五段法教会小学生写作文修改稿-课件(PPT·精·选)
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修改作文的方法和步骤ppt课件
感谢您的聆听
• 1、他们小组去参观去了
• 2、宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬。
表示用别的词语、句子、标点替换原来所用的词语、 句子或标点。原来用的应先圈掉
满 。
• 1、他身上充沛着青春的活力!
飞舞
• 2、蝴蝶在花丛中翱翔
四、怎样下批语（批语分三类）
眉批
旁批
总批
总批语举例：
本文优点： 本文缺点：
字体工整。 语句优美。 格式正确。 中心突出。 结构严谨。 能表现中心。 写与优点相反的观点。
×××
删除号： 添加号：
××× ×××
的
×××× × ××××× ××××
换位号：
×××××××××××
前提号： 后移号： 优美词语号：
∣：
×××
×××
：
×××××××××××
表示增补某些词语、句子或标点。
同学们
• 1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。
• 2、路，在脚下延伸。
时代的强者
表示删去某些词语、句子或标点。
太精炼。
你可以干很多你平时想干而没时间干
六、学生推荐优秀作品，范评、推荐发表。
我推荐 《
》 作者是 （ ）
推荐人 推荐时间
。
《新课程标准》的要求：
“养成修改自己作文的习惯，修改 时能借助语感和语法修辞常识，做到文 从字顺。
学生自改作文的好处：
1、可以提高学生的审美能力，鉴赏能力，写作能力。 2、互改可以使学生开眼界，扩大阅读面，积累写作素材。 3、提高了写作和改作文的兴趣。
写 知
识 作
教学目标
1、了解自改作文的方法和步骤。 2、培养学生自改作文的能力。
修改作文的方法及步骤：
如何指导小学生修改作文课件 PPT课件 图文
把文章改得条理清楚
（1）把文章改得切题
作文初稿完成后，首先应检查：作文的内容是否完全符合题目规定的要 求。如果写《我的同学》，就应抓住这个同学的特点，所写事例也须是 反映这个同学特征或品质的。
（2）把文章改得中心明确
写一篇文章，总要让人明白你想说的意思吧，你要说的是高兴的事还是 伤心的事，是郁闷的事还是愤怒的事？因此，修改时就要检查：所选内 容是不是自己想表达的意思，自己想表达的意思是否说清楚了。
01 让学生认识到修改作文的必要性 02 教会学生自主修改作文的方法
2 教给学生修改的基本方法 主要有以下几种方法：
（1）增加：内容不具体的要增加，要写具体； （2）删除：删去重复啰嗦的内容； （3）调整：条理不清楚、语句颠倒的内容要调整； （4）连接：不连贯的地方要连接成连贯； （5）改正：改正错别字、不恰当的词、标点符号和不通顺的句子。
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年 ，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽，她也仍 然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她，心目中理想型的工作是 什么样 子的。 她说， 姐，你 知道苏 明玉吗 ？就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大，我
小学作文修改ppt课件
“自改作文十查”： 一查格式是否符合要求， 二查文面是否整洁， 三查标点运用是否正确， 四查有无错别字， 五有无查病句， 六查中心是否突出， 七查条理是否清楚， 八查内容是否具体实在， 九查有无真情实感， 十查内容有无重点。
7
具 体
1．格式是否正确 要 求
2．卷面是否整洁
3．错别字几个 4．有几处病句
语言基本通顺
语言不通顺
文字书写
字体标准规范，无 书写认真，基本无 错别字较少，文面 错别字较多，文面
错别字，文面整洁 错别字
较整洁
不整洁
①书写整洁、美观加3—5分；②书写潦草，字迹难辨扣3—10分；③一个错别字扣1分， 重现不计，上不封顶。
总结提升 老师鼓励学生作文修改有进步，只有学会了自己修改，才能使自己写出的文章越来越精彩。三分 文章七分改 ，希望学生也能把所学的运用到自己的习作中 去。
17
层次 A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……
B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍 不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与 上面小节内容联系不上……
18
详略 重点突出,重点部分写的详细，不错…… 事情的经过一五一十都叙述清楚了…… 按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了……
一查格式是否符合要求二查文面是否整洁三查标点运用是否正确四查有无错别字五有无查病句六查中心是否突出七查条理是否清楚八查内容是否具体实在九查有无真情实感十查内容有无重点
1
叶圣陶先生说过，文章写好之后， 要多读，多思，多改。文章是写 出来的，好文章却是改出来的。 久而久之，自然会写作文了。
教会学生如何批改作文PPT课件
友情提醒：结构合理，形式创新者应给
予肯定。
.
