高中政治专题运用辩证思维的方法思维应该辩证课件人教版

合集下载

第三单元运用辩证思维方法第8课把握辩证分合课件新人教版选择性必修3逻辑与思维

3.21世纪的今天,人类赖以生存的地球正在承受着气候变暖所带来的痛楚——南极冰盖的冰山融化速度加快,乞力马扎罗山上的雪开始消融,极端恶劣天气更加频繁……大自然正在用自己的方式,向“高碳”的人类说“不”! 从辩证思维的角度看,气候变暖现象说明( D ) ①自然规律的客观性制约着人对自然的改造与利用的程度 ②自然规律是不以人的意志为转移的,人们要自觉按自然规律办事 ③人和自然是相互联系的,要善于从整体性角度去思考和处理人与自然的关系 ④人们若不用动态性的辩证思维处理人与自然的关系,就会受到大自然的惩罚 A.①② B.②③ C.①④ D.③④
关键能力
1.比较辩证思维的两个重要特征
比较项含义
原因区别要求
作用
整体性
动态性
整体性的辩证思维是从认识事物的整体角度思考问题的一种思维方法
动态性的辩证思维是从认识对象的产生、发展过程上来思考问题的一种思维方法
事物以绝对运动和相对静止相结合的客观事物是变化发展的,任何事物都有
方式存在,由多要素构成,有多层次、多一个产生、发展的过程,都是矛盾的统一
动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程,把握事物变化发展的规律
比较项联系
整体性
动态性
(1)整体性和动态性都是辩证思维的重要特征,二者是统一的、不
可分割的
(2)辩证思维强调整体性,但不排斥局部的独立性;辩证思维强调动态性,但不排斥相对的静态性。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物
方法指导区分分析的具体方法
分析方法定性分析定量分析功能分析因果分析
分析方向有没有、是不是有多少有什么作用为什么
(2)综合。综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段,按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。拓展深化结构综合和功能综合结构综合是从认识对象的各个部分、各个要素相互联系的结构方式上形成对对象的整体认识。功能综合主要是从对象各部分之间的功能联系上,把它们综合成为一个整体性的认识。

高中政治科学思维常识课件新人教版选修4

目录专题一树立科学思维的观念 11 探究思维奥秘 22 学会科学思维 7专题二遵循形式逻辑的要求 121 思维需要逻辑 732 准确把握概念 783 恰当运用简单判断 244 学会运用复合判断 305 掌握演绎推理的方法(上) 366 掌握演绎推理的方法(下) 437 学会归纳推理的方法 498 学会类比推理的方法 54专题三运用辩证思维的方法 58l 思维应该辩证 592 学会分析综合 643 领会思维具体 694 推动认识发展 74专题四结合实践善于创新 791 思维力求创新 802 运用发散思维 843 驾驭聚合思维 894 善用逆向思维 945 把握直觉、想象和灵感 996 鸟瞰思维研究 105(人教K)专题一(人教K)树立科学思维的观念人，论力气比不上野牛大象，．论奔跑比不上羚羊斑马，论攀登比不上敏捷的猿猴……然而，通过有思维参与其中的人类社会实践，看似生灵中弱者的人却成了万物之灵!什么是思维?如何思维才科学?为什么大家同学多年，同样的老师、同样的课本、同样勤奋努力，学习效果却不同?如果把大脑比做计算机的“硬件”，科学思维方法就是“软件”。

提升计算机的功能，不能不改进它的软件程序；提升我们的思维品质，要学习科学思维方法。

科学思维方法不是凭空臆造的，而是人类从无数次实践的成功经验与失败教训中总结出来的。

学习它，有助于我们汲取前人思维方法之精华，少走弯路，正确认识事物，解决问题。

1(人教K)1 探宄思维奥秘(人教K)测试我们的思维古希腊克里特岛上有个智者说过一句著名的话：所有克里特岛人都说谎。

●辨一辨：这位智者究竟说了一句真话还是假话?●想一想：你怎样解答这个问题才能完全消除其中的矛盾?爱因斯坦(1879一1955)曾出过一道推理能力测试题：有位想招聘助手的土耳其商人，将前来应聘的A、B两人带进办公室，向他们展示了两顶红色、三顶黑色的帽子。

