UNIT 6 REVISION(34-36)
人教精通版小学英语六年级上册 Unit 6《There are four seasons in a year》(Revision)教学设计
Unit6 Revision 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story小猫Mimi向小猴子Micky推荐一本书，但贪玩的Micky将书搁置了一年还没有阅读，以趣味故事的形式把本单元的教学内容融合在一起，综合再现，提供机会让学生在真实的语境中复习巩固所学的英语。
2. Let’s listen and number听力练习，检测学生对本单元重点语言的理解和掌握。
3. Language Focus本部分分类总结梳理本单元要求掌握的核心词语和句式，方便教师设计复习练习活动，检测学生对重点语言内容的掌握情况。
4. Fun Facts本部分是一篇关于复活节的语段，让学生通过阅读了解一些有关西方国家的儿童在复活节的活动，逐步提高阅读技能。
二、课前准备1. 准备本课的教学挂图、视频和音频。
2. 准备Micky和Mimi的头饰。
3. 准备教学课件PPT。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 教师带领学生演唱Four Seasons，复习有关四季的语言。
2) 教师展示教学挂图，让学生猜每幅图发生的时间背景，每次猜一幅图。
提醒学生根据图画所表现的景物来猜。
如果有学生猜对，教师应及时表扬，然后让学生说出理由。
2. 新课呈现(Presentation)1) 展示复习课教学挂图，让学生分成小组，猜猜Micky和Mimi在干什么，发生了什么有趣的事情。
小组内讨论后找一个代表到前面来指着挂图给大家讲故事。
2) 教师根据课本内容简要讲故事给学生听。
边指图边讲，留意学生的反应，速度适当放慢，必要的地方可以重复。
3) 播放录音，让学生看图听音，跟读内容。
4) 教师组织学生通过跟读、分角色读等方式模仿对话内容，最后进行对话表演。
3. 趣味操练(Practise)1) 根据录音内容完成Listen and number部分的练习，检测自己的学习情况。
2) Bingo Game：教师设计教学课件，为学生提供本课单词所涉及的字母，让学生在限定时间内组词、组句，看谁说得多。
revision of unit 6 i am more outgoing than my sister
听写检查
I'm more outgoing than 1、我比我妹妹要活泼， my sister, but she is 但她比我要沉着。 calmer than me. 2、这些是我和我双胞 Here are photos of me 胎妹妹的照片。 and my twin sister. 3、如同你看到的那样， As you can see, in 在有些方面我们看起来 some ways we look 相同，在有些方面不同。 the same, and in some ways we look different.
版权所有
构成的不规则变化:
不规则变化
e.g. good / well – better – best bad / badly – worse – worst many / much – more – most little – less – lest far – farther / further – farthest /
make sentences.
athlectic
Zhao Min is more athlectic than Zhang Jie
Zhao Min
Zhang Jie
版权所有
语法点：形容词的比较级
make sentences.
(funny) or ( outgoing) Zhao Benshang
is more outgoing than Zhu Juan.
Zhao Benshang Zhu Juan
版权所有
Zhao Benshang is funnier than Zhu Juan.
