八年级生物上册 3_1 动物在自然界中的作用教案 新人教版
八年级生物上册《3.1动物在自然界中的作用》教案新人教版
福建省永春县八年级生物上册《3.1 动物在自然界中的作用》教案新人教版【教学目标】1.复习、巩固：态系统、食物链、食物网、生态平衡等概念；通过本节内容加深对上述几个概念的认识；2.能说出动物在生物圈中的地位，及在物质循环中所起的重要作用；3.能对具体的某个事件进行分析，找出动物所起的具体作用，以此作为一个支点概括出本节的中心内容。
4、认同动物是生物圈中重要的组成成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感；5、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
【重点和难点】重点：1、通过资料分析等形式说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、用生态学的知识对某一具体事例进行分析和解释3、通过分析实例，认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物、保护动物的情感。
难点：1．说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。
2．学会用辨证的观点认识动物与人类的关系。
【课前准备】：教师：CAI课件，动物生活的录像，有关滥捕乱杀动物的资料，使用杀冲剂对环境的影响的资料及对人的影响的资料，食物网教具。
学生：小生态瓶，收集动物对植物影响的资料【分配】：1【教学过程】：师：（放映录象：有关春暖花开、鸟语花香、蜂飞蝶舞的内容）生：欣赏、体会动物与植物和谐的关系。
师：可是大家所看到的这些美景可能将不复存在，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。
生：会吗？（很惊奇的样子）师：这决不是危言耸听，这是美国科普作家雷切尔。
卡逊在作了大量有关杀虫剂破坏生态的调查后，在《寂静的春天》一书中所描述的现象（课件展示正是这本不同寻常的书，引起了全世界人们对野生动物的关注，唤醒了人们保护环境、保护野生动物的意识。
让我们设想一下没有动物的世界将是怎样的？生：地球上没有动物，植物因失去传粉的媒介而不能繁殖，最终也必将从地球上消失。
师：同学的推测完全正确，在人类曾经尝试创造的生物圈 II 号中，人们已经看到了这样的结局。
部八年级生物上册 5.3.1 动物在自然界中的作用教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级
第一节动物在自然界中的作用
教学目标：
1.举例说明动物在生态平衡中的作用；
2.说出动物如何促进生态系统的物质循环；
3.描述动物如何帮植物传粉、传播种子；
4.学会用辩证的观点来认识动物与人类的利害关系；
点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
教学重点：
1.说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用；
2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。
课前准备：
课件及资料
教法：探究、合作学习
教学流程：。
八年级生物上册《动物在自然界中的作用》教案 新人教版
山西省太谷县明星中学八年级生物上册《动物在自然界中的作用》教案新人教版教学目标：1、知识目标：能说出动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、能力目标：通过资料搜集、分析活动，提高分析能力、解决问题的能力。
3、情感目标：认同动物是生物圈中的重要成员，建立生物与环境和谐统一的观点。
重点难点：动物在生态平衡中的作用是本节课的重点内容。
难点是物质循环。
教学过程：一、温故互查：两人一组复述巩固下列内容：1、回忆生态系统的组成2、在生态系统中，生产者和消费者之间是什么关系？通过该关系形成了什么？二、阅读教材，思考下列问题：1、阅读课本p44-45的三个资料分析，回答p45的讨论题。
2、在食物链和食物网中，各种生物之间存在着什么联系？3、生态平衡的概念？4、植物利用二氧化碳和水制造的有机物是怎样变成二氧化碳和水返回无机环境中的？假如没有动物这一过程会受到影响吗？5、举例说明动物在生殖和分布方面发挥的作用6、动物对人类有有利的一面，也有有害的一面，请举例说明。
