2年级小学语文人教部编版第2单元1.场景歌(说课稿)
部编版二年级上册语文《场景歌》教案（精选5篇）
部编版二年级上册语文《场景歌》教案（精选5篇）部编版二年级上册语文《场景歌》篇1学习目标：1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字，会写“园、孔、等”10个字。
2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。
学习重点：1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
学前准备：生字卡片、图片等。
学习过程：一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！二、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么?板书：海鸥沙滩军舰帆船2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。
（1）自己读。
（2）谁会读？指名读。
（3）齐读。
3、真了不起，可里面的生字你会认吗？滩（沙滩）(海滩)艘（一艘船）（几艘）军（军舰）（军队）舰（舰队）（军舰）帆（扬帆起航）（帆船）稻（稻谷）（水稻）园（公园）（园林）孔（孔雀）（孔桥）翠（翠竹）（翠绿）队（队伍）（军队）铜（黄铜）（铜器）号（学号）（句号）（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？（4）让我们再来一起读一读生字。
4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你的愿望是什么呀？5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。
（1）自己读。
（2）谁愿意来读？（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。
（范读）（4）请同桌一起读。
（5）起读。
（6）看着图试着背一背。
三、学习课文第二小节。
1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。
四、比一比，看谁说得多。
一鱼塘一稻田一石桥一翠竹一海鸥一帆船板书：一只一条一片一片一艘一群部编版二年级上册语文《场景歌》教案篇2教材分析：这是一组数量词归类识字。
部编版小学二年级语文第1课《场景歌》说课稿
部编版小学二年级语文第1课《场景歌》说课稿各位评委老师大家好！今天我说课的内容是人教部编版小学语文二年级上册的一篇识字课《场景歌》。
我将从以下几个方面进行说明。
一、说教材《场景歌》是一组数量词，归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的场景图中，本篇课文旨让同学们在认识海边、乡村、公园、少先队员活动这些场景中认识数量词并在生活中运用。
课文以简单词组组成的儿歌形式呈现，文章读起来朗朗上口，易背诵，适合二年级学生的年龄特征。
同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式二、说学情：二年级学生在前两册的学习中，已经掌握了一定的识字方法，对汉字的构字特点也有一定的认识，基本能够自己独立地预习生字。
所以识字可放手让学生自学。
但学生的生活经验少，对数量词的使用不太准确，所以要拓展一些三、说教学目标：低年级语文教学应该以识字写字为主，结合学段目标和文本特点，我确定了以下几个教学目标:1、知识与技能：学习生字，积累词语认识10个字，书写10个字和6个词。
正确朗读课文，背诵课文，学习用数量词表达生活中的事物2、过程与方法：采用自主阅读和小组合作学习的方式识字，学习使用数量词3、情感态度与价值观：初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达四、说教学重难点教学重点：识字、写字。
流利朗读，背诵课文。
初步感知数量词的用法。
教学难点：引导学生留心观察周围事物，学习并积累不同事物的数量词的表达方式。
五、说教法：说教法。
1.情境法:导入新课创设情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.朗读法:通过多种形式的读理解课文内容，学习数量词的应用。
3.多种方法识字。
4.多媒体课件辅助教学在恰当的地方，应用多媒体辅助教学，直观有吸引力。
六、说教学过程。
(板书以简洁明了为主，突出本节课的教学重点，使学生更清楚的掌握本节课的知识，以加深记忆。
)六、说教学过程一，谈话导入激发兴趣。
小朋友你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天老师和大家要去几个很美很美的地方想去吗？让我们一起出发吧。
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思3篇
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思精选3篇（一）教案课时：一课时（45分钟）教材：部编版小学二年级上册语文教学目标：1.通过本课学习，使学生能够正确朗读《场景歌》中的内容。
2.培养学生的感受力，通过听音辨词，训练学生的听力。
教学重点和难点：重点：正确朗读《场景歌》中的内容。
难点：通过听音辨词，训练学生的听力。
教具准备：1.教学课件2.自己准备一份《场景歌》的歌词教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）教师根据学生已有的知识，启发学生感受诗歌的韵律和美丽。
Step 2 呈现材料（10分钟）教师用课件将《场景歌》展示给学生，并朗读一遍整首诗歌。
Step 3 听写词语（10分钟）教师用课件播放录音，学生听录音后在白纸上写出所听到的词语。
Step 4 朗读诗歌（15分钟）教师带领学生一起朗读《场景歌》。
Step 5 小结（5分钟）教师与学生共同总结本节课学到的内容，并布置家庭作业。
