枣庄市中小学养成教育精细化管理评估标准(试行)
枣庄市人民政府办公室关于成立枣庄市专门教育指导委员会的通知
枣庄市人民政府办公室关于成立枣庄市专门教育指导委员会的通知文章属性•【制定机关】枣庄市人民政府办公室•【公布日期】2024.03.26•【字号】枣政办字〔2024〕14号•【施行日期】2024.03.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文枣庄市人民政府办公室关于成立枣庄市专门教育指导委员会的通知各区（市）人民政府，枣庄高新区管委会，市政府各部门单位，各大企业：为加强全市专门学校建设及专门教育工作的组织领导和统筹协调，市政府决定成立枣庄市专门教育指导委员会，作为市政府议事协调机构。
现将有关事项通知如下。
一、主要职责认真贯彻落实《预防未成年人犯罪法》规定要求和《山东省人民政府办公厅关于印发山东省建设专门学校开展专门教育工作方案（试行）的通知》（鲁政办发〔2023〕15号）、《山东省人民政府办公厅关于成立山东省专门教育指导委员会的通知》（鲁政办字〔2023〕182号）等文件精神，对专门教育工作进行规划研究，拟定全市专门教育工作方案并抓好组织实施；指导各级对具有严重不良行为未成年人予以教育矫治；指导各级将专门学校建设纳入教育发展规划体系，督促推进专门学校建设；协调落实专门教育和专门学校建设经费；指导做好专门学校教学、管理、评价等工作。
二、委员会成员主任：张庆伟副市长副主任：张伟市政府办公室副主任王光明市教育局局长成员：李桂林市委政法委副书记秦歌团市委副书记孔娜市妇联副主席刘真政市法院副院长张文亮市检察院副检察长朱卫市教育局副局长梁龙雨市公安局一级高级警长黄传军市民政局副局长廖华市司法局副局长韩昉市财政运行保障中心主任吕飞市人力资源社会保障局副局长孔德贵市关工委副秘书长委员会办公室设在市教育局，承担委员会日常工作，负责联络协调、提出工作建议、督办委员会议定事项等，朱卫兼任办公室主任。
委员会各成员单位职责由委员会决定，并根据工作需要及时调整。
小学“精细化管理”实施方案
小学“精细化管理”实施方案
实施小学“精细化管理”可以采取以下方案：
1. 设立管理小组：成立由校长、年级主任、班主任、教研组长等组成的管理小组，负
责制定和实施“精细化管理”方案。
2. 完善管理制度：建立和完善小学“精细化管理”的规章制度，包括教师、学生和家
长的行为规范，班级管理规定，考核评估制度等。
3. 制定学习计划：教师根据学科教学大纲和学生的学习情况，制定详细的学习计划，
包括每周的课程安排、教学目标、教学内容和教学方法等。
4. 设立个别辅导：根据学生的学习水平和学科成绩，设置个别辅导，针对性地对学生
进行帮助和指导，提高学生的学习效果。
5. 加强家校联系：建立健全家校联系机制，定期召开家长会，与家长沟通学生的学习
情况和行为表现，征求家长的意见和建议，共同关注学生的成长。
6. 优化班级管理：加强对班级的管理，建立班级考勤制度、课堂纪律规范等，促使学
生在良好的学习环境中有效学习、全面发展。
7. 加强学生评价：制定科学、全面的学生评价体系，除了对学生的考试成绩进行评价外，还注重对学生的思维能力、创新能力、合作能力等进行评价，促进学生全面发展。
8. 加强师德师风建设：教师要加强自身的师德修养，做到言传身教，起到榜样作用，
同时加强师风建设，形成团结、和谐、积极向上的教师团队。
通过实施以上方案，可以提高小学的管理水平和教育质量，促进学生成长和发展。
同时，还要根据实际情况进行不断调整和改进，不断完善“精细化管理”方案。
养成教育精细化评估标准
学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）评估要素文明自律学校养成教育精细化评估标准（试行）分值评分细则评估方法校评分市评分6纪律卫生纪律行为安全杜绝违纪50 卫生室内洁净空气清新着装整洁发型适宜仪表讲究卫生二重点突破A学校管理八项环节(全面7仪表礼仪礼仪净化绿化身姿挺拔精神振作50言语得体懂尊重公共场所遵秩序有碍别人致歉意进办公室先报告行为举止合时宜整洁度高富有生机校园内无说脏话粗话、争吵、追逐打闹等不文明现象10查资料师生座谈实地查看不符合要求每人次/事项扣1分，严重违纪每例扣5分，扣完为止10%班不符合要分，40分10、8、50四档计分学校养成教育精细化评估标准（试行）注：该指标每项50分，共400分。
