人教版三年级下册语文22课教学设计

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小学三年级下册语文书第22课月球之谜教案（2）

小学三年级下册语文书第22课月球之谜教案(2)小学三年级下册语文书第22课《月球之谜》教案3教学目标：知识技能目标：1、会认8个生字，会写14个生字。

掌握“夜幕降临、悬挂、曾经、奥妙、曾经、奥妙、努力、神秘、探索”等词语。

2、学习课文，理解课文内容，初步了解月球的奥妙，激发学生学科学、探索月球的兴趣。

3、了解课文在介绍月球时所用的方法。

4、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

5、积累一些与月亮有关的诗句。

情感目标：激发学生学科学、探索月球的兴趣。

教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。

教学难点：利用资源交流、想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1、同学们，上节课我们学习了太阳的有关知识，了解了它的特点及它和人类的密切关系。

今天，让我们再来了解另一个与地球关系相当密切的星球??月球。

2、学生交流课前搜集的资料。

3、观看人类第一次登上月球的图片，相机板书课题。

二、初读课文，自主学习生字词1、自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。

2、出示带生字的词语，学生在小组内认读。

3、鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。

4、学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。

三、整体感知，展示朗读1、学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。

2 、找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。

3、小组合作，展示朗读。

四、理解词语，书写生字1、读课文过程中，相机指导理解词语。

2 、指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。

第二课时一、回顾课文内容默读课文，说说课文主要讲了什么内容。

二、小组合作，探究感悟1、小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。

(1)我们最感兴趣的月球之谜是(2)我们要找到相关的段落读一读;(3)让我们合作划出重点词句;(4)你所选择的月球之谜是否已解开?2、各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。

三年级语文下册22课

《月球之谜》第二课时教学设计教学目标：1、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。

2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

3、积累一些与月亮有关的诗句。

教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点：利用资料交流和想象、多媒体等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与探索月亮的奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。

课前准备：1、教学课件2、学生收集关于月亮的古诗词、图片、传说、故事。

教学过程：一、创设情境，复习导入。

1、在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球，每一个星球都是一个未知的神秘的世界，今天就让我们走近离我们最近的星球——月球，去探索探索它的奥秘吧！（板书：月球之谜）2、复习生字词（屏幕出示）：1.小火车（四桌、一读一行----这列火车开得又快又准，相信全班同学也能读得又快又好；齐读）；3、小练习①同学们的学习劲头真大呀，现在欧老师想考考大家。

请看你们的小平板，完成练习一。

小平板---生字拼音、②同学们的生字掌握得不错，不知道大家对课文的内容是否了解呢?请完成练习二。

小平板-----判断内容③我们在课余还积累了一些有关月球的诗,记得吗?请自由把对应的诗读一次。

月诗（自由读、指名读、出示连线、男、女生名三句）。

二、激发想象，说话训练（遐想引入第1段）。

1、每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光一定会让你产生许多美好的想像，你会想到些什么呢?（先让学生说）（预设评价：你们的想象是多么丰富呀！你的想法与从不同。

