2017年甘肃省幼儿教师《保教知识与能力》：学前教育试题
2017 上半年幼儿教师资格统考《保教知识与能力(幼儿园)》真题及参考答案
2017 上半年幼儿教师资格统考《保教知识与能力(幼儿园)》真题及参考答案一､单项选择题(本大题共10 小题,每小题 3 分,共30 分)1.下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力?( ) ｡A.扣纽扣B.使用剪刀C.双手接球D.系鞋带2.生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近,这说明( )｡A.遗传和后天环境对儿童的影响是平行的B.后天环境对智商的影响较大C.遗传对智商的影响较大D.遗传和后天环境对智商的影响相当3.午餐时餐盘不小心掉在地上,看到这一幕的亮亮对老师说:“盘子受伤了,它难过得哭了｡”这说明亮亮的思维特点是( )｡A.自我中心B.泛灵论C.不可逆D.不守恒4.初入园的幼儿常常有哭闹,不安等不愉快的情绪,说明这些幼儿表现出了( )｡A.回避型依恋B.抗拒性格C.分离焦虑D.粘液质气质5.桌面上一边摆了三块积木,另一边摆了四块积木｡教师问:“一共有几块积木?”从幼儿的下列表现来看,数学能力发展水平最高的是( )｡A.把三块积木和四块积木放在一起,然后一个一个点数B.看了一眼三块积木,说出“3”,暂停一下,接着数“4､5､6､7”C.左手伸出三根手指,右手伸出四根手指,然后掰手指数出总数7 块D.幼儿先看3 块积木,后看了4 块积木,暂停一下,说7 块6.对幼儿学习品质的正确理解是( )｡A.活动过程中的态度和行为倾向B.活动过程中的学业习速度C.活动过程中的知识积累D.活动过程中的道德品质7.幼儿园环境创设中,使用易于识别的生活行为规则标识图,其最主要的目的是( )｡A.美化环境B.便于幼儿看图说话C.便于幼儿认识各种符号D.便于幼儿习得生活技能和行为准则8.教师引导幼儿擤鼻涕的正确方法是( )｡A.把鼻涕吸进鼻腔B.先捂一侧鼻孔,再轻擤另一侧C.同时捏住鼻背两侧擤D.用手背擦鼻涕9.下列最能体现幼儿平衡能力发展的活动是( ) ｡A.跳远B.跑步C.投掷D.踩高跷10.对杜威“教育即生长”的正确理解是( )｡A.教育以儿童的本能和能力为依据B.儿童的生成以教育目标为依据C.教育以促进教师的专业成长为基础D.教育应促进儿童的身体发育二､简答题(本大题共2 小题,每小题15 分,共30 分)11.简述教师观察幼儿行为的意义｡(15 分)12.作为幼儿教师,如何在保教活动中营造更好的心理氛围?(15 分)三､论述题(本大题 1 小题,20 分)13.试论述如何在一日生活中实现社会领域的教育目标｡(20 分)四､材料分析题(本大题共 2 小题,每小题20 分,共40 分),阅读材料并回答问题14.材料:莉莉和小娟玩游戏,她们想让 5 个娃娃睡觉｡但是没有小床,于是她们找到了 3 个盒子做小床, 莉莉说“床不够”,小娟挑出两个留着头发的娃娃说:“他们长大了,不需要睡午觉来了｡”莉莉说:“好的｡”然后,将三个需要睡觉的娃娃中最大的一个放在最大的盒子里｡小娟试图把中等大小的娃娃放在最小的盒子里,但放不进去｡于是莉莉说:“换一换｡”然后将最小的娃娃放在最小的盒子里,中等大的娃娃放在中等大的盒子里｡小娟说:“娃娃们,好好睡觉吧｡”问题: (1)从学习与发展的角度,分析上述案例中莉莉和小娟的行为｡(10 分)(2)这次游戏后,教师应当如何支持莉莉和小娟的学习与发展?(10 分)15.材料:教师为了帮助大班的幼儿了解春天的季节特征,同时在其中渗透数学教育,专门制作了一套“春天”的拼图(如图1)｡拼图底板是若干道10 以内计算题,每一小块图形的正面是春天景色的一部分,背面是计算题的得数(如图2),教师希望幼儿根据计算题与得数的匹配找到拼图的相应位置｡然而,材料投放后,教师却发现许多幼儿不用做计算题就能轻松完成拼图,也未对图片中的季节特征产生观察与探究的兴趣｡问题: (1) 请从幼儿获得科学经验的角度,分析这一拼图材料的投放,对达成教学目标是否适宜?(2 分)为什么?(4 分)(2) 该材料在设计上存在什么问题?(10 分)请提出改进建议｡(4 分)五､活动设计题(本大题 1 小题,30 分)16.请根据下列素材,设计一个大班的能涉及多个领域的系列活动,要求写出3 个活动的名称,目标, 准备以及主要的活动环节｡大班教室里收集了纸板箱､鞋盒､牙膏盒､药品盒等数量众多的盒子｡这些大大小小的盒子吸引幼儿,教师发现很多幼儿利用盒子自发发生了很多活动,涉及各个领域,于是,决定围绕纸箱､纸盒设计出系列活动来满足､推进幼儿的发展｡2017 上半年幼儿教师资格统考《保教知识与能力(幼儿园)》参考答案一､单项选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 C C B C D A D B D A二､简答题11. 【参考答案】观察是通过有目的､有计划地考察学前儿童在日常生活､游戏､学习和劳动中的表现｡包括其言语､表情和行为,可以分析儿童心理发展的规律和特征｡观察法是研究学前儿童心理活动的最基本方法,因为幼小儿童的心理活动有突出的外显性,通过观察其外部行为,可以了解他们的心理活动｡同时,观察法是在自然状态下进行,可以比较真实地得到学前儿童心理活动的资料｡对幼儿的观察是教师实施有效指导的前提条件,主要有以下意义:(1)通过在日常生活中对孩子一日生活的观察,可以了解幼儿的发展需要,以便提供更加适宜的帮助和指导｡(2)幼儿在游戏和日常行为中有最真实和自然的表现,教师通过游戏去观察孩子能最真实的了解孩子｡(3)通过观察幼儿的行为,可以了解幼儿的兴趣需要､认知水平､个性特点､能力差异等,从而给孩子提供有准备的环境,帮助幼儿身心和谐的发展｡(4)老师在观察中可以关注幼儿的个体差异,了解每个孩子的特点和独特性,做到因材施教,根据具体情况,用不同的手段来促进幼儿的发展｡(5)老师通过观察幼儿,并以发展的眼光去看待幼儿,既然了解现有水平,更要关注幼儿的潜在发展水平,使教育走在发展的前面,促进学生的发展｡12.【参考答案】(1)创设良好的物质环境物质环境应该具有安全､舒适､卫生､实用等特点,环境布置应做到绿化､美化､净化､儿童化和教育化｡(2)创设宽容理解的环境教师要站在幼儿的角度看待其行为,始终以宽容之心来看待幼儿的各种行为,公正､客观地对有幼儿进行评价,并要以正面鼓励为主,使幼儿敢想､敢说､敢探索､敢创造｡(3)建立良好的幼儿群体教师初建班集体时,应坚持正面教育和集体教育的教育态度,使幼儿个体的才能在集体中得到充分表现,逐渐使幼儿产生自信和自主感｡(4)建立良好的人际关系幼儿园具有良好的人际关系,可使教师之间保持相互喜爱,合作共事,幼儿在这样的人际关系里,能受到教师的尊重,扮演成功的角色,满足多方面发展的需要｡三､论述题13.【参考答案】《幼儿园教育指导纲要》中明确规定了社会领域的教育目标如下:(1)能主动地参与各项活动,有自信心;(2)乐意与人交往,学习互助､合作和分享,有同情心;(3)理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则;(4)能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感;(5)爱父母长辈､老师和同伴,爱集体､爱家乡､爱祖国｡内容与要求如下:(1)引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师､同伴等共同生活的乐趣,帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人､社会亲近､合作的态度,学习初步的人际交往技能｡(2)为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心｡(3)提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择､计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试｡(4)在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识､体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人｡(5)教育幼儿爱护玩具和其他物品,爱护公物和公共环境｡(6)与家庭､社区合作,引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动,培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重｡(7)充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡､爱祖国的情感｡(8)适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家､民族的文化,使其感知人类文化的多样性和差异性,培养理解､尊重､平等的态度｡指导要点如下:(1)社会领域的教育具有潜移默化的特点｡幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳､关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教｡