学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）考核等级评定标准说明：1.三项指标总计IOoO分。
2. 达标标准：总分达到600分及以上；指标一、二的各项评估要素无单项0分；指标三中的“针对性”评估要素达到12分及以上。
3. 优秀标准：总分达到800分及以上；指标一、二的评估要素中每项分值达到60%及以上；指标三达到60分及以上。
4. 示范标准：总分达到900分及以上；指标一、二的评估要素中每项分值达到80%及以上；指标三达到80分及以上。
5. 600分以下为不合格。
中小学教育教学督导评估标准细则(2016.12)
科研有课题管理方案，有过程性管理材料，记10分。有近两年来的市级以上的立项课题记5分，结题记5分。有一批高水平的论文在省级以上刊物上公开发表。
评估层
测评
区域
参照标准
分值
信息收集与计分办法
附加说明
评估得分Biblioteka 备注A3教学常
规管理
(500分)
B9课程改革
C9学校课堂教学改革有深化、发展、创新的具体措施及特点。有高效课堂实施方案及过程性材料。
积极开发、利用、整合课程资源，认真开设地方课程，积极开发校本课程计5分。
B6
计划
总结
C6教育教学计划符合国家课程方案和课程标准要求，符合校情、学情，对教育教学计划的执行情况进行阶段性的检查和总结，及时反馈信息，不断调整和完善教育教学实施方案。
30
有学校教学工作计划且科学合理，可行性强计10分；
任课教师教学工作手册齐全计10分，缺1科扣2分。
中小学教育教学督导评估标准细则
评估层
测评
区域
参照标准
分值
信息收集与计分办法
附加说明
评估
得分
备注
A1
办学
行为
（50分）
B1
落实
规范
C1树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章制度，认真落实《山东省普通中小学管理基本规范》（试行），坚持以人为本，为学生全面健康和谐发展服务。学校办学理念符合素质教育的要求，办学理念贯穿于学校教育教学的全过程。
20
教学管理制度健全，各项管理制度运行机制有效计10分。
查看过程性材料
工作管理落实到位计10分。
B5
课程
管理
C5落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不断提高课程开发和课程资源整合能力。
中心小学教学常规精细化管理实施办法
仓街中心完小课堂教学精细化基本要求一、教学常规精细化管理要求及细则教学活动是由几个相互衔接的教学环节构成的完整系统。
从教师施教的工作系统来说，包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩的考核与评定、教学研究、课外活动等基本环节。
教学工作的所有环节，都是围绕课堂教学这个中心来进行的，只有把每个环节的工作搞好,才能发挥整体的功能，全面提高教学质量。
为规范教学，保证教学任务的顺利完成，保证教育教学质量,根据总则要求，对教学工作常规提出以下要求:（一）执行课程计划第一条：学校依据省、市相关文件精神，合理制定全校课程总体实施方案，指导教师科学制定课程计划，特别是小学科学和综合实践活动、校本课程、体育、音乐、美术等重点课程必须开齐开足。
省颁教材教辅必须从新华书店订齐订足。
第二条：学校教学教研工作计划。
每学年开学初,教导处要召开专题会议,研究制定学校教学教研工作计划并附教学教研活动月历。
计划包括：1、指导思想;2、任务目标；3、基本情况；4、主要工作内容;5、月历表.中心小学每学期对各校教学计划组织评审，制定得不细不实、缺乏可操作性的退回重新修改上报。
教师学科教学计划。
每学期开学初,各学科任课教师要在认真学习《课程标准》和预览教材的基础上，结合学生实际，拟定学科教学计划，包括：1、教材分析;2、学生情况分析；3、教学目标及要求；4、教学重点难点;5、提高教学质量的具体措施；6、教学进度表六个方面。