你很有创意。

）产生这么多美丽丰富的联想，就叫做遐想。

2、每一个生活在地球上的人，对这颗神秘的星球都充满了美好的遐想。

让我们带着这美好的遐想齐读第一段。

三、感受奇异，指导朗读。

（学习第2段）1、要想探索月球的奥秘，人类首先要登上月球。

1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上了月球，来，我们跟随他们到月球看看。

（屏幕出示图片），谁能说说他们看到的是怎样的景色。

小学三年级语文22课教案5篇

小学三年级语文22课教案5篇教学目标:1.学问与技能熟悉9个生字，会写9个生字，正确读写词语“侦察，通讯，探测”。

2.过程与方法通过观看太空科教片，相互沟通太空学问，激发探究太空的欲望。

3.情感态度与价值观了解人类在探究太空神秘的过程中所取得的进步，培育学生树立远大的抱负。

教学重点:引导学生了解太空学问教学难点:了解人类在探究太空神秘的过程中所取得的进步，培育学生树立远大的抱负。

教学预备:制作课件。

布置学生查阅资料。

教学过程第一课时课时目标:熟悉9个生字，会写9个生字，正确读写词语“侦察，通讯，探测”。

了解人类在探究太空神秘的过程中所取得的进步，培育学生树立远大的抱负。

一、激趣到入同学们，你知道太空中有什么吗?我们一起去看看吧!(播放太空科教片片段)二、看图认读指名认读学习小组内认读嬉戏认读。

三、沟通学习资料1. 学生之间沟通金星木星水星火星天王星海王星冥王星土星地球这些星体以及彗星环形山的资料。

2 .熟悉了解了这些星体天体月表地貌特征，你有什么感受呢?3. 学生沟通火箭观测卫星侦察卫星宇宙卫星通讯卫星航天探测器等人造太空物和机器人以及宇航员们(讲讲杨利伟费俊龙聂海胜三位航天英雄的事迹)的资料。

4 .了解了这些学问你有哪些体会呢?5 .关于太空你还有哪些疑问?(学生质疑，由其他学生帮忙解疑)四、作业设计学生制作航天手抄报。

五、板书设计大屏幕飞向太空太空还想知道什么?录像片专心探究其次课时课时目标:稳固识字。

一、多种方法识字.1.通过上节课的学习,我们对太空已经有了肯定的了解,下面听教师读文中的词语,留意听准字音。

接下来，请同学们小声读一读词语，读课文的时候要留意把字音读准。

2.教师指读词语，其他同学留意仔细听，看看他们的字音读的准不准。

二、读一读，写一写坚贞不屈侦察兵通讯探测宇宙机器三、作业设计。

1.写生字。

2.查找天文学问方面的资料。

第三课时课时目标:扩大视野，增长学问。

1.相互沟通天文方面的学问。

小学三年级语文第22课《读不完的大书》原文、教案及教学反思

【导语】《读不完的⼤书》课⽂体现了⼤⾃然的奥秘和乐趣，从⽽培养学⽣的观察能⼒，激发学⽣热爱⼤⾃然的情感，探究⼤⾃然的奥秘。

以下是整理的⼩学三年级语⽂第22课《读不完的⼤书》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级语⽂第22课《读不完的⼤书》原⽂我五六岁时，就到⼤⾃然⾥去找好玩的东西。

繁茂的花草树⽊，空中的浮云飞鸟，地上的⾛兽昆⾍，⽔中的是蟹游鱼等等，让⼈看不尽，玩不够。

⼩⿇雀蹦蹦跳跳，快乐活泼的样⼦，叫你⾼兴。

⽼鹰在⾼空盘旋，展翅滑翔，有时猛扑⽽下，给⼈以雄健勇猛的感觉。

⼩⼩的昆⾍也常叫⼈不可思议。

蚂蚁搬家，那么长的队伍，那么井然有序的阵营，个个尽⾃⼰的⼒量，搬迁货物。

当它们两军对垒时，打得你死我活，直⾄⼫体成堆。

勇敢忠诚的精神，真令⼈敬佩。

花草树⽊的⽣长、开花、结⼦，暑寒荣枯，都有各种不同的趣味。

草的叶⼦不⼀样，有长有短，有的还带刺；花⼉有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态，给⼈⽆穷的乐趣。

我家房⼦的四周，栽有各种果树，有梨树、桃树、橘⼦树、柚⼦树，它们在不同的季节开不同的花，结不同的果实。

从树上直接摘下的果⼦，格外鲜美。

屋⼦后⾯还有两丛⽵⼦，是我最爱的。

⾬后春笋，⼀天长⼏⼨，出⼟⼏天就长得和我⼀样⾼了。

青翠茎叶，亭亭⽟⽴，显得那么纯洁。

微风吹来，⼀⽚沙沙声，是那么温柔细腻。

⼤风袭来时，⽵林总是最先发出刷刷的喧声。

⼤⾃然是⼀部看不完的⼤画册，是⼀本读不完的⼤书，⾥⾯有⽆穷的奥秘，⽆尽的乐趣。

2.⼩学三年级语⽂第22课《读不完的⼤书》教案第⼀课时⼀、教学要求 1、认读“昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥”10个⽣字；掌握由⽣字组成的词语，积累好词佳句。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，读出对⼤⾃然的喜爱和赞美之情。

