四年级下册英语第一单元教案(最新版)
(完整版)四年级下册英语第一单元复习教案
(完整版)四年级下册英语第一单元复习教案教学目标1. 复并巩固第一单元所学的英语知识和技能。
2. 帮助学生回顾第一单元的重要词汇、句型和语法。
3. 提供多种练和活动，让学生能够灵活运用所学内容。
教学内容词汇复复第一单元中的以下词汇：- Apple- Banana- Cat- Dog- Elephant- Fish句型复复以下句型，并进行口语练：1. What's this? - It's a cat.2. What's that? - It's a dog.3. Is this an apple? - Yes, it is. / No, it isn't.语法复复第一单元的基本语法知识：- 重点掌握名词单复数的变化规则。
- 学会使用"this"和"that"来指代近处和远处的物体。
教学活动游戏活动：找单词1. 将第一单元的词汇贴在教室的不同角落。
2. 分成小组，在规定的时间内，让学生找到尽可能多的单词。
3. 老师或学生完成任务后，一起检查答案并讨论。
口语练：问答环节1. 分成小组或两人一组，进行问答练。
2. 学生互相问问题，回答对方的问题，并互相纠正。
3. 老师在练中进行指导和纠正。
写作练：描述动物1. 让学生用所学词汇描述他们喜欢的动物，例如dog、cat等。
2. 学生可以参考句型"What's this?"和"It's a..."。
3. 鼓励学生使用形容词来丰富描写。
总结通过本次复习教案，学生将能够巩固和运用第一单元所学的英语知识和技能。
同时，通过多样化的教学活动，提供了互动和实践的机会，帮助学生更好地掌握所学内容。
最新人教版四年级下册英语第一单元教案
英语学科教学工作计划一、课程标准对本学段的要求（一）、总体目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、教材分析：（一）教材概况与特点翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：1、强调语言运用2、注重能力培养3、突出兴趣出发4、重视双向交流5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
（二）内容安排本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
本教材采用了“教案式”的编排体系。
每册书共和8个单元，其中2个复习单元。
每单元分ABC三个部分，共10页。
(三)教材意图本教材的意图是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
（四）本期教学目标1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个“TPR”活动。
5、以学会2个制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、以完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
（五）、教学重点与难点：重点：1.能听懂会说14组会话，并能进行简单的交流。
2.能听，说，读写83 个单词，并能简单运用。
pep最新版小学英语四年级下册unit1单元教案
Unit 1 My School第一课时: A( Let’s learn. Let’s do.)教学目标：1、能够听、说、认读主要单词：first floor , second floor , teachers’ office, library, playground, garden.2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower .教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。
教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备：本课时的五张单词卡、多媒体课件教学步骤一、热身（Warm-up）1、教师播放学过的歌谣，让学生跟随声音说唱。
2、播放第三册第一单元录音Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
二、检查预习（Check the result of presentation）出示单词卡片，让学生展示自己的预习成果。
老师指点，初步帮助学生纠正问题。
三、新课呈现（Presentation）Let’s learn（1）、课件展示一个学校的立体图，老师扮演导游。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍学校的基本设施和学科。
本节课主要学习场所名词和动词的正确搭配，如：library, playground, classroom, computer room等。
通过学习本节课，学生能够掌握基本的日常英语对话，并运用所学知识介绍自己的学校。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。
但部分学生对英语学习的兴趣较低，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，如：library, playground, classroom, computer room等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写本节课所学的单词，如：library,playground, classroom, computer room等。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.交际教学法：注重学生之间的互动交流，培养他们的英语口语表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本节课重点内容的课件，以便于学生直观地学习。
2.教学卡片：准备本节课所学的单词卡片，用于课堂操练和游戏。
3.教学视频：准备与本节课相关的教学视频，用于导入和新课呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学视频展示不同学校的场景，引导学生谈论自己喜欢的学校设施。
(完整版)PEP新版小学四年级英语下册Unit1教案
教师让学生根据指令摆放学习用品，边摆边重复老师的指令.
还可以让学生来做“小老师”，代替教师来发指令。
3。教师播放A。Let's talk 的视频,要求学生边听边思考：Where is the teachers’office ？ 学生回答：It’s on the second floor . 教师接着追问：Is the teachers’office next to the library ？ 学生回答:Yes， it is 。 教师板书：The teachers’office is next to the library .
