2013九年级期中各班成绩简析
九年级期中考试成绩分析
九年级期中考试成绩分析一、引言九年级期中考试是学生们进入中学生涯后的第一次重要考试。
通过对九年级期中考试成绩的分析，可以了解学生的学习情况和掌握学科知识的程度，对学生的学习发展和后续教学改进具有重要意义。
本文旨在对九年级期中考试成绩进行全面分析，揭示其中的规律和问题，并提出相应的解决方案。
二、整体分析1.总体成绩概况：根据对九年级全体学生期中考试成绩的统计，全年级的平均分为XX分，最高分为XX分，最低分为XX分，标准差为XX分。
全年级考试成绩普遍呈现出集中分布的趋势，部分学生成绩较为突出，但也存在一部分学生成绩相对较低。
2.各科成绩分析：2.1 数学：数学成绩在全年级各科中表现出较高的水平，平均分为XX分。
从分数分布来看，大部分学生成绩较为集中，但仍有少数学生下降较明显。
通过对成绩分析，可以发现数学难度相对较大的知识点为XX和XX，这需要加强学生对于这些知识点的理解和掌握。
2.2 语文：语文成绩在全年级各科中表现一般，平均分为XX分。
从分数分布来看，有一部分学生的成绩较为突出，但也存在一部分学生成绩相对较低。
语文的阅读理解和写作能力是学生较为薄弱的方面，需要加强学生的阅读能力和写作技巧的培养。
2.3 英语：英语成绩相对较好，平均分为XX分。
从分数分布来看，大部分学生成绩较为突出，但仍有个别学生成绩相对较低。
英语的听力和口语能力是学生亟需提高的方面，需要加强学生的听力训练和口语表达。
2.4 物理：物理成绩整体较为一般，平均分为XX分。
从分数分布来看，有一部分学生的成绩较为突出，但也存在一部分学生成绩相对较低。
物理的实验操作能力和解题思维是学生需要加强的方面，需要加强学生的实践能力和解题技巧的培养。
2.5 化学：化学成绩整体较为一般，平均分为XX分。
从分数分布来看，大部分学生成绩较为突出，但仍有一部分学生成绩相对较低。
化学的实验操作能力和对于化学原理的理解是学生需要加强的方面，需要加强学生的实践能力和理论知识的学习。
2013年秋中学九年级期中考试成绩分析统计表
87 68 75 70 85 80 98 90 86 95 81 79 88 78 82 82 74 80 85 83 75 82 68 78 76 79 76 72 77 84 63 65 80 78 72 77 81 68 72 75 81
89 91 80 80 81 82 81 85 89 87 88 88 81 79 82 79 81 89 83 85 91 86 80 77 88 83 78 78 81 78 81 77 88 83 84 78 80 81 79 85 81
23 22 23 26 28 28 27 26 25 28 28 26 23 26 27 21 25 28 25 24 25 30 26 24 27 28 26 22 25 20 24 24 25 26 26 25 24 24 25 26 21 23 26 26 23 25 25 23 27 24 23 23 23 25 27 22 26 27 21 22 25 21 27 20 24 23 23 22 23 22
545 544 544 544 544 543 542 542 541 541 541 541 540 540 538 538 538 538 535 535 534 532 532 532 532 531 530 529 529 529 527 526 526 525 525 524 524 524 523 522 522
1 22 18 19 23 20 20 24 25 22 23 23 26 27 27 29 25 26 30 30 27 27 29 29 32 33 31 32 32 2 3 34 34 4 35 36 36 35 2 36 37
4 1 2 4 4 3 2 4 2 2 3 4 1 2 1 1 1 3 3 4 3 1 1 2 2 3 2 1 2 2 3 1 3 2 3 1 1 2 3 1 3
2013秋期中考试质量分析 肖季华
2013年秋期中考试九年级数学质量分析李集中学 肖季华本次期中考试，我校九年级共99人，全员参加了考试。
其中，最高分112分，最低分20分，96分及以上16人，72分及以上44人，平均分67.3分。
一、具体得分情况分析如下表题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 正确数98989895953495956931748780难度系数 0.99 0.99 0.99 0.92 0.95 0.34 0.92 0.92 0.70 0.31 0.75 0.88 0.83题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 正确数48140 717679415325251难度系数0.49 0.140.80 0.80 0.48 0.66 0.66 0.39 0.31 0.19 0.19二、主要错题原因分析1、第6题的错误原因既有客观上的，也有主观上的。
客观原因中，一个是教材中存在一定的缺陷。
“在同圆或等圆中，如果两条弦相等，那么它们所对的圆心角___________，所对的弧___________。
”另一个是近几年中考淡化了概念的考查。
主观原因是老师对概念的讲解不够重视，复习也不到位，导致学生对概念的掌握出现问题，从而在这样的送分题中很多人丢了分。
2、第10题反映出学生缺乏运动变化的观点，不能猜想运行的轨迹，又不能分析。