3、联系⽣活实际，感悟课⽂内容，培养观察能⼒及审美情趣。

4、激发热爱⼤⾃然的情感，探究⼤⾃然的奥秘。

⼆、重点难点 1、联系⽣活经历，感悟⽂中内容，体会⼤⾃然的奥秘。

2023年部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课稿(优选3篇)

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课稿（优选３篇）〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课稿第【1】篇〗尊敬的各位评委、各位老师：大家好!我今天说课的内容是人教部编版小学语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》。

我的说课将从六个方面进行：一是教材分析，二是目标分析，三是教法与学法分析，四是学情分析，五说教学流程分析，六是板书设计。

一、教材分析《我们奇妙的世界》是人教部编版语文第六册第七单元的一篇文章，作者是英国的彼得·西摩。

这一单元以“探索、发现”为主题，共编排了3篇课文，体裁不尽相同。

而本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。

全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。

最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。

文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。

二、目标分析结合本册教材及本单元的具体内容，我设定的三维目标是：1.知识与能力：自主识记生字，积累词语，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

2.过程与方法：联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。

3.情感态度与价值观：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。

语文学习是以认知基础上的体验、感悟、熏陶为主的。

因此，引导学生理解、感悟世界的奇妙，体会作者对大自然的热爱是本课教学的难点。

三、教法与学法分析文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点。

所以，如果让学生来写，往往写不具体，难以言之有序，言之有物。

而本课教学，就是要结合课文，让学生也随作者感受到，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，细心观察，还要从中领悟作者的写作方法，做到读写结合。

人教课标版小学三年级语文下册 22 月球之谜教学设计

22 月球之谜教学设计教学目标：1、会认8个生字，会写14个生字，掌握”夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。

2、理解课文内容，了解月面的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

4、积累一些与月亮有关的诗句。

教学重点：1、理解课文内容，了解月面的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。

教学准备：相关课件等。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时一、导入新课同学们，上节课我们学习了有关太阳的知识，了解了太阳的特点以及它和人类的密切关系。

这节课我们再来了解另一个和地球关系密切的星球——月球。

【课件出示：课题】齐读课题。

《月球之谜》是什么意思？读了课文题目，你有什么疑问？你们的疑问可真不少啊！【课件出示：？】二、初读课文，感知“神秘”确实，月球是一个神秘的星球。

我们从小就听着【课件出示：嫦娥奔月】的故事长大，对月宫里那只会捣药的玉兔和那棵美丽的桂树充满了美好的想象。

以往我们看到月球【课件播放视频】。

现在，请大家认真读读课文，看看课文介绍的月球和我们的想象是否一样？生自由读课文。

课外，同学们已经按老师的要求预习了课文。

现在，我们来检查一下生字词的掌握情况。

【课件出示：生字词】请大家认真读这些生字词，看看在读音上有那些地方是你要提醒大家注意的。

说得真好。

请大家根据同学的提醒，同桌互读生字词。

哪位同学愿意来读一读这些生字词？请大家把这些生字朋友放进课文里读一遍，看看自己还认不认识它。

记住遇到生字多读几遍，做到把课文读正确、读流利。

现在，老师请七位同学分自然段读课文，要求其他同学认真听，看看这些同学是否把字词读准确。

刚才几位同学的朗读给你留下了什么印象？同学们听得可真仔细，评得也很到位。

海伦凯勒教案_教案教学设计

海伦凯勒教案_教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文三年级下册第22课《海伦凯勒》。

本课主要讲述了海伦凯勒身患重病，却勇敢面对生活的故事。

课文通过描述海伦凯勒在安妮·沙利文老师的帮助下，克服重重困难，最终成为一位著名的作家和演说家的经历，展现了海伦凯勒顽强拼搏的精神。

二、教学目标1. 让学生了解海伦凯勒身患重病，却勇敢面对生活的故事，激发学生勇敢面对困难的勇气。

2. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强学生的心理素质。

3. 通过学习课文，提高学生的朗读能力、口语表达能力和写作能力。

三、教学难点与重点重点：海伦凯勒身患重病，却勇敢面对生活的精神。

难点：理解课文中的生僻词汇和长句，以及海伦凯勒的心理变化。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放海伦凯勒的纪录片，让学生了解海伦凯勒的生活经历，激发学生的学习兴趣。

