小学科学第四单元 观察、描述矿物(一)教案 教科版
四年级下册科学第四单元岩石和矿物教案三篇
四年级下册科学第四单元岩石和矿物教案三篇科学概念指导孩子在学习过程中获取一些矿物透明度和光泽、矿物晶体方面的基本科学知识鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究过程与方法组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物进行透明度和光泽的观察和描述的过程能描述有着特殊规则的矿物几何形状情感态度与价值观引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物教学重点：能对观察的矿物进行描述教学准备：老师给每一小组提供一份材料包括：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒教学过程：一、复习引入1、上节课我们从些方面去观察矿物呢（生：矿物颜色和条痕、硬度）师：上节课我们经历对矿物颜色和条痕的观察和描述以及矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程今天这节课我们继续来学习观察和描述矿物的方法2、明确目标：这节课我来研究矿物透明度和光泽及描述特殊规则的矿物几何形状二、探究过程1、观察矿物透明度和光泽（1）观察、描述纸的透明度A、出示（三种纸）：透明纸、半透明纸、不透明纸思考：这几种纸的透光情况一样你可用什么方法来验证又如何来描述这些纸的透明情况B、学生交流反馈：隔着这三种纸观察纸下面的字；手电筒照射；对着阳光等C、选择自己喜欢的方法来验证D、交流汇报（2）学习迁移观察几种矿物的透明度并记录表中提示：用矿物碎片的边缘观察其他物体A、交流反馈B、师小结（3）观察矿物的光泽师：光泽是指什么（生：反光能力）师：你见过些物体有光泽（生：教室窗户上的玻璃；玻璃边框有光泽；墙上那个科学家的那个画框有光泽）现在老师给大家准备了一些东西：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸请你观察它们的反光情况并按反光强弱排列A、学生动手排列B、交流反馈C、观察云母、石英的光泽看看云母的光泽跟桌上什么光泽比较接近石英的光泽跟个物体的光泽相似D、描述云母、石英的光泽（生：云母的光泽最像玻璃的光泽；石英的光泽有点像蜡烛；石英的光泽也有点像玻璃瓶的光泽；云母也有点像金属的光泽）小结：我们说了这么多像这个像那个其实这就是描述矿物光泽的一种方法方法（生：用对比的方法描述）对了当我们无法用很准确的语言描述时可以找一个与它接近的东西作为参考2、观察、描述矿物的形状（1）投影图片：辉锑矿、石盐、石膏、石英、方解石（2）学生观察形状并小组内描述（3）交流描述这些矿物的形状三、课外延伸1、阅读单元资料库《怎样采集制作岩石、矿物标本》2、试着收集和制作岩石矿物标本科学概念综合运用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽、查找资料等方法研究不知名的矿物并写出特征卡片过程与方法运用一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识并综合所学方法开展应用性观察研究鉴别身边的矿物让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展情感态度与价值观在探究活动中乐于与他人合作交流养成细致观察的习惯和态度发展对探究矿物的兴趣和好奇心教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察并鉴别矿物教学难点：能对观察的矿物进行鉴别教学准备：放大镜、小刀、瓷砖、不知名的矿物（每组一份）教学过程：一、引入我们已经学习了观察和描述岩石的一些方法现在让我们来研究一块自己身边的矿物吧二、探究过程1、它们矿物①研究矿物的方法A、说一说你学习了些观察和描述岩石、矿物的方法B、学生交流汇报（用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽等方法）C、我们需要些工具帮助研究（生：放大镜、小刀……）②研究我们的矿物A、猜测：打开盒子你知道它们分别矿物B、学生猜测C、要想知道我们的猜测是否正确应该怎样做（小组讨论）D、学生发表意见：借助工具观察；查找资料识别；收集矿物的特征等E、投影图片师介绍地质学家鉴别矿物的方法F、运用前面所讲的方法研究矿物G、交流汇报你发现了矿物有多少特点你去描述这些特征呢小组活动：互相描述评一评③为矿物做份“简历”2、确定“身份”①阅读单元资料库的《矿物特征卡》②对照《矿物特征卡》鉴别它们分别属于什么矿物说说我们是根据它们的些性质做出判断的③交流反馈3、猜猜它是“谁”请一学生描述矿物其他人猜4、举例说一说选择两种矿物或岩石详细了解利用它们的不同特性在生产和生活中的应用三、课外延伸做一个岩石展示盒你想做个样的展示盒你打算去做呢科学概念让孩子经历调查研究活动探究生活中、身边的岩石和矿物过程与方法让孩子在经历查阅资料的活动过程中增加对岩石、矿物用途的进一步了解情感态度与价值观引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识教学重点：理解岩石和矿物对人类的作用教学难点：会整理自己调查研究活动的资料教学准备：以小组或个人为形式课前开展孩子调查研究生活中的岩石、矿物活动；同时鼓励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料教师收集相关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物教学过程：1、课前调查研究活动调查人员：调查地点：调查结果生活、学习用品所用岩石、矿物2、课堂进行资料整理活动3、科学讨论会开始“猜一猜”活动这一单元我们学习了岩石与矿物请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物请大家猜猜它的名称说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用分类标准岩石或矿物名称冶炼金属建筑材料生活用品医药在这一过程中应该充分发挥学生的主体作用让他们自由介绍主动讨论教师的角色应该只是“主持人”的身份4、保护我们的岩石与矿物你知道岩石与矿物是开采出来的尽可能让学生多说说教师适当也可以出示矿石开采的图片帮助学生了解矿物开采完后还有可能再产生出来在这一环节中教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像加深学生的情感体验我们应该做呢5、总结。