Grammar
1. 形容词的比较级 大多数形容词有三个等级： 原级、比较级、最高级。
三年级上册英语教案-Lesson6Revision课时2科普版(三起)
三年级上册英语教案 Lesson 6 Revision 课时 2 科普版（三起）教学内容本课为三年级上册英语Lesson 6的复习课，旨在巩固学生对Unit 1至Unit 5所学知识的理解和运用。
教学内容主要包括：1. 复习Unit 1至Unit 5中的重点单词和短语。
2. 复习一般现在时和现在进行时的基本用法。
3. 通过听力练习，提高学生的听力理解能力。
4. 通过口语练习，加强学生的口语表达能力。
5. 通过阅读练习，提升学生的阅读理解能力。
6. 通过写作练习，锻炼学生的写作技能。
教学目标1. 巩固和加深学生对Unit 1至Unit 5所学单词和短语的理解和记忆。
2. 培养学生运用一般现在时和现在进行时进行简单英语交际的能力。
3. 提高学生的英语听力、口语、阅读和写作技能。
4. 培养学生的英语学习兴趣，增强他们的学习自信心。
教学难点1. 一般现在时和现在进行时的区别和用法。
2. 单词和短语的正确发音和用法。
3. 听力练习中的细节理解。
4. 口语表达的自然流畅。
5. 阅读理解的主旨把握和细节理解。
6. 写作的逻辑性和条理性。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 单词卡片。
3. 听力材料。
4. 口语练习素材。
5. 阅读练习素材。
6. 写作练习素材。
教学过程1. 导入利用教学课件，快速回顾Unit 1至Unit 5的重点单词和短语。
2. 单词和短语复习利用单词卡片，带领学生朗读并拼写重点单词和短语。
3. 语法复习通过例句，讲解一般现在时和现在进行时的区别和用法。
4. 听力练习播放听力材料，学生完成相关练习。
5. 口语练习学生分组进行口语练习，教师巡回指导。
6. 阅读练习学生阅读短文，完成相关练习。
7. 写作练习学生根据题目要求，进行写作练习。
板书设计1. 重点单词和短语2. 一般现在时和现在进行时的区别和用法3. 听力练习题目4. 口语练习题目5. 阅读练习题目6. 写作练习题目作业设计1. 听力练习完成课后听力练习。
牛津译林版七年级英语上册Unit6 Revision 复习课件
8.胡萝卜 carrot
9.猪肉
pork
10.糖果；甜s点weet
11127908....牙 电 可 水乐 池齿 脑(游饮 ，复戏料 水) 塘cgcpoooammloalpeuter
21.游泳池 spwooiml ming
基础过关
词 汇篇
n2222224563. .....块 玻 盘 盐 茶杯璃子(片杯，，；杯张玻，璃件pgpsc.auill.eaa.lp)tcstees
19.我喜欢汉堡包， 但他们不健康。
I like __h_a_m__b_u_r_g_er_s____ but they are not
menu
Tell1m. ehmeaolrtehyfo(r名m词s o)f t（he同fo义llowing words:
词）
health
fit
2. good(副词)（反义词）
well
bad
3. hungry（反义词） full
4. plan（现在分词） planning
5. little（比较级）
less
tomatoes
肉类
meat
…gives me a lot of energy . I love/like/dislike/hate it
chicken
pork
beef
fish
零食
snacks
I like/dislike … . It’s/they’re not healthy .
chips sweets
4.Eating fruit and _v_e_g_e_t_a_b_le_s_(蔬菜) is good for people's health.
5.Eddie _s_e_l_d_o_m_(很少)__e_x_e_rc_i_se_s__(锻炼).
三年级英语上册教案-Unit 6 Lesson Revision 人教精通版
三年级英语上册教案-Unit 6 Lesson Revision 人教精通版
知识点概述
本课是英语三年级上册的第六单元，是本单元的复习课。
本节课复习了学生在本单元学习过的单词，句型，语法，以及听力，阅读，写作等技能。
具体知识点如下：
单词
1.hammer:锤子
2.saw:锯子
3.screwdriver:起子
4.drill:钻头
5.nail:钉子
6.pencil:铅笔
7.pen:钢笔
8.ruler:尺子
9.eraser:橡皮擦
10.sharpener:铅笔刀
句型和语法
1.应该如何使用动词to be的时态?
2.如何使用指示代词this和that?
3.如何用介词of描述身份?
4.如何用介词in描述位置?
5.如何用虚拟语气表达建议?
6.如何正确使用不定冠词a和an?
7.如何运用现在进行时描述正在进行的事情?
技能
1.听力: 听力练习中，学生需要听力理解老师所讲的单词，短语，句子，以及问答对话等。
2.阅读: 阅读练习中，学生需要通过阅读图文信息来理解所学单词和句型，加强理解记忆。
3.写作: 学生需要根据听力和阅读中所积累的单词和短语，写出能够描述日常生活中行为和情境的句子。
教学过程
本节课分为以下几个部分：
Part 1: 课前导入
1.询问学生昨天晚上是否有复习课本内容。
2.给学生简单的提醒，让学生再次复习本单元中出现的重点单词和句型。
Part 2: 单词和语法复习
1.通过问答引导学生回忆本单元所学的单词，比如:。
unit 6 revision
It is cool for the superman to fly in the sky.
