四下第一单元表格教案打印独坐敬亭山董玉萍
人教版小学四年级下册语文表格教案
二、自由读文，扫清生字词。
三、整体感知，带人情境。
1.范读课文。(播放桂林山水的录像)
2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)
3．小结，并引读第一节。怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。(板书：甲天下)
过程与方法：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
情感、态度与价值观：读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。
教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。
教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教 学 过 程
4.小结过渡：“桂林山水甲天下”就是说桂林山水是天下最美的。这山水怎样完美地形成了天下奇美之画？读第4自然段。
5.自由读第4自然段，画比喻句，了解“画卷”指的是桂林的山水。
文中的画卷是什么样子的？给人留下的是什么印象？
了解第一、四自然段与中间两段的关系。
四、课堂总结。
五、作业：背诵第1、4自然段。
板书设计
鸟：多、高飞无影
云：少（孤）慢慢飘走（闲）
——展开想象，用自己的话描述画面
在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。
闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法
教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。
6．背诵全诗。
三、想象练习。
四、拓展学习李白的其它写景诗歌。
五、课堂小结。
3.朗读比赛。
要求：①把感受到的美读出来②读给一个老师或同学听③记住他们对你朗读的评价。
4.谈谈值得学习的写法。
四年级《独坐敬亭山》教案设计
《独坐敬亭山》教案设计学习目标1、知识与能力目标：理解诗中词语意思，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗。
2、过程与方法目标：在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，了解古诗意思。
3、情感态度与价值观目标：能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。
课前准备1、事先布置学生收集有关李白的资料。
2、多媒体课件教学流程一、导入课题，揭题。
1、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声…这首歌词是谁写的？2、揭题：今天就让我们学习他的一首诗《独坐敬亭山》3、解题：“独坐”是什么意思？题目是什么意思？齐读课题二、课前检测1、有关李白的资料李白，字太白，号青莲居士，他是我为浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。
写作风格：李白诗歌风格特点有：豪迈奔放，想象丰富，语言奇妙，清新飘逸，意境奇妙，浪漫。
例如：《赠汪伦》《望庐山瀑布》《静夜思》《早发白帝城》2、回顾学习古诗的一般方法：三、合作交流四人一小组学习古诗1、小组合作学习（1）找出不理解的词语（2）结合上下文理解诗句的意思（3）自己不懂的和他人交流2、汇报众鸟高飞尽，孤云独去闲众鸟：鸟儿们高飞尽：都飞远了孤云：孤独的白云独去闲：独自飘来飘去，悠闲自在。
3、小结从这两句诗你感受到了什么？（李白孤单、孤独）四、引领达标1、结合背景联系实际生活理解“相看两不厌，只有敬亭山”2、将本诗用自己的话编成一个小故事。
五、达标检测赏析《月下独酌》李白花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人…六、布置作业1、背诵并默写这首诗七、板书设计。
小学语文独坐敬亭山教案
小学语文《独坐敬亭山》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《独坐敬亭山》。
（2）理解诗歌中的关键词语和句子，领会诗歌的意境和情感。
（3）了解诗人李白的生平和创作背景，理解诗歌的历史文化价值。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、思考等方式，培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。
（2）通过诗歌创作实践活动，培养学生的创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生独立思考、自主学习的能力和团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《独坐敬亭山》。
（2）理解诗歌的意境和情感，领会诗人的思想感情。
