人教高中语文必修四第二单元《李清照词两首》课件(《声声慢》)5
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人教版高中语文必修四：《李清照词二首》(课件) (共25张PPT)
千古绝唱
悼亡悲歌
丈夫的去世，使李清照悲痛欲绝。秋风萧瑟，愁云 笼罩，李清照独自守在窗前，感到无限悲哀和孤寂。这 天黄昏时刻，天上又落下一场潇潇秋雨，那梧桐树的大 叶子土，不时滴滴嗒嗒地滴下晶莹的水珠，在悲痛中的 李清照看来，简直是天地间都在替她叹息哭泣，那滴落 的分明是一串串伤苦的泪珠。痛定之余，长歌当哭，李 清照怀着对赵明诚的无限深切之情，提笔写下了千古绝 唱《声声慢》。
乍暖还寒 晚来风急
淡酒旧雁 憔悴黄花
愁
梧桐细雨
怎一个愁字了得？
怎一个愁字了得？
·亡夫之痛
怎一个愁字了得？
·亡夫之痛 ·漂泊之苦
怎一个愁字了得？
·亡夫之痛 ·漂泊之苦 ·亡国之悲
怎一个愁字了得？ 凄婉沉痛
·亡夫之痛 ·漂泊之苦 ·亡国之悲
寻 觅· 冷 清· 凄 惨
乍暖还寒
寻 觅· 冷 清· 凄 惨
乍暖还寒 晚来风急
寻 觅· 冷 清· 凄 惨
乍暖还寒 晚来风急
淡酒旧雁
寻 觅· 冷 清· 凄 惨
乍暖还寒 晚来风急
淡酒旧雁 憔悴黄花
寻 觅· 冷 清· 凄 惨
乍暖还寒 晚来风急
淡酒旧雁 憔悴黄花
梧桐细雨
寻 觅· 冷 清· 凄 惨
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒， 怎敌它晚来风急？雁过也，正伤心，却是 旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今 有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐 更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一 个愁字了得？
唐圭璋《唐宋词简释》曾申说其婉妙： 中心无定，如有所失，故曰“寻寻觅觅”。 房栊寂静，空床无人，故曰“冷冷清清”。 “凄凄惨惨戚戚”六字，更深一层，写孤
高中语文人教版必修四《李清照词两首》 课件( 共58张PPT)
据说李清照将这首词寄给在外做官的丈夫赵 明诚后，赵明诚赞赏不已，自愧写词不如妻子， 却又想要胜过她，于是杜门谢客，苦思冥想，三 日三夜作词五十首，并将李清照的这首词夹杂其 中，请友人陆德夫评论。陆德夫细加玩味后说： “只三句绝佳”。赵明诚问哪三句，陆德夫说： “莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。
李 清 照 词 两 首
夏日绝句 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。
2
作者简介
李清照（1084－约1151）南宋著 名女词人。号易安居士，齐州章丘 人。
父亲李格非为当时著名学者， 丈夫赵明诚为金石考据家。
早期生活优裕，与丈夫共同致 力于书画金石的搜集整理。靖康之 变，北方沦陷，夫妇辗转下江南。 后赵明诚病死，她过着悲苦孤独的 晚年生活。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶 子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
——朱自清《荷塘月色》
1、音乐美。 ２、增强感情。
间接抒情：
借景抒情、借物抒情、借 事抒情等。
找出词中的主要意象：
酒 过雁 雨
秋风 黄花 梧桐
酒
三杯两盏淡酒，怎敌他 晚来风急。
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太重， 酒力压不住心愁，自然也就 觉得酒味淡，这是一种主观 感受。一个“淡”字表明了 作者晚年是何等凄凉惨淡。
疏通文意
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
词人是从哪些 方面写愁情的？
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。
薄雾浓云愁永昼， 时
瑞脑消金兽。 令
佳节又重阳， 时
玉枕纱厨，
间
半夜凉初透。
景
东篱把酒黄昏后，
人教版高一语文必修4课件：第7课李清照词两首-声声慢课件(共30张PPT)
酒酒 ，， 一一 种种 溢浓 满郁 凄情 凉义 哀和 伤相 的思 落的 寞幽 。愁
。
对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日 苦多。
行》
——曹操《短歌
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
——李白《宣城谢眺楼饯别校叔云》
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
结论：酒是“愁”的象征
风
怎敌他、晚来风急？
内容——怀旧悼亡 词风——凄婉哀怨
了滴桐着憔旧
得 ？
滴 。
更 兼
窗 儿
悴 损
时 相
雁
这细，，识过
， 怎 敌
， 最 难
凄 惨 惨
寻 寻
他将戚
声 声 慢
XXX
次雨独如。也 、息戚
第，自今满， ，到怎有地正 怎黄生谁黄伤 一昏得堪花心
晚。。 ， 来三乍 冷 风杯暖 冷 急两还 清
李 清 照
个，黑摘堆， ？盏寒清
内容——闺怨离愁 词风——清丽柔媚
点绛唇
李清照
蹴cù罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜剗chǎn金钗溜，和羞走。倚门回首，却把
青梅嗅。
天真活泼、憨态可掬
李清照——《如梦令》
常记溪亭日暮，沉醉不知归路， 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
南渡后：表现思夫、思乡、思国
愁点？？积却
淡时 ，
字点梧守，是
酒候 凄
以情结束 思考：
这首词的词眼是 哪个字？
愁——“词眼”
包含了哪些方面的 内容？
看看作者为何而生愁？到底命运在 清照身上刻下了哪些烙印呢，让时 间老人来告知我们答案吧！
1127年：金灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画在战火 中焚为灰烬。
人教版高中语文必修4第7课《李清照词两首 声声慢》精品课件
声声慢
李清照
写作背景
《声声慢》写于词人生活的后期
。 这时她不但连续经历了国破、家亡、 夫死一系列变故，在南方到处辗转 逃亡避难中，她又丢失了珍爱的文 物、古籍，还遭到政治上的诬陷。 她晚年的处境极其凄惨，心境极其 恶劣。她用这一曲抒情长调，艺术 地表现了自己晚年的生活状况和内 心情感。
如梦令
（1）第一句：写人的动作神态，经历许多 事情后的精神恍惚，因有所失而到处寻觅 的状态。第二句：寄身异地，无人为伴的 孤独寂寞。第三句：总括说明自己命运的 凄惨和心情的悲痛。 。（2）这几句”造句 新警，创意出奇”，直接抒情，表达的感 情哀婉凄切，为全词奠定了凄清的基调。 （3）七组叠字，很好的统率了全词的内容， 展示出一种凄凉萧条的意境；选用叠字， 造成一种回环往复的效果，为全词的抒情 定下基调；使用叠字更显示感情之强烈； 平中见奇，字字传神。
