《蜘蛛开店》公开课教案 优秀教学设计18
2021年《蜘蛛开店》教学设计(通用5篇)
2021年《蜘蛛开店》教学设计（通用5篇）《蜘蛛开店》教学设计1课文内容分析：《蜘蛛开店》是第七单元的第二课，是一篇饶有趣味的童话故事。
讲的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，用了一整天才织完；他卖围巾，来了一只长颈鹿，他足足忙了一个星期；他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回上去了。
本课共有11个自然段，故事一波三折，有趣且引人思考。
第1自然段写到蜘蛛每天蹲在上寂寞、无聊，这是开店的原因。
第2至4自然段写蜘蛛决定开一家商店卖口罩，遇到了顾客河马。
第5至8自然段写蜘蛛决定改卖围巾，遇到了顾客长颈鹿。
第9至11自然段写蜘蛛决定改卖袜子，遇到了顾客蜈蚣。
故事的每一部分都是按照想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来写的，从“卖口罩”改为“卖围巾”，再改为“卖袜子”。
蜘蛛决定卖什么的理由都是“织起来很简单”。
蜘蛛遇到的顾客却很特别，有大嘴巴的河马、长脖子的长颈鹿、多只脚的蜈蚣，编织这超大的口罩、超长的围巾、还有四十二只袜子，那可就不简单啊！问题是，编织的商品变了，付费却一成不变，都是“每位顾客只需一元钱”。
蜘蛛想法真是很简单，解决问题的办法也很简单啊！本课有三幅插图，与故事内容相对应。
都画出了蜘蛛忙着给动物们编织的情形，蜘蛛的表情都很为难的样子，而其他动物都很享受的样子。
这三幅图拉近了学生与故事的距离，既可以帮助学生认识文中的人物角色，还有助于学生把握故事内容的脉络。
学情分析：二年级学生好奇心重，喜欢幻想，对阅读童话故事感兴趣。
他们在提取文本信息和借助关键词讲述故事这两方面都有一定的学习基础。
本课有借助示意图讲故事的学习要求，这是学生学习的重点和难点。
难度在于学生不仅要讲出故事大意，还要完整地讲出一波三折的故事情节。
本课学习，通过第一课时初读课文，了解故事大意，简单讲述故事；第二课时精读课文，深入体会情节，完整讲述故事。
一步一步指导学生完成讲述故事的学习目标。
二年级语文《蜘蛛开店》教学设计(6篇)
二年级语文《蜘蛛开店》教学设计(6篇)蜘蛛开店教学设计篇一学情分析二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。
教学建议1．通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。
2．创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。
教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
3．展开想象，续编故事。
【过程与方法】创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。
【情感、态度与价值观】让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
重点难点重点1．会认15个生字，会写9个生字。
2．朗读课文，根据示意图讲故事。
难点1．展开想象，续编故事。
2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集有关蜘蛛的资料。
课时安排一、课时目标1．学会本课生字新词。
2．朗读课文，了解课文内容。
二、重点难点重点1．学会本课生字新词。
2．朗读课文。
难点了解课文内容。
三、创设情境，导入新课出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题)四、初读课文，学习生字新词1．播放课件听朗读，注意生字的。
读音。
2．初读课文，要求：(1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。
(2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。
(3)给每个自然段标上序号。
3．检查自学情况。
(1)检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。
教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。
部编本二年级语文下册《蜘蛛开店》教案【三篇】
【导语】这篇课⽂是⼀篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、⽆聊⽽想到开店的法⼦，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难⽽选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败⽽告终。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1.会认、会写本课的⽣字,积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.了解课⽂内容,明⽩蜘蛛的改变。
