五年级英语下册电子教案(2模块)
外研版(一起)五年级英语下册教案Module 2 Unit 2教案
Module 2 Unit 2 Lunch is usually at halfpast twelve.本节课的课文情境是介绍英国人一日三餐的时间，以及星期日全家聚餐的情况。
在英国，人们一般早上七点吃早餐，十二点半吃午餐，六点半吃晚餐，星期日，他们通常会全家一起吃午餐，午餐有鸡肉、土豆和其他蔬菜。
这里介绍的是一般情况。
本模块继续巩固一般过去时的运用，本模块继续对食物名词进行归纳总结，帮助孩子理解和记忆。
【知识目标】1、能够听说读写单词：chicken, usually 。
2、熟练运用句型：Lunch is usually at half past twelve.3、能够在图片的帮助下，听并读懂课文。
【能力目标】用一般现在时简单描述英国人的日常生活。
【情感目标】鼓励学生仔细观察身边的人或事，并养成良好的生活习惯。
【教学重点】正确理解课文并掌握本节课的单词和语句。
【教学难点】用一般现在时简单描述英国人的日常生活习惯，并尝试描述自己的日常生活作息。
Tape recorder, MultimediaStep 1 Warm-up1. Greeting with the students.2. Free talk:What did you have for breakfast/lunch/dinner yesterday?让学生自由讨论，在活动中复习上节课的知识。
3. Look, listen and say:学习Part 1，调动学生积极性，活跃课堂气氛。
Step 2 Presentation1. Do you know English food and meals? What do they usually eat? When do they usually have three meals? Now let’s listen and see together.2. Ask and answerWhat time do English people usually have breakfast?What time do English people usually have lunch?What time do English people usually have dinner?What day is special in the UK?What do they do on that day?What do they eat?3. Discuss the answersSundays are special in the UK.They eat lunch together.They eat chicken, potatoes and other vegetables.4. Listen and repeat.5. Practice dialogue freely.6. 判断对错T or F1) English people usually have breakfast at half past seven. (F)2) Saturdays are special in England. (F)3) They eat hamburgers and chips for lunch. (F)4) On Fridays many people eat chicken. (T)Step 3 Practice1. Look, ask and answer:根据Part 3图片内容，仿照例句，完成对话。
新人教PEP版小学五年级英语下册Unit2Period2 PartA优质教案
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 2 Period 2 Part A 优质教案教学内容本课为新入教PEP版小学五年级英语下册 Unit 2 Period 2 Part A。
课程内容主要包括对基础英语词汇的学习，例如家庭、职业等，以及如何用英语描述家庭成员和他们的职业。
还将教授如何询问和回答关于家庭成员职业的问题。
教学目标1. 学生能够掌握本课所学的英语词汇，并能用这些词汇描述家庭成员和他们的职业。
2. 学生能够用英语询问和回答关于家庭成员职业的问题。
3. 学生能够理解并运用英语进行简单的家庭和职业话题的交流。
教学难点1. 学生可能在学习新词汇时遇到困难，特别是对于家庭成员和职业的英语表达。
2. 学生可能在学习如何用英语描述家庭成员和他们的职业时遇到困难。
3. 学生可能在学习如何询问和回答关于家庭成员职业的问题时遇到困难。
教具学具准备1. 英语教材2. 教学PPT3. 家庭成员和职业的图片卡片4. 彩色粉笔5. 录音机教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英语歌曲，激发学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 新课内容学习：通过展示家庭成员和职业的图片卡片，教授学生新的英语词汇，并进行反复朗读和拼写练习。