7、在农业生产上大量使用杀虫剂有什么危害，什么是生物防治？生物防治的方法有哪些？三、小组合作，讨论交流，展示：2人小组合作，疑难问题4人小组合作解决，解决不了的问题组间交流，教师点拨四、教师点拨：在1、2、3题交流的基础上，概括出动物在维持生态平衡方面的作用在4题交流的基础上，概括出动物促进物质循环方面的作用在5题交流的基础上，概括出动物帮助植物传粉和传播种子的作用五、本课小结：师生共同小结六、拓展探究：在一个生态系统中，某种生物能无限地增长吗？七、自我检测（大屏幕展示）1、《寂静的春天》一书中所描述的寂静世界，你认为这样的世界是（）A人类乱捕滥杀野生动物造成的 B 可减少动物对人类的伤害C 自然灾害造成的D 更有利于人类的生存2、对于重庆古城因蝗灾急需5000条蛇、2万只麻雀和20万只青蛙的做法，你认为（）A 多此一举B 引进这些动物会影响当地的生态平衡C 既有可能解决蝗灾，又能保护环境 C 我们可以用过大量农药来消灭蝗虫3、人类开发利用一个池塘生态系统的最好方式应当是（）A禁止捕鱼 B 及时适时捕捞成鱼 C 及时捕捞小鱼 D 大量投入鱼苗4、下列关于生态平衡的解释，正确的是（）A、生态系统中各生物成分、种类保持不变B、生态系统中生物的总数量保持不变C、生态系统中各种生物的数量和所占比例维持在相对稳定状态D、生态系统中生物的数量和种类不变5、科学家认为生态平衡失调的众多因素中可以控制的因素是（）A 、火山B 、地震C 、台风D 、人类活动6、动物可以为植物传粉，我们把依靠昆虫传粉的花称为虫媒花，下列关于虫媒花的特征不正确的是（）A 、花朵大而鲜艳B 、花粉多而轻C 、具有芳香的气味 D、具有甘甜的花蜜7、在一个由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中，若捕捉了全部猛禽，雷鸟的数量会（）A 缓慢上升B 迅速上升C 仍保持相对稳定D 先迅速上升后急剧下降八、巩固训练：导学新方案的题。
初中初二生物上册《动物在自然界中的作用》教案、教学设计
3.小组代表分享：讨论结束后，每个小组选派一名代表分享本组的讨论成果，其他小组成员补充。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计有关动物在自然界作用的选择题、填空题和简答题，巩固所学知识。
2.教学方法：采用抢答、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
4.布置作业：针对本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固所学知识。同时，鼓励学生在生活中观察、思考动物在自然界中的作用，提高他们的生物学素养。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，选取一种动物，绘制其食物链，并简要说明该动物在食物链中的作用及其对生态系统的意义。
2.请学生思考现实生活中，人类活动对动物及其生活环境的影响，举例说明，并探讨如何减少这些负面影响。
6.教学评价：通过课堂提问、课后作业、实践活动等方式，评价学生对本节课知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标的达成情况。
二、学情分析
初二学生经过初一的学习，已具备一定的生物学基础，对生物的分类、生态系统等概念有了初步的认识。在此基础上，他们对动物在自然界中的作用充满好奇，有较强的求知欲。然而，由于生活经验的局限，学生在理解动物在生态系统中的角色、生物多样性的价值等方面可能存在一定的困难。此外，学生的观察、分析、解决问题的能力有待提高，团队合作意识也需要进一步培养。针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，同时关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，以提高学生的生物学素养和生态保护意识。在此基础上，教师应充分运用多种教学手段，如生动形象的图片、视频资料，以及实验、调查等实践活动，帮助学生深入理解动物在自然界中的作用，培养他们的科学精神和生态责任感。
人教版八年级生物动物在自然界中的作用教学设计.