李清照，我心中的美神，心中永远的追求。你站 在山顶，吮天地之灵气，吸日月之精华。你不会孤 独。你带着周身的光芒，穿越时空，向我们走来。 我坚信，在新的时代，仍有在你的精神感召下的蕙 质兰心的女子。张爱玲继承了你的坚定与毅然决然， 三毛继承了你的豪放与洒脱，张小娴继承了你的锐 利与透彻，舒婷继承了你的甜蜜而独立的爱情…… 李清照，我心中的美神，我永远的追求，你擎起 了一盏孤独的灯，照亮了一段孤独的历程，用那绝 世的孤独跳了一曲完美的独舞，如一朵摇曳的花， 守护着中华史上那一座盛世空城。
探究二、本词的词眼是愁。《声声慢》 被称为千古第一悲情之词，写愁写悲 写得最深，作者选取了哪些意象来表 现“愁”？注意分析各意象的作用。
1、酒-愁 三杯两盏淡酒“淡”：并非“酒” 太淡，而是“愁”太浓，酒力压不住心愁。 2、秋风-愁 晚来风急寓意晚年凄凉 3、雁-伤心 雁传书思念家人， 雁南归想家 而作者夫已亡--无书可传 国已破--无家可回 4、黄花-以花喻己 黄花堆积--身世飘零， 5、梧桐 -- 牵愁惹恨 6、雨--愁 细雨写出了愁之长和愁之无止尽
李清照
写作背景
《声声慢》写于词人生活的后期
。 这时她不但连续经历了国破、家亡、 夫死一系列变故，在南方到处辗转 逃亡避难中，她又丢失了珍爱的文 物、古籍，还遭到政治上的诬陷。 她晚年的处境极其凄惨，心境极其 恶劣。她用这一曲抒情长调，艺术 地表现了自己晚年的生活状况和内 心情感。
如梦令
（1）第一句：写人的动作神态，经历许多 事情后的精神恍惚，因有所失而到处寻觅 的状态。第二句：寄身异地，无人为伴的 孤独寂寞。第三句：总括说明自己命运的 凄惨和心情的悲痛。 。（2）这几句”造句 新警，创意出奇”，直接抒情，表达的感 情哀婉凄切，为全词奠定了凄清的基调。 （3）七组叠字，很好的统率了全词的内容， 展示出一种凄凉萧条的意境；选用叠字， 造成一种回环往复的效果，为全词的抒情 定下基调；使用叠字更显示感情之强烈； 平中见奇，字字传神。
李清照，我心中的美神，心中永远的追求。你站 在山顶，吮天地之灵气，吸日月之精华。你不会孤 独。你带着周身的光芒，穿越时空，向我们走来。 我坚信，在新的时代，仍有在你的精神感召下的蕙 质兰心的女子。张爱玲继承了你的坚定与毅然决然， 三毛继承了你的豪放与洒脱，张小娴继承了你的锐 利与透彻，舒婷继承了你的甜蜜而独立的爱情…… 李清照，我心中的美神，我永远的追求，你擎起 了一盏孤独的灯，照亮了一段孤独的历程，用那绝 世的孤独跳了一曲完美的独舞，如一朵摇曳的花， 守护着中华史上那一座盛世空城。
探究二、本词的词眼是愁。《声声慢》 被称为千古第一悲情之词，写愁写悲 写得最深，作者选取了哪些意象来表 现“愁”？注意分析各意象的作用。
1、酒-愁 三杯两盏淡酒“淡”：并非“酒” 太淡，而是“愁”太浓，酒力压不住心愁。 2、秋风-愁 晚来风急寓意晚年凄凉 3、雁-伤心 雁传书思念家人， 雁南归想家 而作者夫已亡--无书可传 国已破--无家可回 4、黄花-以花喻己 黄花堆积--身世飘零， 5、梧桐 -- 牵愁惹恨 6、雨--愁 细雨写出了愁之长和愁之无止尽
人教版高中语文必修四：《李清照词两首 声声慢》课件(极品)
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
——杜甫《登高》 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦， 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 ——白居易《琵琶行》 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 ——柳永《雨霖铃》
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
结论：酒是“愁”的象
风
怎敌他晚来风急。
风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。
梧 桐
梧桐、雨
梧桐更兼细雨， 到黄昏点点滴滴。 “梧桐细雨”似曾相识让你想起谁的词呢？
梧桐、雨
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
是不是叠词用得多就好？
• 元人乔吉《天净沙》：“莺莺燕燕春春， 花花柳柳真真。事事风风韵韵，娇娇嫩嫩， 停停当当人人。” • 词家评：“丑态百出。”
理解意象，把握情感
• 找找诗中意象，说说自己的理解。 • 酒，风，雁，黄花，梧桐，细雨。
酒
三杯两盏淡酒，怎 敌他晚来风急。
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太重， 酒力压不住心愁，自然也就 觉得酒味淡，这是一种主观 感受。一个“淡”字表明了 作者晚年是何等凄凉惨淡。
描述内容，感悟意境。
• 菊花曾经开得极其茂盛，甚至在枝头堆积 起来，然而现在已经憔悴。如今又有谁有 摘取的兴致呢？
思考：
• 从“如今有谁堪摘”，可以看出李清照很 喜欢黄花，也常摘取黄花。但为什么现在 没心思摘取呢？ • 过去喜欢，原因是： • 如今无心摘取，原因是：
点评：
• 过去赏菊摘菊是因为喜欢菊花淡雅美丽，更因为 赏菊摘菊有赵明诚（丈夫）的陪伴，是件甜蜜高 雅的事。如今无心摘取，一方面是客观原因，菊 花凋谢枯萎；另一方面是主观原因，经历国破家 亡夫死逃亡南方一系列人生遭遇，身心憔悴，老 境凄惨，又有什么心情赏菊，更不用说摘菊妆扮 了。菊花凋零枯萎与词人伤心憔悴相互对照，产 生了伤花怜己，情景交融的效果。
李清照《声声慢》公开课ppt课件
声声慢
词牌名。原名“胜胜慢”， 又名“凤求凰”等。慢，就是慢 词，其名称从慢曲子而来。它指 依慢曲所填写的调长拍缓的词。
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒， 怎敌他，晚来风急？雁过也，正伤心，却是 旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ 守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨， 到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 ——《如梦令》
这次第， 怎一个愁字了得！
愁
01 亡国之恨 02 亡夫之痛 03 年华之衰 04 独居之凄
05 漂泊之苦
怎一个愁字了得
急风迫 旧雁过 黄花瘦 梧桐落 雨交错
借景抒情 融情于景
意境：凄清悲凉
年老体衰落 瘦影独孤酌 守窗空落寞 觅无却无果
声声慢
李清照
“人教版”《高中语文必DE修SIQGQ四N1B5》Y52D80O9N88G6-YE! 第二单元《李清照词两首》中的第二首
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒， 怎敌他，晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ 守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨， 到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
人物形象：孤苦悲戚微课视频Fra bibliotek材料一
材料二
材料三
