古代文学作品选(一)听课笔记(6)
中国古代文学作品选(一)
《周易》是成书于殷周之际周人的一部占筮书，也是上古时代一部富于辩证思想和深刻哲理的哲学著作，分 卦象和卦爻辞两个部分。
中国古代文学作品选（一）
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 精彩摘录 06 作者介绍
思维导图
本书关键字分析思维导图
作品
国策
中国
教学
乐府
司马迁
晏子春秋
古代文 学
文学史
古代文学
左传
朔七
中国
蔡邕
论语
国语
司马相如
王充
老子
内容摘要
内容摘要
《中国古代文学作品选》是为大学中文系学生编选的一部基础课教材。《中国古代文学作品选1》为其一册， 其所选作品，尽量采用通行的古籍版本，与其他版本不同的语词，不单作校勘，极有必要说明者，于注释中顺便 交代。对入选的作品，全部做了必要的注释。各册后附“教学参考书目”，以便于授课教师备课、学生研修检读。 《中国古代文学作品选1》是系列丛书中的一本，《中国古代文学作品选1》是为配合文学史课的教学，按照历史 的顺序，选注自先秦至二十世纪五四新文学运动发生，历代主要文化的优秀作品凡三百馀家千馀首（篇）。入选 篇目以经过历史选择的传世之作为主，注意突出在文学史上占有重要地位的作家的代表作。兼顾到不同流派，风 格，以便与中国文学史的教材相呼应，体现出中国古代文学及其演变的风貌。然章回小说因限于篇幅，且一般较 通俗易懂，故不作节录，只是第三、四册的“参考书目”中列入应读之章回小说书目。戏典作品，亦仅节录文学 史上最有名的剧作之佳折佳出。
古代文学作品选(一)听课笔记(1)
古代文学作品选(一)听课笔记(1).txt我退化了，到现在我还不会游泳，要知道在我出生之前，我绝对是游的最快的那个古代文学作品选1第1次慢班讲课资料。
1、重点文章《氓》：
（1）分析诗中女主人的个性形象勤劳，善良，终于爱情，绝决。
（2）《氓》这篇文章的中心思想是什么？
答案：p9从：与诗经中其它弃妇诗不同……诗中女子形象由此显现出了性格深度。
2、重点文章《晋楚城濮之战》：（1）战争描写特点？
答案：p36：从：文章不仅生动的描述了战争的全部过程……表现出作为一位史家的深刻见解。
从：进入战争叙述时……同时也使鲁魏的盟友关系遭到瓦解。
从：祥于战争始末……这样写好处是可以突出此次战争的意义。
3、重点文章《烛之武退秦师》：（1）分析烛之武外交辞令的妙处？
答案：p40：提示（二）~提示（三）
4、重点文章《邵公谏厉王弭谤》：（1）分析防民之口甚于防川的思想价值？
答案：p58：提示（三）
5、重点文章《冯谖客孟尝君》：（1）作者是如何刻画冯谖这一人物形象的？
答案：p64：提示（三）
6、重点文章《齐桓晋文之事》：（1）、孟子是如何提出自己的仁政主张的？
答案：p88提示（二）：从首先……这就需要谨痒序之教等一系列文治教化。
（2）、分析本文的论辩艺术？
答案：p88提示（三）。
对了，告诉大家，我的第四篇文章的题目没记太准。
大家自己先看一下，如果有问题，告诉我，我下次上课的时候，再帮大家咨询。
资料来自：华夏大地教育网/。
中国古代文学作品选读书笔记
中国古代文学作品选读书笔记中国古代文学作品选读书笔记1宋代历史轶事笔记，专记南唐轶事。
北宋郑文宝撰。
郑文宝(953～1013)字仲贤，一字伯玉，汀洲宁化(今属福建)人，父郑彦华，为南唐右千牛卫大将军。
文宝以荫授予奉礼郎，迁校书郎。
入宋，补广文馆生，登太宗太平兴国八年(983)进士。
累迁陕西转运副使，官终陕西转运使、兵部员外郎。
文宝好谈方略，以功名为己任。
久在西边，参预兵计，心有余而识不足，又不护细行，所延荐属吏至多，而未尝择也。
其子在家乡扰民亦疏于管教。
能为诗，善篆书，工鼓琴。
有集二十卷，又撰《谈苑》二十卷、《江表志》三卷。
善篆书，工琴，以诗名世，风格清丽柔婉，所作多警句，为欧阳修、司马光所称赏。
著有《江表志》、《南唐近事》等。
《南唐近事》有一卷、二卷、三卷本，内容基本相同。
书成于太宗太平兴国二年(997)。
作者痛惜南唐覆亡，史事湮没，故为此作。
其自序称：“南唐烈祖、元宗、后主三世，共四十年，起天福丁酉(937)之春，终开宝乙亥(975)之冬。
君臣用舍，朝廷典章，兵火之余，史籍荡尽，惜乎前事十不存一。
”本书虽多传闻，但有一定史料价值，《四库全书提要》评为“虽浮词不免，而实录终存，故马令、陆游《南唐书》采用此书几十之五六，则宋人固不废其说”。
则是研究南唐政治、文化的重要资料。
《南唐近事》有明万历本、崇祯本、《四库全书》、《续百川学海》、宛委山堂《说郛》本、《宝颜堂秘笈》、《唐宋丛书》等本存世。
今有：《南唐近事》中华书局1991年版;《南唐近事》张剑光点校，郑州大象出版社“全宋笔记”2003年版。
该书是以《四库全书》二卷本为底本，参校明万历本、崇祯本、《宝颜堂秘笈》本、《唐宋丛书》本等，并据陈尚君辑录成果续辑得佚文一卷。
中国古代文学作品选读书笔记2《朝野佥载》一部记载唐代琐闻轶事的笔记，张鷟著。
张鷟简介见中国古代文学要籍简介(四)文言小说别集《游仙窟》。
《朝野佥载》为作者耳闻目睹的社会札记，内容十分广泛，记述了唐代前期朝野遗事轶闻，尤以武后朝事迹为主。
自考-中国古代文学作品选(一)_学习笔记
科目：中国古代文学作品选(一)[目的与要求]1．掌握所选《诗经》篇目的内容大意，不致混淆。
（对精读篇目《氓》、《蒹葭》的思想内容、表现手法要具体掌握）2．弄清所选屈原4篇作品的出处，掌握精读篇目《国殇》、《哀郢》、《离骚》的思想内容和艺术特色。
3．先秦历史散文著作《左传》、《国语》、《战国策》的成书时代、体例、编纂者及文风要能分清；所选课文分别出自上述哪部历史著作要清楚；要掌握每篇课文的主要内容、主要人物形象。
4《论语》、《孟子》、《墨子》、《庄子》、《苟子》及《韩非子》等诸子散文的作者情况（包括名、字，所属思想流派，主要哲学观点等）和文体风格。
[重点、难点、考核点]本部分精读篇目：《氓》、《蒹葭》、《国殇》、《哀郢》、《离骚》、《晋楚城濮之战》、《冯援客孟尝君》、《侍坐》、《齐桓晋文之事章》、《劝学篇》。
[重要]著作：《诗经》；重要作家：屈原。
[难点]：《离骚》的思想内容。
孟子《齐桓晋文之事章》所体现出来的仁政思想。
[考核点]（一）课文出处《诗经》作品（略）。
屈原作品：《湘夫人》、《国殇》选自《楚辞·九歌》；《哀郢》选自《九章》《左传》：《晋楚城濮之战》、《烛之武退秦师》。
《国语》：《邵公谏厉王弭谤》。
《战国策》：《苏秦始将连横说秦》、《冯援客孟尝君》。
（二）名言、范句、成语出处信誓旦旦：《氓》（《诗经》）。
弱弱兮秋风，洞庭波兮木叶下：屈原《湘夫人》。
鸟飞反故乡兮，狐死必首丘：屈原《哀郢》。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰：屈原《离骚》。
退避三舍：《晋楚城濮之战》（《左传》）。
防民之口，甚于防川：《邵公谏厉王弭谤》（《国语》）。