第一节动物在自然界中的作用、教学目标:（一）知识目标:1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点。
（二）能力目标培养学生分析问题解决问题的能力（三）情感目标辩证地认识动物与人类的利害关系。
二、教学重点:1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点。
3、辩证地认识动物与人类的利害关系。
三、教学难点：生态平衡和物质循环的含义四、教学准备:1教师：多媒体课件五、教学方法：探究学习六、教学过程教学环节教学内容师生互动教师活动学生活动新课导入新课讲授回顾植物在自然界的作用一、维持生态平衡有重要作用（分钟）教师展示问题“植物在自然界中的作用是什么？”学生思考并回答。
教师继续提问“那动物在自然界中的作用呢？”进而引出新课。
引导学生分析资料，并思考以3下问题：1、问什么有关专家发出了要保护麻雀的呼吁？2、野兔数量增加的主要原因是什么、3、通过以上资料你认为人类可否随意灭杀某种动物？4、你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长，为什么？5、从以上资料中得到哪些启示？教师提示：从以上资料我们可以得出什么结论？动作在自然界中有什么作用？教师总结提问：人类还可以随意捕杀动物吗？学生思考后回答快速阅读、分析“资料分析”、思考问题。
1、问什么有关专家发出了要保护麻雀的呼吁？2、野兔数量增加的主要原因是什么、3、通过以上资料你认为人类可否随意灭杀某种动物？4、你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长，为什么？5、从以上资料中得到哪些启示？学生思考并回答学生：不可以，要尽可能的保护动物。
二、促进生态系统中物质循环（4分钟）引导学生回顾知识学生回忆食物链的组成并回答学生回答：光合作用三、帮助植物传粉、传播种生态系统包括的重要内容是食物链，教师提问：食物链的组成部分有哪些？绿色植物的主要作用是什么？这种作用用到的原料是什么？动物对于这些物质的产生有什么作用？动物产生的粪便对于这些物质的来产生有哪些作用，这其中又谁的帮助呢？提问：刚才讨论的问题二氧化碳、有机物，来来去去，这样的过程叫什么？提问：动物对于生态系统中的物质循环有什么帮助？教师：动物在自然界中的作用除学生回答：二氧化碳、水学生回答：直接间接以植物为食，通过消化吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些有机物在动物体内经过分解，释放能量同事也产生二氧化碳，二氧化碳可被生产者利用。
31动物在自然界中的作用教案(人教版)
师：动物在生物圈中真的很重要吗？下面就让我们来探讨一下动物在自然界中的作用。
由诗和《寂静的春天》引出新课，可以扩展学生的知识面，引发学生的思考，激发学生的兴趣。培养学生爱护动物、保护动物的情感。
动物在自然界中的作用
师：请同学们翻开课本P44看资料分析的第1题，思考“专家为什么呼吁我们保护麻雀？”
生：不行。
师：为什么不行
生：会造成环境污染，并且通过食物链影响人畜的健康；抗药性个体会大量繁殖，就要更多的使用农药了。‘
师：不能使用农药，那还有什么办法呢？
生：生物防治。
师：现在请大家看一下课本47页的内容，并且思考两个问题。
1：什么是生物防治？
2：生物防治有哪几种常用方法？
生：看书后回答。
师：学生发言后再给出正确答案。
师：请同学们看课本P45资料分析的第3题，它给了你什么启示？
生：不能过度捕杀蛇、青蛙、麻雀。
师：姚明曾经代言过一个公益广告----没有买卖，就没有杀害。所以我们要善待身边的动物，拒食野味。
师：同学们，在七年级的时候我们学过生态系统。那生态系统是由什么组成的呢？
生：生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水分等）
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
师：这些诗句向我们描绘了怎样一个世界呢？
生：和谐，充满生机。
师：不错。我们生活在一个鸟语花香的世界里，周围的生物点缀着我们的生活，使我们的生活如此丰富多彩。但是，假如有一天这一切戛然而止，所有的动物都没有了，这一个生机盎然的世界消失了，会怎样呢？同学们曾经学过一篇课文《寂静的春天》，书中描述了人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。请同学们想象一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界，会是怎样的呢？