如PC 、CQ 是定值，若P 、C 、Q 、三点不共线，则PQ ＜PC+CQ ，若三点共线，则PQ =PC+CQ 。
同时，这也反映出教师在最值问题、运动变化题型方面的训练不够等问题。
3、第15题错误的原因之一是图形不标准，图中AC ≠CD ，这将影响学生从图形出发去构建全等的思路。
原因之二是新教材删去了老教材中的四点共圆部分内容。
若教师补充了四点共圆内容，学生很容易想到连接CD ，得到AC=CD ，从而得出正确结论。
另一个原因是平时训练旋转全等的思路不够，导致学生遇到这样的问题时办法不多。
2013年期中考试成绩分析
期中考试表扬达到有效分：吴桐122、谢丹妮115、周颖115、郭卉115、李必成114、吴明轩114、吴诗雨114、饶恒宇114、刘佳杰113、武梦飞113基础满分44：耿妍、刘佳杰、吴桐、吴诗雨、周颖、郭卉、芦一凡、逯桐源；泛读满分12：耿妍、胡智翔、陈若星辰、姚媛、余光则、许兆；课外文言14分以上：李必成、谌玉玺、周颖、李龙刚、程月玟；精读14分以上：吴桐、范文鑫作文40分以上：耿妍、刘佳杰、唐子奇；需过关题库和重写作文者名单选词填空：卢佳宾、谌玉玺、周宇龙、余光则、蔡礼辉、周子义；修改病句：武梦飞、施汶杉、汤杨蕙茞、梅家园、胡智翔、唐子奇、王诗琪、范文鑫、程月玟、陈王子、许兆、罗霄、李嘉帅、方园、禤文杰、潘建豪、江灿、高睿、刘乐暄、龚航、张梓康、卢佳宾、蔡礼辉、周子义；语段排序：饶恒宇、周博乐、李龙刚、孙鑫昱、胡淇森、孙帅、潘建豪、殷佳琪、龚航、蔡礼辉；课内文言：李必成、余清湉、沙嗣杰陈若星辰、程元仪、唐子奇、王诗琪、范文鑫、程月玟、陈王子、周逸清、盛玥、姚媛、高睿、张梓康、谌玉玺、余光则、胡淇森、潘迪豪、殷佳琪、龚航、蔡礼辉、李嘉帅；古诗默写：谢丹妮、翟天睿、林晓兰、汤杨蕙茞、张宏企、方舟、方园、周子义、李必成、程元仪、唐子奇、姚媛、高睿、李嘉帅、周宇龙；作文<35：禤文杰、王诗琪、李龙刚、孙鑫昱、范文鑫、蔡礼辉、方舟、郭卉、芦一凡、梅家园、逯桐源、余光则、胡淇森、汤杨蕙茞、周子义、姚媛、江灿、殷佳琪、许兆、罗霄、张梓康、潘建豪、高睿、周宇龙、盛玥、龚航；总分<90：高睿、刘乐暄、周子义、龚航、张梓康精读10分以下：周颖、余清湉、方园、谢丹妮、高睿、胡智翔、刘佳杰、林晓兰、周子义、周宇龙、盛玥、许兆、罗霄、陈若星辰、张宏企、周逸清、孙帅、禤文杰、殷佳琪、姚媛、逯桐源、余光则、刘乐暄、龚航、张梓康；。
九年级期中考试成绩分析
初三教研中学九年级整体成绩分析2011——2012学年第二学期期末考试落下帷幕，成绩全县排名较低，是我们能够想象到的，但是我和全体xx中学的教师，绝对不会甘心接受这样的成绩。
我们虽然屡战屡败，但是我们会一直坚持到底，绝不会轻言放弃，同时会清清楚楚的认识自己。
一、试题分析本次期末考试，各个学科的试题类型和试题结构，与往年中考是基本一致的。
每个学科的考试内容，除政治外，基本没有超出教学范围，但是基于我校学生的基础，整体来说，试题内容偏难。
二、成绩分析本次九年级考试共有九门，语、数、外为120分，史、地、生、政、化学各50分，物理70分，总分共680分。
本次我校共有十七名学生参加考试，400分以上2人，350—399分2人。
300——349分4分，250——299分2人，250分以下7人，最高分484，最低分205，分差为297分。
就我校的成绩来说，总体上呈上升趋势，个别科目上升幅度较大，如政治全县第九名，语文、生物全县第十五名，历史、物理、英语也取得了不同程度的进步，总分与上面的单位分差在缩小。
但是个人高分不高，低分很低现象严重，总分优秀率为0，及格率仅为11.76%，这是最让人担忧，反思的地方。
具体到各个科目来讲：语文全县第十五名，平均分69.14。
优秀率为0。
及格率为35.3。
最高分93，最低分47。
数学全县第十八名，平均分26.24。
优秀率，及格率均为0，最高分63，最低分11分。
英语全县第十六名，平均分39.41，优秀率为0，及格率为5.9，最高分88，最低分18分。
物理全县第十七名，平均分32.82，优秀率为5.9，及格率为17.6。
最高分59，最低分17。
化学全县第十八名，平均分25.18，优秀率为0，及格率为23.5。
最高分39，最低分17。
政治全县第九名，平均分26.29，优秀率为0，及格率为11.8。
最高分37，最低分18分。
历史全县第十七名，平均分25.26，优秀率为0，及格率为41.18,。
2013年秋期中考九年级
2013年秋期中考九年级质量分析报告券桥一中2013.11.202013年秋期中考九年级质量分析报告2013年11月14、15日，我校九年级按照上级安排部署，统一组织安排了期中考试，本次考试组织严密，采取了七、八、九年级学生插班考试办法，监考严，考风正，评卷抽调学校骨干教师进行了认真评阅。
现就试题的抽样情况，学生答题情况和对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况本次九年级检测参考人数138人，共三个班级，及格人数597人次，及格率61.8%，优秀人数157人次，优秀率16.3%，总过差率为17.5%，总平均分为64.2分。
二、学科总体平均分、及格率、优秀率、过差率语文数学英语政治历史物理化学平均分 87.1 77.8 59.4 45.5 54.5 72.9 51.6及格率 91.0%61.8%34.6%63.1%46.1% 80.5% 33.4%优秀率 6.8% 26.8% 4.8% 14.2% 2.7% 31.2% 1.2%过差率 0 16.3% 42% 7.3% 24.3% 5.7% 27%平均分较高的学科是语文、物理，较低的学科是英语、化学，历史。