书清张有照汝记舟离载觊婚，觎后晚文第年物二李收年藏清，，照得贫有知病收文交徒物加之殆中意尽牵，，恶念遇语国到相家孙向安姓，危人拳。家脚得相小知孩， 聪竟女高 干 欲加她代日明然子宗 云 将。不《后伶毫事派的血李畏 刑 就俐不也使句泪清当 统 决，犹（臣子寄照时 》 然想豫舞铁法，上去：山将拒文了令妻诉金 河“平绝 弄心，告，国 ，…，要夫获生了 墨…探 去子她状，牢所， 不望 洒又告无狱孙学她 是的 东做张论之南传对 女消 山了汝对灾渡授李 子一舟错。息 一今于清应桩， ， 再掊，几她照该那摆 都 嫁土大年个脱 要 已。说做。为，时与 承 是但，的”振代他 受 惊飘小）“奋可的 牢 世零女。不，谓婚 狱 之遂孩”可惊姻 之 举挥与听不…世关 苦 ，笔…流李可骇系 。 但写陆人俗。 不 婚清，下游伍的依 过 后照才豪在事宋 百 三。说藻气一，完非篇， 墓…个志… 月铭又中要夸离赞婚她，“且离拒婚绝由易女安方居提士出”的，之在壮整举个。中国古代也是前 …晚…所年未挥有笔的写。下《打马赋》 ，文中借歌颂谢安等名臣良将的 在忠…诗勇…词，文实章则的对世南界宋里统，治李者清不照识注良定才是、不不可思复抗制敌的的，昏也庸注无定能了 她之朱的举彧绝进《世行萍而了洲独可无立谈情。》的说谴她责：，“不更终表晚达节自，流己落对以收死复…失…”地的渴望。 ……晁” 公武《郡—斋—读—书《—志半《》生煮—亦烟酒—载《雨笺：半，花“然生半，无烟世人检雨落归操，花何，半晚处世李节落李清流花落清照李江照传清湖传》照间》传以》卒。
《声声慢》李清照词两首ppt课件
寻寻觅觅， 冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。
1、内容上：奠定哀婉、凄凉、愁苦的 感情基调
寻寻觅觅
动作
若有所失
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
冷冷清清
环境
寂寞凄清
凄凄惨惨戚戚
感受
凄苦无告
感情基调：哀婉凄凉
品味：叠字的妙用
如果把“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄 惨惨戚戚” 换成
“寻觅、冷清、凄惨” 好不好？
为什么？
2、形式上：音乐美、音韵美
音韵上徘徊婉转，感情上层层递进
2.“文学应该预见未来，用自己那最 鼓舞人 心的成 果跑在 人民的 前面， 就像它 是在拖 着生活 向前迈 进似的 。”然 而，在 “过度 商业化 ”的潮 流中， 文学逐 渐迷失 方向， 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ，不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。
3.数学作为人类文化组成部分的另一 个特点 ，是它 不断追 求最简 单的、 最深层 次的、 超出人 类感官 所及的 宇宙之 根本。 所有这 些研究 都是在 极抽象 的形式 下进行 的。这 是一种 化繁为 简以求 统一的 过程。
解 ？象 究 这 我： 些们 具曾 有在 丰哪 富些 含诗 义句 的中
酒
三杯两盏淡酒， 怎敌他晚来风急。
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太重， 酒力压不住心愁， 自然也就觉得酒味淡。 ——晚年凄凉惨淡
抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁。
－－李白
酒入愁肠， 化作相思泪。
－－范仲淹
艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
——晏殊《浣溪沙》
云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。
——李清照《一剪梅》
结论：
过雁象征离愁
雁，一种离情别恨的希望。 雁，一种怀古伤情的寄托。
1、内容上：奠定哀婉、凄凉、愁苦的 感情基调
寻寻觅觅
动作
若有所失
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
冷冷清清
环境
寂寞凄清
凄凄惨惨戚戚
感受
凄苦无告
感情基调：哀婉凄凉
品味：叠字的妙用
如果把“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄 惨惨戚戚” 换成
“寻觅、冷清、凄惨” 好不好？
为什么？
2、形式上：音乐美、音韵美
音韵上徘徊婉转，感情上层层递进
2.“文学应该预见未来，用自己那最 鼓舞人 心的成 果跑在 人民的 前面， 就像它 是在拖 着生活 向前迈 进似的 。”然 而，在 “过度 商业化 ”的潮 流中， 文学逐 渐迷失 方向， 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ，不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。
3.数学作为人类文化组成部分的另一 个特点 ，是它 不断追 求最简 单的、 最深层 次的、 超出人 类感官 所及的 宇宙之 根本。 所有这 些研究 都是在 极抽象 的形式 下进行 的。这 是一种 化繁为 简以求 统一的 过程。
解 ？象 究 这 我： 些们 具曾 有在 丰哪 富些 含诗 义句 的中
酒
三杯两盏淡酒， 怎敌他晚来风急。
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太重， 酒力压不住心愁， 自然也就觉得酒味淡。 ——晚年凄凉惨淡
抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁。
－－李白
酒入愁肠， 化作相思泪。
－－范仲淹
艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
——晏殊《浣溪沙》
云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。
——李清照《一剪梅》
结论：
过雁象征离愁
雁，一种离情别恨的希望。 雁，一种怀古伤情的寄托。
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1
目标
•人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家 按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人 仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位 置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯 站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这 种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出 现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己 不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的 座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远, 就越可以肆无忌惮。
七组叠字 无一愁字，却字字含愁， 声声是愁。
音韵上徘徊婉转，感情上层层递 进，使全词顿挫凄绝，如泣如咽
联系所学诗文，说说叠词有何作用？