然后，他关掉灯，在一片漆黑的情况下，要求A和B各摸一顶帽子戴上，他自己也戴了一顶，并将其余两顶藏了起来。

高中政治专题3运用辩证思维的方法1思维应该辩证课件新人教版选修4

现，这种纸虽然不能用来书写，它的吸水性能却相当好。于是，他把这批废纸
切成小块，取名为“吸水纸巾”，后来这种纸巾竟成为市场上的抢手货。这一事
例给我们的科学思维启发是( )
①“非此即彼”是有条件的 ②事物之间的界限都是人为划定的，本没有
什么界限 ③“此”与“彼”是相互依存的，不是不可改变的 ④凡未经实践
形而上学思维与辩证思维的对立
1.关于形而上学 (1)形而上学的概念：如果完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确反映对象的本来面貌。如果认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的界限，并把这种看法上升到世界观、方法论的高度，那就是形而上学。
(2)形而上学的局限性：形而上学思维不能正确反映认识对象的全貌及其变化发展，难以把握认识对象的深层本质和运动规律，在面临复杂问题时往往会陷入片面、僵化和自相矛盾之中。
4)学会辩证思维 ①将辩证思维与诡辩论区分开辩证思维用实践的观点看问题，凡未经实践检验的东西，决不轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。经不起实践检验的诡辩，不是真正的辩证思维。
②将辩证思维与相对主义区分开辩证思维与相对主义的根本差异在于，是否按事物的本质和真实面貌揭示其间的联系和转化。相对主义无视事物相对性中的绝对性，否定客观的是非标准，片面地夸大了认识的相对性和主观性。学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真实。辩证思维会使我们充满智慧。
(3)辩证思维的历史发展 ①辩证思维的发展和人们对它的研究经历了一个由自发走向自觉的过程。 ②古代人以直观猜测的朴素的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动；随着近代科学的产生和发展，人们开始自觉地系统地研究辩证思维，但这时的研究大多带有唯心主义的性质；在总结人类最新科学成果、批判地继承以往辩证思维研究的“合理内核”的基础上，马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。 ③我们所学习的辩证思维方法是人们进行辩证思维的逻辑工具，是科学思维方法的重要组成部分。

高中政治复习课件：选修4专题3运用辩证思维的方法

体系的态度。
2
【例1企业，在给当地带来暂时的经济利益的同时，造成了自然资源的浪费及环境的破
坏。痛定思痛，当E地va领lu导at指ion出o：n“ly.既要金山银山， ted也w要ith青A山sp绿o山se。.S”lid他es们f采or取.N一E系T列3.措5 施Cl，ien关t停Pr了of污ile 5.2
这一观点对吗？请谈谈你的理解。
【解析】本题考查Ev对a综lua合ti的on理o解nl，y.综合是一种把认 ted w识it对h 象As的p各os个e.部Sl分id、es侧fo面r、.N因E素T 和3.不5 C同l发ien展t 阶Pr段of，ile 5.2
按照C其o固py有rig的h联t 2系0联04结-2和01统1一A起sp来os进e行P考ty察L的td思. 维
厂等企业给当地带来暂时的经济利益，但该市领导从涉及子孙后代的生存大局出发，果断关停这些企业，就是局部服从整体的体现。
(3)坚持全面观E点va，lu反ati对on片o面n观ly.点，对任何事物， ted在w任ith何A时sp候o，se都.S要lid运es用f一or分.N为E二T的3.观5 点Cl，ien坚t持Pr两of分ile 5.2
先污染后治理的路Ev子a，lua结ti果on因o环nl境y. 优美，又吸引了 ted 大wi量th外A资sp，os促e进.S了lid当e地s f经or济.N发E展T。3.5 Client Profile 5.2
Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
7
【例2】有人认为，综合就是把分解开来的各个要素结合起来，也就是把各个要素加在一起的思维方法。
染严重Co的p企yr业igh，t 投20巨04资-2治0理11环A境sp，o他se们P还ty断L然td拒. 绝