（3）了解诗人李白的生平和创作背景，理解诗歌的历史文化价值。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的理解和运用。
（2）诗歌意境的深入领会和表达。
三、教学准备1. 教师准备：（1）诗歌《独坐敬亭山》的原文和译文。
（2）诗人李白的生平介绍资料。
（3）相关的图片、视频等多媒体教学资源。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《独坐敬亭山》，了解诗歌的大意。
（2）准备笔记本，用于记录学习内容和思考。
四、教学过程1. 导入：（1）利用多媒体展示敬亭山的图片，引起学生对自然景观的兴趣。
（2）引导学生思考：你们曾经去过哪些美丽的自然景观？2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读诗歌《独坐敬亭山》，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自主练习背诵诗歌，教师给予指导和鼓励。
3. 理解与讨论：（1）教师引导学生思考：诗歌中描绘了哪些景物？这些景物给你什么感受？（2）学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
4. 深入学习：（1）教师讲解诗歌中的生僻字词和句子，帮助学生理解诗歌的意境。
（2）学生通过诗歌创作实践活动，深入领会诗歌的情感和意境。
五、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、思考和表达能力。
（2）评价学生在朗读、背诵和讨论中的表现。
独坐敬亭山教案
独坐敬亭山教案
教学目标：
通过教学，使学生了解敬亭山的历史和文化背景，提高学生的阅读和写作能力。
教学重点：
1.学生对敬亭山的背景、历史和文化有一定的了解。
2.学生能够运用所学的知识，写出一篇有关敬亭山的短文。
教学难点：
学生能够用自己的语言描述敬亭山的历史和文化背景。
教学准备：
教学课件，敬亭山的相关图片，敬亭山的历史资料。
教学过程：
Step1：导入
1. 教师出示敬亭山的图片，激发学生的兴趣，提问：“你们对敬亭山有了解吗？它有什么特别之处？”
2. 学生回答后，教师简要介绍一下敬亭山的背景和历史。
Step2：阅读理解
1. 教师让学生分小组，在给定的时间内阅读一篇有关敬亭山的文章，要求学生注意文章中的细节。
2. 学生阅读完毕后，教师提问相关问题，帮助学生更好地理解文章内容。
Step3：写作练习
1. 教师给学生时间，让他们根据所学的知识，写一篇有关敬亭山的短文。
2. 学生完成后，可以互相交换作文，进行修正和修改。
Step4：展示和总结
1. 学生可以把自己的作文展示给全班同学，互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作文进行点评，总结学生的表现和进步。
拓展活动：
学生可根据自己的兴趣，进一步了解敬亭山的历史和文化，并进行相关的艺术创作或口头报告。
板书设计：
敬亭山
-历史
-文化。
人教版四年级下册第一单元《独坐敬亭山》主题设计
人教版四年级下册第一单元
《江山如此多娇》
基础阅读1
一、学习内容
1、课文《独坐敬亭山》
2、语文主题丛书四年级下册《登高》、《山居秋暝》。
二、学习目标：
1、会有感情的朗读古诗，背诵古诗。
2、能抓住重点词句理解诗意，体会作者要表达的感情。
三、学习过程：
1、谈话引题
同学们，我们的祖国地大物博，地域辽远广阔。
其间大好的河山受无数中外游客的青睐。
今天我们一起走进古诗词三首，领略一下我们祖国美丽的风光。
2、出示《独坐敬亭山》。
介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。
在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感。
3、思考：
（1）、品读题目，说说作者的心情？
(2)、全诗的意思是什么？
(3)、文中还有哪些字眼体现了作者的孤独。
(4)、多诵读，悟诗情。
4、拓展阅读《登高》、《山居秋暝》
（1）、出示两首古诗词，请学生朗读，老师正音。
（2）、边读边思考全诗的意思
（3）、比较两首古诗
5、思考：
这三首古诗都是通过写景来表达自己的人生的不如意，你能比较一下在表达方法上有什么相同点和不同点吗？。
四年级语文下册《独坐敬亭山》教案、教学设计
2.掌握诗歌韵律知识。平仄、对仗等诗歌韵律知识对于学生来说较为抽象，如何让学生在轻松愉快的氛围中掌握这些知识，提高他们的诗歌鉴赏能力，是教学的另一个重点和难点。
3.学生在课堂上的注意力。四年级学生注意力容易分散，教师需运用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
4.学生在语文素养方面的全面发展。教师应关注学生在阅读、写作、口语表达等方面的能力提升，通过多样化的教学活动，促进学生的语文素养全面提升。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起朗读《独坐敬亭山》，让学生初步感受古诗的韵律和意境。
2.教师逐句解析诗句，分析其中的关键词语，如“敬亭山”、“众鸟”、“孤云”等，并讲解其文化背景。
3.教师引导学生理解诗句中的寓意，如“众鸟高飞尽，孤云独去闲”表达了诗人向往自然、追求宁静的心境。