念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 ——柳永《雨霖铃》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登 高》
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出 水很高，像亭亭的舞女的裙。
婉约以易安为宗，豪放惟幼安称 首。
李清照被当代散文大家梁衡称为 “乱世中的美神”，她以沧桑的 生命之躯连接了北宋和南宋。
李清照词风格清新婉丽，是婉约派的代 表。创作以南渡为界分为前后两个时期
南渡前：描写少女、 少妇时期的生活
闲愁、离愁－－清丽婉转
南渡后：反映战乱痛苦 生活，感时伤怀，怀旧
思乡,表现思夫、思国 、思乡
1
事实上,如果你询问一个学生,他的老师通 常会站在哪里,他或许答不上来。我们也 经常听到教师说:“每当我四处走动时,我 的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠 得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢 离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在 教室里四处走动,学生就会感到不适应甚 至变得很紧张。
课程
课
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结
结论：酒虽淡愁却浓
人教版高中语文必修四李清照词两首声声慢课件
不到下一秒自己的老师会往哪里走。
实践 在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习
惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能,也就越能高效 地掌控课堂。
我们的老师无处不在 53%
老师在教室里四处走动 她无处不在。
85%
下一步会去哪儿?我不知道 她在这儿、在那儿,无处不 在 她一刻不停地四处走动。
1
目标
•人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家 按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人 仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位 置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯 站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这 种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出 现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己 不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的 座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远, 就越可以肆无忌惮。
梧桐树，三更雨，不道离情正苦。
细雨 哀伤，愁丝 无边丝雨细如愁
品 味
在这首词里，首句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄 惨惨戚戚”被历代词家异口同声赞为千古绝调， 请加以分析。
欣
赏
寻寻觅觅
动作
孤苦无依 若有所失
冷冷清清
环境
肃杀冷清
凄凄惨惨戚戚
心境
凄凉悲苦
叠词的妙用
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天 阔。——柳永《雨霖铃》
附赠材料
怎样掌控你的课堂
1
目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你 的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来 吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指 出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次 参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢? 也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜 欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在 前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特 定的位置。
实践 在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习
惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能,也就越能高效 地掌控课堂。
我们的老师无处不在 53%
老师在教室里四处走动 她无处不在。
85%
下一步会去哪儿?我不知道 她在这儿、在那儿,无处不 在 她一刻不停地四处走动。
1
目标
•人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家 按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人 仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位 置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯 站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这 种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出 现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己 不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的 座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远, 就越可以肆无忌惮。
梧桐树，三更雨，不道离情正苦。
细雨 哀伤，愁丝 无边丝雨细如愁
品 味
在这首词里，首句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄 惨惨戚戚”被历代词家异口同声赞为千古绝调， 请加以分析。
欣
赏
寻寻觅觅
动作
孤苦无依 若有所失
冷冷清清
环境
肃杀冷清
凄凄惨惨戚戚
心境
凄凉悲苦
叠词的妙用
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天 阔。——柳永《雨霖铃》
附赠材料
怎样掌控你的课堂
1
