2．“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事中，属消费者的是（ ）。
A ．螳螂 B ．黄雀 C ．蝉 D ．蝉、螳螂和黄雀3．在草原，野兔和狼的食物链中，如果野兔的数量突然减少很多，则狼的数量可能的变化是（ ）。
A ．增多 B ．减少 C ．保持原来数量不变 4．在一个下图所示的食物网中，如果蛇的数量突然减少很多，则下面哪种情况会发生？（ ）。
A ．稻谷产量会下降 B ．猫的数量会增多30000 C ．老鼠的数量会增多 D ．ABC 5．生态平衡说的是在一个生态系统中（ ）。
A ．生产者的数量维持一定水平，且变化不大 B ．消费者的数量维持一定水平，且变化不大 C ．分解者的数量维持一定水平， 且变化不大 D ．生产者、消费者和分解者的数量维持一定水平，且变化不大 6．如果把一个生态瓶放在没有阳光的地方，首先遭到破坏的是（ ）。
A ．生产者 B ．消费者 C ．分解者 D ．整个生态系统7．下列没有破坏生态平衡的是（ ）。
A ．过度放牧 B ．砍伐森林 C ．过渡捕捞 D ．植树造林 8．在食物链草→ 牛 →人中，属消费者的有（ ）。
A ．草 B ．牛 C ．人 D ．人和牛 9．在一个生态系统中有（ ）食物链。
A ．一条 B ．二条 C ．三条 D ．多条10．骆驼是典型的（ ）动物。
A ．沙漠 B ．陆地 C ．海洋 D ．森林 二、填空题 11．生物之间普遍存在一种“_________”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫_________。
12．食物链的源头在( )，终点是( )。
六年级科学下册 寻找生物的家园 2教案 苏教版
（苏教版）六年级科学下册教案寻找生物的家园一、教材分析：《寻找生物的家园》是苏教版教材六年级下册第四单元里的首课，本单元依据《科学（3－6年级）课程标准》中关于生物对环境的适应这部分内容来进行构建的，本单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。
本课将学生的视角引入生物与环境的研究，借助剖析每种动物必须生活在合适的环境里这一基本事实，使学生发现生物对环境的依赖关系，揭示环境对生物的意义，并突出了同一环境中生物之间的合作关系和敌对关系。
本课的教学内容是从大处着眼，从具体现象入手，把地球生态这一比较复杂的概念化为一个个具体事例来研究。
它在本单元起着重要的统领作用，又可为本单元其它课的深入研究做好了铺垫。
二、教学目标：1.科学知识：知道生物依赖环境生存；理解生物栖息地的涵义；了解生物间存在着的敌对关系与合作关系。
2.过程与方法：通过观察、记录，讨论身边的生物与生存环境的关系；能够列举事例解释生物间的相互关系。
3.情感态度价值观：在活动中使学生感受到生物世界的神奇，珍爱并善待动植物的生命，不伤害它们；培养学生与人合作交流的品质和收集、处理信息的能力。
三、重难点：根据教材的地位与作用，结合三维目标，确立本课的重难点为：1.重点：引导学生发现生物离不开合适的栖息地，揭示环境对生物的意义。
2.难点：突出同一环境中生物之间的相互关系。
四、学情分析：我校六年级的学生刚刚学完了两年的自然课程，已经积累了一些经验，有了一定的观察能力、探究能力和自主学习的能力，为科学课的学习打下了良好的基础。
本课内容来自于生活，掌握本课的知识对于生活经验丰富、思维活跃、求知欲强的六年级学生来说并非难题。
因此，在教学时我努力为学生营造宽松、自由、愉悦的氛围，给学生自主学习的机会，尊重个体差异，进一步培养学生的探究意识。
五、教材处理：本课共四页，可分四部分：一、了解生物和它的生存环境；二、了解栖息地的涵义；三、探究一棵树上的生物；四、了解同一栖息地中生物之间的相互关系。
苏教版-科学-六年级下册-苏教版小学科学六年级下册4.1寻求生物的家园 课课练(含解析)
苏教版小学科学六年级下册 4.1寻求生物的家园一、填空题1.________是生物共同的家园。
2.生物依赖________生存，生物离不开合适的________。
3.企鹅生活在________，狮子生活在________，海龟生活在________。
二、判断题4.动物、植物属于非生物。
（）5.阳光、空气属于生物。