(2)幼儿与成人､同伴之间的共同生活､交往､探索､游戏等,是其社会学习的重要途径｡应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件,并加以指导｡(3)社会学习是一个漫长的积累过程,需要幼儿园､家庭和社会密切合作,协调一致,共同促进幼儿良好社会性品质的形成｡四､材料分析题14.【参考答案】(1)上述材料充分表明了游戏对儿童发展的价值,游戏能够促进儿童认知和语言的发展:游戏是学前儿童智力发展的动力,如在智力发展中,游戏扩展和加深儿童对周围事物的认识,增长儿童的知识; 游戏促进儿童想象力的发展;游戏促进儿童思维能力的发展,如在材料中,幼儿反复尝试,在不断的尝试错误后终于将娃娃们安置好,说明幼儿的思维以直觉行动思维为主｡游戏促进儿童语言的发展,如在材料中,幼儿通过玩游戏进行了交流,进行了同伴交往中很好的合作｡(2)首先教师在教育活动中,应该理解幼儿的学习方式和特点,因为幼儿的学习方式是以直接经验为基础,思维具有直接行动性,所以教师应为幼儿提供操作和活动的机会,让幼儿实际操作和亲身体验,发展幼儿的思维｡其次,教师应该多引导孩子去玩游戏,因为游戏是幼儿最喜欢的活动､游戏是幼儿对生长的适应､游戏是幼儿自发的学习｡最后,教师应该给幼儿提供有准备的环境,如引导孩子一起准备游戏材料和场地,多用语言指导游戏,提供孩子游戏练习的机会,鼓励孩子在游戏中的创造性等等｡15.【参考答案】(1)不适宜｡首先,大班幼儿的思维方式是以具体形象为主,抽象逻辑思维开始萌芽,材料中让幼儿进行10 以内加减法运算时,应为幼儿提供可以进行操作的游戏材料,借助直观探索来感受数学的运算,而不能只是抽象的加减运算｡其次,《幼儿园教育指导纲要》对于科学领域中数学教育的目标要求是:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣｡材料中,游戏的材料不具有操作性和趣味性,对于数学目标的达成来说不可取｡(2)存在的问题如下:①幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知､亲身体验和实际操作进行科学学习,而材料中材料的投放不具有操作性,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练｡②幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力｡科学材料的投放应该要能够激发幼儿的探究能力,但是案例中教师投放的材料幼儿已经不交熟悉,没有激发幼儿的探究欲望｡③材料之间的衔接不够｡教师围绕“春天”的主体组织活动,希望通过这个活动,让幼儿既能了解到春天的特征,还能激发幼儿的数学学习,符合各个领域中相互渗透､相互融合的要求｡但材料中,春天的拼图中一部分是春天景色,一部分是计算题,两者之间并没有直观融合,造成两个活动彼此衔接不足｡改进建议如下:①由于大班幼儿是以具体形象思维为主,教师需要为幼儿提供适合幼儿探索､操作的材料｡②老师可以联系幼儿的生活,从幼儿的生活出发､兴趣出发,为幼儿提供完整的材料,如通过角色游戏,如家里来了10 个客人,桌子上有7 个,还需要几个等情境来帮助幼儿掌握10 以内的加减｡③老师在活动中提供材料时,需要兼顾不同类型的活动,需要考虑活动之间的衔接配合｡五､活动设计题16.【参考答案】主题活动名称“多样的盒子”活动一:幼儿园大班科学活动:《有趣的盒子》活动目标:1.了解盒子的种类,会按照盒子的多种特征进行分类｡2.大胆尝试用盒子进行搭建､造型,提高动手能力和创造能力｡3.乐意与同伴共同游戏,在游戏中体验合作,感受快乐｡活动准备:各种各样的盒子若干､运河大桥图片一张､音乐磁带｡活动过程: 一､玩盒子老师:今天来了很多的盒子宝宝,你们一人找一个盒子宝宝去玩吧｡二､说盒子1.介绍自己所玩盒子的特征｡老师:你是和哪个盒子宝宝做游戏的?你手中的盒子是用什么做的?是什么样子的?是装什么的?你是怎么知道的?2.教师介绍一个有特色的盒子｡老师:今天我还带来一个不一样的盒子,你们猜猜是什么盒子?三､盒子分类1.讨论盒子分类的方法｡老师:盒子宝宝累了,想回家了,可是这么多盒子放在一起,如果想找其中的一个盒宝宝,可能要找半天,你们有没有好方法?(幼儿自由讨论)老师:原来各种各样的盒子,还可以按照大小､材质､用途､形体的不同分成许多种类｡2.幼儿分组讨论自由给盒子分类｡(1)幼儿找好朋友,共同商议如何给盒子分类｡(2)师生共同点评,请幼儿介绍分类过程｡3.尝试换一种方法把盒子再次分类｡老师:你还会用别的方法给盒子分类吗?请你们再来试一试｡4.分盒子比赛｡讨论:为什么获得第一名的小组分得那么快呢?(他们商量得很快,合作得很好｡)四､盒子搭建1.小组讨论,自由搭建｡(1)老师:在平时我发现有很多的小朋友喜欢搭积木,现在我们要用这些盒子来试试,请你们动动脑筋,我们可以用这些盒子搭什么呢?(2)师生共同欣赏搭建出来的作品,如城堡､楼房､沙发等｡2.尝试共同搭建“运河大桥”｡(1)出示图片共同讨论:这是由我们中国人自己设计､自己施工的桥梁——运河大桥,我们怎么试着用盒子搭建它呢?(2)幼儿合作搭建大桥(幼儿在老师的启发下与提供的材料和环境创设相互作用,教师根据孩子的操作情况和不同能力层次幼儿的需要,予以相应指导｡)五､活动结束(1)开着旅游观光车欣赏自己搭建的“大桥”｡(2)和盒宝宝道别,结束活动｡活动二:大班美术活动教案:纸盒､纸箱造型活动目标:1.与同伴共同利用纸箱纸盒等材料制作喜欢的玩具､物品等｡2.愿意根据纸盒､纸箱的外形进行想象,大胆使用切割､连接､刷色等方法进行制作活动｡3.与同伴友好相处,继续学习分工合作､相互协商的合作方法｡活动准备:1.教师和幼儿共同收集各种大小不同的纸盒､纸箱,切割､刷色的工具(小刀､刷子等),辅助材料(铅丝､绳子､挂历纸等),各种颜料,积木,剪刀,一级糨糊,锥子,胶带等｡2.各种图片(建筑物,桥梁,大型玩具,家俱,交通工具等)活动过程:1.教师出示各种图片,导入活动｡老师:仔细观察图片,它们有什么共同的地方?有什么不同的地方?大大小小的纸盒､纸箱和辅助材料,你认为它们用来做些什么?老师:请你们自由分成5 个小组,每个小组在图片中选一个喜欢的内容,并一起商量要制作的东西｡老师:请每个小组选个代表说说你们想制作的物品｡2.教师与幼儿讨论制作的方法｡老师:这些物品怎么做呢?要用哪些材料?如果需要两个纸箱,怎么连接?怎么样让你们制作的物品更加美观一点?3.教师幼儿讨论合作的方法｡老师:我们应该怎么分工?(先讨论并确定做哪些物品,每个人负责做什么｡)如果在合作的时候遇到矛盾怎么办?4.幼儿制作,教师巡回指导｡幼儿与同伴友好合作､协商｡鼓励幼儿大胆使用辅助材料和工具｡请幼儿注意作品的整体美观｡5.幼儿互相欣赏作品,交流感受｡活动三:幼儿园中班讲述活动《纸箱妙妙妙》活动目标:1.理解故事内容,能够讲述故事的主要情节｡2.能用完整的句子讲述纸箱的不同玩法｡3.培养幼儿能废物利用的环保意识｡活动准备:教具准备:故事课件,纸箱一个｡活动过程:一､开始部分:教师出示纸箱,吸引幼儿兴趣,讨论纸箱的玩法,引入活动｡老师:谁知道纸箱可以怎样来玩游戏呢?""刚才小朋友有各种猜测,那纸箱可以用来玩什么游戏呢?我们一起来分享故事《纸箱妙妙妙》｡二､基本部分:1.教师请幼儿观察课件,进行第一遍讲述｡老师:故事的名字叫什么?故事中都有哪些人?故事中的“我”是谁?他们用纸箱玩了哪些游戏?2.教师第二遍讲述故事,进一步引导幼儿观察,掌握故事的主要内容｡老师:有一天,家里买了一台新的电视机,姐姐喜欢的是什么东西?姐姐用纸箱玩什么游戏?弟弟看见了怎么样?他们还用纸箱玩了哪些游戏?3.教师引导幼儿大胆想象讲述:纸箱还可以玩什么游戏,培养幼儿的发散性思维｡老师:小朋友们想一想,姐姐和弟弟有了新的纸箱,他们还会玩什么游戏?如果是你们,你们会和纸箱玩什么游戏呢? 三､结束部分教师总结:纸箱是可回收的,纸箱除了包装东西外,还可以用废旧的纸箱做很多事情,如:用纸箱搭建､用纸箱当舞台等等｡。
2017年幼儿教师资格证保教知识与能力试题及答案：幼儿园教育评价概述
第⼀章幼⼉园教育评价概述⼀、单项选择题1.系统地收集信息资料，参照预定的教育⽬标对教学过程及其结果进⾏价值判断的过程叫做( )。
A.教学测验B.教育评价C.教学测量D.教学反思2.以下关于幼⼉园教育评价的基本理念的叙述，错误的⼀项是( )。
A.评价内容多元化B.评价的⽬标应是促进幼⼉发展C.应使评价经常化D.以量化评价为主，适度结合质性评价3.幼⼉园教育⼯作评价实⾏以( )为主的制度。
A.其他教师评价B.园长评价C.家长评价D.教师⾃评4.幼⼉园教育评价的⽬的是( )。
A.了解幼⼉的发展需要，以促进幼⼉及幼⼉园教育的发展B.完成教师教学指标C.加强家园合作D.让家长了解幼⼉在园内的表现5.以学前教育的全部问题为对象的教育评价属于( )。
A.宏观评价B.中观评价C.微观评价D.总结评价6.幼⼉园中观教育评价是以( )为评价对象。
A.学前教育的全部问题B.幼⼉园内部⼯作C.幼⼉发展的某个⽅⾯D.幼⼉园教师的专业发展7.幼⼉发展评价的⽅法不包括( )。
A.作品分析法B.谈话法C.问卷调查法D.家长评价8.在幼⼉刚⼊园时，某幼⼉园对幼⼉进⾏了墨翟测试，以便了解他们的发展情况。
这种评价⽅法属于( )。