反思：本节课通过诗歌的教学，培养了学生对于诗歌的韵律和美感的感受力，通过听音辨词的活动，训练了学生的听力。
然而，本节课缺乏一些互动性的活动，学生的参与度不高。
在今后的教学中，可以增加一些小组讨论的环节，提高学生的参与度和合作能力。
同时，针对不同学生的水平和需求，可以设置一些拓展活动，让学生进行更深入的学习和思考。
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思精选3篇（二）教案：课题：《妈妈睡了》教材：部编版小学二年级上册语文教学目标：1.通过学习本课文，培养学生的阅读能力，提高理解能力。
2.引导学生在阅读中感受到妈妈对自己的爱与关怀，并培养孝敬父母的品质。
教学重点：1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.通过课文了解妈妈对自己的关怀和爱。
教学难点：1.培养学生的阅读能力，提高理解能力。
2.通过阅读培养孝敬父母的品质。
教学准备：1.课文《妈妈睡了》的复印件。
2.教学媒体：黑板、多媒体投影仪。
部编版二年级上册语文识字1《场景歌》课文原文及教案
【导语】《场景歌》是⼀⾸识字歌谣，共呈现了4个场景，分别是海滩风景图、⽥园风景图、公园风景图、少先队员活动图，每个⼩节都是由四个数量词短语组成，共⼗六个短语。
准备了以下教案，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂识字1《场景歌》课⽂原⽂ ⼀只海鸥，⼀⽚沙滩。
⼀艘军舰，⼀条帆船。
⼀畦秧苗，⼀块稻⽥。
⼀⽅鱼塘，⼀座花园。
⼀道⼩溪，⼀孔⽯桥。
⼀丛翠⽵，⼀群飞鸟。
⼀⾯队旗，⼀把铜号。
⼀群“红领⼱”，⼀⽚欢笑。
____________________ 本⽂由⼈民教育出版社⼩学语⽂室编写。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂识字1《场景歌》教案1 教学⽬标： 1.认识“滩、艘”等12个⽣字，会写“园、孔”等10个字，会写“花园、⽯桥、队旗、铜号、红领⼱、欢笑”6个词。
2.正确朗读、背诵⼉歌。
初步感受四个场景分别展⽰的美丽景⾊，了解表达各种事物的数量词的不同。
3.选择⽣活其他场景，仿照课⽂，学习⽤数量词表达⽣活中的事物。
教学重点： 1.朗读、背诵⼉歌。
正确识字、写字。
2.了解数量词，并运⽤数量词表达不同的事物。
教学难点： 正确运⽤数量词表达不同的事物。
第⼀课时 教学⽬标： 1.运⽤形声字、部⾸识字等⽅法，认识本课⽣字“滩、艘”等12个⽣字，会写“号、园、桥、队、旗”5个字，会写“花园、⽯桥、队旗”3个词语。
2.通过读⼉歌、看图，初步了解⼤海沙滩和⼭村⽥园的景象，认识其中的事物。
3.感受量词搭配的准确，感受⼉歌的韵律美。
教学重点、教学难点： 掌握⽅法识字和写字。
教学流程： ⼀、创设情景，联系⽣活导⼊ 初读课⽂，⾃读感知。
1.借助拼⾳，读准字⾳，读通课⽂。
2.数数这⾸⼉歌有⼏⼩节，指名分⼩节朗读。
3.思考交流：每⼩节写的是什么地⽅？读诗歌，你看到了哪些景物？ 相机出⽰场景：海边沙滩风景图、⼭村⽥园风光图、公园美丽景⾊图、少先队员活动图 4.结合图⽚内容，朗读诗歌。
⼆、师⽣共读识字学词 （⼀）学习第⼀⼩节，结合海边沙滩图学习 1.⽣⾃读，想象画⾯。
场景歌说课稿
《场景歌》说课稿各位老师，大家好，今天我说课的内容是部编版二年级上册，识字一的《场景歌》。
我将从教材、学情、教学目标、重难点、教法学法、教学过程、板书设计七个方面讲解我的说课。
一、说教材。
《场景歌》是部编版第二单元的第一篇课文，这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
全文共五节。
第一节是一幅大海风景图。
第二节是一幅山村田园风光图。
第三节是一幅公园景色图。
第四幅是少先队员活动的场面。
教师要充分调动学生的积极性，采用各种各样的方法，让学生自己认字，朗读。
二、说学情。
二年级的学生已经能借助汉语拼音准确地认读汉字。
具有一定的识字能力和学习经验，为本课时的认字打下来良好的基础。
能按笔顺规则用硬笔写字，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的书写习惯。
已经能结合图片和上下文，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，初步感知不同事物数量词的表达方式。
三、说教学目标。
知识与能力：认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个生字。
过程与方法：正确流利、有节奏地朗读课文。
了解不同事物量词的不同表达，背诵课文。
情感态度与价值观：感受场景展示的美丽景色，仿照课文，用量词表达生活中的事物。
四、说教学重难点教学重点：认识“帆、军、舰、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个生字。
教学难点：背诵课文，用量词表达生活中的事物。
五、教学准备课前预习，我要求学生做到：①认真读课文，有部分学生课前就背诵好课文。
②“会认的字”要写拼音、组词，“会写的字”要写拼音、部首、音序、组词。
③在课文中圈画带有生字的词语。
六、说教法学法。
教法：直观演示法，引导法。
学法：勾画圈点法，情境图对比法。
六、说教学过程（一）谈话导入1.小朋友们，你们喜欢旅游吗？去过哪些地方？（学生资助说一说去过的地方）今天，老师和大家要去几个地方游玩一番，咱门一起出发吧！2、今天我们一起来学习《场景歌》，教师板书，学生齐读课题。
二年级上册语文说课稿-《场景歌》部编版
-在讲解生字词时，教师可通过实物展示、图片辅助等方法，帮助学生形象记忆和理解词语。
-在诗歌朗读环节，教师强调韵律感，指导学生通过节奏变化体会诗歌的美感。
-通过观察图片或实际情境，引导学生运用所学词语进行场景描述，锻炼观察力和想象力。
2.教学难点
-生字词的运用：学生在实际语境中运用生字词进行描述时，可能存在记忆模糊、用法混淆等问题。
二年级上册语文说课稿-《场景歌》部编版
一、教学内容