目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你 的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来 吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指 出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次 参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢? 也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜 欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在 前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特 定的位置。
高中语文人教版必修四声声慢_李清照ppt课件
酒
《 琵 琶 行 》
——
白 居 易
别 时 茫 茫 江 浸 月 。
醉 不 成 欢 惨 将 别 ，
举 酒 欲 饮 无 管 弦 ，
主 人 下 马 客 在 船 ，
结论：酒是“愁”的象征
雁
为什么作者看到“雁”会伤心?
因为“雁”是“旧时相识”，也是从北方来到南方。再 者“雁”是传递信息的使者，作者正愁苦时看到曾为她和 丈夫传递相思的大雁，如今大雁依旧而收信的丈夫却不在 人世，所以看到大雁睹物思人，不禁伤心。
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒 时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗 儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴 滴。这次第，怎一个愁字了得！
视频
直接抒情的句子：
①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 ②这次第，怎一个愁字了得！
。
结论：秋风渲染愁情
怎 一 个 愁 字 了 得
（意境）
直接抒情
课堂小结
１、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨 惨戚戚
２、这次第，怎一个愁字了得！ （词眼）
间接抒情
淡酒 急风 过雁 黄花 梧桐 细雨
（意象）
作业
以李清照词中的意象为关键词，写一篇不少于500字的写景抒情短文。 要求：题目自拟，不得翻译原词，要自创情境，短文中要出现六个意象的关键词 (淡酒、急风、过雁、黄花、细雨、梧桐)。
间接抒情 找出词中的主要意象：
淡酒 黄花
急风 细雨
过雁 梧桐
选一个意象,联系读过的诗词,说说词人是如何通过意象来 抒发心中的哀愁的:
淡酒
过雁
黄花
人教版必修四李清照《声声慢》42张PPT
—梁衡
教学目标: 1、了解词人的生平及作品风格。 2、从直接抒情和间接抒情两方面 解读词人愁情。 3、探寻词人苦闷、复杂的精神世 界，准确把握“愁”之内涵。
《声声慢》内容及写作背景
《声声慢》是李清照晚年的名作，历来为人 们所称道，尤其是作者那哀婉的凄苦情，不 知曾感动过多少人。当时，正值金兵入侵， 北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上， 南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物 又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国 破家亡、颠沛流离的苦痛。就是在这种背景 下作者写下了《声声慢》这首词，通过描写 残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、 悲凉愁苦的心绪。词风深沉凝重、哀婉凄苦，
与张汝舟离婚。被判刑两年。 • 1134年： 整理完成赵明诚遗著《金石录》。 • 1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离
开人世。
晚年的李清照无儿无女， 孑然一身，始终居无定所， 饱尝了颠沛之苦、亡国之恨、 丧夫之痛、孀居之哀，最后 在杭州凄然死去，确切死期 竟无人知晓，足见清照晚年 之孤独凄凉。
怎敌他、晚来风急？
风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。
——杜甫《登高》 林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨 晚来风。 ——李煜《相见欢》 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月
——柳永《雨霖铃》
结论：秋风渲染悲凉愁情
雁
雁过也，正伤心， 却是旧时相识。
为什么作者看到“雁”会伤心?
1、北雁南飞，点明时间“秋”， 雁声凄切。——所见所闻皆是悲凉之 感。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 ——李璟《摊破浣溪沙》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦； 一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
教学目标: 1、了解词人的生平及作品风格。 2、从直接抒情和间接抒情两方面 解读词人愁情。 3、探寻词人苦闷、复杂的精神世 界，准确把握“愁”之内涵。
《声声慢》内容及写作背景
《声声慢》是李清照晚年的名作，历来为人 们所称道，尤其是作者那哀婉的凄苦情，不 知曾感动过多少人。当时，正值金兵入侵， 北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上， 南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物 又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国 破家亡、颠沛流离的苦痛。就是在这种背景 下作者写下了《声声慢》这首词，通过描写 残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、 悲凉愁苦的心绪。词风深沉凝重、哀婉凄苦，
与张汝舟离婚。被判刑两年。 • 1134年： 整理完成赵明诚遗著《金石录》。 • 1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离
开人世。
晚年的李清照无儿无女， 孑然一身，始终居无定所， 饱尝了颠沛之苦、亡国之恨、 丧夫之痛、孀居之哀，最后 在杭州凄然死去，确切死期 竟无人知晓，足见清照晚年 之孤独凄凉。
怎敌他、晚来风急？
风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。
——杜甫《登高》 林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨 晚来风。 ——李煜《相见欢》 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月
——柳永《雨霖铃》
结论：秋风渲染悲凉愁情
雁
雁过也，正伤心， 却是旧时相识。
为什么作者看到“雁”会伤心?
