浅析兴趣培养在教学工作中的重要性
小学美术教学中学生兴趣培养论文
浅析小学美术教学中学生兴趣的培养兴趣是最好的老师，只有对某一事物具有了兴趣，才能更好的激发学生的学习积极性，才能取得好的教学效果。
在如今的新课改环境下，兴趣培养已经成为了小学美术教学中的重要工作，是全方面提高学生美术修养和其他能力的重要手段，也是顺利完成教学目标的有效途径。
在小学美术教学中，我们美术老师应该创设学习氛围，充分激发学生们学习美术的兴趣。
可以通过以下几个方面的综合努力，来达到培养学生们学习美术的浓厚兴趣这一目标。
一、引入新式交流模式，合理利用各种玩具在小学生的眼中，语文、数学等基础课需要记忆和背诵的比较多，感觉有压力，而美术课相对来说轻松多了，因此课堂气氛比较活跃，学生们发言和思考也更加活跃。
我们教师就应该从这一点着手，打破过去那种传统的师教生学的教学模式，引入新型的小组互助互学的交流模式，创造一种轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的兴趣，教师要积极融入到学生群体里，成为他们中的一员，让学生们可以将老师看成是好朋友、好伙伴，一起探究、一起学习，可以使美术教学工作事半功倍。
小学生年龄偏小，生理和心理各方面都还不成熟，爱玩是他们的天性，我们要合理把握这一天性，将其变成对我们美术教学有利的因素。
在美术教学中玩具的使用可以激发学生的兴趣，从而起到好的教学效果。
在学习某些课程内容时，老师可以带去一些与之相关的玩具，然后上课时提出譬如这些问题：“本课要画的是什么？它与你们平时看到的哪个动画人物最相像啊？如果是手工制作课时，你想用什么材料啊？你最喜欢什么样的玩具？想做一做吗？”等等之类的问题，并拿出相应的玩具来吸引学生们的注意力，活跃课堂气氛，充分激发学生的兴趣，调动他们大脑、双手进行思考和试验，使他们全身心投入到学习中，在提高兴趣的同时还能锻炼他们的动脑和动手能力，为其全面发展奠定了良好的基础。
在课程结束之后，可以对学生们的美术作品进行评选，将所带玩具奖励给其中较优秀的学生，让他们爱上美术课，并对下一次的美术课翘首以待，配合我们老师共同实现教学目标。
浅析小学英语教学促进学生兴趣的方法
浅析小学英语教学促进学生兴趣的方法小学英语教学，往往面临学生兴趣不高的问题，如何促进学生的英语学习兴趣，是教师需要探索的问题。
本文将从以下三个方法进行浅析，帮助教师更好地促进学生的英语学习兴趣。
一、利用教材的多媒体资源在小学英语教学中，多媒体资源是非常重要的一种工具。
教师可以通过利用教材中的多媒体资源，比如说语音文件、动画、视频等，来使学生参与到课堂中来。
例如，可以播放英语歌曲或者动画，让学生跟着学唱，或者通过视频展示英国等英语国家的风土人情、文化习惯等，激发学生的兴趣，让他们愿意去探索并学习。
教师还可以通过线上平台，如Qomo等教育工具，设置互动游戏，让学生在玩游戏的过程中学习英语知识，提高学生的兴趣和积极性。
二、创设情境，营造氛围学生兴趣的培养离不开一个良好的学习环境。
教师可以通过创设情境的方式来营造英语学习的氛围，让学生在轻松的氛围下感受学习的乐趣。
例如，可以开展英语角活动，让学生在轻松的环境下与老师交流、互动，提高学生的英语交流能力。
同时，教师还可以将英语与生活实际结合起来，让学生在学习中加深对英语的理解和实际应用。
例如，带领学生做英语早操、点读英语童话故事，让学生体验英语的快乐，感受英语的魅力。
三、运用游戏化的教学方式游戏是孩子们的天性，让英语学习与游戏相结合，不仅可以激发孩子们的学习兴趣，同时还可以提高他们的英语水平。
教师可以运用如闯关、拼图、角色扮演等游戏形式，让学生在游戏的过程中吸收英语知识，创造出一个高度互动的学习环境。
例如，利用英语单词和句型制作英语贴画，让学生在完成贴画的同时学习英语单词及其应用。
总结小学英语课堂的兴趣培养是一项无处不在的工作。
要想充分挖掘出教学内容的魅力，教师需要花费大量时间及精力在兴趣培养上，寻找符合学生认知规律的教学方法，让英语学习成为有趣且充满挑战的过程。
学生兴趣是一份宝贵的财富，教师要充分利用这份财富，创造出一个具有情感、彩色、有趣的英语学习环境，从而促进学生兴趣的形成与提高。
有效课堂,重在兴趣
有效课堂,重在兴趣有效课堂，重在兴趣在教育领域，教育者一直在寻找提高学生学习效果的方法。
很多老师和家长都会非常关注学生的学习成绩，希望孩子能够取得好成绩。
有一个很重要的因素经常被忽视了，那就是学生的兴趣。
在有效的课堂教学中，激发学生的兴趣是至关重要的。
只有引导学生对知识产生兴趣，才能够真正实现有效的教学目标。
我们需要在课堂教学中加强对学生兴趣的引导，让课堂更具有吸引力和有效性。
激发学生的兴趣需要老师有丰富的教学经验和知识储备。
老师需要了解学生的兴趣点，对不同类型的学生采取不同的教学方法。
如果老师不能抓住学生的兴趣，就很难引导学生主动学习，也就很难取得好的教学效果。
而了解学生的兴趣需要老师有丰富的知识储备和对学生的深入了解。
只有这样，老师才能够根据学生的兴趣点来设计教学内容，从而提高教学的有效性。
激发学生的兴趣需要多样化的教学手段和资源。
在当今社会，学生的学习方式和工具已经发生了很大的变化，传统的讲解式教学已经不能适应时代的发展了。
现在，老师需要积极借助现代科技手段，引入多媒体资源和互联网资源。
通过多样化的教学手段和资源，可以更好地激发学生的兴趣，让他们乐于学习。
老师可以通过播放视频、演示实验、教学游戏等形式，来吸引学生的注意力，让他们更主动地参与到教学过程中。
激发学生的兴趣需要创新的教学内容和方法。
在教学过程中，老师需要根据学生的特点和学习需求，设计新颖有趣的教学内容和方法。
这样才能够激发学生的兴趣，让他们乐于学习。
可以通过引入教育游戏、小组讨论、实践活动等形式，来激发学生的学习兴趣。