狡兔三窟：《冯谖客孟尝君》（《战国策》）。
明足以察秋毫之末，而不见舆薪。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。
缘木求鱼。
挟太山以超北海。
孟子，《齐桓晋文之事章》。
至人无己，神人无功，圣人无名。
越俎代庖。
大而无当。
庄子，《逍遥游。
》青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
自考中国古代文学作品选一
自考中国古代文学作品选（一）笔记（1）「简答题及论述题」考试常从主题（即主旨、意旨、情感内容、思想感情）、艺术特色（即艺术手法、艺术表现、结构特色、写作特点、论证或驳论特点）、人物性格（即人物形象、事件-人物、性格特征）及分析名句的含义等角度命题。
因此要善于多角度审题，要善于分析和明确题型所揭示的概念和内容。
1.《氓》以对比手法刻画人物性格的特点：（1）对比的焦点一是双方对对方不同的态度，二是两个人物本身思想行为的前后变化。
（2）通过前后对比、相互映衬，显出两个人的善恶美丑及彼此间的强烈反差。
2.以被弃为界，分析《氓》的女主人公形象：以结婚为界，分析氓的形象：（1）女主人公由单纯、天真、热情而略带软弱转变为成熟、理智、冷静而坚毅刚强。
（2）氓在婚前“信誓旦旦”急于成亲，婚后“至于暴矣”终至遗弃，暴露了他忠诚是假，虚伪是真的本质。
3.分析《国殇》第一段，全景鸟瞰，局部特写，动静结合的特点：（1）第一段写激战。
①描写旌旗蔽日、敌军压境的壮阔场面，有鸟瞰全局之势。
②在此背景下描写敌我短兵相接：陷入泥潭的战车、死伤的战马、楚军鼓手不屈不挠的身影，如一组组特写。
③“严杀尽兮弃原野”激战之后的寂静与先前激战的场面形成强烈对比，动静结合。
（2）第二段礼赞为国捐躯的战士。
前段为后段的铺垫，后段为前段的升华。
外形描写与精神赞美相结合。
4.分析《哀郢》叙事与抒情相结合的特点，即怎样通过流亡历程的叙写表达深沉的思想感情：（1）在叙述自己流亡过程的同时，不断抒发对故都的思念和对楚国命运的忧虑。
（2）表现为：离开郢都频频回首，思君念国；至洞庭湖向东，梦魂思念，离都日远；到了陵阳，恍恍惚惚，忧愁相接。
然后总结郢都沦陷、百姓流亡、自己流放的原因在于君王亲近小人，小人日进，诬陷贤者，贤者日益疏远。
5.《冯谖客孟尝君》如何运用欲扬先抑的手法刻画冯谖、增强文章趣味：（1）抑：冯谖“无好”“无能”，弹铗而歌，诛求无厌，有了车则招摇过市，炫耀于人。
古代文学作品选(一)听课笔记(4)
中国古代文学作品选一第四次慢班资料1、项羽本纪：（1）、提示1：a、司马迁本人的一些情况。
b、史记的基本情况。
（2）、项羽的人物形象：项羽是楚国贵族后代，和秦有国仇家恨，年轻时失去贵族地位，后来参加反秦战争，成为西楚霸王。
项羽参加反秦战争为推翻秦做出贡献，司马迁是把他作为一个悲剧英雄来写的，他胸怀大志，才气过人，后来又很勇敢，在反秦战争中履历战功，在他身上有一种势不可挡的力量，即使在他失败的时候，这种力量也会显示出来，另外，他的性格具有刚强豪爽的一面，同时他也缺少头脑，粗俗，有勇无谋，优柔寡断，轻信别人，刚愎自用，同时还有高傲的一面，他爱面子，要的是尊严，缺少政治头脑，没有远见，没有进步的政治思想，他是站在复仇的角度上去反秦的，所以在推翻秦王朝以后，并没有进步的政治主张，同时，项羽有是一个破坏有余，建设不足的人，他不知道反省，知道灭亡时，仍然怨天尤人。
（3）、第四大段第一小段第二句话，所显示出来的一个成语：四面楚歌。
（4）、垓下之战分析：垓下之战一段描写的是项羽的失败，这一段不是项羽最光彩的经历。
在这一段中，司马迁仍然对项羽报有爱惜之情。
突出项羽的英雄气概，同时在字里行间流露出对象与的爱戴，同时对项羽一味的怨天尤人也给与充分的表现这一段的分层分析：第一层：在垓下被围丈中作歌，这一层主要是渲染一种悲剧氛围，表现出作者对项羽这个人物的怜惜之情。
第二层：东城之战项羽在临死前的表演。
通过这一段再次表现了他杰出的军事指挥才能，同时表现了项羽对自己的失败不能自责，反而怨天尤人的悲剧人物性格。
所以，这一段对项羽即爱惜又同情。
同时通过被田父欺骗，也表现出了项羽不得民心。
第三层：乌江自刎是项羽一生中最悲惨，也最壮烈的一个场面。
司马迁表现项羽的坦然，并把这种英雄气概同汉朝军队的贪生怕死形成鲜明的对比，让项羽最后一次展现性格中光辉的一面，并最终完成了这个悲剧人物的描写。
（5）、全文最后一段的分析：第一层：夸赞项羽由一个普通青年成为一个英雄人物。
中国古代文学作品选一笔记全
《中国古代文学作品选一》主要内容秦汉部分[目的与要求]1．分清本部分课文哪些是政论散文，哪些是历史散文；哪些篇目隶属汉乐府诗，哪些篇目是古诗十九首中的作品。
2．对政论散文，，要掌握主要观点、论证方法；对历史散文，要把握主要历史人物形象、性格特征和塑造人物的手法。
[重点、难点、考核点]本部分精读篇目：李斯《谏逐客书》，贾谊《过秦论》，司马迁《项羽本纪》，班固《苏武传》，汉乐府《陌上桑》、《古诗为焦仲卿妻作》，古诗十九首《迢迢牵牛星》。
[重点]《项羽本纪》中项羽、《苏武传》中苏武的性格特征；《陌上桑》中罗敷形象，《古诗为焦仲卿妻作》中刘兰芝形象。
[难点]贾谊《过秦论》的艺术特色；《苏武传》中卫律、李陵两个降将的思想感情的差异成古诗为焦仲卿妻作》中“双线推进”的情节结构方式。
[考核点]（一）课文出处：1、汉乐府：《陌上桑》《平陵东》《古诗为焦仲卿妻作》2、古诗十九首：《行行重行行》《迢迢牵牛星》《西北有高楼》（二）名言、警句、成语出处是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。
—李斯《谏逐客书》人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛。
——司马迁《报任少卿书》项庄舞剑，意在沛公。
破釜沉舟沐猴而冠。
衣绣夜行四面楚歌。
——司马迁《项羽本纪》鸿雁传书——班固《苏武传》相去日已远，衣带日已缓。
浮云蔽白日，游子不顾反。
——古诗十九首《行行重行行》（三）“第一”、“最”、“唯一”的作家、作品1.李斯是秦王朝唯一留有著作的文学家。
2《史记》是我国第一部纪传体通史。
3．《汉书》是我国最早的纪传体断代史。
4．《古诗为焦仲卿妻作》，为古代最长的一首叙事诗。
5.《古诗为焦仲卿妻作》最早见于南朝徐陵所编的《玉台新咏》。
6．《陌上桑》最早著录于《宋书•乐志》。
7．刘勰评《古诗十九首》为“五言之冠冕。
”（四）术语名词1.《史记》：《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝时3O00多年的历史。
全书共130篇，即十二《本纪》，十《表》，八《书》，三十《世家》，七十《列传》。
古代文学作品选(一)笔记(11)
1、p3：提示1；文章题材。
2、p13：第六段前两句。提示2，提示3.