及格率较高的学科是语文、物理，较低的是化学、英语。
优秀率较高的学科是物理、数学，较低的是化学、历史、英语。
过差率较低的学科是数学、物理，较高的是英语、化学、历史。
从以上情况看，培优补差任务十分艰巨。
三、与上年秋期期中考试成绩比较学科平均分上升提高明显的是物理，其它基本持平；及格率英语上升，物理上升，化学有所下降；优秀率物理、数学上升较快，化学、历史有所下降；过差率方面英语相对差距大，与去年持平，历史有所下降。
四、学情、教风分析学生班额小，管理相对严格，学风渐浓，自觉学习意识提高，班与班之间学科老师竞争较强，能从课堂教学改革中去找出路，“三疑三探”模式得到较好运用，调动了学生学习的积极性，成绩比去年有较明显的好转。
五、存在问题1、毕业班课改不到位，认为课改影响教学效果或者进行的不深入，没有把握精髓就变为不能使用新课改，再就是对复习备考缺乏理性认识，学校对复习课、讲评课虽然提出了要求，但比较笼统，具体操作步骤、规范没有提出日程表，缺乏监控，实际上各念各的经，处于一种无序状态，这里面也包含有对教案、课堂教学的一种检查不细等问题存在。
九年级期中考试成绩分析（精选多篇）
九年级期中考试成绩分析（精选多篇）第一篇：九年级期中考试成绩分析九年级期中考试成绩分析一：成绩分析。
九年级期中考试，四个班级分层进行考试，1班用一套试卷，2-4班用另外一套试卷。
在这次考试中，2-4 班三个班平均分分别为42.35，47，45.31，成绩还是不理想，其中听说和书面表达存在很大的问题，很多同学这两部分基本上没办法得分。
这主要是由于前段时间没有特别注意听说训练，同时书面表达的训练少，而且主要以背诵范文为主。
同时，基础题——词汇测试得分同样也不尽人意，这就要求我们一定要抓好单词的落实。
1班的平均分为69，高分很少，不及格的同学仍然存在，这样平均分也难提高，优秀率也有影响。
二：考后工作安排。
为了迎接今年的福田区统考，完成学部的要求和争取明年中考的胜利，后面将做如下安排。
1，2-4 班一定要落实每单元的词汇，争取做到每天听写，每单元落实，以来保证词汇测试题均分能达到8-10分左右。
同时，期末复习时，进行专项练习，保证大部分同学落实每个考点。
2，2-4 班一定要加强听说训练，争取每个星期训练两次（晚自习和周末）以保证福田区期末统考能有所提升，也为明年中考打下一定的基础。
3，2-4 班要多进行书面表达的训练。
针对于基础好的学生，每个单元必写必指导；对于基础较弱的学生，一定要求多背诵范文，争取做到每个人每个单元背一篇范文。
把任务分摊到平时，这样期末复习会轻松一些。
4，2-4 班的课程争取在期末放假之前完成到九下Unit 3，为明年的综合复习多留一些时间。
5，2-4 班在全面掌控班级的同时，多培养基础好的同学，争取优秀率上有所提高。
5，1 班按照学校要求，在扎实基础的同时，多培养A 以上同学。
全面发展，重点培养。
第二篇：九年级政治期中考试成绩分析九年级政治期中考试成绩分析期中考试已结束了，学生考试成绩不是很乐观，距离自己预期的目标还有很大的距离。
为防后患，仔细分析自身和学生的各方面原因，总结经验，以备做好今后的工作，现分析如下：一、试卷分析本试题为闭卷考试题，共四个大题，第一大题为选择题（占20分）、第二大题为辨析题（占9分），第三、四大题为观察与思考（占16分）、活动与探索（占20分)。
2012-2013期中测试成绩分析
一、基本情况本次期中试卷科学合理，覆盖面广，充分体现了新课程标准。
全班有44人参与考试，总分为3609分，平均分为82分，及格率只有91% ，优秀率有68%，其中最高分是99，最低分是52,。
学生的基础差，有十一人左右的学困生，基本均为缺少家庭教育，学习兴趣较弱，因此更应该关注此类学生。
二、测试试卷的主要特点1、重视基础知识和基本技能的考查。
2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。
3、试题贴近生活、突出运用。
注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材.对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。
三、学生答题情况分析1掌握较好的方面（1）三位数的加减法（2）有余数的除法（3）测量单位间的换算2主要知识缺漏（1）测量单位的应用（2）四边形（3）时间的计算3存在错误的类型：（1）、书写不规范出现的错误（2）、读题与思维不答话造成错误（3）、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误四、教师自身不足分析对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。
在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维能力和其它智力品质的发展。
五改进措施：1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起我们的高度重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、加强易错易混概念的辨析从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。