It is + adjective + for … +sth is + adjective + for … . unhealthy/ you
/ sleep too much
对他来说在一小时完成工作是不可能的。 It’s impossible ____ he finishes the __________ that within work ______ an hour . It’s impossible for him to finish the ___ ___ __ _____ work within an hour . 2. 人们在行走前几个月开始训练是必要的。 necessary that It’s _________ ____ people start training a few months before the walk . ______ It’s necessary for people to start ___ ______ __ ____ training a few months before the walk .
More words for you
按要求写出下列单词的正确形式 blindness blind ________(名) homehomeless 形) ________( hiking tough difficult (同义词) hike ______(名) _________ very goodexcellent _____(同义词) fit ______ (名) fitness take place happen _____ __________________(同义词组) toothbrushtoothbrushes(复数) ___________________ rainy rain ______(形)downstairs ___(反义词) lose ____ _(过去式) farfarther\further ____(比较级) lost treattreatment _______(名) train training ________(名) upstairs
英语(一年级起点)三年级上册
72
WORD LIST (2)
74
UNIT ONE
SEPTEMBER 10TH IS TEACHERS’ DAY
Le s s o n 1
Listen and say
Hello, boys and girls! Welcome back to school.
Nice to see you again, Miss Wang.
OCTOBER 1ST IS OUR NATIONAL DAY
Lesson 5
10
Lesson 6
12
Lesson 7
14
Lesson 8
16
UNIT THREE I WAS BORN ON MAY 23RD
Lesson 9
18
Lesson 10
20
Lesson 11
22
Lesson 12
24
UNIT FOUR REVISION
46
Lesson 22
48
UNIT SEVEN
WHEN IS THANKSGIVING?
Lesson 23
50
Lesson 24
52
Lesson 25
54
Lesson 26
56
UNIT EIGHT REVISION
Lesson 27
58
Lesson 28
62
ENGLISH SONGS
66
WORD LIST (1)
When is Yangyang’s birthday?
It’s on February 29th.
Poor Yangyang! He can’t have a birthday every year.
人教精通版六年级英语下册Unit6《GeneralRevision3》(Part1)教学设计
Unit6 Part1(Task1-4) 教学设计一、教学内容与分析1. Task 1: Listen, read and talk.本部分通过Yang Ming介绍自己的旅行计划引出要复习的目标语言和词汇，通过整个语篇的描述来对旅行计划这个话题进行系统的梳理。
在学习过程中，教师引导学生对语言进行复习、模仿、学习和体验，最终使学生能够运用目标语言进行交际或书面表达。
2. Task 2: Write your travel plan.学生通过任务1的学习，对旅行计划这个话题的已有知识进行激活。
教师引导学生两人之间谈论自己的旅行计划，然后试着写一写自己今年暑假的旅行计划。
此环节是对任务1的后续活动。
教师引导学生写出自己心目中的旅行计划，然后与同学进行交流，通过与同伴之间进行分享信息来实现交际的目的。
3. Task 3: Read, number and talk.学生通过读四段文字描述来对图片进行标序号。
此环节为学生们呈现了四个国家的标志性景点以及名胜古迹。
通过读后标号的方式来检测学生对文字内容的理解情况。
在此基础上，教师可通过引导学生通过观察简图来猜测文字内容。
教师引导学生在生活中会使用这些文字对这些国家的景点进行简单的描述。
4. Task 4: Let’s do a survey.本部分通过学生之间做调查的方式，以What places are you going to visit this summer holiday?主要功能句来展开调查。
引导学生通过对countries, cities, places等几个方面进行询问，了解4位小伙伴的旅行意愿，最后通过与更多同学的交流，找到和自己暑期旅游计划相同的朋友。
二、课前准备1. 教师准备音频或电脑，任务1的音频文件。
在课上相应环节给学生播放音频材料。