4.明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
重点难点 1.学会本课的⽣字。
2.朗读课⽂。
3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
教学课时两课时。
第⼀课时 教学⽬标：认识⽣字,⽤⾃⼰积累的记字⽅法初步记住⼀些⽣字。
教学⽤具⽣字卡⽚、多媒体课件。
教学过程 ⼀、谜语导⼊ “⼀物⽣来强,每天织忙。
织完静静坐,专等蚊⾍撞。
”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆⾍?对了,这就是会织的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课⽂讲的就是⼀只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开⼀个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这⼏个问题我们来读课⽂(板书题⽬《蜘蛛开店》) ⼆、⾃主识字 1.让学⽣按以下要求读课⽂: (1)⼤声朗读课⽂,注意要读准字⾳,读通课⽂,遇到不认识的字词要多读⼏遍。
(2)了解蜘蛛开店的起因,经过。
2.检查⾃学情况。
师:同学们读得真不错,课⽂⾥的⽣字词同学们都记住了吗?那让⽼师来考考⼤家吧! (1)本课新词。
寂寞⽆聊简单编织终于⼯夫围⼱招牌顾客匆忙蜈蚣 师:同学们先⾃⼰读⼀读,读不准的字请教⼀下同桌。
(学⽣⾃由读)都读完了吗?谁来读给⼤家听⼀听?(指名读,即时纠正发⾳)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们⼀起来读⼀下。
(全班齐读) (2)出⽰会认字、会写字。
会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣 会写字:店决定商织终完围期 这些⽣字,⼤家还认识吗?⾃⼰读读看。
(学⽣⾃由读)谁⾃告奋勇起来读⼀下?⽼师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学⼀定也这么棒,咱们来开⽕车吧?(开⽕车读) (3)识记⽣字。
《蜘蛛开店》优秀教学设计(精选5篇)
《蜘蛛开店》优秀教学设计（精选5篇）《蜘蛛开店》优秀教学设计1教学目标1、会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
4、明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1、识字、写字，理解词语的意思。
2、正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成的道理。
【课前准备】教师：多媒体课件动物图片生词卡片田字格学生：1、了解“蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣”最突出的特点是什么。
2、复习语文园地一书写提示左上包围的字有什么要求。
第一课时一、趣味导入。
同学们，课前老师布置了一个任务，请大家去了解蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物，那你知道它们最突出的特点是什么吗？大家都想说，那我们就一起来吧！可以配上动作。
课件出示：蜘蛛长脖子河马很多条腿长颈鹿会吐丝蜈蚣大嘴巴师：同学们说的真好。
那这几个小动物之间到底发生了怎样有趣的故事呢？今天我们就来学习一篇新课文《蜘蛛开店》，板书课题，顺势指导书写“店”，“店”这个字不仅是本课要会认的字，还是要求会规范书写的字，好我们一起来写“店”这个字，这个字的结构是什么？孩子们，还记得在语文园地一书写提示中学到过，左上包围的字我们在书写时特别要注意那笔撇要写得舒展，同学们伸出小手和老师一起边说边写，这个字的读音是？可以组什么词语？好，“商”这个字也是要求会写的字，想一想，这个字怎样写才能写得好看？（生自由说）同学们伸出小手和老师一起边说边写。
“商店”是本课中特别好的一个词语，来男生读词语，女生读词语，大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知，学习生字。
同学们，你们听说过会开店的蜘蛛吗？那我们就赶快来认识一下这只要开店的蜘蛛。
同学们，打开课本自由读课文。
读之前听好要求：1、自由读课文，借助拼音读准字音，特别要注意勾画出来的生字词，读不准多读几遍，看清标点，读通句子，并检查一下自然段的序号。
二年级语文《蜘蛛开店》教学设计优秀9篇
二年级语文《蜘蛛开店》教学设计优秀9篇蜘蛛开店教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化。
2、根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化教学难点：根据课文内容展开想象，续编故事教学过程：1、谜语导入课件出示谜语：一物生来强，每天织网忙。
织完静静坐，专等蚊虫撞。
（猜一动物）师：从这则谜语中，我们可以看出蜘蛛有什么特长？（织网）有一天，蜘蛛要利用它这个特长开一家商店，这就是我们今天要学习的课文——《蜘蛛开店》。