（）6.同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的朋友，有些却可能成为敌人。
（）7.在同一栖息地中生物间的敌对关系是熊和鱼。
（）三、连线题。
8.连线四、选择题9.在自然界中，属于敌对关系的（）。
A.小丑鱼和海葵B.蜜蜂和花C.熊和鱼10.（）生活在南极。
A 、企鹅 B.狮子 C 、斑马11.海龟适合在（）生活。
A.大海B.草原C.森林12.在自然界中，属于伙伴关系的（）A.小丑鱼和海葵B.猫和老鼠C.熊和鱼五、简答题13.什么是栖息地？14.举例说明在同一栖息地中生物间的敌对关系。
15.既然自然界中有这么多凶猛的动物，它们是那些弱小动物的敌人，那么我们是不是应该消灭掉这些猛兽，而去保护那些弱小的动物呢？为什么？答案解析部分一、填空题1.【答案】蓝色的地球【解析】【解答】蓝色的地球是我们共同的家园。
【分析】地球是我们人类以及所有生物赖以生存的家园，为我们提供生存所需的所有的物质。
2.【答案】环境；环境【解析】【解答】生物依赖环境生存，生物离不开合适的环境。
【分析】生物因环境的改变而改变，所以环境对生物有重要的影响。
3.【答案】南极冰雪；草原；大海【解析】【解答】企鹅生活在南极冰雪中，狮子生活在草原，海龟生活在大海。
【分析】本题考查动物的生存环境。
二、判断题4.【答案】错误【解析】【解答】动物、植物属于生物，所以题目的说法是错误的。
【分析】按照生物的种类，可将生物分为动物、植物和微生物。
5.【答案】错误【解析】【解答】阳光、空气属于非生物。
所以题目的说法是错误的。
【分析】阳光、空气属于环境中的非生物因素，不属于生物。
苏教版六年级下册科学寻找生物的家园
仔细观察图片，识别图片上各种生物和非生物。 苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大 3、分工明确，时间2分钟
栖息地
同一个环境中不同种类的植物和动物在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些可能却可能成为敌人，不管是伙伴还是敌人他们的
存在都是自然规律的体现。
仔细观察图片，识别图片上各种生物和非生物。
敌人，不管是伙伴还是敌人他们的 仔同细一观 栖察息图地片上，不识同别种图类片的上植各物种和生动物和可非以生在物一。起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。
一生种物生 为物了愿生意存长，期需生要活从在周某围个的环境里中，猎是取因食为物这，个于环是境它为们它之提间供就了形生成存了、敌生对长关和系繁。殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活 环同境一被 栖称息为地生上物不的同栖种息类地的。植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。
教师小结：
3、分工明确，时间2分钟
同一个环境中不同种类的植物 3同、一分栖工息明地确上，不时同间种2类分的钟植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。
3、分工明确，时间2分钟 32、分以工气明泡确图，形时式间完成2分中钟卡。
和动物在一起生活，有些可能成为 一仔种细生 观物察愿图意片长，期识生别活图在片某上个各环种境生里物，和是非因生为物这。个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活
存在都是自然规律的体现。都是为 仔一细种观 生察物图愿片意，长识期别生图活片在上某各个种环生境物里和，非是生因物为。这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活
同环一境栖 被息称地为上生不物同的种栖类息的地植。物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。 3、分工明确，时间2分钟
六年级科学下册单元测试第四单元 共同的家园 (一) (苏教版含答案)
第四单元共同的家园单元测试题（一）一、填空题1.我们蓝色的地球是，每一种生物都有自己的家园，它们分布在地球的不同地方。