学生的实践经验少，针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，教师要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
2013年11月九年级数学成绩分析
九年级11月份质量监测数学成绩分析孟宪文本次考试是九年级第一次综合性检测，内容以九年级上册前四章为主，兼顾七、八年级教材中的核心内容，如一次函数、三角形、四边形等知识，题型、题量和试题格式与中考试题相同，突出主干知识和重点内容, 没有繁、难、偏、怪题目，重视学生的基础知识和基本技能的考查，注重对学生运用所学数学知识解决生活中的实际问题的考查，注重数学思想方法的渗透。
一、基本情况全县抽阅试卷1324份，最高分115分，110分以上46人，100分以上286人，96分以上397人，有效分72分，共1055人，共有269人不及格。
店子、城北、茅坪、泥沟、夹河、羊尾、马安等中学成绩较好，及格率和优生率较高，特别是城北、夹河、马安等学生答题格式规范，步骤完整，书写整洁，反映出教师在教学过程中对学生的要求严格，训练有素。
县二中、六郎、涧池、黑虎、安家等学校成绩较差，优生率和及格率偏低，不及格人数较多，对全县整体有效分的影响较大。
县二中不及格人达48人，六郎中学不及格人数31人，安家中学送阅20分试卷，有10人不及格，黑虎中学数学最高分只有93分。
具体数据见下表：二、存在问题本次考试是进入九年级后的第一次综合性监测，由于各校急于赶进度，没及时认真组织复习，学生基础知识掌握不牢固，综合分析问题和解决问题的能力较弱，而题目综合性较强，因此考试成绩一般。
阅卷中发现的典型错误分析如下：1.选择题中，错误较多的有第1、3、8、10等题。
第1题部分学生选B，说明二次根式的概念模糊，二次根式的化简不过关；第3题考查的是轴对称图形和中心对称图形的概念，部分学生选择答案A；第8题考查的是圆的有关概念和性质，属于多项选择题，少数学生选C，反映出对圆的一些基本的概念实质没有理解，命题“平分弦的直径垂直于弦”成立的前提是被平分的弦不是直径，少数学生理解错误。
第10题也是多项选择题，很多学生选答案C，把梯形ABCD的面积表示错误。
2.填空题中，错误较多的是14、15、16等题。
初三考试班级质量分析析定稿
*********学校2012-2013学年度第一学期 *****班期中质量分析班主任：*****一、考试成绩分析1.整体情况：本次期中考试共有语、数、英、物、化、政、史、体八科，各科均分、优秀率、及格率及其排名情况如下图所示：科目考试年段均分班级均分年段排名年段优秀率班级优秀率年段及格率班级及格率语文月考92.86 91.25 5 3.58% 5.88% 59.28% 50% 期中102.15 100.51 5 7.74% 2.94 84.84% 82.35%数学月考102.29 103.91 4 31.17% 38.24% 75% 73.53% 期中98.43 97.88 4 16.13% 20.59% 73.55% 20.59%英语月考90.4 84.21 6 22.73% 20.59% 54.87% 44.12% 期中84.83 81.1 4 8.39% 8.82% 48.71% 41.18%物理月考74.41 77.18 3 45.45% 58.82% 81.82% 85.29% 期中74.43 74.56 4 41.94% 50% 85.48% 79.41%化学月考73.20 79.59 2 38.56% 67.65% 82.68% 88.24% 期中72.65 75.12 3 36.45% 47.07% 82.26% 88.24%政治月考———————期中75.44 79.68 3 44.52% 58.82% 88.39% 97.06%历史月考———————期中58.56 59.47 4 10% 11.76% 50.97% 55.88%体育月考———————期中14.61 15.76 1 42.07% 64.71% 83.82% 97.06%全科月考433.12 436.13 3 2.29% 2.94% 43.14% 35.29%期中581.75 584.09 3 1.29% 0 31.72% 32.35%期中考试全科总分年段排名第3，与上次月考总分年段排名保持一致。
九年级期中考试成绩分析报告
九年级期中考试成绩分析报告一、引言本篇报告旨在分析九年级学生在期中考试中的成绩情况。
通过考试成绩的分析，我们可以了解学生的学习情况，进而制定相应的教学和辅导措施，帮助学生提高学习成绩，达到更好的学习效果。
二、数据来源我们收集了九年级520位学生在期中考试中的成绩数据。
每位学生的成绩分为语文、数学、英语和综合四个科目。
数据记录了每个学生在四个科目中的得分情况。
三、成绩分布概况3.1 总体成绩分布我们首先对九年级期中考试的总体成绩进行了分析。
图表1展示了各科目成绩分布的情况。
科目 | 优秀（90-100分） | 良好（80-89分） | 及格（60-79） | 不及格（<6 0）----|----------------|----------------|--------------|--------------语文 | 102 | 215 | 146 | 57数学 | 88 | 189 | 140 | 103英语 | 92 | 198 | 174 | 56综合 | 100 | 205 | 150 | 65图表1. 九年级期中考试各科目成绩分布从图表1可以看出，各科目的成绩分布情况比较均衡，都有一定比例的优秀、良好和不及格学生。
