小升初数学衔接班 教案 之 学法指导
衔接班数学学案
北京四中网校呼市分校小升初衔接班数学学案一．第一课时课题：《数学之美》二、学习目标：1.通过生动鲜活的实例，使学生明白我们为什么要学习数学，学习数学的必要性，提高对于数学的学习兴趣；2.利用多媒体教学手段，让学生充分感受数学之美；3.通过和学生的互动，让学生切实体验到数学之趣；4.通过典型例题，使学生清晰地认识到小学数学与初中数学在知识结构、学习方法上的差异，为初中数学的学习做好方法预备。
三、学习重点：1.感受数学之美，体验数学之趣；2.充分认识到小学数学与初中数学在知识结构、学习方法上的差异，起到自然的过渡作用。
四：学习过程专题一：我们为什么要学习数学？同学们在小学6年的数学学习过程中，是不是思考过这个问题，我们为什么要学习数学？我们每天上课老师讲的那些题目在日常生活中几乎是遇不到的，比如像这样的题目：PPT展示：下面让我们看看伟人们是如何看待数学的。
PPT展示：数学是科学的皇后---克莱因高斯（数学王子）说：“数学是科学之王”毕达哥拉斯说：“数支配着宇宙”米斯拉说：“数学是人类的思考中最高的成就”培根（英国哲学家）说：“数学是打开科学大门的钥匙”考特说：“数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠”拿破仑说：“一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。
数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关”华罗庚说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。
”结论：数学，作为人类智慧的一种表达形式，反映生动活泼的意念，深入细致的思考，以及完美和谐的愿望，它的基础是逻辑和直觉，分析和推理，共性和个性。
数学只是一种工具而已，他是培养我们思维方式的一个工具近很多自然科学家，物理的，化学的，生物的，甚至很多画家，都是在数学方面有很深的造诣。
可能你离开学校以后，这辈子都不会再用到函数，用到方程。
但是，通过数学的学习，我们能知道事物都有他的多样性，从不同的角度来看待一个问题，就有了多种解决问题的途径，每个人不可能都是数学方面的专家，但可以了解数学的思想，也可以让你的思维方式变得更加严谨，更有逻辑。
小升初数学的衔接 初中数学学法指导
小升初数学的衔接初中数学学法指导首先恭喜你步入中学的大门，成为一名中学生。
曾经只是一颗小树苗的你，进入中学后，就已经是一棵小树了，你会跟随着学校的步伐、社会的步伐、世界的步伐，慢慢长大、慢慢成长，最终长成一棵参天大树。
在小学，由于同学们年龄较小，所以抽象思维能力较差，而模仿性较强；另一方面，小学教材中，例题类型多且全，有时老师还有补充，同学们能在课堂上见到几乎所有的题型，故在小学数学的学习中，我们大多依靠记忆来掌握一些公式、题型、模版，在没有完全理解一个公式或性质的情况下仍然能够做对题，取得一个很不错的卷面成绩，学生和家长也极有可能因此而忽略了这种学习方法的先天缺陷：它让学生的学习能力“打折”了。
初中数学课本里渗透了函数与方程思想、数形结合思想、分类与整合思想、特殊与一般思想、化归与转化思想、或然与必然思想等数学思想，介绍了配方法、消元法、换元法、待定系数法、反证法等数学方法，考查了学生在运算能力、逻辑推理能力、空间想象能力、数形结合互相转化能力、数据分析能力、应用数学能力、研究探讨问题能力、创新能力等方面的数学基本能力。
要学好这些东西，光靠记忆是远远不够的，只有理解这些思想和方法的原理和依据，并通过一定数量的练习，掌握运用这些思想和方法解决数学问题的步骤和技巧，才能将初中的数学学好，同时也能保证在以后的数学学习中游刃有余。
先谈谈初一数学的重要性。
可以毫不夸张的说初一是初中三年打基础的一年，掌握好各种运算本领和计算能力对孩子今后学习代数式运算、函数计算以至于高中的学习都至关重要。
初中数学是一个整体，初二的难点最多，初三的考点最多。
相对而言，初一数学知识点虽然很多，但都比较简单。
很多同学在学校里的学习中感受不到压力，慢慢积累了很多小问题，这些问题在进入初二，遇到困难（如学科的增加、难度的加深）后，就凸现出来。
现在很多学校的同学到了初二，就会有一部分同学因为对初一数学不够重视，慢慢的发现跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越吃力，我们分析出的主要原因是对初一数学的基础性重视不够。
小升初数学辅导教案
小升初数学辅导教案教案标题：小升初数学辅导教案教案目标：1. 帮助学生复习和巩固小学数学知识，为小升初考试做好准备。
2. 提高学生的数学思维能力和解题技巧。
3. 培养学生的数学兴趣和自信心。
教学重点：1. 复习小学数学的基础知识，包括四则运算、数的认识、面积和周长等。
2. 强化学生的解题能力，培养逻辑思维和推理能力。
3. 提供实际生活中的数学问题，培养学生的应用能力。
教学内容和步骤：一、复习基础知识1. 复习四则运算：加法、减法、乘法和除法。
- 通过口算练习，巩固运算规则。
- 提供一些有趣的数学游戏和活动，激发学生的学习兴趣。
2. 复习数的认识：- 复习整数、分数、小数的概念和表示方法。