2.一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了、和所必需的、、等条件，这样的生活环境被称为生物的。
3.同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的，有些却可能成为。
不管是伙伴还是敌人,它们的存在都是自然规律的体现。
4.任何一种生物都不是存在的，它们与别的生物生活在一个特定的环境中。
5.生物为了生存,需要从周围环境中，于是它们之间就形成了。
6.小鸟的家在 ,牛羊的家在，鱼虾的家在。
7.蜜蜂和花的关系是 ,蛇和老鼠的关系是。
8.仙人掌适合在沙漠中生长的原因是。
9.“沙漠之舟"骆驼的本领有和。
10.草原上的斑马身上的条纹的作用是。
11.海洋里有一种小鱼,它的背部颜色深、腹部颜色浅是为了。
二、选择题1.不同种生物生活在各自不同的生物环境里，海豚的栖息地是 ( )A.茂密的森林B.辽阔的草原C.浩瀚的大海D.一望无际的沙漠2.“天苍苍.野茫茫,风吹草低见牛羊”,这句诗形象地写出了牛羊的栖息地是( )A.蔚蓝的天空B.浩瀚的海洋C.辽阔的草原D.茂密的森林3.鳄鱼和鳄鸟之间的关系是 ( )A.掠食关系B.敌对关系C.相互合作关系D.共生关系4.仙人掌的本领有 ( )A.非常耐干旱,可以在沙漠地区生长B.球上的刺保护自己C.生长非常缓慢D.可以在家里进行盆栽5.做纸巾试验可以发现 ( )A.卷在一起的湿纸巾水分流失得最快,干得快B.平铺开的湿纸巾水分流失得最快，干得快C.卷在一起的湿纸巾水分流失得慢，干得快D.平铺开的湿纸巾水分流失得慢，干得慢6.竹林里的竹节虫形状跟竹子一模一样是因为 ( )A.适应在竹林里的生活B.竹林的环境改变了它的形状C.这是竹节虫和其他虫区分的标志D.可以隐身保护自己7.草丛中的蚂蚱我们不容易提到是因为 ( )A.草碍事B.草和蚂蚱的颜色几乎一样,看不清蚂蚱在哪C.蚂蚱在草丛中跳得快D.草丛是蚂蚱的栖息地，我们捉不到8.小鸟吃虫子，说明小鸟和虫子之间的关系是 ( )A.敌对关系B.相互合作关系C.共生关系D.互不相干关系9.在非洲大草原上生活着许多动物，下面是敌对关系的一组是 ( )A.鬣和狗B.斑马和角马C.犬鼠和小鸟D.狮子和斑马10.在辽阔的大海里,生活着许多多生物，下面哪组是互相合作的? ( )A.鲸鱼和小鱼B.珊瑚虫和星虫C.鲸鱼和海葵D. 海葵和海藻三、判断题1.动植物的形态结构与它们生活的环境是密切相关的。
苏教版小学六年级科学下册寻找生物的家园
我们蓝色的地球是生物的共同家园，每一种生物都有 自己的家园，它们分布在地球的不同地方。
生物和它们的栖息地 生物之间的相互关系
动物和它们的栖息地 下面这些动物分别住在什么样的环境里？
南极
草原
动物和它们的栖息地 下面这些动物分别住在什么样的环境里？
树林
海洋
动物和它们的栖息地
在这些环境中还应该有哪些生物？它们为什么生活在这里？
海 洋 里 的 生 物
动物和它们的栖息地
在这些环境中还应该有哪些生物？它们为什么生活在这里？
树 林 里 的 生 物
动物和它们的栖息地
在这些环境中还应该有哪些生物？它们为什么生活在这里？
草 原 上 的 生 物
动物和它们的栖息地
在这些环境中还应该有哪些生物？它们为什么生活在这里？
南 极 的 生 物
鸟和果实
山樱花为冠羽画眉提供 了果实作为食物，冠羽画眉 吃掉果实后由于不能消化果 实中的种子，在随处排泄的 同时，也把植物的种子散播 到其他地方，给植物传播后 代作了运输员和播种员。
你还能举出其他生物伙伴了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是 它们之间就形成了敌对关系。
动物和它们的栖息地
一棵树可以成为许多生物的栖息地。找一棵树观察一 下，把其中的动植物栖息情况做个记录。比比看，哪个小 组观察得最仔细。
要想看一看树上有多少昆虫， 可把撑开的伞倒挂在树枝上，然后 摇树。把摇下的生物仔细辨认一遍， 看有多少昆虫，然后再放回树上， 不要伤害它们。
动物和它们的栖息地
树上的生物
生物之间的相互关系 这些生物伙伴是怎样相互合作的？
鳄鱼和鳄鸟
鳄鱼提供了口腔中的 食物残渣给鳄鸟作为食物， 鳄鸟剔除了鳄鱼口腔中的 食物残渣，有利于鳄鱼的 口腔清洁。
苏教版小学科学六年级下册《1、寻找生物的家园》PPT课件_2
果实为鸟提供食物，鸟吃完 果实时能帮助果实播种。
鸟 和 果 实
?