教科版-科学-四年级下册-《观察、描述矿物》教学设计
4、观察、描述矿物教学目标：1、引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。
2、组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对金属、玻璃等物体进行光泽的观察和描述的过程；经历对矿物进行光泽的观察和描述的过程；经历对铜、铁、铝及矿物进行硬度比较的描述的过程；经历对矿物条痕的观察和描述的过程。
3、指导孩子在学习过程中获取一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究，让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。
教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
教学难点：能对观察的矿物进行描述。
教学准备：让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石及纸标签等。
老师给每一小组提供一份材料，包括：铜片、铁钉、玻璃、泥土、丝绸，提供石英、长石、云母三种不同的矿物（可以自定），准备手电筒、普通瓷砖（或表面不发光的陶瓷）等。
教学过程：第一课时一、引入上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。
二、探究过程1、观察矿物的光泽①观察玻璃的透光与反光把玻璃平放在桌子上，用手电筒照射玻璃表面，你有什么发现？把玻璃用手竖着举起，用手电筒照射玻璃表面，你有什么发现？（在这一环节中，通过观察"用手电筒照射玻璃"发生的现象，让学生了解物体透光与反光的现象，并能够准确地描述出来。
）②观察不同物体的透光与反光用研究玻璃的方法，观察研究砖头、泥土、铜片、丝绸等物体的透光与反光。
学生分小组开展探究活动。
汇报交流这些物体的透光与反光状况。
（在这一活动中，学生用"观察玻璃的方法"来研究其它的物体，应该不会有太大的问题。
值得我们关注的是，要指导学生把观察到的现象描述清楚，这里隐含着一种比较描述的方法。
这对于描述矿物有着重要作用。
第4课《观察、描述矿物(一)》教案(教科版小学四年级科学下册第四单元)
教科版小学四年级下册科学第四单元第4课《观察、描述矿物（一）》教学设计教学导航【教材分析】本节是四年级下册第四单元《岩石和矿物》第4节内容。
矿物的颜色、条痕、软硬是科学家在研究矿物、描述矿物时所必须的几个角度。
本课时首先安排矿物的颜色和条痕，再安排矿物的软硬内容。
在教材设计上符合人感知外界事物的敏感先后顺序，真正意义上体现了“像科学家一样进行科学探究”的思想，特别是：在条痕活动中，一定得选择在白色无釉瓷板上进行；在比较矿物软硬活动中，设置用指甲划、用铜钥匙划、用锉刀刻画矿物，将硬度的等级简化为“软、较软、较硬、硬”四个。
不是随随便便安排的三样东西，而是在野外工作时，人们确实是用这三种随身物品来初步判断矿物软硬的。
因此在教材安排上，本课相当的科学，教师在教学中一定也得充分体现这点——像科学家一样带着孩子观察、描述矿物。
【学情分析】观察、描述矿物的颜色比较简单，作为四年级的学生，已经有了充分的观察经验，对于矿物颜色的观察不难描述。
所以，这部分活动的重点应落在观察和描述矿物的条痕上。
对学生来说，“条痕”是一个全新的概念，也是一个容易混的概念。
它是指矿物粉末的颜色，不是矿物划过瓷板后留下的划痕。
这一点在教学中需要强调。
观察矿物的软硬，教材介绍了两种方法。
第一种方法，是几种矿物之间的相互刻画，这种方法，学生在三年级比较材料硬度时已经学过，是学生的原有经验。
第二种方法，是用指甲、铜钥匙和小刀，看矿物是否留下划痕，来判断矿物硬度。
第二种方法是本环节的重点。
两种方法有联系，又有区别。
具体情况下，选择正确合适的方法进行判断才是科学的做法。
【教学目标】科学概念指导孩子在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识。
过程与方法组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程；经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。
情感态度与价值观引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。
教科版科学四下4.4《观察、描述矿物(一)》教案
教科版科学四下4.4《观察、描述矿物（一）》教案一. 教材分析《观察、描述矿物（一）》这一课是教科版科学四年级下的一个重要内容。
通过本节课的学习，学生将了解矿物的基本特征，学习如何观察和描述矿物。
教材通过丰富的图片、实物和实验，引导学生亲身体验、观察、思考，从而培养学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析学生在三年级已经学习了简单的水、土、空气等自然元素，对自然元素有了一定的认识。
但四年级的学生对矿物的了解还相对较少，需要通过观察、实验等方法，进一步认识矿物。
此外，学生需要学会如何描述矿物，提高观察和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解矿物的基本特征，学会观察和描述矿物。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的实践能力和科学素养。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强保护自然环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：矿物的基本特征，观察和描述矿物的方法。
2.难点：如何准确地描述矿物，理解矿物的形成和分布规律。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，发现问题，解决问题。
2.实验法：通过实验，让学生亲身体验矿物的特征，增强实践能力。
3.小组合作：鼓励学生相互讨论、交流，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.矿物标本：准备各种矿物的标本，如石英、云母、方解石等。
2.实验器材：显微镜、放大镜、镊子、滴管等。