（板书课题，强调“店”的笔画顺序）2、初读课文，整体感悟（1）播放课文录音。
（2）生自由读课文，读准字音，读通句子。
（3）检查生字词认读情况。
（4）过渡：字词我们已经认识了，接下来，请大家再读课文，思考：蜘蛛先后开了哪些店？来的`顾客都是谁？最后结果怎样？（5）生反馈3、细读课文（1）蜘蛛为什么要开店？（a）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
（b）指导朗读。
（2）蜘蛛要卖什么呢？为什么要卖这些东西？从文中找出相关句子。
（a）①卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
②晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
（b）指导朗读。
（3）过渡：蜘蛛决定了要卖的商品，它是怎么写招牌的？（a）课件出示：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
”“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
”“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
”（b）同学们，如果你们是这只蜘蛛，你会怎么写招牌？4、过渡：招牌写好了，都来了哪些顾客呢？河马——嘴巴大长颈鹿——脖子长蜈蚣——多脚5、过渡：蜘蛛把开店想得太简单，来的。
顾客又这么特殊，它肯定要吃大苦头了？从文中找出蜘蛛纺织结果的句子读一读。
（1）河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
（2）蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
蜘蛛开店语文教案(热门20篇)
蜘蛛开店语文教案（热门20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蜘蛛开店教案
蜘蛛开店教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!蜘蛛开店教案下面是本店铺整理的蜘蛛开店教案 6篇，欢迎参阅。
蜘蛛开店教学设计(优秀4篇)
蜘蛛开店教学设计（优秀4篇）《蜘蛛开店》教学设计篇一一、创设情境，导入新课。
1、今天我们来学习一篇有意思的课文，学课文之前先来猜谜语（谜底是：河马、长颈鹿、蜘蛛）。
2、出示“蜘蛛”词卡，生齐读，男生读，女生读。
3、在《雷雨》这篇课文中已经认识了蜘蛛这种小动物。
你们说说看蜘蛛这种小动物有什么特点呀。
你是怎么知道的呀？4、小结：是啊，多看书，看益智类电视节目都可以增长见识。
5、出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
6、看来呀大家的科普知识可真丰富呀，大家都知道蜘蛛有八条腿，而且会吐丝。
今天这篇课文就跟小蜘蛛的这个特点有关系。
5、请同学们自己读读课文，看看课文讲了一件什么事。
注意：根据拼音把生字读正确，尽量把句子读通顺。
开始吧。
7、你们读书的时候非常认真，老师非常开心啊。
那谁来说说看这篇课文讲了一件什么事呀。
8、你是说课文讲蜘蛛开商店的事，确实，我们今天这篇课文的题目就叫做——“蜘蛛开店”。
9、师板书课题。
齐读课题。
10、请用“店”字组词。
11、同学们，“商店”就是我们课文里出现的词语。
再读读这个词。
12、这两个字都是我们本课要学习写好的汉字。
同学们，我们来观察一下这两个字在结构上有什么特点呀。
13、孩子们，我们发现。
商字是上下结构的字，下面部分是三包围。
那我们来回忆一下本学期第一次的书写提示是怎么说的。
（出示书写提示）指名读书写提示。
14、谢谢你！现在请同学们举起小手跟老师一起来写写这两个字。
二、学习课文，学讲故事。
（一）学习第一自然段1、小蜘蛛要开商店，她为什么要开商店呢，让我们来读读文章的第一自然段开始吧。
（出示第一自然段，学生读文）2、这里面也藏着三个生字朋友呢。
（出示“蹲”生字卡，生读）3、谁来做做蹲的动作。
（生做动作）4、你看，这就是“蹲“的动作。
（师贴字卡）5、那小蜘蛛呢？你看他的八条腿尽力地弯曲着，就好像蹲在网上一样。
再读读这个词。
（生读“蹲”）6、你看，这个字和脚有关系，所以它是——（生：足字旁）。
《蜘蛛开店》教学设计（精选10篇）
《蜘蛛开店》教学设计（精选10篇） 作为⼀位优秀的⼈民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提⾼教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是店铺精⼼整理的《蜘蛛开店》教学设计，希望对⼤家有所帮助。
《蜘蛛开店》教学设计篇1 教学⽬标： 1.随⽂识字，⽤联系⽣活、追溯字源、结合语境等⽅式认识“店、寂、寞、罩”等10个⽣字，会写“决、定、商、店”4个字。
2.正确、流利地朗读课⽂；能根据⽰意图，简单概括童话故事的内容。
3.体会蜘蛛在“卖⼝罩”时⼼情的起伏变化，并⽤朗读表现出来，为下节课的讲故事做铺垫。