4。再次播放A。Let’s talk 的视频，在“Here’s my homework . ”处暂停,让学生说说这句话的意思。然后教师板书句子并带读。
5。播放A.Let’s talk 的视频，每句后暂停，全班跟读.
6.播放A.Let’s talk 的视频,将声音关闭，全班分成四组为视频配音。
Step 3 。 While—task stage
Library ， library . Go to the library 。
Library , library 。 Read a book .
Library, library .Be quiet , be quiet 。
3。学习词组teachers’office .
T: (教师出示办公室的图片) Some people work in this room . This is an office 。 板书：office ,带读office 。
教师出示一个两层商场的立体图，先由教师扮演顾客,学生充当导购员进行对话：
师生示范后，学生两人一组进行对话.
英语四年级下册第一单元教案
英语四年级下册第一单元教案一、教学目标1.通过本课的学习，使学生掌握与时间相关的单词和表达方式；2.培养学生观察、理解和讨论课堂主题的能力；3.培养学生合作学习、团队合作的能力。
二、教学重点和难点重点： 1. 时间相关的单词和表达方式； 2. 理解课文内容，进行简单的讨论。
难点： 1. 一些学生对时间相关的表达方式理解较困难； 2. 合作学习过程中，可能出现团队合作不顺畅的情况。
三、教学准备1.教师准备：教学PPT、教学课件、学生课本、教学素材；2.学生准备：学生准备纸笔等。
四、教学过程第一部分：导入（10分钟）1.导入主题：时间。
引导学生谈论时间是什么，或在生活中如何表达时间。
第二部分：新课学习（20分钟）1.学习时间相关的单词，如 morning, afternoon, evening 等；2.学习表达时间的方式，如What time is it? It’s … o’clock.第三部分：课文阅读与讨论（15分钟）1.学生跟读课文，理解其内容；2.分组讨论课文内容，思考问题并做简单的操练。
第四部分：合作学习（15分钟）1.将学生分成小组，每组分配一个课文中的对话段落，要求学生合作表演；2.教师引导学生自主完成表演，并进行点评。
第五部分：总结与反思（10分钟）1.教师引导学生总结本节课的学习内容，强化重点；2.学生表达自己的收获和困惑，进行反思。
五、课后作业1.复习本节课所学的单词和句型；2.完成课后习题，巩固所学内容。
六、教学反思本节课设计了多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣，并促进了学生的合作学习能力。
但在课堂管理上，需要更加注重学生团队合作的引导和激励，以确保每个学生都能充分参与到课堂活动中来。
以上是英语四年级下册第一单元教案设计，希朜能有效引导学生学习，提高他们的英语表达能力。
四年级下英语第一单元 教案+说课稿
英语（四年级下册)Unit 1 Our school subjectsStory timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能够阅读理解故事内容。
2. 学生能听懂、会说、会读单词：timetable, PE, Science, fun, playground。
3. 学生能听懂、会说、会读、会写单词：school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music。
4. 学生能听懂、会说、会读句型：Welcome back to school；Nice to see you；What subjects do you like? 以及回答I like …5. 学生能够在理解的基础上表演故事。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 从整体上阅读故事并理解。
2. 用正确的语音语调朗读对话，表演故事。
教学难点：理解故事内容。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm-up1. GreetingT: Hello, bo ys and girls, welcome back to school. I’m very happy to come back to school again. Are you happy too?S: Yes.T: Wow, that’s good. And I am very happy to see you again. Nice to see you.(引导学生回答) Nice to see you too.T: How is your summer holiday? Did you have a good time at home?2. Play a gameT: First, le t’s pl ay a game. When I say something, you just do it. Try to do it as quickly as you can. OK?S: OK!T: Good. Here we go. Ready? Go.Stand up. Sit down. Look at the blackboard. Hands up…(老师说英文，学生按要求做动作，越快越好。