教导处、年段长开学后第一周对教师的学科教学计划进行检查.(二）课前备课第三条：学校制定备课常规评分实施方案,坚持对教师备课定期检查制度。
学校每期至少两次对教案进行检查、量化分值，形式可以是学校集中检查，也可以以教研组为单位检查，不论何种检查形式，教导处教研组都要做好检查记录。
检查中，发现问题要立即向教师反馈,以至今后备课中修正.。
第四条：教师备课要求。
每个教师必须结合自己的教学实际，提前1周依据学科课程标准和教材写出详略得当的教案。
小学生养成教育规范化管理细则
小学生养成教育规范化管理细则一、早晨上学1、上学前要检查书包，带齐当天的课本和学习用品；穿着要整洁，少先队员佩戴红领巾、名签；大队干部要佩戴标志。
2、出门上学时应向家长打招呼；进入校园，见到老师，招呼“老师早”、“老师好”，见到同学招呼“你早，你好”；有客人到校，要热情招呼：“客人，您好！”，要主动为客人让路，必要时要帮助客人引路。
3、要按时到校，最早一般不早于规定到校时间10分钟到校，不在上学路上逗留、玩耍、做危险性游戏；因事、病不能到校，应由家长向班主任老师请假，或写请假条请人向班主任老师请假。
4、上学要注意交通安全，来去一律靠右行，横过马路，一等、二看、三通过，12岁以下学生不得骑自行车，骑自行车不得带人。
进入校内不准骑自行车，自行车按规定地点整齐摆放。
5、进入校园后自觉站成一队走进教学楼。
没有特殊原因（如值日、集训等），应一律在教室内安静地进行早读或自习，不得在教室外玩耍；进校后不得随便离开学校，有事出校门要征得老师同意方可离开。
6、值日生提前10――20分钟到校，打开门、窗，主动迅速地完成好自己的清洁任务，做到静、快、净。
二、间操和眼保健操1、眼操：哪位老师上课由哪位老师负责组织做眼操，各班要有专人负责领操，做操时，认真对待，动作规范，室内无说话，无走动现象，接受巡视员的监督。
2、间操铃响，班主任应迅速组织学生参加。
任何学生不得无故不出操。
做到：快、静、齐、全一快：集合快：听众体育老师的指挥，5分钟内集合完毕。
二快：站队快：集合后迅速站好做操队形。
三快：归队快：由做操队形集合成上楼队形快。
一静：站队没声音二静：做操时无说话打闹三静：集队上楼时没声音一齐：队形齐：横竖排成一直线，二齐：动作齐：动作与音乐合拍，没有多余动作三齐：服装齐：没有特殊情况都要穿校服。
四齐：体委队形齐（面对同学站在队伍前面成一直线）一全：学生出席人数全，各班除留四名值日生外，其他学生都要参加。
二全：教师出席人数全：全体领导和老师都要参加。
小学精细化管理的做法
小学精细化管理的做法xx实验小学是一所百年老校，在“提升质量，内涵发展，办优质教育”的浪潮中，学校以精细化管理为抓手，努力提升办学品位，助推学校发展、个人成长和师生幸福。
一、观念先行，有序推进。
转变观念，明确职责。
观念决定人的行为，学校首先抓观念的转变。
一是通过开展学习、讨论等活动让精细化管理理念成为全体教师的共识，认识到“细节决定成败”的真正内涵，促进精细化管理的理念真正内化为行动；二是明确学校精细化管理就是“人人有职责，个个负责任。
”实行“谁分管的谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”的岗位责任制。
实施精细化管理，以民主管理为保障。
民主管理更重要的是“人文管理”。
辩证地处理好“精细化管理”和“人文管理”之间的关系，是实现学校精细化管理的保证。
学校建立了一整套管理制度，真正落实了师生员工在学校管理中的主体地位。
建立全员管理的机制、创设全员参与的环境，搭建平台，集思广益，形成合力，把精细化管理真正做精做细。
二、加强制度建设，提高管理效能。
完善和健全各类制度，落实好管理行为。
学校在广泛征求民意的基础上，建立起了比较完善的管理制度，涵盖了岗位职责，教师管理，学生管理，总务后勤管理，安全文明管理等诸多方面，提高了学校管理效能。
近一年来，学校教代会先后通过了重新修订的《绩效工资考核方案》《教师评职（晋升）方案》和《年度考核方案》。
使学校管理规范健全，师生行为上有准则，工作中有考评办法，以制度的完备促进了管理的规范到位。