鳄 鱼 和 鳄 鸟
鳄鱼为鳄鸟提供食物，鳄鸟为鳄鱼 清理身体里的残渣。
生物为了生存，需要从周围的环
境中获取食物，于是它们之间就形成 了敌对关系。
你能举几个这样的例子吗？
敌对关系
鹤 吃 鱼
熊吃鱼
鸟 吃 虫
非洲大草原上生活着许多动物， 你能说出他们之间的敌对关系吗？
动
物
土豚、疣猪、跳兔 、狒狒、羚 羊、斑马、野牛、角马象、长颈 鹿、河马、犀牛、狮子 、猎豹、 鬣狗等。
小动物：土豚、疣猪、跳兔 群居动物：狒狒、羚羊、斑马、长颈鹿、 野牛、角马等
大型动物：象、长颈鹿、河马、犀牛、
其他食肉动物：猎豹、鬣狗 狮子
课后快乐时间：
一棵树可以成为许多生物的栖 息地。找一棵树观察一下，把动 物的栖息情况记录，并找出它们 的伙伴和敌人。
树林
南 极
海 草 里？
不同的环境里生活着不同的生物。
？
在这些环境中还应该有哪些生物？ 它们为什么生活在这里？
许多生物生活在同一个环境里。
一种生物愿意长期生活在某个环 境里，是因为这个环境为它提供了生 存、生长和繁殖所必需的食物、水、 庇护所等条件，这样的生活坏境被称 为生物的栖息地。
同一栖息地上不同种 类的植物和动物可以在一 起生活，有些可能成为很 好的伙伴，有些却可能成 为敌人。
小丑鱼的游动搅拌海水，为海葵送来浮游生
物，给海葵提供了食物；海葵触手上的毒刺
细胞能保护小丑鱼免遭天敌攻击。
小 丑 鱼 和 海 葵
蜜蜂采蜜时帮花传粉，花为蜜蜂提供食物。
蜜 蜂 和 花
啄木鸟和树
啄木鸟帮 树除虫， 树为啄木 鸟提供食 物。
精选2019-2020年苏教版小学科学六年级下册第四单元 共同的家园1.寻找生物的家园巩固辅导七十一
精选2019-2020年苏教版小学科学六年级下册第四单元共同的家园1.寻找生物的家园巩固辅导七十一第1题【单选题】在自然界中，属于伙伴关系的( )A、小丑鱼和海葵B、猫和老鼠C、熊和鱼【答案】：【解析】：第2题【判断题】同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第3题【判断题】动物、植物属于非生物。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】在同一栖息地中生物间的敌对关系是熊和鱼。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】凡是能在大自然中生存下来的动物都有保护自己的办法。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【填空题】生物依赖______生存，生物离不开合适的环境。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】蓝色的______是生物共同的家园。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】生物依赖______生存，生物离不开合适的______。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】为动物提供了生存、生长和繁殖所必须的食物、水、庇护所等条件的生活环境被称为______。