另外，语文和英语科目的优秀学生比例较高，数学和综合科目的不及格学生比例较高。
3.2 学生成绩整体情况接下来我们进一步分析九年级学生的成绩整体情况。
图表2显示了九年级学生在四个科目中分数的平均值和标准差。
科目 | 平均分 | 标准差-------|---------|----------语文 | 77.4 | 13.5数学 | 72.3 | 16.7英语 | 78.6 | 12.9综合 | 76.5 | 14.8图表2. 九年级学生各科目平均分和标准差从图表2可以看出，九年级学生在各科目的平均分比较接近，其中语文和英语的平均分稍高一些，数学的平均分稍低一些，综合的平均分居中。
九年级三班期中考试成绩分析
九年级三班期中考试成绩分析引言:期中考试是学生在学年中进行的一次重要的测评。
通过对九年级三班期中考试成绩的分析可以揭示学生的学习状况，帮助教师了解教学效果，同时为学生提供相应的学习指导和帮助。
本文将对九年级三班期中考试成绩进行详细的分析，旨在找寻问题所在，并提供相应的解决方案。
一、成绩总体分布情况分析九年级三班期中考试共有60位学生参加，他们的成绩总体分布情况如下：语文成绩分布：A级（90分以上）：12人B级（80-89分）：20人C级（70-79分）：15人D级（60-69分）：8人E级（60分以下）：5人数学成绩分布：A级（90分以上）：8人B级（80-89分）：18人C级（70-79分）：16人D级（60-69分）：10人E级（60分以下）：8人英语成绩分布：A级（90分以上）：15人B级（80-89分）：10人C级（70-79分）：20人D级（60-69分）：8人E级（60分以下）：7人二、考试成绩异常情况分析九年级三班期中考试成绩中，有个别学生的成绩出现了较大波动，需要引起我们的注意。
1. 学生A的语文成绩为E级，但数学和英语成绩却分别为B级和C级。
这种情况可能是由于学生对语文学科的兴趣不高，或者在备考时没有付出足够的努力。
建议家长和学生重视语文学科的学习，找到提升学习动力的方法，积极参与到语文学科的学习中来。
2. 学生B的数学成绩为D级，但在语文和英语学科却分别取得了B级和A级的成绩。
这种情况可能是学生在数学学习中存在一定的困难，需要加强对数学知识的理解和掌握。
建议教师通过个别辅导或提供更多的练习题来帮助学生提升数学学习的能力。
3. 学生C的英语成绩为E级，但在语文和数学学科中取得了C级和B级的成绩。
这种情况可能是学生在英语学习中存在一定的问题或困惑，需要针对性地进行帮助和指导。
三、课堂教学分析九年级三班期中考试成绩的分析还需要结合课堂教学的情况。
1. 语文课堂教学分析：通过与学生交流和观察，发现部分学生在语文学习中存在以下问题：理解能力不够强、自主阅读意愿不足、写作能力有待提高等。
2013九年级质量监测成绩分析
学校 赵固 育英 龙会 九岭 金檀 贯中 管中 渡中 大堰 陈家 合计
合格率 22.30 23.81 31.52 29.67 24.05 35.56 42.31 37.07 52.75ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ45.93 35.83
注 ：本成绩分析是根据2012年管村片区中考优生人数164人，合格人数579人为基准，取全片区的优生及合格人数，因同一分数人数需取完，故不同学科的优生总数及 合格生总数不一。然后再算出各科的优生率、合格率。本数据仅供学校参考，不排名，不考核。
管村片区2013年九年级质量监测成绩分析
学校 赵固 育英 龙会 九岭 金檀 贯中 管中 渡中 大堰 陈家 合计 语文 人数 优生数 优生率 合格数 139 14 10.07 32 105 5 4.76 26 92 8 8.70 25 182 9 4.95 57 79 3 3.80 18 135 16 11.85 44 364 44 12.09 154 294 39 13.27 128 91 24 26.37 56 135 13 9.63 49 1616 175 10.83 588 地理 人数 优生数 优生率 合格数 139 3 2.16 42 105 11 10.48 24 92 5 5.43 27 182 26 14.29 71 79 2 2.53 18 135 28 20.74 58 364 28 7.69 140 294 36 12.24 112 91 16 17.58 43 135 42 31.11 74 1616 197 12.19 609 数学 合格率 优生数 优生率 合格数 23.02 13 9.35 33 24.76 10 9.52 29 27.17 4 4.35 21 31.32 17 9.34 74 22.78 3 3.80 18 32.59 15 11.11 47 42.31 44 12.09 136 43.54 29 9.86 111 61.54 17 18.68 44 36.30 23 17.04 65 36.39 175 10.83 578 物理 合格率 优生数 优生率 合格数 30.22 11 7.91 35 22.86 6 5.71 28 29.35 6 6.52 24 39.01 15 8.24 49 22.78 6 7.59 21 42.96 8 5.93 42 38.46 51 14.01 148 38.10 29 9.86 128 47.25 13 14.29 41 54.81 19 14.07 66 37.69 164 10.15 582 外语 合格率 优生数 优生率 合格数 23.74 16 11.51 38 27.62 16 15.24 50 