- 提供一些实际问题，让学生运用数的概念解决问题。
3. 复习面积和周长：- 复习长方形、正方形和三角形的面积和周长计算方法。
- 提供一些实际问题，让学生计算物体的面积和周长。
二、强化解题能力1. 提供一些典型的小升初数学题目，让学生进行解答。
- 引导学生理解问题，分析问题的关键点。
- 教授解题方法和技巧，如分步骤解题、列方程等。
2. 练习应用题：- 提供一些与日常生活相关的数学问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
- 培养学生的应用能力和创新思维。
三、课堂互动和巩固1. 设计一些小组活动，让学生合作解决问题。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
2. 提供一些练习题和作业，巩固学生的学习成果。
- 鼓励学生独立思考和解决问题。
- 定期检查和评估学生的学习情况，及时给予反馈。
教学资源和评估方法：1. 准备教学用具，如教材、练习册、白板、投影仪等。
2. 利用多媒体教学资源，如数学软件、在线习题等，增加教学趣味性。
3. 评估学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况和考试成绩等。
教学延伸：1. 鼓励学生参加数学竞赛和活动，提高数学能力和自信心。
2. 提供一些额外的数学练习资源，供学生自主学习和巩固。
3. 建议学生多进行数学思维训练，如解题思路的整理和总结。
数学初中衔接训练教案
数学初中衔接训练教案一、教学目标1. 让学生了解和熟悉初中数学的基本概念、性质和定理，建立良好的数学基础。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 帮助学生顺利过渡到初中数学学习，减少学习坡度，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 初中数学基本概念、性质和定理的学习。
2. 初中数学解题方法的训练。
3. 初中数学学习方法的指导。
三、教学过程1. 导入：通过回顾小学数学学习内容，引出初中数学的学习内容和要求，让学生对初中数学有一个初步的认识。
2. 新课导入：介绍初中数学的基本概念、性质和定理，结合实例进行讲解，让学生理解和掌握。
3. 解题训练：针对初中数学的典型题型，进行解题方法的训练，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 学习方法指导：教授初中数学学习的方法和技巧，引导学生养成良好的学习习惯。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，及时发现问题并进行针对性的指导。
四、教学策略1. 采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 通过举例讲解，让学生理解和掌握初中数学的基本概念、性质和定理。
3. 注重解题方法的训练，培养学生独立思考、解决问题的能力。
4. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
5. 给予学生充分的关注和支持，鼓励学生提问和发表自己的观点。
五、教学评价1. 通过课堂表现、作业和测试，评价学生对初中数学基本概念、性质和定理的掌握情况。
2. 观察学生在解题训练中的表现，评价学生的解决问题的能力。
3. 结合学生的学习习惯和方法，评价学生的学习效果。
六、教学资源1. 教学PPT、教材和参考资料。
2. 习题和测试题库。
3. 教学设备和场地。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学对象小学毕业生九、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 关注学生的学习习惯和方法，引导学生养成良好的学习习惯。
3. 注重学生的心理健康，鼓励学生积极面对学习中的困难和挑战。
小升初数学衔接班教案
小升初数学衔接班教案小升初数学衔接班教案1教学目的：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
教学重点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
教学难点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
教学过程：一、导入1、同学们喜欢什么运动项目?我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况?2、收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。
二、新授1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息?2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来?(引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系)3、生成扇形统计图。