高中政治专题三运用辩证思维的方法3.2学会分析综合课件新人教版选修4

【针对训练2】牛顿用三棱镜把日光分解为按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫顺序排列着的彩色光带,这就产生了光的色散。把光波分解成频谱,分别研究各个成分的波长,这才明确了光的颜色的本质。在这里,牛顿运用的是( ) A.分析的思维方法 B.综合的思维方法 C.演绎的思维方法 D.归纳的思维方法答案:A 解析:分析是把事物的整体或过程分解为各个要素,分别加以研究的一种思维方法和思维过程。“把光波分解成频谱,分别研究各个成分的波长”,采用的是分析的方法,故答案为A项。
2 学会分析综合
1.知识目标了解分析和综合方法的含义及必要性;掌握各种分析和综合方法。 2.能力目标理解分析与综合的辩证关系;提高分析问题的能力。 3.情感、态度、价值观目标树立整体观念;培养辩证分析、看待问题的素养。
一
二
一、分析方法和综合方法的比较
分析把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次,或者把认识对象的复杂发展过程分解为若干阶段,分别地加以认识的一种思维方法科学领域中的定性分析、定量分析、功能分析、因果分析等只有对各要素首先作出周密的分析,才可能从整体上进行正确的综合,从而真正地认识客观对象综合综合是一种把认识对象的各个部分、侧面、因素和不同发展阶段,按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法哲学综合、科学综合、结构综合、功能综合只有对事物各种要素从内在联系上加以综合,才能正确地认识整个客观对象
答案:(1)事物是普遍联系的,我们要坚持整体性思维,综合考虑技术、经济、社会等各个方面的因素。 (2)事物是变化发展的,必须用动态性思维认识问题,考虑到南水北调对生态、水质、移民安置等方面的消极影响,提高决策的科学性。 (3)要在综合指导下分析,南水北调是否面临影响生态、防止水质污染、妥善安置移民以及“大调水大浪费”等问题,需要详细论证。 (4)要在分析基础上综合,对技术、经济、社会等各个方面的因素进行分析之后,还要对南水北调的可行性作出综合判断。

高中政治专题三运用辩证思维的方法新人教选修4

之间的关系。
③特点。辩证思维的整体是有层次之分的整体。辩证思维是
把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题的科
学思维。
精选2021版课件
2
(2)动态性特征 ①内涵。动态性是辩证思维的又一重要特征。动态性思维就是用变化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题，不仅要考察事物的现状和历史，还要想到事物的未来，把认识对象看成不断变化着的开放系统的思维。 ②作用。动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。 ③特点。动态性的辩证思维用变化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题，它要求我们不仅要考察事物的现状和历史，还要想到事物的未来，把认识对象看成不断变化着的开放系统。
精选2021版课件
5
思维拓展 1.辨析:相对主义、诡辩论的主张中蕴含着丰富的辩证思维的观点
(1)辩证思维用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题,其实质与核心是运用矛盾分析法,从对立面的统一中把握事物。整体性与动态性是辩证思维的特征。辩证思维会使我们充满智慧。 (2)辩证思维用实践的观点看问题，凡未经实践检验的东西，决不轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别，经不起实践检验的诡辩，不是真正的辩论思维。可见，题中说法是错误的。 (3)辩证思维与相对主义的根本差异在于，是否按事物的本质和真实面貌揭示其间的联系和转化。相对主义无视事物相对性中的绝对性，否定客观的是非标准，片面地夸大了认识的相对性和主观性。可见，题中说法是错误的。 (4)由此可见，相对主义、诡辩论都是用唯心主义的、形而上学的观点看问题，根本不具有辩证思维的思想。
区别
特征
分析是从事物整体走向部分的认识，精确性是其优点
综合是从事物部分走向整体的认识，整体性是其重要特征

高中政治人教版选修4专题3.2 学会分析综合 PPT(32张)优质课件

学会分析综合高中政治人教版人教版选修四专题三第二课
专题三运用辩证思维的方法
学会分析综合
[学习目标] 1.知识目标：掌握分析方法、综合方法、辩证分合方法的运用。
2.能力目标：掌握辩证分合的方法，提高认识问题、把握事物整体联系的能力。 3.情感、态度、价值观目标：坚持辩证思维，在分析与综合的对立统一中认识
B．综合的方法
C．演绎的方法
D．归纳的方法
高中政治人教版选修4专题3.2 学会分析综合 PPT(32张)优质课件
高中政治人教版选修4专题3.2 学会分析综合 PPT(32张)优质课件
课后习题
【解析】牛顿为了认识光的本质，Pape把r str光uctur的e 各个部分暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来，对光的本质进行剖析，这一过程属于分析法。
高中政治人教版选修4专题3.2 学会分析综合 PPT(32张)优质课件
高中政治人教版选修4专题3.2 学会分析综合 PPT(32张)优质课件
课后习题
6．毛泽东在《论持久战》中指出：P中aper日struc战ture争是半殖民地半封建的中国和帝
国主义的日本在 20 纪 30 年代进行的一场决死战争。这是对中日战争矛盾总体
【答案】 C
高中政治人教版选修4专题3.2 学会分析综合 PPT(32张)优质课件
高中政治人教版选修4专题3.2 学会分析综合 PPT(32张)优质课件
课后习题
4．实践的需要不同，人们进行分析Pa的per 具struc体ture内容和方法也不相同。在科学研究中人们常用的分析方法有( )
A．定性分析和定量分析等 B．求同法、求异法、求同求异并用法等 C．共变法和剩余法等 D．结构综合和功能综合等