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】熊吃______、小鸟吃______、______吃昆虫是敌对关系。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】企鹅生活在______，狮子生活在______，海龟生活在______。
【答案】：【解析】：第12题【解答题】什么是栖息地？【答案】：【解析】：第13题【解答题】海洋里、树林里、草原上、极地分别有哪些生物生存？它们为什么生活在那里？?A鲸、鲨鱼、鳍等生存在海洋里。
野猪、蛇、猴子、老虎等生活在树林里。
斑马、羚羊、豹等生活在草原上。
北极狐雪兔、北极熊、海豹等生活在极地。
因为，这些生物适应相应的生存环境，所以会生活在这些地方。
【答案】：【解析】：第14题【解答题】小丑鱼和海葵是怎样相互合作的？?A小丑鱼引诱其他动物游向海葵,海葵为小丑鱼提供安全的栖息地。
六年级下册科学课寻找生物的家园苏教版
蜥蜴和黑蝎子
小丑鱼和海葵 寄居蟹和海葵
拳击蟹和海葵
猎豹和羚羊
秃鹫和猎豹 狮子和猎豹
鬣狗和猎豹
熊和鱼
鳄鱼和鳄鸟 鸟和果实
蜜蜂和花 螳螂和蝉
捕蝇草和蝇
敬请指导！谢谢！
观看注意事项： 1.视频中看到了哪些环境？2.这些环境里生活着哪些生物？ 3.能不能给这些生物换个环境？为什么？
共同的家园Байду номын сангаас
一种生物愿意长期生活在某个环境里， 是因为这个环境为它提供了
生存、生长和繁殖所必需的 食物、水、庇护所等条件，这 样的生活环境被称为生物的栖息地。
观看注意事项： 1.同一栖息地上生活着什么动物？2.这些动物之 间是什么样的关系？
苏教版小学科学六年级下册寻找生物家园高级版
非洲大草原上生活着许多动物， 你能说出它们之间的敌对关系吗？
非洲大草原上生活着许多动物， 你能说出他们之间的敌对关系吗？
生物为了生存，需要从周围的环 境中获取食物，于是它们之间就形成 了敌对关系。
动物：土豚、疣猪、跳兔 、狒狒、 羚羊、斑马、野牛、角马 象、长颈鹿、河马、犀牛、狮 、猎 豹、鬣狗
苏教版小学科学六年级下册寻找 生物家园高级版
地球是生物的共同家园，每 一种生物都有自己的家园，它们 分布在地球的不同地方。
同一栖息地生物伙伴是怎样和睦 相处的？
？ 下面这些动物分别住在什么样的环境里？
海 洋
草 原
树林
南极
？ 在这些环境中还应该有哪些生 物？它们为什么生活在这里？
一种生物愿意长期生活在某个环 境里，是因为这个环境为它提供了生 存、生长和繁殖所必需的食物、水、 庇护所等条件，这样的生活条件被称 为生物的栖息地。
猎豹
大象
长颈鹿
斑马
鬣狗犬 鼠疣疣猪源自猪土 豚狒 狒
课后快乐时间：
查找其他动物合作与敌对的 资料；收集相关图片；观看电 视专题片《动物世界》
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世界触手可及
同一栖息地上不同种 类的植物和动物可以在一 起生活，有些可能成为很 好的伙伴，有些却可能成 为敌人。
?