2. 课文朗读（10分钟）教师指导学生朗读课文，注意语音语调和表情，让学生感受海伦凯勒勇敢面对困难的精神。

3. 内容讲解（10分钟）教师详细讲解课文内容，解释生僻词汇和长句，让学生理解海伦凯勒的心理变化。

4. 例题讲解（10分钟）教师选取课文中的典型例句，讲解句式结构和语法知识，提高学生的写作能力。

5. 随堂练习（5分钟）教师布置随堂练习，让学生运用所学知识进行写作练习。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书海伦凯勒板书内容：身患重病勇敢面对七、作业设计1. 请用课文中的句子描述一个你遇到的困难，并说明你是如何克服的。

答案：略2. 请写一篇关于勇敢面对困难的作文。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习海伦凯勒的故事，让学生明白了勇敢面对困难的重要性。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，但部分学生对课文中的生僻词汇和长句理解仍有困难，需要在今后的教学中加以关注。

拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于海伦凯勒的书籍，了解她的生平事迹，激发学生勇敢面对困难的勇气。

人教部编版三年级语文下册第22课《我们奇妙的世界》优秀教案

22.我们奇妙的世界【课时目标】1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】【板书设计】22 我们奇妙的世界总——分——总奇妙—（天空、大地）—奇妙无穷【课后反思】成功之处：本课教学，首先展示图片，引导解题。

再在自学的基础上，解决生字新词。

在此基础上梳理文章脉络，掌握文章行文顺序，把握文章结构，对文本有个整体感知和概括。

所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基础。

设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的能力。

不足之处：如何让课堂扎实有效，而不是浮华热闹。

【课时目标】1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

【板书设计】我们奇妙的世界天空大地（留心观察，感悟奇妙）【课后反思】成功之处：本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事物，学生十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟，作者向我们描述天空中的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富财富，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇妙。

比如，在教学第四自然段时，让学生依据作者描述云彩形状展开想象，描述还有那些形状，学生说的很多，而且气氛很活跃，学生想象也很丰富，有的说像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草………在这样的气氛氛围中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的也比较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情。

不足之处：引导学生在讨论交流中完成教学任务，指导学生反复朗读，在读中想象体会.品味.感受世界的奇妙。

备课素材【写作背景】本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。

这是一篇精读课文。

作者是彼得·西摩。

本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。

小学语文月球之谜教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级下册第22课《月球之谜》教学目标：1、会认8个生字，会写14个生字。

掌握“夜幕、降临、夜空、悬挂、奥秘、努力、登上、任何、一旦、曾经、估计、年龄、神秘、探索”等词语。

2、理解课文内容，解决月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力，培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。

4、积累一些与月亮有关的诗句。

教学重点：理解课文内容，感受月球的神秘和魅力。

教学难点：理解课文内容，感受月球的神秘和魅力。

教学准备：多媒体课件，描写月亮的诗句。

课型：新授课时安排：两课时教学过程：第一课时一、直接导入，板书课题：同学们，在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球，每一个星球都是一个未知的神秘世界，今天就让我们走近离我们最近的美丽星球——月球，去探索它的奥秘吧！（板书：22.月球之谜）齐读课题。

二、初读课文，整体感知：1、学生自由读文，读准字音，读通句子。

难读的词句多读几遍。

边读边思考：读了课文，你知道有哪些月球之谜？它是否已解开？2、认读生字词现在，让老师来考考你们对生字新词的掌握情况。

先快速地和同桌读一读。

指名读。

齐读新词。

同学们读得既准确又流利，真棒！3、指导写字：奥、幕（1）学生分析字形。

（2）教师范写，学生书空。

（3）师生共同评价。

4、指名接读课文。

你知道有哪些月球之谜？三、再读课文，理清脉络1、看，一轮明月升起来了，月光如水，多么迷人，你面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？（交流想象）你们真是浮想联翩，月亮在我们的印象中一直是很美的（板书“美”），你能边想象边美美地读读课文的第一自然段吗？快自己读一读。