教学重点： 1.采⽤联系⽣活、追溯字源、结合语境等⽅法识记10个⽣字。
2.体会蜘蛛在“卖⼝罩”时⼼情的起伏变化，并⽤朗读表现出来。
教学难点： 体会蜘蛛在“卖⼝罩”时⼼情的起伏变化，并⽤朗读表现出来。
教学准备： 幻灯⽚、⽣字卡⽚ 教学过程： ⼀、读题猜想，激发兴趣 1.读题 2.学习“店” （出⽰⽣字卡⽚）你在哪⼉见过“店”？（请2个⼈） 预设评价：⼩朋友们，这个字就在我们⾝边。
你瞧这是⼀家—— 这是刚刚⼩朋友提到过的—— 这是蜘蛛开的——商店 过渡：让我们⼀起⾛进蜘蛛开的商店吧！ ⼆、初读感知，概括全⽂ 1.请⼩朋友们⾃由朗读课⽂，读准⽣字，读通句⼦。
2.正⾳：听4个⼩朋友接读故事。
3.借助课后的第⼀题，请3个⼩朋友来说⼀说这篇课⽂主要讲了哪三个⼩⽚段？ 预设：你讲得很具体，可以试着⽤这个句式，简洁地来讲讲吗？蜘蛛决定卖什么，谁来了。
4.连起来说⼀说 预设：谁最有本事，能把他们3个讲的连起来说⼀说。
三、朗读课⽂，体会情感 （⼀）体会“寂寞，⽆聊” 过渡：咦？这只蜘蛛为什么要⼀会⼉买这个，⼀会⼉卖那个的，好奇怪！赶紧去故事中看⼀看吧！ 1.读（2位） 预设：每个字都读准了；读得真流利！ 2.学习“寂寞” （1）读准（2位） （2）认形：这两个⽣字有什么相同的地⽅？——都是宝盖头 宝盖头代表——房⼦。
《蜘蛛开店》第一课时优秀的教学设计范文（通用5篇）
《蜘蛛开店》第一课时优秀的教学设计《蜘蛛开店》第一课时优秀的教学设计范文（通用5篇）《蜘蛛开店》第一课时优秀的教学设计1教学目标：1会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文主要内容。
3.了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。
教学过程一、直接导入，揭示课题1.出示第一自然段，导入新课。
同学们，老师给你们带来一个新朋友【蜘蛛图片贴黑板上】，热情地打个招呼吧。
今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示课题20蜘蛛开店】。
请齐读课题。
“店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。
再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗？预设：【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？】你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。
二、初读感知，学习生字。
1.读文。
请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。
2.检察字词。
大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有？【课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了，来当小老师。
（小老师读一遍，其他同学认真听）【课件出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌】试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。
还有不认识的吗？（依情况讲解）三、再读课文，了解内容，随文识字。
1.读句子，明确开店原因。
生字词大家都认识了，句子能读好吗？咱们来试一试【出示课件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
】指导朗读：（蹲、无聊）先自己练习读一读。
（指生读）想象画面读一遍。
《蜘蛛开店》公开课教案说课稿及同步练习
《蜘蛛开店》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蜘蛛开店的故事情节，理解故事中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解故事内容。
（3）开展角色扮演活动，培养学生口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对文学作品的兴趣。
（2）培养学生尊敬劳动、珍惜劳动成果的价值观。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解并体会故事中的道理。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造生动的故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力。
3. 合作学习法：开展小组讨论、角色扮演等活动，培养学生团队合作的精神。
4. 情感教育法：注重培养学生情感态度与价值观，使学生在学习过程中得到品德教育。
四、教学准备1. 教学课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等资源。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3. 角色扮演道具：准备相关道具，用于角色扮演活动。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件中的蜘蛛图片，引发学生对蜘蛛的好奇心。