引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些游泳的数学信息?(学生甘居直观观察，发表见解)4、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议?5、回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。
6、“做一做”：自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息?(分析后根据题意自主计算，全班核对)三、应用练习1、练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。
(引导学生说说怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合)2、练习二十五第2题：自主看图，说一说从图中得到哪些信息，在小组内沟通。
(使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学生对父母、对家庭的爱)四、总结学生总结、比较扇形统计图和条形统计图及折线统计图相比有何特点。
教学追记：扇形统计图的教学，我主要联系了条形统计图和折线统计图的特点，让学生通过例题看到：在表示全班人数的圆中，用扇形可以清楚地表示出最喜欢的各种运动项目的人数占全班总人数的百分比。
从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点，并通过看图回答问题并提出问题，加深对扇形统计图特点的认识。
小升初数学衔接班教案2教学目标：1.通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
小升初数学衔接教案例文
小升初数学衔接教案例文小升初数学衔接教案例文1学习目标1、在具体情境中，回顾和整理小学阶段的数，理顺各种数之间的关系，构建数的认识的知识网络。
2、在解决实际问题的过程中体会数的扩充过程，会用负数表示一些日常生活中的问题。
3、能认、读、写亿以内的数，会表示较大的数。
4、结合现实素材感受大数的意义，能进行估算并能比较万以上的大数。
重点难点重点：建立知识网络，掌握复习数学的方法，数学思想。
难点：逐步形成知识网络。
主要导学过程教学环节时间分配活动内容导学策略与方法备注一、导入新课师：数在数学界里有举足轻重的地位，在小学阶段，你们都学过哪些数师：能用自己的方式把他们表示出来吗回顾旧知，为新知的构建打下基础二、探究新知：1、出示教材网格图。
师：你能根据网格图，说说你对数的理解吗2、出示数轴师：请在数轴上将学过的数找出来，说一说你的发现。
3、呈现课本情景第一幅图：师：第一幅图表示了什么你发现了那些生活中的数第二幅图：师：在第二幅图中是怎样表示“没有”的第三幅图：师：怎样表示不能平均分的量第四幅图：师：如何表示零下二摄氏度4、整数的意义、读写方法。
5、自然数。
6、计数单位与数位。
7、数的整除。
师：你还记得五年级时学过的倍数与因数吗学生先独立看网格图，在与同桌交流。
小组合作，找出学过的数，交流发现。
理解正整数的产生背景四人小组，合作探究，集体订正。
三,当堂检测按照要求完成活动单问题检测部分15分 1、教材第43页习题。
2、教材第44页第2、3、4题。
3、小组合作出题，组与组之间交换所出习题，交流完成。
四.小结与评价师：通过这节课的学习，你有什么收获五.布置作业板书设计板书设计数的认识(一)整数1、整数的意义、读写、改写。
2、自然数：0、1、2、3…3、计数单位4、数位5、数的整除小升初数学衔接教案例文2教学目标：1、结合具体问题，经历认识成反比例关系的量的过程。
2、知道反比例的意义能判断两种量是否成反比例关系，能找出生活中成反比例量的实例，并进行交流。
初中数学教学小升初教案
初中数学教学小升初教案一、教学背景：随着我国教育制度的不断发展，数学学科在学生心中的地位日益提高。
小升初阶段是学生数学学习的重要转折点，为了使学生更好地适应初中数学学习，提高他们的数学素养，我们需要在教学过程中注重培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新意识。
本教案旨在帮助学生顺利过渡到初中数学学习，为他们的未来发展打下坚实基础。
二、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握小升初阶段所需的数学知识点，提高他们的数学水平。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的数学思维品质。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们克服困难的勇气和信心，提高他们的创新意识。
三、教学内容：1. 数的概念：有理数、无理数、实数等。
2. 代数：方程、不等式、函数等。
3. 几何：平面几何、立体几何等。
4. 概率与统计：概率的基本概念、统计方法等。
5. 数学思维方法：分类讨论、转化化归、逻辑推理等。