本节课选自二年级上册语文教材，《场景歌》部编版。教学内容主要包括：理解并掌握生字词，如“场”、“景”、“歌”等；学习课文中的四字词语，如“金色的”、“丰收的”等；熟读成诵，感受诗歌的韵律美；通过图片和实际情境，体会课文描绘的场景，培养学生的观察力和想象力；学会用简单的语言描述生活中的场景，提高学生的表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解与运用：掌握课文中的生字词，如“场”、“景”、“歌”等，以及四字词语，如“金色的”、“丰收的”等，并能运用这些词语描述生活中的场景。
-诗歌朗读与欣赏：通过朗读《场景歌》，感受诗歌的韵律美，理解课文内容，培养语感。
-观察力与想象力培养：观察课文描绘的场景，通过图片、实际情境等辅助手段，激发学生的想象力，学会观察和描述周围的环境。
-诗歌韵律美的感知：二年级学生对于诗歌的韵律感可能还不够敏感，难以自主发现和体会。
-观察与描述的结合：学生可能观察到了场景，但难以用恰当的语言进行描述，表达自己的想法。
举例解释：
-教师在教授生字词时，可通过造句、词语接龙等游戏方式，帮助学生巩固记忆，提高运用能力。
-针对诗歌韵律美的感知，教师可以带领学生进行集体朗读、分组朗读，通过听觉体验，引导学生感知诗歌的节奏和韵律。
《场景歌》说课稿 (2)
《场景歌》说课稿一、说教材《场景歌》是部编版教材二年级上册第二单元中的一篇课文，这是一篇关于数量词归类识字的儿歌，以朗朗上口的儿歌形式让学生学习不同事物用不同数量词来表达，在反复诵读的过程中让学生学会数量词的运用。
二、说学情二年级的孩子年龄小，活泼好动，注意力很难长时间集中，因此，课堂上教师要充分调动学生的学习积极性，重视学生的“情绪生活”，巧妙地运用电教辅助教学，用课件中生动的画面吸引学生的眼球，把他们带入宽松愉悦的学习环境中，为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，使学生“爱学”、“乐学”，从而有效的提高学习效率。
三、说目标教学目标：1、正确流利地朗读课文，背诵课文，了解不同事物数量词的不同表达。
2、选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
3、会写“处”，“领”两个生字。
教学重难点：正确流利地朗读课文，背诵课文，了解不同事物数量词的不同表达。
四、说教法主要以“读”为主，图文结合的方式，引导学生在反复诵读中把握课文重点，在诵读的过程中感受儿歌的乐趣和积累知识，激发学生的学习兴趣。
五、说教学过程1、复习导入导入新课环节我设计了两个问题，一、复习词语，目的是为了检测孩子们对上节课词语的掌握情况;二、课文介绍了几个不同的场景？分别是什么？主要是检测孩子对课文内容的整体感悟情况，同时为学习本节课做铺垫。
2、学习课文本节课是一首儿歌，内容极短，孩子可能会因为课文内容简单没意思，缺乏兴趣，因此，为了激发孩子们学习的积极性，让他们做课堂的主人，我设计了如下环节：（1）、小组讨论，在课文的四个场景中，你最喜欢哪个场景，组内交流学习，同时出示学习要求：（1）圈出量词，用横线画出景物。
（2）小组内选一个代表汇报，其他人可以补充。
（2）、交流汇报在小组讨论的基础上，根据孩子们的喜好把课文分成了四个板块，汇报时先让他们圈量词，再找出景物，然后多种形式的读，在读的基础上进行拓展延伸，掌握四个场景中量词的用法，最终达到灵活运用的目的。
场景歌优质课教学设计5篇
场景歌优质课教学设计5篇【场景歌教学设计】秋季部编人教版小学二年级语文上册《场景歌》说课设计识字1《场景歌》一、激趣导入。
小朋友喜欢去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说）导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。
二、学习新课。
1、学习第四小节。
师：小朋友，现在是什么季节？（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗？[课件]郊外，百花齐放，鸟语花香。
一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗？师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。
[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读）[课件]出示带拼音生字：铜、号、领。
小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读）去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”）（再读整个小节。
）师：恭喜大家，你们过关了。
可以出发啦！！小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。
2、学习一、二、三小节。
今天，我们要去的地方有很多，有清凉的海边————————————————板贴：海边有幽静的乡村————————————————板贴：乡村有美丽的公园————————————————板贴：公园师：小朋友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？如果你遇到不会读的字，怎么办？（指名说）（学生自由读）（1）[课件]（看放大图）哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）师：小朋友观察的可真仔细。
小学语文二年级上册《场景歌》说课稿
小学语文二年级上册《场景歌》说课稿尊敬的老师们，大家好！在本次说课中，我将以小学语文二年级上册的《场景歌》为例，为大家讲解如何有效地教授这篇课文。
一、教材分析1.文章主题：《场景歌》是一首歌曲，通过描述不同场景的声音和节奏，展现了生活中充满美好的音乐。
2.文章特点：文本排版简洁清晰，语言朗朗上口、优美动听，同时具有一定的韵律感。
本篇课文较少生僻字和难懂词语，适合小学生阅读。
二、教学目标1.知识目标(1)了解不同场景中的音乐表现形式。
(2)掌握儿歌的朗朗上口、优美动听的语言特点。