A.总结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.即时评价9.某幼⼉园在保教活动中使⽤了⾃⼰开发的新教材，为了及时发现问题、进⼀步完善教材，幼⼉园每隔⼀段时间就会对教师使⽤情况和幼⼉发展情况进⾏评价。
这种评价⽅法属于( )。
A.诊断性评价B.形成性评价C.相对性评价D.绝对性评价10.在完成某个阶段教育活动之后，对教学成果进⾏的价值判断叫做( )。
A.绝对性评价B.诊断性评价C.相对性评价D.总结性评价11.幼⼉园在评⽰范性幼⼉园前，对照评价标准进⾏⾃评的⽅法叫做( )。
A.⾃我评价B.他⼈评价C.个体内差异评价D.总结性评价12.各级教育⾏政部门对幼⼉园⼯作进⾏检查后作出的评价属于( )。
A.相对性评价B.绝对性评价C.个体内差异评价D.他⼈评价13.以某⼀集合的平均状况为基准，评价每个对象在这个集合中所处的相对位置。
2017下半年教师资格证《保教知识与能力》真题(幼儿园)及答案
2017下半年教师资格证《保教知识与能力》真题(幼儿园)及答案2017年下半年教师资格证《保教知识与能力》(幼儿园)真题及答案[敏试教育]注意事项：1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共10小、题,每小题3分,共30分)1如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征,其婴儿而容易形成的依恋型是( )A.回避型依恋B.安全型依恋C反抗型依恋D紊乱型依恋2教师对幼儿说:“不准乱跑,不准插嘴,不准争吵….”这样的话语,所违背的教育原则是( )A正面教育B.保教结合C因材施教D动静交替3.下面几种新生儿的感觉中,发展相对最不成熟的是( )A视觉B听觉C.嗅觉D味觉4当教师以“病人”身份进入小班“医院”时,有六位“小医生”同时上来询问病情，每个孩子都积极地为教师看病,打针,忙的不亦乐乎。
结9.一般条件下,（）年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果,假设等关系的相对复杂的句子A托班B小班C中班D大班10皮疹呈向心性分布(即躯干多,面部,四肢较少:手掌,脚掌更少)的疾病是（ )A麻疹B水痘C手足口D猩红热二、简单题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)11简述移情对儿童亲社会性行为发展的影响12为什么幼儿园教育内容要贴近幼儿园生活？三、论述题(本大题1小题,20分)13什么是幼儿园环境？为什么幼儿园教育中要强调创设良好的幼儿园环境？请联系实际说明四、材料分析题(本大题共2小、题,每小题20分,共40分)阅读材料,并回答问题。
14材料开学不久,小班王老师就发现:李虎小朋友经常说脏话。
虽然老师多次批评,但他还是经常说,甚至影响其他幼儿也说脏话。
问题(1)请分析李虎及其他幼儿说脏话的可能原因。
(2)王老师可以采取哪些有效的干预措施?15材料操场上新安装了一个投篮架。
幼儿经常在这里玩投篮游戏。
一天，几个幼儿带着笔刷和水桶来到这里，他们先是快乐地粉刷投篮架，之后开始往篮筐里灌水，有的从上面灌，有的在下面接，再灌，在接……相互配合，反反复复，忙的不亦乐乎。
幼儿教师资格《保教知识与能力》真题及解析(2017上)
2017上幼儿教师资格保教知识与能力真题及解析一、选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力（）A.扣纽扣B.使用剪刀C.双手接球D.系鞋带【知识点】学前儿童生理发展【答案】C.精细动作主要涉及手的使用或者双手动作的灵活程度，扣纽扣，剪刀，系鞋带均属于精细动作。
2.生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明（）A.遗传和后天环境对儿童的影响是平行的B.后天环境对智商的影响较大C.遗传对智商的影响较大D.遗传和后天环境对智商的影响相当【知识点】学前儿童发展概述【答案】C.遗传是影响儿童发展的生物前提，对幼儿发展具有很大影响，同胞胎在不同环境中生长智商相差不大，可排除环境因素，即遗传对智商的影大。
3.午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对教师说：“盘子受伤了，过的哭了。
”这说明亮亮的思维特点是（）A.自我中心B.泛灵论C.不可逆D.不守恒【知识点】学前儿童认知发展【答案】B.幼儿餐盘掉了之后说盘子受伤了，难过的哭了，将盘子看做有生命有感情的物体，是典型的泛灵论。
4.初入园的幼儿常有哭闹，不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了（）A.回避型依恋B.抗拒性格C.分离焦虑D.粘液质气质【知识点】学前儿童情绪与情感发展【答案】C.初入园的幼儿常常哭闹，是由于离开了父母等家人，离开了熟悉的环境而产生的分离焦虑。
5.桌面上一边摆了3块积木，另一边摆了4块积木。
教师问：“一共有几块积木？”从幼儿发的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是（）A.把三块和四块放在一起，然后数一下点数B.看了一眼三块积木，说出“3”，暂停一下，接着数“4,5,6,7”C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，然后掰手指数出总数D.幼儿先看了3块，再看了4块，暂停一下，说7块【知识点】学前儿童认知发展【答案】D.幼儿先看了3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说7块，幼儿的抽象逻辑思维开始萌芽发展，数学能力发展水平最高。
幼儿教师保教知识与能力练习题
幼儿教师《保教知识与能力》练习题:单项选择题1、（）直接决定托幼机构教育质量的好坏。
A.幼儿家长B.幼儿园环境C.幼儿教师D.幼儿园领导答案：C.幼儿教师的专业素质、教学思想、教学组织形式等直接决定幼儿园教育质量。
2、幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于（）的控制之下。
A.教育者B.保育员C.园长D.社会答案：A.:幼儿园环境具有可控性表现在两个方面：一方面社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，教师必须经过精心地筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿发展为选择标准；另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。
因此，答案为A.3、创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况。
冈地制宜，因陋就简，这体现了（）原则。
A.开放性B.经济型C.发展适宜性D.参与性答案：B.4、教师在创设幼儿园环境中的重要作用是（）A.指导者、引导者B.控制者C.组织幼儿参与环境创设D.准备环境、控制环境、调整环境答案：D.准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中的重要作用。
5、在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（）原则。
A.经济性B.参与性C.开放性D.多样性答案：C.幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，而不是将自己封闭在园内小环境，这体现了其对外开放的特点，坚持了开放性原则。
6、环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的（）A.目的性B.优美C.教育性D.多样性答案：C.环境与教育目标相一致也就是环境设计的目标要符合幼儿全面发展，与幼儿园的教育目标相一致，要体现教育性。
因此，答案为C.7、幼儿园的环境创设主要是指（）A.购买大型玩具B.合格的物质条件和良好的精神环境C.安装塑胶地板D.选择较清静的场所答案：B.幼儿园环境包括物质环境和精神环境两方面，环境的创设也应该从这两方面来入手。
2017年上半年教师资格证幼儿保教知识能力真题答案解析
2017年上半年教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1.下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力?( )A.扣纽扣B.使用剪刀C.双手接球D.系鞋带【答案】C.解析：双手接球更多培养的是幼儿大肌肉动作，完成《指南》中"具有一定的平衡能力"的目标。
2.生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明( )A.遗传和后天环境对儿童的影响是平行的B.后天环境对智商的影响较大C.遗传对智商的影响较大D.遗传和后天环境对智商的影响相对【答案】C.解析：遗传提供发展人类心理的最基本的自然物质前提，题干中的双胞胎虽然生活的环境不一样，但是智商测试分数很接近，说明遗传对智商的影响较大。
3.午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说："盘子受伤了，它难过的哭了。