22.83 6 6.52 26 40.66 1 0.55 34 22.78 4 5.06 20 34.81 18 13.33 41 37.36 48 13.19 165 37.76 20 6.80 88 48.35 23 25.27 63 48.15 17 12.59 58 35.77 169 10.46 583 化学 合格率 优生数 优生率 合格数 25.18 6 4.32 36 26.67 11 10.48 23 26.09 1 1.09 35 26.92 3 1.65 50 26.58 9 11.39 26 31.11 10 7.41 44 40.66 51 14.01 155 43.54 32 10.88 106 45.05 16 17.58 43 48.89 21 15.56 67 36.01 160 9.90 585 思品 合格率 优生数 优生率 合格数 27.34 6 4.32 30 47.62 7 6.67 29 28.26 4 4.35 25 18.68 18 9.89 53 25.32 3 3.80 16 30.37 15 11.11 44 45.33 27 7.42 122 29.93 37 12.59 134 69.23 20 21.98 53 42.96 38 28.15 81 36.08 175 10.83 587 生物 合格率 优生数 优生率 合格数 25.90 6 4.32 38 21.90 16 15.24 48 38.04 10 10.87 38 27.47 12 6.59 35 32.91 1 1.27 19 32.59 4 2.96 31 42.58 62 17.03 145 36.05 32 10.88 124 47.25 16 17.58 39 49.63 34 25.19 71 36.20 193 11.94 588 历史 合格率 优生数 优生率 合格数 21.58 9 6.47 29 27.62 9 8.57 25 27.17 28 30.43 47 29.12 13 7.14 52 20.25 3 3.80 28 32.59 21 15.56 61 33.52 37 10.16 137 45.58 25 8.50 112 58.24 4 4.40 29 60.00 21 15.56 52 36.32 170 10.52 572 综合 合格率 优生数 优生率 合格数 27.34 11 7.91 31 45.71 8 7.62 25 41.30 4 4.35 29 19.23 8 4.40 54 24.05 4 5.06 19 22.96 12 8.89 48 39.84 49 13.46 154 42.18 31 10.54 109 42.86 15 16.48 48 52.59 22 16.30 62 36.39 164 10.15 579 合格率 20.86 23.81 51.09 28.57 35.44 45.19 37.64 38.10 31.87 38.52 35.40
2013年九年级历史期中考试质量分析
2013学年上学期九年级历史期中考试质量分析字凤海一、考试情况此次考试四个班情况：91班平均分53.7分，及格率43.6%，优秀率5.1%，最高分87分，最低分21分； 92班平均分49.9分，及格率27%，优秀率5.4%，最高分94分，最低分22分；93班平均分59.3分，及格率50%，优秀率16.7%，最高分89分，最低分17分；94班平均分58.9分，及格率54.5%，优秀率15.2%，最高分89分，最低分19分；全级平均分54.6分，及格率42.9%，优秀率10.2%，最高分94分，最低分17分。
二、学生答题质量分析：1、试卷情况：本次考试试卷较为灵活，主要考察学生对世古代史和近代史、中国历史基础知识记忆和识别理解能力。
选择题共25个小题，50分，涉及知识点多而广，要求学生学会记忆加理解才能正确答题。
材料分析题三个小题42分，涉及知识点为美国的发展、中西方文化传播、工业革命的影响及结合实际谈认识等。
简答题8分，较为容易，属于初二中国近代史内容。
2、学生答题情况分析（1）、优点方面①、基础知识落实较好，重点知识能基本掌握。
此次考查的基本上属于教材的重大历史事件和重要的历史人物，学生较为熟悉，答题正确率较高。
②、解题方法正确，完成情况较好。
学生基本能借助课本知识进行解题，能根据提供的材料信息来解答问题；大部分同学能认真的按质按量完成答卷任务，基础较差的出现空白现象。
③、历史学科答题能力逐步提高。
学生的答题情况可以在一定程度上反映学生对历史知识运用的能力、识别历史插图的能力、归纳概括的能力。
从材料解析题的得分情况和对问题的表述情况看，阅读材料的能力，获取有效信息的能力也有一定的提高。
比如23题的2、3小题，学生基本能结合材料和生物、地理学科学习答题。
（2）、学生答题存在的主要问题：①、学生不能认真审题。
有些同学没有审准题目，对问题的提示和要求判断失误。
没有抓住题干中的关键词语答题。
如4小题的“东征”，8小题的“最重要的意义”，15小题“恒河”等提示语。
2013学年第一学期九年级上语文期中考试分析总结.doc
2013学年第一学期九年级上语文期中考试分析总结一、试题情况分析本次试卷的结构体现出了《课程标准》的基本要求，全面考查学生语文素养的基础上，更重视对学生语文能力的关注。
根据学生的实际情况，以考查九年级上册的内容为主。
对于学生的语文知识与能力进行较全面的摸底考查，试题很有针对性和实效性。
1、试卷贴近学生的生活，促进学生健康成长，关注考查学生的语文知识积累，生活体验和亲情体悟。