3、p22：人物；第四段会翻译。
4、p38：人物。
5、p42：内容。p5邵公一段，读懂。
7、p61：主人公作了哪三件事。
8、p66：人物；p68：于是段。
9、p73：人物；曾皙的话。
p78：主张。
p82：主张。思考练习1：答案：提示2.
p92：思想内容；
思考练习2：提示2；
思考练习3：提示3.
p113：思想内容。
p143：什么是九歌？重点段落：第一段。
p341：三个故事内容。
p345：思想感情。
p347：地理位置。
p358：讽刺对象，运用手法。
p364：背景，前两句。
p366：思想，后两句会解释。
p368：重点段：日暮段。
p389：最后两句运用的典故。
p391：前两句。
p399：海内句。
p455：背景。
p460：艺术特点。
p463：最后两句表现主题。
p471：最后两句含义。
p477：诗史特点。
p487：女生句。
p490：提示1.
p496：作者。
p498：记游诗。
p503：人物以及每类人物作者的态度。
p508：人物以及背景。
p296：孤弘句。
p298：诗史特点。
p309：后四句。四言。
p310：最后四句。
p315：思考练习1.
p319：内容读懂。
p322：最后2句，内容
p324：前四句。
p326：最后三段懂内容。
中国古代文学作品选一学习笔记
自考中国古代文学作品选（一）笔记《独不见》此诗写闺中少妇因丈夫久戍不归、音信全无而思念不已、孤寂难耐的愁苦之情。
七律。
《度大庾岭》此诗抒发了去国远谪的忧伤和怀土思归的向往。
《登幽州台歌》诗歌前两句纵贯古今，第三句俯仰天地，以广袤无垠的空阔背景，有力地突现了第四句独立苍茫、怆然涕下的诗人自我形象，给人以雄浑博大、沉郁悲壮的艺术美感。
《感遇》（兰若生春夏）一、诗中以兰若自比，隐寓着怀才不遇的感慨和理想幻灭的忧伤。
二、托物寓意，纯用比兴，是这首诗的主要特色。
三、五言古诗，于平淡中见精警。
《春江花月夜》一、这首七言古诗描绘了春江花月夜的幽美恬静，由此生发出对宇宙与人生关系的思索和对游子思妇在明月今宵里天各一方的惋惜。
二、本诗可分为两大部分。
从开头到“但见长江送流水”为第一部分，写明月沐浴下的春江花林景色及诗人由此而生的联想和感慨。
从“白云一片去悠悠”到结束为第二部分，写明月春宵游子思妇的离愁别恨。
三、本诗绘景颇有特色，使画意、诗情、哲理交相融汇，构成了空灵蕴藉、使人心醉神往的意境。
四、本诗语言优美自然，音韵和谐流荡，结构也很有特色。
《过故人庄》一、这是一首著名的田园诗。
全篇以极为亲切简洁的语言和由往访至辞别的如话家常的结构形式，抒写并赞美了恬静优美的农村风光和朴实真挚的友情。
二、五律，风调却近古林。
浑然天成的艺术美。
《宿建德江》五绝借山水景物写羁旅愁思。
“野旷天低树，江清月近人”是被历代诗家推许的名句。
《临洞庭湖赠张丞相》文体：五律《渭川田家》一、五古，白描手法，描绘了一幅安逸宁和、怡然自乐的田家晚归图，流露了诗人厌倦宦游、企盼归田的心情。
二、诗前八句写景，末两句揭明旨意。
《终南山》一、这首诗为终南山传神写照，气象峥嵘，意境开阔。
二、王维在把握和表现景物的时候，善于突出自己最鲜明的印象和感受，省俭而准确地形诸笔端。
《山居秋暝》山水诗，描绘了秋日傍晚一场秋雨过后的山间景色。
本诗写景纯用白描，轻描淡写，笔致简约。
古代文学作品选(一)听课笔记(5)
古代文学作品选1第五次慢班资料1、迢迢牵牛星：（1）文章基本内容：通过天上的牛郎织女，表示人间的夫妻分离。
（2）文章分析：a、前两句写星汉女。
b、下面两句写织女织布。
c、文章的最后两句通过是人的议论表明中心。
（3）作品的艺术特点：、构思巧妙。
首先体现在取材，通过神话表现人间夫妇相思的痛苦，把现实情感和传说联系起来具有浪漫主义特征。
在具体描写中表现出想象力，把神话形象和星辰以及人的特点相结合，刻画出了一个美丽多情，内心痛苦的织女形象。
、提示2.、语言特点：a具有古诗十九首的共同特点，浅显易懂，语言通俗而且生动传神。
b善于运用叠字，叠字用在诗句开头，从不同的角度描写人物环境，抒发感情，非常生动准确，同时平仄相间，清浊相配，读起来朗朗上口，收到很好的音乐效果。
2、观沧海：（1）、诗歌内容：描写大海的广阔，体现作者广阔的胸襟。
（2）、提示1：第一句话。
3、龟虽寿：（1）、重点句子：老骥-壮心不已。
4、短歌行：（1）、提示：1（2）、思考练习2：提示3前四行+表达人生感慨对贤才的思念。
5、饮马长城窟行：提示1.6、登楼赋：（1）重点句子：第二段的倒数第二句。