1、北雁南飞，点明时间“秋”， 雁声凄切。——所见所闻皆是悲凉之 感。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 ——李璟《摊破浣溪沙》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦； 一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
人教版语文必修四 《声声慢》 课件 (15张PPT)
愁
间接抒情
雁过也 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？ 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
酒 风 雁 黄花 梧桐 细雨
非酒太淡，是愁太浓 风急而寒，渲染愁情 悼亡之悲、怀乡之思 容颜憔悴、孤苦飘零 一叶知秋，牵愁惹恨 雨滴梧桐，敲碎人心
冷清凄美的意境 传递出孤寂愁苦
李清照经历：
1127年：金灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画 在战火中焚为灰烬。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗 儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点 滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
问题探究：
这首词的词眼是什么？
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
愁
直接抒情
雁过也，正伤心，却是旧时相识。 这次第，怎一个愁字了得！
问题探究：
这首词的词眼是什么？
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？
1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八 日去世。
1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出 诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。
1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦 地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。
亡国之恨—国愁
愁 丧夫之哀—家愁
孀居之苦—情愁
结束语
我们感谢李清照，感谢她花样的少女情怀， 感谢她幸福美满的婚姻，感谢她夫妻异地的相 思之苦，感谢她南渡时的颠沛流离，也感谢她 晚年凄凉的窘境。因为这些经历，化作词人笔 下细腻、婉约的文字，给我们留下冠绝古今文 学佳作，唤起我们内心对美的憧憬。
如梦令（其一）
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟， 误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
如梦令（其二）
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人， 却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。
《声声慢》李清照词两首课件-高中语文必修四PPT课件
声
声
李 清
慢
照
一、作家简介
李清照， 字漱玉， 号“易安居 士”， 山东济南人， 留有作品集 《漱玉词》。 宋代婉约派词人的代 表之一。
南渡是李清照人生的分水岭。 前: 生活闲适， 夫妻志趣相投、感 情深厚; 后: 北宋灭亡， 漂泊江南， 丈夫 身亡、书画丢失。 前: 清新明快、细腻婉转， 多写大 家闺秀的生活情趣、闺怨离愁; 后: 哀婉凄清、苍凉悲楚， 多写其 悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。
——李清照《一剪梅》
无可奈何花落去， 似曾 相识雁归来。
——晏殊《浣溪沙》
结论:
过雁象征离愁和思乡
雁， 一种离情别恨的希望。 雁， 一种怀古伤情的寄托。
为什么词人看到“雁”过就 “伤心”?
因为大雁是候鸟， 它们从 北方来， 勾起了词人对故国、 故乡、故人和往昔生活的无限 向往; 这追怀与眼下的孤苦处 境相对照， 不能不“伤心”
情感: 国破家亡之悲、丧夫孤独之愁、 颠沛流离之苦
结论:
清明时节雨纷纷 ，路 上行人欲断魂 。
——杜牧《清明》 昨夜雨疏风骤， 浓睡不 消残酒。
梧桐，一种凄凉悲伤的象征 梧桐，一种悲怆凄婉的寄寓
结论:
雨是哀伤、哀愁的象征。
意象-意境-情感
意意象象:: 淡淡酒酒、、晚晚风风、、过过雁雁 黄黄花花、、梧梧桐桐、、细细雨雨
添愁、助愁
意境: 冷清、凄惨、哀怨、愁苦之境
梧桐
梧桐更兼细雨， 到黄昏点点滴滴。
寂寞梧桐， 深院锁清秋。 ——李煜《相见欢》
梧桐树， 三更雨， 不道离情 正苦; 一叶叶， 一声声， 空阶滴到 天明。
——温庭筠《更漏子》
结论:
梧桐是悲凉、 孤寂、凄苦的象征
梧桐，一种凄凉悲伤的象征 梧桐，一种悲怆凄婉的寄寓
声
李 清
慢
照
一、作家简介
李清照， 字漱玉， 号“易安居 士”， 山东济南人， 留有作品集 《漱玉词》。 宋代婉约派词人的代 表之一。
南渡是李清照人生的分水岭。 前: 生活闲适， 夫妻志趣相投、感 情深厚; 后: 北宋灭亡， 漂泊江南， 丈夫 身亡、书画丢失。 前: 清新明快、细腻婉转， 多写大 家闺秀的生活情趣、闺怨离愁; 后: 哀婉凄清、苍凉悲楚， 多写其 悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。
——李清照《一剪梅》
无可奈何花落去， 似曾 相识雁归来。
——晏殊《浣溪沙》
结论:
过雁象征离愁和思乡
雁， 一种离情别恨的希望。 雁， 一种怀古伤情的寄托。
为什么词人看到“雁”过就 “伤心”?