四年级下册英语教案-Unit 1 Welcome to my new home. Lesson 1
四年级下册英语教案-Unit 1 Welcome to my new home. Lesson1 人教精通版一、教学内容：本节课主要介绍了新学期和新房子的概念，以及如何用简单的英语描述房子及室内的基本用品。
二、教学目标：1.学生能够认识和掌握新学期和新房子的概念。
2.学生能够用简单的英语句子描述自己的新房子和室内布置。
3.学生能够通过基本的英语对话，表达自己关于新房子和新学期的想法。
三、教学重点：1.认识和掌握新学期和新房子的概念。
2.能够用简单的英语句子描述自己的新房子和室内布置。
四、教学难点：能够通过基本的英语对话，表达自己关于新房子和新学期的想法。
五、教学准备：教师：PPT、图片、课件学生：笔、书六、教学过程：Step 1. Warm-up1.Greet the students and introduce the topic: New Semester, New Home.2.Ask some warm-up questions to activate the students’ prior knowledge:•How do you feel about the new semester?•Have you moved to a new home recently?Step 2. Presentatione pictures or a short video to introduce the concept of a new home and what it means for people.2.Introduce key vocabulary related to the topic, such as new home, living room, bedroom, kitchen, bathroom, bed, desk, chair, sofa, TV, etc.3.Present the sentence pattern。
(完整版)四年级下册英语第一单元复习教案
(完整版)四年级下册英语第一单元复习教案教学目标1.复并掌握第一单元所学的英语单词和词组；2.复并掌握第一单元所学的日常用语和句式；3.提高学生的听、说、读、写综合运用能力。
教学准备1.教材：四年级下册英语教材第一单元；2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等；3.教具：单词卡片、图片、课件等。
教学过程1.词汇复1.引导学生回顾并复第一单元所学的英语单词，例如：cat、dog、bird、apple、banana、orange等。
2.制作相应的单词卡片，并通过图片和示范发音，帮助学生记忆和巩固这些单词。
2.词组复1.提示学生回顾并复第一单元所学的常用词组，例如：I like、I have、___、How many等。
2.创设情境，通过问答、游戏等方式，激发学生运用这些词组进行交流和表达的兴趣。
3.句式复1.复第一单元所学的日常用语和句式，例如：What's your name。
How old are you。
Do you like…?等。
2.搭配图片或视频资源，通过模仿对话、角色扮演等活动，帮助学生熟悉和掌握这些句式的运用。
4.听力训练1.利用多媒体设备播放第一单元的听力材料，要求学生认真听，并根据听到的内容回答问题。
2.借助课件等方式，设计听力练，提高学生的听力理解能力。
5.口语练1.设计口语练活动，例如：学生之间进行对话练、小组合作游戏等，以增强学生口语表达能力。
2.鼓励学生积极参与，提供正确的表达方式和互动的机会。
6.阅读训练1.呈现第一单元的阅读材料，并指导学生独立或小组阅读并理解文本内容。
2.提问相关问题，让学生通过阅读来获取信息，培养他们的阅读理解能力。
7.写作训练1.引导学生运用第一单元所学的词汇和句式，完成相关的书面表达训练。
2.鼓励学生进行写作实践，提供反馈和指导，培养他们的书面表达能力。
8.总结与反馈1.针对学生在复过程中的表现，进行总结和评价，及时给予肯定和指导。
2.整理学生的问题和困惑，解答并提供必要的补充教学。
最新pep四年级英语下册Unit1单元教案
4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office.也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor和on the second floor。
1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2、播放本课课件Let’s talk部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
2、播放本课的声音Let’s learn A,教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
教学反思
课题
第一单元课时五
课型
新授
时间
学习目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room , computer room ,playground , music room .