"这说明亮亮的思维特点是( )A.自我中心B.泛灵论C.不可逆D.不守恒【答案】B.解析：自我中心性指的是幼儿只能从自己的角度去解释认识世界，很难从别人的观点去看待事物。
主要表现在：不可逆性、拟人性和经验性。
其中，拟人性又称泛灵论，指幼儿往往把动物或一些物体当做人，他们把自己的经验和思想感情强加到小动物和小玩具身上，题干体现的是泛灵论。
4.初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了( )A.回避型状态B.抗拒性格C.分离焦虑D.粘液质气质【答案】C.解析：分离焦虑是孩子离开母亲时出现的一种消极的情绪体验。
最亲近的人从视线中消失了，孩子一下子就会不安起来，会用喊叫、哭闹的方式来表达自己的焦虑，呼唤亲人的出现，与题干表述相同。
5.桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木，教师问："一共有几块积木?"。
从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是( )A.把前三块积木和后四块积木放在一起，然后一个一个点数B.看了一眼三块积木，说出"3"，暂停一下，接着数"4，5，6，7"C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，暂停一下，说出7块D.幼儿先看了3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说出7块【答案】D.解析：幼儿数概念的形成过程从感知动作开始，幼儿计数，不但要用眼睛看，而且还要动手去数，ABC选项中都体现了幼儿动手数数的过程。
甘肃省2017年《幼儿保教知识与能力》归纳四考试题
甘肃省2017年《幼儿保教知识与能力》归纳四考试题一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构，。
A：大力加强普通高中教育B：大力发展职业技术教育C：实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D：进一步加强中等专业教育2、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人”的教育家是()。
A．培根B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．卢梭3、汇集学生作品样本，展示学生的学习和进步状况的教学评价方法是（）A：档案袋评价法B：专题作业法C：测验法D：实验法4、在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。
这反映人的身心发展具有()。
A．顺序性B．阶段性C．差异性D．不平衡性5、教学是规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。
A：教育目的B：学校C：教育方针D：教师6、下列哪一项不属于第一次工业革命时期的科学发现和成就____A：血液循环学说B：电磁感应现象C：科学原子论D：细胞学说7、《资治通鉴》成书于____A：西汉B：东汉C：北宋D：南宋8、如果儿童处于2—7岁年龄阶段，那么它属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的。
A：感知运动阶段B：前运算阶段C：具体运算阶段D：形式运算阶段E：重视个别差异9、主要通过口头语言系统、连贯地向学生传授知识的教学方法是A．谈话法B．讲授法C．讨论法D．演示法10、由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为__A．顺向迁移B．逆向迁移C．水平迁移D．垂直迁移11、有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用__。
A．以教师为中心的讲授策略B．师生互动策略C．以学生为中心的发现学习D．合作学习策略12、人际关系的形成与变化，取决于交往双方____A：修养和处世方法B：身份和地位C：交往方式与方法D：需要满足的程度13、教育内容是教育者与受教育者共同认识的__。
2017幼儿教师资格证《保教知识与能力》测试题及答案
【导语】考⽣想要⼀举拿下教师资格考试，光看书还是不够的，诚意整理了2017幼⼉教师资格证《保教知识与能⼒》测试题及答案，希望⼤家喜欢！⼀、单项选择题(本⼤题共10⼩题，每⼩题2分。
共20分)1.关于我国学前教育的描述，不正确的是( )。
A.基础教育B.启蒙教育C.属于义务教育D.实施全⾯发展的教育2.认为教育⽬的和⼿段是不可分割的部分，反对课程作为⼀套活动或预先设定的⽬标的是( )。
A.麦克唐纳B.杜威C.坎萨斯D.博⽐特3.幼⼉想象的发展以( )为主。
A.有意想象B.⽆意想象C.联想D.创造想象4.婴幼⼉0～1岁是⾔语的( )阶段。
A.形成B.发展C.创造D.发⽣5.传统⽓质类型分为( )。
A.理智型、情感型和意志型B.A型、B型C.安全型、回避型、焦虑⽭盾型D.胆汁质、粘液质、抑郁质、多⾎质6.能体现幼⼉园⼀⽇活动组织的科学、合理性的⼀项是( )。
A.中、⼤班幼⼉在⽼师提醒、帮助下喝⽔、⼊厕B.要适合幼⼉⾝⼼发展的特点和能⼒C.托班、⼩班幼⼉独⽴喝⽔、⼊厕D.可以⽆需符合《幼⼉园教育指导纲要(试⾏)》的要求7.( )是指⽤游戏的⽅法来开展的语⾔教育活动，⽬标是以培养幼⼉倾听和表达能⼒为主。
A.讲述活动B.谈话活动C.⽂学教育活动D.听说游戏8.⼉童按照故事、童话的内容，分配⾓⾊，安排情节，通过动作、表情、语⾔、姿势等来进⾏的游戏是( )。
A.⾓⾊游戏B.体育游戏C.表演游戏D.⾳乐游戏9.以下活动不属于⽣活活动的是( )。
A.打扫书桌卫⽣B.午睡休息C.语⾔学习D.离园10.下列不属于幼⼉园教育评价的功能的是( )。
A.诊断与改进功能B.鉴定与选拔功能C.导向与调节功能D.阻碍功能⼆、简答题(本⼤题共4⼩题。
每⼩题5分，共20分)1.简述学前教育的基本原则。
2.简述⼉童动作发展的规律。
3.在幼⼉园环境创设的⽬标中，怎样利⽤环境有效促进幼⼉的发展?4.简要回答幼⼉园的保育和教育⽬标。
三、论述题(本⼤题共2⼩题，每⼩题10分，共20分)1.试析⽪亚杰的认知理论的主要观点及其在幼⼉教育中的应⽤。
2017年上半年幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》真题及答案(2021年整理精品文档)
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2017年上半年教师资格认定考试《幼儿园保教知识与能力》真题及详解
2017年上半年教师资格认定考试《幼儿园保教知识与能力》真题(总分150, 考试时间90分钟)一、单项选择题1. 下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力?______A 扣纽扣B 使用剪刀C 双手接球D 系鞋带该问题分值: 3答案:C[解析] 精细动作能力是指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群，在感知觉、注意等多方面心理活动的配合下完成特定任务的能力。
双手接球不仅仅有手的动作，还需要手臂甚至身体的动作，属于大肌肉动作。
2. 生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明______。
A 遗传和后天环境对儿童的影响是平行的B 后天环境对智商的影响较大C 遗传对智商的影响较大D 遗传和后天环境对智商的影响相当该问题分值: 3答案:C[解析] 同卵双胞胎的遗传因素是相同的，生活在不同的环境中说明其后天环境是不同的。
因此，智商测试分数接近说明了遗传对智商的影响较大。
3. 午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过得哭了”。
这说明亮亮的思维特点是______。
A 自我中心B 泛灵论C 不可逆D 不守恒该问题分值: 3答案:B[解析] 泛灵论是处于前运算阶段幼儿的心理特点，即幼儿认为自己身边的所有事物，都和自己一样是有生命的。
亮亮认为盘子受伤会难过得哭泣正是体现了泛灵论的特点。
4. 初入园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了______。
A 回避型依恋B 抗拒性格C 分离焦虑D 粘液质气质该问题分值: 3答案:C[解析] 分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应。
幼儿从家庭迈入幼儿园，环境的巨大改变，容易引起幼儿的分离焦虑。
5. 桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木。
教师问：“一共几块积木?”从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是______。