(3)熟悉常见的音乐乐曲名称。
2.能力目标(1)培养学生对于音乐的感知能力。
(2)提高学生的口头表达能力。
(3)激发学生的想象力和创造力。
三、教学重点难点1.教学重点：学生能够准确理解文本中不同场景中音乐的表现形式，进而逐渐培养对于音乐的感知能力。
2.教学难点：培养学生的口头表达能力，尤其是通过诵读、演唱等方式，更好地传达歌曲所表达的情感和意境。
四、教学方法本课程将采用“听+说+唱”的多元素教学法：1.听：通过听歌、观察图片等方式激发学生对于音乐表达能力的兴趣。
2.说：通过口头表达、诵读等方式提高学生对于课文的理解和记忆。
3.唱：通过唱歌、互动游戏等方式帮助学生更好地掌握歌曲的语言特点和情感表达。
五、教学流程设计一、热身导入(1)开始课程时，可播放一段生动有趣的音乐，并找几位同学通过口头表达、行动表演等方式展示自己对于音乐表达能力的认识。
(2)引导学生关注本次课程的主题和目标。
二、梳理课文(1)发放《场景歌》课文，让学生自己先读一遍，并跟随老师一起朗读。
(2)介绍课文的背景和主题，让学生了解这首歌曲讲述了哪些场景中的音乐表达。
(3)用图片、音频等形式对于课文中提到的场景进行说明和展示，帮助学生直观地感受音乐和场景的融合。
三、理解课文(1)让学生通过诵读、讨论等方式深入理解课文中的语言特点，并解释其中不熟悉的词语。
(2)引导学生回忆自己曾经或者是正在经历的场景，并探讨这些场景中的音乐表达方式。
人教部编版二年级上册语文识字一场景歌(说课稿)
人教部编版二年级上册语文：识字一场景歌（说课稿）一、教学内容简介《识字一场景歌》是人教部编版二年级上册语文课本的第一单元，主要讲解了一些与环境、自我、亲情等相关的识字知识点。
本课是一首生动活泼的儿歌，适合于小学二年级识字教学。
通过唱歌的方式，增强学生记忆力，培养他们对语言的感知能力。
本节课重点是让学生能够熟练掌握生字词，并能够快速识别出它们在句子中的意义。
二、教学目标1. 知识目标1.1 学习一些常用的生字词，如场景、灰尘、赶路、按摩、休息等。
1.2 培养学生对生字词的理解能力，让学生能够透彻理解这些词语所表达的意思。
1.3 学习一首生动活泼的儿歌，通过唱歌的方式增强学生的记忆力。
2. 能力目标2.1 能够快速识别出生字词在句子中的意义。
2.2 能够通过听到儿歌并跟读，听、说、读能力得到提高。
3. 情感目标3.1 引导学生关注生活中的环境问题，增强保护环境的意识。
3.2 培养学生热爱语文的情感，提高语言表达能力。
三、教学重点难点1. 教学重点1.1 学生能够熟练掌握生字词的拼音和意义。
1.2 学生能够通过唱儿歌的方式加深对生字词的记忆。
2. 教学难点2.1 学生能够理解生字词在句子中的意义。
2.2 学生能够通过比较不同生字词的意义差异，进一步掌握每个字的意义。
四、教学方法1. 形象化教学法利用图片等形象化资源，让学生更好地理解生字词的意义。
2. 合作学习法通过小组合作的方式，让学生们共同合作，在讨论中加深对生字词的理解和记忆。
3. 唱歌教学法利用唱儿歌的方式，让学生更好地掌握生字词，增强学生记忆力。
五、教学步骤1. 自然情境导入（5分钟）通过对生活场景的描述，引出本课要讲的内容。
2. 学习新词（15分钟）通过形象化教学法，让学生学习本节课新词。
3. 唱儿歌（25分钟）让学生听儿歌并跟读，加深对生字词的记忆。
4. 合作学习（10分钟）通过小组合作的方式，让学生共同讨论新词的意义，并通过比较不同词语的意义差异，进一步掌握每个字的含义。
部编人教版二年级语文上册《场景歌》教案
部编人教版二年级语文上册《场景歌》教案一、教学内容本节课选自部编人教版二年级语文上册，具体章节为《场景歌》。
本节课详细内容包括：理解歌词内容，感受大自然的美丽；学习生字词，掌握字词的正确书写和运用；学唱歌曲，提高音乐素养。
二、教学目标1. 理解并掌握本节课所学的生字词，能够正确书写和应用。
2. 能够流畅地朗读歌词，感受大自然的美丽和和谐。
3. 学会歌曲《场景歌》，培养学生的音乐素养和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，掌握歌词内容和歌曲演唱。
难点：理解歌词中描绘的场景，体会大自然的美丽。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、钢琴学具：语文课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过播放大自然美景的视频，引导学生关注并感受大自然的美丽。
2. 新课内容：展示教材《场景歌》，带领学生朗读歌词，讲解生字词，让学生在小组内交流讨论，分享对歌词的理解。
3. 例题讲解：以黑板为载体，展示例题，讲解解题方法，引导学生正确书写生字词。
4. 随堂练习：发放练习纸，让学生当堂完成，及时巩固所学知识。
5. 歌曲教学：教唱《场景歌》，引导学生感受歌曲的韵律美，培养学生的音乐素养。
六、板书设计1. 《场景歌》2. 内容：生字词、歌词、歌曲简谱3. 形式：图文结合，简洁明了七、作业设计1. 作业题目：抄写《场景歌》的生字词，并用它们造句；学唱《场景歌》，录制演唱视频。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后观察大自然，用自己的语言描绘美景，提高学生的写作能力；鼓励学生参加音乐活动，培养音乐兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词学习和应用2. 教学目标的流畅朗读和感受大自然美丽3. 教学难点的理解歌词中描绘的场景4. 教学过程中的导入、例题讲解、随堂练习和歌曲教学5. 板书设计的简洁明了6. 作业设计的实践性和拓展性7. 课后反思及拓展延伸的实效性详细补充和说明：一、教学内容1. 选择具有代表性的生字词，涵盖课文主要内容。
部编人教版二年级语文上册1.场景歌(说课稿)
《场景歌》说课设计【教学设想】通过初读识字，再读词串，感受场景的美，再到美读词串，感受场景的美。
从字到词再到篇。