2. 准备世界知名景点的图片，在课堂上进行评价时作为奖励物品使用。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 引出话题，激活背景知识师生互相问好，然后教师自然地询问学生家庭的暑期旅行计划，激发学生关于旅游这一话题的已有英文知识。
上海牛津6BUnit 6习题
1.seasonal2.change3.belt4.skirt5.snowman6.短裤7.通知8.女裙9.生活10.到处11.我可能的将来12.像=13.在…前面（外部）；在…前面（内部）14.寻找15.拍照=16.等待某人/某物17.最后= =18.放进；出来19.在背面20.15年后21.将更高更重22.擅长某事=23.擅长做某事=24.不擅长做某事25.戴上眼镜（强调动作）；戴着眼镜（强调状态）26.又高又苗条27.灭火28.听音乐29.长得更大30.关于我的未来的一份报告31.必须做某事；不得不做某事32.不需要做某事=33.在一个面包房工作34.学习做某事35.使病人好转36.更多地练习做某事37.在晚上；在…的晚上38.在上午；在…的上午39.用某物做某事=40.做其他事情41.怎样做某事WORDS. 词汇一、词汇Words1. seasonal adj.季节的，季节性的；周期性的e. g. There are a lot of seasonal jobs in the summer.在夏天有许多季节性的工作。
【知识拓展】season n. 季节；季度e. g. There are four seasons in a year.一年里有四个季节。
批注：看看这个词是由seanson加上词缀al组成，这样就构成了season的形容词，我们还可以联想一下，看看还有哪些词加上al就变成了形容词，如tradition- traditional, nation- national, 当然有些词加上al就变成了名词，如arrive-arrival，remove-removal。
2. change n.变化e. g. a change in the weather天气的变化There has been a change in the programme.节目有变动。
The government plans to make important changes to the tax system.政府计划对税收制度作重大改变。
牛津译林版英语七上Unit6复习课件
单项选择：
1. Doing sports _______ me _______ fit.
A. help; keep B. helps; keeps C. help; keeps D. helps; keep
2. My mother likes eating ________.
A.orange B.chicken C.potatos D.breads
3. How many _____ do you want?
k B.fruit C.banana D.apples
4. There’s________ “u” and _______ “m” in the word “number”.
动词：1. 保持 __k_e_e_p_____
2. 改变 __c_h_a_n_g_e___
4. 计划，打算___p_la_n___
5. 点（菜） __o_r_d_e_r___
6. 有...的味道__t_a_s_te_____
重要短语：
1. 对我们的健康有好/坏处 _b_e_g_o_o_d_/b_a_d_f_o_r _o_u_r _h_ea_l_th__ 2. 给我一些水果和蔬菜_g_iv_e_m__e_s_o_m_e_f_ru_i_t_a_n_d_v_e_g_et_a_b_les 3. 跳半个小时舞_d_a_n_c_e_fo_r_h_a_lf_a_n__h_o_ur_ 4. 早饭吃面包喝牛奶_h_a_v_e_m__il_k_a_n_d_b_r_ea_d__fo_r_b_r_ea_k_f_a_st_ 5. 在正午 __a_t _n_o_o_n__ 6. 需要保持健康 _n_e_e_d_to__k_e_ep__fi_t/_h_ea_l_th_y_ 7. 有太多的糖分 _to_o__m_u_c_h_s_u_g_a_r_ 8. 计划改变我的生活方式 p_l_a_n_t_o_c_h_a_ng_e__m_y_l_if_e_st_y_le_ 9. 一些女医生___s_o_m_e_w_o_m__e_n_d_o_c_to_r_s___ 10. 几位男司机__a_fe_w__m_e_n_d_r_iv_e_r_s______
译林版三年级下册英语教学设计 Revision of Unit6
译林版三年级下册英语教学设计 Revision of Unit6教学目标1.复习学生在本单元学习所掌握的颜色和形状的单词；2.学会描述物体的颜色和形状；3.增强学生的听、说、读、写能力；4.培养学生合作学习、积极参与课堂活动的意识。
教学准备1.展示“What Color Is It?” 课件；2.展示“What Shape Is It?” 课件；3.颜色和形状的卡片；4.课堂游戏材料。
教学过程第一步：复习颜色和形状的单词1.让学生看一张图片，询问物体的颜色，例如“What color is the apple?”，学生回答“It’s red”；2.让学生看一张图片，询问物体的形状，例如“What shape is the desk?”，学生回答“It’s square”。