最新PEP人教版四年级下册英语第一单元教案
最新PEP人教版四年级下册英语第一单元教案单元计划表单元教学目标1、学生能灵活运用所学句型，能表演对话，能掌握四会单词，和句能掌握简单的陈述句及一注重合作精神，了解西方国家互相尊重，体型.并能够根据情境运般疑问句和相应回答。
区谅对方的有关文明礼仪。
用单词和句型交际。
结分名词的单复数，在听说，2、能简单描述自己的学校，能说出学校中建合上学期My home 的知读，练时能熟练运用。
能筑，各项功能室，并能发出一些指令及做出识拓展学生的交际语运用新句型描述自己的学相应的动作。
言。
校。
课时计划表（集体备课讨论）课题第（1）课时主备人1、学生能够听说读对话，并且了解对话中个别新单词的意思。
teachers’ desk,next to, second floor.2、能够正确运用句型Where is ?.? It’s on the ?.. Is this the?.? Yes,it is. No, it isn’t. 进行问答和交际。
3、能结合本课时的内容结合上学期 My home的知识进行知识的拓展运用，丰富学生的语言运用能力和综合能力。
1、学生能够听说读对话，并且了解对话中个别新单词的意思。
teachers’ desk,next to, second floor.2、能够正确运用句型Where is ?.? It’s on the ?.. Is this the?.? Yes,it is. No, it isn’t. 进行问答和交际。
1、能结合本课时的内容结合上学期 My home的知识进行知识的拓展运用，丰富学生的语言运用能力和综合能力。
T: This is the Mike’s school. The school has a new building. It’s bigand clean. There are many rooms in the building. What can you see in thisroom?T: Where are they? Where is the chair?...Ss: It is in/ on /under/ near the?.T: Yes. Many things are in the room .This room is the teacher’s office.(Teach the word“teachers’office”)T: Look at the Mike. What is on his hands?Ss:Books.T: Some homework are on his hands. HomeworkMike wants to hand in homework. Buthe can’t find the teachers’ office?What will he do? Let’s go and have a look.(Q: Where is the teachers’ desk?)（学习单词 second floor， first floor）T: Where is our classroom?T: What about the 205? Let’s finish the worksheet1, OK?（根据学习单进行交流，对话，运用语言）——细看学习单二．尝试发现Mike is on the second floor now. But he can’tfind the teachers’ office.He meets Miss Lee and asks her.Q: Can Mike know the teachers’ office? Where is the teachers’ office?（学习单词 next to, 并区别 near）T：I am next to the Amy. But Lily is near me. Look here.nearnearnearT: 404 is next to our classroom. 402 is next to our classroom, too.And about the 101? Let’s finish the worksh eet1, OK?（根据学习单进行交流，对话，运用语言）——细看学习单三．交流运用T: Mike finds the teachers’ office. He hands the homework for Miss White.Let’s watch and listen.(播放视频)Let’s repeat.T: Let’s act out the dialogue. OK?Mike hands the homework for the miss White. Miss White opens the homework.These are some houses here. Now ,choose your favourite house and talkabout it in your groups.Teachers’ office课时计划表（集体备课讨论）课题第（2）课时主备人1、学生能够根据之前的对话学习掌握单词的正确发音。
小学英语四年级下册第一单元教案
小学英语四年级下册第一单元教案小学英语四年级下册第一单元教案11、学科名称小学英语四年级下册Unit1 Our School2、所在班级情况，学生特点分析本班学生共31人，男生17，年龄均在10岁左右。
学生活泼好动，注意力不易集中。
受传统观念的影响，学生对英语的学习不太重视，同时对英语有“排挤”的现象，学生对死板的书本教学有抵制心理，把课本中的知识游戏化，摆脱对英语的抵制化心理，对英语产生极大的兴趣。
3、教学内容分析本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是：This is the teachers office、That is my classroom、Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Lets talk 渗透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。
学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
4、教学目标1、能力目标(1) 能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teachers office、That is my classroom、(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library、Read a story-book、(3)能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?(4)会唱歌曲“Our School”。
2、知识目标(1)掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。
(3)理解Lets do、Lets chant等部分的内容。
(4)了解Story time、Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
人教PEP英语四年级下册Unit 1上课教案(教学设计)
Unit 1 My school一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My school.”本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。
Let’s talk. 以对话的方式引出重点句型。
read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。
Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。
此外Look，ask and answer，Let’s do，Let’s play，Let’s sing，Let’s check和C部分的story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“My school”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。