四、教学过程：1. 导入：通过与学生生活密切相关的实例，引发学生对数学的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 教学新知：采用循序渐进的方式，让学生在学习过程中感受到数学的内在逻辑美。
注重引导学生主动探究，发现规律，培养他们的数学思维能力。
3. 课堂练习：设计具有针对性和趣味性的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
4. 小组讨论：组织学生进行合作交流，分享学习心得，培养他们的团队协作精神。
5. 总结提升：对本节课的主要知识点进行总结，强调重点，突破难点。
激发学生进一步学习的动力。
6. 课后作业：布置适量且具有启发性的作业，让学生在课后巩固所学，提高自主学习能力。
五、教学评价：1. 学生自评：让学生在学习过程中进行自我评价，发现自己的不足，提高自我改进的能力。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，取长补短，共同进步。
3. 教师评价：关注学生的学习过程和结果，给予客观、公正的评价，激励学生不断进步。
4. 家长评价：加强与家长的沟通，让家长了解学生在校的学习情况，共同关注学生的成长。
如何做好小升初数学衔接
如何做好小升初数学衔接小升初数学的衔接是指从小学阶段到初中阶段数学学科内容的过渡和衔接。
为了帮助学生更好地适应初中数学学科的学习，以下是一些做好小升初数学衔接的方法和建议。
1.温故知新：在小学毕业前，回顾和复习小学阶段数学的基础知识和概念，包括四则运算、小数、分数、百分数、面积、周长、体积等。
巩固这些基本概念和计算方法是后续学习的基础。
2.掌握思想方法：初中数学对于学生的逻辑思维和抽象概念有更高的要求。
学生需要学会分析问题，发现问题的本质和规律，善于用数学语言和符号表示，运用逻辑推理解决问题。
小学阶段可以通过启发式问题和解决问题的方法培养学生的思考能力和创造性思维。
3.独立解题能力的培养：在小学数学学习中，老师通常会给出题目，并指导学生掌握解题方法。
到了初中，学生需要有更强的独立解题能力。
在小学阶段，可以逐渐减少对学生的提示，培养他们自主解决问题的能力。
4.注重应用题目的训练：初中数学教学更加注重问题解决和实际应用，因此在小学阶段就要培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
例如，在小学阶段可以通过实际测量和计算，让学生熟悉使用数学知识解决日常生活中的问题。
5.阅读数学课外书籍：在小学阶段可以鼓励学生阅读一些数学类课外书籍，培养学生对数学的兴趣和理解。
这些书籍可以使学生在面对初中数学学科时更加自信和积极。
6.动手实践：数学学科需要强调实践与动手操作的能力，因此从小学阶段开始就要注重学生的动手实践能力培养。
通过搭建、手工制作模型、解决实际问题等活动，培养学生的观察能力和动手能力。
7.多做例题和习题：从小学阶段开始，学生就需要进行大量的例题和习题练习。
通过多做例题和习题，学生可以熟悉和掌握解题方法和思路。
8.注意数学语言的使用：初中数学学科中有很多专业词汇和符号。
在小学阶段，就要注意培养学生对数学语言的理解和运用能力。
可以通过听课、讨论和写作等方式来提高学生的数学语言表达能力。
总之，小升初数学衔接是学生学习中的一个重要环节，要注重基础知识的掌握和思维方法的培养。
小升初数学衔接课程纲要
小升初数学衔接课程纲要此次课程是为七年级入学新生设计的，目的是帮助他们了解小学与初中数学研究内容、研究方法上的异同，并进一步熟练常见的数学运算和几何图形的面积、体积公式的应用，提升运算能力。
因此，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和策略，使学生能够更好地掌握课程内容。
2、教材分析：本课程的教材为自编学案《小升初数学教学衔接》，其中包含了课程设计、研究目标、课程内容与安排等方面的内容。
教师需要结合教材，制定具体的教学计划和教学策略。
3、教学环境分析：教师需要为学生创造一个良好的教学环境，包括教室布置、教学工具和教学技术等方面。
同时，教师还需要关注学生的研究情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
二）教学方法与策略1、激发学生兴趣：教师可以通过展示生活中的数学案例，帮助学生认识到数学在日常生活中的重要性，激发学生研究数学的兴趣。
2、交流互动：教师可以采用师生互动、小组讨论等形式，让学生参与到教学过程中，促进学生的思考和交流。
3、训练巩固：教师可以采用导学案和题组训练等方式，帮助学生熟练掌握课程内容，提高运算能力和解题能力。
4、启发思考：教师可以通过提出一些实际问题，引导学生思考和探究，激发学生的研究兴趣和求知欲。
三）课堂实施教师可以按照课程内容和安排，采用多种教学方法和策略，如讲解、示范、讨论、练等，确保学生能够全面、深入地掌握课程内容。
同时，教师还需要关注学生的研究情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
本校是一所初中，但存在一些问题，如优质生源流失、学生数学基础差、行为惯和研究惯不佳、自主研究能力和意识较差、课堂合作研究意识薄弱等。