鳄 鱼 和 鳄 鸟
这些生物伙伴是怎样相互合作的？
蜜 蜂 和 花 朵
小 丑 鱼 和 海 葵
啄 木 鸟 和 树
生物为了生存，需要从周围 的环境中猎取食物，于是它们之 间就形成了敌对关系。
鸟 吃 虫
苏教版六年级下册科学 第二单元生物和栖息地单元测试含答案
苏教版小学科学六年级下册第二单元测试卷 （时间：60分钟 总分：100分） 一、选择题（每题 2分，共 34分） 1．在澳大利亚，当兔子的天敌被猎人大量捕杀后，会出现下列那种后果？（ ） A.兔子得到很好的保护 B.兔子天敌数量的减少，有利于保持生态平衡 C.天敌的数量减少而兔子的数量就会猛增，造成对草原的严重破坏，影响生态平衡。
D.没有影响。
2．人类的（ ）行为会对生态平衡造成破坏。
A.乱抛垃圾 B.改造沙漠 C.修建梯田 D.多施化肥 3．一个小生态瓶就是一个生态系统，它们都是由什么组成（ ）。
A.植物、动物、细菌和真菌 B.生产者、分解者、消费者 C.非生物部分和生物部分 D.阳光、空气、水 4．动物适应生存的行为有（ ） A.鸟类的迁徙 B.鲑鱼的洄游 C. 角马、水牛的迁徙 5．下列食物链中表达正确的是（ ）A.青蛙一>田鼠一>蛇一>鹰 B.兔一>青草一>鹰一>狐 C.油菜一>菜青虫一>鸡一>鹰 D.青草一>青蛙一>蛇一>鹰 6．北寒带地区的代表动物不包括（ ）。
A.驯鹿 B. 北极熊 C. 企鹅 7．下面哪些动物为了适应环境在冬季会冬眠（ ）。
A. 熊 B. 蛇 C. 鳄鱼 题号 一 二 三 四 总分 得分 学校 班级 姓名 -----------------------------------------------------------------------------------密 封 线 内 请 不 要 答 题----------------------------------------------------------------------------------------------8．大熊猫、狒狒和树袋熊分别生活在（）。
A.温带高山热带雨林温带树林B.温带高山温带树林热带雨林C.温带树林温带高山热带雨林9．下面哪些活动不属于破坏生态平衡遭做法（）。
1新苏教版小学科学六年级下册.寻找生物的家园
1．寻找生物的家园【教学目标】1．能列举生物依赖环境生存的事例；能解释生物间的伙伴关系和敌对关系；能够观察、记录身边的生物，讨论其与生存环境之间的关系。
2．知道生物栖息地的涵义，知道生物对环境的依赖关系，了解生物的伙伴和敌对关系。
3．感受到生物世界的神奇；知道人类破坏着大自然，也正努力改善着大自然。
【教学重点】深入理解栖息地的含义，并举出相关事例。
【教学难点】突出同一环境中生物之间的相互关系。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：学生收集有关生物关系的资料。
【教学时间】2课时【教学过程设计】一、谈话导入1．（出示地球图片）同学们，大屏幕上这个美丽的蔚蓝色的星球大家一定认识，对，这是地球，我们人类就居住在地球上，它是我们赖以生存的家园，那么只有我们人类生活在地球上吗？还有什么？2．就像同学们说的地球也是各种动植物生存的家园，是不是所有的生物都生活在同一个地方呢？今天就让我们走进一些生物来寻找它们的家园。
3．播放地球生态坏境的视频，请同学们仔细听，认真看。
一会儿告诉老师从视频中你了解到了什么？视频给我们提供了哪几个环境？4．学生总结：每一种生物都有自己的家园，它们分布在地球的不同地方。
二、引导观察、思考，发现生物必须生活在特定的环境中1．同学们有了这个知识就能帮小动物一个忙了，有一群小动物在回家的途中迷路了，同学们想不想把迷路的小动物送回家呢？先听清楚要求：在信封里装着各种动物，请同学们小组讨论，看那个小组既快又准确的帮他们找到自己的家园，并贴到黑板上。
学生分组做游戏。
2．我们一起看看同学们帮动物找对家园了没有？师生探讨。
在这些环境中，除了我们看到的动物以外，还会有哪些生物呢？比如，草原除了狮子还有……（南极：海豹、海狗、海狮、磷虾）大家的课外知识还真是丰富，有些同学甚至知道的比老师还多。
3．师：刚才看见企鹅和狮子装在一个信封里，老师听说狮子邀请企鹅到广袤无垠的大草原上玩耍，同学们想一想企鹅会同意吗？4．小结：通过这个游戏活动，你发现了什么？不同的动物生活在不同的环境里，在同一个坏境中生活着不同的动植物。