3. 互动练习：通过角色扮演和小组讨论，让学生用英语描述家庭成员和他们的职业，并练习询问和回答关于家庭成员职业的问题。
4. 巩固提高：通过完成教材上的练习题，巩固学生对新词汇和句型的掌握，并进行适当的拓展练习。
板书设计1. 在黑板上列出本课的重点英语词汇和句型，并配以相应的图片卡片。
3. 在黑板上留出一些空白区域，用于进行课堂小结和反馈。
作业设计1. 完成教材上的练习题，巩固对新词汇和句型的掌握。
2. 写一篇关于自己家庭成员和职业的英语短文，不少于50词。
3. 准备下节课的小组讨论，主题为“家庭成员的职业”。
课后反思通过本课的教学，学生能够掌握基础的英语词汇和句型，能够用英语描述家庭成员和他们的职业，并能进行简单的家庭和职业话题的交流。
五年级下册英语第二单元教案
五年级下册英语第二单元教案教学目标：1.能听懂、会读、会说并正确运用单词：watch, radio, camera, phone, computer, book, game, kite。
2.能熟练运用句型“What’s this? It’s a/an...”和“Yes, it is.”。
3.通过对话训练，培养学生的听力和口语表达能力。
教学重点：1.掌握并正确运用单词：watch, radio, camera, phone, computer, book, game, kite。
2.掌握句型“What’s this? It’s a/an...”和“Yes, it is.”。
教学难点：掌握并准确运用所学的句型和单词。
教学准备：1.小黑板、彩色粉笔。
2.教学图片和物品：watch, radio, camera, phone, computer, book, game, kite。
教学过程：Step 1: 教学导入1.通过打招呼与学生互动，营造良好的教学氛围。
2.通过播放一段歌曲或活动调动学生的积极性。
Step 2: 新知呈现1.出示图片并介绍单词：watch, radio, camera, phone, computer, book, game, kite。
2.师生问答：T: What’s this?S: It’s a watch.T: What’s this?S: It’s a radio.T: What’s this?S: It’s a camera.以此类推，依次教授其他单词，并重复练习。
Step 3: 功能呈现1.教师使用现实物品展示，并进行问答。
T: What’s this?S: It’s a book.T: Is it a game?S: No, it isn’t. It’s a book.以此类推，依次进行练习，加深学生对句型的理解与应用。
Step 4: 合作对话1.将学生分成小组，要求他们使用所学的句型进行对话。
Module2(教学设计)外研版(一起)英语五年级下册
外研版一起点五年级下册第一模块课前准备课件、flash动画、单词卡、电子课本学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、复习导入目标一、二1.排火车读单词。
2.Ask and answer in pairs1.教师查读单词学过的食物单词并非所有同学都认识，回忆后教师要适时进行查缺补漏，组内调查的时候进行互相纠正。
二、复习旧知，活用基础。
目标二、三、四1.播放歌曲，学生了解healthy food和junk food2.提供食物，学生按照healthy food 和junk food 分类，并总结健康饮食的第一条标准。
Eat the healthy food for threemeals a day.一日三餐多吃健康食物3.师生以及生生问答三餐的就餐时间，总结出健康饮食的第二条标准。
Three meals should bedistributed reasonably.三餐进食时间合理3.创设情境，安排一日三餐1.教师提问，学生回答2.教师示范3 同桌互说、互查4.教师抽查学生作文，并全班评价小练笔中delicious，yummy等表示食物口味的单词，学生可能会忘记，或不知道横线上要写食物特点。
在写小练笔前，教师先讲解作文模板，然后黑板上板书学生能想到的描绘食物特点的单词，并教孩子分音节拼写记忆单词。
三、拓展应用目标二、四Group work 每组内推选出的“健康饮食之星”进行自我推荐，本组其他同学抽一人进行对他的第三方推荐，教师引导，全班点评汇报中delicious，healthy等多音节词易说错。
教师课堂上讲解如何划分音节，要求学生分音节拼读单词，并提供更多单词来练习作业内容作业类型对应目标作业时间四、作业布置必做：1.听说读写本课出现的单词、短语，完成点睛上的模块测试题巩固型目标一，二10-15分钟2.为“健康饮食之星”评选完成自己的自荐稿或他荐稿操练型目标二5-10分钟选做题：手绘一张题为healthy diet的手抄报拓展型目标四10分钟板书设计Module 2Unit 2Lunch is usually at half past twelve. 教学反思。