三、精细管理抓落实，用心做好每件事。
抓好学生养成教育。
一方面，学校把每学期开学的第一个月确定为“学规月”专题教育活动月，同时每一个月也确定相应的主题进行行为规范教育。
从学生的坐立行走、文明礼仪、课堂纪律、学习常规入手，加强对学生的养成教育。
注重管理细节，把每一扇窗，每一块玻璃，每一处角落的管理责任落实到每位学生身上，让学生争当学校管理的小主人。
做细安全工作，打造平安校园。
2020年中小学校精细化管理评估细则(满分100分)
B6后勤服务情况(2分)
C11为教育教学服务思想明确，后勤服务教学、服务一线意识较强，学校各项设施能够及时得到配备、维修，教育教学投入不断加大。
2
1、服务意识不强，扣1分。
2、教育教学设施设备不足或得不到及时维修，影响正常教育教学需求，扣2分。
3、教育教学投入不足，教师反映强烈，扣2分。
1
工作不到位酌情扣分。
1、查学校计划、会议记录；2、访谈学生及学生家长；3、查看教师精神风貌。
C6教师培养和全员继续教育工作有计划，目标明确，措施扎实，经费保障落实到位。对骨干教师、青年教师的培养有可行措施，成效明显。依法保障教师权益，落实政治、经济待遇。
0.5
工作不到位酌情扣分。
1、查学校培训工作计划、总结；2、访谈教师。
3
1、有工作痕迹，但记录一般，整改要求一般，扣1分。
2、无工作痕迹，扣2分。
查阅学校业务检查记录。
B8推进课改情况（10分）
C18组织领导及重视程度：学校成立课改领导机构，将课改纳入常规管理体系。
2
1、有课改机构，但课改制度不健全，扣1分。
2、无课改制度，扣2分。
1、听取汇报；2、查阅资料。
C19课改过程性管理：学校对年度课改工作详细规划，制定符合本单位实际的整体课改实施方案、各学科及年级课改落实方案和教师个人课改工作计划；各种课改活动均有方案，有过程性记录或材料，有总结；学年或学期结束有课改工作总结。
抽查学生作业。
C16教师备课情况：教师教案规范合理，能够反映学校使用的教学模式。
3
1、教案较规范，但课改精神不明显，扣1分。
2、存在较多应付现象，扣3分。
抽查教师教案。
C17业务检查情况：学校定期开展教案、作业、教研活动等业务检查活动，记录认真详细，并向教师通报检查情况，提出具体整改要求，检查结果予以公示。
精细化管理在小学德育中的运用
精细化管理在小学德育中的运用近年来，随着社会的发展，教育领域也在逐渐发展和进步。
在小学德育工作中，我们需要采用精细化管理的理念和方法，从而提高教育质量和效果，促进学生健康成长。
精细化管理是一种运用现代管理方法进行管理的理念和方法。
其核心是“精细”二字，即通过科学的规划、细致的执行、精确的控制，实现管理过程的全方位掌控和无障碍运行。
在小学德育中，精细化管理可以具体体现为以下几个方面：一、设定明确的目标在实施德育工作时，需要精心制定具体的目标和计划，确保德育工作的方向和目标明确，能够符合学校和学生的实际需求。
同时，需要结合学生不同年龄段的身心发展特点和认知水平，合理设计德育方案，实现德育工作的量化化、可视化和可评估性。
二、开展细致的调查研究在开展德育工作前，需要进行充分的调查研究，了解学生的思想状况、行为表现和心理需求，为制定德育方案提供科学依据。
针对学生不同的问题和需求，开展差异化的德育教育，培养学生德育意识，增强他们规律遵守、自我约束、诚实守信和团队协作的能力。
三、建立科学的考核评估机制实施德育工作中，需要建立科学的考核评估机制，从而实现德育工作的全方位监控和效果评估。
通过对德育工作的成效进行定量化、可视化和可评估化，及时调整和优化德育方案，不断提高德育效果。
此外，要对学生的表现进行及时、客观、公正地评估，激励学生积极向上，树立自信，促进学生全面成长。
四、加强师生沟通和交流在开展德育工作时，需要加强学生与教师之间的沟通和交流，深入了解学生的想法和需求，并及时回应学生的关切，有效促进学生的身心健康成长。
同时，学校还要积极为学生提供良好的心理辅导和习惯养成教育，在多样化的课外活动中培养学生的团队精神和领导才能，努力促进学生全面发展。
总之，在小学德育中，采用精细化管理的理念和方法，可以全面提高学生的道德修养和素质水平，促进学生身心健康成长。