高中政治专题三运用辩证思维的方法 3.3 领会思维具体名师课件新人教版选修4

特别提醒思维抽象的四个环节在现实中都是不存在的,但四个环节可帮助人们更好地揭示事物的本质和规律。
【针对训练1】冬奥会前夕,某短道速滑运动员虽然训练很刻苦, 但是他在多次测试中成绩均不理想。在教练的帮助下,他终于找到了原因:转弯滑道重心掌握不好。在以后的训练和测试中,他重抓转弯滑道重心。经过努力,他的成绩终于有了起色。重抓转弯滑道重心,属于思维抽象环节中的( )
一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。没有合理的纯粹化,
就难以揭示事物某一方面的性质和规律。
3.简略化是表述思维抽象结果的环节
简略化就是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理,或
对认识结果作简略表达。因为,对事物的情况作单一状态的考察本
身就是一种简略化。表述认识的结果,也需要简略化。
一
二
4.理想化是思维抽象的一种特殊形式虽然在自然状态中,思维所抽象的那种事物的理想化状态并不存在,但在思维中设想这种状态,却有利于人们揭示认识对象的本质和规律。特别提醒思维抽象只是停留在对事物的某一方面、某一部分或某种共性的认识上,还没有达到对本质和现象相统一的事物整体的认识。认识要深化,就需要进入思维具体阶段。
思维具体是思维活动的结果,是认识
位点,是认识的低级阶段的发展和升华
意义
感性具体是由思维抽象上升到思维具体的前提和准备
最终完成的思维具体是飞跃的终点。它是对认识对象整体本质和规律的认识
联系
感性具体是认识的起点,经过科学的思维抽象和正确地选择思维上升环节,感性具体能够上升为思维具体
【例1】自由落体运动;匀速直线运动;在几何学中,“点”没大小,“线”没宽度,“面”没厚度。相对于现实来说,以上现象属于思维抽象的哪一环节( ) A.分离 B.提纯 C.简略化 D.理想化

高中政治专题3运用辩证思维的方法3领会思维具体课件新人教版选修4

2．为什么要运用思维抽象感性具体认识存在局限，认识要向前发展，就需要运用思维抽象。 3．如何做到科学的思维抽象思维抽象的具体过程千差万别，科学的思维抽象具有几个重要环节。 (1)分离是思维抽象的起始环节任何一种科学认识都必须根据实践的要求，确立特定的研究对象。一项具体的认识活动，不可能对现象之间的所有关系都加以考察，必须将研究对象与其他对象进行分离。分离就是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系。
(2)上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的深化，起点中所包含的种种矛盾会逐一地展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识深化的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。
(3)思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一，最终完成的思维具体是飞跃的终点。它是对认识对象整体本质和规律的认识。
在伽利略时代人们还无法用物质手段创设真空环境来从事落体试验伽利略就依靠思维抽象在思想上撇开空气阻力的因素设想在纯粹状态下的落体运动从而得出了自由落体运动定律认为如果不计空气阻力轻重物体的自由下落速度是相同的即重力加速度的大小都是相同的推翻了亚里士多德的结论
环
环
节
节
一
三
3 领会思维具体
学
环节二
业分层测
(2)提纯是思维抽象的关键环节事物的现象总是错综复杂地交织在一起的。没有合理的纯粹化，就难以揭示事物某一方面的性质和规律。提纯就是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。 (3)简略化是表述思维抽象结果的环节对事物的情况作单一状态的考察本身就是一种简略化。表述认识的结果，也需要简略化。简略化就是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果作简略表达。

第三单元运用辩证思维方法-2024年高考政治专题复习课件(统编版选择性必修3)