第二步：学习描述物体的颜色和形状1.展示“What Color Is It?” 课件，引导学生学习描述物体的颜色；2.展示“What Shape Is It?” 课件，引导学生学习描述物体的形状；3.练习：让学生以小组形式拿着颜色或形状的卡片进行游戏，一个学生说出物体的颜色或形状，其他学生猜物体是什么样的。
第三步：巩固所学知识1.让学生看一张图片，要求学生用英语描述图片中物体的颜色和形状；2.根据“Discussion Time” 提供的问题或者图片中的情境，让学生互相交流并描述物体的颜色和形状；3.课堂游戏：以班级为单位，分为两队，通过比赛的方式考验学生在颜色和形状描述方面的能力，最终获胜的队伍将得到小奖励。
教学评价通过学生做游戏，互相交流以及用英语描述图片中物体的方法，确定学生的掌握程度。
根据学生的听、说、读、写表现分别对学生进行评价，给予合适的反馈。
同时也可以评估学生参与课堂活动的积极性。
精通版五年级英语下册Unit 6单元教案与反思
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
【素材积累】
宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。
宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。
Go for it七年级下册Unit6 Revision
2.否定句：主语+ be not + doing + 其他
3. 一般疑问句： Be + 主语 + doing +其他？
4. 特殊疑问句 特殊疑问词+ be +主语+ doing?
杰克正做什么事情？ _W__h_a_t__is_J_a_c_k__d_o_i_n_g_?__ 他们正在做什么事情？ _W__h_a_t__a_re__th__ey__d_o_i_n_g_?_ 三、常用时间状语： now, right now或表示现在情景的look, listen等
A.some,some B.any,some
C.some,any D.any,any
10.Some students are doing homework.__ are talking.
A.other
B.other students C. the other
11.She isn’t at home.So she___ her son everyday.
eg. I must read a book before I can go to bed.
9.So it’s like any other night for Zhu Hui and his host family.
(1) be like 像…一样 look like 看起来像(外貌上)
eg. He’s like a father to me.
一名来自深圳的学生 在美国学习 和…一起生活 在纽约 端午节 包粽子 看龙舟比赛 前一天夜里 在美国 任何其他一个晚上 寄宿家庭 读故事给某人听 打电话 没有地方像家一样
1.a student from Shenzhen 2.study in the United States
人教版四年级英语Unit6知识要点
Unit6 and Revision1.---What’s your name ? 你叫什么名字？---My name is …我的名字是。
I’m/I am …我是。
2.Throw again.再扔一次。
3.---What’s your telephone number?你的电话号码是多少？---My telephone number is …我的电话号码是。
It’s …4.---What are the colours of the rainbow?彩虹的颜色有哪些？---They are …它们是。
5.---What’s your favourite day ?你最喜欢哪一天？---My favourite day is Sunday. /Monday./Tuesday./Wednesday./Thursday. /Friday./Saturday. 我最喜欢。
6.Miss a turn.失去一次机会。
/暂停一次。
7.---When is your birthday?你的生日是什么时候？---My birthday is in …(January/February/March/April/May/June/July/August/September/October/ November/December)我的生日在。
---It’s in …8.---How many windows are there in your classroom?你们教室有多少扇窗户？---There are four windows ./Four.有四扇。
three things in your room.说出你房间的三样物品。
(bed, light, floor, desk , chair, window, curtains, board, door, clock , table ) five things you can eat.说出你能吃的五样东西。
2023九年级上册Unit 6《TV programmes》(Revision)
unless
一般将来时
一般现在时
遵循“主将从现”原则
拓展一：条件状语从句和其它句型的变换
1. if引导的条件状语从句的复合句中，当主句和从句的主语均为you时，可转换为“祈使句，and+简单句”或“祈使句，or+简单句”
You can pass the exam if you work hard.=_________，and you will pass the exam.