在课堂上，老师可以设计一些趣味性的问题，或者通过实例讲解，都可以增加学生的兴趣，让学生更加专注于学习。
只有不断创新，才能够更好地激发学生的兴趣，促进课堂教学的有效性。
激发学生的兴趣需要营造良好的课堂氛围。
课堂是学生学习的场所，良好的课堂氛围对学生成长至关重要。
在课堂教学过程中，老师需要创造一个积极向上的课堂氛围，给学生提供一个轻松愉快的学习环境。
小学心理健康教案《兴趣的作用》
小学心理健康教案《兴趣的作用》兴趣的作用：激发孩子的学习动力与发展潜能简介：小学心理健康教案《兴趣的作用》旨在帮助学生认识并理解兴趣在学习与成长中的重要作用。
通过了解兴趣对学习动力的激发、个人发展潜能的开发等方面的作用，引导学生积极发掘、培养和追求个人对各领域的兴趣。
本教案将通过多种教学策略和活动，培养学生的自主学习能力和积极向上的心态。
一、教学目标1. 认识兴趣是学习的动力源泉，了解兴趣对学习的促进作用。
2. 发掘和培养学生的个人兴趣，激发学习的兴趣。
3. 引导学生尝试不同的学习方式，激发个人发展潜能。
二、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）通过引入“今天我们要学习《兴趣的作用》这个话题，你们觉得兴趣在学习中有什么作用？”的问题，引发学生思考与讨论。
2. 知识讲解（15分钟）a) 通过多媒体素材展示，向学生介绍兴趣对学习的促进作用，如激发学习的兴趣、增加学习的积极性等。
b) 解释兴趣对个人发展的意义，如帮助发现个人潜能、培养个人特长等。
3. 活动一：兴趣的分享（20分钟）a) 要求学生分组，每组选择一个兴趣进行分享，介绍该兴趣的特点以及对他们自身的影响。
b) 引导学生分享自己在该兴趣领域的收获和成就，鼓励他们互相学习和借鉴。
4. 活动二：学习方式的探索（25分钟）a) 引导学生讨论和尝试不同的学习方式，如阅读、动手实践、观察与实地考察等，让他们发现适合自己的学习方式。
b) 提供各种学科和兴趣领域的学习材料，让学生按照自己的兴趣选择学习内容并展开学习，鼓励他们多角度、多样化地进行学习。
5. 总结与讨论（15分钟）a) 引导学生总结本节课所学的知识，理解兴趣对学习与个人发展的作用。
b) 帮助学生思考如何更好地发掘和培养自己的兴趣，并进一步开发自己的潜能。
三、课堂延伸活动1. 学生可根据自己的兴趣选择一门感兴趣的课外活动并主动报名参与。
2. 学生可以开展小组活动，选择一个兴趣进行深入研究，并进行展示。
初中音乐教学中学生兴趣的培养浅析
关键 词 ： 初 中音 乐；教学 ；兴趣
随着 音 乐教 学 的不 断 改革 发展 以及新 课 标 教学 思想 理念 的不 主 ，不 仅教 学 方式 比较 单 一 ，并 且课 堂教 学 中理 念 以及 教学 侧重
断深 入 ，在 进行 初 中学 生 音乐 教 学 中 ，对 于 学 生音 乐 学 习兴趣 的 培 养 与提 升越 来 越 关键 。尤其 是新 课 程要 求 标准 下 ，对 于 学生 自 主 学 习 能力 以及 实 践创 新 等能 力 的要 求越 来 越 高 ，而浓 厚 的学 习 兴 趣 不仅 可 以提 高 学生 对 于音 乐课 堂 学 习 的积 极性 ，更有 利 于学 生 主 动进 行音 乐 知 识 内容 的学 习 ，从 而 更加 有利 于 实现 对 于学 生 自主 学习 能力 以及 创新 实 践能 力 。 建 立 良好 师生 关 系，发 展 学生 音乐 兴趣 在 初 中音 乐 课堂 教 学 中 ，老师 与 学 生是 课 堂教 学 的重 要参 与 者 与 主体 ，学 生对 于老 师 的直 观情 感 对教 学 内容 的接受 有 很大 的 关 联 性 。另一 方 面 ，新 课程 改 革要 求 ，在 教 学 中老 师要 与 学生 之 间建 立和 谐 、融 洽 的师 生 关系 ，通 过 良好 的 沟通 和 交流 ，促 进 学 生 对 于课 堂教 学 的学 习 积极 性 ，从 而培 养 和提 升 学 生 自主性 学 习 能 力 与实 践创 新等 能力 。 教 师 与学 生 的交 流 不应 该 局 限于课 堂 上 与 学生 “ 问答 ”式 的 交 流 ，而 要走 进 学 生的 生活 ，熟悉 、 了解 他们 的年龄 特 点 、兴 趣 爱 好 、思 想状 况 ，有 针 对性 地 开展 心 理教 育 活动 。在工 作 中 ，用 看 、 聊 、访 的方法 去 了解 学 生 。教 师应 尝 试 去做 学 生 的朋友 ，与 其 分 享快 乐 ，帮 助他 们 解 除烦 恼 ，这样 教 师 与学 生 之 间存在 的心 理 阻隔 就会 消失 了。 总 之 ，对 于 课 堂 教 学 来 讲 ， 兴趣 是一 种 主 观性 意 识 ， 能 够 引 导和 激 发人 们进 行 某 事物 或 者是 某项 活 动参 与 认 识意 识倾 向。 对 于初 中 年龄 阶段 的学 生来 讲 ，思 想认 识 以及 情 感色 彩 已经 进 入 了一个 相 对成 熟和 自我 的 时期 ，学 生对 于 音 乐教 学 学 习的兴 趣 也 逐 渐呈 现 多样 化 的特 征 ， 因此 ，这 一阶 段 学 生 的学 习兴趣 多 受 到 教师 因素 的影 响 ，如 果师 生 之 间关 系融 洽 ，学 生 对 于教 师表 示 出 赞 同心 理 ，那 么相 应 的 学生 对 于音 乐 的学 习 兴趣 就 高 ；如果 学 生 对 于音 乐 教师 表现 出厌恶 、不喜 心 理 ，那 么就 可 能 由此 讨厌 音 乐 课 ，甚 至 是讨 厌音 乐 。 因此 ，在 进 行初 中音 乐教 学 中 ，音乐 教 学 除 了要 注 意音 乐教 学 的 设计 以及 教 学 内容 的研 究外 ，还应 注 意 与 学生 建立 良好 的师生 关系 ， 以提 高学 生音 乐兴 趣 。 