为实现德育工作的长远目标，需要我们始终坚持贯彻落实，不断探索创新，不断推进完善。
枣庄市人民政府办公室转发市教育局等部门关于做好义务教育学校布局工作的意见的通知
枣庄市人民政府办公室转发市教育局等部门关于做好义务教育学校布局工作的意见的通知文章属性•【制定机关】枣庄市人民政府•【公布日期】2014.02.18•【字号】枣政办发[2014]4号•【施行日期】2014.02.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文枣庄市人民政府办公室转发市教育局等部门关于做好义务教育学校布局工作的意见的通知（枣政办发〔2014〕4号）各区（市）人民政府，枣庄高新区管委会，市政府各部门，各大企业：市教育局、市编办、市发改委、市财政局、市人社局、市国土资源局、市规划局、市住建局、市交通运输局《关于做好义务教育学校布局工作的意见》已经市政府同意，现印发给你们，请认真遵照执行。
枣庄市人民政府办公室2014年2月18日关于做好义务教育学校布局工作的意见（市教育局、市编办、市发改委、市财政局、市人社局、市国土资源局、市规划局、市住建局、市交通运输局）为贯彻落实《山东省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于做好义务教育学校布局工作的意见的通知》（鲁政办发〔2013〕19号）和《枣庄市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）》精神，进一步规范我市义务教育学校布局工作，现提出如下意见。
一、充分认识义务教育学校布局工作的重要性近年来，各级政府重视中小学布局工作，对义务教育学校特别是农村学校进行了布局调整，适当撤并了一些规模过小的学校，同时结合中小学校舍安全工程、薄弱学校改造工程等一系列教育重点工程的实施，新建了一批标准化学校，优化了教育资源配置，改善了办学条件，提高了办学效益和质量，得到广大群众的普遍认可。
但是，随着城镇化进程加快，城镇规模不断扩大，学校建设滞后于城镇化建设进程，造成城镇中小学教育资源严重不足；个别乡镇农村学校规划方案不完善、操作程序不规范、配套保障措施不到位，影响了教育事业健康发展。
合理规划中小学布局，是推进城乡教育一体化，促进义务教育均衡发展的重要举措，各级各有关部门要充分认识做好义务教育学校布局工作的重要性和紧迫性，强化措施，加强领导，努力为广大适龄儿童少年创造良好的就学条件。
小学精细化管理实施方案
东风小学精细化管理实施方案一、指导思想：根据《县教育局关于学校实施精细化管理》的文件精神，结合我校实际，以先进的管理理念在学校管理中实施细致、高效、人文化的管理，调动全体教职工爱岗敬业的工作积极性。
形成爱校如家、无私奉献的主人翁精神；任劳任怨、扎实工作的敬业精神；开拓创新、顽强拼搏的争一流精神。
培养爱生如子的教师情怀，在坚持依法治校而又充满民主、人文化的氛围中促进广大教职工发挥主动性和创造性，以高度的责任感和事业心推动学校新课程改革和养成教育工作不断求真创新，营建和谐健康的育人环境，当人民满意的教师，办人民满意的学校，特制定本实施方案。
二、工作目标让广大教职工认识到实施精细化管理有利于学校依法治校工作的有力推进，同时在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人文化的校园气氛，感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求，又有亲情关爱、俨然如家的人文关怀，从而激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，由“精细化”带来“高效化”的变化，全面完成各类工作目标，推进学校养成教育工作再上台阶，进一步深化素质教育的改革，实现“管理出效益、管理出质量”的终极目标。