指名读。

2、你找到哪个月球之谜？学生汇报。

看，老师也找到了书中的这些月球之谜。

（出示几个问题：月球上面有些什么东西？月球跟地球一样吗？月球是从哪里来的？为什么水藻一碰到月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿？月球的尘土怎么会有特殊的杀菌力呢？月球比地球的年龄还大？月球的火山活动比地球还早？）从大家刚才的回答中，我们知道“月球之谜”有些已经解开，叫——（点击图片）已解之谜，有些人们暂时还不能解开，叫——（点击图片）未解之谜。

《富饶的西沙群岛》公开课教学设计（通用13篇）

《富饶的西沙群岛》公开课教学设计《富饶的西沙群岛》公开课教学设计（通用13篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《富饶的西沙群岛》公开课教学设计，希望能够帮助到大家。

《富饶的西沙群岛》公开课教学设计篇1【教学目标】１、情感目标：激发学生喜爱大自然，喜爱祖国美好河山的情感。

２、知识目标：有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文优美段落。

３、技能目标：培养学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法。

培养合作学习的能力及习惯。

【教学重点】理解课文内容，流利有感情的朗读课文。

【教学难点】理解２～６自然段，描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。

【教学模式】情景教学。

【教具】多媒体课件。

【教学过程】一、复习引入１、齐读课题两遍。

（出示课题）２、上一节课我们学习了第一自然段，谁自告奋勇起来读一读。

３、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。

（板书：风景优美、物产丰富、可爱）这是在“总说”西沙群岛。

下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。

二、学习课文２～６自然段三、自由朗读２～６自然段，边读边思考２～６段共介绍了西沙群岛的几个地方？（点名回答）四人小组自由选择学习２～６自然段。

要求是：每到一处你都见到了什么？他们的特点是怎样的？你能读出他们的特点么？四、汇报情况１、海水：⑴“五光十色”、“瑰丽无比”是什么意思？⑵那些词可以看出来？（此处播放海水图，让学生欣赏，体会。

）你能读出海水的美么？（同桌读一读—请人读）⑶你能找出海水“五光十色”、“瑰丽无比”的原因？（投影海底结构简图）请人朗读，老师指导。

全班读。

２、海底：四人小组读，说一说海底介绍了几种景物？你可以读出它的特点么？“懒洋洋”、“威武”怎样读出来？请人读一读。

想读的站起来读，加上动作。

有的……有的……有的说明什么？还有那些词看出鱼多？“成群结队”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”你可以读出鱼的多么？（大屏幕出示以海底图片为背景的文字）同桌读──请人读──全班读３、海滩：四人小组读，说一说海滩介绍了几种景物？贝壳和海龟给你留下什么样的映象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）那些词可以看出来？“拣不完”、“颜色不一”、“千奇百怪”（演示贝壳、海龟图）你认为应该怎样读？自读──指名读４、海岛：愿意读海岛的同学自己起来读海岛的最大特点是什么？（鸟的天下）总说从哪些词表现出是“鸟的天下”？主要抓住“厚厚的”、“各种”、“遍地”、“堆积”等词来理解。

部编人教版三年级下册语文第22课《我们的奇妙世界》公开课教案

部编人教版三年级下册语文《我们的奇妙世界》公开课教案22 我们的奇妙世界教学目标：1、认识“呈、雕、幻、蜡”等8个生字，会写“呈、幻、蜡”等13个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、感知课文内容，了解课文的结构，同时初步了解课文分别是从哪几个方面来描写的。

教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、课件激趣，引入学习1、课件播放一组奇异的自然风景图片，引导学生认真观图并说说自己的感受(大自然真的十分神奇...)，教师适时小结引入：是啊，大自然确实处处充满着神奇的奥秘！同学们，想跟随老师一起去探究我们所生活的这个奇妙的世界吗？2、板书：我们奇妙的世界，指导学生齐读课题，说说自己看到这个课题最想知道什么(有哪些奇妙现象？课文是从哪些方面给我们展示世界的奇妙的...)。

教师适时引导他们说说这篇课文主要是抓住课题中的哪个词语来写的(奇妙)，课件适时聚焦“奇妙”，同时理解“奇妙”的意思(稀奇神妙；美妙)。

二、自主学习，感知课文1、引导学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，然后与同桌交流检查自己的读文情况，及时进行字词朗读纠正。