15
友情提醒：表达方式能灵活运用，记叙详实完整， 描写具体生动，说明准确明白，抒情自然真切，议 论严密深刻者应给予肯定。
主要看文章的表达方式是
否符合文章体裁的要求，是否
灵活自如，记叙文以记叙为主，
说明文以说明为主，议论文以
议论为主。
.
16
10．看文章的语言 主要看是否简练、通顺、准确。语言不简练，重复、
D级(31-36分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通
顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
E级(30以下) 没有中心，空洞无物，严重离题;结构残缺，
不成篇章;文理不通，错别字很多. 。
20
作文评改要注意
（作文评改“十查表”）
一查观点是否正确； 二查中心是否突出； 三查内容是否充实； 四查扣题是否紧密； 五查字词是否确切； 六查句子是否通顺； 七查详略是否恰当； 八查结构是否完整； 九查文笔是否精炼； 十查标点是否准确。
.
21
3 对调号：
表示调换词语句子的前后位置 如：略谈写读结合的原则。 4 接续号（连接号）：
表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！”
说着，我射出一串子弹。 5 错别字号：
如：繁营的祖国
荣
.
22
6 赞扬号：
在写的号的词句下面划上，表示赞扬 如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。
7 分段号: 8 保留号:
但关于人们由于勤奋学习而获得成功 材料还不够充实，有些词语用得不够准确 恰当。希望今后下苦功学习语言，写完文 章后要看两遍，并在语言上仔细推敲。
.
29
看作文的审题、立意、标题、选 材、谋篇布局，字、词、句、标点符 号和修辞手法，用符号圈出需要改的 地方，划出写得精彩的句子，写出眉 批和尾批，要指出主要优点和存在的 问题。
《小学作文修改》课件
引用相关研究数据：根据某项研究，经过修改的作文在语言表达、结构、逻辑等方面都有显著提升， 得分也相应提高。
引用案例：举一个具体的例子，比如某位学生在经过修改后，作文水平得到了明显提高，进而在考 试中取得了更好的成绩。
进一步说明：可以进一步解释为什么作文修改如此重要，比如修改可以帮助发现自己的不足之处， 进而改进；同时也可以提高语言表达能力和思维逻辑能力。
实践操作：鼓励学生自己动手进行修改，培养他们的实践能力和自我反思能力。
总结反思：引导学生总结修改过程中的经验和教训，促进他们的自我成长和进步。
对本次课件的内容进行总结，强调作文修改对小学生写 作能力提升的重要性。
总结本次课件内容：介绍作文修改的方法、技巧和注意事项
强调作文修改对小学生写作能力提升的重要性：通过实例说明修改对作文质量、写作能力的 影响
• * 为什么要进行作文修改：介绍作文修改的意义和作用，让学生认识到修改的重要性。
• * 修改什么：从语言、结构、内容等方面介绍作文修改的内容，让学生明确需要修改的地方。
• * 如何修改：介绍作文修改的方法和技巧，包括增加细节、调整结构、润色语言等，让学生掌握修改的 技巧。
• 通过本次课件，学生可以更好地了解作文修改的方法和技巧，提高自己的写作水平。
选择与主题相关的图片，如 小学生的作文纸或橡皮擦等。
图片应该与课件内容相呼应， 有助于学生更好地理解课件内
容。
本次课件的目的和内容
目的：提高小学生 作文修改的能力和
水平
内容：介绍作文修 改的基本概念、方 法和技巧；分析常 见问题及解决方法； 提供范文展示和修 改建议；互动环节， 让学生参与修改实
实例分析和修改建议
实例分析：选取典型作文进行修改前后的对比分析 修改建议：针对不同问题提出具体的修改建议和方法 注意事项：提醒学生在修改过程中需要注意的问题 总结：总结本次修改的经验和教训，鼓励学生继续努力提高写作水平
引用案例：举一个具体的例子，比如某位学生在经过修改后，作文水平得到了明显提高，进而在考 试中取得了更好的成绩。