3.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示矿物的图片和实验过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示矿物的图片，引导学生关注矿物，激发学生的学习兴趣。
提出问题：“你们知道什么是矿物吗？矿物有哪些特征？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍矿物的概念、特征和分类。
通过PPT展示矿物的形成过程和分布规律。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验，观察矿物的特征。
学生分组进行实验，使用显微镜、放大镜等器材，观察矿物的形态、颜色、硬度等特征。
4.巩固（5分钟）教师引导学生总结实验结果，巩固矿物特征的知识。
教科版科学四下《怎样观察、描述矿物》教案
教科版科学四下《怎样观察、描述矿物》教案一. 教材分析《怎样观察、描述矿物》这一课时是教科版科学四下的内容，主要让学生通过观察和描述，认识矿物的一些基本特征，学会用简单的工具进行矿物的采集和简单的加工，培养学生的实践操作能力。
教材内容主要包括矿物的概念、矿物的特性、矿物的采集和加工等。
二. 学情分析学生在三年级已经学习了简单的水、土、空气等物质，对物质有了一定的认识，但是对矿物这一概念可能还比较陌生。
学生对新鲜事物充满好奇，实践活动能激发他们的学习兴趣。
但是，学生的观察能力和表达能力有限，需要教师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解矿物的概念，知道矿物的一些基本特性。
2.培养学生用简单的工具进行矿物的采集和加工的能力。
3.培养学生观察、描述矿物的能力，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。
四. 教学重难点1.矿物概念的理解和矿物的特性的掌握。
2.矿物采集和加工的技巧。
3.观察和描述矿物的方法的运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践教学法、小组合作法等教学方法。
问题驱动法引导学生思考，实践教学法让学生动手操作，小组合作法培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备矿物标本和采集工具。
2.学生分组，每组准备一份矿物标本和采集工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示矿物标本，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它们有什么特点？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍矿物的概念和特性，让学生初步了解矿物。
3.操练（10分钟）学生分组进行矿物的采集和加工，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生用自己的语言描述所采集的矿物，教师点评，引导学生正确表达。
5.拓展（10分钟）学生通过观察和比较，分析不同矿物的特点，教师引导学生发现矿物的规律。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调矿物的概念和特性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一份矿物观察报告，内容包括矿物的名称、特点、采集地点等。
教科版小学科学四年级下册《观察、描述矿物(一)》教案
好记录。
3、抽生汇报实验结果。 3、这些矿物条痕的颜色与
石墨外表的颜色是黑色 矿物外表的颜色有的是不
的，条痕颜色也是黑色的。 一样的，到底谁更可靠呢？
黄铁矿外表是浅黄色的，而
条痕颜色是绿黑色。赤铁矿
析 学生来说显的太过空洞，二是因为比较矿物时所用到的工具多，操作难度大，
为我们的实验研究增加了难度。
（科学概念） 知道颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性，也是识别矿物的重
学 要依据，在识别矿物时，矿物的条痕比矿物的颜色更可靠。
习 （过程与方法） 1、学会观察、描述矿物的颜色、条痕和测试矿物软硬的方法。
法 ①激趣法。我以“找朋友”的活动来激发学生的学习兴趣。
②直观演示法。通过老师的演示实验，解决实验中的难点。
2
③引导发现法。通过引导学生亲自参与各种实验活动， 指导学生进行科学 探究。
本课体现了“以实验活动探究为中心”的学习理念，学生采用“观察—实
学 验—分析—得出结论”的学习方法，使学习内容具体化、活动化。学生采用的
找到的 （颜色、大小形
别、辨认矿物的
状··）
唯一依据。
3、学生了解颜色是最 3、 你真厉害，说到颜色时。
容易观察到的矿物特性， 相机板书，引导学生了解颜
也是辨认矿物的重要根据 色是最容易观察到的矿物
之一。不同的矿物有着自身 特性， 也是辨认矿物的重
独特的颜色，因此有许多矿 要根据之一。（出示课件）
物以颜色命名。如赤铁矿是
促发 观察记录。
同？
学习决不是纸上
展
首先，观察矿物外表的 出示课件（我们也来试一 谈 兵 可 以 实 现
颜色。
试）。
的，及时操练实
然后，学生动手将矿物 2、师巡视、指导学生实 践才能让学生真
教科版科学四下《怎样观察、描述矿物》教案
教科版科学四下《怎样观察、描述矿物》教案教学目标：1、引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。
2、组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：·经历对金属、玻璃等物体进行光泽的观察和描述的过程；·经历对矿物进行光泽的观察和描述的过程；·经历对铜、铁、铝及矿物进行硬度比较的描述的过程；·经历对矿物条痕的观察和描述的过程。
3、指导孩子在学习过程中获取一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究，让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。
教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
教学难点：能对观察的矿物进行描述。
教学准备：让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石及纸标签等。