因为大雁是候鸟， 它们从 北方来， 勾起了词人对故国、 故乡、故人和往昔生活的无限 向往; 这追怀与眼下的孤苦处 境相对照， 不能不“伤心”
情感: 国破家亡之悲、丧夫孤独之愁、 颠沛流离之苦
结论:
清明时节雨纷纷 ，路 上行人欲断魂 。
——杜牧《清明》 昨夜雨疏风骤， 浓睡不 消残酒。
梧桐，一种凄凉悲伤的象征 梧桐，一种悲怆凄婉的寄寓
结论:
雨是哀伤、哀愁的象征。
意象-意境-情感
意意象象:: 淡淡酒酒、、晚晚风风、、过过雁雁 黄黄花花、、梧梧桐桐、、细细雨雨
添愁、助愁
意境: 冷清、凄惨、哀怨、愁苦之境
梧桐
梧桐更兼细雨， 到黄昏点点滴滴。
寂寞梧桐， 深院锁清秋。 ——李煜《相见欢》
梧桐树， 三更雨， 不道离情 正苦; 一叶叶， 一声声， 空阶滴到 天明。
——温庭筠《更漏子》
结论:
梧桐是悲凉、 孤寂、凄苦的象征
梧桐，一种凄凉悲伤的象征 梧桐，一种悲怆凄婉的寄寓
人教版高中语文必修四 7.2《声声慢》参考课件5
这次第，怎一个愁字了得！
这种种光景，一个“愁”字怎么能了结（说尽）！
上阕:寻觅无着的痛苦
寻觅精 神寄托
赏析
开头七组叠字怎样抒写感情的？
从 寻寻觅觅
表现 茫然四顾
入手
冷清的生活带来结凄果
苦、惨痛、忧伤的 心境，个人遭遇之
愁，国冷败冷家清亡之清痛
一起涌上心头。
引发
凄凄惨惨戚戚
情态动作
眼前景
秋风萧瑟，异 地冷清，生活 孤寂清寒。
下阕:庭院景象，抒发悲愁
黄花堆积 憔悴损 有谁堪摘
第一层写菊花 怒放无人摘。
秋意正浓，但作者已无心摘菊赏玩，任 凭它“憔悴损 ”。秋菊盛开，繁华压枝 的乐景反衬了“人比黄花瘦”的憔悴面 容和悲痛哀苦的心境。
守着窗儿 独自
第二层写孤守 窗儿盼天黑
作者因孤寂嫌白天太长。一开始是寻寻 觅觅，现在是守着窗儿，写出了独坐无 聊，内心苦闷。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！
地上到处是零落的黄花，憔悴枯损，如今有谁可能与我 共摘（一说，有 什么可采摘的）啊！
守着窗儿，独自怎生得黑？
整天守着窗子边，孤孤单单的，怎么容易挨到天黑啊！
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
到黄昏时，又下起了绵绵细雨，一点点，一滴滴洒落在 梧桐叶上，发出令人心碎的声音。
乍暖还寒 最难将息
淡酒怎敌晚来风急
第二层写秋难调 养，酒难消愁。
词人似乎在埋怨天气和淡酒，其实真 意在词外，真正影响她的身体健康是 不幸的遭遇，精神的悲伤。
雁过 伤心
旧时相识
第三层写风送雁 声，触发乡愁。
寻觅无着，愁绪难当时，雁群飞过，让 她想起当年与丈夫诗词来往中那熟悉的 “雁字回时，月满西楼”的词句，这南 飞的秋雁又正是往昔在北方见过的，这 就更为如今丈夫已逝，家乡难回而伤 心。
这种种光景，一个“愁”字怎么能了结（说尽）！
上阕:寻觅无着的痛苦
寻觅精 神寄托
赏析
开头七组叠字怎样抒写感情的？
从 寻寻觅觅
表现 茫然四顾
入手
冷清的生活带来结凄果
苦、惨痛、忧伤的 心境，个人遭遇之
愁，国冷败冷家清亡之清痛
一起涌上心头。
引发
凄凄惨惨戚戚
情态动作
眼前景
秋风萧瑟，异 地冷清，生活 孤寂清寒。
下阕:庭院景象，抒发悲愁
黄花堆积 憔悴损 有谁堪摘
第一层写菊花 怒放无人摘。
秋意正浓，但作者已无心摘菊赏玩，任 凭它“憔悴损 ”。秋菊盛开，繁华压枝 的乐景反衬了“人比黄花瘦”的憔悴面 容和悲痛哀苦的心境。
守着窗儿 独自
第二层写孤守 窗儿盼天黑
作者因孤寂嫌白天太长。一开始是寻寻 觅觅，现在是守着窗儿，写出了独坐无 聊，内心苦闷。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！
地上到处是零落的黄花，憔悴枯损，如今有谁可能与我 共摘（一说，有 什么可采摘的）啊！
守着窗儿，独自怎生得黑？
整天守着窗子边，孤孤单单的，怎么容易挨到天黑啊！
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
到黄昏时，又下起了绵绵细雨，一点点，一滴滴洒落在 梧桐叶上，发出令人心碎的声音。
乍暖还寒 最难将息
淡酒怎敌晚来风急
第二层写秋难调 养，酒难消愁。
词人似乎在埋怨天气和淡酒，其实真 意在词外，真正影响她的身体健康是 不幸的遭遇，精神的悲伤。
雁过 伤心
旧时相识
第三层写风送雁 声，触发乡愁。
寻觅无着，愁绪难当时，雁群飞过，让 她想起当年与丈夫诗词来往中那熟悉的 “雁字回时，月满西楼”的词句，这南 飞的秋雁又正是往昔在北方见过的，这 就更为如今丈夫已逝，家乡难回而伤 心。
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失落渺茫
冷冷清清
生活处境
孤单清苦
凄凄惨惨戚戚
内心感受
凄惨悲戚
感情基调：哀婉凄凉、悲苦愁
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
——《诗经·采薇》
曲曲折折的荷塘上面，弥望
的是田田的叶子。叶子出水很高，
像亭亭的舞女的裙。——朱自清 《荷塘月色》
（二）间接抒情：赏意象，品愁情
淡酒 秋风 过雁
黄花
梧桐
细雨
晚 来 雁 风 过 急 也 ？ ， 正 伤 心 ， 却 是 旧 时
将 息 。 三 杯 两 盏 淡 酒 ， 怎 敌 他 、
惨 惨 戚 戚 。 乍 暖 还 寒 时 候 ， 最 难
声 寻 声 寻 慢 觅 觅 ， 冷 冷 清 清 ， 李 凄 清 凄 照