进一步说明：可以进一步解释为什么作文修改如此重要，比如修改可以帮助发现自己的不足之处， 进而改进；同时也可以提高语言表达能力和思维逻辑能力。
实践操作：鼓励学生自己动手进行修改，培养他们的实践能力和自我反思能力。
总结反思：引导学生总结修改过程中的经验和教训，促进他们的自我成长和进步。
对本次课件的内容进行总结，强调作文修改对小学生写 作能力提升的重要性。
总结本次课件内容：介绍作文修改的方法、技巧和注意事项
强调作文修改对小学生写作能力提升的重要性：通过实例说明修改对作文质量、写作能力的 影响
• * 为什么要进行作文修改：介绍作文修改的意义和作用，让学生认识到修改的重要性。
• * 修改什么：从语言、结构、内容等方面介绍作文修改的内容，让学生明确需要修改的地方。
• * 如何修改：介绍作文修改的方法和技巧，包括增加细节、调整结构、润色语言等，让学生掌握修改的 技巧。
• 通过本次课件，学生可以更好地了解作文修改的方法和技巧，提高自己的写作水平。
选择与主题相关的图片，如 小学生的作文纸或橡皮擦等。
图片应该与课件内容相呼应， 有助于学生更好地理解课件内
容。
本次课件的目的和内容
目的：提高小学生 作文修改的能力和
水平
内容：介绍作文修 改的基本概念、方 法和技巧；分析常 见问题及解决方法； 提供范文展示和修 改建议；互动环节， 让学生参与修改实
实例分析和修改建议
实例分析：选取典型作文进行修改前后的对比分析 修改建议：针对不同问题提出具体的修改建议和方法 注意事项：提醒学生在修改过程中需要注意的问题 总结：总结本次修改的经验和教训，鼓励学生继续努力提高写作水平
写作修改课程 作文修改的方法和技巧 教学PPT课件
写完后至少看两遍，竭力将 可有可无的字、句、段删去，毫 不可惜。（鲁迅）
你知道修改作文应该从 哪些方面入手吗？
选材是否符合题意 中心是否集中
段落是否清楚
内容是否具体
结构是否完整
是否连接不畅的
地方
是否错别字、添漏字、意思重复等明
显的错误
是否误用漏用的标点符号
修改的基本方法主要有以下几种：
增：内容不具体的要增加，要写具体 删：删去重复啰嗦的内容；
过 到 满 、、、、、、
曹雪芹和《红楼梦》
• 作家曹雪芹过着“举家食粥酒 常赊”的生活，但仍“增删五次， 披阅十载”而创作了“读来字字皆 是血”的《红楼梦》，该作品成为 我国文学史上最伟大的作品。
鸟宿池边树，僧敲月下门。 ——贾岛
好文章不是写出来的,是改出来的。
不要急于写作，不要讨厌修 改，而要把同一篇东西改写十 遍，二十遍。 （列夫.托尔斯泰）
第三步：三读 修改角度： 1.词语：能否换用更有文采的词语？能否 使用恰当的成语等。 2.句子：能有更形象生动的表达方式吗？ 能用个修辞手法吗？
作文修改常规标准： 一是改语言，就是修改标点符号、错别字、 病句，还要看遣词造句是否通顺简洁、准 确生动、妥帖得体；是否有多种表达方式； 是否有真实生动的细节；是否流畅有文采 等。 二是改结构，要看谋篇布局是否合理完整， 开头是否新颖、吸引人；层次是否清晰， 过渡是否自然，伏笔呼应是否巧妙;结尾 是否干脆利落具有启发性，或发人深思等。
调：条理不清楚、语句颠倒的内容
要调整；
改：改正错别字、不恰当的词、标点
符号和不通顺的句子。
除了知道上面的内 容外，你的知道修改作 文常用的符号吗？
你认识以下的几种符号吗？
增补号 删除号 位号 换用号 连续号
你知道修改作文应该从 哪些方面入手吗？
选材是否符合题意 中心是否集中
段落是否清楚
内容是否具体
结构是否完整
是否连接不畅的
地方
是否错别字、添漏字、意思重复等明
显的错误
是否误用漏用的标点符号
修改的基本方法主要有以下几种：
增：内容不具体的要增加，要写具体 删：删去重复啰嗦的内容；
过 到 满 、、、、、、
曹雪芹和《红楼梦》
• 作家曹雪芹过着“举家食粥酒 常赊”的生活，但仍“增删五次， 披阅十载”而创作了“读来字字皆 是血”的《红楼梦》，该作品成为 我国文学史上最伟大的作品。
鸟宿池边树，僧敲月下门。 ——贾岛
好文章不是写出来的,是改出来的。
不要急于写作，不要讨厌修 改，而要把同一篇东西改写十 遍，二十遍。 （列夫.托尔斯泰）