五年级下册英语教案-Module2 Unit1 What did she have for lunc
五年级下册英语教案-Module2 Unit1 What Did She Have forLunch | 外研社（一起）一、教学目标1.能理解八种不同食品的单词。
2.能说出不同人吃过的食品。
3.能运用正确的语法结构说出过去式和疑问句。
二、教学重点1.单词：apple, banana, sandwich, soup, salad, pizza, egg, chicken。
2.语法：过去式 did + eat/drink，疑问句 What did + 主语 + eat/drink?三、教学准备教材：外研社（一起）五年级下册英语教材 Module 2 Unit 1。
教具：教育卡片，单词卡片，PPT，课件，实物食物。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一组实物食物，引导学生回忆上一课所学的词汇，如: bread, cereal。
2. 新授单词给学生出示一个单词卡片，音频提示单词后，学生大声跟读。
教师模仿动词eat/drink 在白板上写下，再示范和要求学生说出 I/you/he/she/they eat/drink。
教学重点单词：1.apple 苹果2.banana 香蕉3.sandwich 三明治4.soup 汤5.salad 沙拉6.pizza 披萨7.egg 鸡蛋8.chicken 鸡肉3. 语法教学过去式教师在白板上写下 did，然后写下单词 eat/drink。
带领学生重复出声，并造句：例如：•I ate an apple.•She drank soup.疑问句 What did she/he/they eat?教师在白板上列出主语：I, you, he, she, they，并教授what did的用法。
教师想出舌后，举手然后向学生调动。
为了助长孩子的发言欲，如何怒放孩子的语言才是一个好老师应该具备的素质。
例如：•what did you eat for breakfast?•what did he eat for lunch4. 练习教师出示多幅音频和图片，在PPT上放置多达10种不同的食物图片，播放录音，让学生跟读句子并回答问题。
五年级英语下册Module2 Unit2 Mr Li was a teacher教案
五年级英语下册Module2 Unit2 Mr Li wasa teacher教案Unit 2Mr Li was a teacher.Teaching periods1Teaching aims1.Words and phrases: studied ,hard 2: Mr Li was a teacher. He taugHai is an English teacher. He’s teaching Mr LGrammar: Talk about the past andTeaching importancesThe dbetwaandTeaching difficultiesTalk about the past andTeaching aidsTape-recorder, word cards, pictuPre-set demandsThe studuld read the new words and lvan heludents understand the text.Teaching pre-duresChangdesig: WaGreeting : Free talk2.Game: “What did he do?”2: New teaching1.Lead--inTeacher has a student standlaT: Ten years ago,I was a student .Now, I am a tealet’xt.2.Important words andListen and underlw wordTeacher uses all kindds to guidwures and let Ss describListen and repea: Praaw a pictulayer .Have Ss say out the dbetwures.(ua)2.Showures and hava: PronunciaHave Ss listen and repea2.PuwordBbLdlar pronunciaFollow the tape tw: Say aLook，listen and follow the tape. Then say together with a: SummaryHave Ss sum this lesson. Teacher gives compl：Ex选词填空：who what where do did1--- _______were you last night?---I was at school.2---________ld lady?---She’s my grandma.3---________ ________she dday?---She learnt Engl----__________they watch TV every day?--- Ndon’: HomewWutaur lBlackboard –writing design Module2 Unit2 Mr Li was a teawords: studied ,hard: Mr Li was a teacher. He taugHai is an English teacher. He’s teaching Mr Li.Teaching notes。