【教学过程】（一）谈话导入1.转眼间愉快的假期就结束了，暑假里你们出去旅游了吗？都到了哪些地方？哪个地方让你难忘？能说一说让你难忘的理由吗？（生回顾交流）2.老师也去了一个地方，并且拍了许多那里的照片，现在选出几张我们一起分享（出示四个场景画面）你觉得这些场景怎么样？（漂亮、美丽、风景如画、让人陶醉、令人流连忘返）3.是啊！这些都是是一个让人流连忘返的地方，老师也被这里如画的美景陶醉了，久久不愿离开，不过老师用照片，留住了那里的美好。
让我们走进它们，去尽情地领略这些场景的美妙把！板书课题：识字1出示目标导学：1.正确、流利、有韵味的朗读词串。
2.在结合局部画面的基础上，理解词语意思，在头脑中形成整体画面，认识数量词描绘的场景。
3.学会本课生字（二）初读识字感受场景的美丽1.初步观察画面整体感知四个场景的美（出示图片），仔细观察，从这四幅画面里你看到了什么？观察的时候要注意观察的顺序（由远及近或由近及远），能用一两句话说一说你看到事物或景物吗？（师生交流评价）2.借助拼音自主识字（1）让我们走进课本，看文中向我们介绍了哪些场景和事物？请自由朗读词语，要求：注意读准字音、看清字形。
（2）检查交流：①文中向我们介绍了哪些景物或事物请你说给大家听一听。
（生汇报交流）②你能正确读出这些词串吗？自由朗读试一试，读准字音并在头脑中想象景物、事物的样子。
③小组之间读一读、评一评，看谁读的正确、流利。
（组内互读）④谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语。
（生个别读）⑤去掉拼音，还有勇气读好这些词语吗？(2、3位同学读）⑥细心的同学会发现有些字是红色的，认真预习的同学还知道它们是本课的生字，你能读好它们吗？（找生读）过渡：小朋友们读得真好，现在让我们插上想象的翅膀，乘上梦中的小舟到这些地方去看一看。
1《场景歌》(教案)二年级上册语文部编版
1《场景歌》（教案）二年级上册语文部编版《场景歌》教案一、教学内容本课选自二年级上册语文部编版教材，具体内容为《场景歌》。
该歌谣以简洁、生动的语言描绘了四个场景：海边、田野、山林、湖畔，让学生在学习中感受自然之美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读《场景歌》，理解歌谣内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过观察、想象，培养学生的语言表达能力，提高他们的审美情趣。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确朗读《场景歌》，理解歌谣内容，掌握生字词。
2. 教学难点：培养学生的语言表达能力，激发学生对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅大自然风光的图片，引导学生观察并描述图片中的场景，激发学生对大自然的兴趣。
过程细节：学生观察图片，用简洁的语言描述图片中的场景，教师点评并给予鼓励。
2. 新课导入：教师带领学生朗读《场景歌》，让学生感受歌谣的节奏和韵律。
过程细节：教师示范朗读，学生跟读，注意纠正发音，确保学生正确掌握生字词。
3. 课文学习：教师逐句讲解《场景歌》的内容，引导学生理解歌谣描绘的场景。
过程细节：教师提问，学生回答，共同探讨歌谣中的生字词和优美句子。
4. 实践活动：学生分组，根据歌谣内容，用画笔描绘出四个场景。
过程细节：学生发挥想象力，用画笔表达对歌谣内容的理解，教师巡回指导。
5. 例题讲解：教师选取一篇描绘自然风光的短文，指导学生分析短文中的修辞手法。
6. 随堂练习：学生根据所学内容，创作一篇描绘自己喜爱场景的短文。
过程细节：学生独立完成练习，教师点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 课文《场景歌》2. 生字词：海边、田野、山林、湖畔、浪花、稻谷、松鼠、白鹭等。
3. 课文结构：四幅场景，分别用画笔描绘。
七、作业设计1. 作业题目：描绘自己喜爱的大自然场景，不少于100字。
部编版二年级语文上册《场景歌》教案
1.教师在授课过程中，应注意语言清晰、语调亲切，以吸引学生的注意力。
2.在讲解生字、生词时，可以适当提高音量，强调重点；在描绘场景时，可以采用轻柔、缓慢的语调，使学生更容易沉浸其中。
二、时间分配
1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。
2.在教学过程中，注意观察学生的反应，适时调整教学节奏，避免过快或过慢。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性，引导学生关注教学重点和难点。
2.鼓励学生主动提问，充分调动学生的积极性，增强课堂互动。
四、情景导入
1.选择贴近学生生活的情景，激发学生的学习兴趣。
2.运用多媒体课件、图片等辅助手段，使情景导入更具吸引力。
教案反思：
一、教学内容方面
1.本节课是否涵盖了所有的教学重点和难点，学生是否掌握了生字、生词以及场景歌的描绘方法。
2.教学内容是否贴近学生实际，学生是否能够将所学知识运用到生活中。
二、教学方法方面
1.教学过程中是否注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。
2.是否运用了多种教学手段，如多媒体课件、图片等，提高学生的学习兴趣。
三、课堂氛围方面
1.课堂氛围是否活跃，学生是否能够积极参与课堂活动。
2.教师与学生之间的互动是否充分，学生是否敢于提问、表达自己的观点。
4.实践情景引入：教师设计一个生活场景，如“放学后的校园”，引导学生运用所学知识，用简单的语言描述该场景。
5.例题讲解：教师选取一首简单的场景歌，分析其特点，引导学生学会仿写。
6.随堂练习：学生根据所学知识，尝试仿写一首场景歌，描述自己喜欢的场景。
7.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调场景歌的特点及学习方法。
2.鼓励学生观察生活场景：教师可布置一些观察作业，如“材。
统编人教部编版语文二年级上册语文识字1 场景歌 说课稿