第三步：三读 修改角度： 1.词语：能否换用更有文采的词语？能否 使用恰当的成语等。 2.句子：能有更形象生动的表达方式吗？ 能用个修辞手法吗？
作文修改常规标准： 一是改语言，就是修改标点符号、错别字、 病句，还要看遣词造句是否通顺简洁、准 确生动、妥帖得体；是否有多种表达方式； 是否有真实生动的细节；是否流畅有文采 等。 二是改结构，要看谋篇布局是否合理完整， 开头是否新颖、吸引人；层次是否清晰， 过渡是否自然，伏笔呼应是否巧妙;结尾 是否干脆利落具有启发性，或发人深思等。
调：条理不清楚、语句颠倒的内容
要调整；
改：改正错别字、不恰当的词、标点
符号和不通顺的句子。
除了知道上面的内 容外，你的知道修改作 文常用的符号吗？
你认识以下的几种符号吗？
增补号 删除号 位号 换用号 连续号
五段法教会小学生写作文修改稿PPT课件
Page 7
小学生作文五段法要求小学生习作从写五个自然段起步
首先，第一段，引起全文。 学生抓住写作几个要素， 交代清楚作文的时间、地 点、人物、目的（原因）。 也就是说，把你想写什么， 把事情交代清楚。把你想 写的事概括出来，以此引 出故事内容，或者通过对 比、排比、开门见山等方 法，把你想写的话题牵引 出来。
老师就会眼前一亮。
Page 4
必须让阅卷老师高兴，这样你才得高分
写字要端正，卷面要整洁，否 则作文不会得高分。
因此，齐老师有规矩 第一、练字，必须练字。 第二、如果字写得不好，继续
练字。 第三、如果还是写得不好，那
就练下去，直到初三。 第四、卷面要整洁。杜绝“五
大杀手”。胶带、胶纸、改正 液、浅色的圆珠笔、深色粗黑 的钢笔。
开始交代为什么，
但一般不要少于三段，否则在文中 结构上显得不够协调。 小学生 作文五段法，是学生习作过程中应 掌握的最基本的技巧，对于培养学 生的写作层次感和卷面优化，具有 十分重要的作用。
最后故事要圆满； 中间三段是情节， 内容分成一二三； 假如五段还不够， 根据需要再改变。
Page 5
孩子们要记住，作文先从五段练起
万事开头难。小学生写 “小学生作文五段法”的
作文，究竟是写多少字， 写什么，写几段，怎么 “搭架子”？在教学实践
作文结构，在我教女儿写 作文中，收到了奇效。这 种方法的本意，就是让小 学生在习作前，做到心中
中，作文老师各有高招。
有框架可依；好比盖楼房
五段法教会小学生写作文
作文就像建楼房，必须要有图纸， 有框架。作文没结构，就会写烂， 楼房没结构，就会倒塌。
因此，我们小学生写作文，鉴于篇 幅限制和写作能力，练习作文的时 候，一般都是从五段开始。齐老师 讲作文，也提倡同学们从五段开始 练起。怎么练？且听我慢慢讲解。
小学生作文五段法要求小学生习作从写五个自然段起步
首先，第一段，引起全文。 学生抓住写作几个要素， 交代清楚作文的时间、地 点、人物、目的（原因）。 也就是说，把你想写什么， 把事情交代清楚。把你想 写的事概括出来，以此引 出故事内容，或者通过对 比、排比、开门见山等方 法，把你想写的话题牵引 出来。
老师就会眼前一亮。
Page 4
必须让阅卷老师高兴，这样你才得高分
写字要端正，卷面要整洁，否 则作文不会得高分。
因此，齐老师有规矩 第一、练字，必须练字。 第二、如果字写得不好，继续
练字。 第三、如果还是写得不好，那
就练下去，直到初三。 第四、卷面要整洁。杜绝“五
大杀手”。胶带、胶纸、改正 液、浅色的圆珠笔、深色粗黑 的钢笔。
开始交代为什么，
但一般不要少于三段，否则在文中 结构上显得不够协调。 小学生 作文五段法，是学生习作过程中应 掌握的最基本的技巧，对于培养学 生的写作层次感和卷面优化，具有 十分重要的作用。
最后故事要圆满； 中间三段是情节， 内容分成一二三； 假如五段还不够， 根据需要再改变。
Page 5
孩子们要记住，作文先从五段练起
万事开头难。小学生写 “小学生作文五段法”的
作文，究竟是写多少字， 写什么，写几段，怎么 “搭架子”？在教学实践
作文结构，在我教女儿写 作文中，收到了奇效。这 种方法的本意，就是让小 学生在习作前，做到心中
中，作文老师各有高招。
有框架可依；好比盖楼房