（2）教师简要介绍蜘蛛的特点，引出课文《蜘蛛开店》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事大意。
（2）学生互相交流，讨论生字词的含义。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生正确认读。
（2）教师详细讲解故事情节，引导学生理解故事中的道理。
4. 合作学习（1）学生分组讨论，分析故事中蜘蛛的经营理念。
完整版)《蜘蛛开店》优质教案
完整版)《蜘蛛开店》优质教案蜘蛛开店》教学目标：1.认识并书写“店、蹲、寂、寞、罩、颈、蜈、蚣、终、于”等字，掌握“定、完”两个生字。
2.整体理解课文，了解蜘蛛开店的经过。
3.流畅朗读课文，根据提示词讲述卖口罩的小故事。
教学重难点：把握故事情节，根据提示词讲述故事。
教学过程：一、趣味引入，导入课题通过谜语引入，认识“店”字。
1.请谁来读谜面？（板书：蜘蛛）2.蜘蛛有什么本领呢？3.蜘蛛会织网。
（教师板画织网图）4.今天我们要研究的蜘蛛不仅会织网，还会开店！（板书：开店，提醒写“店”的注意点）5.请给“店”字找个朋友，组组词。
6.商店有很多种，如面包店、水果店、人民书店和儿童玩具店。
7.请谁来读课题？（蜘蛛开店，多有意思呀！）二、初读课文，了解蜘蛛开店的原因了解蜘蛛开店的原因，认识“蹲、寂、寞”等字。
1.请打开课本，读一读故事，边读边思考：蜘蛛为什么要开店？（课件出示研究提示一）2.蜘蛛为什么要开店？课文中怎么说的？（课件出示第一小节）请谁来读？3.请读得特别好的同学教大家读“蹲”这个字。
（课件“蹲”变红，出示生字卡片）谁来做做“蹲”这个动作？这个动作要用脚，所以是足字旁。
4.小蜘蛛蹲在网上等什么？5.每天蹲在网上等小飞虫，感觉怎么样？（好寂寞，好无聊啊）（出示“寂寞”词语卡片）请带领大家读读“寂寞”。
6.你有过寂寞的时候吗？（没有人陪）7.小蜘蛛每天一个人蹲在网上，也觉得寂寞。
（指名说）8.谁来读出小蜘蛛寂寞的心情？9.我们一起读一下。
10.因此，寂寞无聊的蜘蛛决定开店。
接下来让我们一起走进这家商店。
三、再读课文，理清蜘蛛开店经过1.小组自由阅读2-11自然段，一边读一边想：蜘蛛想卖什么？哪些顾客来了？请在文中圈出来。
2.生汇报，教师贴板书。
很多小朋友都以端正的坐姿告诉老师他们已经读好了。
现在我们来看看有谁知道蜘蛛想卖什么，还有谁来了。
请出示卡片：“蜘蛛想卖（），（）来了。
”接下来，让我们认识一些新的生字：“罩”、“颈”、“蜈”、“蚣”。
二年级《蜘蛛开店》的教学设计优秀
二年级《蜘蛛开店》的教学设计优秀二年级《蜘蛛开店》的教学设计优秀作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的二年级《蜘蛛开店》的教学设计优秀，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级《蜘蛛开店》的教学设计优秀1蜘蛛开店本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。
本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。
因此，在本课的教学设计中，我首先引导学生通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。
通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
其次，新课标指出，学生喜欢学习汉字，有主动识字的.愿望。
本课我注重让学生自主交流，通过参加各种活动来完成教学，由此激发学生的识字兴趣，让学生在活动中学，在愉悦中学。
在教学中让学生注重“一看、二写、三对照”的写字方法的总结，培养学生独立、正确、美观地书写汉字的能力。
总之，本节课，我以引导学生为主线。
让学生将故事的发展和图片结合起来，入情入境。
使学生对课文内容更加有兴趣，更愿意去挖掘课文的深刻哲理，现时使课堂活泼充满趣味。
二年级《蜘蛛开店》的教学设计优秀2《蜘蛛开店》是部编版二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。
这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。
我讲完这节课的优点：1、导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的特点的问题，一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸，再一个是便于学生理解课文，为后文学习“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫，便于学生学习。
当然，兴趣也是最好的老师，学生们对于动物都十分感兴趣，对于动物的特点都畅所欲言，调动了学习的积极性。
《蜘蛛开店》教学设计（通用9篇）