八年级生物上册 第三章 第一节动物在自然界中的作用教案 (新版)新人教版
请课外小组展示两个生态瓶，启发学生帮助学生理解物质循环概念
培养学生的动手能力和观察能力（8分集的动物在自然界的作用的有关资料。归纳出生物圈是所有生物共同的家园，动物是我们生物圈中的一员。为了我们共同的家加强渗透环境保护意识，发出环境保护的倡议。园，让我们一起来保护动物、爱护动物吧！
学习任务二：在生态平衡中的重要作用
学生自主探究
8分钟
1、分析食物链、展开讨论，思考。
2.、分析资料，展开讨论，互相质疑。
3.观看动态平衡动画。
4.得出结论：食物链或食物网中某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，动物在维持生态平衡中起重要作用
1、板书食物链：草---虫---鸟，启发提问：鸟被大量捕杀后，会出现什么后果？
教学难点及解决措施
教学难点：对生态平衡和物质循环两个抽象概念的理解。
教学设计思路
首先让学生联系实际发现并提出问题，然后通过小组合作解决问题，如对探究结果无疑问，则形成知识，并拓展应用，在探究结果的基础上产生了新疑问，则返回上一层继续发现并提出问题，合作探究解决问题。让知识来源于生活又应用于生活。
依据的理论
激发学生求知欲
引出下一教学环节(2分钟)
学习任务一：帮助植物传粉、传播种子
学生自主探究
10—10分钟
通过观察课本图片分析讨论动物对植物有何影响？
讲述渡渡鸟与大颅榄树的故事。
引导学生观看课本图片，分析资料，列举事实：设施农业与虫媒传粉
培养学生分析资料能力。通过渡渡鸟与大颅榄树的故事引导、启发学生，明确动物在自然界中的作用。（10分钟）。
2、组织学生分析资料，帮助学生理解生态平衡的意义，并鼓励学生质疑。
八年级生物上册5.3动物在自然界中的作用教案(新版)新人教版
本节课贯穿资料分析和讨论，主要运用启发式谈话法，引导学生通过对教材中图片的观察、资料的思考、分析等一系列认知活动，逐渐认识到动物在自然界中的作用。在学法上通过资料分析与讨论去发现知识,激励学生自主学习的习惯和能力,体验知识获得的过程,体会同学间合作的魅力,尝到探究性学习的乐趣。
六、教学过程设计
帮助植物传粉、传播种子和果实
动物也会对植物造成危害
六、作业
新学案P22课堂达标训练。
导入新课。
学生明确学习目标
培养学生自学能力，明确具体的学习任务。
培养学生交流合作能力
重点知识提醒
本课教学资源丰富，主要以历史上的生态事件，生活中的人与动物关系实例呈现在学生面前，通过本节的学习能够使学生认识到，动物是生态系统中的重要成员，它具有三个方面的重要作用，即维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子，我们应当爱护它们。本章的学习也为第六单元中《保护生物多样》打下基础。
师生活动
设计意图
一、导入新课
二、出示课题Leabharlann 学生朗读学习目标。1、动物对维持生态系统的平衡的作用。
2、动物在生态系统物质循环中具有的作用。
3、动物对植物的生长、繁殖的影响。
三、学生自学，出示自学任务
请认真阅读课本P61-64的内容：
1、完成新学案p22自主预习。
2、汇报
四、思考：动物在生物圈中有哪些作用？
过程与
方法
通过课本中的资料分析，归纳出动物在生物圈中益害作用。
情感态度与价值观
树立环保意识，引导学生爱护动物的情感；辩证地认识动物与人类的益害关系。
四、教学重点难点
教学重点
例说明动物在生物圈中的作用，认同动物是生物圈中重要成员的观点。
动物在自然界中的作用说课稿
动物在自然界中的作用说课稿
《动物在自然界中的作用》说课稿
一．教材分析
《动物在自然界中的作用》是生物学人教版八年级上册第三章第一节，本章站在生物圈的高度，对动物作用进行概括，正与前两册教材突出人与生物圈的思路一脉相承。
动物在自然界中的作用间接影响着人类的生活，并为第六单元中认识保护生物多样性的意义奠定基础。
因此本节课对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识具有重要意义。
基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确定如下教学目标：
二．教学目标
1．知识目标：（1）能举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质
循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
（2）认同动物是生物圈中重要成员的观点。
2．能力目标：学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