本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where’s the …? It’s on the ….”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。
询问某人来自哪里的句型“Where are you from?”在三年级下册教材中已经学过。
这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。
二、单元教学目标1. 知识目标（1）能听、说、读三会单词teachers’ office；library；playground；computer room；art room；music room ；first floor；second floor。
四年级下册英语第一单元教案
四年级下册英语第一单元教案教案标题：Exploring Nature教学目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够熟练掌握有关自然界的词汇和基本句型。
2. 培养学生对自然界的观察和探索能力。
3. 提高学生的听、说、读、写的综合能力。
教学重点：1. 自然界的词汇：tree, flower, grass, river, mountain, etc.2. 句型：What do you see? I see...等。
教学难点：1. 学生对自然界的观察和描述能力的培养。
2. 句型的运用和扩展。
教学准备：1. 多媒体设备2. 单词卡片和图片3. 学生练习册教学过程：Step 1: Warm-up (5 minutes)1. Greet the students and review the previous unit briefly.2. Show some pictures of different natural scenes and ask the students to describe what they see.Step 2: Presentation (15 minutes)1. Introduce the new vocabulary words: tree, flower, grass, river, mountain, etc. Use flashcards or pictures to help students understand the words.2. Teach the sentence pattern: "What do you see?" and model the correct response using the vocabulary words.3. Practice the sentence pattern and vocabulary with the whole class, using gestures and actions to aid understanding.Step 3: Practice (20 minutes)1. Divide the class into small groups and give each group a set of picture cards.2. In their groups, students take turns asking and answering questions using the sentence pattern and vocabulary words.3. Monitor the groups and provide assistance when needed.Step 4: Consolidation (10 minutes)1. Have a whole class discussion about the natural scenes students have observed and described.2. Encourage students to use complete sentences and ask follow-up questions to each other.3. Summarize the key vocabulary and sentence patterns learned in this lesson. Step 5: Extension (10 minutes)1. Assign a task for students to complete in their exercise books or workbooks.2. The task can be a writing activity, such as writing a short paragraph about their favorite natural scene or drawing a picture and labeling it with the vocabulary words learned.Step 6: Conclusion (5 minutes)1. Recap the main points of the lesson.2. Give positive feedback to students and encourage them to continue exploring and observing nature.教学反思：本节课通过图片和实物的展示，以及小组合作的练习，提高了学生对自然界的认识和描述能力。
最新版PEP小学四年级英语下册第一单元教案Unit 1 My school教学设计
2．使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go to the library. Read a book。
教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
（三）趣味操练（Practice）
1．小组比赛。教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。
2．看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen等相关生词。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do中的指令。
板书设计：
2．播放第三册第一单元录音Let’s learn A，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom?学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.
小学英语四年级下册第一单元教案
小学英语四年级下册第一单元教案教学目标：1. 能够听、说、读、写26个字母的大小写形式。
2. 能够听、说、读、写26个字母的音标。
3. 能够听、说、读、写26个字母的常见单词。
4. 能够借助图片和单词卡片，理解并描述单词的意思。
5. 能够进行字母的排序和组合，形成简单的单词。
教学重点：1. 教授26个字母的大小写形式和音标。
2. 教授26个字母的常见单词。
教学准备：1. 教材：小学英语四年级下册。
2. 图片卡片和单词卡片。
教学过程：Step 1: Warming up1. Greet the students and ask how they're doing.2. Sing the ABC song together.3. Review the letters of the alphabet by pointing to the letters on the alphabet chart or flashcards.Step 2: Teaching the letters1. Introduce the letters one by one, starting with 'A'. Show the picture of an apple and explain that it starts with the letter 'A' and the sound it makes.2. Teach the uppercase and lowercase forms of 'A' and the corresponding phonetic symbol /æ/.3. Repeat the same process for the rest of the letters, using pictures and phonetic symbols to help students understand the