三、具体内容：（一）、学校行政管理：对学校发展制定三年规划和学期计划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善;学校出台的各项具体工作的计划、方案、管理制度等要细致入微，把可能出现的情况及处理办法都考虑进去，经过一定程序的论证、审议之后再予以实施，尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失;学校行政管理人员平时工作要深入一线，坚持“一日三巡”，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材，为工作的决策提供依据，实现学校的有序运转，同时自己在群众中要起到模范带头作用，要求教职工做到的自己一定率先做到，要多关心群众生活，做教职工的知心朋友，体现管理的人文化。
（二）、教育教学管理：1、学校以“养成教育”为核心来制订教育教学工作的学期计划，使养成教育工作贯穿于学校工作始终。
市义务教育学校办学标准建设评估细则
市义务教育学校办学标准建设评估细则市义务教育学校办学标准建设评估细则是为了提高义务教育学校的教育质量和办学水平，从而推动全市义务教育的全面发展而制定的一系列评估准则和指标。
其目的是通过评估，促使学校进一步改进教育教学，提高师生素质，为学生提供更好的教育资源和服务。
下面是市义务教育学校办学标准建设评估细则的主要内容：1.学校基本情况评估。
评估学校的基本情况包括学校规模与布局、场地设施、教科书使用情况、师资队伍构成等方面。
评估内容主要包括学校规模的合理性、场地设施是否满足教学需要、使用的教科书是否符合国家教学大纲和教材选用的规定等。
2.教学管理评估。
该项评估主要评估学校对教学工作的组织与管理情况，包括教师培训与发展、教学计划与教材使用、教学评价与改进等。
评估内容主要包括教师培训与发展的政策和措施是否健全，教学计划与教材选择是否科学合理，教学评价与改进措施是否有力有效等。
3.教学质量评估。
评估学校的教学质量的核心内容是学生的学习情况和教学效果。
评估内容主要包括学生学习能力的培养、教学进度和知识掌握的情况、学生的学业成绩等方面。
评估方法主要采用笔试、面试、问卷调查、教学观摩等形式。
4.师生关系和学校管理评估。
评估学校师生关系和学校管理的核心内容是学校育人环境和学校管理水平。
评估内容主要包括师生关系的融洽程度、学校的管理机制和管理效能等方面。
评估方法主要采用问卷调查和访谈等形式。
5.学校特色与文化评估。
评估学校的特色与文化的核心内容是学校的办学理念、办学特色和学校文化建设。
评估内容主要包括学校特色与文化的传承与发展、学校价值观的培养和学校精神文明建设等方面。
评估方法主要采用文件查阅、访谈等形式。
通过以上一系列评估准则和指标的综合评估，可以客观地了解学校的办学水平和教育质量，发现存在的问题和不足，为学校提供改进和发展的方向和措施，推动学校的全面发展。
同时，评估结果也可以作为学校领导和教师的自我评估和自我完善的依据，促使他们不断提高自身的教育理念和教育教学能力，为学生提供更好的教育服务。
中小学精细化管理方案
中小学精细化管理方案河山镇申家坡小学“精细化管理年”活动实施方案为进一步提高我校管理的精细化水平全面提升学校综合管理水平促进教育教学质量有新的提高根据区教育局“精细化管理年”活动的实施意见精神特制订如下实施方案一、指导思想：以党的“”精神为指导全面贯彻党的教育方针全面实施素质教育在工作中向管理求质量向管理求发展、向管理求精细力争把每一个步骤都做得精心每一个环节都做得精细每一项工作都做成精品紧紧围绕质量、安全两大中心加强科学管理打造“和谐”校园品牌努力推动学校各项工作再上新台阶二、工作目标：通过“精细化管理年”活动的开展提升学校管理科学化、精细化水平调动广大教师教书育人的积极性促进教师专业化成长建设一支高素质的教干、教师队伍在广大教师中形成严谨、和谐、健康人文的校园新风；使学生成为“文明守纪、健康成长、课堂有纪律、课下有秩序、对人有礼貌、心中有他人”的全面型学生打造优美校园环境形成自己办学特色实现“管理出效益、管理出质量”的终极目标三、活动内容：（一）校园管理1.建设文明、生态、和谐校园校园布局规划科学合理优化校园环境搞好美化、绿化、硬化做好校舍及设施的日常维护维修2.加强校园文化建设办好文化宣传阵地组织师生开展内容丰富、形式多样的校园文化活动营造积极向上、和谐健康的文化氛围不断提高校园文化品位3.