3.情感态度和价值观目标：培养学生爱护动物，保护动物情感。
三．教学重点和难点的确立：
1.举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环中的作用既是重
点又是难点。
2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物情感
是重点。
人教版八年级上册生物全册教案5.3.1 动物在自然界中的作用
（放映CAI课件）
生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态。
（放映CAI课件）有人还曾经做过一个实验：为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然场草，牧草却生长良好，这是为什么呢？
学生：天然草场中，虫子数量增多后，鸟的食物也就会增多，从而鸟的数量也会增多，鸟的数量增多了，就要吃掉更多的虫子，虫子数量也就减少了。
牧草就长的好。
（学生活动）
讨论、争辩、分析、强化对生态平衡概念的理解，训练学生的积极思维、发散思维、创新思维，纷纷发言发表观点。
教师：动物除了在生态平衡中的重要作用外，它还有哪些作用呢？请大家回忆生态系统和呼吸作用的知识。
我们想想植物利用二氧化碳和水制造的有机物又是怎样变成了二氧化碳和水返回无机环境中的？来概括物质循环的概念。
（放映CAI课件）
（放映CAI课件）
物质循环：生产者把无机物通过光合作用转化成有机物，消费者食用植物，有机物在动物体内被分解利用产生的CO
2
、尿液等物质，被生产者利用，遗体被分解者分解后，产生的物质又加入循环之中。
教师：请同学们观察几幅漂亮的图片（书中46页），探究动物对植物的影响？
学生：观察、分析、讨论。
学生：图1和图2是动物帮助植物传粉。
学生：图3和图4是动物帮助植物传播果实和种子。
促进生态系统的物质循环。
八年级生物上册 5.3.1 动物在自然界中的作用导学案 新人教版
八年级生物上册 5.3.1 动物在自然界中的作用导学案新人教版5、3、1 动物在自然界中的作用策略与反思纠错与归纳【学习目标】1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、理解生态平衡和物质循环的概念3、认同动物是生物圈中重要成员的观点，辩证地认识动物与人类的益害关系。
【重点难点】重点：列举动物在自然界中的作用难点：对生态平衡和物质循环两个概念的理解【导学提纲】在生态平衡中的作用动物在自然界中的作用促进生态系统的物质循环帮助植物传粉、传播种子【自主学习】1、动物在自然界中的作用包括：在_________中的重要作用；促进生态系统的_________；帮助植物_________、_________。
除此之外，你认为在自然界中动物还有哪些作用？。
2、食物链和食物网中的各种生物之间存在着、的关系。
3、生态平衡：在生态系统中各种生物的和总是维持在的状态，这种现象就叫做生态平衡。
4、动物能够帮助植物，使这些植物顺利地繁殖后代。
动物能够帮助植物传播和，有利于扩大植物的分布范围。
5、生物防治就是利用_________来防治病虫害。
常用的方法有：_________、_________、_________。
（参考课本P47生物防治）【合作探究】7、阅读P44“资料分析”，完成P45讨论1、2、38、说一说，什么是生态平衡和物质循环？【当堂训练】9、在生态平衡状态下，生态系统内的生物数量和所占的比例将会（）A、逐渐增加B、逐渐减少C、稳定不变D、相对稳定10、生态平衡是一种（）A、绝对平衡B、各种生物的数量和比例相对稳定C、永久的平衡D、动植物的数量相对平衡11、进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危或灭绝的主要原因是（）A、自然灾害B、天敌过多C、生态环境被破坏D、动物瘟疫12、在草原上如果消灭了危害人、畜的狼，草原会出现哪种情况（）A、草畜两旺B、加速沙化C、减慢变化D、没有变化13、动物在自然界中扮演很重要的角色，下列哪一项叙述不是它在自然界中的作用（）A、能促进生态系统的物质循环B、能使整个地球热闹非凡，缺少它，自然界就会死气沉沉C、能维持地球上的生态平衡D、能协助植物传粉、传播种子14、自然界中动物和植物的关系是（）A、互惠互利，和谐统一B、相互独立C、相互竞争D、相互对立15、苍耳果实的表面有许多钩刺，这些钩刺挂在动物的皮毛上有利于（）A、苍耳进行光合作用B、苍耳躲避不良环境C、苍耳扩大分布范围D、苍耳进行呼吸作用16、课本P47练习1。
【生物】八年级生物上册第三章第一节动物在自然界中的作用教案新人教版