为了解决这些问题，我们需要加强基础复和练，提高学生的运算准确性和熟练程度。
同时，还需要重点复和衔接一些较薄弱的知识点，如π的意义、无限循环小数的假分数表示、分数表示除法、垂线的画法、简便运算、分数的加减运算、简单规律探索、增长率与比的应用题、简单方程等。
我们将以课本为基础，以导学案为载体，进行查漏补缺。
小升初衔接教案数学
小升初衔接教案数学教案标题：小升初衔接教案-数学教案目标：1. 帮助学生顺利过渡到小学升初中的数学学习阶段。
2. 强化学生对基础数学概念和技能的掌握，为进一步学习打下坚实基础。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 复习小学阶段的数学知识，包括四则运算、分数、小数、几何等。
2. 引导学生学会运用数学知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
教学难点：1. 引导学生从小学数学的具体概念到初中数学的抽象概念的过渡。
2. 帮助学生理解并掌握初中数学中的新概念和方法。
教学准备：1. 教材：根据学校教学大纲和教材，选择适合的教材和教辅材料。
2. 教具：黑板、白板、投影仪、教学PPT等。
3. 学具：计算器、几何工具、数学游戏等。
4. 课前准备：复习相关知识，准备案例和练习题。
教学过程：一、复习与导入（10分钟）1. 教师复习小学阶段的数学知识，如四则运算、分数、小数、几何等，通过问题和练习题进行互动讨论。
2. 引导学生回忆并总结小学数学的学习方法和技巧。
二、新知讲解与示范（20分钟）1. 教师讲解初中数学中的新概念和方法，如代数、方程、函数等，结合具体例子进行讲解。
2. 通过示范和解题过程，引导学生理解和掌握新知识。
三、练习与巩固（20分钟）1. 学生进行课堂练习，巩固复习小学阶段的数学知识。
2. 教师布置练习题，引导学生运用新知识解决实际问题。
四、拓展与应用（15分钟）1. 教师引导学生进行数学拓展和应用活动，如数学游戏、数学竞赛等。
2. 鼓励学生主动思考和解决数学问题，培养他们的数学思维能力和创造力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课的重点和难点。
2. 学生反思学习过程，提出问题和困惑，教师进行解答和指导。
教学延伸：1. 教师可以根据学生的实际情况，进行个性化教学和辅导。
2. 鼓励学生进行数学思维训练和数学竞赛，提高他们的数学能力和兴趣。
教学评估：1. 教师通过课堂练习和作业的批改，评估学生对知识的掌握情况。
小升初数学衔接班学法指导
小升初数学衔接班学法指导从小学到初中，由于教学的内容、形式和方法都有一定的变化，如何适应这些变化，提高自学能力，是学习成败的关键。
由于初中的教材内容比小学的教材内容深、跨度大、要求高，所以，在教法上也有一定的区别。
因此，要求同学们在课前预习时先粗读教材，了解本节知识的要点和思路；在上课时再细读教材，理清知识体系，把握重点；在课后精读教材，吃透教材的精髓，从而不断提高对教材的理解和自学能力。
数学是一门思维严谨的科学，它有严密的逻辑性和广泛的应用性。
因此，要学好数学必须加强基本功的训练。
基本功的训练包括运算速度和计算准确率训练；逻辑思维训练；应用题教学训练；代数、几何入门训练等。
每学完一章或一单元后，要及时总结和复习，使知识系统化。
总结的方法是：先将本章节的知识点列出来，然后找出规律性的东西进行记忆，再与类似的内容进行比较，最后加以运用以达到触类旁通的目的。
复习的方法是：每天晚上将学过的内容像放电影一样在眼前回顾一遍：每周将每周的学习内容再复习一遍。
这样，原来刻板的知识就会变得有条理了。
这种复习方法叫做“反思”。
本学期我们将在各章节的复习中加强“反思”训练。
通过“反思”训练，达到提高自学能力的目的。
在学习过程中，要经常检查自己是否有不懂的地方没有弄懂；是否有似是而非的问题；是否有马虎大意的地方；是否有理解不透的难点……发现这些问题后，应及时向老师或同学请教。
如果是自己的问题，要立即采取措施补课或把问题搞懂。
有些问题不能仅满足于会做，还应寻找规律性的东西，做到举一反三。
要达到这一要求，就必须进行常规训练。
有些问题一时搞不清楚是正常的，不必因此而丧失信心。
只要按照上述要求去做，随着时间的推移是会得到解决的。
如果经过一段时间的努力仍不能解决问题，可以请教老师或同学帮助解决。
数学，这门学科以其独特的魅力和无尽的奥秘吸引着无数探索者。
对于即将升入初中的学生来说，数学无疑是一块重要的知识领地。
为了更好地选拔优秀的学生，苏州中学伟长班特此编写了一套具有挑战性的小升初数学试题。
小学升初中衔接班教案
教案名称：小学升初中衔接班课程教案一、教学目标：1. 帮助学生顺利过渡从小学到初中的学习生活，适应初中课程的要求和节奏。
2. 提高学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 学科知识衔接：对小学和初中阶段的重要知识点进行梳理，为学生提供完整的学习框架。
2. 学习方法指导：教授学生科学的学习方法和技巧，提高学习效率。
3. 心理健康教育：帮助学生调整心态，树立信心，适应新的学习环境。