sounds each letter makes.Step 3: Practicing the letters1. Give each student a set of flashcards with the uppercase and lowercase forms of the letters.2. Have students match the uppercase and lowercase forms by placing the cards next to each other.3. Have students take turns saying the letter name and its sound as they pick up each flashcard.Step 4: Introducing common words1. Introduce a few common words that start with each letter of the alphabet, such as 'apple' for 'A', 'book' for 'B', etc.2. Show the picture and word card for each word, and have students repeat the word after you.3. Have students practice spelling and writing the words on a piece of paper.Step 5: Word formation activity1. Divide the class into groups of 3-4 students.2. Give each group a set of letter cards representing the alphabet.3. Have students take turns picking a letter card and placing it on the board to forma word.4. Encourage students to think of as many words as possible using the letters they have.Step 6: Review and wrap up1. Review the letters, their sounds, and the common words.2. Sing the ABC song one more time.3. End the lesson with a short game or activity related to the letters of the alphabet, such as a word search or a memory game.教学反思：本节课通过多种形式的教学活动来帮助学生学习并掌握26个字母的大小写形式和音标，以及常见的单词。
四年级下册英语教案-Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher. 名师
四年级下册英语教案-Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher.一、教学目标1.能听、说、认读五个职业词汇：teacher, doctor, cook, singer, police officer；2.能用“What does he/she do?” 提问和回答；3.能用“He/She is a…” 句型介绍自己或别人的职业；4.能用形容词“nice” 描述老师的特点。
二、教学重点1.能正确使用五个职业词汇；2.能用“What does he/she do?” 和“He/She is a…” 句型进行口语交流；3.能用形容词“nice” 描述老师的特点。
三、教学难点1.能用形容词“nice” 描述老师的特点。
四、教学准备课件、单词卡片、录音机、图片。
五、教学流程1. Warming up以图片形式展示多幅有关职业的图片，鼓励学生说出自己熟悉或不熟悉的职业名称。
2. Presentation教师出示单词卡片，边带动作辅导学生快速认读相关单词。
3. Listening and speaking1.借助录音带，先上听力课，让学生通过听力来加深与这些职业词汇的相互关系；2.练习对不同职业人物提问并回答。
教师示范后，让学生分组对话，以对话形式练习“what does he/she do?”的提问和回答。
4. Practice利用图片让学生自由发挥进行职业介绍。
5. Extension以图片的形式展示多位老师，让学生通过观察图片颜色、服装领口等细节来描写他们。
6. Consolidation巩固练习。
7. Summary询问学生对老师特点的描述，引发“nice”的探讨。
8. Homework1.画出自己理想中的一位老师；2.家长教育角色，鼓励孩子寻找身边的好老师将他们心目中有关“nice”的特点打印出来，贴在墙上，然后让孩子在校门口摆放一个带有一个框架的盒子，让过路的人写下自己所认识的好老师。
(人教PEP)四年级英语下册教案 Unit1 第一课
Unit1 My school第一课时教学设计一、教学设计思路本课时的教学在轻松愉悦的气氛中展开，教师采用生动活泼的方式讲解新知，同时教师为学生创造机会，进行新知的操练，“朗读单词一条龙”，“看看谁的反应快”及“找朋友”的游戏帮助学生保持较高的学习兴趣和热情。
最后教师通过让学生动手画画的方式，进一步巩固所学知识。
二、教学目标（一）知识本课时需要重点讲解有关学校设施的五个单词并了解他们的功能。
（二）能力1.能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher’s office, canteen, garden, play ground, library.2.听懂指令语，并按照要求做出相应的动作，如：Go to the garden, water the flowers.（三）情感学校是我们每天学习与生活的地方，创建一个干净美丽的校园，让我们的校园生活更愉快。
三、教学难点本课时的难点是library中辅音连缀的发音。
四、教学媒体1．教师准备一张校园的分布图。
2．教师准备本单元的单词图片。
3．教师准备录音机及相关的磁带。
4．教师准备本课时的人物头饰。
5．教师准备本课时中五个教学设施的图片。
6．学生自带单词卡片。
7．学生准备白纸和笔。
五、教学过程1.导入（1）师生间先进行简短的问候。
（2）教师播放歌曲“This is my school”这首歌，播放第一遍时让学生欣赏，播放第二遍时，教师针对歌曲内容向学生提问：What can you see? 学生回答：I can see…2.呈现新课（1）教师把一张学校的分布图贴到黑板上，教师用英文向学生提问：What can you see in the picture? 学生回答：I can see…（学生可以用汉语回答）（2）教师把五个教学设施的单词卡片分别贴在学校分布图的周围，每个教学设施的单词卡片要最接近学校分布图上的相应教学设施。
（3）教师开始教授单词：teacher’s office, canteen, garden, play ground, library.教师可以采用如下方法：首先是教师领读学生跟读，教师可以采用“高低声”的方式来练习，教师读低声学生读高声，或者教师读低声，学生读高声生。
四年级下册英语教案-Unit1 Welcome to my new home! Lesson4 人教
四年级下册英语教案-Unit1 Welcome to my new home！ Lesson4
人教精通
本节课的主要内容是学习有关家庭成员的词汇和用be动词句型进行描述。
通
过课堂活动和练习，能让学生熟练掌握家庭成员的英文表达和描述家庭成员的能力。
一、教学目标
•掌握家庭成员的英文表达
•熟练掌握be动词句型进行描述
•能够说出自己家庭成员的名字并进行描述
二、教学重难点
•掌握家庭成员的英文表达
•能熟练掌握be动词句型进行描述
三、教学准备
多媒体教学工具、课件、图片。
四、教学过程
Step 1: Warming up
通过展示多媒体图片和课件，让学生认知不同的家庭成员，引导学生用英文表达自己家庭成员。
Step 2: Lead-in
老师出示一些家庭成员的图片和英文单词，让学生朗读。
Step 3: Presentation
1.教师出示一张家庭成员的图片，并介绍这个人是谁。
2.通过be动词句型进行描述：She is my mother.