《蜘蛛开店》教学设计（通用9篇）《蜘蛛开店》教学设计（通用9篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的《蜘蛛开店》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《蜘蛛开店》教学设计篇1教学目标：1、会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文主要内容。
3、了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。
教学过程一、直接导入，揭示课题1、出示第一自然段，导入新课。
同学们，老师给你们带来一个新朋友蜘蛛图片贴黑板上，热情地打个招呼吧。
今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事课件出示课题20蜘蛛开店。
请齐读课题。
“店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。
再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗？预设：蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。
二、初读感知，学习生字。
1、读文。
请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。
2、检察字词。
大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有？课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆谁都认识了，来当小老师。
（小老师读一遍，其他同学认真听）课件出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。
还有不认识的吗？（依情况讲解）三、再读课文，了解内容，随文识字。
1、读句子，明确开店原因。
生字词大家都认识了，句子能读好吗？咱们来试一试出示课件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
《蜘蛛开店》教学设计-优质教案
蜘蛛开店教学目标：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16 个生字，会写“店、定、完”等3个生字。
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学过程：一、话题交际,引出课题。
1.同学们,看老师写一个字,你认识吗? (板书:店。
学生认读) 你们是在哪里见这个字的呢？（水果店、文具店、服装店）提示:学习生字“店”。
交流记字的办法，例如换一换、加一加。
教师强化部首“广”与房屋有关。
教师将其写入田字格中,编口诀:点压竖中线，“广”字要打开。
“占”字立中间,笔画不突围。
3.今天这节课，一个我们非常熟悉的昆虫朋友也要来开店了。
他就是蜘蛛。
跟老师一起书写课题。
（板书：蜘蛛开店）4.读了课题，你有什么疑问？（学生质疑，教师梳理，提炼出关键问题：蜘蛛开的商店都卖了什么？来了哪些顾客？）二、初读课文，检查预习。
1.学生自由朗读课文，要求：（1）读准字音，不会的生字借助拼音读一读。
（2）读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
（3）画出蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开的商店都卖了什么？来了哪些顾客？2.检查生字预习情况1.交流识字：A 根据字形识字：蹲、趴都是足字旁，都与脚有关，做动作识字。
B 根据词语识字：寂寞、蜈蚣都是词语，可以一起识记。
C 换偏旁识字：编——遍、篇颈——项D 加偏旁识字：店——踮夫——肤、扶E 多音字识字：露lù( ) 露lòu( )三、再读课文，解决问题。
1.蜘蛛为什么要开店?提示:他好寂寞,好无聊，因为他每天只做-件事蹲在网上等着小飞虫落在上面。
(1)学习“蹲”,学生表演“蹲”的动作,知道“蹲”要腿弯曲，所以是足字旁。
(2)学习“寂寞",认读词语，说说它的近义词。
(3)学习“决定”,联系生活说说它的意思是“拿定主意”。
学习“定”字,给它组词。
出示两个句子比较感悟“决定”的不同词性:①蜘蛛决定开一家商店。
②蜘蛛做出开一家商店的决定。
2.蜘蛛开了哪些店?(根据学生的回答在黑板上绘制示意图:口罩、围巾、袜子)出示三个招牌,理解“招牌"，学生指名读。
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二年级下册语文教案-《20.蜘蛛开店》人教部编版《蜘蛛开店》教学设计一、教学目标1.会认“蹲、寂、寞”等15个生字，掌握多音字“露”的读音，学写“商”字，积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生整体感知课文内容，抓住关键词句梳理故事情节。
体会蜘蛛的想法和心情变化，并能根据示意图讲故事。
3. 根据故事逻辑及结尾提示，想象续编故事通过朗读、讲述和分享，初步领悟做事情不能一味挑简单的事情去做。