Sports World’ is a w______ r______ with lots of u________ information. The programme c________ different sports, such as basketball, swimming, badminton and football. However, if you are not a football f____, you might find this week’s programme a bit b________. It’s all about football. There are also a number of i__________ with the famous football players.
one hour
the fe of tigers in India
scenes
its amazing photography
Tiger Watch
watching
Level 3
Conditional clauses(条件状语从句)
主句
从句
if
一般将来时
一般现在时
祈使句
六年级下册英语导学案-Unit6 General Revision 3 Task 11 ｜人教精通版
六年级下册英语导学案－Unit6 General Revision 3 Task 11 ｜人教精通版一、教材内容本课单元是《人教精通版》六年级下册英语第六单元第三篇课文的复习，学生可以通过本次复习进一步巩固和回顾本单元的知识点。
二、学习目标1.回顾本单元的语音、语法、词汇和句型知识点。
2.培养学生正确的英语学习方法，提高学生英语交际能力。
三、学习重点与难点1.学习重点：本单元知识点的回顾和巩固。
2.学习难点：听力和口语的提高，运用所学知识点进行交际。
四、教学准备黑板、彩笔、教材、音频设备。
五、课堂教学Step 1 语音练习教师可以播放并模仿本单元的语音练习内容，帮助学生进一步练习口语，并纠正学生可能出现的语音错误。
例如：1.五个元音发音练习。
（/æ/、/e/、/i/、/ɑ:/、/ʊ/）2.关于单词连读的知识点练习。
3.分别练习强、弱读音节。
Step 2 语法练习1.教师可以从本单元的语法知识点出发，设计一些英语句子答题，让学生复习和理解所学英语语言知识。
2.可让学生通过完成单项选择来巩固被动语态知识点。
3.通过对所给句子进行连词成句练习，巩固和加深学生对于形式主语及其语法知识点的理解。
Step 3 词汇练习教师可以针对本单元的主题词汇及重点词汇，设计相关的单词填空、词义辨析、选词填空等题目。
例如：1.填入合适的单词：My favorite fruit is ___________ (apple/banana).2.选词填空：In winter, I like to drink _____ (hot/cold) chocolate.3.词义辨析：The ___ (hear/here) is a musical instrument.Step 4 句型练习教师可以设计相关的英语对话、小短文等形式的语篇来练习句型运用能力。
例如：1.My favorite food is pizza. What about you? （介词“about”的用法和yes/no问句的回答）2.I play sports every day. （一般现在时的用法）3.He can swim and play basketball well. （can 的用法）Step 5 听力练习教师可以播放单元中的听力材料，要求学生认真听，并回答问题。
un it 6 revision what are you doing for vacation
Unit six What are you doing for vacation ?（Revision )王青(一) 教材分析本节课的教学内容是对第七单元知识进行复习，通过围绕如何谈论假期的计划及对将来的安排这一话题展开听说读写的训练，引导学生有选择有目的的去复习重点词汇句型语法和课文，完成对本单元的复习。
（二) 学情分析对于学生来说，英语学科随着时间的推移，课程内容的增多，难度加大，就可能成为一种学习负担，导致学生英语水平不一。
部分学生对学过的知识掌握不全面，课后不愿意复习，对书本知识不够重视，通过大量听说读写活动，让学生树立信心，以提高学生的综合能力，使学生顺利地完成本节课的复习内容。
(三) 教学目标本节课的教学内容是对第七单元知识进行复习，通过对单元主要词汇与词组的复习使用，使学生能更熟练的运用这些目标语言来描述与计划自己或他人的假期，从而更进一步提高学生自主学习、有计划安排时间的能力。
（四）教学重难点1）本单元的主要句型与语法结构，各类活动的表达。
2）如何对这些活动、句型以及语法结构达到系统的运用（五）教学准备课件（六）教学过程Step 1 warming upListen to a dialogue .（让学生看一段视频对话，目的是给学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，以提高学生的学习兴趣）Step 2 Revision1.Review the words and the phrases :1.出发去…2. 呆一星期3. 去山里徒步旅行4.回到学校5. 外出太久6. 玩得愉快7. 给我寄贺卡8 .过一个长假9. 一些不同的东西10. 一直呆到九月11. 过一个轻松的假期12. 忘记一切烦恼13. 等不及14. 一个游玩的好地方15.完成做某事2.Play a guessing game to review the vacation activities:Babysitting go fishing go bike riding go hiking in the mountains take walksgo sightseeing go camping rent videosYou may begin with :What’s he/she doing for vacation ?He/She is ……What are they doing for vacation ? They are ……..