五段法教会小学生写作文
作文就像建楼房，必须要有图纸， 有框架。作文没结构，就会写烂， 楼房没结构，就会倒塌。
因此，我们小学生写作文，鉴于篇 幅限制和写作能力，练习作文的时 候，一般都是从五段开始。齐老师 讲作文，也提倡同学们从五段开始 练起。怎么练？且听我慢慢讲解。
《小学作文修改》课件
逻辑不严密
总结词
逻辑不严密是学生写作中的另一个常见问题，主要表现在文章结构混乱、思路不清晰等 方面，导致文章难以理解和接受。
详细描述
学生在写作时，需要先明确文章的主题和要点，然后根据逻辑关系组织文章的结构和内 容。在写作过程中，学生可以使用提纲、草稿等方式帮助整理思路和结构。同时，学生 也需要注重段落之间的过渡和衔接，确保文章思路的连贯性和整体性。在完成写作后，
通过学习作文修改，学生可以更好地理解文学作品的结构和语言特点，提高对文学 作品的鉴赏能力。
良好的写作能力和鉴赏能力是学生未来学习和工作的重要基础，对于学生的个人发 展具有重要意义。
02
作文修改基本原则
语言准确
总结词
在修改作文时，确保语言准确是 首要原则。
详细描述
使用恰当、准确的词语和表达方式 ，避免歧义和误解。替换不准确的 词汇，使之更符合语境和语义。
学生作文修改前后对比
总结词
通过展示学生作文的修改过程，引导学生自我反思和提升。
详细描述
选取一篇存在典型问题的学生作文，针对其存在的问题进行点评和提出修改建议 ，并展示修改后的版本，让学生看到自己的作文经过修改后有哪些进步。
教师作文修改示范
总结词
通过教师的示范，让学生了解作文修 改的方法和技巧。
详细描述
《小学作文修改》ppt课件
目录
• 引言 • 作文修改基本原则 • 作文修改技巧 • 作文修改实践 • 作文修改常见问题及解决方案 • 作文修改案例分析
01
引言
课程目标
掌握作文修改的基本 方法
培养学生对文学作品 的鉴赏能力
提高学生的写作能力 和水平
课程重要性
作文修改是写作过程中不可或缺的一环，通过修改可以提高学生的写作技巧和水平 。
作文修改的基本方法完整ppt课件
作文评改的范围：
一、格式与卷面 二、字、词、句与标点符号
常用修改符号：
1 删除号：6 改正号：
7 分段号:
完整版课件 8后移号：
10
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
的对我说：“妈妈这次不说你，就想让你懂得一个道理。认
识到错误就要及时改正，同时还要你知道一个人的诚信有多 么重要。” 听完妈妈的话，我惭愧极了，承认了错误。
照
这件事虽然过去了很久，但是我却牢记在心。因为通过这件事我 应
明白了，诚信有多重要！
深
完整版课件
4
化
作文评改的范围
一、格式与卷面 二、字、词、句与标点符号 三、 中心是否突出
完整版课件
3
一件难忘的事
人生中有许多难忘的事，最令我难忘的是我小时候的一件事。它像
点
我脑海中解不了绳索的小船，永远停泊在岸边。
题
小时候，我非常爱偷懒。也经常在大人们不在的情况 定
下偷个懒去玩。 记得那是一个阳光明媚的下午，我独自一人在家写作业，
位
看爸爸妈妈不在家就偷起了懒，我因为心神不定，所以总是
内容 条理是否清晰
详略是否得当
完整版课件
5
步骤
一读，通过读来发现文章 的优点和不足。
二找，找出文章的好词好 句，错别字和病句。
三改，将找出的错别字、 病句进行修改，改完后读一 读。
四评，在修改的基础上对
文章进行总体评价完整。版课件
6
修改的基本方法主要有：
增：内容不具体的要增加，要写具体
删： 删去重复啰嗦的内容；
那个微笑我感到格外的熟悉和亲切，我想到了妈妈的微笑。那个微笑，如同冬日 的阳光，如同黑暗中的灯塔。这位孕妇是陌生人，在茫茫人海中，与她只是擦肩 而过。
修改作文的方法和步骤课件
修改作文的方法和步 骤课件
目录
• 修改作文的重要性 • 修改作文的步骤 • 修改作文的方法 • 修改作文的注意事项 • 修改作文的实践与练习
01 修改作文的重要性
提高文章质量
01
检查文章的主题是否明确，内容是否紧扣主题，有无偏 离主题的现象。
02
审查文章的逻辑是否严密，段落之间的衔接是否自然， 有无逻辑混乱的问题。