统编人教部编版语文二年级上册语文识字1 场景歌说课稿一、说课程标准：根据《语文课程标准》第一学段的阶段目标，本课程旨在帮助学生准确拼读音节，研究独立识字，借助汉语拼音认读汉字，掌握汉字基本笔画和常用偏旁部首，正确使用硬笔书写字，感受汉字的形体美，规范、端正、整洁地书写，培养阅读兴趣和听取他人讲话的能力。
二、说教材特点：本课程的教材《场景歌》是第二单元的第一篇课文，以“4个识字”为主题，通过四幅不同的图画，让学生感受美丽景色、美好生活，同时认识事物，初步了解不同事物数量词的表达方式。
全文共五节，包括大海风景图、山村田园风光图、公园景色图和少先队员活动场面。
教师应该采用各种方法，调动学生的积极性，让学生自己认字、朗读。
三、说学生实际：本课程的学生是二年级的学生，已经掌握了借助汉语拼音准确地认读汉字的能力，具有较强的识字能力和研究经验，能按笔顺规则用硬笔写字，但需要在间架结构和关键笔画上多加注意。
学生已经能结合图片和上下文，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，初步了解不同事物数量词的表达方式。
四、说研究目标：本课程的研究目标是：1.通过图画，熟记新字，掌握形声字规律识字或给字组词说一句话的方法，自主认识生字和由这些字组成的新词。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
基于这些目标，本课程的研究重点是认识生字，研究难点是运用数量词表达不同的事物。
五、说教法学法：本课程的教法包括直观演示法和引导法，学法包括勾画圈点法和情境图对比法。
六、立足学情设计教学流程：本课程的核心理念是相信学生能够学会，学生为主体，教师为辅助。
教学流程包括以下几个环节：1.创设情境，引入课题（预计用时3分钟）良好的开始是成功的一半。
对于低年级的学生来说，刚开始上课时他们的注意力不能很快地集中到课堂上。
为了引导学生的注意力，我采用了师生互动游戏，让学生很快地进入课堂研究状态。
我选择了《场景歌》这个课题作为板书，因为我相信学生会对旅游产生浓厚的兴趣，从而对课文产生浓厚的研究兴趣。
部编版语文二年级上册第2单元 1 场景歌(教参)
部编版语文二年级上册第2单元 1 场景歌(教参)一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读、背诵场景歌，理解其中的词语和句子，了解不同场景的特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作等方式，学生能够感受场景歌的语言美，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能够喜爱场景歌，增强对生活的热爱，培养积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 场景歌的朗读和背诵。
2. 场景歌中词语和句子的理解。
3. 场景歌所描绘的场景特点的了解。
4. 场景歌的语言美的感受和表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵场景歌，理解其中的词语和句子，了解不同场景的特点。
2. 教学难点：感受场景歌的语言美，培养观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：场景歌PPT、场景图片、录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示场景图片，引导学生观察并说出图片中的场景，激发学生对场景歌的兴趣。
2. 新课导入：教师朗读场景歌，学生跟读，感受场景歌的语言美。
3. 词语和句子理解：教师解释场景歌中的词语和句子，帮助学生理解其含义。
4. 场景特点了解：通过讨论、观察等方式，引导学生了解场景歌所描绘的场景特点。
5. 朗读和背诵：学生分组练习朗读和背诵场景歌，教师指导并纠正发音。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 场景歌2. 主要内容：场景歌的朗读、背诵、词语和句子理解、场景特点了解等。
3. 重点与难点：正确朗读、背诵场景歌，感受语言美，培养观察力和表达能力。
七、作业设计1. 朗读和背诵场景歌。
2. 用自己的话描述场景歌中的场景。
3. 画一画场景歌中的场景。
八、课后反思通过本节课的教学，学生能够正确地朗读、背诵场景歌，理解其中的词语和句子，了解不同场景的特点。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如学生对场景歌的理解不够深入，观察力和表达能力有待提高等。
二年级语文上册第二单元教案《场景歌》
二年级语文上册第二单元教案《场景歌》一、教学内容本节课选自二年级语文上册第二单元《场景歌》。
该章节详细内容包括：场景歌的歌词学习、场景歌中所描绘的场景理解、场景歌的朗读与背诵。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读和背诵场景歌，理解歌词中所描绘的场景。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对诗歌的感知和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然、生活的热爱，培养他们积极向上的心态。
三、教学难点与重点教学难点：理解场景歌中所描绘的场景，感受诗歌的意境。
教学重点：熟练朗读和背诵场景歌，掌握诗歌的基本知识。
四、教具与学具准备教师准备：场景歌课件、图片、视频等。
学生准备：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生关注大自然，为新课学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师带领学生一起朗读场景歌，让学生初步感知诗歌的韵律和节奏。
3. 课文学习：（1）教师逐句讲解场景歌，帮助学生理解歌词中所描绘的场景。
（2）学生跟随教师朗读，注意诗歌的韵律和停顿。
（3）分组讨论，让学生互相交流对诗歌的理解和感受。
4. 例题讲解：针对场景歌中的重点词汇和句型进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生根据场景歌的内容，创作一首自己的诗歌。