二 、开 展多 样音 乐教 学 ，提 高学 生音 乐兴 趣 学 校 音 乐 教 育 是 实 施 素 质 教 育 的组 成 部 分 ，其 目的在 于 培 养 学 生 德 、 智 、 体 、 美 全 面 发 展 和 学 生创 新精 神和 实 践 能 力 。 这就 给 教 师 提 出 了 更 高 一层 的要 求 ，我 们 必须 要 有 创新 的教 学 意 识 ， 开 放性 的 教 学观 念 ， 需要 在教 学过 程 中创 设 良好 的音 乐 氛 围 ， 引 导 学 生 产 生 学 习 兴 趣 ， 让 学 生 自觉地 、积 极地 参 与 到 整个 教 学 过程 中来 。 为 了培 养 提 高学 生对 音 乐 课 的 学 习 兴趣 ， 教师 在 教 学过 程 中 要采 用 多样 化 的教 学方 法 ， 以音 乐本 身 的魅 力 来 感 染 学生 。俗 话 说 “良好 的开 端 等 于成 功 的一 半 ” ，新 课 导入 的是 否成 功 ，直 接 关 系 到 一 节 课 的成 败 。教 师 在 教 学 导 入 中可 以采 用 多种 形 式 ，如 可 用 录 像 剪 辑 图 画导 入 、 多种 乐 器 的 演 奏 导入 、舞 蹈 的 导入 、声 乐 的示 范 导 入 等 。教 学 过 程 中应 根 据 学 生 的年 龄 ，选 择 录 像 片段 来 帮 助 学 生 理 解 和 感 悟 ，还 可 以 采 取 边 唱 边 跳 ， 自弹 自唱 的 方式 ，在 活 动 中帮 助 学 生 理 解 音 文 艺
兴趣是学习最好的老师
兴趣是学习最好的老师兴趣是学习的最好老师，这句话一直在教育界广为流传。
的确，兴趣是一种最自然、最持久的学习动力，它可以激发学生的学习热情，提高学习的效率。
从小学到大学，我们都应该利用好兴趣这个“最好的老师”，让学习变得更加愉快和有意义。
下面，我们就来探讨一下兴趣对于学习的重要性以及如何培养并利用好兴趣来提高学习的效果。
我们来探讨一下兴趣对于学习的重要性。
兴趣是学习的动力源泉，它可以激发学生的内在动力和学习热情。
有了兴趣，学生会愿意主动去了解和学习知识，会有更大的动力去克服困难和挑战自己。
相反，如果缺乏兴趣，学习就会变得枯燥乏味，学生可能会懒惰、消极甚至厌学。
而且，有了兴趣，学生会愿意花更多的时间和精力在学习上，能够持久地保持对知识的追求和热爱。
我们来探讨一下如何培养和利用好兴趣来提高学习效果。
培养学生的兴趣，需要学校和家庭共同努力。
学校可以设计丰富多彩的课程和活动，让学生在学习中体验到快乐和成就感，从而激发他们的学习兴趣。
家庭也可以通过引导和支持孩子参与各种活动，鼓励他们自主选择自己感兴趣的学科和领域，培养他们主动学习的习惯。
老师也应该注意及时发现并引导学生的兴趣，鼓励他们发挥自己的特长，让学生真正享受到学习的乐趣。
除了提高学习效果，兴趣还可以引导学生成长和职业发展。
有兴趣的领域通常也是学生的优势领域，通过培养和发展这些兴趣，学生可以更好地发挥自己的潜能，成为专业人才。
兴趣也会影响学生的职业选择，有可能成为未来的职业发展方向。
培养并利用好兴趣对于学生的终身发展具有重要的意义。
兴趣是学习的最好老师，它可以激发学生的学习热情，提高学习效果，引导学生成长和职业发展。
学校、家庭和社会应该共同努力，让学生充分发挥和培养自己的兴趣，从而让学习变得更加愉快和有意义。
只有在兴趣的引领下，学生才能够真正享受学习的乐趣，并在未来的道路上更加自信和坚定。
希望每个学生都能够发现并利用好属于自己的兴趣，变得更加自信和成功。
如何通过兴趣教育提高学生的学习动力
如何通过兴趣教育提高学生的学习动力兴趣教育是指通过满足学生兴趣需求，激发学生的学习热情，提高学生的学习动力。
传统的学习方式往往以教师为中心，学生们缺乏主动性和积极性，对学习产生了抵触情绪。
而兴趣教育则能够让学生充分参与、自主学习，培养学生的好奇心与求知欲。
本文将探讨如何通过兴趣教育提高学生的学习动力。
首先，要了解学生的兴趣点和兴趣领域。
每个学生都有自己独特的兴趣点和兴趣领域，教师需要通过观察和交流，及时了解学生的兴趣所在，以此为基础来设计教学内容和方法。
例如，如果学生对自然科学感兴趣，教师可以组织实验活动或带他们参观科学博物馆，让他们亲身体验科学的乐趣。
只有相互了解、紧密联系学生的兴趣需求，才能够真正激发他们的学习热情。
其次，要注重培养学生的自主学习能力。
兴趣教育应该强调学生的主动性，培养他们独立思考和解决问题的能力。
教师可以设计开放性的课程任务，让学生根据自己的兴趣和能力自主选择学习内容和方法。
同时，教师要以身作则，成为学生的学习引导者和合作伙伴，鼓励学生提出问题、探索答案，并从中获得满足感。
通过培养学生的自主学习能力，他们将更加乐于接受新知识和技能的学习。
再次，要营造积极的学习氛围和环境。
学习的氛围和环境直接影响学生的学习动力。
教师可以通过音乐、图片、故事等多种形式来创造轻松、活跃的教学氛围。
同时，教室的布置也可以与学科内容相关，比如数学角落、科学实验台等，让学生感觉到学习是有趣和有意义的。
此外，教室应该充满鼓励和支持的氛围，及时表扬学生的进步和努力，让他们感受到学习的价值和成就感。
最后，要利用多样化的教学方法和资源。
一味固守传统的教学方式会让学生失去兴趣，因此，教师应该灵活运用多种教学方法，如小组合作学习、角色扮演、实地考察等，以激发学生的参与和热情。
同时，教师还可以利用多样化的教学资源，如图书馆、网络资源、互动软件等，让学生接触到不同的学习方式和知识来源。
通过提供多样化的学习体验，学生将更有可能找到自己感兴趣的学科和领域。
探析少儿乒乓球训练中兴趣培养的作用与影响