03
校对文章的语言表达是否准确、流畅，有无错别字、语 法错误或表达不清的地方。
培养严谨的写作态度
修改作文的过程需要耐心和细心 ，有助于培养学生对待写作的严
谨态度。
通过反复修改，学生可以更加深 入地思考文章的结构、语言表达 和逻辑关系，提高写作的严谨性
。
修改作文可以让学生意识到写作 是一个需要反复推敲和不断完善 的过程，培养其认真负责的态度
删除冗余信息
仔细审查文章内容，删除与主题 无关或重复的信息，保留核心内
容，使文章更加精炼、完整。
05 修改作文的实践与练习
修改自己的作文
自我反思与提升
详细描述：在完成作文后，首先需要自己进行修改。这一步主要是检查文章中的 错别字、语法错误和逻辑问题，同时对文章的结构和论点进行反思和调整，使文 章更加严谨和流畅。
再读全文，检查逻辑
01
02
03
检查段落衔接
确保段落之间过渡自然， 逻辑清晰。
检查论证是否严密
确保论点、论据、论证过 程严密，无漏洞。
检查结论是否合理
确保结论与全文内容相符 ，无突兀之处。
朗读全文，感受表达
调整语速和语调
根据内容调整朗读的语速 和语调，增强表达效果。
注重情感表达
通过朗读传达情感，增强 感染力。
目录
• 修改作文的重要性 • 修改作文的步骤 • 修改作文的方法 • 修改作文的注意事项 • 修改作文的实践与练习
01 修改作文的重要性
提高文章质量
01
检查文章的主题是否明确，内容是否紧扣主题，有无偏 离主题的现象。
02
审查文章的逻辑是否严密，段落之间的衔接是否自然， 有无逻辑混乱的问题。
03
校对文章的语言表达是否准确、流畅，有无错别字、语 法错误或表达不清的地方。
培养严谨的写作态度
修改作文的过程需要耐心和细心 ，有助于培养学生对待写作的严
谨态度。
通过反复修改，学生可以更加深 入地思考文章的结构、语言表达 和逻辑关系，提高写作的严谨性
。
修改作文可以让学生意识到写作 是一个需要反复推敲和不断完善 的过程，培养其认真负责的态度
删除冗余信息
仔细审查文章内容，删除与主题 无关或重复的信息，保留核心内
容，使文章更加精炼、完整。
05 修改作文的实践与练习
修改自己的作文
自我反思与提升
详细描述：在完成作文后，首先需要自己进行修改。这一步主要是检查文章中的 错别字、语法错误和逻辑问题，同时对文章的结构和论点进行反思和调整，使文 章更加严谨和流畅。
再读全文，检查逻辑
01
02
03
检查段落衔接
确保段落之间过渡自然， 逻辑清晰。
检查论证是否严密
确保论点、论据、论证过 程严密，无漏洞。
检查结论是否合理
确保结论与全文内容相符 ，无突兀之处。
朗读全文，感受表达
调整语速和语调
根据内容调整朗读的语速 和语调，增强表达效果。
注重情感表达
通过朗读传达情感，增强 感染力。
最新小学作文修改ppt课件
小学作文修改
叶圣陶先生说过，文章写好之后， 要多读，多思，多改。文章是写 出来的，好文章却是改出来的。 久而久之，自然会写作文了。
好处：
1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要 求，而且对这些要求理解得越来越深刻。
2、 每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易 发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引 以为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开 放的机会。
方法引
出自己
逛 懒
的天星比期较得自己 无聊，
快点
我
较新颖,
但
你可以干很多你平时想干而但字没较错时间多别干，
句子有
也 矛 盾
语病， 语言不
起
太精炼。
来
评语力争具有以下特点
针对性 亲切性 形象性 鼓励性 童趣性
字迹
A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的 街道一样，找不到一点脏……
端端正正的字迹，让人看了真舒 服……
★标点可不好吃啊,标点都跑那去了
.