（有句号或问号的称之为一句）第三段的前两句。
（2）提示1：文章背景。
（3）这篇赋的内容，以及文章三段的含义：提示2.（4）文章的时代特点：作者通过眼前具有象征意义的景物，和自己的思乡，苦闷，感慨，怀才不遇，渴望国家太平等思想感情，表达出在动乱中人们流离失所，贤才报国无门，渴望国家太平，政治清明。
（5）文章的艺术特点：提示（三）+提示（四）+语言特征：通篇骚体，抒情性强，同时又大量运用对偶，句子两两重叠出现，在当时的赋里是一种新的迹象，反映了抒情赋向骈体赋发展的趋势。
7、白马篇：思考练习1：提示2第一段。
思考练习2：提示2第二段。
8、赠白马：思考练习2：提示3.9、洛神赋：思考练习1：提示2.思考练习2：提示3.10、咏怀：重点句子：最后两句。
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自考中国古代文学作品选一作品选笔记概要
自考中国古代文学作品选一一、课堂笔记（一）秦汉部分1.《谏逐客书》的艺术特色这篇奏疏在艺术上有两个显著特色。
（1）是善于用比喻。
从而增强了议论的形象性和说服力。
最突出的例子是用秦王取物的态度为喻，来说明秦王对取人应该抱的态度，和不应该抱的态度。
如文中写到：“夫击瓮叩缶……适观而矣已”这形象地说明了秦王想得意于天下，在取人方面也应该弃退秦国那些平庸之辈，而取用异国的贤能之德。
此外，用“泰山不让土壤……故能就其深”为喻来说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理；用“藉寇兵而赍盗粮为喻来说明逐客是”资敌国“、”益仇“的愚蠢行为，也都很形象，具有很强的说服力。
（2）是气势奔放，文采斐然。
这与作者多用铺陈、夸饰手法和排比、对偶句子以及多选用华美辞藻有密切关系。
如文中写秦国历史上“四君”因客功而成事的情况，手法铺张，多用排比，对偶句显得文势充畅，并有音节之美。
其中写惠王用张仪之计而在军事外交上取得了成功，就用了“拨、并、收、取、包、制、据、割、散、使、施”等动词，可见辞藻的丰富。
文中写秦王为满足生活享受而取用天下了珍物一段，不仅手法铺张，句式多用排偶，文气充畅，而言调谐美，而且充满了色乐珠玉等方面的华美辞藻，极富于文采。
清李兆洛《骈体文钞》选录此篇为“骈体初祖”，指出了本篇对后世骈文写作的深远影响。
2.《过秦论》的写作特点？《过秦论》的写作特点主要有以下几方面：（1）文章的主题十分明确，就是论述秦“过”，而一切选材与论证都是围绕这一中心，提出“仁义不施，攻守之势异也”的结论。
（2）文章的在论证方法上，主要采用了陈述史实与议论分析相结合的方法，从史实的分析中揭示其论点与结论。
善于对比：秦与六国力量的对比，秦朝势力的威赫与陈胜义军力量的小弱对比等，都使文章论点的得出，显得自然而然。
（3）文章采用了比喻、夸张、铺排、渲染等文学表现手法，增强了文章的形象性和说服力，也造成了一种雄健奔放、汹涌澎湃的雄辩气势，特别能激动人心。
古代文学作品选(一)听课笔记(3)
（5）、思考练习三？
答案：提示4
（6）、思考练习四？
答案：提示2
2、湘夫人：
（1）、注释1：
（2）、提示1：
（3）、分析本诗所表现的情感内涵：答案：提示2最后两句话。
（4）、分析本事的艺术特征：这首诗用想象把神灵当作有人间情感的崇拜对象看待。
中国古代文学作品选1第3次慢班讲课资料
1、离骚：
（1）、注释1：离骚的几种解释。
（2）、提示1：从屈原……伟大的爱国诗人。
从屈原继承并发展……楚辞这一心诗体。
（3）、离骚一词古来有多少种解释？
答案：提示1.
（4）、思考练习二：答案：提示3
细腻，深沉，委婉，缠绵。
用环境景物烘托人们情感。
（5）、本诗的语言风格：细腻深沉，语言滑稽，节奏舒缓。
3、谏逐客书：
（1）、文章分析：头一段用历史讲道理。
第二段用秦王自身行为谏逐客错误。
第三段从正面讲招贤纳士的重要性，进而引出逐客的错误。
重点：第二段和第三段，必须会翻译。
（2）、思考练习的第一题：答案：提示3.
4、过秦论：
（1）、什么叫过秦论：过秦论批评秦王朝的过失，总结秦王朝失败的教训，给皇帝提供一个借鉴。
（2）、全文的最后一句话是本文的结论。
（3）、思考1和思考2合起来是本文的写作特点：答案： 用铺陈叙事代替议论，以铺陈叙事为主，从讲历史事实中引出结论。
提示3.
5、论贵粟书：
（1）、关于作者，鲁迅先生有一句评语：西汉鸿文。
（2）、所谓贵粟，即重视粮食。
（3）、全文的最后两段为具体的措施。
（4）、思考练习1：答案：提示2.