4.教师讲解诗歌的韵律知识，如平仄、对仗等，帮助学生掌握古诗的基本规律。
3.互动提问，启发思维。教师设置具有启发性的问题，引导学生主动思考，如：“诗人为什么要独坐敬亭山？”“诗中的‘众鸟’和‘孤云’代表了什么？”等问题，激发学生的思维，提高他们对古诗的理解能力。
4.小组合作，探究学习。将学生分成若干小组，每组针对诗中的一个方面进行深入探究，如诗意、诗境、韵律等。通过小组合作，让学生在讨论、交流中共同解决问题，提高他们的团队协作能力。
5.朗读、背诵，培养语感。教师指导学生正确朗读、背诵古诗，通过反复朗读，让学生感受古诗的韵律美，培养他们的语感，提高语文素养。
四年级下册语文《独坐敬亭山》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《独坐敬亭山》。
（2）理解古诗的大意，体会诗人对敬亭山的喜爱和赞美之情。
（3）学习古诗中的关键词语和修辞手法，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读古诗的内容和意境。
（2）学会欣赏大自然的美好，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对大自然的热爱和敬畏之心，培养学生的环保意识。
（2）学会与大自然和谐相处，增强学生的人文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《独坐敬亭山》。
（2）理解古诗的大意，体会诗人对敬亭山的喜爱和赞美之情。
（3）学习古诗中的关键词语和修辞手法。
2. 教学难点：（1）古诗中某些词语的意思和用法。
（2）理解诗人通过对敬亭山的描绘，表达自己对大自然的热爱和敬畏之心。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉古诗《独坐敬亭山》的内容和背景。
（2）准备相关的教学材料和课件。
2. 学生准备：（1）预习古诗《独坐敬亭山》。
（2）了解诗人李白的相关知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾李白的其他诗作，激发学生对李白的敬仰之情。
（2）展示课件，介绍敬亭山的景色，引导学生产生对大自然的热爱。
2. 自主学习（1）学生自主朗读古诗《独坐敬亭山》，理解诗意。
（2）学生分享自己对古诗的理解和感悟。
3. 合作探讨（1）分组讨论，探讨古诗中的关键词语和修辞手法。
4. 情感体验（1）引导学生发挥想象，身临其境地感受诗人笔下的敬亭山。
5. 课堂小结（2）布置作业，要求学生正确朗读和背诵古诗《独坐敬亭山》。
五、教学反思六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等，给予相应的评价。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，关注学生的朗读和背诵能力，以及对古诗内容的理解。
3. 能力提高评价：通过课后访谈或小测验，了解学生对古诗的掌握程度，以及运用所学知识的能力。
四年级下册语文《独坐敬亭山》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《独坐敬亭山》。
（2）理解古诗的大意，体会诗人对敬亭山的喜爱和赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，了解诗人李白的背景和创作风格。
（2）运用朗读、默写等方法，提高学生的语言表达能力。
（3）通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的欣赏和保护意识。
（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《独坐敬亭山》。
2. 理解古诗的大意，体会诗人对敬亭山的喜爱和赞美之情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解古诗中的意境和诗人的情感。
2. 运用生字词进行语言表达。
四、教学准备：1. 教师准备PPT或黑板，展示古诗《独坐敬亭山》和相关的图片。
2. 准备生字词卡片，用于学生学习和复习。
3. 准备朗读和默写材料，帮助学生巩固学习内容。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察PPT或黑板上的图片，询问学生对图片的观察和感受。
（2）引出诗人李白和他的创作风格，激发学生对古诗的兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍古诗《独坐敬亭山》的背景和意义。
（2）引导学生朗读古诗，注意停顿和韵律。
3. 内容讲解：（1）解释古诗中的生字词，帮助学生理解诗句的意思。
（2）分析诗句的意境和诗人的情感，引导学生体会诗人对敬亭山的喜爱和赞美之情。
4. 应用练习：（1）学生进行默写练习，巩固生字词的学习。
（2）学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受。
5. 课堂总结：（1）总结本节课的学习内容，强调古诗的意义和诗人的情感。