考点三：（把握辩证分合要的分认素复别、识杂加对的以各认象发个识分展层的解过次一为程，种各分或思个解者维部为把方分若认法干识、阶对各段象个，把个展联思维阶认要结方段识素和法对统、，象一各按的起照个
各个部分层次和不其固有的来进行考
、各同发联系察的
方法
科功中进高能：层学行对分次研科社析、究学最中的会、具：分的因概基定果析括本分。性性分析矛矛的析等盾盾分；和、分析定社主析量法会要生矛分是活盾析最、科能旨事物学综在发研合把展究等握的中；物普：哲质遍结学世规构中界律综的的合综本
和功合：质和
．①② ．①③ ．②④ ．③④
题目小练
6.(2022·广东高三联考 2022年河南卫视元宵晚会又创出新高度。《梦莲》指尖舞以极简的形象传达深远的东方哲思。一花一世界，一梦致永恒。十指翩然舞动，仿佛一朵莲花在随波摇曳，以莲的第一视角感受生命的律动与美好，以曼妙舞姿诠释莲的高洁与脱俗，并以留白写意的宋代极简美学，营造出一种令人神往的心境。从思维的角度看，该舞蹈作品 ①坚持对立统一的辩证思维 ②成功的关键是完美地复现了莲花的姿态 ③以直观具体的表象为起点 ④以反映事物整体本质的思维抽象为终点
．①④ ．①③ ．②③ ．②④
考点四：遵循质量互变规律、坚持适度原则
（1）量变与质变的辩证关系量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化注意：量变达到一定程度必然引起质变。量变和质变没有谁更重要。只有量变不是发展，一个事物发生质变就是发展也是错误的。
．①② ．①④ ．②③ ．③④

第三单元运用辩证思维方法课件-高考政治二轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

二.辩证思维的特征
1、整体性是辩证思维的重要特征
(3)作用（表现）（P75上-1） ①从“此”与“彼”的关系看：
整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。二者既相互独立又相互依存，双方经过中间环节而相互过渡。
例如：八大系统正是相互独立,而又相互依存,才形成了我们航天工程的总系统。
缺点
任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。
要求
只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。
(1)依据：任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。 (2)含义：（P74下-1）
辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。
比如：中国载人航天工程总系统是由它的各个子系统（即八大系统）构成的有机整体。
二.辩证思维的特征
1、整体性是辩证思维的重要特征
(3)作用（表现）P75上-2） ②从“整体”与“部分”的关系看：
辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。整体由部分构成。整体与部分有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。
例如：八大系统是总系统中的系统,没有我国载人航天工程总系统,它们的存在是没有任何意义的。
1.从感性具体到思维抽象
相互依赖
1.感性具体：含义、局限 2.思维抽象：含义、目的和内容、环节、局限
不可分割
1.思维具体：含义、原因
2.从思维抽象到感性具体 2.如何从思维抽象发展到思维具体
第八课把握辩证分合
一、辩证思维的含义
1．辩证思维的含义
形而上学的认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并思维方式把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维

2024版高考政治一轮总复习选择性必修3第三单元运用辩证思维方法课件

联系、发展、全面
矛盾分析方法整体
动态
整体性
动态性
精确片面
基础
先导
对立统一
矛盾分析法
基本状态
量
质
适度
辩证具体抽象
抽象具体
1.辩证思维的实质和核心是用实践的观点看问题。( × ) 2.从辩证思维角度看，分析是综合的先导，综合是分析的结果；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。( × ) 3.辩证思维就是辩证法。( × ) 4.量是一事物区别于他事物的内部固有的规定性。( × ) 5.“得中”就是“折中主义”。( × ) 6.感性具体是错误的，思维具体是正确的。( × )
思维的含义、实质、特征、方式和作用，辨识分析与综合。理解质
Байду номын сангаас
素养链接
变与量变关系，科学认识适度原则。正确认识肯定与否定的作用、关系、要求，理解辩证否定观，理解从感性具体到思维抽象，再到思维具体的发展
2.公共参与：自觉运用分析与综合方法，遵循质量互变规律，坚持
适度原则，积极促成质变，自觉推动认识发展
【答案】C 【解析】材料说明辩证思维能够用动态的眼光看问题，科学地把握事物的发生、发展过程，没有强调整体性地思考问题，②③符合题意，排除 ①。材料强调的是发展、变化，是辩证法，不是形而上学，排除④。
●考向二分析与综合及其辩证关系【典例2】只有全面考察根、茎、叶、花、果实之间的内在联系，把这些要素综合为一个整体和过程，才能弄清种子植物的发育、生长和衰亡。这说明( ) A.分析与综合同等重要 B.分析是综合的先导，综合是分析的基础 C.只要对事物进行分析，就能认识事物的本质和规律 D.只有对事物各要素从内在联系上加以综合，才能正确地认识整个客观对象