《中国古代文学作品选》听课笔记六
六州歌头（长淮望断）○张孝祥，字安国，号于湖居士，词意境开阔，气势豪放，不事雕琢，是南宋初期豪放派词人的代表，有《于湖词》传世。
○此词作于张孝祥任都督府参赞军事、北伐军在符离溃败、和议复起之后，上片描绘淮河沿线边备松弛、荒凉冷寂的景象，下片抒写自己壮志难酬的悲愤，对南宋统治者软弱行为予以辛辣的讽刺和谴责，对中原父老盼望恢复寄予深切的同情。
○艺术特点：此词选用《六州歌头》词牌，句子短促，音节顿挫，适合表现悲凉苍劲的感情。
作者选用典型的场景、细节来寄托情思。
从视听两个角度写边防无备，前后对比写沦陷区，写壮志难酬这样理想和现实的矛盾，写金兵骄横，讥讽统治者，写遗民之盼，写行人之愤，形象与情感浑然成为一体，有强烈的感人力量。
初入淮河绝句（船离洪泽岸头沙）○杨万里，字廷秀，号诚斋，为诗初学江西派，后学王安石及晚唐，最后无所依傍，自成一家，时号“诚斋体”。
所作诗多脱口而出，不堆砌典故，语言通俗，风格浏亮、清新、活泼、自然，但意境往往浅俗。
有《诚斋集》传世。
○诗中寄寓诗人对国势日益衰落的深深忧虑和民族屈辱感。
○构思巧妙：以北宋时的桑干河，与当今的淮河作比较：昔日的桑干河是北宋北边的疆界，而今南方的淮河却成了南宋极北的边界。
其言外之意是谴责南宋统治者丧失了广阔的中原地区。
○语言及浅近通俗，语意却含蓄深刻，“何必桑干方是远，中流以北即天涯”，用极轻松的语调，表现作者极沉痛的心情。
闲居初夏午睡起（梅子留酸软齿雅）○杨万里，此诗表现了理学家那种淡泊安和的生活态度。
○形象丰富而又画面清新。
○结句“闲看儿童促柳花”明写“闲”字，一“看”一“捉”，一静一动，不仅写出初夏鲜活之画面，更写出诗人通脱之胸襟，将深山古刹的静寂带入天真儿童的嬉戏之中，从而使平凡的日常生活具有了诗的意味。
游山西村○陆游，字务观，自号放翁，南宋爱国诗人。
○创作风格：生平作诗近万首，内容丰富，题材广泛，其中涉及时事政治的作品激昂慷慨，具有强烈的义愤，成为时代最强音。
00532-中国古代文学作品选(一)必过笔记---完全版[1]
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中国古代文学作品选笔记
中国古代文学作品选笔记第一节李斯李斯：战国末期楚国上蔡人，荀子的学生法家思想代表人物代表作《谏逐客书》《论督责书》《自罪书》及多篇刻石文《谏逐客书》精读一、写作背景韩人郑国到秦国修渠灌田，实为消耗秦国的国力，事发后，秦王发布逐客令，李斯写本篇说服秦王废除逐客令二、主题思想《谏逐客书》是古代一篇优秀的公文，具有很强的针对性全文紧扣住逐客以论说其错误，只抓住逐客对秦不利来论说，完全从秦国的利益着眼，使秦王容易接受还顺着秦王的感情、心理，引到统一六国的关键问题，把秦国的霸业作为整篇谏书的灵魂，反复论述这个根本的利害关系，紧紧抓住了秦王的心，使秦王顺理成章地接纳其意见，并收回逐客令，达到了上书的目的三、结构内容第一段：提出观点，开宗明义，逐客是错误的，列举四君事实第二段：进一步论证，秦王重物轻人，逐客之非第三段：理论说明，逐客危害国家四、艺术特色1、浓墨铺陈，列举事例铺排了四君用客的大量事实，铺陈了秦王所喜爱的大量生活享用，事例充足，铺垫充足，加强了与下文的对比，得出的结论极其有力2、在论证上正反并举，反复对比，层层深化第一段四君用客【实笔】与“却客不内”【虚笔】的对比第一段四君用客与第二段秦王轻客的对比第二段中重物与轻人的对比，都在对比之中显示逐客之谬误3、铺排时大量使用排比句式，文势充沛，极有感染力，对偶的大量使用，也使文章整齐而富于变化，增加了语言的韵致五、历年真题1、【200507】《谏逐客书》是怎样以对比手法说明主题的？2、【200807】李斯《谏逐客书》论说逐客的错误，主要列举了哪几个方面的事实？3、【200904】试述李斯《谏逐客书》正反对比、利害并举的论证的方法4、【201404】简析《谏逐客书》中的对比手法5、【201704】简要分析《谏逐客书》中正反比的论证手法6、【201804】举例说明李斯《谏逐客书》所用的对比手法及其作用7、【201904】简述《谏逐客书》为什么具有针对性第二节贾谊贾谊：洛阳人著有《新书》十卷政论文名篇《过秦论》辞赋《吊屈原赋》《鵩鸟赋》《过秦论》精读一、主题思想本文先讲秦自孝公至秦始皇逐渐强大到转眼间就被灭亡，从而总结出秦亡的教训：仁义不施，而攻守之势异也秦逐渐强大的原因：1、具有地理优势；2、实行变法图强的主张；3、正确的战争策略；4、几代人的苦心经营二、结构内容第一段：写秦孝公用商鞅变法，使秦国强大，为今后兼并六国奠定基础第二段：历述自秦惠文王至襄王时日益强大，诸侯各国为秦所制，合纵失败第三段：概括秦始皇统一天下之功，及登上帝位后种种倒行逆施之过第四段：写始皇死后不久，陈涉揭竿起义天下响应的情况第五段：归结秦朝二世而亡的原因，点明题旨【仁义不施，而攻守之势异也】三、艺术特色1、气势充沛，一气呵成，多用排比句或对偶句，借鉴赋的手法，行文极尽压线，造成一种语言上的生动气势第二段中从“于是六国之士”以下，先用“有”字领起，贯穿下面三句，罗列了大量人名【排比】“蒙故业”以下四句，第两句一对仗【对偶】开头说秦孝公“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之间，并吞八荒之心”【排比兼对偶】2、全篇采用对比的手法，加强了文章的说服力，四个方面的对比：秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴旺后灭亡的对比秦与六国的对比秦与陈涉的对比陈涉与六国的对比几种对比交织在一起，结构自然宏伟，气势也自然磅礴，主客观形势的不同，强弱盛衰难易的不同，都从几方面的对比中显现出来四、历年真题1、【200504】简述《过秦论》表达的主题思想的主要思路2、【200607】论述贾谊《过秦论》如何使用对比手法，使文章具有说服力3、【201204】《过秦论》的主旨是什么？是怎样阐明这一主旨的？4、【201510】《过秦论》一文气势充沛，请从语言角度举例分析5、【201604】贾谊《过秦论》的语言有何特点？