二、教学重点难点1.朗读课文，能根据示意图讲故事。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事。
三、教学过程（一）谈话导入（1分钟左右）师：同学们，今天李老师给大家带来了一位新朋友，看看这是谁？（蜘蛛）这只小蜘蛛呀，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，等来一只飞虫，他就捉住（动作），再等来一只飞虫，它又捉住（动作）。
今天捉飞虫，明天捉飞虫（无奈摊手），后天、大后天还是——捉飞虫（生接）小蜘蛛，你什么感受呀？好寂寞，好无聊啊。
（要与学生交流）你呢？是啊，好寂寞好无聊啊！带着这种感受来读一读吧——（师起头，（空一拍，进入情境）有一只蜘蛛——读第一自然段！）过渡：于是它决定开一家商店。
它开了什么店？开店时发生了哪些事情呢？带着这份好奇赶快走进课文中吧！看老师板书课题，【板书课题：蜘蛛开店】请同学们齐读课题。
（二）初读课文，学习字词1.轻轻打开课本第89页，摆好读书姿势。
（师环视四周，待学生准备好。
）（生摆好读书姿势，不读。
）放开声音，自由朗读课文，读准字音，读通句子，不认识的字词借助拼音多读两遍，读完之后，立刻坐正。
开始吧！（训练常规：说开始后再读书；坚持读完，读完后坐正。
）（师和生一起读，中间关注到学生的朗读速度。
）2.同学们读得可真认真啊！（出示生词）瞧：这是课文中带有生字的词语，你能正确读出它们吗？先放开声音自己读一读。
（出示生词：商店蹲下寂寞口罩编织顾客付钱工夫交换长颈鹿袜子匆忙蜈蚣）3.表扬读完坐端正的同学。
谁愿意挑战一下，自己来读一读？（指名1人）我们一起来读一遍（全班齐读）。
文中还有一个容易读错的词语，谁来读？（出示：露出，露标红，注音）（手指着“露”字）（1）你读的真准确，它是一个多音字，在本文中读lu。
（2）如果读错：其实啊，它是一个多音字，在本文中应当读作lu。
跟老师读两遍（师领读两遍）看，这个句子，谁能正确、流利地朗读？（你读的真流畅！）4.快看，生字宝宝从词语中跳出来了，你能正确读出它们吗？（出示：带拼音“我会认”生字：店蹲寂寞罩编顾付夫换颈袜匆蜈蚣）谁来当小老师领读？（这位小老师读音真准确，大家的声音也很洪亮，配合得真默契。
请坐。
）去掉拼音你还认识他们吗？5.说说你的识字好方法吧！（1）（预设一：学生说的是其他生字的识记方法，2人说完后，老师讲顾和颈。
（出示：顾、颈）大家请看这两个字，仔细观察，你有什么发现？（这两个字都是左右结构，偏旁都是页字旁。
）（出示“页”的甲骨文）瞧，“页”最早就是这样写。
形象是一个跪着的人，头部特别突出，所以“页”的意思就是头。
“颈”是连接头的部分，也就是脖子。
“顾”是回头看。
这两个字的意思都与头有关。
偏旁和字的含义有关，这种识字方法就叫偏旁表意（语速慢）（课件出示）。
仔细观察，本课的生字宝宝还有哪些字可以用偏旁表意的方法记住？（2人）虽然我很希望你们快速回答出来，但我更愿意给你们时间去思考，期待你们思考后的精彩发言。
（翻红偏旁表意字）这些都可以用偏旁表意的方法来记住，我们一起来读一遍吧。
（单独一屏：偏旁表意字）袜：这不是形声字，而是会意字。
“袜”在古代不是这样写的。
是“襪”这样写的。
衣字旁表示和衣物有关，右边是轻蔑的蔑，有轻视的含义，“袜”与衣服比较是次要的，所以受到轻视。
这是本课的所有生字，你都认识了吗？让我们来开一列小火车吧。
（这列小火车开得又快又稳，可见大家掌握得很牢固啊！\这列小火车开得不太顺畅，让我们再来开一列吧！）学写生字（出示本课所有生字）1.这是本课我们要写的9个生字，其中这个“商”比较难写，仔细观察，要想写好这个字，你有什么需要提醒大家的吗？（预设：第二笔横是长横，要注意左低右高；下半部分，横折钩的收笔要比竖的收笔略低；“商”里面是撇点加一个口。
）2.请大家伸出右手食指，和老师一起写“商”。
上半格竖中线起笔写“点”，左半格中间起笔到右半格中间收笔，写“横”，整个字的结构中，横最宽；点，撇，竖，横折钩，横中线再写撇、点，扁口。
3.请大家摆好写字姿势，头正、肩平、背直、脚放平，轻轻拿起铅笔，量出一寸、一尺、一拳的距离。
在自己的练字纸上，描一个写一个“商”。
请注意自己的坐姿和执笔姿势，一尺一寸一拳。
表扬写完坐正的同学，请看这位小朋友写的，谁来夸夸他，或者给他提点小建议？拿红笔修正，画五角星奖励。
根据我们的建议，在纸上再写一个“商”字。
过渡：（3）同学们识字、写字都这么认真，奖励大家，我们来玩一个拼图游戏。
大声读出上面的字！（生读，读完后显示全图）经过同学们的共同努力，我们终于拼图成功了！哎，这不就是故事中的小蜘蛛嘛。
（三）分析课文【一】梳理情节，感知结构反复的特点1.蜘蛛开了什么店？来了哪些顾客呢？谁来说一说？【贴图】小结：1你真是个会读书的孩子。
2你说的可真完整呀！2.【指图说】蜘蛛开店，为什么要卖口罩呢？（生：因为织口罩很简单。
训练学生说完整话）3.那卖围巾和袜子呢？（生：也是因为织起来简单。
）出示填空。
谁能用这个句子连起来说一说？（填空：蜘蛛开店卖过，还卖过和，因为它觉得编织起来。
）评价：你一下子就能把这么复杂的句子说的这么清楚、完整，太棒了！请坐。