【关键字】生物内蒙古海拉尔区第四中学八年级生物上册第三章第一节《动物在自然界中的作用》教案新人教版教学目标：知识目标：了解动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
能力目标：通过分析资料，说出动物促进生态系统物质循环的特点，培养应用知识的能力；情感目标：认同动物是生物圈中重要成员的观点；辩证地认识动物与人类的益害关系；教学重点：动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用；教学难点：动物促进生态系统的物质循环教学方法：启发式、小组合作探究式教学准备：多媒体课件；教学时间：2012、9、21课时安排：1课时；教学过程：教学内容学生活动教师活动一、导课：同学们，我们现在所处的季节是秋天，它常被人们称作“收获的季节”，那么，春天呢？（播种的季节、万物复苏的季节）然而，有一本书，它的名字叫做《寂静的春天》，这是怎么回事呢？二、学习新知1、在生态平衡中的重要作用生态平衡概念（在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。
）2、促进生态系统的物质循环3、帮助植物传粉、传播种子4、生物防治三、感悟与收获：动物在自然界中的作用表现在哪些方面？四、学以致用-基础练习激情、质疑、激发兴趣、学生阐述自己的观点出示图片，进行资料分析结合生活经验，表述交流分析生态平衡示意图从一条简单的食物链来分析如：草→吃草的昆虫→吃虫的鸟这条食物链中各种生物数量的消长关系。
尝试总结概念、表述交流小组合作学习、结合课本知识、思考：1、在生态系统中，动物是充当消费者的角色，消费者是如何获得有机物的呢？2、有机物是怎样变成二氧化碳和水被植物利用的？3、这一过程中动物起什么作用？观看视频，思考下面的问题：1.丸花蜂和蜜蜂在在吸食花蜜，采集花粉时对植物产生了怎样的影响？2.苍耳的果实可以勾挂在动物的皮毛上被带到很远的地出示图片、创设情景、思考：寂静的春天会发生吗？导入新课。
八年级生物上册动物在生物圈中的作用教案1新版新人教版1
第三章动物在生物圈中的作用教课目的1．举例说明动物在保持生态均衡、促使物质循环和帮助植物传粉、流传种子等方面的作用。
2．认可动物与其余生物以及人类存在互相依存、互相影响的关系。
教课重难点要点：动物在保持生态均衡、促使物质循环和帮助植物传粉、流传种子等方面的作用难点：动物集体数目的消长对其余生物和环境的影响；动物在促使生态系统的物质循环中的作用。
教课方案一师一优课一课一名师( 设计者：)教学过程设计创建情境导入新课展现动物图片，以学生熟习的诗句引出《沉寂的春季》一书，惹起学生对野生动物的关注，唤起学生的环境保护意识。
(PPT2)教材导学自主学习1．学生活动一：阅读剖析教材，联合教材表示图达成学生用书中的问题。
2．教师巡回检查学生学习成效。
( 对学生学习中的问题，实时做好记录)3．对学生学习的成效展现和沟通。
(PPT3)4．学生自我改正错误、加强对知识的认识与记忆。
合作研究点拨升华学生活动二：学生研究问题。
学生达成学生用书中的问题。
研究点一阅读资料剖析，议论：(1)你以为人类能不可以任意灭杀某种动物？(2) 你以为在自然生态系统中，各样动物的数目能否会无穷增加？(PPT4～ 6)研究点二想想，画一画：你能用图示表示动物在物质循环中的作用吗？(PPT7、8)研究点三议论：动物帮助植物传粉和流传种子对植物有什么重要意义？(PPT9～ 15)教师点拨：人类不可以任意灭杀某种动物。
由于在生态系统中，动物与其余生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接影响其余生物的生计，致使影响该动物所生计的整个生态系统。
在自然生态系统中，各样动物的数目不会无穷增加。
由于生态系统中的各样生物之间存在着直接或间接的联系。
当某种动物数目增加时，以该动物为食的动物也会增加，进而限制了这类动物的数目。
别的，动物因生计所需的空间和食品有限，其数目不行能无穷制增加。
某种动物它老是食品链或食品网中的某一环节，假如某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，动物在保持生态均衡中起侧重要作用。
人教版八年级生物上册第三章第一节《动物在自然界中的作用》
学习必备欢迎下载人教版八年级生物上册第三章第一节《动物在自然界中的作用》姓名乌婷婷单位陕师大附中教学初二课型启发互动实录课课时1对象学生是否采用是多媒体一、教材分析本节教材安排了以下几方面内容；首先，让学生在已有的生物学认知上通过对事实材料的分析判断找出食物链和食物网中各种生物之间直接或间接的关系，从而体现动物在维持生态平衡中的作用；同时，通过回忆光合作用、呼吸作用使学生理解动物在促进生态系统物质循环方面的作用；最后，通过观察和联系生活使学生知道动物对植物繁衍后代、扩大分布等方面产生的积极作用。