第三节司马迁司马迁：字子长，西汉冯翊夏阳人代表作《史记》《报任安书》《悲士不遇赋》为李陵辩解，得罪下狱《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝时三千多年的中国历史，全书共一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”《报任安书》泛读一、主题思想《报任安书》是司马迁写给朋友任安的一封书信，也是一篇激切感人的至情散文一方面自述了李陵之祸及自己遭受宫刑的前因后果，抒发对社会不公的愤懑，将自己封闭压抑的情怀心情倾吐另一方面表达了自己的光明磊落之志，虽苟且偷生，但忍辱负重，希望能够“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，完成未竟的事业二、结构内容第一段：叙述得任安来书，说明自己未及时答复的原因第二段：传达自己深受宫刑的苦闷，同科之情，说明自己已不能以士大夫的身份参议朝政第三段：自述冤屈，言李陵得罪之事，名为有罪而实无罪第四段：倾诉隐忍苟活的原因，在于要以文采表于后世第五段：表示自己决心学习圣贤，发愤著书，传于后世，说明无意推贤进士，回应任安之托三、艺术特色1、全文融议论、抒情、叙事于一体，文情并茂，叙事十分简括，都为议论作铺垫，而议论之中，感情自现，将内心久积的痛苦与怨愤表现得淋漓尽致2、大量的铺排，增强了感情抒发的磅礴气势从“太上不辱先”以下，连用了八个“其次”，层层深入，一气贯下，最后逼出“最下腐刑极矣”3、典故的运用，援古证今，明理达情，使感情更加慷慨激昂，深沉壮烈用西伯、李斯、韩信等王侯将相受辱而不自杀的典故，愤激地控诉了封建专制下的酷吏政治用周文王、孔子、屈原等古圣先贤愤而著书的典故，表现了自己隐忍的苦衷、坚强的意志和奋斗的决心4、修辞手法多样，丰富了感情表达的内涵，对比、对偶与排比互相结合，比喻、引用、夸张、讳饰等修辞手法穿插运用，都真切地表达出跌宕起伏的情感四、历年真题1、【201204】简析司马迁在《报任少卿书》中所表达的情感《项羽本纪》精读一、主题思想通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔场面，生动而又深刻地描述了项羽一生，【项羽性格的多面性】项羽既是一个力拔山兮气盖世的英雄，又是一个性情暴戾、优柔寡断只知用武不谙计谋的匹夫所向无敌与性格暴戾，英勇善战与不善权变，爱人礼士与嫉贤妒能等，将这些相互对立的历素有机地集于项羽一身，虽然不乏深刻地挞伐，但更多的却是由衷的惋惜和同情二、结构内容第一段：概述项羽其人，家世显赫，名门之后，才气过人，不肯竟学，年少志高第二段：写吴中起兵，项羽随叔父项梁响应陈胜反秦第三段：写钜鹿之战威震诸侯军，这是项羽一生辉煌功业的顶点第四段：写鸿门宴，刘邦率先关，导致鸿门宴上刀光剑影的明争暗斗，之后项羽掠宫室杀怀王，长时间的楚汉之争使项羽的生平事业由盛而衰第五段：写垓下之围，被围垓下，悲歌别姬，东城杀敌，最后一战，乌江自刎，慷慨赴死第六段：是对项羽一生功过的评价三、艺术特色1、通过故事情节的发展来展示人物命运与性格特片钜鹿之战：着重表现了项羽叱咤风云、所向无敌的勇武性格鸿门宴：着重刻画项羽寡断少谋和妇人之仁垓下之围：以舒缓笔调写项羽夜起帐饮，慷慨悲歌、倾诉对虞姬与骏马的难舍之情，表现出项羽英雄末路的悲情东城决战：展示项羽虽有豪霸之气但徒逞匹夫之勇的性格特点2、刻画人物方面，运用子多种艺术手法，活灵活现，形神兼备正面描写项羽的语言和行动侧面描写用战争场面来烘托其威震战场的勇武鸿门宴场面的极力铺排，垓下之围悲剧气氛的纵笔渲染次要人物的衬托，利出突出项羽的形象3、语言运用上具有浅切，明白，活泼、朴实的特色，引用当时流行的成语，运用生动的口语，善于活用虚词以表现人物情态，极其传神四、历年真题1、【200404】分析《项羽本纪》中项羽的形象特征2、【200507/201804】试述《项羽本纪》刻画项羽形象所采用的主要方法3、【200704】简述《项羽本纪》中“霸王别姬”这一情节对塑造项羽形象的作用4、【201307】《项羽本纪》中兵败垓下一节，塑造项羽形象主要运用了什么手法？试联系作品进行论述5、【201404】请结合作品，具体分析《项羽本纪》刻画人物的艺术手法6、【201610】《项羽本纪》一文主要写了哪些事件，请作简要描述7、【201804】《项羽本纪》主要写了哪几次重要事件与场景，各表现项羽什么性格特点？《李将军列传》泛读一、主题思想本文刻画了一位骁勇善战、机智果敢的热血将领形象，通过其在三帝【汉文帝、汉景帝、汉武帝】时期的不同际遇，展现其豪情踌躇却又坎坷不平的一生，最终被逼自尽，以悲剧结局终其一生二、结构内容第一段：交代了李广的家世背景，同时介绍了其在文帝时期的发迹经历第二段：介绍了在孝景帝时期，李广击匈奴的过人胆略，显赫战绩及历任要职第三段：以程不识为比较对象，介绍李广于汉武帝时的仕途初期情形及其果敢勇毅的治军风格第四段：叙述了在汉武帝时，李广仕途中期的惨淡经营，刻画了其威武豪迈又略显残酷，意气风发又略显自负的将领形象第五段：介绍了李广仕途后期，因内外原因而致大军迷途迟至，既而因愤愧自杀的悲壮事迹第六段：对李广的人品作出评价三、艺术特色1、表现手法方面，先是整体以时间序，叙事详略得当，其次善于抓住李广的特点，多维度地刻画人物，使形象立体化2、运用对比手法，以突出李广性格才能过人之处以匈奴射雕者与李广对比，突出其高强武艺以程不识严谨刻板的带兵风格与李广对比，突出其简易的带兵风格以李蔡的仕途平坦来对比李广的官场遭遇3、司马迁的人物传遍笔端含情，倾注了对李广的深切同情，同时也流露出对当权者的愤慨，包含了个人的悲痛4、语言通俗，富于文采，动词运用十分精当，语言活泼跳跃，节奏感强第四节班固班固：字孟坚，扶风安陵人《汉书》是我国最早的纪传体断代史，承袭《史记》，无世家，始于汉高祖，止于王莽末年代表作《两都赋》《苏武传》精读一、主题思想通过生动具体的细节描写，突出地再现了苏武作为汉使被扣匈奴后，十九年间不为威服，不被利诱，艰苦卓绝、视死如归的感人事迹，热情讴歌了其坚贞不屈的民族气节和忠心耿耿的高尚品德二、结构内容第一段：写苏武的出身和出使匈奴的缘起第二段：写苏武被囚后自杀不成，匈奴再三逼降，苏武坚贞不屈，牧羊海上第三段：写苏武故友李陵劝降，苏武忠于汉朝，不为所动第四段：写苏武在匈奴牧羊十九年，终于在年老时回到汉朝三、人物形象生动刻画了一位“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士光辉形象首先，通过苏武以死报国的行动，刻画了他刚烈难犯、义不受辱的坚强个性其次，通过两次劝降，突出了苏武不受威逼利诱，对国家、民族忠贞不二的崇高气节再次，通过艰苦的考验的描写，表现了苏武坚韧不拔、历久不磨的爱国意志坚强个性、民族气节、爱国意志三个方面，是构成苏武形象的主要特征四、艺术特色1、剪裁得法，有利于突出其爱国主义精神详叙苏武出使匈奴被扣留的曲折经历，而略叙回国后的事迹详写匈奴方面劝降、逼降和苏武的拒降，略写苏武在匈奴娶胡妻生子的事情2、对比鲜明，利于表现苏武的高风亮节与张胜对比，衬托苏武深明大义，富于骨气，有临事不惧，对国家高度负责与卫律对比，以卫律的卖国求荣突出苏武崇高的民族气节与李陵对比，李陵计较个人恩怨，苏武则一心一意为国家民族利益着想，李陵前后言行也构成对比五、历年真题1、【200407】举例分析《苏武传》中苏武的形象2、【200704】《苏武传》集中而突出地描写了苏武的形象，请作具体分析3、【201104】《苏武传》中卫律、李陵两降将各有何特点，两降将的描写对苏武形象有何作用？