读罢此词，你认为词中哪个字最能
表达词人的情感？ 愁——词眼
合作探究
这些意象我们曾经在哪些诗句中
接触过？词人是如何通过这些意象来
抒发自己的愁情的？
淡酒 秋风 过雁
黄花
梧桐
细雨
淡酒 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。—— 李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云 》 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。—— 杜甫《登高》 酒入愁肠，化作相思泪。——范仲淹《苏 幕遮﹒怀旧》 酒是“愁”的象征
秋风 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。——
杜甫《登高》
秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。——
曹丕《燕歌行》
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 ——晏殊《蝶恋花》
秋风渲染愁情
过雁 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓
来谁染霜林醉？总是离人泪。——王实甫
《西厢记》
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西
楼。——李清照《一剪梅》
1.在诵读中体味理解词人的
情感。
2.解读词的意象，把握景与
情的关系。
愁 字 了 得 ？
昏 ， 点 点 滴 滴 。 这 次 第 ， 怎 一 个
怎 生 得 黑 ？ 梧 桐 更 兼 细 雨 ， 到 黄
如 今 有 谁 堪 摘 ？ 守 着 窗 儿 ， 独 自
相 识 。 满 地 黄 花 堆 积 ， 憔 悴 损 ，
3.遥怜故园菊,应傍战场开。——岑参《行军九日思长
安故园》
象征游子的思乡之情
中国诗词中的菊花意象 1.象征愁情
2.象征幽人高士的隐逸情怀
3.象征志士的高洁品格
4.象征游子的思乡之情
梧桐
寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜 《相见欢》
梧桐象征悲凉的孤独与愁苦
中国诗词中的梧桐意象
1.东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交
无可奈何花落去，似曾相识雁归来。——
晏殊《浣溪沙》 过雁象征离愁
黄花
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》
黄花喻人因愁情而容貌憔悴
中国诗词中的菊花意象 1.采菊东篱下,悠然见南山。——陶渊明《饮酒》
象征幽人高士的隐逸情怀
2.宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。——郑思肖《画
菊》
象征志士的高洁品格
提示：
抓住词中直接抒情的句子品读。
抓住词中的意象来品读(结合所积
累诗文)
(一)直接抒情：
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚
戚。
这次第，怎一个愁字了得！
合作探究 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨
戚戚”一句被词论家盛赞为“卓绝
千古”，请体会这一句的妙处。
1.具有音乐美。 2.强化作者感情。
寻寻觅觅
精神状态
此句包含了哪些情感？
Байду номын сангаас
背景链接
李清照出身名门，父亲李格非为当时著名学者，
丈夫赵明诚为金石考据家。她从小聪慧过人，文学造
诣极高。婚后夫妻恩爱，幸福美满。
1127年金灭北宋，词人生活彻底改变：先是两人
尽心收罗的几屋金石书画尽毁于战火；接着，赵明诚
病重身亡；李清照飘零江南，颠沛流离，尝尽人世艰 辛；1155年，凄然一身，悲苦离世。
通。
——《孔雀东南飞》
象征忠贞的爱情
2.梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，
空阶滴到明。——温庭筠《更漏子》
象征离情别绪
3.凤翱翔于千仞兮，非梧不栖；士伏处于一方兮， 非主不依。——《三国演义》 象征高洁品格
中国诗词中的梧桐意象
1.象征悲凉的孤独与愁苦
2.象征忠贞的爱情
3.象征离情别绪
4.象征高洁品格
细雨
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
——杜牧《清明》
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山
孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
雨是哀伤﹑愁丝的象征。
（二）间接抒情：赏意象，品愁情
淡酒 黄花 秋风 梧桐 过雁 细雨
愁
这次第，怎一个愁字了得！
这次第，怎“一个”愁字了得！ 这次第，怎一个“愁”字了得？
这次第，怎“一个”愁字了得！
这次第，怎一个“愁”字了得？
此句包含了哪些情感？
痛 伤 苦
天上人间 半壁江山 形影相吊
各半 沦陷 孀晚
悲 恨 愁
美满姻缘 偏安一隅 漫漫余生
难全 用奸 难捱
这节课你学到了什么?
学罢《声声慢》，请写一篇500字以上的赏析短文。