Module2 (教案)外研版(三起)英语五年级下册
Module2 （教案）外研版（三起）英语五年级下册教学目标1.学生能够听、说、读、写和理解单词 bakery, begin, center, dollar, fourteen, shirt, short, thirty, thirteen, twelve。
2.学生能够在日常生活和交际中正确使用目标语言。
3.学生能够分辨目标语言中的语音、语调和单词发音。
教学重点1.目标语言中的语音、语调和单词发音。
2.目标语言的正确使用。
教学难点1.目标语言中的语音、语调和单词发音。
2.目标语言的正确使用。
教学过程导入新课教师出示图片或模型，让学生用目标语言命名。
比如出示一张糕点店的照片，让学生说“bakery”。
学习新单词1.教师板书新单词：bakery, begin, center, dollar, fourteen, shirt, short, thirty, thirteen, twelve。
2.教师带读单词，让学生模仿跟读。
并且重点强调单词中的语音和发音。
3.教师让学生用新单词造句，巩固单词的使用。
学习新句型1.教师出示新句型，例如：How much is the shirt? It’s fourteen dollars。
2.教师讲解新句型，帮助学生理解。
3.教师让学生模仿跟读新句型，并且指出新句型中的语音和语调。
听力练习1.教师播放录音，并且让学生听录音。
2.教师出示与录音相关的图片或场景，让学生根据录音选择相应的图片或场景。
3.教师让学生互相模仿录音，锻炼语音、语调和单词发音。
练习与巩固1.教师出示图片或场景，让学生用目标语言描述或回答问题。
例如：出示一张衣服店的照片，让学生说出衣服的价格和种类。
2.教师让学生合作，进行问答练习和对话练习，巩固目标语言。
总结与反思教师在课堂结束前简单总结本节课的教学内容，并且让学生回答课堂中出现的问题。
同时，教师需要反思自己在教学过程中的不足，以便提高教学质量。
新版PEP小学五年级下册英语教案(全英)Unit2
The key sentences: Which season do you like best?
............lik.winte.best.......
........... .ofte.mak..snowman........
I often make a snowman.
II Revision
1 , Review the“Let’s talk”
2 , Let’s read
III Let’s check
1 , First , open your book and turn to page twenty
2 , listen and write
IV Let’s wrap it up
...... G.swimming...............
...... Pic.apples.................
...... Mak..snowman............
Student read after teacher
Look at the blackboard
Read loudly
Practice in groups
Write them down on your
English excise-book
________________________
Teacher andstudents say
I Organization
1 , Greetings :“Let’s try”
2 , Free talk
II Revision
1 , Review words : pick apples , make a snowman ,
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第二模块单元教材分析第二模包含两个单元内容。
本模块学习自己想要表达的过去和现在的状态。
用英语描述过去和现在的变化。
有兴趣谈论自己家人的过去并与现在作比较。
以小短文形式呈现Mr Li过去与现在的生活并作比较。
Mr Li was a teacher .He taught Chinese .Chenhai was in his class .Now ,Mr Li is retied .He’s learning English .教学目标基础性目标1.学习本单元的单词。