4、【201410】《苏武传》一文在详略处理上有何特点？有何作用？4、【201810】试分析班固《苏武传》的对比手法5、【202010】比较卫律、李陵两个人的差异第五节汉乐府乐府的原意是指音乐机关，主要任务是采集民间歌辞配上乐曲，及将文人歌功颂德之诗制谱，代祭祀和朝会宴饮时演奏后代将乐府所唱的诗歌称作“乐府”，乐府变为一种合乐的诗体，根据宋代郭茂倩所编《乐府诗集》的分类，汉乐府多保存于郊庙歌辞、鼓吹曲辞、相和歌辞之中汉乐府诗以民歌为精华，继承了《诗经》的现实主义传统，具有浓郁的生活气息基本艺术特色：擅长叙事，多采用杂言和五言，语言比较口语化《十五从军征》泛读属梁鼓角横吹曲，又名《紫骝马歌》一、主题思想这是一首暴露封建社会不合理兵役制度的民歌，反映了百姓在兵役制度下的不平和痛苦，汉代统治者一味开拓疆土，却对百姓缺少起码的关怀，这是造成人生悲剧的根源所在二、艺术特色1、这是一首叙事诗2、开头直入主题，统摄全篇，“十五”到“八十”，写出从军时间之长3、截取片断，省略了老兵六十五年间从军生涯的种种情事，只截取他从近乡到归家的片断，借与乡邻的问答，勾勒出家破人亡的人间悲剧，真切地展示了老兵归家以后惨不忍睹的生活场景4、以老兵孑然一身的形象收结，余味无穷《古诗为焦仲卿妻作》精读最早见于南朝徐陵所编的《玉台新咏》，又名《孔雀东南飞》一、主题思想通过对刘兰芝与焦仲卿这对恩爱夫妇的爱情悲剧，控诉了封建社会宗法礼教、家长统治和门阀观念的罪恶，表达了青年男女要求婚姻爱情自主的合理愿望二、人物形象刘兰芝：坚强、持重、自尊，所以自请遣归；不卑不亢、有教养，辞别时还牵挂婆婆和小姑；勤劳能干、多才多艺；外柔内刚、自有主意，不为威迫所屈，不为荣华所动；对焦温柔体贴，深情专一；果断忠贞，追求爱情婚姻的自由，维护自己人格尊严，具有一定的反抗精神焦仲卿：忠于爱情却不敢直接抗争，懦弱拘谨，消极反抗，忍辱负重；善良孝顺，为了爱情最后走上了叛逆的道路焦母：极端蛮横无理，独断专行，是一个摧残爱情的封建家长典型兰芝哥哥：专横跋扈、趋炎附势、尖酸刻薄、冷酷无情，是典型的市侩形象三、艺术特色1、叙事采用双线交替推进的方式，结构缜密紧凑，两条线索交替发展，完成了故事的叙述及人物命运的展开第一条线索：围绕刘焦两家的家庭矛盾冲突展开仲卿求母，兰芝辞婆，兰芝拒婚，仲卿别母，这些冲突实际是一场迫害与反迫的斗争第二条线索：围绕兰芝与仲卿之间的爱情铺展仲卿求母失败后，与兰劳神的临别，反映了两个浓重深切的恋情兰芝辞别婆婆后，与仲卿的话别，抒写他们真挚坚定的感情兰芝拒婚后，与仲卿的诀别，刻画了他们生死相依的爱情2、通过有个性的人物对话塑造鲜明的人物形象刘兰芝对仲卿、对焦母、对小姑、对自己的哥哥和母亲讲话时的态度与语气各不相同焦仲卿各种不同场合的话语中，也可以感受到他的性格特征次要人物的简短对话，也各自符合其人物的身份、特点四、其他重点兰芝辞别、太守迎新的作用：这两处浓墨重采，着意铺陈，对表现人物心情，刻画人物形象，烘托悲剧主题，起了重要作用结尾景物描写的意义：具有象征意义，象征着男女主人公爱情的不朽，表达了对他们追求自由爱情精神的赞美，对他们悲剧命运的同情，借以告诫后人，不要让悲剧重演五、历年真题1、【200407】《古诗为焦仲卿妻作》结尾处为什么要写两人墓地上梧桐松柏交相覆盖、鸳鸯日夕和鸣？2、【200504】论述《古诗为焦仲卿妻作》的结构特点3、【200904】《古诗为焦仲卿妻作》末段景物描写有何意义？4、【201107】分析《古诗为焦仲卿妻作》在语言运用方面的特点和作用5、【201307】《古诗为焦仲卿妻作》的情节推进有哪两条线索？哪一条线索在全诗中占主导地位？6、【201710】《古诗为焦仲卿妻作》有哪两条叙述线索请作简要描述7、【201910】以《古诗为焦仲卿妻作》“兰芝辞别”一段为例，简述刘兰芝的性格特征第六节古诗十九首古诗十九首最早收录于南朝梁代昭明太子萧统所编《文选》都是抒情短篇，多夫妻朋友间的离情别绪及士子们的彷徨失意多用五言，语言含蓄蕴藉，善用比兴寄托，言近旨远，语短情长刘勰评为“五言之冠冕”，是文人五言诗达到成熟阶段的标志《行行重行行》精读一、主题思想这首诗表现思妇怀念远行丈夫的情感，先叙初别之情，次说路遥会难，再诉相思之苦，末以自我宽慰作结，情感表达细腻入微二、艺术特色1、用语和节奏上都运用回环复沓、咏叹的表现方法连叠四个“行”字，仅以一“重”字绾结“行行”言其远，“重行行”言其极远，兼有久远之意，翻进一层，不仅指空间，也指时间复沓的声调，迟缓的节奏，疲惫地步伐，给人以沉重地压抑感2、比兴手法“胡马依北风，越鸟巢南枝”两句运用比兴手法，表面上喻远行君子，说明物尚有感，人岂无情的道情，同时暗喻思妇对远行君子深婉的恋情和热烈的相思《迢迢牵牛星》精读一、主题思想借用神话传说，通篇描写牵牛织女隔河相望而无法相聚的痛苦，把本来无情的两个星宿写得如同人间被活活拆散的恩爱夫妻表面上字字在叙写天上织女的思念之情，实际句句在抒发人间思妇的离愁别恨，采用浪漫主义的想象，表达的却是东汉时期动荡社会中游子和思妇的现实痛苦二、艺术特色1、全诗一共十句，其中六句都用了叠字词语，叠字的运用，既增了节奏的美感和音韵的协调，又自然而贴切地表达了物性与情思2、泣涕零如雨：借用了《诗经-邶风-燕燕》中的诗句“瞻望不及，泣涕如雨”三、历年真题1、【201504】《迢迢牵牛星》一诗中叠字的使用有何特点？有何作用？2、【202008】简述《迢迢牵牛星》怎样以神话传说抒发人间感情的？。
中国古代文学作品选（一）必过笔记
中国古代文学作品选（一）必过笔记一、先秦文学概况：1、先秦历史散文发展分三个时期：初期以《尚书》、《春秋》为代表；第二时期以《左传》、《国语》为代表；第三时期代表作为《战国策》。
2、先秦诸子散文的发展可分三个时期：第一期以《论语》、《老子》、《墨子》为代表；第二期以《庄子》。
《孟子》为代表；第三期以《韩非子》、《荀子》为代表。
（一）《诗经》1、《诗经》是我国第一部诗歌总集。
分风、雅、颂三部分。
风包括十五国风，160 篇；雅分大雅、小雅，105 篇；颂包括周颂，鲁颂，商颂，共40篇。