加强环境卫生管理建立卫生包干和检查评比制度教学、办公、生活场所卫生责任到班、到人定期检查评比校园环境整洁无乱堆、乱放、乱建现象校内排水通畅道路平整路面硬化车辆停放整齐地面无杂物墙面无污损无卫生死角（二）队伍管理4、建立领导班子分工合理团结协作的领导机制坚持每周召开班子会议议事制度定期召开班主任会议及时制定周工作计划重大事情由班子成员集体研究决定按时规范召开教代会教育干部校教代会述职评议充分发挥工会教代会的民主管理和监督作用5、实行领导干部包级制度坚持领导干部任课、听课、评课制度校长每学期听课不少于20节班子成员不少于30节积极参与示范课、公开课、汇报课、优质课、研讨课等各类课型的听评课活动6、开展师德提升活动举行教师演讲比赛师德征文学习交流和师德对照检查活动落实师德百分制量化考核实行师德一票否决制严禁教师有偿家教或从事第二职业严禁教师歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生维护学生的合法权益7、严格按照绩效考核实施方案考核教师力求公平、公正、公开体现多劳多得考核成绩与评优树先、职称考核挂钩激励教师的工作积极性8、认真落实《东港区中小学教师日常行为规范》不断加强教职工岗位管理严格请销假制度每月汇总公示考勤情况9.以《小学教师专业标准》为教师专业培训目标制定我校教师教育远景规划和学期计划有计划、有组织地对全校教师进行培训；加强教师培训力度引导教师不断学习不断反思在学习中成长在反思中成熟提升教师的专业化水平形成教学、教研、培训一体化的“以校为本”教学科研机制提高我校实施课程的能力（三）学生管理10.德育内容加强社会主义核心价值观教育积极开展民族精神、诚实守信、民主法制、心理健康等教育活动有计划地组织学生开展社会实践活动提高学生实践意识大力开展“我们的节日”、“中国梦”等主题教育活动结合国家的重要节日、纪念日以及民族传统节日开展加强未成年人思想品德教育的主题教育日、周、月、节活动活动力求实效方案、计划、总结记录完善11.习惯养成教育规范日常行为注重养成教育教育学生自觉遵守《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《一日常规》建立少先队辅导员、值日教师巡视制度每周认真评选流动红旗班级强抓细节培养学生良好学习、生活、行为习惯12.体育管理大力开展体育大课间活动上好体育课充分发挥少先队督查组作用对各班“两操”和阳光体育活动情况进行打分量化计入班级考核13.艺术管理开全、上好艺术课开展形式多样的艺术教育活动把各班艺术活动情况纳入班级考核大力创设优美艺术环境（四）教学管理1.教学常规：常抓不懈、追求细节（1）严格按照课程计划在开足开齐的基础上力求上足教好各科课程严格课程管理做到总课表、班级课程表和教师任课表三表统一坚持不占不让《中小学精细化管理方案》全文内容当前网页未完全显示剩余内容请访问下一页查看。
2024中小学政教处工作计划(4篇)
2024中小学政教处工作计划一、指导思想：根据学校德育工作实际，坚持以德育为首，在校长室的正确领导下，以爱党、爱国、爱校、尊师教育为主线，以学生的养成教育为落脚点，加强正面教育和引导，落实各项常规管理，全面提高学生思想素质和学生自我管理水平，创建文明、和谐、有序、文明的校园环境，巩固成型，促进成人，追求成才。
二、工作目标：1、加强生命教育和安全教育，确保本学期无重大安全事故发生。
2、进行理想前途教育，扎实做好学生的行为规范养成教育。
3、继续加强学生“爱学校，爱薛家，爱祖国”的三爱教育，增强学生的责任感和使命感。
4、认真落实“家文化”的建设三、工作措施：本学期政教处的工作将坚持管理育人，活动育人两条主线交叉并重推进工作进程，要求全员参与德育教育，以构建“大德育教育网络”为管理目标，扎实有效地做好学生的政治思想教育工作，形成齐抓共管的教育局面。
严格规范学生良好的日常行为习惯养成，培养学生自主自立的意识形成与行为落实，以“诚实守信，积极进取”为培养目标，通过各种有效的德育途径，培养学生的责任感。
四、具体内容1.加强年级组建设和管理。
积极发挥年级主任在德育中的作用，政教处加大检查、督促、评比的力度，加强教育过程反馈和改进。