(此环节是复习课的切入点，起到一个热身的作用，配合多媒体图片，使本单元的词汇，词组，句型一目了然，从视觉和听觉上刺激了学生的思维)Step 3 Pairwork:Make a conversationAsk the students to make a dialogue to talk about Sun Yifei's vacation plan .You may begin with these sentences :A:Where is Liu Yifei going for vacation ? ( countryside in Europe)B: She’s going to the countryside in Europe.A: When is she going? ( next week )B: She is going next week.A: How long is she staying there? ( a month )B: She is staying there for a month。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
lesson 34 教学目标
1. 通过学习the hare and the tortoise（2）复习巩固：
（1）一般现在时的简单语句及其动词在第三人称中的变化；
（2）一般将来时的简单表达；
（3）感叹句的结构及使用；
（4）情态动词must的功能。
2. 通过学习龟兔赛跑的故事，让学生学习乌龟那种持之以恒，坚持不懈的精神，同时教育学生不要象兔子那样骄傲、轻敌。
3. 猜谜语的形式巩固单词，同时提高学生的阅读理解能力。
lesson 35 教学目标
2. 初步学习一些简单的在公共场所的基本用语，并能在情景中应用；同时教育学生在公共场所要遵守公德。
lesson 36 教学目标
1. 听懂、复述本课第一部分的对话，能自如进行见面时的问候交流。
2. 能根据四幅图所描述的内容，写出四段小对话，并能在实际情境中运用。
lesson 34 教学分析
lesson 34 教法建议
lesson 35 教材分析
年龄、职业、学校、班级几个方面对自己的简单介绍，在这段话中只出现了六个简单句，功能明显而且结构简单，对于学生来讲很容易掌握。
第二段的内容是bill对自己家庭中的其他四个成员的简单介绍，介词词组on the left、on the right、in the middle的出现给学生对语句的理解增加了难度。
第二部分look and number中呈现的是公共场所中的六幅情景图，在图下面有六句与图相匹配的基本日常用语。
要求学生通过观察和阅读来找出与图意相适应的语句，将序号标在句子前面的方格内。
lesson 35 教法建议
在进行look and number的内容时，教师可以先让学生读读句子，再分组讨论图
意，完成填序号的任务。
然后启发学生说说这六句话还可以在什么场合使用。
如果在课上有时间，还可以让学生编个情景短剧，巩固本课日常用语的功能。
lesson 36 教材分析
lesson 36 教法建议
教学设计示例
lesson34 教学设计示例
【课题】lesson34
【重点】
1. 能听懂并准确朗读课文。
2. 正确理解课文中语句的功能结构。
【难点】
1. 一般现在时中动词的适时变化。
【过程】
1. 复习：呈现lesson 33中的图像资料。
2. 呈现故事：
并引导学生看图重复句子。
学生看图重复句子。
3. 听一听，读一读
2）学生两人一组试读课文，然后说说句子的意思。
教师巡视指导。
3）教师提问，了解学生对课文语句的理解情况。
does mr tortoise go very fast？
does mr hare run very fast？
does the tortoise stop？
教师可以适时播放课件，帮助学生在理解后回答问题。
4）引导学生理解以下内容：
可以适当告诉学生一般现在时的主语如果是i、you以外的单数时，后面的动词要加“s”。
b、提问：课文中几处用了must？联系上下文内容说说在什么情况下用must？
5）学生听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。
6）学生两人一组读课文：括号中的一齐读，一人读兔子的话，一人读乌龟的话。
7）教师问：你们学完这个故事后有何感想呢？教育学生要向乌龟学习那种持之以恒，坚持不懈的精神，同时告诉学生不要象兔子那样骄傲、轻敌。
4. 趣味操练：
1）每人在纸上写出一个单词；
2）把纸折好，只露出这个单词的第一个字母，并且把组成这个单词的字母数量写在旁边。
（如：hare一词露出h，并旁边写4）
3）每人参与，猜猜同桌同学的单词。
5.猜谜语：
1）阅读谜语；
3）说出答案；
4）教师提供几个谜语，让学生来猜。
（既可以书面让学生阅读，也可以口头形式做听力练习。
）
riddles：
3、it has a long tail. it is naughty. it likes playing in the tree. (monkey)
of the animals
6. 板书设计：
教学设计示例
lesson35 教学设计示例
【课题】 lesson35
【重点】
1. 简单介绍自己以及家庭成员。
2. 公共场所使用的一些日常用语。
【难点】
1. 介词词组的正确使用。
2. 日常用语的适时应用。
【过程】
1.导入：
教师启发学生就教师个人及教师家庭情况提问，之后教师简单介绍一下自己以及家人的
情况（可以包括姓名、年龄、职业、爱好等方面）。
2.学习自我介绍：
1）学生阅读课文第一段。
is he in grade five?