高三总复习政治课件运用辩证思维方法

01 夯实必备知识
强基固本·扫盲清障（自测自查）
|思维导图|
网格化知识一把握辩证分合
（一图串尽主干知识）
1．辩证思维的含义与特征 (1)含义：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
(2)特征
类别
整体性
动态性
客观事物是变化发展的，人们
备考精粹
1．借助于具体实例，领会辩证分析与综合的含义、方法和特征，学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断由低级向高级发展
2．通过了解质量互变规律，理解事物发展过程中的前进性和飞跃性、连续性和间断性，防止极端化错误，反对折中主义
3．通过了解辩证否定观，掌握把握辩证否定观的要求；掌握感性具体到思维抽象、再从思维抽象到思维具体的方法
题意。答案：B
7．(2021·胶州期中)高明的医生诊断病情时，总是从整体着眼，把病人某个部分分解出来考察的时候，总是以该病人这一活的有机体、有机体
的各个部分之间相互联系和相互作用为前提。这运用的思维方法是
①分析与综合相结合 ②分析与归纳相结合
()
③整体与部分相统一 ④综合与演绎相结合
A．①②
B．②④
(3)辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。
2．分析与综合及其辩证关系
类别
分析
综合
把认识对象分解为各个部分、各个要素、各把认识对象的各认识对象的复杂的发展过程
含义
同发展阶段，按照其固有
运用辩证思维方法
课程标准
1．结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系

政治选修Ⅳ人教新课标专题三运用辩证思维的方法优化总结课件(12张)

栏目导引
专题三运用辩证思维的方法
[问题设计] 认识到全球气候变暖及其原因运用了什么思维？ [探究提示] (1)运用动态性的辩证思维方法看问题，就是用变化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。不仅考察事物的现状和历史，还想到事物的未来，把事物看成不断变化着的开放系统。 (2)根据现在的情况推测未来气候变暖的趋势的过程，就是运用动态性的辩证思维的过程。
专题三运用辩证思维的方法
栏目导引
二、重视全球气候变暖，防止自然灾害频发
[背景材料] 在联合国粮农组织的一次会议上，一些专家指出，在未来 100 年里，地球表面气温将有可能上升 1.4℃～5.8℃，全球气候变暖将给生态环境带来严重破坏，致使自然灾害频繁发生，干旱、半干旱地区更加缺水，耕地退化和沙漠化越来越严重。造成全球气候变暖的主要原因是工业化国家大量排放二氧化碳等废气。专家呼吁，必须高度重视全球气候变暖带来的严重危害，采取有效措施，减少温室气体的排放。
[问题设计] 认识到全球气候变暖及其原因运用了什么思维？ [探究提示] (1)运用动态性的辩证思维方法看问题，就是用变化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。不仅考察事物的现状和历史，还想到事物的未来，把事物看成不断变化着的开放系统。 (2)根据现在的情况推测未来气候变暖的趋势的过程，就是运用动态性的辩证思维的过程。
专题三运用辩证思维的方法
[探究提示] 湄洲湾港口群的发展体现了辩证思维的整体性特征。 (1)整体性是辩证思维的重要特征。辩证思维用全面的观点看问题，将海峡两岸的各个要素结合起来，从整体性角度去思考如何解决问题。 (2)整体性的辩证思维能够科学地处理海峡两岸之间的关系，从而有利于港口群的发展。 (3)辩证思维科学地处理了整体与部分之间的关系，把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题，从而有利于港口群的发展。

高中政治专题三运用辩证思维的方法 3.1 思维应该辩证课件新人教版选修4

(4)坚持用发展的观点看问题。该市领导由于坚持实施可持续发展战略,投巨资治理环境,不走浪费和先污染后治理的路子,结果因环境优美,吸引了大量外资,促进了经济发展。
审设问本题考查对辩证思维和形而上学思维的理解和应用。审材料材料中列举了某市前几年发展经济的措施,在给当地带来暂时的经济利益的同时,造成了自然资源的浪费及生态环境的破坏, 由此可以断定,该市坚持了形而上学的思维方法,造成了很大的危害。痛定思痛,该市坚持辩证思维方法,实现了经济发展方式的转变。定思路本题属于体现类的问题,回答本题关键要明确辩证思维所包含的内容。首先要指出该市坚持用联系的观点看问题,反对用形而上学孤立的观点看问题;然后结合材料,从联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题,进行分析。
联系
不可分割的 (2)辩证思维强调整体性,但并不排斥局部的独立性;强调动态性,也不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与独立性、
动态性与静态性的对立统一中把握事物的
【例1】某市前几年利用当地资源兴办了一些小造纸厂、小制革厂等小型企业,在给当地带来暂时的经济利益的同时,也造成了自然资源的浪费及生态环境的破坏。痛定思痛,当地领导指出:“既要金山银山,也要绿水青山。”他们采取一系列措施,关停了污染严重的企业,投巨资治理环境。他们还断然拒绝了可能给当地造成环境污染的数额达千万美元的外商投资,结果,反而因环境优美又吸引了大量外资——外商在该市的投资总额达十多亿美元,促进了当地经济的发展。
整体性的辩证思维是从认识事物的整体角度思考问题的一种思维方法
动态性的辩证思维是从认识对象的产生、发展过程上来思考问题的一种思维方法
别原因
事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在,由多要素构成,有多层次、多方面的属性