2.抓好德育队伍的建设。
开展各类培训。
注重利用班主任沙龙、专题培训等活动进行学习提高。
3.完善德育考核机制。
4.加强班主任队伍建设。
（1）全体班主任老师要以“严格管理、慈爱关怀”为工作的指导思想。
在班级管理中严字当头，爱存心中。
要求认真做到“三不、四勤、五心”（三不：不歧视学习差和品德有缺陷的学生，不体罚或变相体罚学生，不用老眼光看人。
四勤：勤下班级、勤抓学习、勤与家长勾通、勤做思想工作;五心：爱心、恒心、耐心、责任心和公平心）（2）加强班主任工作方法的学习。
各位班主任要进一步明确自己的实际工作的优缺点，加强工作责任感的提升，加强工作中关于“勤“的要求。
（3）健全班主任例会制度。
通过班主任工作论坛、班主任工作方法探讨和学习等多种手段，提高班主任工作的方法和能力。
学生精细化管理方案（2）
学生精细化管理方案（2）学生精细化管理方案4、实行学生思想、纪律、卫生、学习方面的承包考核制度思想承包：座右铭、班级日报、当日寄语、好人好事等。
纪律承包：考勤、胸卡、上网、乱写乱画、骂人或叫绰号、乱扔粉笔头、抽烟喝酒、索要钱物、担架、旷课、追逐打闹、高声喧哗、乱窜乱坐、课堂说话、大型活动不守纪律、考试舞弊、上课学具不全、睡觉、说话不文明等。
卫生承包：门前后门、堂桌、粉笔、饮水机、灯具、水桶、锁子、横幅、开关窗户、玻璃、扫帚、拖把等物品和个人卫生检查等逐人承包。
学习承包：语文生字词、背诵内容；数学概念、定理、数学难题；单词、重点句子、听力；理化概念、定理、实验等。
5、狠抓两个“习惯”的养成教育包括学生的学习习惯和行为习惯。
学习习惯中包括课前准备、上课，预习、作业、纠错、写字、阅读、写作、“四清”等，行为习惯包括卫生、文明用语、语言文字、自主管理、今日事今日毕等。
6、开头三步走：为了实施精细化管理，有计划、有步骤的推行“洗脑子——狠抓培训，定尺子——明确责任，下单子——强化监督”，使干部教师在思想上紧起来，认识上高起来，工作上实起来。
第一步，洗脑子——狠抓培训“态度决定一切”，“只要思想不滑坡，办法总比困难多。
”利用各种方式不断地为推行养成教育精细化管理，清除思想障碍，从思想上认识到实现精细化管理既有利学校的长远发展，又有利于自己改变做人做事的不良习气，树立超凡脱俗的理念。
⑴加强理论学习。
利用行政办公会时间，学习有关精细化管理的经验报告，了解精细化管理的内涵；利用全校教师例会的时间，对教师进行培训，培训的主题是“在细字上做文章，在实字上下功夫”。
⑵对全校学习委员和组长进行分岗位培训，一切从严要求，从小事抓起；同时，再从学生的合作学习抓起，从文明礼仪、课堂纪律、学习常规等入手，对学生进行养成教育，并举行各种养成教育比赛。
第二步，定尺子——明确责任实行“谁的课堂谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁分管谁负责”的岗位责任制。
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枣庄市中小学养成教育精细化管理评估标准(试行)
注：该指标每项4分，共20分。
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注：该指标每项5分，共40分。
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注：该指标第一项为8分，第二项为12分，第三项为10分，共30分。
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注：该指标第1、4项各2分，第2、3项各3分，共10分。
考核等级评定标准说明：
1. 三项指标总计100分。
2．达标标准：总分达到60分及以上；指标一、二的各项评估要素无单项0分；指标三中的“针对性”评估要素达到12分及以上。
3．优秀标准：总分达到80分及以上；指标一、二的评估要素中每项分值达到60%及以上；指标三达到60分及以上。
4．示范标准：总分达到90分及以上；指标一、二的评估要素中每项分值达到80%及以上；指标三达到80分及以上。
5. 60分以下为不合格。