（2）提醒学生注意保护自然景色，培养学生的环保意识。
6. 布置作业：（1）要求学生正确朗读和背诵古诗《独坐敬亭山》。
（2）要求学生运用学到的生字词进行语言表达练习。
六、教学拓展：1. 引导学生进行拓展阅读，介绍李白的其他山水诗作，如《望庐山瀑布》、《夜泊牛渚怀古》等，加深学生对李白山水诗风格的理解。
四年级下册语文《独坐敬亭山》教案
四年级下册语文《独坐敬亭山》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《独坐敬亭山》。
（2）理解古诗中的关键词语和句子，领会诗的意境和作者的情感。
（3）了解诗人李白的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过图片、地图等辅助材料，帮助学生形象地理解诗中的景象。
（3）学会通过诗歌来感受自然美和表达情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对诗歌的兴趣和爱好，提高文学素养。
（3）培养学生独立思考和合作交流的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《独坐敬亭山》。
（2）理解古诗中的关键词语和句子，领会诗的意境和作者的情感。
（3）了解诗人李白的生平和创作背景。
2. 教学难点：（1）古诗中的一些生僻字和词语的理解。
（2）通过诗句体会作者的情感和意境。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读并理解古诗《独坐敬亭山》。
（2）准备相关的图片、地图等辅助材料。
（3）了解诗人李白的生平和创作背景。
2. 学生准备：（1）预习古诗《独坐敬亭山》。
（2）查阅字典，了解生僻字的意思。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的李白诗歌，激发学生的兴趣。
（2）提问：你们对李白有什么了解？他的诗歌有什么特点？2. 诗歌讲解：（1）讲解古诗《独坐敬亭山》的背景和作者的情感。
（2）解释古诗中的生僻字和词语。
（3）分析古诗的意境和表达手法。
3. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读古诗《独坐敬亭山》。
（2）鼓励学生背诵古诗，加强语感培养。
五、作业布置1. 抄写古诗《独坐敬亭山》并注音。
2. 绘制一幅《独坐敬亭山》的风景画，体会诗中的意境。
3. 调查其他同学对李白的了解，汇总后进行分享。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和互动。
2. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意发音准确性和语调的把握。
四年级下册语文《独坐敬亭山》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《独坐敬亭山》。
（2）理解诗歌的意境和诗人表达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题和表现手法。
（2）学会欣赏自然景物，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对大自然的热爱和赞美之情。
（2）培养学生的文学素养，提高对古典诗歌的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读和理解。
（2）诗歌的朗读和背诵。
（3）诗歌意境的感悟和分析。
2. 教学难点：（1）诗歌中某些生僻字词的解释。
（2）诗歌主题和表现手法的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示敬亭山的图片，引导学生欣赏自然美景。
（2）简要介绍李白的生平事迹，激发学生对诗人的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，注意字词的正确发音。
（2）让学生结合注释，理解诗歌的大意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的意境和表现手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌讲解：（1）详细讲解诗歌的字词、句式和韵律。
（2）分析诗歌的主题和诗人表达的情感。
5. 情感体验：（1）让学生闭上眼睛，想象诗歌描绘的景象，感受诗人的情感。
（2）分享自己的感悟和体验。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和情感。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《独坐敬亭山》。
2. 写一篇关于诗歌意境和情感的短文。
3. 选择一首李白的诗歌进行自主学习，下节课分享学习成果。
五、教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨和诗歌讲解等方式，让学生充分感受了《独坐敬亭山》的意境和情感。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的文学素养。