4. 综合素质培养：通过各类活动，提升学生的综合素质，为未来的学习生活打下坚实基础。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解知识点，阐述学习方法。
2. 案例分析法：通过具体案例，引导学生思考和解决问题。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养团队合作精神。
4. 活动教学法：组织各类活动，提升学生的综合素质。
四、教学步骤：1. 课程导入：简要介绍课程背景和目标，激发学生的学习兴趣。
2. 知识点梳理：对小学和初中阶段的重要知识点进行梳理，为学生提供完整的学习框架。
3. 学习方法指导：教授学生科学的学习方法和技巧，提高学习效率。
4. 心理健康教育：帮助学生调整心态，树立信心，适应新的学习环境。
5. 综合素质培养：通过各类活动，提升学生的综合素质。
6. 课程总结：回顾课程内容，强调重点知识点和技能。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和表现。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。
3. 活动表现：评估学生在各类活动中的表现和成长。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学方法和内容。
六、教学资源：1. 教材：小学升初中衔接教材。
2. 课件：教学PPT课件。
3. 案例资料：相关案例和素材。
4. 活动用品：各类活动所需道具和器材。
七、教学时间安排：1. 课程时长：每节课45分钟。
2. 课程频率：每周一次。
小升初过渡数学学法指导
建立新的人际关系
主动与新同学建立联系，扩大社 交圈，寻找共同话题。
适应新作息时间
调整作息时间，适应新的学习节 奏和时间安排。
面对挑战心理应对策略
1 2
制定合理的学习计划
制定明确的学习计划，合理安排时间，提高学习 效率。
寻求帮助
遇到学习困难时，积极寻求老师、同学或家长的 帮助，共同解决问题。
3
保持自信
鼓励与肯定
及时给予孩子鼓励和肯定，增强他们的自信心和学习动力 。
尊重与理解
尊重孩子的个性和需求，理解他们在成长过程中的困惑和 挑战。通过与孩子的沟通交流，建立信任和亲密的关系， 为孩子的成长提供有力的支持。
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调整计划与目标
根据学习进展和效果，适时调整学习计划和目标，确保学习方向正 确。
有效利用学习资源
选择合适教材
选择适合小升初过渡阶段的数学 教材，确保知识点连贯性和难度
适中。
利用教辅资料
利用教辅资料辅助学习，加深对知 识点的理解和巩固。
参与线上学习平台
利用线上学习平台获取更多学习资 源和学习机会，拓宽学习视野。
家长参与与支持策略建 议
了解孩子学习状况与需求
观察与评估
01
密切关注孩子的学习进度和成绩，了解孩子在数学方面的优势
和不足。
沟通与倾听
02
与孩子进行定期的沟通，了解他们对数学学习的感受和困惑，
倾听他们的意见和需求。
设定目标
03
与孩子一起制定明确的学习目标，帮助他们明确努力的方向。
提供学习资源与支持环境
通过实际操作和想象，帮 助学生建立空间观念，提 高学生的空间想象能力。
掌握小升初数学知识的衔接策略
掌握小升初数学知识的衔接策略引言小升初是学生教育历程中的一个重要转折点，数学作为基础学科之一，在小升初阶段尤为关键。
本文档旨在为家长和学生提供一套系统的小升初数学知识衔接策略，以确保学生在新环境中能快速适应，顺利过渡到初中数学学习。
衔接策略一：了解新课程标准为了掌握小升初数学知识，首先需要了解教育部对初中数学课程的最新要求和标准。
这包括对数学概念、知识点、能力要求等方面的认识。
1. 深入研究课程标准：家长和学生可通过教育部门发布的官方文件或联系学校教师获取详细信息。
2. 关注能力培养：课程标准不仅强调知识掌握，更注重学生能力的培养，如逻辑思维、问题解决等。
衔接策略二：查漏补缺对照新课程标准，对小学阶段的数学知识进行系统的梳理，查漏补缺。
1. 梳理知识点：列出小学数学所有知识点，对照课程标准查看哪些是初中阶段继续深入学习的，哪些是应该熟练掌握的。
2. 重点强化：对薄弱环节进行有针对性的练习和学习，确保基础知识牢固。
衔接策略三：提高数学思维能力提高数学思维能力是小升初数学衔接的关键。
1. 逻辑思维训练：通过数独、魔方等益智游戏锻炼逻辑思维能力。
2. 问题解决能力：多做一些应用题，培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。
衔接策略四：培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学习效率的保证，也是适应初中学习节奏的重要因素。
1. 时间管理：制定合理的学习计划，合理安排学习和休息时间。
2. 学习方法：引导学生采用适合自己的学习方法，如总结归纳、错题本等。
衔接策略五：参与数学竞赛和活动数学竞赛和活动不仅能提升学生的数学水平，还能增强其对数学的兴趣。
1. 选择合适的竞赛：根据学生的实际情况选择难度适宜的竞赛参加。
2. 活动参与：鼓励学生参加学校或社会组织的数学讲座、夏令营等活动。