老师给每一小组提供一份材料，包括：铜片、铁钉、玻璃、泥土、丝绸，提供石英、长石、云母三种不同的矿物（可以自定），准备手电筒、普通瓷砖（或表面不发光的陶瓷）等。
教学过程：第一课时一、引入上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。
二、探究过程1、观察矿物的光泽①观察玻璃的透光与反光·把玻璃平放在桌子上，用手电筒照射玻璃表面，你有什么发现？·把玻璃用手竖着举起，用手电筒照射玻璃表面，你有什么发现？（在这一环节中，通过观察“用手电筒照射玻璃”发生的现象，让学生了解物体透光与反光的现象，并能够准确地描述出来。
）②观察不同物体的透光与反光·用研究玻璃的方法，观察研究砖头、泥土、铜片、丝绸等物体的透光与反光。
·学生分小组开展探究活动。
·汇报交流这些物体的透光与反光状况。
（在这一活动中，学生用“观察玻璃的方法”来研究其它的物体，应该不会有太大的问题。
值得我们关注的是，要指导学生把观察到的现象描述清楚，这里隐含着一种比较描述的方法。
教科版四年级下册科学《观察、描述矿物(一)》教学设计
（教科版）四年级科学下册教案
第四单元岩石和矿物
4.观察、描述矿物（一）
一、教材简析：
矿物和岩石不同，因此观察的角度也有所不同。
矿物的特性具体体现在形态、颜色、条痕、光泽、透明度、发光性、硬度等方面，由于学生的水平，教科书中只知道学生从颜色、条痕、软硬、光泽、透明度和形状等几个主要的方面观察和描述矿物。
二、教学背景：
第4课和第5课的内容是知道学生观察、描述矿物的特性。
前面几课已经学习了对岩石的观察和描述，学生已经掌握了一些观察的方法，但是矿物和岩石不同，因此观察的角度也有所不同。
由于不同矿物的化学成分或内部构造不同，因而反映出不同的物理性质和形态特征。
本课的重点是知道学生观察矿物的颜色、条痕和软硬。
活动内容分为两个部分：第一部分是观察、描述矿物的颜色和条痕；第二部分是矿物的软硬。
三、教学设计：。
教科版小学科学四年级下册科学《4.4观察、描述矿物(一)》教案
4.4观察、描述矿物（一）教学目标1.科学概念:矿物的颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性,也是识别矿物的重要依据;矿物的条痕比外表颜色更可靠。
2.过程与方法:通过探究,学习观察描述矿物颜色、条痕、软硬的方法,并对观察到的现象进行分析。
3.情感、态度与价值观:通过探究矿物的特点,培养对矿物研究的兴趣。
学情分析1、四年级的学生,已经有了一定的观察经验,大部分学生对矿物的颜色的观察和描述非常熟悉。
但在观察矿物的条痕时有一些模糊,需要老师正确的指导和演示。
2、对于矿物的软硬的观察和描述,学生有一定的难度。
需要让学生掌握正确的、有序的方法去研究矿物的硬度,通过引导,80%以上的学生已经具备了一定的观察、比较能力。
重点难点教学重点:指导学生学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。
教学难点:通过探究,比较矿物的硬度。
教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】一、激趣导入——博物馆探秘。
1.师:今天我们一起参观金太阳矿物博物馆。
听,馆长欢迎我们来了!(播放画外音:外星人来参观矿物时把标签弄乱了,请同学们来帮忙。
)2.要完成任务,就要学会怎样观察、描述矿物。
活动2【活动】二、探究矿物的基本特征——“博物馆闯关游戏”。
(一)第一关:给矿物贴标签!1.师出示六种矿物,引导学生根据矿物的特征给矿物贴标签。
2.生实验、师巡视指导。
3.生汇报、交流实验结果,引出矿物颜色这一特征。
4.小结:颜色是最容易观察到的矿物特征,也是辨别矿物的重要依据;有些矿物以颜色命名。
活动3【活动】（二）第二关：观察矿物的条痕。
1.部分矿物名称还存在异议,请找出其他办法。
2.师出示已经划好的六种矿物的条痕:请根据这些条痕进一步探究,判断这些矿物的名称。
你们打算怎么做?(师生共同确定实验方法)3.播放实验视频,明确实验任务和注意事项。
4.生实验,师巡视指导。
5.所有矿物都贴上标签了吗?(生汇报交流)6.你还发现了什么?师生共同归纳:同种矿物有多种颜色,但是条痕颜色一定相同。
教科2001课标版四年级下册《观察、描述矿物(一)》公开课教学设计_4
观察、描述矿物（一）【教材分析】本课是小学科学（教科版）四年级下册第四单元岩石和矿物第4课的内容。
本课的内容是通过颜色、条痕、硬度三方面进行简单的描述矿物。
【教学目标】科学概念：1．知道颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。
2．认识到矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕颜色比的外表颜色更可靠。
过程与方法：1．学会观察描述矿物颜色、软硬、条痕的方法。
2．能在观察过程中能及时进行观察记录；对观察到的现象进行分析和解释。
情感态度与价值观：意识到认真、细致地观察、比较、记录、描述是十分重要的。
【教学重难点】学会观察描述矿物颜色、条痕、软硬的方法。
【教学准备】教师准备：每组两份材料袋，包括：5种不同的矿物、铜钥匙、小刀、无釉瓷板、记录卡。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、创设情境，激发兴趣2、揭示课题二、观察矿物，探究矿物特征活动一：初识矿物，辨颜色1.问题：观察矿物，可以从哪几方面进行？2.提出问题，确定观察方向。
3.出示实验材料，讨论观察矿物外表颜色和条痕颜色的方法。
4.活动：分组观察矿物的颜色和条痕颜色，并做记录。
5.汇报交流，引导学生正确整理矿物。
6.讨论：观察矿物时，矿物的外表颜色和条痕颜色哪个更可靠呢？活动二：再识矿物，比硬度1.提问：矿物的硬度可以怎样判别呢？2.思考讨论，尝试方法，示范相互刻画的方法。
3.播放微课，介绍新方法。
4.动手实验，教师巡视指导。
5.交流汇报。
6.拓展延伸：研究矿物的硬度在生活中很有意义，人们根据矿物的硬度制成了不同的物品。
三、总结全课，扩展延伸学习了这节课，谁能结合你的记录卡，来试试像矿物讲解员一样描述你的矿物？这节课我们从外表颜色、条痕颜色、硬度三方面观察、描述了矿物，但矿物的特征还有很多，请同学们课后思考一下，如何继续观察矿物的其他特呢？四、板书设计观察、描述矿物（一）外表颜色条痕颜色特征硬度……五、观察实验记录单矿物一矿物名称特征一（外表颜色）特征二（条痕颜色）。
四年级下册科学教学实录-观察描述矿物一教科版