A 把三块积木和四块积木放在一起，然后一个一个点数B 看了一眼三块积木，说出“3”，暂停一下，接着数“4、5、6、7”C 左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，然后掰手指数出总数D 幼儿先看了3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说7块该问题分值: 3答案:D[解析] 幼儿先看了下两组积木，暂停了一下，说7块，说明幼儿能够用事物进行10以内的加减，可见幼儿已经形成了数概念。
2017年上半年甘肃省教师资格《综合素质(幼儿园)》试题
2017年上半年甘肃省教师资格《综合素质（幼儿园）》试题一、单项选择题1、唯一得到心理学家公认的，对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法是____A．高尚的动机与低级的动机B．近景的动机与远景的动机C．直接性动机和间接性动机D．内部学习动机和外部学习动机2、在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。
这体现了知觉的A．整体性B．理解性C．选择性D．恒常性3、维果茨基的最近发展区是指____A．最新获得的能力B．超出目前水平的能力C．儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离D．需要在下一发展阶段掌握的能力4、在我国教育史上，第一次把课外活动正式列入义务教育全日制小学、初级中学教学计划是在____A．1978年B．1980年C．1986年D．1988年5、个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格____ A．场依存性B．场独立性C．冲动性D．沉思性6、教育内容是教育者与受教育者共同认识的____A．主体B．客体C．教的主体D．学的主体7、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了____ A．组织策略B．精加工策略C．元认识策略D．复述策略8、选择教学方法的主要依据是____A．教学目标和学生学习结果的类型B．教学媒体C．教师的爱好D．“教学有法、教无定法”9、学会写“石”字后有助于学习写“磊”字，这种迁移最符合____A．水平迁移B．顺向迁移C．垂直迁移D．具体迁移10、与一般身体锻炼相比，学校体育更具有____A．随意性B．娱乐性C．自觉性D．系统性11、在教育评价体系中，处于核心地位的是____A．教师评价B．学生评价C．课程评价D．教学评价12、期中考试一结束，教务主任就召开高二年级全体师生会议。
会上，主任对在这次“无监考试”中自觉遵守考试纪律的高二(3)班的50名学生提出了表扬。
这对其他班级的学生而言是一种A．正强化B．负强化C．自我强化D．替代强化13、根据教师关注的内容，把教师生活分成三个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是____A．福勒B．费斯勒C．赫尔巴特D．杜威14、课堂常规是每名学生必须遵守的最基本的日常____A．课堂约定B．课堂行为准则C．课堂纪律D．课堂行为15、教学测量运用的方法是____A．测验B．观察C．访谈D．实验16、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于____A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段17、在背诵一篇短文时，一般两端的内容容易记住，中间的内容难记且容易遗忘，这种现象的解释是____A．痕迹消退说B．干扰说C．动机说D．倒摄与前摄抑制18、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是____A．认知内驱力B．附属内驱力C．欲望内驱力D．自我提高内驱力19、教育是一种公共职能，学校特别是公立学校之间一般并不存在竞争，这体现了学校的哪一种独特性?____A．公益性B．垄断性C．独立性D．非自愿性20、学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验的基础上去把握所学的内容，这属于____A．知觉的选择性B．知觉的恒常性C．知觉的理解性D．知觉的整体性21、学习心理学研究的对象是____A．学生B．人和动物C．动物D．儿童二、多项选择题1、教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和____A．评价作用B．选拔作用C．决定作用D．主导作用2、教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是A．课程标准B．课程方案C．课程目标D．教科书3、小学生中最为常见的心理障碍为____A．学习困难综合征B．儿童过度焦虑反应C．儿童多动综合征D．儿童厌学症4、参观法可分为____A．可行性参观B．准备性参观C．现实性参观D．并行性参观E．总结性参观5、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，否则就侵犯了学生的____A．名誉权B．人身自由权C．受教育权D．人格尊严权6、班杜拉证明，社会学习是通过____而完成的。
2017年上半年甘肃省幼儿《保教知识与能力》：生活指导考试题
2017年上半年甘肃省幼儿《保教知识与能力》：生活指导考试题一、单项选择题（共24题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、下列哪种型不属于客观题__A．选择题B．是非题C．填空题D．论文题2、从儿童身心发展的特征看，小学生记忆的主要方式是。
A：符号记忆B：抽象记忆C：命题记忆D：形象记忆3、在嘈杂的环境中人们能够敏感地听见有人喊自己的名字，这是知觉的。
A：理解性B：整体性C：选择性D：恒常性4、心理健康教育的对象的主要组成是__A．心理障碍学生B．正常学生C．重度心理健康问题D．大多数学生5、”近朱者赤，近墨者黑”是一种典型的（）观点。
A．教育万能论B．内发论C．环境决定论D．遗传决定论6、教师资格的条件包括（）A：必须是中国公民B：必须具有良好的思想道德品质C：必须具有教育教学能力D：必须具有丰富经验E：必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格7、联合国《儿童权利公约》的核心精神是________。
A．保护儿童的生命权B．维护儿童的权利主体地位C．提升儿童的生命价值D．为儿童发展创造条件8、下列那种技能不属于心智技能（）A：书写技能B：阅读技能C：写作技能D：心算技能9、2岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃；不会穿衣，偏要自己穿。
这反映了幼儿（）。
A.情绪的发展 B.动作的发展 C.自我意识的发展 D.认知的发展10、__既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。
A．教育目的B．教育任务C．教育内容D．教育规律11、是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地和有效地从记忆中提取信息。
A：认知策略B：元认知策略C：管理策略D：调节策略12、一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于____A：坚持人文教育为主B：坚持科学教育为主C：坚持人文教育与科学教育的携手并进D：要看情况而定13、以“教育的终身化”为教育特征的是__.A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代14、练习扔铅球的动作时，宜采用的练习形式是（）A：心理练习B：整体练习C：区组练习D：分配练习15、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫。
兰州幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试模拟试卷及答案
兰州幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试模拟试卷及答案一、单选题1．在思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为( )。
A.动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大B.动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小C.动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小D.动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大答案：：D解析：：在幼儿思维的发展过程中，言语体现思维的间接性和概括性，其作用越来越大，而动作只在直观形象思维中起作用，其作用越来越小。
故选D。
2．随着年龄的增长，幼儿（）A.情境言语的比重逐渐下降B.逻辑言语的比重逐渐下降C.对话言语的比重逐渐下降D.连贯言语的比重逐渐下降答案：：A解析：：随着年龄的增长，幼儿情景言语的比重不断下降，连贯言语的比重不断上升，逻辑言语与对话言语的比重也随着年龄的增长而上升。