衔接策略六：寻求专业辅导如有需要，可以寻求专业的辅导机构或家教老师的帮助，以专业的方式提升数学能力。
1. 选择正规机构：选择有资质、口碑好的教育机构。
初中数学学段衔接教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 使学生能够理解和掌握小学数学与初中数学的衔接知识点。
- 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作、探究学习等方式，提升学生的自主学习能力和合作学习能力。
- 引导学生逐步适应初中数学的学习节奏和方法。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对数学学科的兴趣，树立自信心。
- 培养学生严谨、求实的科学态度和勇于探索的精神。
二、教学内容1. 小学数学与初中数学的衔接知识点：- 数的概念和运算- 几何图形的认识- 比例与方程- 函数与图像2. 教学重点：- 数的概念和运算的拓展- 几何图形的认识与性质- 比例与方程的应用- 函数与图像的基本概念3. 教学难点：- 运算技巧的灵活运用- 几何图形的推理与证明- 比例与方程的实际应用- 函数与图像的解读与分析三、教学过程1. 导入新课- 复习小学数学知识，引导学生回顾与初中数学衔接的相关知识点。
- 提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授- 讲解数的概念和运算的拓展，引导学生掌握运算技巧。
- 讲解几何图形的认识与性质，引导学生进行几何推理与证明。
- 讲解比例与方程的应用，引导学生解决实际问题。
- 讲解函数与图像的基本概念，引导学生解读与分析函数图像。
3. 小组合作与探究- 将学生分成小组，进行小组合作学习。
- 针对教学难点，引导学生进行探究学习，培养学生的自主学习能力。
4. 练习与应用- 布置课后作业，巩固所学知识。
- 通过实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 课堂小结- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 引导学生回顾所学知识，巩固记忆。
四、教学评价1. 课堂表现：- 关注学生的课堂参与度，评价学生的自主学习能力和合作学习能力。
2. 作业完成情况：- 评价学生的作业完成质量，关注学生的实际应用能力。
3. 课堂反馈：- 通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对知识的掌握程度，及时调整教学策略。
小升初衔接班数学教学计划范文
小升初衔接班数学教学计划范文小升初衔接班数学教学计划范文时光飞逝，时间在慢慢推演，新的机遇和挑战向我们走来，是不是需要好好写一份教学计划呢？以期更好地开展接下来的教学工作，下面是小编为大家收集的小升初衔接班数学教学计划范文，欢迎阅读与收藏。
小升初衔接班数学教学计划1一、指导思想：以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教育。
数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。
学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
如何做好小升初数学衔接教学
如何做好小升初数学衔接教学如何做好小升初数学衔接教学学数学是数学学习的基础阶段，在这个阶段，家长一定要帮助孩子打好基础。
下面是店铺给大家整理的关于如何做好小升初数学衔接教学，欢迎大家来阅读。
初中数学教与学衔接一首先要提高学生学习数学的兴趣，“兴趣是最好的老师”，让学生体验成功分享喜悦。
学习兴趣总是和成功的喜悦紧密相连的，如听懂一节课，掌握一种数学方法，解出一道数学难题，老师对自己的鼓励与赞赏等，都能使自己从这些"成功"中体验到成功的喜悦，激发起更高的学习热情。
若能根据学生学习数学的心理特点和学习内容，使数学课堂松弛有度，使他们听得轻松，学得自然。
例如：在学习了《同类项》内容后，在课后小结时，按照常规会问“同学们今天我们学到什么?你们有什么收获呢?”这种方式小结，已没有什么新意。
不妨这样设计：“上一节我们学习了降幂排列，如果说降幂排列就好比是同学们按照个子高低去排队，那么今天学习的同类项可以好比什么哪?”学生们就会充分发挥着他们的想象力，情趣盎然。
通过这样的有趣设计，不仅让学生会牢固掌握同类项分类应注意的问题，还大大地激发了学生学习情趣，提高了课堂效率。
其次要注重培养学生良好的学习习惯。
一定要抛弃小学那种只注重练习不注重过程的学习方法，进入初中开始就要养成良好的学习习惯。
培养良好的学习习惯是一个长期性的系统积累过程，一个人不断接受新知识，不断产生疑问，不断地探究总结，才会有不断地提高。
学生一定要学会经常探究新问题，总结新规律。
通过与老师、同学平时的接触交流，逐步总结出一般性的学习步骤。
在课堂教学中培养认真听课习惯，把老师讲的关键性部分听懂、听会，听的时候注意思考、分析问题，适当地记笔记，领会课上老师的主要精神与意图。
在课堂、课外练习中培养作业习惯，在作业中不但做得要整齐、清洁，还要有条理，必须独立完成。