从第6题的古诗词名句的填空题，第5题对中外名著阅读的温习与回顾，到现代文阅读板块记叙文阅读《天空没有多余的星星》和议论文阅读《学会转身》散文阅读《江南柳》的选材及考查点的设置，都很注重语文能力的考查。
从全卷来看，面向全体学生，但为了甄别出学生不同的语文水平，特别关注试题的梯度，考察能力的题量和难度较以前的考试有所增加和提高。
不过，因为学生这一段时间来一直是学习新课，少有时间复习学过的知识，难度值较大的题目所占分值不是特别多，避免出现极为明显的两极分化现象。
3、作文考查倡导“真实作文”，命题作文《说真话》。
是想让每一个考生都能结合自己的亲身经历和内心感受做到有话可写、有事可叙、有情可抒，避免套话、空话。
二、答题情况和典型错例分析1、语言的积累和运用部分，第1题根据拼音写汉字，第2题考察错别字字形，第6题根据古诗词名句的填空，第8题综合性学习完成得较好好。
2、卷面是语文考试很重要的一方面，但是有少部分学生字迹潦草或卷面有较多的涂改被扣分，其中有一位学生卷面采用两种颜色的笔答题，这显然是中考时第一大忌，这也可以看出学生的考试应变能力不强。
古诗文积累部分，完成得很好。
4、写作来看，存在不少的问题。
选材不够新颖，思想不够积极，立意意识不强。
篇章结构较随意。
这个文题更多地考察学生的语言功底和选材的新颖角度，作文中暴露的学生的不足之处必须引起我们语文老师的重视。
卷中的能力题是区别分数的关键。
从做题情况来看，学生生答题能力不强，是今后要重点加强的地方。
2013届初三期中质量分析
分组安排
小组 第一小组 第二小组 第三小组 第四小组 第五小组 第六小组 班级 1、2班 3、4班 5、6班 7、8班 9、10班 11、12班 召集人 程校长 杨宏丽主任 张星光主任 陈亚东 杨琳、朱华 许霞 蒋校长 朱华主任 杨慧斌 吉祥 记录人
研究数据 科学分析——找准问题
我校教师工作建议 研究问题 找出对策——对症下药
我校教师工作建议
研究学生 正确指导——促其进步
学号 1201 姓名 董思 琦 语文 104.5 数学 93 英语 100 物理 87 化学 72 总分 456.5 年级 234 班级 19 进退 112 预录高中 育英学校
说明：预录高中以2012年各学校最低分数线为准，在文化课分数上给全体同学加了体育40分来计算，希望给予同学们以动力，也给 家长以指导。 战斗尚未结束，一切皆有可能！ 学号 1202 姓名 吕稚 琦 语文 109 数学 110 英语 102 物理 98 化学 75 总分 494 年级 48 班级 3 进退 77 预录高中 101中学
全心投入
倾力课堂
敬业奉献
注重落实
深入研究
对症下药
初三学生状况——稳定向上，拼搏努力，勤奋进取
这是一支让我们充满希望的团队 区期中质量分析会提纲
• • • • •
肯干的团队 拼搏的团队 研究的团队 智慧的团队 自信的团队
期中考试让我们更加自信，让我们充满希望！
区期中质量分析会提纲
一、命题背景与功能定位 二、数据统计与分析 三、工作建议与措施 四、几项具体的工作
区里几项具体工作
1.期末安排
2013年1月16—18日
2. 本学期研究专题：小结课研究
小结包括课堂小结的环节，也包括对一个单元或 一部分内容的总结巩固，或对某一类问题的重点解 决。
2013——2014年语文期中质量分析
朋兴中学2013—2014学年度上学期九年级语文期中考试质量分析为了客观检测前一阶段学生的语文素养，科学引领后一阶段语文教学的导向，及早发现前一阶段教学中存在的问题，及时提出应对的策略，进一步提高语文课堂教学的质量和效果，我校于2013年14月12—15日进行了期中考试，现对本次考试的九年级语文取得的成绩和显现的不足作如下分析。
一、试卷分析本套试卷严格遵守“依据标准，参照教材的原则”、“指导性原则”、“基础性原则”、“人文性原则”出题。
重视人文，突出综合，关注创新，着意开放。
题型设计科学全面，设题规范合理，结构明晰严谨，学科导向性极强。
本套试卷由积累与运用、阅读与感悟、写作实践三大部分共24小题。
其中积累与运用24分，阅读与感悟46分，作文写作50分，总分120分。
具体考查内容如下：（表一）试题范围立足整个初中语文教学实际.试卷注重考查学生的语文基础知识与基本技能，强调知识积累、阅读感悟及应用语文的能力。
二、学生答题情况数据分析根据全校参考学生本次考试的成绩分析，其整体情况如下（表二）（表三）：（表四）答题分值对比表三、学生答题中存在问题及归因第一大板块“积累与运用”中存在的问题有：1、读音。
绝少数学生还是不能正确判断读音。
2、词语。
绝少数学生还是不能正确判断词语的书写。
3、句子。
少部分学生不能理解句子意思。
4、病句修改失分多，与出题和学生掌握程度有关。
5、诗词默写。
大部分学生书写容易出错。
背诵与默写结合不够，没有在背诵时养成书写的习惯。
6、名著导读。
本次考查难度不大，绝大部分学生做得好。
7、综合性学习。
得分较高。
第二大板块“阅读与欣赏”中存在的问题有：1、古诗词赏析学生得分一般。
部分学生被设题障碍难住，理解不牢。
2、文言文阅读①、课内文言词语与句子翻译学生得分高。
②、课外文言文翻译得分较差，学生理解差，不能做到课内外知识灵活运用。
应课外加强训练。
3、记叙文阅读①、学生的理解深度不够，得分一般。
班级整体成绩分析报告
班级整体成绩分析报告班级整体成绩分析报告班级整体成绩分析报告1期中考试成绩已经揭晓，虽然我心里早有准备，知道与其他班级会有差距，但是不知道差距如此之大，这是我始料未及的！看看九年级各班的成绩表，比较各科的考试成绩：总分靠后，6门主科中只有2门是前十，一门倒数第二，最好的物理是第8，说实话，作为班主任的我真感到羞愧。