七、作业设计1. 作业题目：请学生结合自己的生活经验，创作一首描绘大自然场景的诗歌。
2. 答案：学生创作的诗歌。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多关注大自然，观察生活中的美好场景，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的针对性6. 作业设计的创新性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性教学内容应紧密围绕场景歌展开，关注歌词的朗读、理解、背诵。
人教版二年级语文上册 1.场景歌(教案+课堂实录+说课稿)
1 场景歌【教学目标】1．认识“滩、艘”等 l2 个生字，会写“园、孔”等 l0 个字，会写“花园、石桥”等 6 个词语。
2．正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
3．选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
【教学重点】正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
感受美好生活。
【教学难点】认识表示事物的汉字，学习用数量词表达生活中的事物。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
（重点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课1.展示图片：小朋友们，你见过这样的场景吗？（舰队海鸥少先队员小桥流水）2.今天让我们一起跟随一群少先队员去感受美丽景色、感受美好的生活，同时，认识事物，认识表示事物的汉字。
（板书：识字1 场景歌）3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：出示图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。
】二、初读感知1.听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
三、学习字词1.认读生字（1-4）（5—6）必备品格关键能力第二课时【学习目标】1.熟读课文，背诵课文。
（重点）2.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
（难点）【教具准备】课件。
【教学过程】1.自由读课文，说一说文中写了哪些场景？文中描写的场景有海滩、山村、公园、校园。
【设计意图：先整体感知课文大体内容，理顺课文脉络，先总后分的教学路线，找准学习的契入点。
】2.学习第一小节（1）出示第一小节图文，这一小节描写的是什么画面？“一只、一片、一艘、一条”都是数量词。
这一小节描写的是一幅海滩风景（4-10）图。
部编版语文二年级第二单元--1.场景歌
单独出示“孔、桥、群”三个汉字，鼓励学生观察字形，交流识字方法，引导学生通过熟字加!熟字的方法记忆字形，利用偏旁帮助理解字义。
(4)指名学生朗读第4小节：
出示词语队旗、铜号、红领巾，指名学生认读，
学生交流自己在图片中看到了什么
学生认真倾听
学生交流听后的感受
教师小结：小朋友们，同一种事物，如果使用的量词不同，那么所表达的意思也不一样。所以，在我们平时说话和写句子时，要根据自己的需要正确使用这些词语。
3.教师出示拓展练习：
一片( )一座( )一面( )
一把( )一条( )
4.指名学生交流，鼓励学生有不同的答案，引导学生体会同样的量词可以用来表示很多事物。
2.鼓励学生口头组词，加强理解。
3.引导学生观察字形.交流识字方法和书写要领。
4.教师适当小结本课生字大部分是左右结构的，“桥、队、旗、铜、领”这几个字在书写时要注意左窄右宽，“孔、群”左右相称；“号”字中间一横要略长、“园”的笔顺是先外后内再封口。
学生再次自由练习朗读课文、把课文读正确，读流利，争取读出节奏
3.学习第3小节
(1)教师过渡欣赏完了沙滩和田园的景色，接下来我们到大自然中去看一看吧!
(2)指名学生朗读第3小节。
(3)引导学生观察课本第17面的插图，鼓励学生用自己的话描述这幅美丽的景色，尽量用上第3小节中的词语。
(4)结合插图，引导学生理解“一孔石桥”“一丛翠竹”所表达的意思。
(5)全班齐读第3小节。
师：能说说你是怎么想的吗?
生：因为我觉得一只海鸥很孤单，一群海鸥有好多只，在一起很快乐，所以我就填了一群海鸥。
师：真是个有爱心的孩子。是啊，如果我们要表示的意思是只有一只海鸥，就要填。一只海鸥。如果我们要表示有很多只海鸥，就可以写“一群海鸥”。那么，如何表示有两只海鸥呢?
人教部编版二年级上册语文第二单元(识字)教案二-1.场景歌
《1.场景歌》教学设计【知识与能力目标】认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个生字。
【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
【情感态度价值观目标】理解课文内容，体会量词的表达效果，感受大自然的美景和儿童们的快乐生活。
【教学重点】认识12个生字，会写10个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】背诵课文。
理解课文内容，体会量词的表达效果，感受大自然的美景和儿童们的快乐生活。
第一课时一、欣赏图片，谈话导入1．谈话：春天大自然百花盛开，到处都是生机勃勃的景象，让我们一起欣赏图片。
2．交流自己在图片中看到了什么。
3．指名朗读课题，齐读课题。
二、初读课文，识字学词1．教师范读，学生认真倾听，发现其中有趣的地方。
2．指名交流听后感受，小结：课文四节，每节四个短语都是“一”字头，读起来朗朗上口。
3．学生自读课文，借助拼音读准字音，读通短语。
4．教师检查并指导学生初读情况。
(1)指名朗读第一小节：出示词语：沙滩、一艘、军舰、帆船，指名认读，强调“艘”平舌音，出示“军舰”图片，学生欣赏。