文体用品与科技总第464期2021年4月(上)1、前言随着时代的发展,乒乓球的普及程度越来越广泛,少儿学习乒乓球的年龄也在逐步的减小,4、5岁就开始学习乒乓球已是常态。
2018年末,日本乒协就首创7岁以下国家队集训(U7以下),还特意为7岁以下球员定制高度适合的球台,以便更好地推进乒乓球早期教育。
近期,日本乒乓球协会公布了2020年度日本小学部国家队选拔集训将分为东日本和西日本两个片区进行。
天才少年松岛辉空的弟弟松岛翔空、现役日本乒乓球女队的木原美悠弟弟木原寿马等人都将参加本次选拔赛。
近两年来,日本队的崛起更加证明了乒乓球在幼龄进行兴趣培养和训练是十分重要的。
那么在这一背景下,我国的少儿乒乓球训练若想持续保持领先就必须重视少儿的乒乓球训练和少儿对乒乓球的兴趣培养。
2、少儿乒乓球训练中兴趣培养的重要性兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动并且有积极情绪色彩的心理倾向。
例如,对心理学感兴趣的人就会把注意倾向于心理学,在言谈中也表现出心向神往的情绪。
而爱好,则是指一个人在兴趣的引导下经常参与某项活动并且有积极的活动倾向。
例如,一个人爱好阅读那么他就会常到书店和图书馆购买和借阅自己感兴趣的书,并且会精神振奋、情绪愉悦感到有乐趣,因而表现地既自觉又积极。
培养兴趣和爱好对少儿的健康成长至有重要的影响和意义。
在乒乓球运动中乒乓球运动属于技巧性运动、入门难度较高,需要一定时间的学习和积累才能掌握基本的推攻技术。
对于年龄偏小的儿童教授乒乓球技术肯定要能难一些,其中单单是如何使少儿集中注意力、领悟动作要点就已经难上加难了,再加上前期球感和球性训练的时间较长,挥拍固定动作的训练更是冗长、乏味,所以在训练过程中培养少年儿童对乒乓球的兴趣、保持对乒乓球的新鲜感就变的至关重要。
通过不同的兴趣培养训练方法使少年和儿童对乒乓球始终保持新鲜感和主动性,才能让训练更高效。
为今后更复杂的弧圈球训练、步法训练和发球训练等等打下坚实的基础,同时也有益于培养少儿的意志品质和坚持不轻易放弃的体育精神。
初中语文教学中学生兴趣培养[论文]
![初中语文教学中学生兴趣培养[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/584b3fc7da38376baf1fae32.png)
浅析初中语文教学中学生兴趣的培养摘要语文是一门充满人性美和富有浓厚趣味的学科。
要重视学生的兴趣培养，让学生怀着极大的兴趣获取知识。
本文首选了分析了当前初中语文教学存在的问题，然后提出了在初中语文教学中学生兴趣的培养的策略。
关键词初中语文教学学生兴趣培养中图分类号：g633.3 文献标识码：a对于学习而言，最好的推动力就是兴趣。
对于毫无兴趣的学习内容，学生会感觉到索然无味甚至产生逃避心理，这都将对学习和学习效果产生极大的不利影响。
只有激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的良好习惯，才能让学生真正成为学习的主人。
教师应从兴趣角度出发，最大限度地调动每一个学生的积极性和创造性。
教师应把教学内容和实际相联系，模拟真实生活情景，贴近学生生活，力求课堂生动、形象、活泼。
1当前初中语文教学存在的问题1.1课堂教学节奏松散，教学枯燥在目前有些语文课的正常教学中，整个师生是在松散的课堂中度过的，这个都与教师的自身认识有关，部分教师总是认为，学生只要听，认真做好笔记就可以了，以保持自己绝对的权威性，没有形成良好的师生互动，教师在在台上滔滔不绝，学生在台下昏昏欲睡，没有充分的调动课堂的气氛。
导致教师的教学效率低下和学生的厌学情趣的滋生，更有甚者，部分教师的教学情节“杂乱无章”，教学活动寥寥无几，教师没有有效地掌握教学节奏，任凭时间悄悄地“溜走”，学生在整个课堂中没有汲取到有价值的“营养”。
1.2对兴趣教学认识不到位，没有注重学生学习感受过去由于一些学校只看重分数，漠视对学生的能力培养，片面追求升学率，教师们也顾不上学生学习的快乐与否了，学生因为学得累，觉得无用。
虽然经过努力学有所得，但一天到晚神情紧张，叫苦不迭。
学习的兴趣正在逐渐丧失，对学习也不感兴趣，完全靠家长和教师的“硬逼”。
进入初中后，更是无所适从。
1.3师生之间缺乏互动，缺乏情感交流现代心理学研究表明：学生积极地情感，能有效增强学生的记忆力，丰富学生的想象力，能够开发学生的学习兴趣。
数学教学中学生兴趣培养
浅析数学教学中学生兴趣的培养兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。
心理学人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。
它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。
有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。
下面我就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点，培养学生的学习兴趣，谈几点体会和想法。
一、创设情境要突出其探索性，激发学习兴趣现代教育理论曾提出过“三主”的观点：即课堂教学应以学生的发展为主线，以学生探索性的学为主体，以教师创造性的教为主导。
所以，在数学课堂教学中，教师应创设一个探索性的学习情境，引导学生从多种角度，各个侧面不同方向去思考问题，以激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。
例如，在教学“平行四边形面积的计算”时，平行四边形面积的计算公式是教学重点，而平行四边形面积计算公式的推导又是教学的难点。
如何突破难点，我在课堂教学中做了这样的设计。