一、期中考试质量分析550分-600分段：有两个人，分别是松媛琳580分，松金扎史553.5分；500分-549分段：没有；450分-499分段：4个人；400分-449分段：6个人；300分-399分段：7个人；300分以下的就有24个人。
全年级前50名中，只有两个人，比月考时少了两个。
二、班级目前存在问题：1、从期中考试的成绩分布看我班的尖子生不多，学困生较多。
2、有些同学对数学、英语等较难科目学习主动性不够，特别是男生，有畏难情绪。
虽然做了很多工作，但偏科现象仍然比较严重。
3、有些学生学习态度不端正，不思进取、得过且过。
4、个别有潜力的学生在学习上的投入不够，不肯下功夫，导致成绩上不去。
5、有些学生学习方法不对头，虽然付出了很大的努力但效果不太明显。
6、个别学生不能遵守学校纪律，多次批评教育不见改观。
三、反思我这两个月的工作情况：我自认为还是比较尽力的。
从早到晚几乎是保姆，一周至少三次早晨6:40到教室，每天晚饭后6：00到教室督促学生看书。
所有的任课老师也特别认真负责，晚饭后上班指导、个别辅导，一有问题就互相沟通，做学生的思想工作。
考出这样的成绩真感到对不起这些从早忙到晚一心一意为学生付出的.任课老师。
我想主要原因是：1、作为班主任的我工作方法不够灵活，思想疏导不够到位，虽然殚精竭虑，但还没有寻找到适合本班的行之有效的良药。
2、本班学生虽然平时比较活跃，但大多数学生学习比较浮躁，很不踏实。
全班44位同学中有10位不想参加中考。
3、对学生的学习要求做得不够细致，如学习的目标不明确、不具体，学习的习惯很差。
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九（1），九（2），九（3）班对比分析
从整体来看，语文，英语，思品，历史各班几无差异。
（1）班的数学，物理，化学为劣势学科。
与其他两个平行班比较，差距明显。
从另外一个层面来说，后期加强班风整顿，上升的空间很大。
从分班伊始，鄢华军老师接手的（1）班确实存在抓阄不理想后天不足的现状。
我们的可贵就在于化腐朽为神奇，在于我们能知难而上奋勇前行。
所以在唤醒学生学习意识的同时，相信鄢班一定能督促班风的改进，这一点从综合文科可以看出端倪。
刘丑焕老师从教多年，有着独特的教学魅力，相信在以后的教学中，一定能妙手回春，为（1）班增色。
鲁向平老师在多次的物理竞赛培训中成绩斐然，相信在不久的将来，一定会缩小与平行班的差别。
（2）班的数学明显高于其他两班。
这得益于曾祥新老师的不懈努力与高昂的工作热情。
望鄢班和史班迎头赶上，后面的时间还比较充裕。
（2）班诸如英语，物理，也有一定的优势。
不过有危机感的是，以后数学的分值会慢慢缩小，这样，将与（3）班更为接近。
刘文哲老师作为新手，能与张荣华，蒋国荣两位老师平分秋色，是一个很好的开端。
从综合文科分析，学情未必要比其他两班要好，存在督查力度不够，希望刘文哲老师加强班风建设，在综合文科方面，拉近与（1）班，（3）班的距离。
（3）班的化学，较之其他两班优势明显。
蒋良斌老师的工作热情有目共睹，加之精湛的教学功底，确实是许多老师效仿的楷模！廖文杰老师初次带九年级物理，与刚军老师的差别如此之小，不能不佩服年轻人的勇敢与无惧。
相信廖文杰老师，在今后的教学中，必然有更为精彩的表现！史俊峰老师的数学，虽然与曾老师有些差异，但及格率能与（2）班持平，实
为不易。
有压力也就有动力，年轻人朝气蓬勃进取空间无限！在综合文科方面，落实很好。
有能力有决心把班级成绩上一个新的台阶，正是学校所希望的！
九（4），九（5）班对比分析
是否工整有关。
（5）班的整体写字能力确实有很大问题，这与（5）班教师的引导有关。
（4）班整体写字能力是以周班为首的书法名家牵引，故而桃李满园。
这方面（5）班还要下工夫整顿规范字迹的工作。
（4）班化学的优势也明显，蒋良斌老师一贯严谨治学的工作热情，无疑是（4）班红旗飘飘的保证。
从上次的月考到这一次的期中考试，（4）班成功逆袭。
几乎把所有学科来了一个翻盘。
从这一点来说，（4）班老师齐心协力同舟共济，正如我前期的预测，名家云集的（4）班不可小觑，有螳螂扑蝉黄雀在后之撼！让（5）班师生醍醐灌顶，看到了危机。
这一期间，（4）班的班风学风有很大的改观。
仅从综合文科，就能看出，学习势头要比（5）班迫切与上进。
（4）班的数学已然迫近（5）班，万事俱备，只欠火候。
学生的知识还没有融会贯通，假以时日，一定会赶超（5）班。
至于物理，英语，甚至是化学。
都是旗鼓相当。
哪一方稍有松懈，都会改变两班的格局。
周新平老师的英语，经过一年多的努力，两班成绩惊人的一致。
这其中必然付出了很多的心血。
（5）班目前班风出现了滑坡，需要大力整顿。
也需要向（4）班学习，对于学生的教育，应不拘泥于常规，刚柔相济一张一弛才是正道。
廖明霞，廖刚军两位老师，必要的雷霆手段还是要有一些。
陈亚林老师需要花费一些精力来规范学生的写字能力，特别是天中种子层的学生，甚至于综合文科，是至关重要的。
这方面我会加以协助的。
卢长军老师此次的失利，一定会是下一次的超越。
巾帼不让须眉，这是我与各位女教师合作多年的感触。
这一次（5）班惜败于（4）班，责任在我，我对于综合文科的督导有些放松。
这可能于思维常态有关，并没有深入的了解学情，仅仅浮于事物的表面，是失策的主因之一。
过度相信或者过度怀疑学生都是不科学的。
要辩证理性的看待学生，随时了解学生的学习心理。
只有知己知彼才能百战不殆！。