最终使学生了解动物对自然界的重要贡献。
二、学情分析对于食物链、食物网、生态系统、光合作用、呼吸作用等相关知识已在七年级学过了，但如何挖掘这些生命现象的深层意义、如何体现动物在自然界的作用等问题仍需要教师给予一定的引导。
三、教学资源与策略教学资源：课件、动物卡片、画报纸、视频资料等。
教学策略：（ 1）这节课以《新课程标准》理念构建新型课程教学模式，在设计上从环境问题和保护动物的倡议活动切入，引发学生的学习兴趣。
（ 2）本节教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，在激发学生积极性的同时为学生提供参与教学活动的机会。
（3）本节教学采用合作学习的教学策略，创设教学情境，通过多样的游戏活动潜移默化地渗透科学认知，培养学生的科学素质，使学生主动地参与学习。
四、教学目标学习必备欢迎下载1.知识与能力：联系实例阐述动物在维持生态平衡中的作用并掌握生态平衡的基本概念；理解动物在促进物质循环方面的作用；举例说明动物帮助植物传粉、传播种子方面的积极作用。
2.过程与方法：学会通过回忆已学知识、搜集资料、分析资料、观察图文、联系生活、合作学习等方法说明动物对自然界产生的的积极作用。
3.情感、态度与价值观：认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物保护动物的情感。
同时能够为全球保护动物行动出谋划策。
五、教学重难点教学重点：（一）动物在维持生态平衡、促进生态系统物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
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第一节动物在自然界中的作用
一、课标解读
1．举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2．认同动物是生物圈中重要成员的观点。
3.辩证地认识动物与人类的利害关系
4.通过本节的学习，使自己逐步树立生态学观点，树立环保意识，培养学生爱护动物的情感，建立可持续发展的观点。
二、教材分析
本节内容主要介绍了动物在自然界中的作用，动物不仅适应环境，而且能够影响和改变环境。
学生对保护生物，以及“生物圈II号的故事”虽有一定的了解，但对动物在生物圈中的作用却不能全面概括总结。
所以要求教师要注意理论联系实际，通过学生熟知的典型事例分析，以此提高学生对问题的认识并提高保护动物的自觉性。
三、学情分析
一、知识层面
学生对保护生物，以及“生物圈II号的故事”虽有一定的了解，但对动物在生物圈中的作用却不能全面概括总结。
二、能力层面
教师要注意理论联系实际，通过学生熟知的典型事例分析，以此提高学生对问题的认识并提高保护动物的自觉性。
四、教学目标
依据课程标准，结合学生的实际情况和认知规律，确定教学目标如下：
1、知识与技能：举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、过程与方法：认同动物是生物圈中重要成员的观点。
3、情感态度价值观：辩证地认识动物与人类的利害关系
五、评价设计
1、通过“模块一”以及“反馈练习一”，检测目标1的达成效果。
2、通过“模块二”以及“反馈练习二”，检测目标2、3的达成效果。
六、教学过程
视觉导入
通过多媒体课件放映录象：有关春暖花开、鸟语花香、蜂飞蝶舞的内容。
提示同学们我们所看到的这些美景可能将不复存在，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。
【设计意图】
学生会产生强烈的好奇心，激发其较强的探究欲望。
模块一、动物在生态系统中的重要作用
动物在生物圈中真的很重要吗？我们先来研究动物在自然界中的作用。
请大家分析课本p54提供的资料，并思考相应的问题。
1．为什么有关专家呼吁要保护麻雀？
2．对人类和牲畜有危害的野生动物，如狼是否可以滥捕乱杀？这样做会造成什么样的严重后果？3．通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？
4．你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限地增长？为什么？
通过刚才我们分析总结以上资料，不难看出每一种动物在生态系统中都起着一定的作用不能随意灭杀某种动物，下面我们回忆以前学过的有关食物链和食物网的知识说明生态系统的组成，看谁记得最牢。