我先出示长方形框架并告诉学生长方形长3分米，宽2分米，请学生说出它的面积，然后教师捏住长方形框架的一组对角向外拉，长方形变成了平行四边形。
这时我提问：同学们能说出它的面积有没有变化吗？学生l回答：它的面积不变，还是6平方分米。
学生2回答：它的面积变了，比5平方分米小。
此刻，教师不必急于肯定或否定这两位学生的回答，给学生留一个悬念，这个平行四边形的面积到底是多少？怎样求得呢？根据小学生心理特点，他们一定会探索其中的缘由，而教师就应该给学生创设这种情境，放手让学生自己动手动脑去探索，自己得出结论。
这样，学生求知欲望就被有力地激发出来，这种学习效果要比教师硬塞现成公式要好得多。
因此创设探索性情景，至关重要。
二、创设情境要突出其竞争性，引发学习兴趣课堂教学中设置一个竞争的情境，教师在课堂上引入竞争机制，教学中做到“低起点，突重点，散难点，重过程，慢半拍，多鼓励。
”为学生创造展示自我，表现自我的机会，促进所有学生比、学、赶、超。
通过兴趣教育提高孩子的学习效果
通过兴趣教育提高孩子的学习效果兴趣教育在培养孩子学习兴趣和培养学习能力方面具有重要的作用。
本文将探讨如何通过兴趣教育来提高孩子的学习效果，从而促进他们的全面发展。
一、了解孩子的兴趣了解孩子的兴趣是实施兴趣教育的第一步。
每个孩子都有自己的兴趣爱好，家长和老师应该去观察、倾听和了解孩子的兴趣所在。
可以通过观察孩子的兴趣领域、和孩子交流沟通、鼓励孩子表达自己的兴趣爱好等方法，了解孩子的兴趣所在。
二、培养孩子的学习兴趣一旦了解了孩子的兴趣，就可以通过创设良好的学习环境和提供相关的资源来培养孩子的学习兴趣。
可以引导孩子参加与兴趣相关的活动，如参观博物馆、参加兴趣班等。
同时，与孩子一同阅读有关兴趣的书籍、观看相关的纪录片等，激发他们的兴趣。
三、将兴趣与学习相结合在培养孩子学习兴趣的基础上，需要将兴趣与学习内容相结合。
例如，如果孩子对音乐感兴趣，可以鼓励他们学习乐器或参加音乐课程；如果孩子对科学感兴趣，可以给予他们进行科学实验的机会。
通过将学习内容与孩子的兴趣相结合，可以激发孩子对学习的积极性，提高学习效果。
四、注重问题解决能力的培养兴趣教育不仅仅是培养孩子的学习兴趣，还应注重培养孩子的问题解决能力。
在学习过程中，孩子可能会遇到各种问题和困难，家长和老师应该鼓励孩子面对困难并寻找解决问题的方法。
可以通过提供支持和指导，鼓励孩子主动思考和探索，培养他们的问题解决能力。
五、鼓励自主学习和创造性思维兴趣教育还应鼓励孩子进行自主学习和创造性思维。
孩子应该有机会根据自己的兴趣进行自主学习，鼓励他们主动获取知识和信息。
同时，家长和老师也应该给予孩子足够的尊重和信任，鼓励他们进行创造性思维，提出自己的观点和想法。
六、建立正向激励机制在实施兴趣教育的过程中，建立正向激励机制对于提高孩子的学习效果非常重要。
可以通过给予孩子适当的肯定和奖励，激发他们的学习动力。
同时，也要注意避免过度奖励和过度保护，让孩子养成自觉学习的习惯。
通过兴趣教育提高孩子的学习效果，可以帮助他们实现全面发展。
有效课堂,重在兴趣
有效课堂,重在兴趣在教育教学中，课堂教学是非常重要的环节之一，一个有效的课堂可以让学生更好地理解知识，提高学习兴趣。
有效的课堂教学需要有良好的组织和教学方法，更重要的是需要引起学生的兴趣。
兴趣是学习的动力，只有激发了学生的兴趣，才能使他们更好地学习。
一个有效的课堂需要有清晰的教学目标。
教师需要在开课前对每节课的教学目标进行明确的规划，确定这节课要传授给学生什么知识和能力。
只有明确了教学目标，教师才能有针对性地讲解教学内容，学生才能更好地理解和掌握知识。
教师还要根据学生的实际情况制定个性化的教学目标，因为每个学生的学习情况都不同，只有因材施教，才能让学生得到更好的提高。
一个有效的课堂需要有生动的教学内容和形式。
教学内容要贴近学生的生活，关注学生的兴趣和需求，引导学生从实际出发，激发学生的学习兴趣。
教学形式要多样化，可以采用讲解、讨论、实验、展示等灵活多样的教学方式，让学生在不同的场景下学习，丰富学生的学习体验。
通过生动的教学内容和形式，可以引起学生的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣。
一个有效的课堂需要有积极的学习氛围。
教师要营造轻松愉快的课堂氛围，与学生进行良好的互动，让学生感受到教师的关心和鼓励。
教师要尊重学生的个性差异，给予学生充分的自由和尊重，鼓励学生积极参与课堂活动，让每个学生都有展示的机会。
教师还要树立正确的学习观念，鼓励学生敢于思考、勇于质疑，培养学生的创新精神和实践能力。
通过良好的氛围营造，可以让学生感受到学习的乐趣和成就感，培养他们的学习兴趣和积极性。
一个有效的课堂需要有全面的评价机制。
教师要根据教学目标制定科学的评价标准，通过课堂练习、作业、考试等形式，对学生的学习情况进行全面评价，及时给予学生反馈。
评价不仅是对学生学习情况的监督和指导，也是对教学质量的检验和提升。
教师要注重对学生全面素质的培养和评价，不仅要关注知识学习的成绩，还要注重学生的思维能力、创新能力、沟通能力等方面的发展，让学生得到全面的提高。
课堂教学中如何培养学生的学习兴趣
课堂教学中如何培养学生的学习兴趣兴趣是一种带有浓厚情感色彩的心理倾向，是调动学生学习的积极性，主动探索新知识不可缺少的动因。
那么如何培养学生学习兴趣呢？一个教师，不仅是一个知识的传授者，更是一个导演者！由于教学内容具有抽象性，学生感到枯燥乏味，因此在教学过程中，应该激发学生学习兴趣，学生对该知识有了兴趣，就能体会到动脑思考问题和解决问题的乐趣。