注重培养学生的审美情趣，激发学生对古典诗歌的兴趣。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和口语表达能力。
2. 情境教学：利用多媒体展示诗歌描绘的景象，让学生身临其境，更好地理解诗歌的意境。
四年级古诗词三首独坐敬亭山教学设计
四年级古诗词三首独坐敬亭山教学设计四年级古诗词三首《独坐敬亭山》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读并背诵《独坐敬亭山》这首诗。
2、理解诗中重点字词的意思，读懂诗句，想象诗句所描绘的画面。
3、体会诗人孤独寂寞的心情以及寄情山水的情怀，培养学生对古诗的欣赏和感悟能力。
二、教学重难点1、教学重点理解诗句的意思，感受诗人的情感。
有感情地朗读并背诵古诗。
2、教学难点体会诗人孤独寂寞而又闲适旷达的复杂心境。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在我们的古代文学宝库中，诗词是一颗璀璨的明珠。
今天，我们将一起走进唐代诗人李白的一首古诗——《独坐敬亭山》。
2、板书课题：独坐敬亭山（二）初读古诗，整体感知1、教师范读古诗，学生注意字音和节奏。
2、学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。
3、指名读，正音。
4、全班齐读。
（三）理解诗意1、小组合作，借助注释和工具书，理解诗句的意思。
2、汇报交流众鸟高飞尽，孤云独去闲。
这两句诗的意思是：群鸟高飞无影无踪，孤云独去自在悠闲。
引导学生想象群鸟高飞和孤云远去的画面，感受诗人眼前的空旷。
相看两不厌，只有敬亭山。
这两句诗的意思是：你看我，我看你，彼此之间两不相厌，只有我和眼前的敬亭山了。
让学生思考诗人为什么会说只有敬亭山与自己相看不厌，体会诗人的孤独。
（四）深入探究，体会情感1、诗人为什么会独自坐在敬亭山上？引导学生结合诗人的经历和当时的背景进行思考，了解诗人可能是因为政治失意、漂泊他乡等原因而感到孤独寂寞。
2、从诗中哪些地方能体会到诗人的孤独？“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，通过描写鸟和云的离去，烘托出诗人的孤独。
“相看两不厌，只有敬亭山”，诗人把敬亭山当作知己，更加突出了他的孤独。
3、那诗人仅仅是孤独吗？有没有其他的情感？让学生再次朗读诗句，感受诗人在孤独中也有一种与敬亭山相伴的闲适旷达。
（五）朗读指导1、教师引导学生带着理解，有感情地朗读古诗。
独坐敬亭山教案(精选多篇)
独坐敬亭山教案(精选多篇)第一篇：《独坐敬亭山》教案教育科学学院初等教育一班吕芝兰20XX11123006人教版小学教材四年级下册第一课《古诗词三首》教学设计教学目标：１、知识与技能的目标：学会本课的生字、生词。
借助字典与注释理解诗句的意思。
有感情的朗读课文，背诵课文。
２、过程与方法的目标：学生通过自己查阅课外资料、字典，朗读体会、小组合作来学习古诗。
３、情感态度与价值观：想象古诗描绘的情景，体会诗人表达的情感。
教学重难点：体会诗人表达的感情，有感情的诵读古诗。
教学方法：知识抢答式导入，情境创设法，自主合作学习法，巧解图画理解诗意等。
教学准备：敬亭山文字资料、白纸。
课时安排：2课时教学过程:第一课时学习《独坐敬亭山》（一）激趣导入，揭示课题。
1.导入语：我们先进行一个课外知识抢答。
唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中，有两位最著名的诗人，他们是谁？（根据学生课堂反应，老师提示：一个是李白，人称“诗仙”，一个是杜甫，别称“诗圣”。
）2.揭题，谁来背李白的诗，会背几首就背几首。
（学生可能会背要学习的这首，应该表扬，且要顺势揭题板书。
）（二）整体诵读，初步感受。
1.启示学习方法和要求：（1）自由读诗，读准字音，读通句子，特别是生字的读音。
然后看注释理解词句；（2）反复朗读，体会诗人当时的思想感情；（3）再讲出诗歌的背景，导出“孤独”的诗歌基调。
2.学生自由读古诗，然后再指名朗读古诗，听听是否读的既正确又通顺。
3.借助诗文注释，整体感知内容。
（1）释题意。
独坐：单独的坐。
敬亭山：原名昭亭山，属黄山支脉，东西绵亘百余里，大小山峰60座，海拔317米。
连起来题目是什么意思呢？（2）抓景物。
诗中写了哪些景物？这首诗写了众鸟、孤云、敬亭山三样景物。
（三）分部解读，感悟诗情。
第一，学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲”。
1. 画。
根据自己的理解，让学生用简笔画画出这两句诗的意思。
2. 议。
说说为什么画好多只鸟？为什么只画一片云？帮助理解“众鸟”和“孤云”。
独坐敬亭山教案
独坐敬亭山教案教学目标：1、会写1个生字;2、有感情地朗读古诗，并且能够背诵默写《独坐敬亭山》;3、学习通过看注解的方法，边读边想象画面的方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
教学重点难点关键：有感情地朗读古诗，品味诗句，指导背诵，积累语言。
教学过程：一、导入新课新学期的第一节课，我们就来学习一首优美的.唐诗。