2、过渡：课文中的字词大家是否都认识并能读准确了呢？接下来，老师想检查一下，有信心没有？(1)课件出示文中的词语，指名朗读，其他同学认真倾听并进行朗读评价，教师适时进行部分字词的朗读指导，重点指导他们注意生字“呈、乘、型”三个字的后鼻音以及“蜡烛”中“蜡”的边音和“烛”的卷舌音，还要注意准确区分“幻”和“幼”的字形。

(2)小组开火车朗读词语，师生随机指读，抢读词语，引导学生再次进行易错字词的朗读巩固。

3、指名学生分自然段轮读课文，适时引导其他同学对他们的课文朗读情况进行评价，教师适时进行部分句段的朗读指导，特别注意随文再次进行部分词语的朗读强调。

三年级下册语文教案-第22课《我们的奇妙世界》(部编版)

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《我们的奇妙世界》这篇课文的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对观察与想象写作手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三年级下册语文教案-第22课《我们的奇妙世界》（部编版）
一、教学内容
三年级下册语文教案-第22课《我们的奇妙世界》（部编版）主要包括以下内容：课文朗读与理解，掌握生字词，学习作者通过观察和想象来描绘世界的奇妙之处；分析课文结构，了解作者的写作手法；进行拓展想象，学会用语言表达自己对世界的认知和感受。具体涉及以下教材内容：
在新课讲授环节，我对观察与想象写作手法进行了详细讲解，并通过具体案例进行分析。但从学生的反馈来看，有些同学仍然难以将其运用到实际写作中。因此，我考虑在接下来的教学中，增加一些更具针对性的写作练习，让学生在实践中掌握这两种写作手法。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我感到欣慰。他们能够积极参与，互相交流，展示自己的成果。但我也注意到，有些小组在讨论过程中，部分学生的参与度不高。为了提高学生的参与度，我打算在下次的实践活动中，对小组讨论的引导和调控更加细致，确保每个学生都能充分参与到讨论中来。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于如何在生活中发现和描绘奇妙世界这一主题有着丰富的想法。但在分享成果时，有些同学的表达能力还有待提高。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对学生口语表达能力的训练，帮助他们更好地展示自己的思考和成果。
总的来说，今天的课堂教学虽有亮点，但也暴露出一些问题。在今后的教学中，我将不断调整和改进教学方法，努力提高学生的参与度和学习效果。同时，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，帮助他们更好地感悟世界的奇妙，提升语文素养。

部编版(人教版)三年级下册语文22

部编版(人教版)三年级下册语文22.《我们奇妙的世界》教学设计教学课题：《我们奇妙的世界》教学设计教学目标：1.认识藏、呈等11个生字，学写寸、呈、幻等13个生字。

指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。

2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。

3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。

4.初步研究整合信息，研究怎样介绍奇妙的世界。

重点难点：重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

难点：感悟世界的奇妙，研究把事物写具体。

教学准备：师：多媒体课件生：课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等）。

课时安排：两课时第一课时一、图片导入，引起兴趣1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩，日出日落，四季的森林等图片。

师：观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。

课件出示：“（）的世界”。

同学们自由说出自己的引起答案。

师小结：世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。

2.师：今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。

板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题）二、分类研究字词，了解景物的美好1.词串一：呈现光辉光芒普通雕饰模型（课件出示词串）1）朗读词串，寻找生字共同点。

“呈”“芒”“普”“型”都是上下结构的字，注意相同结构的字的不同写法。

课件相机变红“呈”“芒”“普”“型”四个字，师：看看这四个字的结构，你有什么发现？预设：通过比较发现“呈”“芒”“普”三个字上窄下宽，“型”字上宽下窄。

（相机出示“生字动画”上窄下宽，上宽下窄）2）指导书写。

3）知道词语：“光辉”和“光芒”都与“光”有关，意思相近。

（课件出示词语）2.词串二：颜色诱人蜡烛发光刀剑闪耀树下乘凉樱桃圆润（课件出示词串）师：读读这组词语，你有什么发现？预设：1）注意形声字的组成部分：“蜡”“烛”“剑”“诱”“润”，都是形旁+声旁。