就会乐意参与教学活动，并真正实现学生在教学活动中的主体地位，在教学中，教师要善于用生动的语言，有意义的实例，直观的教具创设出生动活泼，丰富多彩，引人入胜的教学情境，诱发学生的求知欲望，使学习成为学生的内在需要，由“要我学”变为“我要学”，从而提高教学质量。
一、精心设计问题情景，培养学生参与的兴趣。
亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。
”著名教育学家乌申斯基说：”没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。
”孔子曰：”知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。
”许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。
好奇是儿童的天性，问题是教学的灵魂。
质疑是学生学习的内驱力，它能使学生的求知欲由潜在的状态转入活跃状态。
对于疑和问，疑是条件，问是结果。
有趣的、巧妙的设计问题，能引起学生的好奇，造成学生认知失调，使学生产生一种知识的“缺陷感”和“饥饿感”，进而产生求知欲。
留给学生适当的学习探索的机会和时间，让学生自己去学、去思、去问，而且适时地针对学生的提问予以鼓励评价，更好地激发学生的潜能。
要让学生感受置身于“问题”之中的乐趣，在“问”与“答”之中增长知识、锻炼能力、提高觉悟，激发学生的学习兴趣。
作为教师，我对利用课堂教学中培养学生的学习兴趣的重要性感触颇深。
希望它能引起共鸣。
二、多创设开放的情境，让学生充分展示自我，激发其学习兴趣在问题设计上，应摒弃强调“答案唯一性”的限定性问题，多设置一些能促进学生多向思维、个性思维、放飞思想的广阔的时空。
课堂学习中要创设一个能让学生充分展现自我的舞台，为每个学生个体提供更好的机会，使人人都有自我表现的机会和条件，给学生足够的信心与力量，真正使学生全身心投入到学习中，打造灵动舒展的课堂，不断增强课堂教学的有效性和激趣性；开放性情境的设置，犹如一方强劲的催化剂，活跃了课堂，激发学生的学习兴趣。
关注学生兴趣,激发学习动力
关注学生兴趣，激发学习动力引言时代在快速发展，教育也在不断的变革和创新。
教师在教学过程中，不仅要传授知识，更要激发学生的学习兴趣和动力。
只有真正关注学生的兴趣，才能使学生在学习中愿意投入并取得更好的学习效果。
学习兴趣的重要性学习兴趣是指学生在学习过程中对特定学科、问题、活动或任务的主观喜好和投入程度。
学习兴趣的形成有赖于教师和学校为学生创造良好的学习环境以及提供丰富多样的学习材料和方式。
学习兴趣对学生的学习动力有着明显的积极影响。
学生对某个学科或任务的兴趣浓厚，能够持续保持对学习内容的投入，更有耐心和毅力去克服困难。
而没有兴趣的学习，往往会降低学生的学习动力，甚至导致学习的被动与消极。
如何关注学生兴趣了解学生的兴趣爱好教师应该积极主动地了解学生的兴趣爱好，了解他们在课余时间喜欢做些什么，热衷于哪些领域。
可以通过与学生面谈、问卷调查、课堂观察等方式来获取这些信息。
结合学科内容和学生兴趣根据学生的兴趣，教师可以结合具体的学科内容，设计针对性强的教学活动。
例如，教授数学课程时，可以利用学生喜欢的游戏或趣味活动进行数学计算，提高学生的学习动力。
创设多样化的学习环境教师可以通过创设多样化的学习环境来满足学生的不同兴趣需求。
例如，在课堂上引入多媒体技术，运用音乐、视频等元素，使学习内容更加生动有趣。
教师还可以鼓励学生进行小组合作或团队项目，让学生在学习的过程中充分发挥自己的兴趣和特长。
提供个性化的学习机会每个学生都有自己独特的兴趣和潜能，教师可以根据学生的兴趣和特长提供个性化的学习机会。
例如，对于喜欢艺术的学生，可以提供更多的美术或音乐课程；对于喜欢科学的学生，可以组织科学实验或科学竞赛。
学生兴趣激发学习动力的实例科学实验在科学实验课上，教师可以准备一些有趣的实验，如水的变态、火焰的颜色等，让学生亲自动手进行实验操作。
学生会因为对实验的好奇心和兴趣而主动学习，从而激发学习动力。
故事讲解在语文课上，教师可以通过讲解有趣的故事来引发学生的阅读兴趣。
浅析如何培养学生的学习兴趣
精 品JINGPIN浅析如何培养学生的学习兴趣■所培飞威宁县么站镇教育管理中心 贵州毕节 553100摘 要：学习兴趣是促进学生学习进步与自主学习的动力。
数学课程作为基础科目，教师应引导学生基于学习兴趣来开展教学活动，帮助学生理解相对抽象的概念，从而提高数学教学质量。
关键词：小学数学；学习兴趣；培养策略1.培养学生的学习兴趣重要性情境教学基于情感，注重学生的情感体验，能使师生之间达到良好的情感交流与沟通。
教学与学习之间具备密切联系。
由于课程生正处于学习发展的重要阶段，容易对教师产生依赖心里，教师应在课程课程中积极投入情感，激发学生对课程课程与教师的热爱，并且增进两人的情感。
当学生生活在趣味性的课程课程中，有利于促进学生思维的发展。
学习兴趣是学生积极投入课程课程的重要元素，也是探索知识的渠道，有利于提升学生的综合素养。
当学生缺乏对课程课程的兴趣时，难以调动情感。
在课程课程教学中，教师确保学生持续性的高昂情绪，推动课程课程的学习与发展。
教师应采用有趣生动的教学模式，积极调动学生的学习热情，使学生在课程课程中占据主导地位，从而提升课程学习质量。
实效性即课堂教学结果，教师为学生营造活泼生动的课堂氛围后，学生应积极投入课程学习中，全方位的探索学习，从而获得创造力与创新能力。
将被动的学习转化为主动式，从而提升课程课程的实效性。
2.培养学生的学习兴趣策略2.1增强课程的趣味性在新课改背景下教师在课程讲解中必须改善传统的教学模式，根据教学目标与学生的实际情况。
基于数字教育与人文关怀，创设与新课程改革相适应的教学模式。
也是课程教师在课程讲解在具体的教学过程中，多结合实际例子，确保学生真正掌握这些概念。