3) 学生以小组为单位仿照第一段的框架互相自我介绍，引导学生用i like….补充说明自己的爱好。
4）请几个学生在班里介绍一下自己。
3.介绍自己的家庭：
2） a、教师打开图像资料，
引导学生用on the left、on the right、in the middle来回答。
in the middle之一，听到的词组与自己所在位置相同的同学要马上跳三下，如果反应缓慢或错误就要换人，看看谁是最后的胜利者。
3）教师放录音，学生重复句子。
5）学生自己读课文。
6）分组说说自己的家庭。
4. 看图标号：
2）分组讨论六幅图的意思，同时合作完成给句子表序号的任务。
3）教师请几个学生汇报一下组内完成情况。
5）引导学生学习图中的小女孩在公共场合遵守秩序，扶老携幼。
6）学生自愿结合编一个生活片断，用上所学句子。
5.作业：
写一篇短文，介绍自己以及家庭。
6．板书设计：
教学设计示例
lesson 36 教学设计示例
【课题】lesson thirty-six
【难点】由常规的听说对话练习，转换成写对话的训练。
【过程】
一、热身/复习
1．师生问好good morning.
二、呈现新知
1．老师放课文对话的录像片，学生认真听对话。
教师让学生说出这个对话的主要内容有哪些。
3. 再播放录音或课件，请学生跟读录音。
4. 教师请学生提出学习中出现的难点或疑点，并提供帮助。
5. 再次跟读录音或课件后，小组分角色进行朗读或对话练习。
6. 学生以课文中主人公的身份，演练对话。
三、趣味操练
1.教师在黑板上画出五朵彩色花，在花蕊中分别写上字母a, e, i, o, u，要求学生想一想有哪些单词包含这几个字母，并举手回答，当学生说出单词时，教师可在黑板上写出单词，花朵内写不下，可写在该朵花的下面。
2.让学生打开书，写一写还有什么单词。
教师可给一些提示，如：单词不一定由五个字母组成，单词必须包含这五个字线中的一个，或者读出几个单词，让学生试着写下来等。
3.教师公布一些单词，让同学看看自己写下来多少。
四、趣味活动
1.练一练[配套课堂练习]
1.练习写对话
1）教师让学生看课本上的四幅图，回忆刚才所看的场景对话，试着写一写关于问候的话。
只写出能想起来的句子就可以。
2）给学生5-7分钟，独立为每幅图配上对话，要求每个对话不能少于四个句子。
可以完全与影片/范例中的对话不一样。
3）教师可提供四段小对话的范例：
1. hello! betty!
hello! yangming!
i'm fine.thanks.
he's my brother.
his name is pat.
3.hi! pat!
hi!
i'm nine.
are you a student?
yes, i am.
glad to meet you!
it's 4:30.
oh. it's time to go home.
bye-bye!
good bye!
五、学唱歌曲
1. 先听一遍歌曲
2. 领读歌词，解释词意。
3. 领唱歌曲，指导发音较难或音调难以把握的地方。
如：for your friends are my friends, and my friends are your friends.
4. 跟录音一起唱。
5. 大家一起合唱。
6. 单独唱。