正像同学们发现的这样，这三次开店，在开头（重音）就告诉我们蜘蛛卖了什么和原因，（板书：卖什么、原因）请同学们再仔细读一读蜘蛛这三次开店的经历，对比着看一看（手势指变色的课件）有哪些地方是相似的呢？同位两个互相说一说吧！（还有哪些呢？谁能来补充？）生：读，找，汇报（招牌内容相似，来的顾客，用的时间）1）招牌的内容：你把这三个招牌的内容读一读。
【幻灯片】2）顾客:每次都来了一个顾客，你觉得哪一个顾客最有特点？（停一停，学生回答）我听到很多同学都觉得长颈鹿最有特点，谁来说说它有什么特点？你能用朗读表现出来吗？你是从哪里感受到它脖子特别长？哦，我明白了，从“他的脖子和大树一样高”就能感受到他的脖子好长啊。
谁还能读出它脖子长的特点来？通过你的朗读，李老师仿佛都看到了长颈鹿那长长的脖子了。
你们感受到了吗？让我们一起来读一读吧！预设1：长颈鹿，长颈鹿的脖子特别长。
（2遍，2个个别），通过你的朗读，我都看到了长颈鹿那长长的脖子了。
谁再来读一读？长颈鹿的脖子好~~长啊！还有哪个顾客有特点？能把它的特点读出来吗？预设2：河马，河马的嘴巴非常大。
（学生读得好）你能读出来吗？恩，从你的朗读中，我听出了河马的嘴巴可真大呀！让我们一起来读一读吧！还有最后一位顾客，是谁呀？它的特点又是什么？谁来读一读？蜘蛛给河马织口罩用了多长时间？（一整天）给长颈鹿织围巾呢？（忙了一个星期），那蜈蚣来的时候呢？（吓得匆忙跑回网上）同学们用抓关键词的方法来体会这三位顾客的特点，活学活用，可真是太了不起了！蜘蛛开了三次店，来了三位特殊的顾客，也太巧合了吧。
我们配上音乐一起把这个奇特的经历读出来吧！女生读红色，男生读蓝色，一起读黑色。
3）这个故事多有趣呀，都是先写了决定卖什么，然后写招牌，接着写顾客，最后写完成的结果。
就是太短了，读得不过瘾！咱们都来当一当小作家，再给它加一个故事情节吧！（说这句话时一气呵成）【出句式】请大家展开想象，补充完成这个故事情节。
先自己静静地想一想吧！同位互相说说吧！（2-3人）晚上，蜘蛛想：还是卖吧，因为织起来。
第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“编织店，每位顾客只需付一元钱。
”顾客来了，。
蜘蛛织啊织，足足忙了，才织完那。
谁愿意来分享你编的故事？过渡：同学们编的故事太精彩了！放在作家的文章里也毫不逊色，太棒了！【二】回顾全文，感受蜘蛛的形象特点读完这个故事，你觉得这是一只怎样的小蜘蛛？（学生：做事情想得不周到，遇事情不坚持，头脑简单）你们想（重音）做这样的小蜘蛛吗？（不想）那应该怎么（重音）做呢？是啊，我们做事情的时候要想周全、用心做（板书），这样会做得更好！（四）总结拓展小蜘蛛听到同学们提醒以后，决定重新开店，又会发生哪些有趣的故事呢？请小作家们想一想，课下动动笔写在这张练习纸上吧。
这节课大家表现得这么好，还有一只小蜘蛛等着和大家交朋友呢。
它就藏在这本书里呢，《夏洛的网》请你课下读一读吧！好，下课！二年级下册语文教案-《20.蜘蛛开店》人教部编版2017教育部审定义务教育教科书二年级下册20 蜘蛛开店【教材分析】《蜘蛛开店》是义务教育教科书部编本二年级下册第七单元的第二篇文章。
这一单元是四篇指向“改变”这一主题的童话故事。
“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。
由于低学段学生年龄小，认知能力有限，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下完整的将故事讲述出来。
《蜘蛛开店》这篇课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
语言的内容和形式也很相似，有规律可寻，易于举一反三，迁移运用。
【学习目标】1、认识“店、蹲”等15个生字，读准多音字“露”的读音。
会写“店、决”等9个字，注意左上包围的字撇画要写的伸展。
2、联系上下文，理解重点词句意思，体会蜘蛛形象。
3、正确、流利、有感情朗读课文，能通过老师引导，借助图片和示意图讲故事。
4、能根据课文内容展开想象，蜘蛛碰到蜈蚣之后又会发生什么，续编结尾。
【重点难点】1、能借助老师引导和根据示意图讲故事。
2、能根据课文内容展开想象，蜘蛛碰到蜈蚣之后又会发生什么，续编结尾。
【评价方案】1.通过自读检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一题）2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，评价目标1；（见评价单第二题）3. 通过联系上下文，理解重点词句意思，体会蜘蛛形象，评价目标2。
4. 通过指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，并通过老师引导，借助图片和示意图讲故事，评价目标3；5. 通过四人小组合作展开想象，续编故事结尾，评价目标4。
（见评价单第三题）【教学过程】一、猜图导入，激发兴趣1、小朋友们，你们喜欢做游戏么？上课之前，孟老师想和大家玩一个小游戏，游戏的名字叫做：猜猜我是谁！看看谁拥有一双火眼金睛，能够只根据特征，就把这个动物猜出来！有没有信心？2、这只蜘蛛啊，就是我们今天要学习的这篇童话故事的主角（板书）这只蜘蛛啊，每天都蹲在网上，楞个神啊，等个小虫啊，挂着丝儿荡个秋千。
看着蜜蜂忙着采蜜，黄鹂鸟清早练声。
而它呢？一天没什么事，一个星期没什么事，一年都没什么事。