教室还可以设置简单的概率模型，来帮助学生减轻心理压力，消化概念知识。
教师需要结合数据讯息来收集众多模块的案例来开展教学活动，即教学模块案例化。
该案例化的教学过程与建构主义的认识论相符合，其中涉及到情境学习、研究性学习等众多学习方法，引导学生遵循学习者建构知识和接受知识时的规律。
兴趣在教育教学中的作用
摘要：小学生对一种新语言的学习往往容易产生浓厚的兴趣。
他们注意力较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意，并能持久。
而课堂是学生学习的主要场所，要使他们喜欢这种场所，教师必须想方设法调动学生的兴趣。
用兴趣来激活他们的思维，唤醒他们的学习意识，进而充分调动学习积极性，让他们主动参与到教学中。
关键词：课堂教学激发学习兴趣有些教师教育观念落后，导致课堂教学往往比较沉闷、呆板。
随着课程实验工作的不断深入和逐步推广，新一轮课程改革对基础教育的冲击与影响将更为突出、更为集中、更为直接地体现在学生的学习活动之中，说到底就是激活课堂，引领学生最终实现一种积极向上、轻松愉悦、富于激情和趣味的学习。
新课标也指出：“学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
”那么，如何激活课堂，让学习变得生动活泼，促成学生自我发展，笔者认为可以从以下几方面入手。
一、创设教学情境，激发学习热情心理学研究表明，恰当、适宜的环境能有效激发人们的热烈情绪，提高活动的质量和效果。
在教学中，为学生的学习活动创设和营造一个良好的氛围，让他们的学习置于一种真实、优美、和谐的场景中，从而激发对学习的热情。
首先，情境的创设可以使原有抽象、逻辑、符号化的学习内容变得生动、直观、真切，缩短时空距离，扫除学习障碍，有利于学生产生身临其境的感受，引起情感上的共鸣。
二、激活知识积淀，促进自主探究新课程理念告诉我们，任何学习都是一个积极主动的建构过程，学习者不是被动地接受外在信息和简单地传递、复制书本知识，而是主动地根据先前认识结构注意和有选择地知觉外在信息，构建当前学习内容。
新课标指出：“教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
”为了学习新知识，必须有一定的知识积累，但具备先前的知识并不意味一定能学到、学好新的知识。
例如在教学中，首先让学生回想以前学过的知识，接着让学生分组自主探究，合作交流；最后评价统一，补充完善各组的思维方法。
有效课堂 重在兴趣
有效课堂重在兴趣“学而不厌，诲人不倦”，教学工作是一项需要不断创新和改进的工作。
在教育教学领域中，有效的课堂教学是至关重要的，而课堂教学的关键在于激发学生的兴趣。
在当今社会，学生们的认知水平不断提高，传统的教学方式已经无法满足他们的需求。
教师们在课堂教学中应该注重培养学生的兴趣，通过各种方式激发学生的学习兴趣，使之积极投入到学习中，从而取得更好的教学效果。
激发学生的学习兴趣需要从改变教学方式入手。
传统的教学方式通常是教师为主导，学生被动接受知识的传授。
而现在，我们需要的是一种更加开放和多元化的教学方式。
在课堂上，教师不再是单向的知识传授者，而是更像是学生学习的引导者和组织者。
教师可以通过提出问题、组织小组讨论、开展小组活动等方式，鼓励学生积极参与到学习中去，从而激发学生的主动学习兴趣。
教师还可以根据学生的兴趣和特长，选择与学生兴趣相关的教学内容和教学方法，使学生在学习过程中感到更有趣。
激发学生的学习兴趣需要从提高教学质量入手。
教学质量的提高是激发学生学习兴趣的基础。
在日常的教学活动中，教师应该注重提高自身的专业素养，不断提升自己的教学水平和教学能力。
只有教师具有高水平的教学能力，才能够更好地激发学生的学习兴趣。
教学质量的提高还需要注重教学内容的创新和更新。
随着时代的不断发展，教学内容也需要不断更新，符合当今社会的发展趋势和学生的需求。
只有通过不断创新和更新教学内容，才能够激发学生的学习兴趣，使之更加积极地投入到学习中去。
激发学生的学习兴趣需要从培养学生的自主学习能力入手。
学生在学习过程中，应该是主动的学习者。
教师需要培养学生的自主学习能力，让学生在学习过程中不断发现问题、思考问题、解决问题。
这样才能够更好地激发学生的学习兴趣，使学生更加自觉地投入到学习中去。
在教学过程中，教师可以通过布置一些探究性的学习任务，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的自主学习能力。
教师还可以通过让学生参与到课外辅导、课外探究活动等方式，培养学生的独立思考能力，从而激发学生的学习兴趣。
课外教育与兴趣培养
课外教育与兴趣培养
一、课外教育的重要性
课外教育作为学生学习生活的重要组成部分，扮演着不可或缺的角色。
在学校教育的基础上，课外教育为学生提供了更广阔的学习空间和更多元化的学习内容。
通过参加各种兴趣班、社团活动和实践实践，学生可以培养自己的兴趣爱好，提升自己的综合素质。
二、兴趣培养的重要性
兴趣是人们内心最真实的表达，也是人们最大的动力。
兴趣培养不仅可以让学生在学习中感到快乐和满足，还可以激发学生的学习兴趣和学习动力。
通过培养兴趣，学生可以更好地发展自己的特长，提升自己的综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。
三、课外教育与兴趣培养的结合
课外教育和兴趣培养是密不可分的。
课外教育为学生提供了广阔的学习空间和多元化的学习内容，而兴趣培养则让学生在学习中感到快乐和满足。
通过课外教育和兴趣培养的结合，学生可以更好地发展自己的特长，提升自己的综合素质，实现自己的人生目标。
四、如何进行课外教育与兴趣培养