2.能听说读写重点句子：Did your grandma learn any foreignlanguages? Yes,she did. He is learning English now.Twenty years ago, Mr Li was a teacher. He taught Chinese.发展性目标1.乐于开口，积极参与课堂活动，并与他人合作学习。
2.有兴趣谈论自己家人的过去并与现在作比较。
单元训练重难点重点难点1. 操练句型Did you / he / she+ verb -ed...？ Yes, I / he / she did ； No, I / he / she didn't.2. 学习感知字母组合aw, air, ass在单词中的发音，通过朗读含有这些字母组合的单词，让学生感知发音规律。
1. 学生能流利地谈论他人在过去某一时间所做的活动2. 能口头运用“Ten years ago, Mr Li was a teacher. He’s retired now.”这类语句说明过去和现在状态和行为的区别。
单元课时安排Unit 1 She learnt English . 2课时Unit 2 Mr Li was a teacher . 2课时发放镇小学五年级英语学科课堂教学设计集体备课：2019年2月二次备课： 2019年月日学期总第 5 课时课题Unit 1 She learnt English .（一）授课班级五年级授课教师课型新授课预设课时总 4 课时，本课为第 1 课时主备人潘红梅教学目标知识技能1.学习单词：learnt taught dancer 等。
2.掌握新单词和动词不规则变化，以及be 动词的过去式was, were 的用法。
3.掌握本课重要句型。
过程方法句型的及时总结及归纳能提高学生的学习效率，增强学生学习英语的信心。
情感态度小组合作讨论学习法不仅能培养学生自主探究知识的能力，还能增强同学之间的合作意识。
教学重点能听懂Did your grandma learn English? 这类语句，并能口头运用He is learning English now.说明自己想要表达的过去和现在的状态。
用英语描述过去和现在的变化。
教学难点学生能够用英语询问对方已经发生过的事情。
教法学法任务型教学法、小组合作学习法教学准备白板、课件集备共案（以教材知识体系为主）个案（体现教学法设计及教学内容调整）一、导入：师生问好，板书课题。
二、新授：1.播放第一遍录音，进行课文的整体呈现。
2.再播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。
3.小组合作分角色朗读、表演对话。
4.组内讨论以下句子分别用了什么时态？（出示课件）Did she learn any foreign languages ?Yes , She learnt English .He is learning English now一般过去时归纳总结（出示课件）（一）用法：一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
（二）构成及变化：1. be动词在一般过去时中的变化：am 和is在一般过去时中变为was，are在一般过去时中变为were 否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were提前。
2.行为动词在一般过去时中的变化：肯定句：主语 + 动词的过去式I watched TV last Sunday. 否定句：主语+ didn’t + 动词原形. I didn’t watch TV last Sunday . 一般疑问句：Did + 主语 + 动词原形 ? Did you watch TV last Sunday ? Yes, I did . No , I didn’t .动词过去式变化口诀（出示课件）：过去式，不难记一般直接加-ed ；以-e结尾只加–d ；遇到一元一辅重读闭音节，末尾字母要双写；遇到辅音字母 + y 变-y为-i 加-ed；不规则变化要特殊记。
三、巩固练习：1.单词识记比拼。
2.朗读课文。
四、课堂小结：学生齐背动词过去式变化口诀。
作业设计1.抄写并熟记单词。
2.熟读课文。
教学反思教研（备课）组长检查：小学领导检查（签章）：发放镇小学五年级英语学科课堂教学设计集体备课：2019年2月二次备课： 2019年月日学期总第 6 课时课题Unit 1 She learnt English（二）授课班级五年级授课教师课型新授课预设课时总 4 课时，本课为第 2 课时主备人潘红梅教学目标知识技能1.复习巩固本课单词。
2.练习：Did your grandma learn English? Yes,she did.He is learning English now.过程方法引导学生看图，鼓励学生先自己大胆描述，让学生敢于开口说英语，让英语学有所用。
情感态度通过引导学生看图，鼓励学生先自己大胆描述，培养学生敢于开口说英语，让英语学有所用。