人教版高中政治选修4专题三《思维应该辩证》ppt课件

思·自主学习区拨·合作探究区悟·自我检测区
本 1．我国近代思想家龚自珍说：“自古及今，法无不改，势无不积，
学案
事例无不变迁，风气无不移易。”这一观点说明
(D )
栏目
A．要用联系的观点看问题
开关
B．客观事物随着人们认识的变化而变化
C．规律隐藏在事物内部，不可捉摸
D．世界上的一切事物都是变化发展的解析材料通过事例的变迁等，凸显了整个世界是发展的。
点拨·合作探究区
思·自主学习区
本学拨·合作探究区案栏目悟·自我检测区开关
归纳总结动态性思维要求用动态性的辩证思维看问题，就是用变化、发展的观点看问题，用矛盾的观点看问题。它要求我们不仅要考察事物的现状和历史，还要想到事物的未来，把认识对象看成不断变化着的开放系统。
领悟·自我检测区
点拨·合作探究区
思·自主学习区
本学拨·合作探究区案栏目悟·自我检测区开关
归纳总结辩证思维能够用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题；形而上学思维不能正确认识对象的全貌及变化发展，难以把握认识对象的深层次本质和运动规律，在面临复杂问题时往往会陷入片面、僵化和自相矛盾之中。
A 本身正确，但与题意不符；
B 属于唯心主义观点；规律是可以认识和利用的，排除 C。故答案为 D。
领悟·自我检测区
思·自主学习区拨·合作探究区悟·自我检测区
2．“瞎子摸象”“坐井观天”“管中窥豹”给我们的启示是( D )
A．世界是普遍联系、发展变化的
B．从实际出发，接受实践的检验
本 C．要认识事物的各个局部、各种层次、个别属性以及各个阶段
点拨·合作探究区
问题探究

高中政治专题3运用辩证思维的方法2学会分析综合课件新人教版选修4

第十九页，共33页。
有关专家认为，2010 年第二季度中国 GDP 总量超过日本，成为世界第二大经济体，令人振奋。但是，我们不应该对此过分乐观乃至盲目，中国仍不是发达国家。GDP 绝非衡量经济实力的唯一指标，中国人均 GDP 在全球排名第 100 位左右；还有 1.5 亿人处于联合国规定的贫困状态；中国经济结构问题突出，在第一、二产业集中了过多的劳动力资源，城乡发展不平衡、地区发展不平衡；中国还存在公共福利事业尚不完善、公共教育投入严重不足、社会保障发展滞后等问题。因此，中国仍属于“发展中国家”。
第二十一页，共33页。
1．牛顿用三棱镜把日光分解为红、橙、黄、绿、蓝、青、紫顺序排列着的
彩色光带，这就是光的色散。把光波分解成频谱，分别研究各个成分的波长，
这才明确了光的颜色的本质。在这里，牛顿运用的是( )
A．分析的方法
B．综合的方法
C．演绎的方法
D．归纳的方法
第二十二页，共33页。
【解析】牛顿为了认识光的本质，把光的各个部分暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来，对光的本质进行剖析，这一过程属于分析法。
第八页，共33页。
三、辩证分合的智慧 1．分析与综合的辩证关系：分析方法和综合方法之间具有对立统一的互补关系。 (1)区别：分析和综合相是相方辅反向相(x成iān(却gxfiāǎn)g fǔ x的iā两ng种思ch维én方g)法。分析是从事整体物(zhě走ng向tǐ部) 分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识。 (2)联系：分析是综合的基础，综合是分析的先导。分析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。
第二十六页，共33页。
【解析】本题考查哲学研究中的综合方法运用的目的这一知识点，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律，因此 C 项符合要求。A、B 两项是分析方法的优点和作用。D 项是科学研究中的综合方法运用的目的。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