在做作业时要提倡效率，应该十分钟完成的作业，不拖到半小时完成，良好的数学学习习惯必须从初一年级抓起。
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小升初数学衔接班教案之学法指导
时间：
年月 _日_ 时至 _ 时辅导类型:
一、授课目的与考点分析：
一、学习目标通过比较小学和初中数学课程学习特点、学习方法和思维习惯的不同来解决小升初衔接阶段学生在学法上、心理上容易出现的问题，同时培养学生一些初中阶段应具备的数学能力。
二、授课内容：
初中数学学习，你准备好了吗？小升初衔接之数学学法指导学习重点
1、认识初中数学的特点，了解在初中数学的学习过程中可能出现的问题，提前为即将开始的学习做好准备。
2、了解如何培养适合中学数学的学习方法、养成良好的学习习惯，并在后续的学习过程中自觉地以此要求自己。
重点讲解（一）引语
1、数学学科的重要性。
在我们现实中的各个方面都离不开数学，小到我们每个家庭的每天的生活，大到嫦娥号飞船飞天等等都离不开数学。
2、衔接阶段会出现的问题。
小学老师的教学方法和初中数学老师的教学方法的不同，很多学生在进入初中以后由于不适应使得数学成绩下降
（二）认识初中数学
1、小学数学的特点（模仿性）在小学，由于同学们年龄较小，所以抽象思维能力较差，而模仿性较强；另一方面，小学教材中，例题类型多且全，有时老师还有补充，同学们能在课堂上见到几乎所有的题型，故同学们只要认真模仿就能学得比较好。
2、初中数学的主要内容初中数学主要包括以下内容：（1）用字母代替数：这是进一步学习变量数学的基础。
例
2、猜数游戏表演者从容地说：“你们各人可以任写一个比1大的一位数。
”话音刚落，众人说：“写好啦！”“将你写的数减去1，再乘以5，再减去2，再乘以2。
”表演者一句一顿地交待方法。
小王写的是9，按要求，他不停地计算：9-1=8，85=40，40-2=38，382=76。
表演者接着说：“在得数上再随意加上一个一位数。
将结果告诉我。
”小王加上4：76+4=80，便大声报告：“我的得数是80！”表演者沉着地说：“你先写的数是9，后加的数是4。
”竟然一连猜对两数！接着，其他人也报告了结果。
尽管各人开始写的数和最后加上的数，都各不相同，但都被表演者准确地猜中了。
大家非常奇怪，表演者是怎么知道的呢？分析：这个游戏看起来非常神奇，尝试不同的数字均能被表演者猜出。
如果用字母代替数，那么其中的规律就非常明显了。
解：根据表
演者确定的规则，设参加者先后写的两个数为x和y，可列式为[(x-1)5-2]2+y，化简后为：10x-14+y。
当将对方报出的数加上14之后，所得两位数的位数字就是x，而个位数字就是y！了解原理后，你也可以设计类似的游戏了。
（2）数的扩展：在初中，我们将数扩展到有理数、实数。
在数的运算中，要考虑两个方面的问题，不仅要计算绝对值，还要首先确定运算符号，这一点同学们刚开始时会很不适应。
因此，数的运算比小学更复杂。
（3）代数式的运算：包括整式、分式、无理式等的加减乘除。
（4）方程与不等式的运算：包括一元一次方程、一元二次方程及方程组，一元一次不等式及不等式组。
（6）平面几何：小学数学中的几何主要用直观想象、操作实践等方法去学习和应用；而初中几何要过渡到推理论证，不能看见某两条线段像平行就说它俩平行，而需要用定理进行严谨的证明。
例
5、（1）在下图中，你认为左、右两边的线段哪条更长？实际上，我们的眼睛常常会上当，这就是视觉误差！所以，我们不能总是用观察的方法去研究几何图形。
从初中开始，我们将学习推理证明。
（7）概率统计初步：在初中阶段，我们还要继续深入学习概率统计，这主要是培养我们的随机观点。
例
6、一对夫妇非常想要一个儿子，但他俩所生的前三个孩子都是女儿。
他们认为：别人都说生男生女的可能性是相等的，都生三个女儿了，那么第四个孩子该是儿子了吧！其实，他们的这种认识是错误的。
虽然生男生女的可能性是相等的，但他们前面所
生的三个孩子都是女儿，并不能说明以后生儿子的可能性会变大，相反地，生男生女的可能性还是相等的。
从这个例子可以看出同学们的随机思想是否正确。
其实，这个问题与“投篮命中的概率是50%，若一共投篮10次，那么一定会命中5次”的错误是类似的。
（三）初中数学的能力要求初中数学侧重于培养学生的数学能力，包括计算能力、自学能力、分析问题与解决问题的能力、抽象逻辑思维的能力等。
学习方法指导
1、课堂大家会上课吗？会上数学课吗？在数学课上该做什么呢？数学课堂上都有哪些学习活动？哪些活动最重要？（1）第一个活动：思考“数学是想会的，而不是听会的。
”思考与演算、抓住点滴时间、思维的碰撞（2）第二个活动：听讲听讲还是演算？（3）第三个活动：记笔记记还是不记？记什么？
2、作业初中数学作业的内容有了变化。
自觉按时独立完成；如何面对作业中的错误；遇到难题该怎么办；参考答案如何使用。
3、课后复习“被动学习”与“主动学习”。
4、一些忠告（1）不要被盲目赶进度获得的所谓好成绩所迷惑！（2）不要被在老师和家长督促下获得的好成绩所迷惑！
三、本次作业：
四、学生对于本次课的评价：○ 特别满意○ 满意○ 一般○ 差学生签字：
五、教师评定：
1、学生上次作业评价：
○好○ 较好○ 一般○差
2、学生本次上课情况评价：
○好○ 较好○ 一般○差教师签字：家长签字：
博文教育教务处：。