四年级下科学教学实录-观察描述矿物一教科版一、直接引出课题师：（指板书）今天我们学习……生：怎样观察、描述矿物二、提出问题，讨论观察和描述的方法师：那你准备从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点？生：透明度生：颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度生：硬度生：反光度生：轻重生：厚度生：气味……师：在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？师：有的同学可能会想到大小，矿物的大小是可以变化的，它哪些方面不太容易变化，最能反映它的特点的？生：形状和颜色师：形状？生：形状会变的？师：矿物的形状是会变的，方的，圆的都有。
但是它的颗粒的形状确是比较固定的。
师：颜色不太容易变，是吗？生：条痕师：条痕，条痕的颜色。
还有吗？生：硬度生：透光度生：透光度会变的。
生：透光度不会变的。
生：透光度会变的。
师：你说说理由？生：那个光线强弱不一样，透过去的光有多有少的生：那是光的原因，不是矿物的原因师：一般来说，矿物的透光能力和反光能力比较能反映矿物的本质属性。
这透光和反光的能力就是什么？生：光泽师：光泽，就是指反光和透光师：光泽，你见过哪些物体有光泽？生：玻璃有光泽师：在哪里？生：教室窗户上的玻璃师：大家看看，能不能看见光泽生：能看见生：玻璃边框也有光泽生：墙上那个科学家的那个画框也有光泽师：那是金属光泽师：刚才大家找到教室里很多物体都有光泽，我们观察云母、石英两种矿物的光泽的时候就可以找个物体来比较，看看云母的光泽跟什么光泽比较接近，石英的光泽跟哪个物体的光泽相似？师：我们桌子有些什么？生：泥土、蜡烛、筛子、玻璃瓶师：对了，就和这些东西比比看，云母和石英的光泽更像谁的光泽？明白了吗？生：明白了三、学生观察、描述矿物的光泽1、观察云母、石英的光泽2、描述云母、石英的光泽生：云母的光泽最像玻璃的光泽师：为什么呢？生：透明度和玻璃的差不多，反光也和玻璃的差不多。
生：石英的光泽有点像蜡烛师：你是从什么地方看出来呢？生：因为石英这里光泽比云母少一些，好像蜡烛的光泽比玻璃的少一些一样生：石英的光泽也有点像玻璃瓶的光泽生：石英很像冰糖的光泽师：冰糖的光泽，这里有吗？生：我在家里看到过生：云母也有点像金属的光泽师：从哪里可以看出？生：金属反光时一大片的，云母也这样。
四年级下册科学《观察、描述矿物(一)》说课稿
四年级下册科学《观察、描述矿物（一）》说课稿四年级下册科学《观察、描述矿物（一）》说课稿本次说课的内容是四年级下册《岩石和矿物》单元的第四课《观察、描述矿物（一）》。
在这一课里，学生们将要学习几种观察和描述矿物的新方法，而这些方法的学习需要依托学生的原有经验。
因此，我就围绕引导学生依托原有经验，学习新的观察方法这一主题来说说这一课。
一、说教材与学情《岩石和矿物》单元分2个学习专题岩石专题和矿物专题，《观察、描述矿物（一）》一课属于矿物专题。
是在学生学习了岩石专题以后，知道了岩石是由一种或几种矿物组成的知识基础上开始学习的，是矿物专题的起始课。
在本节课中要学习的几种观察方法，是学生开展矿物探究活动的必要技能。
《观察、描述矿物（一）》一课教材安排了两部分活动内容，第一部分是观察、描述矿物的颜色和条痕。
观察和描述矿物的颜色比较简单，作为四年级的学生，已经有了充分的观察经验，对于矿物颜色的观察和描述应该已经驾轻就熟。
所以，这部分活动的重点应落在观察和描述矿物的条痕上。
对学生来说，条痕是一个全新的概念，也是一个容易混的概念。
它是指矿物粉末的颜色，不是指矿物的纹理。
教材中是这样说的：把矿物放在白色瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。
瓷板上留下的痕迹指的就是矿物留在瓷板上的粉末，而不是瓷板上的划痕，这一点在教学中也需要强调。
同样，条痕的观察方法也是新的，需要在瓷板上摩擦后，再观察粉末的颜色。
学习这种观察矿物的新方法，需要依托学生观察颜色的已有经验。
第二部分是观察矿物的软硬。
观察矿物的软硬，教材介绍了两种方法。
第一种方法，是几种矿物之间的相互刻画，比较几种矿物之间的相对硬度。
这种方法，学生在三年级比较材料硬度时已经学过，是学生的原有经验。
第二种方法，是用指甲、铜钥匙和小刀刻画矿物，看矿物是否留下划痕，来判断矿物的绝对硬度。
科学家将矿物的硬度分为10个等级，而教材安排时，考虑到校学生的实际情况，将10个等级简化为4个，即软、较软、较硬、硬。
教科版四年级科学下册4.4 观察、描述矿物(一)(教案)
4.4 观察、描述矿物（一）【教学目标】科学概念指导学生在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识。
过程与方法组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程；经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较描述的过程。
情感态度价值观引导和推动学生开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励学生在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。
【教学重点】能对观察的矿物进行描述。
【教学难点】能用所学方法与知识开展应用性观察并描述矿物。
【教学准备】让学生们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石、木头、塑料、瓷砖。
老师给每一小组提供石英、长石、云母这三种不同的矿物。
【教学过程】一、引入。
上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节课我们一起来学习几种简单的方法。
二、提出问题，讨论观察和描述的方法。
那你准备从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点？（1）学生讨论。
（2）交流：透明度、颜色、形状、表面光滑度、粗糙度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味……（3）在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？（4）通过讨论交流确定颜色、光泽、硬度等。
（5）明确本节课的目标：观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬。
三、观察和描述。
1.观察和描述矿物的颜色和条痕。
（1）投影图片：不同色彩的矿物。