三年级下册语文教案22

三年级下册语文教案：22.《海底世界》第二课时部编版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“窃、私”等9个生字，会写“官、汪、犬”等13个生字新词；能够理解“窃窃私语、景色奇异”等词语的意思；能够正确流利，有感情地朗读课文，感受海底世界的景色奇异和物产丰富。

2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生的学习能力，提高阅读理解力和朗读水平。

3. 情感态度价值观：通过学习课文，激发学生探索自然界的兴趣，培养学生热爱自然、热爱祖国的情感。

教学内容1. 生字词学习：学生通过自主学习，掌握“窃、私”等9个生字的读音和书写，理解“窃窃私语、景色奇异”等词语的意思。

2. 课文阅读：学生通过阅读课文，理解海底世界的景色奇异和物产丰富，感受大自然的神奇。

3. 课文理解：学生通过问题引导，理解课文内容，提高阅读理解力。

4. 朗读训练：学生通过朗读课文，提高朗读水平，感受语言的美。

教学重点与难点1. 重点：学生能够正确流利，有感情地朗读课文，感受海底世界的景色奇异和物产丰富。

2. 难点：学生能够理解课文内容，提高阅读理解力。

教具与学具准备1. 教具：PPT，课文插图，生字卡片。

2. 学具：学生用书，练习本，彩笔。

教学过程1. 导入：教师通过PPT展示海底世界的图片，引导学生进入海底世界，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，学习生字词，初步理解课文内容。

3. 问题引导：教师通过问题引导学生深入理解课文，提高阅读理解力。

4. 朗读训练：学生通过朗读课文，感受语言的美，提高朗读水平。

板书设计1. 课题：《海底世界》第二课时2. 生字词：窃、私、官、汪、犬……3. 课文内容：海底世界的景色奇异和物产丰富作业设计1. 书写练习：书写本课的生字词。

2. 朗读练习：朗读课文，感受语言的美。

3. 思考题：你对海底世界有什么新的认识？课后反思通过本课的学习，学生对海底世界的认知有了进一步的提升，对大自然的热爱和探索兴趣也得到了激发。

人教部编版三年级的语文下册22我们奇妙的世界(教案)

第七单元本单元以“天地的神秘”为主题，选编了三篇精读课文《我们巧妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，分别从天上、地上、海底等不一样方面介绍了大自然的奇特与漂亮。

本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地” ，此中“语文园地”包含“交流平台” “词句段运用”“书写提示”和“与日俱增” 4 个部分。

教课时，要充分利用多媒体教课手段，填充学生观察的缺口，让学生更真切、直观地赏识到天地间的美景。

课题内容简说本文依据“总—分—总”的行文结构，先总写这是一个巧妙的世界，而后分别从天空我们巧妙和大地两个方面详尽展现世界的巧妙，结尾照顾开头，指出生界上存在的巧妙的事物是无的世界穷的，只需我们去找寻。

全文表达了作者对大千世界的赞叹和热爱之情。

的事物是无量的，只需我们去找寻。

全文表达了作者对大千世界的赞叹和热爱之情。

海底世界本文是一篇关于大海的知识性课文，从海底的光辉、声音、动物的活动、植物及海底世界矿藏等几个方面，介绍了海底世界的奇异情形和丰富资源，说了然海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱大自然，探究大自然神秘的兴趣。

本文以形象生动的语言描述了天空中火烧云颜色和形状的变化，为我们展现了一幅绚火烧云丽多彩的图画，表达了作者对自然景观的喜爱与赞叹之情。

1.认识 26 个生字，会写 35 个生字，正确读写“体现、变化、寂静、迅速、威严”等词语。

2.正确、流畅、有感情地朗读课文，品尝语言，从字里行间感觉大自然的美。

累积文中的出色语段，背诵《火烧云》第 3～6 自然段。

3.利用多媒体真切、直观地认识课文内容，学习作者从几个方面分别描述，把内容表述清楚的写作方法。

4.采集相关自然奇景的其余资料，累积语文学习素材，丰富见闻，进一步感觉大自然的美1.学会本元的生字、，累好佳句。

2. 正确、流畅、有感情地朗文，并累出色段。

背《火云》第3～ 6 自然段。

3.学作者从几个方面把内容表述清楚的写作方法。

4.感觉言文字的魅力，培育和近自然的感情。