2．辩证思维方式 (1)辩证思维的含义：所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事
物。
(2)辩证思维的发展历程 ①古代人以直观猜测的朴的素辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动。 ②近代人们开自始觉地、系统地研究辩证思维，但这时的研究大多带有唯心主义的性质。 ③在总结人类最新科学成果、批判地继承以往辩证思维研究的 “合理内核”的基础上，马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。
(3)辩证思维的历史发展 ①辩证思维的发展和人们对它的研究经历了一个由自发走向自觉的过程。 ②古代人以直观猜测的朴素的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动；随着近代科学的产生和发展，人们开始自觉地系统地研究辩证思维，但这时的研究大多带有唯心主义的性质；在总结人类最新科学成果、批判地继承以往辩证思维研究的“合理内核”的基础上，马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。 ③我们所学习的辩证思维方法是人们进行辩证思维的逻辑工具，是科学思维方法的重要组成部分。
环
环
节
节
一
三
1 思维应该辩证
环节二Leabharlann 学业分层测评
[学习目标] 1.知识目标：理解辩证思维的内涵、辩证思维的整体性和动态性特征。2.能力目标：培养运用辩证思维方法分析问题和解决问题的能力。 3.情感、态度、价值观目标：树立正确的世界观，坚持辩证思维，反对形而上学的思维方法。
一、何谓辩证思维
4)学会辩证思维 ①将辩证思维与诡辩论区分开辩证思维用实践的观点看问题，凡未经实践检验的东西，决不轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。经不起实践检验的诡辩，不是真正的辩证思维。
②将辩证思维与相对主义区分开辩证思维与相对主义的根本差异在于，是否按事物的本质和真实面貌揭示其间的联系和转化。相对主义无视事物相对性中的绝对性，否定客观的是非标准，片面地夸大了认识的相对性和主观性。学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真实。辩证思维会使我们充满智慧。
(1)对 A、B 两同学做法的判断，正确的是( ) A．A 不合理，B 合理 B．A 合理，B 不合理 C．A、B 都不合理
(2)你认为上述两个同学的做法合适吗？请你与上述两个同学进行一次网上交流，根据辩证思维的知识阐明你的观点。
科学思维方法就是辩证思维方法吗？
【提示】辩证思维方法是科学思维方法的重要组成部分，但不是全部，不能将二者等同。科学思维方法除了包括辩证思维方法之外，还包括分析和综合的方法、思维抽象和思维具体的方法等。
二、整体性地思维 1．整体性思维的含义：它用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性、多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。 2．整体性地思维的作用 (1)能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。 (2)能够科学地处理整体与部分的关系。
1．形而上学思维方式 (1)形而上学的含义：认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的界限，并把这种看法上升到世界观、方法论的高度，就是形而上
学。 (2)形而上学的弊端：不能正确反映认识对象的全貌及其变化发展，难以把
握认识对象的深层本质和运动规律，在面临复杂问题时往往会陷入片面、僵化和自相矛盾之中。
三、动态性地思维 1．动态思维的原因：客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物的实际存在过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。 2．动态思维的含义：用动态性的辩证思维看问题，就是用变化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 3．正确理解辩证思维的整体性与局部独立性、动态性与相对静态性的关系辩证思维强调整体性，但并不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，也不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物的。
2．关于辩证思维 (1)辩证思维的概念：所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。 (2)为什么要辩证思维：世界是普遍联系、变化发展的，认识是对客观世界的反映。在认识过程中，人们往往需要将普遍联系着的对象及其各个部分、各种性质、各种关系，相对地独立起来、区别开来，分别地加以研究，这样才能获得具体、深入的认识。这是认识过程中的必经阶段。
(1)辩证思维具有整体性和动态性的特征。 (2)辩证思维的整体是有层次之分的整体。
寒假在即，同学们一起去看成绩。拿到成绩后，A 同学发现自己的总分是 645 分，由期中考试全班第 10 名上升到第 3 名，于是他决定寒假要好好地上上网，好好地玩上一把，决不再做与学习有关的事；B 同学发现自己的总分是 623 分，由期中考试全班第 2 名降到第 13 名，于是他决定寒假要拼命学习，除了吃饭、睡觉外就是学习。
4．辩证思维与诡辩论、相对主义的区别 (1)辩证思维与诡辩论的区别：辩证思维用实践的观点看问题，凡未经实践检验的东西，决不轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。 (2)辩证思维与相对主义的区别：辩证思维与相对主义的根本差异在于，是否按事物的本质和真实面貌揭示其间的联系和转化。相对主义无视事物相对性中的绝对性，否定客观的是非标准，片面地夸大了认识的相对性和主观性。
形而上学思维与辩证思维的对立
1.关于形而上学 (1)形而上学的概念：如果完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确反映对象的本来面貌。如果认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的界限，并把这种看法上升到世界观、方法论的高度，那就是形而上学。
(2)形而上学的局限性：形而上学思维不能正确反映认识对象的全貌及其变化发展，难以把握认识对象的深层本质和运动规律，在面临复杂问题时往往会陷入片面、僵化和自相矛盾之中。