3．幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了（）教育原则。
A、启蒙性B、发展适宜性C、活动性D、综合性答案：：D解析：：教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了综合性教育原则。
4．关于5岁幼儿掌握空间方位阐述正确的是（）。
A.开始以他人为中心辨别左右B.开始以自身为中心辨别左右C.开始以他人为中心辨别前后D.开始以自身为中心辨别前后答案：：B解析：：儿童方位知觉发展的一般趋势：3岁儿童能正确辨别上下方位，4岁能正确辨别前后，5岁开始能以自身为中心辨别左右，7岁后才能以他人为中心辨别左右，以及两个物体之间的左右方位。
5．在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（）。
A.顶叶B.颞叶C.枕叶D.额叶答案：：C解析：：枕叶位于后脑勺附近，控制视觉和视觉认知(即理解你所看到的事物的能力)。
6．《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的“组织与实施”部分，第一条就指出幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持与帮助。
2017上半年全国教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案解析完整版
2017年上半年全国教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案解析完整版一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)1.在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的教育家是（）。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.杜威2.儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。
这一现象体现了儿童身心发展的哪一特征？（）。
A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不平衡性3.明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“藏息相辅”等重要教育思想的文献是（）。
A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》4.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加充实幸福的观点属于（）。
A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论5.世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄，中小学分段等方面具有较高的一致性。
这说明学制的建立要依据（）。
A.社会政治经济制度B.生产力发展水平C.青少年身心发展规律D.民族和文化传统6.学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学数学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。
这种课程内容的组织形式是（）。
A.直线式B.螺旋式C.纵向式D.横向式7.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程。
这种课程属于（）。
A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.生本课程8.李老师在语文课上，按照组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业的程序进行教学。
这体现了哪一类类型课的结构？（）。
A.单一课B.综合课C.练习课D.复习课9.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”，它体现的主要教学方法是（）。
A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.演示法10.有同学在班上丢了30元压岁钱，如何解决这个问题呢？王老师通过讲“负荆请罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错能改，不久犯错误的同学把钱悄悄归还了失主。
幼儿园学前教育专业知识测试30道题带答案
幼儿园学前教育专业知识测试30题一、单项选择题（共10题，每题3分）1.幼儿园教育的首要原则是：A. 主体性原则B. 发展性原则C. 整体性原则D. 安全性原则答案：D2.幼儿学习的基础是：A. 玩耍B. 课堂学习C. 模仿D. 动手操作答案：C3.《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园教育的内容是：A. 全面性、启蒙性的B. 专门性、系统性的C. 随意性、自由性的D. 固定性、强制性的答案：A4.在幼儿园中，教师与家长之间的沟通方式不包括：A. 家访B. 家长会C. 家长学校D. 电访答案：D5.下列不属于幼儿园教师职责的是：A. 观察了解幼儿B. 创设良好的教育环境C. 制定教学计划D. 与家长沟通交流答案：C二、多项选择题（共10题，每题5分）1.幼儿园教育的基本任务包括：A. 促进幼儿全面发展B. 培养幼儿的自信心C. 提高幼儿的社交能力D. 增强幼儿的体质答案：ABCD2.在幼儿园教育中，教师与幼儿的关系应该包括：A. 教育与被教育的关系B. 保育与被保育的关系C. 平等与互动的关系D. 指导与被指导的关系答案：BCD3.幼儿的学习方式多种多样，主要包括：A. 模仿学习B. 游戏学习C. 操作学习D. 倾听学习答案：ABCD4.在幼儿园教育中，培养幼儿的良好习惯主要包括：A. 卫生习惯B. 学习习惯C. 劳动习惯D. 礼貌习惯答案：ABCD三、简答题（共5题，每题7分）1.简述幼儿园教师的基本素质。
答案：幼儿园教师的基本素质包括：良好的职业道德、广博的文化知识、扎实的学前教育专业知识和技能、良好的心理素质和健康的身体素质。
2.什么是幼儿园的一日常规？请简述其重要性。
答案：幼儿园一日常规是指幼儿在园内的一日生活中重复执行的规定和制度。
其重要性在于帮助幼儿形成良好的生活习惯、卫生习惯和学习习惯，促进幼儿的身心健康发展，提高幼儿的生活自理能力和社会适应能力。
3.简述幼儿园教育评价的原则。
答案：幼儿园教育评价的原则包括：方向性原则、科学性原则、客观性原则、公正性原则、可行性原则和反馈性原则。
幼儿保教知识与能力考试试题
幼儿保教知识与能力考试试题一、选择题1. 下列哪一项不属于幼儿保教的基本原则？A. 以幼儿为中心B. 尊重个体差异C. 强调记忆力训练D. 与家园共同育人2. 幼儿教育中的游戏活动具有以下哪些功能？①促进幼儿身体发展②培养幼儿社会交往能力③提升幼儿认知能力④培养幼儿艺术修养A. ①②B. ①③C. ②③④D. ③④3. 以下哪一项不属于幼儿发展的主要特点？A. 身体器官逐渐发育完善B. 心理能力开始萌芽C. 个体差异开始显现D. 对环境的适应能力非常强4. 幼儿园编写教育教学计划的依据是什么？A. 国家幼儿教育政策B. 幼儿的兴趣爱好C. 幼儿的学习能力D. 教师的个人喜好二、问答题1. 请简要说明幼儿情感发展的重要性及对幼儿保教的意义。
幼儿情感发展是幼儿保教中非常重要的一个方面。
情感发展不仅关系到幼儿自身的幸福感，还对幼儿的学习、社交以及未来的人际关系产生深远的影响。
对于幼儿保教而言，情感发展的目标是培养幼儿积极向上的情感体验和稳定的情感关系。
通过与教师和其他幼儿的互动，幼儿能够建立起安全感和依恋关系，培养社会适应能力。
情感发展还有助于幼儿建立自我概念和自尊心，培养积极的情绪表达和情绪调节能力。
2. 请列举三种适合幼儿园教学的游戏活动，并说明其教育功能。
①角色扮演游戏：幼儿可以扮演不同角色，模仿社会生活中的场景，培养幼儿的想象力和创造力，提升社会交往能力。
②数字拼图游戏：通过拼图游戏，幼儿可以学习数字的认知和顺序，培养幼儿的逻辑思维和注意力。
③音乐舞蹈游戏：通过音乐与舞蹈的结合，培养幼儿的音乐感知和欣赏能力，提升幼儿的身体协调性和节奏感。
3. 请简要说明家园合作在幼儿保教中的重要性。
家园合作是幼儿保教中必不可少的一环。
家园合作可以促进教师和家长之间的沟通和交流，共同关注幼儿的发展和需求，形成教育的合力。
通过家园合作，教师可以了解家庭环境对幼儿的影响，更好地把握幼儿的特点和需要，为幼儿提供个性化的保育和教育。
幼儿园《保教知识与能力》历年真题(完整版共8套含解析)