（2）让学生根据矿物的色彩命名。
（3）师解说：很多的矿物是以颜色的名字命名的，因为颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要依据之一。
但有些矿物具有多种色彩，有些矿物却具有相同的色彩。
投影图片：石英（不同色彩）、金矿、黄铜矿、黄铁矿。
（4）观察铅笔的条痕。
①用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发现？②铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？（5）亲历对矿物条痕观察的活动。
①用石英、长石和云母在白色瓷板上摩擦，你有什么发现？记录下来。
【教科版】四年级科学下册《观察、描述矿物一》公开课 教案
【教科版】四年级科学下册《观察、描述矿物一》公开课教案一. 教材分析《观察、描述矿物一》这一课是四年级科学下册的内容。
教材通过引入矿物的概念，让学生了解和掌握矿物的基本特征，培养学生的观察能力和描述能力。
教材内容主要包括矿物的定义、矿物的特征、观察矿物的方法等。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经掌握了关于自然界的知识，具备一定的观察和描述能力。
但学生对矿物的了解还不够深入，需要通过观察和实践活动来进一步认识矿物。
三. 教学目标1.让学生了解矿物的概念，知道矿物是自然界中存在的固体物质。
2.让学生掌握矿物的基本特征，能够观察和描述矿物的特征。
3.培养学生观察、思考、描述的能力，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：矿物的定义、矿物的特征、观察矿物的方法。
2.教学难点：矿物特征的观察和描述。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法、实践活动法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的观察和描述能力。
六. 教学准备1.教师准备：矿物标本、矿物图片、教学视频等教学资源。
2.学生准备：观察日记本、画笔、放大镜等观察工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示矿物标本和图片，引导学生关注矿物，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们见过这些石头吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）矿物的特征，如硬度、颜色、透明度等，并解释这些特征的形成原因。
3.操练（15分钟）学生分组观察矿物标本，用放大镜仔细观察矿物的外部特征。
教师引导学生用语言描述所观察到的矿物特征，培养学生的观察和描述能力。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享观察矿物的方法和心得。
学生通过讨论，巩固所学知识，提高观察和描述能力。
5.拓展（10分钟）教师展示教学视频，让学生了解矿物的形成过程和分布规律。
引导学生思考：矿物在自然界中有什么作用？人类如何利用矿物？6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调矿物的定义和特征，以及观察矿物的方法。
四年级下册科学教案观察描述矿物教科版
让学生观看屏幕上的工艺品图片， 感受用矿物加工成的工艺品的 美，从而对矿物产生强烈的兴趣。 【出示板书： 观察、描述矿物（一）】
二、观察、描述矿物 （一）观察、描述矿物的颜色 :请同学们看老师屏幕上的矿物图片， 取个名字吧。 1. 汇报给矿观察到的矿物特征，也是辨认矿物的重要根据 之一。
五、板书设计：
观察描述矿物（一）
方法：
颜色
条痕
软硬度：
软
较软
较硬
硬
⋯⋯
能
能
能
不能
指甲
回形针
小刀 回形针小刀
情感态度与价值观：引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活 动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。
教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。 教学重点：能对观察的矿物进行描述。 教学准备：
教师准备：回形针、小刀、石英、长石、云母、辉锑矿、赤铁 矿、黄铜矿、白色无釉瓷板。
学生准备： 2B 铅笔 教学过程： 一、 引入
观察、描述矿物（一）教学设计
科学概念：指导孩子在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、 软硬等方面的基本科学知识。
过程与方法 1、组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究 活动过程； 2、经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程； 3、经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行 硬度比较的描述的过程。
（ 1）有些矿物以颜色命名， （ 2）有些同一种矿物具有多种色彩 （ 3）有些不同的矿物具有相似的色彩。 4.引出问题： 只凭矿物外表的颜色来识别矿物一定可靠吗？从而引出 还需观察矿物的条痕（激发学习兴趣）
（二）观察、描述矿物条痕的颜色
1.从刚才观察的矿物中取出一种矿物： 它的外表颜色与条痕颜色完全 不同，教师进行演示实验（教师边演示边讲解“条痕”的概念）将矿 物放在白色无釉瓷板上摩擦， 观察无釉瓷板上留下的粉末颜色， 这粉 末的颜色就是该矿物的条痕颜色。
《观察、描述矿物(一)》教学建议
《观察、描述矿物（一）》教学建议1.矿物的颜色和条痕。
本活动的重点是掌握观察矿物颜色和条痕的方法，并付诸于实践，知道观察矿物条痕比观察矿物的颜色更可靠。
教师应先让学生认识什么是矿物的颜色及条痕，以及怎样观察和描述。
矿物的颜色比较好理解，就是矿物表面的颜色。
矿物表面的颜色有的可能改变，所以鉴别时必须用新鲜断面。
对颜色的描述一般用标准色谱(红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫)来描述;有时为了区别同种颜色，加上深浅、浓淡等副词，如深红、浅绿、淡黄等;如果矿物不只是一种颜色时，可用双重的颜色表示，如黄绿、橙黄、红紫等，后者为主要颜色;还可以使用形象的实物比喻，如橘红、柠檬黄、土黄、樱红、铁灰等。