3.引导学生说出自己的家庭成员，并进行描述。
Step 4: Practice
1.在黑板上列出四个表格，分别为“father”、“mother”、“brother”和“sister”。
2.让学生根据自己的家庭情况，将自己的家庭成员的名字写在相应的表格下面。
Step 5: Consolidation
教师出示一张家庭成员的图片，并询问学生：。
英语四年级下册第一单元教案汇总6篇
英语四年级下册第一单元教案汇总6篇英语四年级下册第一单元教案（精选篇1）一. 教学目标：1.复习1-100的数字。
2.掌握规范用语How many .3.能在生活和学习中积极使用How many .二.教学重难点：1.教学用点：规范用语How many .2.教学难点：How many .句型和准确读写100以内的数词。
三.教具、学具：1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2.每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。
四.教学过程：(一)开始上课和复习：1.问候：T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).2.复习复数名词和数字。
(结合第4课学过的方位词和Where is 的句型)①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。
T:I can’t find my pencil-case. Where is it全班：On the desk.T: Thank you .Where is my pencil全班：It’s in the pencil-case.T: Oh, I have one pencil.(板书)(找一名同学)Where is your pencil :On the desk.T: Give me, please. Now I have two pencils(板书)You say it, please.下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers…… 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。
(这样既可以集中同学的注意力，又可以练习听力，还有利于和时纠正同学错误)②练习之后，教师说：I want more and more markers, do you want to count with me做游戏Clap 注意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。
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2、播放本课的声音 Let ’ slearn教A读, 生词。教师可引入句型 “ It ’ sonthefirstfl，oo为r. 下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听 音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习 library 的发音时，可 复习已学过的含辅音连缀的单词，如 ice-cream, brother, friend, hungry。
… ?Yes,itis. No, it isn
三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词 卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
Hale Waihona Puke 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是 复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细 听别人的说话。
教学过程：
一、复习引题
1、学生表演 A 部分 Let ’ s 的do内容。
2、教师和学生进行主题讨论： What’ sinourschoo鼓l? 励学生用新学的单词来 交谈。
二、教学新课
1、教师和学生进行 free talk，话题是 Why do you like our school?鼓励学生 用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这
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3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生 this 和 that 中 “ th的”发音要咬舌 头。
4、first 和 second 的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：
T:What’ s in the first/second picture? Ss: It
’ s a library也/ a可t以ea让ch学er
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词。
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2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如： Gotothegarden.Waterthe flowers.