教学重点能听懂Did your grandma learn English? 这类语句，并能口头运用He is learning English now.教学难点说明自己想要表达的过去和现在的状态。
用英语描述过去和现在的变化。
教法学法小组合作学习法教学准备白板集备共案（以教材知识体系为主）个案（体现教学法设计及教学内容调整）一、复习引入：1.复习单词。
2.全班学生齐背动词过去式变化口诀。
3.复习重点句型。
二、新授：1.让学生看并试着描述图中有什么。
鼓励学生大胆尝试。
然后放录音，让学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。
2.同桌合作读课文，说说你读懂的句子，并分析。
3.全班交流。
4.针对具体的句子回顾上节课学习的过去式。
5.对课文中重要句子进行句型变换练习。
三、课堂练习：带读和齐读本课生词和句型。
四、课堂小结：学生自由谈论本节课学到了什么？作业设计1.抄写单词。
2.熟读课文。
教学反思教研（备课）组长检查：小学领导检查（签章）：发放镇小学五年级英语学科课堂教学设计集体备课：2019年2月二次备课： 2019年月日学期总第 7 课时课题Unit2 Mr Li was a teacher（一）授课班级五年级授课教师课型新授课预设课时总 4 课时，本课为第 3 课时主备人潘红梅教学目标知识技能1.学习本课的四会单词：study hard wrote等。
2.能口头运用“Ten years ago, Mr Li was a teacher. He taught Chinese.”这类语句说明过去和现在状态和行为的区别。
3.运用目标语句说明过去和现在状况和行为的区别。
过程方法引导学生看图，鼓励学生先自己大胆描述，让学生敢于开口说英语，让英语学有所用。
情感态度课前导入，教师和学生贴近生活的话题谈论，让学生有兴趣谈论自己家人的过去并与现在作比较，学生乐于开口，积极参与课堂活动。
教学重点学习感知字母组合aw, air, ass在单词中的发音，通过朗读含有这些字母组合的单词，让学生感知发音规律。
教学难点能口头运用“Ten years ago, Mr Li was a teacher. He taught Chinese.”这类语句说明过去和现在状态和行为的区别。
教法学法情景教学法教学准备白板集备共案（以教材知识体系为主）个案（体现教学法设计及教学内容调整）一、复习导入：1.复习本课重要单词的过去式。
2.师生互动谈一谈自己五年前和现在有哪些不一样，老师自己先用英语进行描述，然后让学生也试一试。
二、新授：1.结合图片快速认读本课Part 1的内容，同桌讨论自学，教师指名学生做简单讲解。
2.听录音学习活动二，推荐小老师翻译课文并领读课文。
3.学习如何描述某人以前的职业：“主语 + was/were + (a/an) + 职业名称。
”4.学习如何描述某人现阶段不做某事：“主语 + don’t/doesn’t + 动词原形 + 其他。
”5.听录音，跟读课文。
6.分组进行朗读课文。
三、课堂练习：学生看Part 3图片，写句子。
四、课堂小结：说说今天有什么收获？作业设计 1.抄写并背诵课文。
2.用所学句型各写3个句子并翻译。
教学反思教研（备课）组长检查：小学领导检查（签章）：发放镇小学五年级英语学科课堂教学设计集体备课：2019年2月二次备课： 2019年月日学期总第 8 课时课题Unit2 Mr Li was a teacher（二）授课班级五年级授课教师课型新授课预设课时总 4 课时，本课为第 4 课时主备人潘红梅教学目标知识技能1.复习巩固本课单词和重点句型。
2.能口头运用“Ten years ago, Mr Li was a teacher.”这类语句说明过去和现在状态和行为的区别。
过程方法学生挑选自己感兴趣的明信片并用所学句型进行描述，不仅能巩固本课知识点，还能让学生体会学英语的意义。
情感态度通过欣赏诗歌，培养学生欣赏英文诗歌的能力，增强学生学习英语的兴趣。
教学重点学习感知字母组合aw, air, ass在单词中的发音，通过朗读含有这些字母组合的单词，让学生感知发音规律。
教学难点运用目标语句对过去和现在状况和行为能进行准确描述。
教法学法讲授法、小组合作学习法教学准备白板、明信片集备共案（以教材知识体系为主）个案（体现教学法设计及教学内容调整）一、复习导入：1.复习动词过去式。
2.教师引导复述课文。
二、新授：1.通过听录音，理解课文，讲解taught等这几个单词的用法。
2.询问让学生复习巩固重点句型。
3.小组内试着对Part 2的内容进行描述。
4.小组合作。
听录音，体会双元音的发音。
再细读Part 4的内容，注意双元音的正确读音，最后跟白板读：draw saw aw字母组合的发音chair hair air字母组合的发音class pass ass字母组合的发音5.放录音，师生欣赏活动五的诗歌。
6.Write about a famous person and tell the class about him/her.三、课堂练习：挑选一张名人的明信片，用英文进行简单的描写和介绍。