标点打的太多
，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路
……
★希望你认真打好每个标点,一句话
意思说完了应该打句号,省略号占两格，
不能打在一个格子里……
题目
A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又 脆……题目很有意思，让人忍不住想 看下去……
告诉我，你从哪想出这么绝妙的题 目……
3、促使学生自觉提高作文水平。
4、让学生评语和鼓励。
具 1．格式是否正确
体 2．卷面是否整洁
要
3．错别字几个 4．有几处病句
求 5．标点符号有几处明显错误
具 6．看文章的中心是否鲜明、集中
体 7．看文章的选材
要 8.看文章的结构 求 9.看表达方式
叶圣陶先生说过，文章写好之后， 要多读，多思，多改。文章是写 出来的，好文章却是改出来的。 久而久之，自然会写作文了。
好处：
1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要 求，而且对这些要求理解得越来越深刻。
2、 每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易 发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引 以为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开 放的机会。
方法引
出自己
逛 懒
的天星比期较得自己 无聊，
快点
我
较新颖,
但
你可以干很多你平时想干而但字没较错时间多别干，
句子有
也 矛 盾
语病， 语言不
起
太精炼。
来
评语力争具有以下特点
针对性 亲切性 形象性 鼓励性 童趣性
字迹
A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的 街道一样，找不到一点脏……
端端正正的字迹，让人看了真舒 服……
★标点可不好吃啊,标点都跑那去了
.
标点打的太多
，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路
……
★希望你认真打好每个标点,一句话
意思说完了应该打句号,省略号占两格，
不能打在一个格子里……
题目
A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又 脆……题目很有意思，让人忍不住想 看下去……
告诉我，你从哪想出这么绝妙的题 目……
3、促使学生自觉提高作文水平。
4、让学生评语和鼓励。
具 1．格式是否正确
体 2．卷面是否整洁
要
3．错别字几个 4．有几处病句
求 5．标点符号有几处明显错误
具 6．看文章的中心是否鲜明、集中
体 7．看文章的选材
要 8.看文章的结构 求 9.看表达方式
作文修改课件ppt课件
检查语法和拼写错误
总结词
修正语言错误
详细描述
仔细检查作文中的语法和拼写错误，包括主谓一致、时态正确性、名词单复数、 冠词使用等，以及常见的拼写错误。这些错误会影响作文的准确性和流畅性。
优化句子结构和用词
总词
提升语言质量
详细描述
对作文中的句子结构和用词进行优化，使句子更加简洁、明了、有逻辑性。同时，选择更准确、生动的词语来表 达意思，提升作文的表达效果。
善于借鉴和运用修辞手法
总结词
运用修辞手法
详细描述
修辞手法是使语言更加生动、形象、有力的 重要手段。在写作过程中，我们可以借鉴和 运用一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、 排比等，来增强语言表达的效果。同时，也 要注意修辞手法的运用要恰当、自然，不能
过于生硬或滥用。
05
作文修改的实践与练习
选择一篇自己的作文进行修改
调整段落和布局
总结词
组织文章结构
详细描述
根据文章的主题和要点，合理安排段落和布局，使文章层次分明、条理清晰。同时，注意段落的过渡 和衔接，使文章整体连贯、流畅。
03
作文修改的常见问题及解决方法
内容空洞，缺乏细节
总结词
内容空洞，缺乏细节是作文修改中常见的问题之一，主要表 现在文章内容过于简单，缺乏具体的描述和细节。
注重平时积累，丰富词汇量
总结词：积累词汇
详细描述：丰富的词汇量是写出好作文的基础。我们可以通过阅读、学习、记忆等方式积累词汇，并学会在不同的语境中运 用合适的词汇来表达意思。
学习掌握基本的语法规则
总结词
掌握语法规则
详细描述
学习并掌握基本的语法规则是作文修 改的重要基础。只有掌握了正确的语 法规则，我们才能更好地理解和运用 语言，避免出现语法错误和表达不清 的情况。