教具准备：
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一幅本单元的校园分布图。
3、教师准备本课时的单词卡。
教学重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。
’s
生听指令排列卡片，如： T: The first card, playground; the second card, 然后引导 …
学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语 on the firstfloor 和 on the
secondfloor。
5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表 演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。
3、学生听录音跟读对话。 4、学生分角色朗读对话。 三、巩固练习
1、做本单元 B 部分作业本上 Let ’ s ta的lk练习。 四、布置作业
1、听 Let ’ s ta部lk分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
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五、教学反思 第五课时 教学目标： 1、能够听、说、认读本课时的主要单词： gym , art room , computerroom ,playground , music room . 2、能够完成 Look, ask and answer部分中的活动。 3、能够理解 Story time 中故事的大意并跟录音朗读。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：五个生词的正确发音以及序数 first, second 的用法。 教学难点：理解 Story time 中的故事大意。 教学过程： 一、复习引题 1、师生齐唱本单元的 Let ’ t chant部B分的歌谣。 2、学生起立边跳边唱歌曲《 Our school》。 3、教师说一个句子，如： Icanseemanyflowersinit.Whereisit?让学生判断是 什么单词，然后做出正确的回答。 4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什 么设施和课室等。 二、教学新课 1、教师播放 A 部分 Let ’ s 的do声音，学生表演 “听听做做 ”活动。
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教学重点： “Isthis …?/Isthat的用…法?”。建议教师在真实的情景中对 this 和 that 在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学难点： “Isthis …?/Isthat的用…法?”。建议教师在真实的情景中对 this 和 that 在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
三、巩固练习
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示 做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型 “Isthis...? Yes, it is./No, it isn't. 作答。 ”
2、做本单元 A Let ’ s t部alk分的作业本练习。 四、布置作业
1、让学生掌握含有字母组合 er 的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer 五个词语。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer 五个词 语。 教学难点：正确书写 water, tiger, sister, dinner, computer 五个词语。 教学过程： 一、复习引题
教学难点：单词 library 中辅音连缀的发音。
教学过程：
一、复习引题
1、教师播放本单元歌曲 “ Our schoo，l 先”让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、播放第三册第一单元课件 Let ’ slear，nA回顾句型：
“ What’ sintheclassroom? A board, two lights, many desks and cha自irs然. 过度到学
”
习学校各课室的名称。
二、教学新课
1、教师指着教室问学生： This is our new classroom. Do you like ourclassroom? What ’ s in the classr学oo生m做? 出相应的回答。教师接着问： Howmanyclassroomsarethereinourschool? Doyoulikeourschool?Whatelse can you see in the school? Look! This is a map of our school.
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1、师生做日常口语练习 : A: Where is the teachers' office? B: It's ... A: Is this ...? B: Yes, it is./No, it isn't. 2、请学生表演 A 部分 Let ’ s ta的lk对话。 二、教学新课 1、播放 Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放 Read, underline and say的录音 ,让学生划出字母组合 er。 4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目 的。 三、巩固练习 1、完成 Look, listen and write 部分的练习。 四、布置作业 1、抄本课单词 4+1 模式 五、教学反思 第四课时 教学目标：能够识别句型 “Is this the 和 …Is ？that the 的…不”同用法并在真实 情景中正确使用。 教具准备：教学光盘、单词卡片。
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2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们 表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学 生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。
第一课时 教学目标： 1、能听懂、会说： “ Whereistheteachers ’ office?Isthistheteachers'office? The teachers' office is next to the library. 并能在实际情”景中进行运用。 2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。教具准备：教学光盘、单词卡 片。 教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。 教学难点：认读对话。 教学过程： 一、复习引题 1、教师播放本单元歌曲 “ Our schoo，l 先”让学生听然后鼓励学生跟唱。 2、教师慢慢出示 teachers ’ off等ice词的图卡，让学生猜出该单词。 二、教学新课 1、教师和学生进行 free talk，话题是 Why do you like our school?鼓励学生 用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。 2、播放本课课件 Let ’ s ta部lk分。教师可以就对话内容提一些问题，如： How many American friends are there? What do you do in the playground?在提问与 回答的过程中，将难点各个击破。
第一单元教学计划
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同 的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用， 并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是： This is …… .. Thatis this …… .? .Is that ，……it is.?./NYoe,sit isn ’同t时. 渗透了序数词的运用以及字母组 合 er 在单词中的最基本的发音。
1、听 Let ’ s ta部lk分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
一、教学反思
我在课前设置的 “小导游 “这个环节给学生带来了新鲜感，学生兴趣上来 了，加了部分同学提前预习，所以在引入这块很自然，也很好，在讲 on the firstfloor ,on the second floor 时学生对这些语法表现得陌生，不过经过举例多方 面运用，学生还能基本理会，但仍需多次运用，希望下次多运用到实例中去。 第二课时