二、书写朗读古诗1、老师把诗默写在黑板上，请你照着老师认真抄写下来。
教师默写古诗，学生抄写。
2、抄写好了，请认真地对照一下，看有没有抄错的地方。
尤其是“亭”这个生字，看看它怎么写的?3、请你读一读这首诗吧，看谁能读正确，最好能读得有诗的味道。
4、指名读，让学生把诗读正确，必要时，教师可范读。
三、了解诗意1、现在大家会读了，那么我们就来了解一下它的意思，看看谁能根据注释和词语手册，大致地弄懂这首诗?学生自己思考诗意。
2、先来看“众鸟高飞尽，孤云独去闲。
”这一句，这里你有最不能弄明白的字词吗?提出来大家一起解决。
重点理解“尽、闲”二字。
3、你觉得这是怎样的一个画面呢?或者说你看到怎样的一个景象?(天上的鸟儿们都高飞远去了，万里长空中的一片白云也不愿意留下，慢慢地飘远了。
)4、看看诗题，什么叫“独坐”?独自坐在敬亭山上，看到什么样的情景?若这个独坐的人是你，你会有什么样的感受?(孤独寂寞)5、有感情读这两句诗。
6、你知道这位独坐在敬亭山上的诗人是谁吗?那么你知道他为什么会有这样的感受吗?请你下课后去查查有关的资料，那时，老师相信你更能体会出诗人当时的心情，更能品味出诗里的味道来。
7、那么是不是当高鸟飞尽，孤云飘逝，李白就这样一直觉得寂寞伤心下去了呢?请看后一句。
8、“相看两不厌，只有敬亭山。
”有不明白的字词吗?重点理解“厌”、“相看”(即谁看谁?)9、李白觉得是不是自己真的是孤单到一无所有了呢?他觉得还有令人高兴的或者说是让人欣慰的事物吗?那有是什么呢?你怎么理解这句诗的?(“我”看着敬亭山，敬亭山也好像看着“我”，我们相互总也看不够，大概只有敬亭山还愿意和我做伴，做我的知己朋友吧。
四年级语文下册《独坐敬亭山》教学设计
临猗县示范小学教学设计模板年级四年级学科语文主备教师王宝霞教学内容：《独坐敬亭山》教材分析:本课是人教课标版小学语文教材四年级下册第一单元的第一课《古诗三首》的第一首。
诗中写了许多鸟高高地飞走了，单独漂浮在天空中的一片云彩，也悠闲地越飞越远。
只有作者和敬亭山两个怎么看也不厌倦。
本单元的主题是“热爱祖国河山”，让学生跟随作者在“欣赏祖国的大好河山中体会作者的思想情感，体会作者表达的方法”。
选编的意图一是是学生通过对诗文的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美；二是体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，丰富语言积累。
三是增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积淀。
设计理念：新课标强调：语文教学要重视读的训练，要以读为主，尤其是古诗文的教学更要体现和落实“读”的训练要求，所以，我引导学生选择的学习方法就是“诵读领悟法”，让学生用“读、思、议”的方法，通过自主学习、合作交流的形式，经历“初读正音——读出节奏——细读明白——精读品味——熟读积累”的过程，完成学习任务。
教学目标：1、认识并会写一个生字。
2、能有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
3、学习通过看注解，边读边想画面等方法，感知诗词大意。
能用自己的话说出诗句的意思。
4、感受祖国山河的美丽，受到美的熏陶。
教学重、难点：1、会写文中出现的生字，能用自己的语言说出诗句的意思并背诵默写古诗文。
2、感受作者的思想感情，想象画面，受到美的熏陶。
课时安排：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：（一）对诗导课知作者1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。
——孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
2.春色满园关不住——一枝红杏出墙来3. 日暮苍山远，天寒白屋贫。
——柴门闻犬吠，风雪夜归人。
4.谁能站起来给大家展示一下自己积累的古诗句？师：我国是一个诗的国度，古诗就像一颗璀璨的明珠，闪耀着光辉。
说到古诗，我想，唐代一位被后人称为诗仙的大诗人应该不陌生吧。
他的名字叫——李白。
关于李白，你们了解多少呢？（学生交流收集的关于李白的资料）李白的确是一个文学大家，今天我们就共同来学习他一个流芳千古的作品《独坐敬亭山》。
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乌市第六十二小学集体备课记录表
第一单元教材分析
1、古诗词三首
课题独坐敬亭山
教学目标：
1、知识与能力目标：学会生字“亭”，理解诗中词语意思，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗。
2、过程与方法目标：在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，了解古诗意思。
3、情感态度与价值观目标：能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。
教学重、难点：品味诗句，体会诗人的情感。
教具及学具准备：学生：了解古诗的时代背景，预习课文，熟读课文。