指导识字：“艘、舰”都和船有关。
所以这两个字都是舟字旁。
(2)指名朗读第二小节：出示词语：稻田、花园，指名认读，“园”是整体认读音节。
鼓励说读“yuan”的汉字，小结：员、圆、原，在具体语言环境中区别同音字。
(3)指名朗读第三小节：出示词语：一孔石桥、翠竹、一群飞鸟，指名认读。
出示“孔、桥、群”，观察字形，交流识字方法，通过熟字加法记忆字形，利用偏旁帮助理解字义。
(4)指名朗读第四小节：出示词语：队旗、铜号、红领巾，指名认读，强调“领、铜”后鼻音，正音后再次指名认读。
5．再次自由练习朗读课文、分小节读、齐读，把课文读正确、流利，读出节奏。
三、再读课文，整体感知1．巩固识字。
(1)出示词语，指名读、开火车读、分组读、齐读等，进一步巩固识字成果。
(2)出示会认生字，指名认读，说说如何记住这些汉字，在哪些地方见过这些汉字。
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《场景歌》说课设计
【教学设想】通过初读识字,再读词串,感受场景的美,再到美读词串,感受场景的美。
从字到词再到篇。
【教学过程】
(一)谈话导入
1.转眼间愉快的假期就结束了,暑假里你们出去旅游了吗？都到了哪些地方？哪个地方让你难忘？能说一说让你难忘的理由吗？(生回顾交流)
2.老师也去了一个地方,并且拍了许多那里的照片,现在选出几张我们一起分享(出示四个场景画面)你觉得这些场景怎么样？(漂亮、美丽、风景如画、让人陶醉、令人流连忘返)
3.是啊！这些都是是一个让人流连忘返的地方,老师也被这里如画的美景陶醉了,久久不愿离开,不过老师用照片,留住了那里的美好。
让我们走进它们,去尽情地领略这些场景的美妙把！板书课题：识字1 出示目标导学：
1.正确、流利、有韵味的朗读词串。
2.在结合局部画面的基础上,理解词语意思,在头脑中形成整体画面,认识数量词描绘的场景。
3.学会本课生字
(二)初读识字感受场景的美丽
1.初步观察画面整体感知四个场景的美
(出示图片),仔细观察,从这四幅画面里你看到了什么？观察的时
候要注意观察的顺序(由远及近或由近及远),能用一两句话说一说你看到事物或景物吗？(师生交流评价)
2.借助拼音自主识字
(1)让我们走进课本,看文中向我们介绍了哪些场景和事物？请自由朗读词语,要求：注意读准字音、看清字形。
(2)检查交流：
①文中向我们介绍了哪些景物或事物请你说给大家听一听。
(生汇报交流)
②你能正确读出这些词串吗？自由朗读试一试,读准字音并在头脑中想象景物、事物的样子。
③小组之间读一读、评一评,看谁读的正确、流利。
(组内互读)
④谁能大胆地站起来,声音响亮、正确、流利地读好这些词语。
(生个别读)
⑤去掉拼音,还有勇气读好这些词语吗？(2、3位同学读)
⑥细心的同学会发现有些字是红色的,认真预习的同学还知道它们是本课的生字,你能读好它们吗？(找生读)
过渡：小朋友们读得真好,现在让我们插上想象的翅膀,乘上梦中的小舟到这些地方去看一看。
(三)连词成串,边读边想象画面
1.学习第一组词语：边读词边想象画面、体会海边的美景。
过渡：孩子们大海到了,谁来和第一组词语朋友打个招呼。
海鸥、沙滩、军舰、渔船是作者对大海的整体印象。
(1)在第一组词中,还有哪些量词？
(一只、一片、一艘、一条)
(2)你能再用这些量词仿写词组吗？
一只(小羊) 一艘(轮船)
一片(果园) 一条(小河)
(3)这些词组给我们展现了一幅怎样动人的画面？
(蔚蓝的大海上空有许多海鸥在盘旋,海面上一艘军舰正在远航,一条条渔船正在海面上捕鱼。
沙滩上细软的沙子里埋藏着许多美丽的贝壳。
)
( 4)这样一幅动人的画,这样的景象你觉得美吗？我们来美美的读一读第一组词语。
同学们自由的练一练,再把这一串词读给大家听,看谁能把这幅画读得更美。
2.学习第二组词语：走进田野、荷塘,欣赏美丽的田园风光。
我们的小舟出发了,孩子们田野到了,请你睁开眼睛吧！(课件出示)
(1)谁来给大家介绍一下,田野中都看到了什么？(秧苗稻田鱼塘花园)
这些景物分别用什么量词修饰的？(一畦一块一方一座)
你能仿写一下吗？
一畦(韭菜) 一块(麦田) 一方(池塘) 一座(大山)
(2)你们知道吗？喜欢他们吗?带着你的喜欢把它读好吧！
(4)随文识字：引导观察这组生字的字形特点,重点识记“园”字。
3.学习第三组词语：欣赏“山区风景”,感受山野之美
过渡：现在,不知不觉我们又来到了山乡村野,来欣赏一下这里的风景吧！
(1)你都看到了什么美丽的景物？
(小溪、石桥、翠竹、飞鸟)
(2)随文识写“桥”字：认读“石桥”一词,谁见过石桥,在哪里见过？什么形状的？
预设：A乡村的小河上面。
B一般都是弯弯的。
(3)画出词组中的量词。
(一道、一孔、一丛、一群)
随文识字：是“一孔”石桥,谁能想出办法记住“孔”这个字吗？可以用加一加或换一换的方法记住它们。
还可以说“一孔”什么？(一孔山洞)
“一群”飞鸟,还可以说“一群”什么？(小羊)“群”字,写时应该左右等宽。
(3)小桥、流水、人家、翠竹,飞鸟组成一幅闲适、自在的如诗似画的山区风光,你能读出它的独特的美吗？
过渡：最后,我们又来到了校园,看看孩子们在干什么？
4.学习第四组词语：欣赏校园中孩子们活动场景。
(1)你看那校园中,孩子们在教室里认真学习,校园里还传来阵阵笑声,他们在干什么呢？
(2)让我们读一读：队旗、铜号、红领巾、欢笑。
找找修饰他们的
量词。
(一面、一把、一群、一片)
这些量词还可以修饰什么词语？
一面(镜子)一把(菜刀)一群(大雁)一片(海洋)
5.这样的温馨的画面,我们多想再看一看,把它长久地留在我们的记忆里,现在小组内互相读一读边读边放电影,相信这些画面,会在你头脑中鲜活起来的(韵味朗读)。
(四)体验情境、再现美景
1. 用心去读,边读边展开想象,相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!
(介绍边读边展开想象的读书方法。
提示：来到什么地方?看到什么,听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方多读两遍)。
2.这样的美景,如果不把它深深留在脑海中,该是多大的遗憾呀！来让我们背一背课文把那美好留在记忆里吧！(引导：韵味朗读并积累)。