2、《诗经》学史上有“三家诗”、“四家诗”之说。
《诗经》“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴。
3、《诗经》的艺术成就赋、比、兴手法的普遍采用；现实主义精神；重章复沓的章法；词汇丰富，韵律和谐。
（二）《氓》1.《氓》选自《诗经。
卫风》，属弃妇诗，即弃妇的怨诗。
也可视为叙事诗。
2.氓：民。
诗中指弃妇过去的丈夫：“送子涉淇，至于顿丘”中的“淇”指淇水，在今河南省。
3. 理解识记下列诗句：（1）反映当时的婚姻习俗：“尔卜尔筮(是），体无咎言”。
（根据卜筮的卦象，没有不吉利的言辞）（2）具有告诚意味的诗句是“于嗟鸠兮，无食桑葚”。
（3）表现女主人公婚后辛勤操劳的诗句是“夙兴夜寐，靡有朝矣”。
（早起晚睡，没有一日不如此）（4）表现女主人公被弃后绝决之情的诗句是“及尔偕老，老使我怨”。
（夫妇共同生活到老，老使我怨）（5）“总角之宴”含有未成年女子的欢乐。
4.《氓》的思想：反映当时社会男女不平等的婚姻制度对女子的压迫与损害。
5.分析《氓》的比兴手法及其喻意：用“桑之未落，其叶沃若”，“桑之落矣，其黄而陨”比喻两人之间感情的前后变化；用“于嗟鸠兮，无食桑葚”比喻女子不可沉湎于爱情；用“淇则有岸，隰（习）则有泮”反喻自己的痛苦没有边际，这些比喻不仅生动形象。
而且切合人物所在环境，富有生活气息。
（简或选）6.《氓》以对比手法刻画人物性格的特点：（1）对比的焦点一是双方对对方不同的态度，二是两个人物本身思想行为的前后变化。
中国古代文学史听课笔记
中国古代文学史听课笔记(宋代部分)《村行》是首记游七律王禹偁：北宋初期的第一个作家。
1、分析“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”两句诗的意象：“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”不仅对仗工整，而且意象新颖，山峰本来是不能语而‘无语’的，这并不违反事实，作是作者着一‘立’字，把自然拟人化，山峰顿时有形有思，有了生命，于是，此时的‘无语’仿佛表示它们原先能语、有语、欲语，而此刻忽然无语。
于是，山峰不再是山峰，我们从这独特的意象中，看到的是诗人独立寒秋，悄立斜阳的孤独形象。
《黄州新建小竹楼记》中写的六个意象分别是：雨、雪、鼓琴、咏诗、围棋、投壶。
《天仙子》是首“嗟老叹春，揽镜自伤”的情绪。
张先：世称张三影或三影郎中。
后期：约定落红：青春2、分析“云破月来花弄影”的艺术描写特色（论）：这句词词少意多，一语三折，是千古传诵的名句。
云、月、花、影四字写了三物四景，中间又用破、来、弄三字写出三种连续的动态：云破而有月来，月来而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝随风摇动，抚弄花影的幽雅姿态，仅仅七个字，从天上写到地下，云横皓月，风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画面。
虽从《暗别离》化出，但这样的画面则是得力于“破、弄”两个动词的生动传神。
明月着意穿云，春花有心弄影，这就把云、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时使宁静的画面有了飞动之势，故王国维在《人间辞话》中曰：“着一‘弄’字而境界全出矣。
”《渔家傲。
秋思》范仲淹：有《范文正公集》边塞诗典故：燕然未勒归无计—燕然未勒：未能在东然山刻石记功，即未建边功。
燕然：山名，在今天蒙古人民共和国境内之杭爱山。
《后汉书。
窦宪传》载，窦宪为车骑将军，。
大败匈奴，遂登燕然山，云塞三千余里，刻古籍勒功，纪汉威德。
归无计：即无计归，没有理由回去。
《岳阳楼记》文体特点：骈散相间，韵白夹杂‘古仁人之心’指：进亦忧，退亦忧，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
《浣溪沙》晏殊：有《珠玉词》传世3、分析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句的意蕴：两句写春花落去，春燕归来，伤逝而达观的复杂情思。
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古代文学作品选1第六次慢班资料
1、与山巨源绝交书
（1）、重点句子：
、第一段最后三行。
、第二段第一句。
p298最后一行，以至这段结尾。
、第四大段最后一行，一直到第300页的前三行。
（2）、思考练习三：提示
3、第一点：从开头……充分显示+这篇作品讽刺性及强，对山涛可谓是冷嘲热讽。
、文章善用……生动和形象。
、此外……结束
（3）、思想内容：提示2
（4）、文章当中的七不堪和两不可重点记住。
2、赠秀才入军：
（1）、重点句子：第二行最后一句，第三行。
（2）、思考练习题：
3、咏史：
（1）重点句子：第二行第一句。
（2）提示2：全诗集中讽刺了……具有强烈的批判精神。
4、兰亭集序：
（1）、重点句子：后之视今，亦由今之视昔，悲夫。
（2）、思考练习1：提示3.
5、搜神记：
（1）作者干宝，东晋人
（2）《搜神记》多记神怪灵异之事
（3）《搜神记》是魏晋时期灵怪小说的代表作品。
（4）提示3
6、归田园居：
（1）、本文的思想内容：提示2：从头……对田园生活的向往。
（2）、思考练习：意义：提示2：从后半部分……的到了安顿。
特点：、运用白描，从不同的角度对生活展开描写，很清新自然+提示2：这一部分……很好的体现了诗人悠然自得的心态。
7、饮酒：
（1）、思考练习2：、这首诗造境高妙。
、语言纯朴……结尾+前面四句一问一答，如同口语。
中间四句用很自然的语言写出田园生活的景物。
特别是悠然见南山中的见，本来见字很普通，但作者却写出了不是由以望山+提示1只是无意中偶然相遇。
最后两句巧妙的用庄子的文句表达了自己的精神境界语言纯朴自然，意蕴丰富，耐人寻味。
8、读山海经：会翻译。
9、轨去来兮辞：
（1）重点句子：
、第二段第四行最后一句。
、第二短倒数第二行最后一句。
、第四段。
（2）、思考练习1：答案：提示2到数第七行：其中……这句话结束。
（3）、思考练习2：答案：提示3.
10、桃花源记：
（1）、本文内容：提示1
（2）、桃花源是一个什么样的地方和桃花源的意义：提示2从它的意义开始节为两段。
（3）、写作特点：提示3.
资料来自：华夏大地教育网/。