（举一典型的草原生态系统的例子）
什么是食物链？举出一条食物链。
什么是食物网？
下面就让我们具体分析一条典型食物链中各种生物数量的消长关系，如：草→吃草的昆虫→吃虫的鸟。
从以上分析中我们可以看出，态系统中各种生物的数量和比例是处于动态变化之中的，也就是各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。
可见动物在生态平衡中的重要作用。
学生阅读资料
小组讨论，分析总结，得出答案。
回忆、讨论，举手回答问题。
【设计意图】
1．体现学生的主体地位，调动学生的积极性。
2．既培养了学生的操作能力，又培养了学生分析问题的能力，实现了由“重结果”向“重过程”的转变。
模块二、可以促进生态系统的物质循环
回想刚才的草原生态系统图，思考以下问题：
1、植物利用二氧化碳和水制造的有机物又是怎样变成了二氧化碳和水返回无机环境中的？
2、假如没有动物，这一过程会受到影响吗？
由以上分析我们来概括物质循环的概念。
物质循环：生产者把无机物通过光合作用转化成有机物，消费者食用植物，有机物在动物体内被分解利用产生的CO2、尿液等物质，被生产者利用，动物的粪便或遗体被分解者分解后，产生的物质又加入循环之中。
请你画出物质循环的简图。
【设计意图】
培养合作学习的精神。
模块三、帮助植物传粉、传播种子
出示几幅动物帮助植物传粉、传播种子的图片。
通过以上的学习，我们认识到既然动物在自然界中有这么大的作用，那我们就应该让它们在自然界中多多益善吗？
本节通过对生物界中动物作用的分析，不难看出，生物圈是一个统一的不可分割的互相影响和制约的整体，所以我们人人应该保护环境，爱护动物。
学生观察课本56页插图，思考后自然体会到辩证地认识动物与人类的利害关系
学生体会、感悟，观察、讨论、总结动物在植物的生殖和分布等方面的作用。
阅读课本59页“生物防治”并小结生物防治比药物防治有哪些优点。
【设计意图】
通过学习，使自己逐步树立生态学观点，树立环保意识，培养学生爱护动物的情感，建立可持续发展的观点。
反馈练习一
1、为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一端时间之后，与未加罩网的天然草场相比（）
A. 加罩网的实验区小草生长旺盛
B. 未加网罩的天然草场虫害严重
C. 加网罩的实验区草场虫害严重
D. 生长一样良好
2、环保学家和生物学家提倡保护要保护农田蜘蛛，因为农田蜘蛛可以（）
A. 吃掉农田中的害虫
B. 防治农田中的杂草
C. 给农作物传粉
D. 给农作物施肥
3、马尾松纯林容易受到松毛虫的爆发性危害，而在混交林（两种以上乔木树种组成的森林）中，这种单一性的虫害就不容易大发生。
这是因为（）
A．松毛虫只能在马尾松纯林中生活
B．混交林中，食物链食物网复杂，可能有多种松毛虫的天敌控制松毛虫的增长。
C．马尾松纯林中营养较多
D．马尾松纯林中的环境更适合松毛虫的生长和繁殖
4、我国在修建的青藏铁路时，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上采取了绕避、设置通道等措施，这样做（）
①能减少青藏铁路的建设投资②体现了人类在自然界面前是无能为力的③有利于保护生态平衡④有利于保护环境
A．①②B．①③C．②④D．③④
5、假定一个草原是由鹿和狼组成的相对封闭的生态系统，若把狼杀绝，鹿群的数量（）
A．迅速上升B．缓慢上升C．保持相对稳定D．上升后又下降
6、在生态系统中各种生物的_____和_____________总是维持在___________的状态，这种现象叫做____________。
【设计意图】检查学生学习目标1的达成效果。
反馈练习二
1、动物在自然界中的作用主要表现在维持______________；促进____________________；帮助____________________________。
2、在欧美国家时兴一种水晶球样的生态球作为家庭摆设。
该球密封，内装有水、二或三条小鱼（或虾），底部有珊瑚、沙子，并生长着一些水藻，该水晶球中的小鱼、水藻是活的。
请回答：
1）这个生态球应放在_________________的地方。
2）小鱼和水藻能生存的原因__________________________________。
3）此球能较长时间保持动态平衡是因为____________________________。
【设计意图】检查学生学习目标2、3的达成效果。
七、板书设计
第三章动物在生物圈中的作用
第一节动物在自然界中作用
促进生态系统的物质循环
动物是生态系统中的消费者帮助植物传粉、传播种子。