“矿物的条痕”对于学生来说是一个全新的概念，教师要演示并讲解条痕指的是矿物在瓷板上擦划时，瓷板上留下的矿物粉末的颜色，而不是矿物刻画瓷板，在瓷板上产生的刻痕。
将矿物放在白色的无釉瓷板的粗糙面上擦划，瓷板上留下的粉末痕迹就是矿物的条痕。
如果是浅色矿物和透明矿物，如石英等，要在深色的瓷砖上擦划。
分组实验时，要给学生准备颜色较深的不透明矿物和白色瓷砖。
提醒学生在粗糙无釉面擦划。
浅色矿物和透明矿物的条痕一般是白色或近似白色，在深色瓷砖的无釉面擦划比较好。
但对鉴别矿物没有多大的意义。
判断条痕只限于硬度比瓷板小的矿物，因硬度比瓷板大的矿物擦划后所得的粉末，是瓷板的粉，而非矿物的粉末。
实验前，先让学生观察矿物的表面颜色，然后让学生猜测它们各自条痕的颜色。
接着分别把这些矿物在白色瓷板上擦划，观察条痕的颜色并记录，再引导学生观察这些矿物的条痕和矿物外表的颜色是否一致。
于是学生们可能会想:“为什么矿物颜色和条痕颜色会有不同”。
对这个问题，教师可先让学生根据自己的理解回答，然后补充讲解。
交流后，可以让学生说说“在识别矿物时，观察矿物的条痕和观察矿物的颜色哪个更可靠一些”，除了鼓励学生自己动脑筋外，也可以启发学生在课文中寻求答案。
2.矿物的软硬。
教科版科学四下《怎样观察、描述矿物》word教案
怎样观察、描述矿物教学目标：1、引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。
2、组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：·经历对金属、玻璃等物体进行光泽的观察和描述的过程；·经历对矿物进行光泽的观察和描述的过程；·经历对铜、铁、铝及矿物进行硬度比较的描述的过程；·经历对矿物条痕的观察和描述的过程。
3、指导孩子在学习过程中获取一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究，让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。
教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
教学难点：能对观察的矿物进行描述。
教学准备：让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石及纸标签等。
老师给每一小组提供一份材料，包括：铜片、铁钉、玻璃、泥土、丝绸，提供石英、长石、云母三种不同的矿物（可以自定），准备手电筒、普通瓷砖（或表面不发光的陶瓷）等。
教学过程：第一课时一、引入上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。
二、探究过程1、观察矿物的光泽①观察玻璃的透光与反光·把玻璃平放在桌子上，用手电筒照射玻璃表面，你有什么发现？·把玻璃用手竖着举起，用手电筒照射玻璃表面，你有什么发现？（在这一环节中，通过观察“用手电筒照射玻璃”发生的现象，让学生了解物体透光与反光的现象，并能够准确地描述出来。
）②观察不同物体的透光与反光·用研究玻璃的方法，观察研究砖头、泥土、铜片、丝绸等物体的透光与反光。
·学生分小组开展探究活动。
·汇报交流这些物体的透光与反光状况。
（在这一活动中，学生用“观察玻璃的方法”来研究其它的物体，应该不会有太大的问题。
值得我们关注的是，要指导学生把观察到的现象描述清楚，这里隐含着一种比较描述的方法。
教科版科学四下4.4《观察、描述矿物(一)》说课稿
教科版科学四下4.4《观察、描述矿物（一）》说课稿一. 教材分析《观察、描述矿物（一）》这一课是教科版科学四年级下的一个教学内容。
本节课的主要目标是让学生通过观察和描述，了解常见矿物的特征，提高学生的观察能力和描述能力。
教材中提供了多种矿物标本，以及相关的观察和描述任务，旨在帮助学生建立起对矿物特征的认识。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经对自然界中的各种物质有了一定的了解，他们知道物质有固态、液态和气态之分，也了解不同物质的性质和用途。
然而，对于矿物的特征，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察和描述，逐渐认识和理解矿物的特征。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三：1.让学生通过观察和描述，了解常见矿物的特征。
2.提高学生的观察能力和描述能力。
3.培养学生对科学的兴趣和探究精神。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握矿物的特征，以及如何观察和描述矿物。
矿物是一种天然形成的固体物质，具有特定的化学成分和结构。
要让学生理解和掌握矿物的这些特征，需要他们通过观察和描述，积累足够的感性认识。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我将以“引导观察、引导思考、引导探究”的教学方法为主，结合多媒体教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和描述能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示多媒体图片，让学生初步了解矿物，激发他们的学习兴趣。
2.观察矿物：让学生观察教科书中的矿物标本，引导学生注意矿物的颜色、形状、硬度等特征。
3.描述矿物：让学生根据观察到的矿物特征，进行描述，并尽量用准确的词语表达。
4.交流分享：让学生分组讨论，分享彼此的观察和描述心得，互相学习和借鉴。
5.总结提升：引导学生总结矿物的特征，并让学生举例说明矿物的用途。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调矿物的特征和观察、描述的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：标题：观察、描述矿物（一）1.矿物的特征2.观察矿物的方法3.描述矿物的技巧八. 说教学评价本节课的教学评价将从学生的观察、描述和课堂参与度三个方面进行。
教科版四年级下册科学《观察、描述矿物(一)1》教学设计
观察、描述矿物（一）教学内容：教科版四年级下册《观察、描述矿物（一）》教学目标：1．观察与描述是认识物体的重要方法。
2．不同的物质有不同的属性，条痕、软硬是矿物的重要属性。