教师：多媒体课件。
教学课时：一课时
教学过程：
板书预设：独坐敬亭山
鸟飞尽
云独闲孤独寂寞
山相对
课文望洞庭
教学目标：
1.学习《望洞庭》，用正确的方法朗读诗歌，读出诗歌所表现出的韵味和含义，了解全诗的主要内容。
2.通过朗读，升华至朗诵，在朗诵中去体会洞庭山水的美。
3.抓住重点词语“望”“和”“镜”等进行重点分析，帮助学生理解各中意境，促使学生升华品味全诗。
教学重、难点：
1.如何让学生在朗诵中去体会洞庭湖包含的那份大自然的美。
2.如何让学生在理解诗意的基础上，结合重点字词大胆进行想象，通过自己的理解诠释诗歌的意境。
教学准备：多媒体课件
课时:一课时
教学过程：
板书预设：望洞庭
洞庭湖铜镜、白银盘
君山一青螺
课文忆江南
教学目标：
1．初步认识词这种文学样式。
2．有感情朗读，熟读成诵。
3．根据词所描绘的景物，想像画面。
4．感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力教学重、难点：
1．根据词所描绘的景物，想像画面。
2．有感情朗读。
在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。
教学准备：多媒体课件
课时:一课时
教学过程：
板书预设：忆江南
词牌名
白居易
景美情浓
课题 2、桂林山水教学目标：
1、会写8个生字，能正确读写下列词语：漓江、无暇、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断，并能通过朗读或联系上下文或查字词典理解其义。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵课文。
4、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
：体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，享受审美的乐趣
5、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点：1、引导学生感受桂林山水独特的美。
2积累好词好句。
教学难点：1、理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思。
2、仿照课文的写法描写一处风景。
教具及学具准备：多媒体课件。
教学课时：两课时
教学过程：
板书预设：
桂林山水
水：静清绿
舟行碧波上，人在画中游
山：奇秀险
课题3、记金华的双龙洞
教学目标：
1.认识6个生字，会写13个生字。
正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、
稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。
2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。
能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观
3.领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。
教学重点：
1了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。
２、理清课文的条理，学习编写课文提纲。
教学难点：孔隙的描写。
游记类课文的学法。
学习作者抓住事物的特点，描写事物的方法。
教具及学具准备：多媒体课件。
教学课时：两课时
教学过程：
3、记金华的双龙洞（游记）
孔隙：窄小
内洞：黑、大、奇
课题 4* 七月的天山
教学目标：
1.认识8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能借助工具书和联系上下文读懂词句、积累语言。
3.从作者的字里行间感受天山夏天独特的美景，受到美的熏陶和情的感染。
教学重点：能借助工具书和联系上下文读懂词句、积累语言。
教学难点：从作者的字里行间感受天山夏天独特的美景，受到美的熏陶和情的感染。
教具及学具准备：多媒体课件。
教学课时：两课时
教学过程：
板书预设：
4* 七月的天山
雪峰像白缎
初进天山水雪水像银链白莲小溪清澈鱼欢
移步换景往里走树像巨伞幽静像锦缎
走进天山深处花五彩缤纷像霞光像彩虹
课题语文园地一
教学目标：
1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。
2、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
3、感性认识排比句的特点及其表达作用。
4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。
5、学习浏览获取需要的信息，并交流感受
教学重点：能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。
教学难点：能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
教具及学具准备：多媒体课件。
教学课时：五课时
教学过程：。