教师资格笔试真题2019上半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析（２页－１３页）2019下半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析（１４页－２９页）2018上半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析（３０页－４６页）2018下半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析（４７页－５７页）2017上半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析（５８页－７４页）2017下半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析（７５页－８０页）2016上半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析（８１页－８９页）2016下半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析（９０页－９６页）2019年上半年中小学教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》试题（科目代码：102）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.幼儿园的双重任务是（）。
A.保教幼儿和服务家长B.看护幼儿和服务家长C.培养习惯和传递知识D.保育和教育幼儿【答案】A【解析】学前教育的任务： 1.为幼儿实施保育和教育。
2.为家长工作和学习提供便利条件。
2.幼儿认真、完整地听完教师讲的故事。
这一现象反映了幼儿注意的什么特征？（）A.注意的选择性B.注意的广度C.注意的稳定性D.注意的分配【答案】C【解析】注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。
幼儿幼儿认真、完整地听完教师讲的故事说的是注意的稳定性。
3.小红知道9颗花生吃掉5颗还剩4颗，却算不出“9-5=？”。
这说明小红的思维具有（）A.具体形象性B.抽象逻辑性C.直观动作性D.不可逆性【答案】A【解析】幼儿时期典型的思维方式是具体形象思维，需要借助具体的形象的事物或事物的表象进行思维，幼儿知道9颗花生吃掉5颗还剩4颗，却算不出“9-5=？”，说明幼儿能够借助具体的事物进行思维。
4.按照布鲁姆等人教育目标分类的观点，“了解青蛙的生长发育过程”属于（）A.情感目标B.认知目标C.动作技能目标D.行为目标【答案】B【解析】教学目标分类理论是20世纪50年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的。
(完整版)2017年上半年教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题及答案解析
2017年上半年教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1.下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力?( )A.扣纽扣B.使用剪刀C.双手接球D.系鞋带【答案】C.解析：双手接球更多培养的是幼儿大肌肉动作，完成《指南》中"具有一定的平衡能力"的目标。
2.生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明( )A.遗传和后天环境对儿童的影响是平行的B.后天环境对智商的影响较大C.遗传对智商的影响较大D.遗传和后天环境对智商的影响相对【答案】C.解析：遗传提供发展人类心理的最基本的自然物质前提，题干中的双胞胎虽然生活的环境不一样，但是智商测试分数很接近，说明遗传对智商的影响较大。
3.午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说："盘子受伤了，它难过的哭了。
"这说明亮亮的思维特点是( )A.自我中心B.泛灵论C.不可逆D.不守恒【答案】B.解析：自我中心性指的是幼儿只能从自己的角度去解释认识世界，很难从别人的观点去看待事物。
主要表现在：不可逆性、拟人性和经验性。
其中，拟人性又称泛灵论，指幼儿往往把动物或一些物体当做人，他们把自己的经验和思想感情强加到小动物和小玩具身上，题干体现的是泛灵论。
4.初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了( )A.回避型状态B.抗拒性格C.分离焦虑D.粘液质气质【答案】C.解析：分离焦虑是孩子离开母亲时出现的一种消极的情绪体验。
最亲近的人从视线中消失了，孩子一下子就会不安起来，会用喊叫、哭闹的方式来表达自己的焦虑，呼唤亲人的出现，与题干表述相同。
5.桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木，教师问："一共有几块积木?"。
从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是( )A.把前三块积木和后四块积木放在一起，然后一个一个点数B.看了一眼三块积木，说出"3"，暂停一下，接着数"4，5，6，7"C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，暂停一下，说出7块D.幼儿先看了3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说出7块【答案】D.解析：幼儿数概念的形成过程从感知动作开始，幼儿计数，不但要用眼睛看，而且还要动手去数，ABC选项中都体现了幼儿动手数数的过程。
2017年上半年甘肃省《幼儿保教知识与能力》归纳五考试试卷
2017年上半年甘肃省《幼儿保教知识与能力》归纳五考试试卷一、单项选择题1、儿童容易出现对成人反抗行为的时期是____A：心理发展的敏感期B：心理发展的转折期C：心理发展的稳定期D：心理发展的关键期2、下列人物中，发明地动仪的是。
A：哥白尼B：毕异C：张衡D：布鲁诺3、不是影响迁移的客观因素。
A：学习材料特性B：认知结构C：媒体D：家长指导4、班主任工作的中心环节是__.A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别教育工作D．统一多方面教育力量5、教育法律关系产生、变更和消灭的依据是（）A：法律规范B：法律事实C：法律权利D：法律义务6、两方现代派绘画的主要代表画家——毕加索是人。
A：西班牙B：法国C：德国D：意大利7、专家型教师在制定课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度。
A.已有的能力结构B.先前知识C.已有的学习习惯D.固有的学习方法8、将学业的成功或失败归因于个人内部的不稳定因素，指的是归因于__ A．能力B．努力C．任务难度D．运气9、区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是。
A：是否具有高深的知识B：是否具有很强的科研能力C：是否具有崇高的威信D：是否能为学生个性的发展提供充分机会10、教师角色态度动态发展的关键因素是。
A：学生的表现、要求和反馈B：领导批评C：家长意见D：社会舆论11、(2002年10月)将心理学引入教育的第一人是。
A：赫尔巴特B：裴斯泰洛齐C：夸美纽斯D：亚里士多德12、提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是____A：赫尔巴特B：夸美纽斯C：洛克D：杜威13、根据企业的业务能力，海关也可以允许专业的企业从事代理外贸企业、加工贸易企业、“三资”企业向海关办理__。
A．申请企业注册登记B．申请减免税C．生产合同备案登记D．进出口业务14、”因材施教”体现了人的身心发展的。
A：个别差异性B：不均衡性C：阶段性D：顺序性15、从教学评价的功能看，教学评价分为（）A：形成性评价B：正式评价C：非正式评价D：配置性评价E：诊断性评价16、一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价属于。
2017年幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点：学前教育原则
⼀、学前教育的原则学前教育的原则是教师在向⼉童进⾏教育时必须遵循的基本要求。
这些要求是根据学前教育⽬标、任务和⼉童⾝⼼发展的特点，并在总结了长期的学前教育实践经验的基础上提出来的。
学前教育原则应始终贯穿于学前教育⼯作的全过程.既包括学前教育课程的编制阶段，也包括学前教育课程的实施阶段。
在课程的实施阶段，既适⽤于教学活动，也适⽤于游戏、⽇常⽣活活动等各种类型的活动。
既适⽤于活动计划的预设、内容的选择，也适⽤于环境的创设、材料的提供、活动区的设置等。
总之，只要是有对⼉童有影响的教育各⽅⾯、各环节、各流程等，都应该遵循这些原则。
学前教育原则包括两部分：⼀部分是教育的⼀般原则，是学前教育机构、⼩学、中学教师均应遵循的，它反映了对所有教育者的⼀般要求：另⼀部分是学前教育的特殊原则，是根据学前教育的特点提出来的.是学前教育对教师的特殊要求。
(⼀)教育的⼀般原则1.尊重⼉童的⼈格尊严和合法权益的原则作为学前教育对象的⼉童⾸先是⼀个⼈，是我们社会的⼀员。
因此，他们享有⼈的尊严和权利。