1.选择适合自己的课外活动和兴趣班，培养自己的兴趣爱好。
2.积极参加各种社团活动和实践实践，拓展自己的视野和经验。
3.与同学和老师多交流，学习他人的优点和经验，不断提升自己。
4.保持积极的心态和乐观的态度，勇敢面对挑战和困难，不断
突破自己。
五、结语
课外教育与兴趣培养是学生学习生活中不可或缺的一部分，对
于学生的成长和发展具有重要意义。
通过课外教育和兴趣培养的结合，学生可以更好地发展自己的特长，提升自己的综合素质，实现
自己的人生目标。
让我们一起努力，让课外教育和兴趣培养成为我
们学习生活中的一道亮丽风景线。
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香料盈野” 好 奇心驱使着哥伦布 于一 四九二 年 驾船 驶 离西 班 牙 的 巴罗斯 港 开始 向西远 航 两个月后 ． 美洲大陆首次呈现在人类 的眼 前 ｆ 尽 管 当时 哥伦 布 以 为看 见 的是 亚 洲 大 陆） 。这一人类航海 史上的壮举 ． 依 然来源 于 人 的兴趣和好奇心 。 此外 ． 伽 利略 的太 阳说 、 爱 因斯 坦 的相 对论 、 门捷 列夫 的元素 周 期律 等 ． 一 切 理论 学说 的产生 皆 由人的兴趣 和好 奇心 而 引起
正如莱辛 说的那样 ． 有 了好奇心 ． 我们所 看到 的事物 远 比我 们想看 到 的事物 多得 多 。 世界之初 万物沉寂 ． 生命 诞生 的那一 刻 ． 世界 开始变得富有生机和活力。动物的产生 ， 特别
趣爱好 的培养对其 自 身 发展的必要性 ．其实 中青 年甚至老年时期 的兴 趣爱好培养 依然不
可或缺 ．而且这一时期 的兴趣爱好培养 更具 目标性 、 科 学性和合理性 。这一时期 的人 ， 在 生理 、心理 、性格及大脑智力 等方面 日趋成 熟、 稳定 ． 兴趣爱 好也相 对科学 合理 ． 知 道该 做什么和怎样做 了。正因如此 ． 处于这一时期 的人 ， 有了科学合理 的兴趣爱好 ． 就能充分发 挥 自己的兴 趣爱好 运用 到学 习和工 作 中 ． 从
可得益” 三 兴趣爱好的培 养贯穿始终
开始探 索． 都应起源 于对 自然万物的惊异。” 莎士 比亚也说过 ： “ 学问必须舍 乎 自己的
兴趣方可得益。”
莱辛 更是 感叹 ： “ 好 奇的 目光 常常可 以看 到比他 所希望看到的 东西更 多 ” 这些话都 表达 了兴趣 爱好在人类 探索世 界、 探索历史 中的巨大作用。只知道这些是不 够的 ．教 师应 在教育教学 实践 中更好地 培养
学 景 ２ ０ １ ４ 年 第 ３ 期
赵 永强 （ 新疆 石 河子 市第 ２ １中学
摘要 ： 在 日常 生活和 工作 中 ． 没 有 兴趣 ，
玲 教 学 研 究 ◇
８ ３ ２ ０ ０ ０ ）
子 的兴趣 和爱好来 兴趣 爱好的培养 开发还
应该具有科学性与合理性
浅新兴趣培养在教学工作 中的重要性
是很难把 一件事情 学好或做好 的 但我们要 学或要做 的这件 事情是 我们很 感 兴趣 的 ． 我
们就会 学得更好或做 得更好 这样 的例子在 日常生活工作 中很 多。由此可见． 兴趣 爱好 的
人 的大脑千差万别 ． 而且人的性格 、 心理 也不尽相同 因此 ． 我们在培养少年儿童兴趣 爱好 时不能干篇一律 ． 一刀切 ． 而应根 据少年 儿童 的心理 、生理及大脑 智力的不 同情 况 区
世界 。 二、 兴趣爱好的培养
该根 据不 同情况 ． 扬其所 长 ， 避其之 短 ． 因势 利导 。 因材施教 ． 使 少年儿童在兴趣 爱好培养 以及今 后 的事 业 发展 道路 上 不走 或 少走 弯 路． 从而取得事半功倍 的教学效果 。这也印证 了莎士 比亚说的“ 学问必须合乎 自己的兴趣方
现在 我们都 知道 了 ， 兴趣 、 爱好 、 好奇心
在人类发 展社会进步及 日常生 活工作 中有着
人 的一 生是漫长的 ．我们 虽然强 调了兴
趣爱好 的培养应从少年儿 童时期人手 ．但这
非常重要的作用 。因此 ， 培养 少年儿 童对 自 然
现象 的兴 趣爱好就成 了我们教育工作 者的一 项重要工作。我认 为， 教师应该从 以下几方 面 人手 。 （ 一１ 兴趣培养早人手 据科学研究 表明 。 人 的潜质 、 创造 性发散
培养 ．在 我们 日 常 生活工作 中非 常重要 。所
以
，
在教 育教 学工 作 中要取得更 好的成绩 ． 达
别对待 人 的大脑智力 以及生理和心理 条件
的不 同 ． 是遗传 因素造成 的 ， 所以 ， 我们 在对
少年儿 童进行兴趣爱好 和智力开发培养 时应
到事半 功倍的 学习效果 ．学 习兴趣 培养非 常
所创新 ，有所 突破 ．达到 事界和
毕生追求。下面 。 笔者就兴趣爱好培养等方面
进行简要的分析
一
兴趣好奇心引领我们探索世界
思维及灵 感等 ．都与其 儿童时期甚 至幼儿 时 期 的成长 环境和所受 教育有关 世 界许多发
并不 等于在 人的青年 、中年和老年时期 就不
去培养兴趣爱好了。世界是 丰富多彩的 ， 我们 的人生也是色彩斑斓 、 炫 丽缤纷 的。不 同时期 有不 同的生 活 ．不 同的生 活就 需要不 同的兴 趣爱好 去充 实 前面讲 了许多青少年 时期兴
学生对事 物的兴趣爱 好 ．使教育教 学工作有
重要。
关键词 ： 兴趣培养 爱好养成 好奇心
亚里 士多德 曾经说过 ： “ 古往今 来 ．人们
诸 如此类 的例 子数不胜 数 由此看 来 ． 无 论
是 新大 陆 的发 现 ． 新科 技 的 产生 ． 还 是 先进 理论 的 突破 ． 未 知 领域 的开拓 ． 都 和人类 的 兴趣 、 好奇 心息息相关 。 可见 ， 人类 的兴趣 和 好 奇心 ． 在 引领 着 我们 去 探索 发 现 ． 去 改变