教学准备：金属矿物若干、白色磁砖（背面无釉）若干、花生果、小木块、回形针、小刀等教学过程：一、课堂导入师：这节科学课按课程表的安排理应是第三课，但今天我们提前到第二节上课，这主要是今天全市优秀的青年科学来研究我们的科学教育。
虽然上课地点放在了这里，但我们还应像平日上课那样，认真研究、积极发言，尽量不要受听课老师的干扰。
好吗？二、了解观察与描述的方法师：上课的时间到了，我想先来做个游戏，看看谁的本领大。
师：游戏是这样的：①等一会儿我请一名学生上台，我给他看一样东西（当然也可以动手摆弄甚至尝一尝），其它同学不充许看；②他看了东西以后，可以根据这样东西的颜色、形状、大小、结构、味道、用途等描述给同学听，但不充许说出这样东西的名称，③我们台下的同学可根据他的描述，猜猜这是一件什么样的东西。
看谁最先说出这样东西的名称。
听懂了吗？（指一名学生上台观察与描述“花生果”，让台下的学生猜。
如果这位学生不会观察与描述，可以再请一位，刚在的一位站在旁边观看。
这样可以比较两位学生的观察与描述方法的差异。
）（根据当时学生观察与描述的情况，可再增加对“橙子”的观察与描述）师：刚在的游戏我们给它取个名称“观察与描述”（板书课题）师：通过这个“观察与描述”的游戏，你能从游戏中懂得了什么？（期望的答复：观察要细致、描述要正确，这是认识物体的重要方法。
）三、观察与描述矿物师：今天，我还为同学们带来了一盒东西，有的你们可能见过，有的你们可能没有见过。
（出示：金属矿物标本盒）师：你们知道金属是什么吗？（期望的答复：金、银、铜、铁等物质）师：你们知道矿物是什么吗？（期望的答复：自然形成的内含某些金属物质的岩石）师：这个盒子里有九种金属矿物的标本，在矿物都标有编号，在盒上有对应的名称，等会儿我发给大家之后不能弄乱了，拿一个看一个，看好之后放到原来的位置，编号有脱落的，有胶水的把它粘好，没有的暂且放到原位。
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观察、描述矿物（一）
·科学概念
指导孩子在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识。
·过程与方法
组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程；经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。
·情感态度与价值观
引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。
教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
教学重点：能对观察的矿物进行描述。
教学准备：
让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石、木头、塑料、瓷砖。
老师给每一小组提供石英、长石、云母三种不同的矿物（可以自定）。
教学过程：
一、引入
上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。
二、提出问题，讨论观察和描述的方法
那你准备从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点？
（1）学生讨论
（2）交流：透明度、颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味……
（3）在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？
（4）通过讨论交流确定：颜色、光泽、硬度等
（5）明确本节课的目标：观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬
三、观察和描述
1、观察和描述矿物的颜色和条痕
（1）投影图片：不同色彩的矿物
（2）让学生根据矿物的色彩命名。
（3）师解说：很多的矿物是以颜色的名字命名的，因为颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要依据之一。
但有些矿物具有多种色彩，有些不同矿物却具有相同的色彩。
投影图片：石英（不同色彩）、金矿、黄铜矿、黄铁矿
（4）观察铅笔的条痕
A、用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发现？
B、铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？
（5）亲历对矿物条痕观察的活动
A、用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么发现？并记录
B、学生实验
C、学生交流描述矿物的条痕
D、这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？
E、观察比较自己收集来的矿物的条痕。
F、矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比，哪种是矿物的本来颜色呢？为什么？
G、讨论交流
2、观察和描述矿物的软硬
引入：在三年级我们用什么方法来比较材料硬度的？
（1）比较木头、金属、塑料的软硬。
A、用木头和金属相互刻划，你发现了什么现象？
B、用木头、金属、塑料三种物体相互刻划，你又发现了什么现象？
C、你能解释这些现象吗？试一试。
D、比较物体的软硬，一般有什么方法呢？（互相刻划）
（2）比较矿物的软硬
A、你有办法比较石英、长石、云母这三种矿物的软硬？
B、学生用互相刻划的方法实验。
把矿物按从软到硬的顺序排列，并填入表中。
C、汇报交流
D、你还有其他方法进行比较？
E、学生讨论确定：用指甲、铜钥匙、小刀分别在三种矿物上刻划，能用指甲刻划出痕迹的软；不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕迹的较软；不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹的较硬；用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹的硬。
F、学生实验观察云母、石英、花岗岩的硬度
G、学生描述云母、石英、花岗岩的硬度
H、小结：有的同学说花岗岩硬，有的同学说石英硬，这个结果并不重要，最关键的是我们知道了比较矿物软硬的方法。
有哪些方法？
生：可以矿物与矿物互相敲击、刻划。
生：也可以用指甲、铜钥匙、小刀、刻划。
（3）知道矿物的软硬在生产、生活中的意义。
四、总结。