没有对⼉童的尊重，就谈不上真正的教育。
(1)尊重⼉童的⼈格尊严⼉童从⼀出⽣就具有⼈格尊严，他们与我们是同样的⼀个社会成员，不能因为他们⼩⽽歧视他们，要杜绝对孩⼦随意敷衍、盲⽬指责、任意羞辱的粗暴⾏为，更不能拿⼉童作为宠物玩耍，随意给他们起绰号，当众披露他们的缺陷。
教师要将⼉童作为具有独⽴⼈格的⼈来对待，尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。
(2)保障⼉童的合法权益学前⼉童是不同于成⼈的正在发展中的社会成员，他们享有不同于成⼈的许多特殊的权利，如⽣存权、受教育权、受抚养权、发展权等，这反映了⼈类对⼉童在社会中的地位和权利的认可与尊重。
但是，学前⼉童毕竟是稚嫩、弱⼩的个体，他们对⾃⼰权利的⾏使还必须通过成⼈的教育和保护才能实现。
家庭、学前教育机构、社会应当保障未成年⼈的合法权益不受侵犯。
因此，教师不仅是⼉童的“教育者”，也应当是⼉童权益的实际维护者。
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2017年甘肃省幼儿教师《保教知识与能力》：学前教育试题
本卷共分为2大题40小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共20小题，每小题2分，共40分。
)
1、学校在危房之中对学生进行教育教学活动，这侵犯了学生（）的权利。
A：生存
B：受教育
C：受尊重
D：安全
2、在弗洛伊德的人格理论中，他认为人格最原始的部分是__
A．自我
B．本我
C．超我
D．理想我
3、幼儿园的任务是。
A：保育与教育相结合原则
B：保育为主。
教育为辅原则
C：教育为主．保育为辅原则
D：保育与教育相分离原则
4、儿童的睡眠时间，应随年龄和健康状况而异，年龄小体质弱的儿童睡眠时间需相应延长，3—4岁每天需要（）个小时睡眠。
A：8—9
B：9—10
C：11—12
D：12—13
5、师生关系在人格上是__的关系。
A．授受
B．民主平等
C．相互促进
D．依附
6、下列哪一观点是亚里士多德的思想__
A．美德是否可教
B．教学具有教育性
C．人的和谐发展和年龄分期
D．教育即生活
7、对教育法的基本指导思想和教育立法的基本思想以及教育活动的基本法律规范进行规定的是__。
A．义务教育法
B．教育法
C．宪法
D．教育基本法
8、教师的教育学、心理学知识属于。
A：本体性知识
B：条件性知识
C：实践性知识
D：一般知识
9、”弟子不必不如师，师不必贤子弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这种观点给当今教育的启示是（）
A：教学相长。
相互尊重
B：乐教善教，讲究教法
C：严于律己，为人师表
D：有教无类，教书育人
10、研究者认为，创造性思维的核心是__。
A．流畅性
B．变通性
C．发散性
D．独创性
11、根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是__。
A．能力
B．努力
C．任务
D．运气
12、我国新一轮基础教育课程改革中，决定改革成败的关键环节是（）
A：课程目标
B：课程计划
C：课程实施
D：课程评价
13、不属于表演游戏的种类的有（）
A：娃娃家
B：桌面表演
C：影子戏
D：木偶戏
14、男女性别差异主要源于（）和风俗习惯的不同，取决于他们的社会地位、教育、种族和职业。
A：社会实践
B：家庭
C：生理
D：学校
15、学生解出一道难题，感到无比兴奋、内心充满轻松愉快的体验，这属于。
A：道德感
B：理智感
C：美感
D：幸福感
16、中国近代人物都比较复杂。
它的意识形态方面的代表更是如此。
社会解体的迅速，政治斗争的剧烈，新旧观念的交错。
使人们思想经常处在动荡、变化和不
平衡的状态中。
先进者已接受或迈向社会主义思想，落后者仍抱住“子日诗云”、“正心诚意”不放。
同一人物、思想或行为的这一部分已经很开通很进步了，另一方面或另一部分却很保守很落后。
政治思想是先进的，世界观可能仍是唯心主义文艺学术观点可能是资产阶级的．而政治主张却依旧是封建主义。
如此等等．不一而足．构成了中国近代思想一幅极为错杂矛盾的图景。
这段话支持了这样一个观点____
A：中国近代思想总体上还没有现代思想元素
B：中国近代人物或者是保守落后的．或者是开放进步的
C：中国近代思想的发展是错综复杂、充满矛盾的
D：中国近代思想的复杂性源于西方列强的侵略与经济发展的落后
17、一般情况下，____程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
A：高等
B：中等
C：一般
D：低等
18、幼儿园的基本活动是____
A：幼儿游戏
B：幼儿学习
C：教师有计划的教学
D：幼儿的一日生活
19、学前儿童获得发展的最佳教育方式是让儿童（）
A：进行游戏活动
B：学习书本知识
C：弹钢琴、画画、做体操等
D：任其自由发展
20、为了解幼儿同伴交往特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的语言和动作等。
这一研究方法属于（）。
A.访谈法
B.实验法
C.观察法
D.作品分析法
二、多项选择题（在每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。
错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5 分，本大题共20小题，每小题3分，共60分。
)
1、根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定，我国初中阶段课程设置主要是。
A：分科课程
B：分科课程和综合课程结合
C：综合课程
D：活动课程和综合课程结合
2、教学是学校教育的工作。
A：唯一
B：中心
C：必要
D：重要
3、贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括__。
A．采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展
B．书本知识的教学要注重联系实际
C．重视培养学生运用知识的能力
D．补充必要的乡土教材
4、委托任务和组织活动是属于。
A：说服法
B：榜样法
C：锻炼法
D：陶冶法
5、以下属于行为改变的基本方法有。
A：强化法
B：代币奖励法
C：示范法
D：全身松弛法
E：自我控制法
6、教育家陶行知的教育主张有（）
A．生活即教育
B．教学做合一
C．思想自由，兼容并包
D．发展教学论
E．社会即学校
7、个体在解决问题的过程中思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案，这种认知方式属于____
A：沉思型
B：辐合型
C：冲动型
D：发散型
8、品德的心理结构包括的主要成分有__
A．道德认识
B．道德情感
C．道德标准
D．道德品质
E．道德行为
9、目的游离评价模式主张__。
A．评价的重点是课程计划预期的结果
B．评价庙关注非预期的结果
C．应着重关注课程计划满足目标的程度
D．评价的重点放在课程计划实际的结果上
E．更多地考虑课程计划满足实际需要的程度
10、班级目标对班集体建设的作用有__。
A．有利于获得学生对班级发展的认同与支持
B．有利于引导班级发展的方向
C．有利于激发班级成员努力改进行为动机
D．有利于协调班级成员间的言行
11、根据有关规定．实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年。
A：单独设班
B：随班就读
C：混合编班
D：均分到班
12、”先行组织者”教学策略是一种__的教学技术。
A．强调直观教学
B．强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
C．激励学生的学习动机
D．引导学生的发现行为
13、能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法是__。
A．加减评分法
B．操行评语法
C．模糊综合测评法
D．评等评分评语综合测评法
14、我国古代教育有“学在官府”之说，它的含义是。
A：学校设在官府里
B：官府里的官员才有资格学习
C：统治阶级及其子女才能受教育
D：只有当官的才能教书和学习
15、是教育最古老、最基本的核心。
A：顺序性
B：不平衡性
C：个别差异性
D：阶段性
16、大面积烧伤液体复苏，哪项是错误的
A．补液量应严格按照公式计算给予
B．每个病人对补液量的需求不同
C．不必拘泥于公式，补液量供参考
D．无须定时监测尿量
E．常规应用碱性药物
17、在学校管理活动中占有中心地位，是学校管理的基本途径的是__。
A．交流
B．沟通
C．激励
D．控制
18、发展先进生产力的第一要务是__。
A．“素质教育”
B．“科教兴国”
C．实施全民教育
D．“人才强国”
E．马克思关于人的全面发展学说
19、属于传统教学手段的有__。
A．夸美纽斯的《世界图解》图画型教科书B．裴斯泰洛齐的“算术箱”
C．幻灯机、电影、录音机
D．福禄贝尔的“恩物”
E．粉笔、黑板、模型、标本
20、某学生的智商为100表示____
A：较低智力
B：中等智力
C：较高智力
D：非凡智力。